Universidade Federal do Rio de Janeiro

Subcoordenação de Formação Profissional / PR4

Curso de Formação de Tutores em Educação a Distância

Relatando experiências na prática de tutoria no Curso de Formação de Tutores

Raphael Lopes Mendonça de Carvalho

Roberto Fabelino de Souza

Rodrigo de Souza Lessa

Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez

Walter Cardozo de Paiva Filho

Tutora: Silvia Helena da Silva

Desenvolvimento:

Partindo-se do pressuposto que os alunos no final do curso obterão a formação de

tutores, é fundamental repensar e analisar a prática de tutoria.

O trabalho apresenta relatos dessa prática realizada pelos alunos que atuaram como

tutores, mediando diversos temas relacionados ao curso em questão.

Introdução:

Referencial Teórico

O conceito de mediação “permite vislumbrar um processo de ensino e aprendizagem em que o

conhecimento pode ser construído por meio não somente da interação entre o sujeito e o

objeto do conhecimento, mas, principalmente, por meio da interação sujeito-objeto, sujeito-

sujeito” (OLIVEIRA, 2006, p. 5) .

Sartori e Roesler (2005 apud SOUZA; SARTORI; ROESLER, 2008, p. 331) expõem que em

ambientes virtuais de aprendizagem, a mediação ocorre por meios de diversos dispositivos

que viabilizam a comunicação, tanto síncrona como assíncrona, possibilitando a criação de

diversas estratégias para favorecer o diálogo e a participação ativa dos estudantes.

Referências:

Conclusão:

Considerou-se o papel fundamental do tutor em todo o processo de ensino-

aprendizagem.

Ressaltou-se o uso de suportes tecnológicos intelectuais para uma melhor construção

coletiva dos saberes.

Destacou-se o fórum como um organismo vivo que se move em diferentes direções e

toma rumos por vezes diferentes do que foi inicialmente planejado, pois o fórum é

alimentado por pessoas que se comunicam em um fluxo contínuo.

Relatos de experiências

Tutor Tema Atividades propostas ResultadosRaphael Empenho x

Desempenho

Discussão da importância do

empenho e desempenho do aluno

no processo de aprendizagem e

da relação entre essas variáveis e

a forma de atuação do tutor,

através de questionamentos,

comparações e reflexões.

Participação ativa dos alunos

com reflexões, discutindo as

idéias com seus pontos de

vista.

Tatyanne Planejamento

do estudo em

EaD

Discussões reflexivas / Uso de

notícia no site / Perguntas e

respostas sobre o planejamento

do tempo de estudo / Uso de

charge sobre a diferença do aluno

EaD x presencial.

Participação dos alunos

expondo suas ideias sobre o

tema e as características do

aluno EaD.

OLIVEIRA, Gleyva Maria Simões de. O sistema de tutoria na educação a distância. Cuiabá : UFMT,

2006. Disponível em: <http://www.uab.ufmt.br/uab/images /artigos_ site_uab/tutoria_ead.pdf>. Acesso

em: 19 jun. 2013.

SOUZA, Alba Regina Battisti de; SARTORI, Ademilde Silveira; ROESLER, Jucimara. Mediação

pedagógica na educação a distância: entre enunciados teóricos e práticas construídas. Revista

Diálogo Educacional, Curitiba, v.8, n. 24, p. 327-339, maio/ago. 2008. Disponível em:

<http://www2.pucpr.br/reol/index.php/DIALOGO?dd1=2009&dd99= view>. Acesso em: 3 jun. 2013.