Queridos familiares,

Chegamos ao final de mais um bimestre! O grupo

mostrou-se bastante participativo e envolvido nas

atividades propostas. Durante este tempo tivemos

muitas conversas, reflexões e investigações que nos

levaram a novas descobertas e a novas

aprendizagens. Temos, por isso, muitas experiências

para contar...

Neste livro contamos um pouco do que vivemos

neste período. Esperamos que vocês gostem!

Professores e alunos do 3º A

Neste bimestre aprendemos a escrever anúncios

e fábulas.

O anúncio tem apresentação, o nome do

produto que vai vender, um convite e os contatos: o

nome ou empresa que está vendendo, telefone,

endereço. Tem também a frase de impacto para

chamar a atenção das pessoas. Quando é anúncio de

livro, contamos um trecho da história, o nome do

livro, o número de páginas. Quanto mais coisas

diferentes (cor, formatação) e utilizar mais espaço,

mais se paga pelo anúncio.

Fizemos anúncio para a nossa troca de objetos.

Foi legal porque a gente podia trocar objetos velhos

por outros novos, com isso a gente ganha.

As pessoas podiam pegar

brinquedos que não serviam pra elas,

mas que, pra outras pessoas podia

ser legal.

As fábulas geralmente são curtas, as personagens

são geralmente animais, mas falam que nem a gente.

As fábulas do Esopo são mais legais porque o La

Fontaine às vezes não escreve a moral. A moral da

fabula é importante pra explicar ou ensinar algo.

Vamos até a biblioteca toda

semana. Fazemos indicações de

livros que já lemos para os colegas

e isto deixa o nosso grupo mais

curioso para ler mais.

Além disso, a Cris e a Salomé,

a bibliotecária, também têm nos

ajudado a fazermos boas escolhas

para leitura. Temos muitas opções

de livros!

Em sala também adoramos

ouvir histórias. É um dos momentos

mais silenciosos do grupo!

Nas aulas de Matemática

aprendemos a usar o quadro

numérico para fazer as contas de

mais, menos e algumas de vezes.

Se você tiver 200-40 e no quadro

numérico só tem até 100, você

conta 100-40 e depois soma 100.

É mais fácil fazer conta com as

sequências.

Aprendemos a fazer a

decomposição de um número,

que mostra como a conta é

feita.

Em geometria vimos os sólidos geométricos.

São gordinhos, em 3D, dá para pegar. A forma

geométrica não dá para pegar, é achatada.

As faces são os lados, o vértice é a pontinha

e tem também as arestas, que são as bordas. A

pirâmide com base triangular tem quatro vértices,

a com base quadrada tem cinco.

Usamos o ábaco pra ajudar nas contas difíceis,

porque tem unidade, dezena, centena, unidade de

milhar e dezena de milhar.

No sistema egípcio, a centena é uma cobra, a

dezena é um pau e a unidade é um “U” pra baixo.

Aprendemos tabuada, a do 2 é uma sequência de 2

mais 2, mais 2, mais 2 e assim por diante. A tabuada do

10 é a mais fácil e a do 9 a mais legal, porque é a mais

difícil.

Metade é uma conta de divisão. Tem que dividir

em dois lados iguais. Podemos dividir 6 por 2, então

ficam 3 pra cada lado. Na divisão, pode sobrar: 5

dividido por 2, dá 2 e sobra 1.

Aprendemos que a medida utilizada depende do

tamanho do objeto. Para medir uma formiga, usamos

centímetros ou milímetros. Você usa algo maior do

que centímetros pra medir uma casa, pode ser uma

trena. Milímetros formam centímetros, que formam

metros, que formam quilômetros.

Aprendemos mais

sobre os índios.

Recebemos a visita do

Pedro e ele nos mostrou

objetos dos índios

Xavante:a cesta de

carregar bebê, a lança e a borduna, que serve para

atacar, defender e caçar.

Mostrou um vídeo do ritual do menino para virar

homem. É o ritual de passagem em que os mais velhos

pisam nos pés dos mais novos.

Os índios usam uma planta para limpar o

bumbum e outra bem afiada para cortar o cabelo.

A farmácia deles é a natureza e quando tem uma

doença mais grave, eles chamam o Xamã.

Estamos estudando os índios

porque eles são muito importantes

para a nossa cultura e para

admirarmos e preservarmos a

cultura deles.

Ser índio é fazer brincadeiras,

tomar banho no rio, ficar pelado o

dia inteiro, caçar, é ser livre na

natureza!

Começamos o estudo sobre a cidade de São

Paulo. Na primeira construção ficava tudo junto: o

dormitório, a escola, a cozinha. São Paulo foi

fundada pelos portugueses e jesuítas, no topo de

uma colina, onde fica o Pateo do Colégio.

Aprendemos que

no Geoatlas podemos

localizar qualquer

país.

Mostra também as

sete maravilhas do

mundo antigo e do

mundo moderno.

Tem imagens de

satélite. O satélite tira

as fotos dos furacões,

dos países e de outras

coisas.

Lá vive o guaru, ele só vive

lá porque a água é bem limpinha.

Ficamos surpresos, porque

achávamos que fosse bem maior!

O rio Tietê fica a 22 quilômetros

do mar, mas faz uma curva por

causa das montanhas e dá uma

“voltona” e deságua no rio

Paraná, dando vida por todo o

lugar em que ele passa.

Continuamos nosso estudo sobre a água.

Fomos para Salesópolis conhecer onde começa o

rio Tietê. Aprendemos que a nascente tem olho

d’água.

A água do rio Tietê já chega suja em São Paulo,

em Mogi. Aprendemos que o rio pode se limpar

sozinho com as curvas, porque a sujeira fica nas

beiras. Quando o rio fica parado, suja mais e ainda

as pessoas jogam lixo no rio porque ele já está sujo.

As fábricas, os cemitérios, os hospitais e os esgotos

também poluem o rio.

Não podemos beber água da torneira. Só podemos

beber água potável e filtrada, senão pode dar doença.

Se ferver a água, também pode tomar.

O esgoto precisa

ser tratado. A prefeitura

tem dinheiro pra limpar

o rio, mas não quer

fazer. Quando um rio se

encontra com outros, a

sujeira vai se

espalhando, e o ele vai

limpando.

Outro elemento importante para a nossa vida é o

ar. Gostamos de fazer os experimentos da bexiga e do

copo. Comprovamos que o ar existe e tem massa.

Vimos que não tem forma própria e que faz pressão.

O vento é o ar em movimento. Pode gerar energia

e carregar objetos, como o catavento, o moinho ou um

furacão.

A energia pode vir da água, do ar, do sol e do

carboidrato.

Durante o 2º bimestre, aprendemos vários

assuntos novos: números, como perguntar o nome e

a idade em inglês e as nossas atividades diárias.

Gostamos de várias atividades e brincadeiras. A

nossa brincadeira favorita continua sendo “Simon

Says.” No começo das aulas brincamos de “Simon

Says” para treinar os comandos de sala de aula e

agora usamos essa brincadeira para treinar as

atividades diárias.

Também gostamos de

brincar de mímica das

atividades de rotina. Outra

atividade que sempre pedimos

para a professora fazer é a de

descobrir qual a figura com

vocabulário que estamos

estudando está escondida.

Ao estudar os números, aprendemos a fazer contas

em inglês e cantamos a música “Buckle My Shoe” que

contem os números de 1 a 10. Gostamos muito de

aprender a cantar essa música com os números e gestos

para cada atividade. Também jogamos Bingo com os

números e fizemos ditados de números em aula e na

prova.

Depois que aprendemos a perguntar e

responder o nome e a idade em inglês, brincamos

de ser uma pessoa famosa. A professora nos

mostrava uma ficha com a foto de uma pessoa ou

personagem conhecido e tínhamos que responder

como se fôssemos essa pessoa ou personagem.

Vários alunos da nossa turma gostaram das

provas e apesar de ficarem um pouco nervosos,

acharam a prova fácil. Gostamos da prova porque

tinha desenhos, ditado com objetos mostrados pela

professora, escrita de números, contas, etc.

Para o próximo semestre, achamos que temos

que evitar as conversas quando a professora está

explicando ou dando instruções. Também sugerimos

Bingo com letras, provas e atividades mais

desafiadoras e mais “Simon Says”. Achamos que a

revisão para a prova deve continuar para nos ajudar

a estudar.

Teacher Flávia

Os grafismos indígenas representados nas

pinturas de “peles sociais’’ e na criação dos

carimbos para a camiseta da festa junina foram as

atividades mais importantes de artes plásticas neste

bimestre. Nas aulas, conversamos e percebemos

que os índios são na verdade, grandes artistas e

criadores de imagens muito interessantes.

Conhecemos a obra ‘‘Baile da Roça’’ de Portinari e

também ‘‘O Farol” da Anita Malfatti e “A Cuca Amarela’’

de Tarsila do Amaral. Como os alunos estavam pintando

esses painéis e as obras estavam na sala de artes,

observamos todas elas com atenção e tentamos fazer

igual usando giz de cera e giz pastel.

Gostamos da apresentação que fizemos na festa

junina porque demos duro para que ela saísse tão bonita

daquele jeito.

Com os colegas da classe em atividades livres

aprendemos a desenhar ‘’mais bonito’’ e a criar figuras

diferentes, fantásticas e com mais detalhes.

Professora Elô

Oremá? Terena? Nozaniná? Pajelança?Maracá?

Onde nos levam esses nomes? O que significam? O

que temos a haver com isso?

O novo que ainda é desconhecido causou

estranhamento, mas não por muito tempo. O canto na

língua Tupi contava coisas que queríamos conhecer.

E conhecemos...

Construímos um instrumento muito usado pelos

pajés e que proliferou em diversos ritmos e

manifestações culturais, o maracá. Precisamos recolher

garrafinhas de refrigerante das lixeiras, lavar, cortar os

cabos de vassouras e lixá-los.

Aquecemos as garrafas para alargar o bocal e fazer

caber a madeira.O som dos maracás e do ritual de cura

da pajelança, junto com o canto Oremá, ajudou a

integrar o grupo. O canto em uníssono ficou forte como

uma vontade antiga de fazer rituais e estar em

comunidade harmoniosa.

Construímos rituais em grupos pequenos, usando

movimentos e sons. Apresentamos os trabalhos e

ensaiamos nossa dança indígena da Festa Junina.

Só faltou falar da giripoca da preaca. Isso mesmo!

A dança do Caboclinho, cantada pelo Antônio

Nóbrega, é marcada pela sonoridade percussiva

característica, do pícolo ou flautim (uma flauta bem

aguda) e pelo instrumento que parece um arco e uma

flecha, a preaca. Ela é feita de uma madeira

especial, a giripoca e foi encomendada pelo colégio.

Veio de avião lá de Pernambuco! esse foi o

elemento simbólico que faltava para dar asas à

imaginação dos alunos!!

Estamos felizes por termos visto as crianças

brincarem e cantarem, dançarem e tocarem, ouvindo

e vendo uma cena que não existia antes, surgir

diante de tantas pessoas.

Sou Pataxó, sou Xavante Cariri, Ianomame

sou Tupi, Guarani, sou carajá...

Professora Monica

Temas abordados no 2º bimestre: ”Atletismo e suas

modalidades, exploração de materiais, construção de

brincadeiras e iniciamos as discussões sobre as

Olimpíadas de Londres 2012”.

TEXTO COLETIVO: O trabalho em grupo foi praticado

quando construímos brincadeiras com materiais. Foram

aulas em que um ajudou o outro, ouvimos as ideias dos

amigos e conseguimos brincar junto, sempre respeitando

as regras e deixando as brincadeiras divertidas.

O Vander trouxe e ensinou um jogo muito legal

que os colegas da turma da tarde construíram.

Também encontramos com os alunos do Ensino Médio

e jogamos pique alto, fio elétrico e corrida de

revezamento. Este é um momento muito importante e

divertido ao mesmo tempo.

Durante as aulas selecionamos alguns jogos

praticados no 1º bimestre para relembrar e melhorar a

participação nas aulas, como o fuji fuji com bola,

queimada solta, bulldog,pega pega vampiro e nunca 3.

Também começamos a conversar sobre as

Olimpíadas de Londres e fizemos o salto em distância,

lançamento de martelo, voleibol, futebol, basquete

entre outros.

Terminamos o bimestre construindo a apresentação

para a festa junina.

Professor Vanderlei

Acreditem ou não, todo o reino da fantasia e mais um palmo lhes

pertencia”

(Fórmula húngara introdutória de narração de histórias)

Sentados em nosso tapete florido ouvimos, neste

bimestre, diversas histórias. As mais que mais

gostamos foram: “Os sete sapatos da princesa” e o

“Moço bonito imundo”, aquele que enfrentou o “Sem

Nome”, o “Coisa Ruim”, o “Tinhoso”, o “Cão”, o

“Capeta”, o “Não Sei Que Diga”. Foi divertido ouvir os

nomes dados para o diabo nesse conto brasileiro.

Gostamos de ouvir histórias porque mexe com a

nossa imaginação e, assim, também podemos contar

histórias para nossos amigos.

Nas nossas brincadeiras de faz de

conta brincamos de polícia e ladrão

e fizemos uma cabana cheia de

princesas. Também gostamos de

construir nossos brinquedos, como:

“toca do coelho”, “toca do rato” e o

“labirinto maluco”.

Narração da história da

“Sereia Iara”, durante o

evento “Histórias para

mudar o mundo”, realizado

no dia 21 de junho.

Professora Vivian

Nosso grupo gosta muito de trabalhar, mas é um

pouco desorganizado, porque muitas pessoas ficam

brincando quando a Cris está falando, daí precisa ficar

chamando atenção. Melhoramos na regra de não bater

e de levantar a mão pra falar. Tem alguns amigos que

ainda brigam, mas a gente está tentando resolver

conversando porque brigando não resolve.

As regras são importantes e temos que respeitá-

las. São importantes para organizar a sala e para

sermos pessoas melhores. Precisamos passar cola no

nosso quebra-cabeça, porque ele está se desmontando

porque o grupo não tá tão organizado. Pra consertar,

a gente tem que conversar.

As avaliações foram muito um pouco difíceis, na

verdade. Alguns alunos ficaram nervosos, outros

relaxados e tranquilos. Gostamos do roteiro de estudos,

foi útil e ajudou a gente a estudar porque falou o que

tínhamos que fazer.

Também temos pensado sobre as escolhas de nossos

lugares e dos grupos de trabalho. Nem sempre o meu

melhor amigo é a melhor pessoa para eu trabalhar

junto. Precisamos experimentar trabalhar com amigos

diferentes.

Nosso grande desafio para o próximo bimestre é

melhorar nossa organização e participação nas aulas,

para assim aprenderemos ainda mais e melhor.

Boas férias para todos nós!