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Relatório Anual de Atividades 2012/2013

ISAVE-Instituto Superior de Saúde do Alto Ave -1-


ISAVE

Instituto Superior de Saúde do Alto Ave

Dezembro 2013



Índice 1. Introdução 4 2. O ISAVE 5

2.1 Estrutura Orgânica 5 3. Recursos Humanos 7

3.1 Corpo Docente 7 3.1.1 Mobilidade do Pessoal Docente 7

3.2 Pessoal Não Docente 8 3.2.1 Mobilidade do Pessoal Não Docente 8

3.3 Formação de Pessoal Docente 8 3.4 Formação de Pessoal Não Docente 12

4. Cumprimento dos Eixos Estratégicos no Plano de Atividades 13 4.1 Eixos estratégicos na área do ensino 13

Eixo estratégico nº 1 13 Melhoria da qualidade de ensino 13

4.2 Avaliação e Desempenho 16 Avaliação Externa - A3ES 16 Avaliação Interna 16 Inquéritos Locais Estágio e Orientadores Externos 17

4.3 Avaliação do Pessoal Docente 18 Eixo estratégico nº2 18 Aumento da oferta formativa 18 Novas Parcerias Institucionais (proposta de CET) 19 Cursos de Curta Duração 19 Jornadas 19 Seminários 19 Workshops 20 Conferências 20 Outros 20 Eixo estratégico nº3 20 Satisfação e apoio ao estudante 20 GAPAS, Gabinete de Apoio Psicológico Acompanhamento e Saúde 22 Provedor do Estudante 22 Apoio na Oferta de Emprego 23 Serviço de Ação Social 23 Bolsas de Mérito 24 Eixos estratégicos na área de atividades de ID 25

4.4 Organização do Ensino 26 Bases de dados eletrónicas, aquisição de novos livros e organização do site da Biblioteca 26

Aquisição de livros e revistas 26 Reformulação do site institucional da Biblioteca 26 Criação do Manual de Estilo 26



Implementação do sistema limesurvey 27 4.5 Atividades de Investigação 27

Recursos Humanos 27 Eventos Científicos 27 Atividade Científica dos Investigadores 28 Grupos de Trabalho/Projetos 31 Outras Publicações Científicas 32 Projetos de investigação em curso 32

4.6 Relações Exteriores 35 Candidaturas a Programas de Financiamento 35 Candidatura EDP Solidário 35

4.7 Eixos Estratégicos na Área de Interação com a Sociedade 36 Descrição dos projetos com a comunidade 36 Clínica de Terapia da Fala 38 Rastreios de Terapia da Fala 38 Atividades de divulgação do Instituto 38 Acordos com Vigo para angariação de alunos candidatos ao ISAVE 42

4.8 Eixos Estratégicos na Área de Internacionalização 43 Apoio aos Estudantes, Mobilidade de Estudantes, Docentes e Não Docentes 43

4.9 Eixos Estratégicos na Área da Organização e Gestão de Cursos 44 Eixo estratégico nº1 44 Gestão dos cursos 44 Eixo estratégico nº2 44 Pessoal docente e não docente 44 Eixo estratégico nº3 45 Relatórios institucionais 45

5. Evolução das Admissões e da Frequência dos Ciclos de Estudos Ministrados 45 5.1 Dados Sobre Ingresso de Estudantes 2012/2013 45 5.2 Número de Alunos Inscritos 2012/2013 por Curso e Ano Curricular 46 5.3 Número de Alunos Inscritos com Estatuto Trabalhador Estudante 46 5.4 Número de Alunos Maiores 23 Anos 46 5.5 Número de Alunos Inscritos Cadeiras Isoladas 46 5.6 Número Diplomados Total e Número Diplomados por Curso 46 5.7 Evolução do Número de Ingressos nos Três Últimos Anos 47

6. Eficiência da Gestão Administrativa e Financeira. Evolução da Situação Patrimonial e Financeira e da Sustentabilidade da Instituição 48

Da eficiência da gestão administrativa e financeira 48 Da evolução da situação patrimonial e financeira e da sustentabilidade da entidade instituidora 48 Evolução da Situação Patrimonial e Financeira e da Sustentabilidade do Instituto 49

7. Análise SWOT 51 8. Conclusão 53



1.Introdução O presente Relatório Anual de Atividades refere-se às atividades curriculares e

extracurriculares desenvolvidas no ISAVE e reportadas ao exercício do ano letivo 2012/2013 a que alude o art.º 159º do RJIES que, no seu preâmbulo, determina que as instituições de ensino superior aprovem e façam publicar um relatório anual consolidado sobre as suas atividades.

Assim, o relatório incorpora na sua estrutura o conjunto de alíneas do referido artigo que lhe conferem a objetividade necessária, designadamente:

1. Introdução 2. Estrutura Orgânica 3. Pessoal docente e não docente. Formação. Movimentos de pessoal docente e não

docente 4. Grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual e realização dos

objetivos estabelecidos 5. Atividades realizadas 6. Organização do Ensino 7. Evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos ministrados e graus

académicos e diplomas conferidos;Empregabilidade dos seus diplomados; 8. Atividades de Investigação 9. Apoio aos estudantes, mobilidade de estudantes, docentes e não docente 10. Relação com a comunidade 11. Procedimentos de autoavaliação e de avaliação externa e seus resultados 12. Processos de garantia de qualidade 13. Eficiência da gestão administrativa e financeira. Evolução da situação patrimonial

e financeira e da sustentabilidade da instituição 14. Análise SWOT e Conclusão.



2. O ISAVE O ISAVE, Instituto Superior de Saúde do Alto Ave, é um projeto educativo na área das

Tecnologias da Saúde, criado pela ENSINAVE, Educação e Ensino Superior do Alto Ave, S. A., atualmente localizado na Rua do Cais, Fontarcada, Póvoa de Lanhoso.

Este projeto de reconhecido interesse público pelo Decreto-Lei n.º 13/2002 de 19 de abril foi idealizado em 1999, mas só no ano letivo 2002/2003 iniciou as atividades letivas. Hoje conta com oito cursos superiores que têm como objetivo proporcionar ao estudante formação no quadro do exercício profissional de uma especialidade no âmbito das Ciências da Enfermagem e das Tecnologias da Saúde. Os cursos de licenciatura em funcionamento são os seguintes:

1 Licenciatura em Análises Clínicas e Saúde Pública 2 Licenciatura em Farmácia 3 Licenciatura em Enfermagem 4 Licenciatura em Radiologia 5 Licenciatura em Prótese Dentária 6 Licenciatura em Fisioterapia 7 Licenciatura em Terapia Ocupacional 8 Licenciatura em Terapia da Fala

É missão do ISAVE promover o ensino, a investigação científica e a difusão do conhecimento na área da saúde e das tecnologias da saúde, e contribuir, através dos meios que lhe são próprios, para a melhoria da saúde e da qualidade de vida da população.

2.1 Estrutura Orgânica Nos termos dos Estatutos em vigor, estavam constituídos, no ano em análise, os seguintes

órgãos do ISAVE: Presidente Professor Doutor Fernando Azevedo Conselho Técnico Científico Presidente - Professora Doutora Rosa Pereira Vice-Presidente - Professora Doutora Andrea Ribeiro Secretária - Dra. Prazeres de Morais Elementos - Todos os professores em efetividade de funções com o grau de Doutor ou com o título de especialista. Conselho Pedagógico Presidente - Professor Doutor Fernando Azevedo Vice-Presidente – Professora Doutora Teresa Moreira Secretária - Mestre Daniela Gonçalves Elementos - Diretores de curso, Provedor do Estudante, Presidente da Associação de Estudantes e um estudante de cada curso. Direções de Curso Licenciatura em Análises Clínicas e Saúde Pública - Mestre Daniela Gonçalves Licenciatura em Enfermagem – Professora Doutora Teresa Moreira Licenciatura em Farmácia - Professora Doutora Rosa Pereira Licenciatura em Fisioterapia – Professora Doutora Andrea Ribeiro Licenciatura em Prótese Dentária - Dr. Fábio Salgado Licenciatura em Terapia da Fala – Professora Doutora Elsa Soares Licenciatura em Terapia Ocupacional – Professora Doutora Patrícia Graça Licenciatura em Radiologia - Dra. Alexandra Gondar Direções das Áreas Científicas Ciências de Diagnóstico e Terapêutica - Professora Doutora Rosa Pereira Ciências de Enfermagem - Professora Doutora Teresa Moreira



Ciências de Base - Professor Doutor João Oliveira Provedor do Estudante Dr. Eugénio Pinto Como estruturas de apoio à administração e à malha científico-pedagógica, estão constituídos

os seguintes Serviços/Gabientes: Serviços Académicos Que abarca o Gabinete de Ingresso, a Secretaria de Alunos e o Secretariado de Docentes. Serviços de Apoio ao estudante Que abarca o Gabinete de Ação Social, a Biblioteca e o Gabinete de ERASMUS e Emprego. Gabinete de Comunicação Com responsabilidades na gestão da marca ISAVE, estratégia, planeamento e execução. GAPAS – Gabinete de Apoio Psicológico, Acompanhamento e Saúde, com intervenção nas áreas de consulta psicológica, , apoio psicopedagógico e promoção de saúde no âmbito da comunidade. Serviços Operacionais Que engloba os serviços de Recursos Humanos, Contabilidade, compras e aprovisionamento, manutenção entre outros. Serviço que gere toda a parte administrativa e financeira do ISAVE.



3. Recursos Humanos O sucesso de uma organização é o seu capital humano dinâmico, empreendedor e competitivo. Assim, o fator que realmente constitui o elemento dinâmico e empreendedor das organizações

são as pessoas. A qualidade dos colaboradores de uma organização, seus conhecimentos, habilidades e competências, o entusiasmo e satisfação com suas atividades, a iniciativa para gerar valor e riqueza, tudo isso tem forte impacto na reputação, imagem e na competitividade.

Nesta perspetiva o ISAVE tentou fomentar um ambiente propicio para o desenvolvimento de competências e para o bem-estar do grupo.

A Ensinave SA, entidade instituidora do ISAVE, em colaboração com o conselho técnico-científico da instituição tem tentado reforçar a dimensão internacional da instituição, contribuindo desta forma para a sua qualidade e diversidade. Este planeamento tem sido conseguido com dois tipos de intervenções:

a) Contratação de docentes com excelentes currículos (ensino e/ou investigação) oriundos de universidades e/ou instituições de referência nacional e internacional.

b) Realização de Protocolos com diferentes universidades estrangeiras da área da saúde e das tecnologias da saúde.

A presença destes docentes contribuiu para: a.1) qualificar as unidades orgânicas a nível diretivo com doutorados na área científica quando

inexistentes. Neste sentido, realizou-se a contratação da Professora Doutora Elsa Soares, para a direção do

curso de Terapia da Fala, que defendeu a sua tese de doutoramento na área da Terapia da Fala, de forma a melhorar a qualidade do ensino futuro, reestruturar o curso de acordo com as necessidades atuais e, em resultado, aumentar o seu prestígio no médio e longo prazo. Substituição do diretor de curso de fisioterapia, no ano letivo de 2012/2013 foi nomeada como diretor de curso a Professora Doutora Andrea Ribeiro, que defendeu a sua tese na área de Fisioterapia. Contratação de uma especialista a tempo integral para o curso de enfermagem, Mestre Beatriz Edra e uma a tempo parcial Fernanda Gonçalves.

Para além das contratações mencionadas o ISAVE está apostado em valorizar o seu quadro docente através da sua formação. Para esse efeito, a instituição garante aos seus quadros condições específicas (redução da carga letiva e dispensa) para que os docentes adquiram o seu título de especialísta e/ou prossigam um programa doutoral na área científica em que estão afetos.

3.1 Corpo Docente O Corpo Docente do ISAVE no ano letivo de 2012/2013, foi constituído por 60 docentes, dos

quais 20 docentes se encontram em regime de tempo integral e 40 docentes em tempo parcial. As necessidades de recrutamento do pessoal docente são identificadas pelos respetivos

diretores de curso e comunicadas aos recursos humanos. O perfil do docente é definido atendendo aos requisitos da A3ES. Os CV dos possíveis candidatos são enviados para o CTC para análise, seriação e validação e posterior homologação pelo Presidente do ISAVE. A proposta de contratação é enviada para a entidade instituidora para dar seguimento ao processo.

3.1.1 Mobilidade do Pessoal Docente Existiu uma redução de 24% do corpo docente entre o ano letivo de 2010/2011 e 2012/2013,

devido à reestruturação da empresa e à diminuição do nº de alunos e consequentemente de turmas. Todavia houve o esforço em tentar alcançar os rácios para a acreditação dos cursos.

No ano letivo de 2012/2013, foi incentivada a mobilidade internacional do corpo docente, com o intuito de incremento de parcerias, maioritariamente para o mercado de trabalho. Com este objetivo tivemos as seguintes mobilidades:



Nome Docente Local de Mobilidade Objetivo

Beatriz Edra Ludenscheid - Alemanha

Conhecer as condições e dinâmicas de trabalho do grupo, como instituição prestadora de

cuidados de enfermagem.

Rosa Pereira Grupos Belgas Veilige Have e SVBejaar Denzorg

Conhecer as condições e dinâmicas de trabalho do grupo, como instituição prestadora de serviços na área da enfermagem

e tecnologias da saúde

Teresa Moreira Gupos Belgas Veilige Have e SVBejaar Denzorg

Conhecer as condições e dinâmicas de trabalho do grupo, como instituição prestadora de serviços na área da enfermagem

e tecnologias da saúde

Patrícia Graça Universidade de Toledo – Castilla La Mancha

Criar parcerias para investigação, bem como partilhar metodologias

de ensino e áreas de atuação

Elsa Soares Universidade de Toledo – Castilla La Mancha

Criar parcerias para investigação, bem como partilhar metodologias

de ensino e áreas de atuação

A formação é utilizada como um instrumento para desenvolver, no conjunto dos colaboradores,

as competências que melhor se ajustam às necessidades de progresso e à produção de vantagens concorrenciais no difícil mercado moderno. Consciente desta realidade a entidade instituidora autorizou a redução de horário de permanência no ISAVE, de determinados docentes que estavam em programas doutorais e concedeu o estatuto de trabalhador estudante a colaboradores não docentes.

3.2 Pessoal Não Docente O ISAVE conta com 16 colaboradores Não Docentes, dos quais 8 detêm formação de nível

superior, trata-se de um quadro jovem e maioritariamente composto por elementos do sexo feminino. 3.2.1 Mobilidade do Pessoal Não Docente Existiu uma redução de 40% no pessoal não docente entre o ano letivo de 2011/2012 e

2012/2013, devido a uma reestruturação da empresa, fruto do processo em que se encontra. Contudo continua adequado às necessidades do ISAVE.

As necessidades de recrutamento do pessoal não docente, são comunicadas aos recursos humanos pelos responsáveis de cada serviço e a seleção de novos colaboradores é feita mediante a análise curricular e de entrevista. A decisão de contratação fica a cargo da entidade instituidora.

3.3 Formação de Pessoal Docente No período considerado estavam em programas de Doutoramento os seguintes docentes:



Nome do Docente Programa de Doutoramento Fase

Andrea Ribeiro Doutoramento em Ciências da Fisioterapia, FMH

Defendeu Tese no dia 07/01/2013.

Beatriz Edra Doutoramento em Ciências de Enfermagem, Universidade do Porto 1ºAno

Daniela Gonçalves Doutoramento em Ciências Farmacêuticas/Microbiologia, FFUP Último ano

Elsa Soares Doutoramento em Estudos da

Criança - Educação Especial, Universidade do Minho

Entregou a tese e já defendeu a mesma

Fernando Duarte Doutoramento em Cirurgia Oral e Maxilofacial, Universidade de Londres

Falta entrega de Tese e Defesa

La Salete Teixeira Doutoramento em Educação Especial, Universidade do Minho

Entregou a tese a 21/02/2013. Já a

defendeu.

Mafalda Duarte Doutoramento em Gerontologia e Geriatria, ICBAS

Entregou tese no dia 07/01/2013. Já a

defendeu

Marina Pais Doutoramento em Fisioterapia,

Faculdade de Desporto na Universidade do Porto

1ºAno

Nuno Soares Doutoramento em Fisioterapia,

Faculdade de Desporto na Universidade do Porto

1ºAno

Patrícia Graça Doutoramento em Educação Especial, Universidade do Minho

Entregou a tese a 21/02/2013. Já a

defendeu

Susana Freitas Doutoramento em Intervenção Psicoeducativa 3ºAno

No decorrer do ano letivo de 2012/2013 estavam em Mestrado os seguintes docentes:

Nome do Docente Mestrado Fase

Ana Raquel Abreu Mestrado em Engenharia Humana, Universidade do Minho 2ºAno

Carina Leite Mestrado em Educação Especial –

Intervenção Precoce, Universidade do Minho

2ºAno

Célia Campos Mestrado em Medicina Tradicional Chinesa, ICBAS 2ºAno



Fábio Salgado Mestrado em Sociologia da Saúde, Universidade do Minho Feita a parte curricular

Vera Pinto Mestrado em Sociologia da Saúde, Universidade do Minho Feita a parte curricular

No decorrer do ano letivo de 2012/2013 estavam em Pós-graduação os seguintes docentes:

Nome do Docente Pós-graduação Fase

Eliana Faria Pós-graduação em Intervenção Terapêutica Motora Oral e Facial, EPAP 1ºAno

Nuno Soares Pós-graduação em Osteopatia, Escola de Osteopatia de Madrid 1ºAno

Rui Lima Lago Pós-graduação em Osteopatia, Escola

Superior de Saúde do Vale do Sousa (pós-graduação de 5 anos)

4ºAno

No decorrer do ano letivo de 2012/2013 os docentes efetuaram as seguintes formações que não

atribuem titulo:

Nome do Docente Formação/Seminários

Beatriz Edra Seminário de Investigação Qualitativa, ICBAS, 10,11 e 12 de abril de 2013

Elsa Soares XII Congresso Internacional Galejo Português de Psicopedagogia, Universidade do Minho, 11, 12 e 13 setembro

Almerindo Domingues I Encontro da Unidade Saúde Pública – ACES Porto Oriental – Sinergias para a intervençaõ, IPO Porto, 7 e 8 fevereiro de 2013

Almerindo Domingues Apresentação de poster “Promoção da Saúde Mental em Saúde Escolar”, Auditório Municipal de Barcelos, 30 e 31 de maio de 2013

Maria da Conceição Moura

3ºCongresso de Cuidados Paliativos do IPO Porto, 10 de outubro e 19 de outubro 2013


2nd European JBI Region Symposium, Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, 16 de abril de 2013


Congresso Internacional de Cuidados Paliativos, Exponor Matosinhos, 5 de março de 2013

Daniela Gonçalves Congresso ECCMID, Berlin, 27 a 30 de abril de 2013

Elsa Sá Curso de Formação “Dor Crónica”, ARS Norte, 22 e 23 de julho de 2013

Elsa Sá Curso Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar –



Profissionais de Saúde, 35 horas, ARS Norte, 1 a 5 de julho de 2013

Elsa Sá Curso de Formação “Programa Nacional de Promoção da Saúde Oral”, 12 horas, ARS Norte, 17 e 18 de junho de 2013

Elsa Sá Seminário “Tratar Feridas no contexto socioeconómico atual”, GAIF, 14 de junho 2013

Elsa Sá Palestrante no Seminário “Politica Social e de Saúde na Terceira Idade”, Hospital Santa Maria Maior, 11 de janeiro 2013

Mafalda Duarte Comunicação Oral no Seminário “O envelhecimento ativo:

moldando o futuro”, Auditório Rivoli Teatro Municipal Porto, 11 de dezembro de 2012

Mafalda Duarte Participação no meeting of the action Group A3 on “prevention and early diagnosis of frailty and functional, both physical and

cognitive, in older people”, Bruxelas, 25 a 27 de fevereiro de 2013

Mafalda Duarte Apresentação de Poster no European Congress of Psychology, Estocolmo, 9-11 de julho de 2013

Mafalda Duarte Apresentação de Poster no VI Congresso Internacional e XI

Nacional de Psicologia Clinica, Santiago de Compostela, 6-7 junho de 2013

Mafalda Duarte

Formação em Fit& Strong, Center for Research on Healthand Aging Institute for Health Research and Policy

UIC – University of Illinois Chicago, EUA 16-17 novembro de 2013

Patrícia Graça

Participou como oradora no XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, no Instituto de Educação,

Universidade do Minho, Braga, Portugal, com o tema “AFERIÇÃO PARA A POPULAÇÃO PORTUGUESA DA ESCALA DE

DESENVOLVIMENTO AGES & STAGES QUESTIONNAIRES (ASQ-3)”, após resumo aceite pela comissão científica a 1 de junho de 2013

Patrícia Graça

Coautora poster, intitulado Qualidades Psicométricas da versão portuguesa do Ages & Stages Questionnaires no 1st Sumposium

Joaquim Bairrão “Transatlantic Trends in Childhood Intervention”, que decorreu na Faculdade de Psicologia e de Ciências da

Educação, Porto, Portugal, 8 e 9 de julho de 2013.

Patrícia Graça

Comunicação oral na 1ª Conferência Internacional da European Association on Early Childhood Intervention – EURLYAID – E.A.E.C.I

– num simpósio subordinado ao tema “Child and Family Assessment”, com o sub-tema “Prevention of developmental

disabilities – ASQ-PT – Screening and monitoring”, realizado na Universidade do Minho, Braga, Portugal, 13 e 14 de setembro de

2012

Patrícia Graça Comunicação oral na 22ª Conferência da European Early Childhood Education Research Association (EECERA), num simpósio



subordinado ao tema “Family Involvement”, com o sub-tema “Screening of child development in Portugal using Ages & Stages Questionnaires PT”, realizada no Instituto Superior de Engenharia

do Porto, Portugal, 29 de agosto a 1 de setembro de 2012.

Susana Freitas V Congresso Nacional das Cidades Educadoras, Centro de Congressos de Braga, 16 e 17 de maio de 2013

Susana Freitas 7ªJornadas de Educação para a Saúde, Auditório Paços do Concelho de Barcelos, 30 e 31 de maio de 2013

O ISAVE reforçou, junto dos seus docentes, a necessidade de obter o título de especialista,

para tal estabeleceu parcerias com algumas instituições de forma a proporcionar meios para a obtenção do titulo.

No ano de 2012/2013 deram incio ao seu processo de obtenção de título de especialista 7 docentes de enfermagem, 2 docentes de prótese dentária e 1 de fisioterapia. Os restantes docentes em condições de obtenção de titulo de especialista encontram-se a ultimar os seus processos para submeterem às instituições parceiras.

3.4. Formação de Pessoal Não Docente

No ano letivo de 2012/2013, 1 colaborador não docente solicitou o estatuto de trabalhador estudante para frequentar o mestrado, tendo tido deferimento positivo por parte da entidade instituidora.



4. Cumprimento dos Eixos Estratégicos no Plano de Atividades

4.1 Eixos estratégicos na área do ensino Eixo estratégico nº 1 Melhoria da qualidade de ensino A melhoria de qualidade do ensino deve ser assumida de forma global, multidisciplinar e ter no

centro o estudante como um todo. Todos os processos de ensino devem partir do estudante como uma pessoa com necessidade de formação técnica e humana e que essa formação deve ser adequada ao tempo, espaço e necessidades futuras de uma sociedade global. Dentro destas ideias, todas as ações que em baixo se descrevem têm como ponto fulcral o estudante e são desenvolvidas com esse fim.



Nº Ação Deadline Período de Realização Intervenientes Indicador de Sucesso Resultados alcançados

1 Elaboração do Relatório para a

CAE de Enfermagem maio 2013 janeiro a maio 2013

Curso de Enfermagem, CTC, Presidente

Acreditação do Curso pela A3ES

Realizado. Aguarda Resposta A3ES

2 Elaboração dos Relatórios para a

CAE de Tecnologias da Saúde junho 2013 janeiro a

junho 2013 CTC, Presidente Acreditação dos Cursos

pela A3ES Realizado. Aguarda Resposta

A3ES

3 Aquisição de materiais

consumíveis e não consumíveis, necessários para as atividades

julho 2013 Ano letivo Docentes, Serviços Operacionais

Inexistência de rotura de stocks

Realizado.

4 Continuar a elaborar consórcios

que permitam a obtenção do título de especialista

agosto 2013 Ano letivo Secretariado do Presidente e Presidente

Aumento do nº de consórcios

Não realizado

5 Incentivar a inscrição dos docentes em cursos de

doutoramento

junho 2013 Ano letivo Diretores de Curso, CTC, Presidente

Nº de inscrições em programas de doutoramento

2 inscrições em programas doutorais

6 Incentivar os docentes a obterem

o título de especialista julho 2013 Ano letivo Diretores, Presidente,

Administrador ENSINAVE

Nº de títulos de especialista

7 processos submetidos ao IP Bragança

7 Contratar docentes com o grau

de doutor ou título de especialista

março 2013 setembro 2012 a março 2013

Diretores, Presidente, Serviços Operacionais,


Nº de contratações Foram contratados 3 docentes com titulo de especialista e uma em fase final de doutoramento

8 Dar início à implementação do sistema de avaliação do pessoal

docente

fevereiro 2013

outubro 2012 a janeiro 2013

CTC, CQ, Presidente, Diretores e Docentes

Regulamento de avaliação e nº de

docentes avaliados

Projeto piloto, foram avaliados os docentes em regime de

contrato de trabalho. Existência de regulamento.

9 Reformulação da biblioteca,

tanto a nível informático como a nível documental. Aumentar o acervo bibliográfico e aquisição

de base de dados digital

julho 2013 Ano letivo Presidente, Docentes, Diretores

Nº de livros adquiridos e bases de dados e livros disponíveis

Subscrição da base de dados proquest. Compra de 8 livros



10 Continuar a melhorar as

plataformas digitais existentes, moodle e netpa

julho 2013 Ano letivo Informática, secretaria, todo o pessoal docente

Satisfação dos utilizadores

Tantos os docentes como alunos mostram-se agradados com as

plataformas

11 Implementação de um sistema de inquéritos online e avaliação dos

índices de satisfação

fevereiro 2013

Ano letivo Informática, CQ, Serviços Operacionais, alunos, docentes, não

docentes

Nº de inquéritos preenchidos

125 inquéritos foram preenchidos

12 Início de implementação do

sistema de garantia de qualidade, integrado no Conselho

da Qualidade

agosto 2013 Ano letivo CQ Nº de procedimentos criados

Não realizado

13 Criar mecanismos de

funcionamento para o ano de transição dos cursos de TO e de

Enfermagem

julho 2013 Ano letivo Diretores de cursos de TO e Enfermagem,

Secretaria, CP

Aproveitamento escolar dos alunos

A maioria dos alunos teve aproveitamento nas UC de

transição

14 Criação do manual de estilo

académico novembro de 2012

outubro a novembro

2012

Regentes das UCs de Investigação, CP

Existência do Manual Manual de Estilo do ISAVE

15 Continuar a celebrar protocolos com instituições prestadoras de cuidados de saúde, de forma a garantir os estágios dos nossos

estudantes

julho 2013 Ano letivo Secretariado do presidente, Presidente

Nº de protocolos celebrados

5 Protocolos



4.2 Avaliação e Desempenho Avaliação Externa - A3ES Foram elaborados os relatórios de resposta às condicionantes (acreditação condicional por um

período de 1 (um) ano) impostas pelas a3es e enviados para a respetiva agência em maio e junho de 2013. Nestes relatórios, elaborados pelas Direções de Curso em articulação com os órgãos académicos, referem-se as principais medidas aplicadas na instituição e referentes à melhoria do corpo docente, alteração a planos de estudos (no caso da Licenciatura de Enfermagem e de Terapia Ocupacional), melhoria do acervo bibliográfico (bases de dados eletrónicas, aquisição de livros e revistas, reformulação do site institucional da biblioteca), avaliação de desempenho de pessoal docente e integração de docentes em projetos de investigação e atividades de desenvolvimento profissional no âmbito do ciclo de estudos. A decisão por parte da entidade acreditadora ainda não é conhecida.

Avaliação Interna Continuou-se com a realização sistemática dos Relatórios de Autoavaliação Pedagógicos

referente ao ano letivo 2012/2013. O envolvimento da comunidade académica no processo de autoavaliação é fundamental para a

sua eficácia e para potenciar os efeitos pedagógicos do exercício de avaliação. Uma das iniciativas do Conselho Pedagógico foi, por conseguinte, clarificar a necessidade da continuação da elaboração e importância do processo de avaliação no ISAVE, assim como o modo como iria ser realizada a avaliação.

A estratégia delineada para a monitorização e avaliação do ensino ministrado é assente na elaboração de relatórios pedagógicos de autoavaliação, com caráter essencialmente analítico, em sucessivos níveis de intervenção progressivamente agregados: a unidade curricular, o curso e o ISAVE no seu todo. Para o levantamento dos dados respeitantes às perceções dos estudantes sobre o funcionamento e a qualidade do ensino ministrado foi passado em cada um dos semestres um inquérito de natureza pedagógica para cada uma das unidades curriculares.

A unidade curricular é a célula base para a organização e planeamento do ensino, tendo constituído, por conseguinte, o ponto de partida para a monitorização do ensino. Assim, foi solicitada aos docentes de cada unidade curricular a elaboração de um breve relatório, de formato uniformizado, incidindo sobre os seguintes parâmetros: parecer do docente sobre o dossier da unidade curricular (se está completo, devidamente atualizado, sugestões para a melhoria do dossier); problemas detetados no funcionamento da unidade curricular; adequação das metodologias de ensino/aprendizagem aos objetivos de aprendizagem; utilização das TIC no apoio ao ensino; inovação pedagógica na unidade curricular e identificação de boas práticas suscetíveis de divulgação; resultados do sucesso escolar (número de alunos inscritos na unidade curricular, número de alunos avaliados, número de alunos aprovados e de alunos reprovados, distribuição das classificações) e uma apreciação dos resultados obtidos pelos estudantes.

Os resultados da apreciação dos estudantes sobre os docentes indicam, para todos os cursos, uma apreciação global média muita boa (correspondente a cerca de 80% de grau de satisfação). Os resultados individuais correspondentes a cada docente foram transmitidos ao próprio.

A avaliação global dos docentes dos cursos é portanto, segundo o critério definido muita boa, em consonância também com os resultados obtidos de sucesso escolar.

A partir da avaliação das unidades curriculares e dos resultados dos inquéritos, procedeu-se à avaliação do funcionamento de cada curso, traduzida por relatórios de autoavaliação elaborados pelos diretores de curso. Estes relatórios foram elaborados com base num guião anteriormente elaborado pelo Conselho Pedagógico, cobrindo os seguintes pontos:

- Resultados de sucesso escolar (agregados por ano curricular e para o curso no seu todo). Reflexão crítica.

- Resultados sobre abandonos e sobre a empregabilidade dos graduados. - Resultados agregados dos inquéritos aos estudantes e docentes. - Identificação de unidades curriculares problemáticas, reflexão sobre as possíveis causas e sugestões de medidas corretivas a introduzir. - Destaque de boas práticas pedagógicas. - Pontos fortes e fracos do curso.



- Sugestões de recomendações (planos de retroação para melhoria). Nos resultados de sucesso escolar, verifica-se pelos dados apresentados nos vários relatórios de

autoavaliação dos cursos (agregados por ano curricular) que o aproveitamento escolar, em termos de taxas de aprovação, é bastante elevado.

Em termos das classificações obtidas pelos estudantes, verifica-se que estas se localizam predominantemente no intervalo 10-13 valores na parte inicial do curso (na quase totalidade do 1º ano e em algumas unidades curriculares do 2º ano). No entanto, nos anos seguintes as classificações melhoram, passando também a centrar-se em grande parte no intervalo 14-16 valores. Assim, nota-se um aumento significativo do sucesso escolar e das classificações nas unidades curriculares à medida que os anos do curso vão avançando. A explicação deste facto, que parece ser comum aos vários cursos, remete para o maior interesse demonstrado pelos estudantes à medida que o curso avança, consequência do aumento da especificidade do curso assim como da realização de estágios de aprendizagem.

Apesar deste sucesso escolar muito positivo, existe um número reduzido de unidades curriculares em que a taxa de insucesso é mais alta. Estas unidades curriculares, que estão identificadas nos relatórios de autoavaliação dos cursos, irão continuar a merecer uma atenção especial. Existem também alguns aspetos referentes aos resultados do sucesso escolar e à sua relação com o possível grau de dificuldade nas unidades curriculares específicas, que parece variar bastante entre os vários cursos.

Finalmente, e como reflexão crítica de medidas que permitam melhorar a avaliação, recomenda-se que nos próximos inquéritos se atenda com mais atenção aos seguintes aspetos:

a) Colocação de questões aos alunos que permitam a sua validação cruzada; b) Introdução de questões relacionadas com a opinião dos alunos sobre o grau de dificuldade do

curso que estão a frequentar, de forma a permitir a comparação do grau de dificuldade dos vários cursos;

c) Implementação em tempo útil de um sistema de preenchimento digital dos inquéritos. Inquéritos Locais Estágio e Orientadores Externos Os estudantes preencheram no final ano letivo 2011/2012 inquéritos de avaliação das

instituições de estágio e orientadores externos. As instituições foram avaliadas atendendo aos seguintes parâmetros: os estudantes acederam a todas as valências da instituição relacionadas com a sua área de formação; a instituição providenciou materiais e equipamentos aos estagiários adequados ao exercício das tarefas de aprendizagem; a instituição dispõe de infraestruturas aceitáveis para o acolhimento de estagiários; recomendo esta instituição para a realização de estágios/ensinos clínicos de novos estudantes. Os orientadores de estágio/ensino clínico foram avaliados em relação aos seguintes parâmetros: domina os conceitos inerentes à prática clínica; ajuda a identificar, analisar e compreender os objetivos de aprendizagem; motiva e estimula no sentido do alcance dos objetivos propostos; ajuda a sintetizar e integrar os conhecimentos; utiliza os recursos mais apropriados para o estágio/ensino clínico; avalia de uma forma adequada o estagiário; tem um bom relacionamento com os estagiários; cumpre o horário das atividades programadas e é um excelente orientador.

Pela análise da avaliação dos inquéritos os estudantes estão satisfeitos com as instituições respondendo de forma muito positiva aos parâmetros avaliados. No entanto, alguns referem nos comentários e através da avaliação que nem todas as instituições disponibilizam materiais e equipamentos adequados bem como de infraestruturas adequadas para receber estagiários não recomendando a instituição para novos estágios. Da análise geral da avaliação aos orientadores de estágio, os estudantes avaliam de forma positiva o desempenho, a motivação, orientação e relacionamento dos orientadores.

Durante o presente ano letivo todos os diretores de curso e/ou responsáveis pelos estágios realizaram reuniões de estágio, nomeadamente reunião de preparação, intercalar e final com o objetivo de assegurar o cumprimento dos objetivos delineados no início do estágio/ensino clínico identificados nos regulamentos de cada estágio/ensino clínico. Estas reuniões serviram para detetar problemas no decorrer dos estágios, em relação aos estudantes e orientadores de estágio, e assegurar a boa continuação dos estágios. Esta informação foi crucial para a seleção de locais de estágio aquando



do planeamento dos estágios 2013/2014, adequados e que cumpram os objetivos propostos pelo ISAVE para a realização dos mesmos.

4.3 Avaliação do Pessoal Docente De acordo com o definido nos Estatuto da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior

Politécnico, artigos 35-A, 35-B e 35-C do, com a redação do Decreto-Lei n.º 207/2009, de 31 de agosto, alterada pela Lei nº.7/2010, de 13 de maio iniciou-se a implementação do sistema de avaliação do pessoal docente, através de regulamento próprio para o efeito, aprovado em reunião do conselho técnico-científico de 14 de fevereiro de 2013 e, disponível publicamente no site institucional da IES.

O processo de avaliação de desempenho docente está assim a iniciar-se segundo regulamento acima referido e, tendo como objeto de avaliação docente as atividades de dimensão Científica, Pedagógica e Organizacional.

A dimensão Científica é composta, designadamente, pelos parâmetros: reconhecimento pela comunidade científica, produção científica, coordenação e participação em projetos científicos, criação e reforço de meios laboratoriais ou outras infraestruturas de investigação bem como coordenação, liderança e dinamização da atividade científica, acompanhamento e orientação de estudantes e atividades de avaliação em júris de concursos e provas académicas.

A dimensão Pedagógica é composta, designadamente, pelos parâmetros: grelha de atividades de ensino, resultados dos inquéritos e entrevista de avaliação pedagógica realizados pelos estudantes, produção de material pedagógico, coordenação e participação em projetos pedagógicos.

A dimensão Organizacional é composta, designadamente, pelos parâmetros: participação/colaboração nos processos de construção normativa, incluindo normas técnicas e regulamentares, prestação de serviços e consultadorias em nome do ISAVE, serviços à comunidade incluindo a científica e ações de formação profissional, cargos em órgãos do ISAVE, participação em cursos e tarefas temporárias, bem como outras atividades de relevo para o funcionamento do ISAVE.

Cada uma das destas dimensões é ponderada em função do perfil de desempenho de cada docente a adotar no início de cada período de avaliação. Foram definidos quatro perfis de enquadramento dos docentes onde as atividades científica, pedagógicas e organizacionais são avaliadas com ponderações diferentes, cabendo ao conselho técnico-científico a condução do processo de avaliação.

A classificação da avaliação de desempenho tem por base a pontuação global resultante do preenchimento da grelha de avaliação estabelecida em função do perfil de desempenho e dos critérios de valorização das atividades.

Os inquéritos nesta fase piloto foram apenas aplicados a docentes contratos a tempo inteiro e mostram que os docentes dedicam grande parte do tempo apenas à lecionação das aulas, existindo um grande déficite na integração e projetos de investigação (e consequente falta de publicações científicas). As formações de desenvolvimento profissional também ainda não são as esperadas. Tais factos justificam resultados finais que se podem classificar apenas em medianos.

Eixo estratégico nº2 Aumento da oferta formativa O aumento da oferta formativa deverá passar quer pela realização de cursos de pós-graduação

e de cursos de especialização de curta duração quer pela proposta de criação de cursos de especialização tecnológica, CET´s, na área de atuação do ISAVE. O fundamento é tentar desta forma diversificar a oferta formativa para permitir a sua consolidação e afirmação enquanto opção valorizada pelos candidatos ao ensino superior. Estas intervenções visam responder às necessidades do tecido socioeconómico regional, ao nível de quadros intermédios e especializados, de forma a adaptar o ensino que conduza a uma melhoria da qualificação dos jovens e requalificação profissional dos ativos, sobretudo na região do Alto Ave.



Nº Ação Deadline Período de

Realização Intervenientes Indicador de

Sucesso Resultados Alcançados

1 Criação de Cursos de

Especialização Tecnológica, CET’S, com o intuito de

diversificar a oferta formativa

Maio 2013

Outubro 2012 a maio 2013

Diretores de Curso, CTC, Presidente,

Secretariado da Presidência,

Conselho Pedagógico

Nº de CET´S aprovados pela

DGES

1 CET aprovado e 2 em fase de apreciação pela

DGES

2 Continuar a formação pós-

graduada, aumentando a sua oferta

Julho 2013

Ano Letivo Diretores de Cursos, Gabinete

de Formação

Nº de pós- Graduações em funcionamento

Não realizado

3 Criação de cursos de

especialização de curta duração Julho 2013

Ano letivo Diretores de Cursos, Gabinete

de Formação

Nº de cursos realizados

3 cursos de curta duração

4 Criação de cursos de formação

contínua, Workshops e Seminários Julho 2013

Ano letivo Diretores de Cursos, Gabinete

de Formação

Nº de cursos realizados

19 ações diversas

Novas Parcerias Institucionais (proposta de CET) Empresa Águas do Gerês -Termas Vidago Palace Hotel - Águas do Vidago "Em Diálogo" - Associação para o Desenvolvimento Social da Póvoa de Lanhoso Cruz Vermelha Portuguesa - Delegação de Barcelos SERENIS - Cooperativa de Ação Social, CRL Centro Social Abel Varzim Centro Social Imaculada Conceição Associação Perelhal Centro Social da Paróquia de Cerzedelo Centro Social da Paróquia de Taíde Centro Social e Paroquial de Sobradelo da Goma SC Maria da Fonte Moreirense Futebol Clube Leixões Sport Clube Clínica de Reabilitação Dr. José Oliveira ASSIS NORTE – Associação de Solidariedade Social e Integração na Saúde, IPSS Cursos de Curta Duração

• Introdução ao Método de Tratamento de Alterações Posturais - 13 e 14 de outubro de 2012 • Curso de Morfologia Dentária com Tininha Gomes - de 12 a 14 de fevereiro de 2013 • Método Joselovsky - Cervicalgias - 6 e 7 de abril de 2013

Jornadas • I Jornadas Técnico-científicas do ISAVE - 25 e 26 de janeiro de 2013 • VII Jornadas Radiologia do ISAVE: O AVC - 14 e 15 de junho de 2013

Seminários • Triagem dos Lixos e Infeção Nosocomial - 18 de outubro de 2012 • Tratamento de Feridas – 25 de outubro de 2012 • Dor e Sofrimento - 26 de outubro de 2012 • Abordagem ao Doente Ostomizado – 30 de outubro de 2012 • Cuidados Continuados Integrados - 9 de novembro de 2012 • Cuidados Paliativos - 16 de novembro de 2012 • Tráfico de Seres Humanos - 20 de novembro de 2012



• Igualdade de Género e Oportunidades - 21 de janeiro de 2013 Workshops

• Cinemática 3D do Membro Superior - 19 de outubro de 2012 • O Meu Sonho Pessoal - 15 de novembro de 2012 • XVIII Workshop de Casos Clínicos em Terapia da Fala - 6 e 7 de dezembro de 2012 • XIX Workshop de Casos Clínicos em Terapia da Fala - 20 e 21 de fevereiro de 2013 • XX Workshop de Casos Clínicos em Terapia da Fala - 2 de maio de 2013 • XXI Workshop de Casos Clínicos em Terapia da Fala - 3 e 4 de julho de 2013

Conferências • O Concílio Vaticano II e o Diálogo Inter-religioso - 12 de dezembro de 2012; Frei Bento

Domingues • A Matéria dos Sonhos - 15 de novembro de 2012; Professor Doutor Mário Simões • O AVC: Sessão de Esclarecimento à Comunidade - 15 de junho de 2013

Outros • Recrutamento de Licenciados em Enfermagem e Fisioterapia para França - 8 de outubro de

2012 • Abertura Oficial Ano Letivo ISAVE – 11 de outubro de 2012 • Dá-me Uma Tampa - dezembro de 2012 • Aula Aberta de Teatro – 17 de janeiro de 2013 • Aniversário ISAVE - 19 de abril de 2013

Eixo estratégico nº3 Satisfação e apoio ao estudante Durante o ano letivo 2012/2013, de modo a melhorar o serviço prestado aos estudantes, o ISAVE pretende realizar as seguintes ações de forma atingir os seguintes objetivos: 1. Contribuir para uma maior satisfação dos alunos; 2. Contribuir para a empregabilidade dos recém-licenciados; 3. Consolidar o número de alunos e impedir o seu decréscimo.




Realização Intervenientes Indicador de Sucesso Resultados Alcançados

1 Prosseguir o reforço da dinâmica do GAPAS julho 2013 Ano letivo Psicóloga Aumento do nº de

atendimentos 10 novos casos

2 Apoiar o provedor do estudante no sentido do reforço das suas funções de defesa dos

direitos dos estudantes e legítimos interesses

julho 2013 Ano letivo Presidente, Provedor do Estudante

Sucesso na satisfação e resolução de todas as questões dos estudantes

Realizado

3 Apoiar os serviços de ação social na

divulgação e na análise dos pedidos de bolsas de estudo

julho 2013 Ano letivo Gabinete de Ação Social

Nº de Bolsas de estudo atribuídas

109 Bolsas atribuidas

4 Criar parcerias com empresas de

recrutamento julho 2013 Ano letivo Gabinete de

Emprego Parceiros de recrutamento de múltiplas empresas

Foram criadas 2 parcerias

5 Publicar os índices de empregabilidade dos

nossos estudantes julho 2013 Ano letivo Gabinete de

Emprego Publicação desses índices

Sem dados internos

6 Criar mecanismos de apoio aos nossos ex-estudantes, na procura de emprego, no

reconhecimento do certificado

julho 2013 Ano letivo Gabinete de Emprego

Nº de estudantes que solicitam ajuda ao gabinete e resolução de todos os pedidos

65 ex-alunos que entraram em contacto, presencialmente

7 Dinamizar eventos de oferta de trabalho

para estudantes e ex-estudantes maio 2013 Ano letivo Gabinete de

Emprego Nº de eventos realizados

1 evento

8 Incentivar a participação dos estudantes em concurso de ideias como forma de estimular

a criação de oportunidades de negócio

julho 2013 Ano letivo Gabinete de Emprego

Empresas criadas por ex-estudantes do ISAVE

Não foram criadas empresas

9 Apostar na promoção e divulgação da oferta

formativa existente, através de visitas às escolas, palestras e outros tipos de

divulgação

junho 2013 Ano letivo Gabinete de Comunicação, Secretariado do Presidente

Número de ingressos Não satisfatório

10 Criação de parcerias internacionais para a

angariação de novos estudantes julho 2013 Ano letivo Gabinete de

Comunicação Presidente, Secretariado do Presidente

Número de ingressos Foi criada uma parceria com Espanha



GAPAS, Gabinete de Apoio Psicológico Acompanhamento e Saúde Os anos de educação superior constituem uma experiência significativa para o processo de

desenvolvimento psicológico. Desta forma, as instituições universitárias têm a necessidade urgente de que sejam criadas condições de interação entre docentes e discentes, visto que esta interação e a atmosfera concebida podem promover o crescimento intelectual e psicológico dos estudantes. Assim, desenvolveu-se o GAPAS que é um serviço que o ISAVE disponibiliza no sentido de dar resposta e fazer o acompanhamento a situações de caracter psicológico, afetivo e emocional. São propostas as seguintes áreas de intervenção: i) apoio psicológico numa esfera confidencial; ii) despiste e encaminhamento de situações em que os estudantes necessitem de usufruir de atendimento especializado e iii) promove atividades ou ações de sensibilização/formação no âmbito da promoção da saúde e prevenção de comportamentos de risco.

No ano letivo 2012/2013 foram atendidos 10 novos casos no GAPAS, dos quais 3 do curso de Enfermagem, 2 estudantes de Terapia Ocupacional, 2 estudantes de Farmácia, 2 estudantes de Fisioterapia e 1 estudante do curso de Terapia da Fala.

As situações sinalizadas no curso de Enfermagem chegaram ao GAPAS através dos docentes, pois as queixas prenderam-se por alguns sinais de inadequação aos locais de estágio, por motivos de algum descontrolo emocional e stress. As restantes situações foram os próprios estudantes que recorreram diretamente à psicóloga e foram marcadas as consultas.

Os principais sinais e sintomas que levam os estudantes a procurar este serviço são problemas relacionados com perturbações de ansiedade e transtornos de humor. Nestes casos é feita uma exaustiva avaliação psicológica, entrevista clínica e é proposto um plano de intervenção em que os estudantes decidem se querem ou não avançar com o acompanhamento psicoterapêutico. Neste caso as consultas podem ser semanais e ou quinzenais e são marcadas consoantes disponibilidade da psicóloga e dos estudantes, mediante cronograma de aulas ou estágio. No decorrer deste ano, fez-se um reencaminhamento de um estudante para a Clínica do Sono, pois o quadro clínico necessitava de uma intervenção especializada onde o GAPAS não apresentava recursos suficientes para tal. Todos os processos seguiram os procedimentos instituídos, em que numa fase inicial é preenchida uma ficha de pedido de consulta, onde são registados os dados de identificação pessoal, dados de identificação escolar, motivos da consulta. Tentativas prévias de resolução de problemas e disponibilidade horária, bem como é feita uma troca de contatos telefónicos (quer do estudante como a psicóloga cede contacto pessoal). No final de cada consulta é feito um breve e conciso relatório da mesma. No GAPAS encontram-se todos os documentos que são confidenciais e todos estes processos fazem-se reger pelo sigilo profissional.

Desta forma, o GAPAS tem mantido uma boa capacidade de resposta em relação aos casos solicitados, todavia tem consciência que ainda existe alguma resistência por parte dos estudantes em recorrer a este tipo de resposta do foro psicológico em contexto escolar.

Provedor do Estudante Com o objetivo de apoiar a integração dos estudantes, servir de interlocutor dos estudantes

com os órgãos da instituição, bem como apresentar soluções para os problemas apresentados, o Provedor tem assumido um papel próximo dos estudantes na resolução de questões que se prendem muitas vezes com a necessidade de realização de determinado exame fora de época, bem como a necessidade de fazer mais um exame para o estudante assegurar os créditos necessários para a passagem de ano. Em todas as situações, e dado existir um processo interno de preenchimento de um requerimento na Secretaria do ISAVE para esses pedidos formais, as respostas são dadas nesse requerimento e, em diálogo com o estudante, definidas entre o Provedor e o Presidente do ISAVE.

Tem de assumir o Provedor que as questões pedagógicas têm sido de fácil resolução e tem existido colaboração próxima do Provedor com o Presidente do ISAVE nas tomadas de decisão.

Neste momento, e dado existirem problemas económicos adversos em familiares de estudantes do ISAVE, o Provedor tem assumido com a administração da ENSINAVE um diálogo próximo na resolução dessas dificuldades dos estudantes tendo, até ao momento, conseguido solucionar quase todos os casos com a criação de planos de pagamento de dívida, e outras soluções, que permitem aos estudantes



assumirem os seus encargos em período de tempo muito mais alargado, assumindo a ENSINAVE uma função social louvável e que não é divulgada nem dada a conhecer.

Assume também o Provedor a necessidade de realização de eventos, sendo ele pelas funções que exerce no ISAVE impulsionador de seminários, formações, conferências, palestras, com o intuito de criar jovens atentos, despertos para a multiplicidade de realidades que se apresentam. Um dos objetivos é criar estudantes críticos e ativos, de forma a estabelecerem valores que os determinem como diferentes numa sociedade cada vez mais uniformizada.

Com a Associação de Estudantes do ISAVE tem mantido um contato permanente com o presidente e outros órgãos, de forma a estar presente e a envolver professores e estudantes nas atividades desenvolvidas pela Associação.

Apoio na Oferta de Emprego O ISAVE tem uma relação direta e próxima com alunos e antigos alunos na resolução de

situações de caráter profissional e de mobilidade estudantil. Procuramos e estabelecemos uma parceria contínua entre os alunos e a instituição. Personalizar, orientar e ajudar são palavras base do trabalho desenvolvido pelo Gabinete de Emprego. Queremos que um estudante, uma vez estudante ISAVE, seja sempre estudante ISAVE. Queremos, no percurso profissional dos nossos estudantes, estar próximos e apresentar formações avançadas e pós-graduações que promovam conhecimentos atualizados no domínio da saúde e outros que possam ser úteis.

Entraram em contacto com o gabinete, através da página da Internet 131 ex-alunos e 23 licenciados de outras instituições.

O ISAVE assume em todos os eventos que desenvolve como plataforma cultural para todos os estudantes. O ISAVE diferencia-se pela proximidade com os alunos, pela prática no ensino, pela promoção da mobilidade internacional de estudantes, pelo valor que dá à inovação e à capacidade empreendedora.

As taxas de empregabilidade das licenciaturas ISAVE relevam de forma expressiva a importância e força do projeto científico e pedagógico do ISAVE, designadamente na sua qualificação socioeconómica.

Serviço de Ação Social O Gabinete de Ação Social do ISAVE está em pleno funcionamento na nossa Instituição desde

2005, e tem como objetivo principal, apoiar os candidatos e acompanhar todos os processos de bolsa de estudo dos estudantes do ISAVE, de modo a permitir o acesso ao ensino superior a todos os estudantes, independentemente das suas condições socioeconómicas.

As bolsas de estudo são concedidas aos estudantes que não possuem, por si ou através do seu agregado familiar, meios económicos que lhes possibilitem a realização dos estudos e que sejam considerados economicamente carenciados.

O Gabinete de Ação Social, trabalha diretamente com os estudantes do ISAVE, mantendo uma relação de proximidade no decorrer da analise dos processos de bolsa de estudo.

A publicação dos prazos das Candidaturas à Bolsa, no site da DGES marca o início do calendário escolar do Gabinete de Ação Social.

No ano letivo 2012-2013, as candidaturas dividiram-se em três períodos: a) Entre 25 a junho a 30 de setembro de 2012; b) Nos 20 dias úteis subsequentes à inscrição, quando esta ocorra após 30 de setembro de

2012; c) Entre 1 de outubro e 31 de maio de 2013, sendo nesse caso, a bolsa de estudo atribuída,

pelo período que medeia entre o mês seguinte ao da submissão do requerimento e o fim do período letivo.

O último prazo constitui uma inovação, ao permitir que qualquer estudante, independentemente do seu motivo, possa formalizar candidatura à bolsa de estudo, praticamente até final do ano letivo.

No ano letivo 2012-2013, num universo de 331 estudantes, 140 concorreram à bolsa de estudo, sendo que 109 processos foram aceites passando a bolseiros e 31 indeferidos.



Verificou-se um acréscimo de estudantes bolseiros comparativamente ao ano anterior, sendo que 77% dos candidatos são bolseiros.

A análise dos processos de bolsa de estudo realizou-se segundo o Regulamento de Atribuição de Bolsas de Estudo a Estudantes do Ensino Superior, Despacho nº 8442-A/2012, de 22 junho, sob a orientação da DGES.

A análise dos processos de bolsa de estudo foi realizada segundo o Regulamento de Atribuição das Bolsas de Estudo a Estudantes do Ensino Superior, Despacho nº 12780-B/2011, de 23 de setembro, sob a orientação da DGES.

O Gabinete de Ação Social do ISAVE existe desde 2005, data a partir da qual através da tabela abaixo representada, podemos acompanhar a sua evolução, em número de candidatos à bolsa de estudo, bolseiros, estudantes e variações nas verbas recebidas pelos estudantes do ISAVE, em cada ano letivo.

Mapa Resumo Bolsas de Estudo

Anos Letivos Nº de Candidatos à bolsa

Nº de Bolseiros

% de Candidatos Bolseiros

Total Alunos

% de Alunos Candidatos à Bolsa

Montante recebido pelos alunos ISAVE

Valor Médio Anual de bolsa de Estudo

2005-2006 569 364 63,97 1300 43,77 626.905,00 € 1.722,27 €

2006-2007 652 422 64,72 1445 45,12 880.364,40 € 2.086,17 €

2007-2008 696 467 67,10 1423 48,91 1.016.312,00 € 2.176,26 €

2008-2009 670 432 64,48 1299 51,57 889.858,00 € 2.059,86 €

2009-2010 582 433 74,39 1097 53,05 1.116.192,64 € 2.571,87 €

2010-2011 386 291 75,39 848 45,52 507.171,00 € 1.742,86 €

2011-2012 259 152 58,69 543 47,70 268.810,00 € 1.768,49 €

2012-2013 149 109 77,86 331 42,30 204.555,58 € 1.876,66 €

3954 2670 8286 5.510.168,62 €

Bolsas de Mérito As Bolsas de Estudo por Mérito são atribuídas aos estudantes com aproveitamento excecional,

destinadas a premiar o esforço e estimular o desenvolvimento pessoal e académico dos estudantes, no curso superior que frequentam.

A DGES, através de informação prestada pela Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência, calcula o número de bolsas a atribuir, tendo por base o total de estudantes inscritos no ano letivo 2010-2011, fixando em dois o numero máximo de Bolsas por Mérito a atribuir no ISAVE.

A seriação e atribuição das Bolsas de Estudo por Mérito é realizada de acordo com o Regulamento de Atribuição de Bolsas de Estudo por Mérito a Estudantes de Instituições de Ensino Superior - Despacho n.º 13531/2009 e do Regulamento próprio do ISAVE.

A lista dos premiados é divulgada no site do ISAVE e afixada no placar do Gabinete de Ação Social:

Bolsa de Estudo por Mérito atribuída Ano Letivo 2010/2011

Instituição Nome Curso Ano Curricular inscrito em 2010/2011

Média 2010/2011 (Valores)

ISAVE

Helena Isabel Soares da Costa

Fisioterapia 4º 19,5

ISAVE Anabela Meira Macedo de Sousa

Prótese Dentária 3º 18,8



Os estudantes premiados com as Bolsas de Estudo por Mérito, recebem um prémio monetário no valor de 2425€ e um Diploma de Mérito entregue em cerimónia solene no dia do ISAVE.

Observações Toda a execução das ações necessárias para Atribuição das Bolsas de Estudo por Mérito 2010-

2011, com aproveitamento escolar 2010-2011, obedeceu aos prazos e procedimentos da DGES, ocorrerndo entre as seguintes datas: janeiro 2013 e finalizou em abril 2013, passando assim a constar do relatório de atividade 2012/2013.

Eixos estratégicos na área de atividades de investigação e desenvolvimento A instituição deve dotar-se de mecanismos para promover e realizar atividades científicas e

tecnológicas adequadas à sua missão institucional. A consolidação da cultura científica do ISAVE é uma área que deverá ser desenvolvida de

forma a incrementar a produção científica por parte dos docentes e garantir os parâmetros mínimos exigidos a uma instituição de ensino superior. Isto poderá ser conseguido através do envolvimento dos docentes em tempo integral em atividades de caráter científico, com paramêtros de qualidade elevados, congregando os seus esforços em estruturas de caráter institucional próprio, como a criação de um centro interdisciplinar em ciências da saúde. O objetivo é a criação formal de projetos de investigação passíveis de serem reconhecidos e financiados pela FCT, Fundação da Ciência Tecnologia.

Deve dar-se particular incidência à proposta de projetos inseridos na comunidade de forma a

desenvolver atividades de investigação orientada através das seguintes estratégias: a) Promover o desenvolvimento de investigação no domínio científico das tecnologias de saúde e enfermagem; b) Desenvolver protocolos com unidades de investigação nas áreas científicas do ISAVE; c) Participar em projetos com impacto na comunidade, por solicitação ou iniciativa empreendedora.




1 Criação de um centro de

investigação março 2013

Ano letivo Presidente, CTC Existência do centro de

investigação

Foi criado o CISC

2 Estabelecimento de acordos com centros de investigação externa

julho 2013 Ano letivo Presidente, Centro de

Investigação

Número de acordos estabelecidos

1 protocolo

3 Criação de projetos de

investigação maio 2013 Ano letivo Centro de

Investigação, Docentes, Presidente

Número de projetos realizados

7 projetos

4 Candidatura a projetos financiados julho 2013 Ano letivo Centro de

Investigação, Presidente,


Número de projetos

financiados

Não alcançado



4.4 Organização do Ensino Bases de dados eletrónicas, aquisição de novos livros e organização do site da Biblioteca A IES procedeu a aquisição e disponibilização de novos recursos de forma a melhorar os meios

de pesquisa e de estudo disponíveis na Biblioteca. Estas melhorias centraram-se essencialmente na aquisição de bases de dados eletrónicas na área da saúde, na aquisição de novos livros e revistas assim como uma reformulação do website institucional da biblioteca.

Bases de dados eletrónicas Durante o 1º semestre do corrente ano letivo a Biblioteca do ISAVE disponibilizou em período

experimental um conjunto de bases de dados eletrónicas fornecidas pela empresas Ebscohost e Proquest. Após uma análise técnica e científica cuidada decidiu a IES contratualizar no início do 2º semestre o acesso institucional definitivo com a Proquest, sendo toda a informação disponibilizada a estudantes e docentes.

Os recursos fornecidos pela Proquest são essencialmente constituídos por cinco bases de dados: - ProQuest Health and Medical Complete: oferece cobertura aprofundada das principais

publicações biomédicas; - ProQuest Nursing e Allied Health Source: fornece informações sobre a área da saúde,

abrangendo os setores de enfermagem e tecnologias da saúde, profissionais de apoio da saúde, medicina complementar e alternativa, entre outros;

- Proquest Health Management: fontes relevantes para interessados na administração de uma organização de saúde;

- Proquest Psychology Journals: informações fundamentais provenientes das melhores publicações nas áreas de psicologia e psicossomática,

- Proquest Family Health: abrange uma extensa lista de assuntos direcionados aos pacientes e seus familiares, abrangendo desde a saúde da mulher até lesões desportivas, nutrição e dietética, obstetrícia, oftalmologia, odontologia, etc.

Assim a partir destas cinco bases de dados é garantido o acesso a cerca de 5000 revistas científicas de referência em texto integral na área da enfermagem e das ciências de saúde. É também garantido o acesso a cerca de 2000 teses de dissertação em texto integral, relatórios, livros, recursos baseados na evidência, recursos multimédia, assim como outras fontes de informação na área das Ciências de Enfermagem e das Tecnologias da Saúde.

Aquisição de livros e revistas Procedeu-se à aquisição de alguns livros utilizados como bibliografia principal de forma a

melhorar e atualizar o recheio físico da Biblioteca. Para além disso, dispõe ainda a biblioteca de uma plataforma de livros eletrónicos

disponibilizado pela ebscohost que permite o acesso a centenas de títulos em texto completo, que têm sido utilizados muitas vezes como Bibliografia secundária.

Reformulação do site institucional da Biblioteca Procedeu-se a alterações na página da Biblioteca Digital de forma a disponibilizar e organizar o

tipo de informação nomeadamente o acesso a: - Bases de dados referenciais e de texto integral na área da saúde e disponibilizadas por ordem

alfabética; - Revistas de acesso livre em língua inglesa, portuguesa e espanhola na área de Enfermagem, e

tecnologias da saúde - Livros eletrónicos de acesso livre - Sites na área de Enfermagem e das Tecnologias da saúde Sendo este um processo dinâmico pretende-se continuar a melhorar a informação disponível

assim como criar um repositório de trabalho produzidos na Instituição. Criação do Manual de Estilo Procedeu-se à criação do Manual de Estilo para trabalhos escritos de diversas índoles, tendo

como principal objetivo a uniformização desta mesma tipologia de trabalhos.



O manual fornece indicações concretas para elaboração de trabalhos escritos nomeadamente sobre a apresentação do trabalho, a componente escrita, o título, o resumo, a introdução, os métodos usados, os resultados, a discussão, a conclusão e a apresentação da bibliografia.

Implementação do sistema limesurvey A necessidade de implementar o processo de investigação, nas unidades curriculares de

Investigação Aplicada, permite utilizar inquéritos de forma a recolher dados a partir de um plano previamente estabelecido e que uma vez interpretados, podem modificar ou acrescentar conhecimentos aos já existentes. O sistema “Limesurvey”, é de livre acesso e possibilitará organizar, recolher e tratar a informação necessária para a área de investigação,

Estudantes e Docentes do ISAVE, podem utilizar o sistema “Limesurvey” para auxiliar a construção de inquéritos online e proceder à recolha dos dados. Para além disso este sistema tem sido utilizado no âmbito da implementação de um sistema de qualidade com a realização de inquéritos de avaliação de docentes por parte dos estudantes, assim como outros inquéritos institucionais.

4.5 Atividades de Investigação

O Centro de Interdisciplinar em Ciências da Saúde (CICS) foi criado em fevereiro de 2013 para dinamizar a investigação no ISAVE, através da integração de docentes que desenvolviam a sua atividade de investigação, de forma mais ou menos independente, dentro e fora do ISAVE. O CICS tem como objetivo principal favorecer a interdisciplinaridade entre investigadores de diferentes formações académicas e científicas no âmbito das ciências da enfermagem e das tecnologias da saúde de forma a fazer emergir novos projetos de investigação interligados em diferentes competências.

O Centro de Investigação desenvolveu a sua atividade geral de investigação – com o intuito de produção e publicação científicas em revistas nacionais e estrangeiras referente à investigação levada a cabo por investigadores permanentes e não permanentes –, de ensino, de publicações científicas –promoção da coleção científica do CICS –, e de estreitamento de relações institucionais com unidades orgânicas de ensino pós--graduado e de investigação nacionais e estrangeiras (em especial com a Malásia).

Recursos Humanos A organização e o funcionamento do CICS seguem as orientações que constam do regulamento

do programa de financiamento plurianual de unidades de I&D da FCT e são regidos por um regulamento próprio. Assim, o CICS encontra-se organizado como se segue:

a. Diretor geral: promove e dinamiza a investigação; preside à Comissão Coordenadora e ao Conselho Científico e dá cumprimento às decisões tomadas pelos mesmos;

b. Os Diretores de Inovação e de Tecnologia coordenam a atividade científica, e emitem pareceres sobre questões relacionadas com a gestão científica do Centro e juntamente com o diretor geral elabora os seus planos e relatórios de atividades anuais;

c. O Conselho Científico do CICS integra os investigadores doutorados e especialistas ou outros investigadores que o CC concorde em admitir e aprova os planos do Centro e os relatórios de atividades anuais.

d. O CICS tem uma comissão externa permanente de aconselhamento científico formada por 5 figuras nacionais/internacionais proeminente.

Eventos Científicos O CICS - Centro de Investigação, ao longo do ano civil de 2013, realizou as seguintes atividades:



a. 25 e 26 de janeiro de 2013 Iªs Jornadas Técnico-Científicas do Isave 2013, realizadas no ISAVE.

b. Junho.2013 – VIIªs Jornadas de Radiologia do Isave, realizadas no ISAVE.

Atividade Científica dos Investigadores Os investigadores/membros do CICS prestigiaram a nossa instituição com a sua

participação em eventos científicos e publicações em revistas nacionais e internacionais com avaliação científica:

Comunicações orais: Gonçalves, D., Cecílio, P., Branca, F., Iglesias, C., Faustino, A., Alves, A., Veloso, I.,

Estrada, A. and Ferreira, H. Outbreak of CTX-M group 1 extended-spectrum beta-lactamase producing Klebsiella pneumoniae in a neonatal special care unit in a portuguese hospital in the north of Portugal. ECCMID, 2013

Teixeira, S., Lopes, S., Graça, P., Serrano, A. (2013). Aferição para a população portuguesa de Escala de Desenvolvimento Ages & Stages Questionnaires (ASQ-3). In XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia that occurred from 11th to the 13th September, in Braga, Portugal.

Gondar, A. (janeiro 2013). “Estudo da Omalgia por Radiologia Convencional/digital, Tomografia Computodorizada e Ressonância Magnética e Biomecânica. Implicações para a prática da Fisioterapia e mecânica do Ombro”, apresentado nas “Iªs Jornadas Técnico-Científicas do Isave 2013”, realizadas no ISAVE.

Gondar, A. (junho 2013). “A Terapêutica Vs Imagiologia no AVC – Painel”, apresentado nas “VIIªs Jornadas de Radiologia do Isave”, realizadas no ISAVE.

Gondar, A. (novembro 2013). “O Papel da Imagiologia na Neonatologia/Pediatria: Assepsia Vs Higienização.”, apresentado nas I Jornadas de Enfermagem Neonatal e Pediatrica do Hospital de Braga, realizadas no dia 22 de novembro de 2013, no Hospital de Braga, em Braga.

Gondar, A. (novembro 2013). “O Papel da Imagiologia na Neonatologia/Pediatria: Humanização Vs Comunicação.”, apresentado nas I Jornadas de Enfermagem Neonatal e Pediatrica do Hospital de Braga, realizadas no dia 22 de novembro de 2013, no Hospital de Braga, em Braga.

Duque, Eduardo J. Tempo e temporalidades na velhice. IV Jornadas de Gerontologia Social "Qualidade do cuidado na intervenção gerontológica". Braga, 2013 (Outra).

Duque, Eduardo J. O idoso em cuidados intensivos, que espetativas. Jornadas de Medicina Intensiva,Porto,2013 (Comunicação).

Duque, Eduardo J. Cultura e Identidade na sociedade Multicultural. Conferência Internacional “Inovação, Desenvolvimento e Identidade",Braga,2013 (Conferência ou palestra).

Duque, Eduardo J. O Sentido Da Vida No Horizonte Pós-Moderno, O Sentido Da Vida No Horizonte Pós-Moderno,Guimarães,2013 (Conferência ou palestra).

Duque, Eduardo J; Santiago, Katheleen; Marques, Joana; Neves, Susana. Motivação para a Aprendizagem: Construção e Validação de uma Escala de Avaliação. Jornadas de Ensino de Informática,Braga,2013 (Comunicação).

Duque, Eduardo J. O Capital Social como Fator de Convergência na Eurocidade Tui-Valença. VIII Jornadas Internacionais Grandes Problemáticas do Espaço Europeu,Porto,2013 (Outra).

Remoaldo, Paula; Duque, Eduardo J; Carballo-Cruz, Francisco; Ribeiro, Cadima. Perceção dos participantes dos impactos da capital europeia da juventude 2012. Congresso da Associação Portuguesa para o Desenvolvimento Regional,Braga,2013 (Comunicação).

Duque, Eduardo J. O capital humano como motor de desenvolvimento sustentado,Congresso da Associação Portuguesa para o Desenvolvimento Regional,Braga,2013 (Comunicação).

Araújo, Emília; Duque, Eduardo J. Tiempo, Tecnología: Nuevas Temporalidades, otras



subjetividades. XI Congreso Español de Sociología,Madrid,2013 (Congresso). Araújo, Emília; Duque, Eduardo J. “Tempo em abundância” versus “falta de tempo”.

XI Congreso Español de Sociología,Madrid,2013 (Congresso). Duque, Eduardo J; Pereira, Cícero. O Sacerdócio como Vocação: Motivos de Entrada

no Seminário. XI Congreso Español de Sociología,Madrid,2013 (Congresso). Duque, Eduardo. "É possível sair do presente? Uma teoria prospetiva", II Seminário

Tempos Sociais e o Mundo Contemporâneo - As crises, as fases e as ruturas,Braga,2013 (Seminário).

Leite, C. (2013). “A Intervenção Precoce no Distrito de Braga: que apoios e benefícios para as famílias apoiadas?”;comunicação livre realizada no VI Congresso Nacional da Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala; Lisboa; 10 de maio.

Leite, C. (2013). “Early Intervention in the district of Braga: What kind of support and benefits are there for the families supported?”. Comunicação incluída no Simpósio “Contexts and pretexts of rehabilitation practice”; “I World Congress of Children and Youth Health Behaviours and the IV National Congress of Health Education”; Viseu; 23 a 25 de maio.

Soares, E., Serrano A., (2013). “The impact of the Assessment of Peer Relations on Early Intervention Professionals” – 3rd ISEI regional conference – St. Petersburg, Russian Federation, July 2013.

Soares, E., Serrano A., (2013). "As perspetivas dos profissionais de intervenção precoce acerca da aplicação do instrumento Assessment of Peer Relations". 1º Congresso Internacional de Psicologia, Educação e Cultura, realizado no Instituto Superior Politécnico de Gaya nos dias 28 e 20 de junho de 2013.

Teixeira, S., Lopes, S., Graça, P., Serrano, A. (2013). Aferição para a população portuguesa de Escala de Desenvolvimento Ages & Stages Questionnaires (ASQ-3). In XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia that occurred from 11th to the 13th September, in Braga, Portugal

Pereira, R. (janeiro 2013). “Futuras aplicações de nanomateriais magnéticos em fisioterapia”, apresentado nas “Iªs Jornadas Técnico-Científicas do Isave 2013”, realizadas no ISAVE.

Pereira, R., Medina, O., Ribeiro, A. Jul 19, 2013 Sexta sessão do ciclo Desporto e Ciência, expuseram algumas considerações sobre os impactos da medicação no organismo, no desempenho e na vida dos atletas. O ciclo Desporto e Ciência integra a programação geral de Guimarães Cidade Europeia do Desporto 2013.

Medina, O. (2013). Invited Speaker, 2nd International Summer School on Advances in Ophtalmic Optics and Optometry. Faculty of Sciences of the University of Porto.

Poster Ponte, Filomena; Duque, Eduardo. Ensino Colaborativo: Partilha de saberes e

interesses, I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação,Lisboa,2013 (Poster).

Gonçalves, D., Cecílio, P., Branca, F., Iglésias, C., Faustino, A., Estrada, A. and Ferreira, H. First description of KPC-3 and IMP-type carbapenemase producing Escherichia coli in the hospital setting in the north of Portugal. ECCMID, 2013

Gonçalves, D., Cecílio, P., Branca, F., Iglésias, C., Faustino, A., Estrada, A. and Ferreira, H. Successful installation of carbapenem resistant Klebsiella pneumoniae producing IMP-22 in an acute care portuguese hospital. ECCMID, 2013

P. Cecilio, D. Gonçalves, H. Ferreira. (2013). Carbapenemase producing Enterobacteriaceae in Porto Urban Area Wastewaters. ECCMID, 2013, Berlin

D. Gonçalves, P. Cecilio, H. Ferreira (2013). First detection of OXA-48-like producing Acinetobacter baumanii in the faecal flora of nursing home residents in Northern Portugal. ECCMID, 2013, Berlin

J. Teixeira, P. Cecilio, D. Gonçalves, E. Pinto, H. Ferreira (2013). Extended-Spectrum β-lactamase (ESBL) producing Enterobacteriaceae from indoor air of a wastewater Treatment plant in Portugal. ECCMID 2013

J. Teixeira, P. Cecilio, D. Gonçalves, E. Pinto, H. Ferreira (2013). First description of



airbone carbapenemase producing bacteria from na urban wastewater treatment plant. ECCMID 2013

Lopes, S., Graça, P., Teixeira, S., Serrano, A. (2013). Validation of Ages & Stages Questionnaires Development Scale to the Portuguese population. In the Third Croatian Symposium on Early Childhood Intervention – EURLYAID Annual Conference that occured from 26th to the 28th September, University of Zadar, Croácia.

Lopes, S., Graça, P., Teixeira, S., Serrano, A. (2013). Qualidades Psicométricas da versão portuguesa do Ages & Stages Questionnaires. In the 1st Symposium Joaquim Bairrão Transatlantic Trends in Childhood Intervention that occured from 8th to the 9th July, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Porto, Portugal.

Graça, P., Lopes, S., Teixeira, S., Serrano, A. (2013). Screening of child development in Portugal using Ages & Stages Questionnaires PT. In the 22nd Conference of European Early Childhood Education Research Association (EECERA) that occured from 29th August to 1st September, 2012, Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal.

Duarte, M. & Paúl, C. (2013). Versão Portuguesa do Indicador de Fragilidade de Groningen (IFG): Estudo de Validação, VI Congresso Internacional e XI Nacional de Psicologia Clínica, de 6 a 8 de junho, Santiago de Compostela, Espanha.

Duarte, M. & Paúl, C. (2013). Psychological Indicator as Predictor of Frailty in Older People, 13th European Congress of Psychology, 9- 12 de julho, Estocolmo, Suécia

Duarte, M & Paúl, C. (2013). Indicadores de Saúde Mental como Fatores Preditores de Fragilidade nos Idosos, IV Congresso ASPESM: Padrões e Qualidade de Vida em saúde Mental,10- 11 de outubro, Escola Superior de Enfermagem de Coimbra

Leite, C. (2013). Poster no 1º Encontro das Equipas Locais de Intervenção Precoce da Região Norte – Partilhar para Crescer – Apoios e Benefícios para as Famílias apoiadas na Intervenção Precoce; Auditório do Teatro Municipal de Vila Real; 14 de junho de 2013.

Soares, E., Serrano A., (2013). “As perspetivas dos profissionais de intervenção precoce acerca da aplicação do instrumento Avaliação das Relações com Pares” - XII Congresso Internacional Galego – Português de Psicopedagogia.11, 12 e 13 de setembro de 2013, Universidade do Minho, Braga.

Doutoramento Teses Graça, P. Realizou o Doutoramento em Estudos da Criança, Especialidade em Educação

Especial, na Universidade do Minho como o tema “Aferição do Ages & Stages Questionnaires para a população portuguesa – dos 30 aos 60 meses”. Aprovada por unanimidade. julho/2013

Duarte, M. (2013). Fragilidade nas pessoas idosas. Dissertação de doutoramento. Porto: Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar (ICBAS)/ Universidade do Porto.

Gonçalves, D. (2013). Escherichia coli e Klebsiella pneumoniae, das ESBL´s às carbapenemases, colonização fecal e infeção - Influência da população idosa numa região do norte de Portugal/ Submetida à Faculdade de Farmácia da Universidade do Porto, aguarda arguição.

Soares, E. (2013). Doutoramento em Estudos da Criança, Especialidade em Educação Especial, na Universidade do Minho com o tema "Tradução, adaptação e validação do conteúdo do instrumento de avaliação Assessment of Peer Relations tendo em conta a realidade cultural Portuguesa". Aprovada por unanimidade.

Teixeira, S. (2013) Doutoramento em Estudos da Criança, Especialidade em Educação Especial, na Universidade do Minho como o tema “Aferição do Ages & Stages Questionnaires para a população portuguesa – dos 14 aos 27 meses”. Aprovada por unanimidade.

Artigos publicados em livros de atas Teixeira, S., Lopes, S., Graça, P., Serrano, A. (2013). Aferição para a população

portuguesa de Escala de Desenvolvimento Ages & Stages Questionnaires (ASQ-3). XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho. 5763-5768. ISBN: 978-989-8525-22-2.

Duarte, M., Paúl, C. & I. Martín (2013). Study of phenotype frailty and health indicators in old people. 1 º Congresso Mundial de Comportamentos de Saúde Infanto-Juvenil /



IV Congresso Nacional de Educação para a Saúde, 23-25 maio, Escola Superior de Saúde de Viseu.

Duarte, M. & Paúl, C. (2013). Determinants of frailty in older people in the community. GSA Annual Scientific Meeting, 20- 24 novembro, Nova Orleans, Estado Unidos da América.

Duarte, M. & Paúl, C. (2013). Measuring frailty: phenotype criteria vs Groningen Frailty Indicator (GFI) GSA Annual Scientific Meeting, 20- 24 novembro, Nova Orleans, Estado Unidos da América .

Teixeira, S., Lopes, S., Graça, P., Serrano, A. (2013). Aferição para a população portuguesa de Escala de Desenvolvimento Ages & Stages Questionnaires (ASQ-3). XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho. 5763-5768. ISBN: 978-989-8525-22-2

Grupos de Trabalho/Projetos A investigação inserida no seio do CICS está integrada numa unidade I&D com registo na FCT, e cujos investigadores se integram de acordo com os projetos de investigação em que estão envolvidos, descrevendo-se de seguida a sua composição, os objetivos e os temas neste centro inseridos:

a) Projeto 001-2013-Função e disfunção do ombro em ações de lançamento. Este projeto está a ser realizado em parceria com a Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa. O seu objetivo é o de compreender os mecanismos de adaptação ao gesto técnico dos atletas que praticam modalidades “overhead”, e suas implicações no desenvolvimento de patologias do complexo articular do ombro. Este projeto é dirigido pela Doutora Andrea Ribeiro e pelo doutor Augusto Gil Pascoal, da FMH e Licenciada Alexandra Gondar do ISAVE.

b) Projeto 002-2013-Estudo prospetivo da influência da medicação na condição de saúde do atleta, é um projeto que resulta de um protocolo firmado com a capital europeia do desporto 2013. -avaliar prospetivamente a influência da medicação/suplementação e da prática desportiva na condição de saúde do atleta. Os objetivos do estudo são a realização de um estudo longitudinal onde serão avaliadas as adaptações anatomo-fisiologicas induzidas pela prática desportiva. Simultaneamente pretende-se determinar quais os medicamentos/suplementos mais ingeridos, em que fases da época competitiva, e por quem são prescritos os referidos fármacos, e quais as patologia mais frequentes em cada modalidade desportiva. Este projeto é dirigido pela Doutora Teresa Moreira, e pelos investigadores Andrea Ribeiro e Orelbe Medina. No sentido, de fomentar a articulação entre os sistemas de ensino e o de investigação foram envolvidos no projeto 3 alunos da licenciatura em farmácia e 3 alunos da licenciatura em Fisioterapia.

c) Projeto 003-2013-Ave Social, Doenças neurodegenerativas, visa a avaliação da qualificação das respostas aos utentes com doenças neurodegenerativas e o apoio aos prestadores de cuidados destes utentes; através da elaboração de um plano de formação para os técnicos das IPSS, no sentido de melhorar as respostas à população e a estes utentes específicos.

d) Projeto 004-2013-Avaliação do controlo postural de crianças/jovens praticantes e não praticantes de atividade fisica regular, pretende avaliar se o desenvolvimento e a maturação do controle postural são resultantes das mudanças de crescimento e maturidade normais, ou, se a prática de atividade física regular durante o processo de maturação e refinamento da estrutura neuro-músculoesquelética tem um papel de maior relevância. Este projeto é dirigido pela Doutora Andrea Ribeiro, e pelos investigadores Gilvan Pacheco e Nuno Soares. No âmbito do projeto foram realizadas, no ano de 2013, várias atividades de investigação e divulgação científica, das quais há a destacar o contributo para a elaboração de vários trabalhos de investigação no âmbito da UC de Investigação Aplicada.

e) Projeto 005-2013-Perfil dos praticantes de desporto do Concelho de Guimarães, está a ser implementado com a colaboração do Centro de Medicina Desportiva de Guimarães e visa a recolha de dados que possibilitem de forma real traçar um perfil dos praticantes de desporto no concelho de Guimarães. Nestes incluímos quer os atletas federados e quer os não federados.



A relevância deste estudo deve-se ao número crescente e elevado de praticantes de atividade física que recorrem ao Centro de Medicina Desportiva de Guimarães, para tratamento. Este projeto é dirigido pela Doutora Andrea Ribeiro, e pelos investigadores Rosa Pereira e Teresa Moreira

f) Projeto 006-2013-Adaptação do gesto técnico e atletas de boccia, resulta de uma parceria com a equipe de boccia do Sporting de Braga e com a seleção nacional de boccia. Sendo esta modalidade desportiva praticada por desportistas com dificuldades motoras, a habilidade, agilidade e inteligência tornam-se fundamentais no desenvolvimento das jogadas. Este projeto é dirigido pela Doutora Andrea Ribeiro, e pelos investigadores Gilvan Pacheco e Nuno Soares.

g) O sétimo projeto, resulta da incorporação de um projeto previamente aprovado em conselho técnico científico, Projeto 003-2011-Avaliação da experiência farmacêutica na dispensa de produtos oftálmicos em farmácia comunitária. Uma vez que na atualidade, existe uma grande variedade de produtos oftálmicos, torna-se necessário que o profissional de farmácia conheça as diferentes formas galénicas comercializadas, proporcionando, referenciando e aconselhando uma utilização acertada das preparações oftálmicas. Este projeto é dirigido pelo Mestre Orelbe Medina, e pelos investigadores Rosa Pereira e Natasha Moreno, MD. No ano de 2013, foram produzidas 1 trabalho de investigação, que resultou numa produção científica internacional, sob orientação dos responsáveis do projeto.

h) Projeto 007-2013: “ Fragilidade nas pessoas idosas institucionalizadas”, o objetivo é o de estudar um conceito emergente – Fragilidade nas Pessoas Idosas Institucionalizadas – para de alguma forma se perceba como se envelhece considerando as várias vulnerabilidades subjacentes. Este estudo quantitativo conta com a criação de uma metodologia de avaliação multidimensional. . Este projeto é dirigido pela Doutora Mafalda Duarte, e com a colaboração UC - Ensino Clínico em Fundamentos de Enfermagem, do curso de Enfermagem. O projeto está em fase de construção do Protocolo para a Recolha de dados. Deste modo, ainda não se iniciou o trabalho de campo, todavia está a ser planeado de forma a iniciar-se no 2º semestre, no período em que os estudantes do 1º ano de Enfermagem se encontrarem em estágio, nomeadamente em contextos de lar de idosos.

Outras Publicações Científicas Outras publicações científicas promovidas pelo CICS e ou seus investigadores, durante o ano civil de 2013, foram as seguintes:

Livros Publicados Araújo, Emília; Duque, Eduardo; Durán Vasquez; Franch, Mónica (ed.) (2013). Tempos Sociais: crise, fase rutura. Braga: Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade & Centro de Investigação em Ciências Sociais – Uminho (No prelo). Duque, Eduardo (2013). Mudanças culturais, mudanças religiosas: perfis e tendências da religiosidade em Portugal numa perspetiva comparada. Humus. (No prelo).

Capítulos de livros publicados Duque, Eduardo J. (2013). “É possível sair do presente? Uma teoria prospetiva”. In Araújo, Emília; Duque, Eduardo; Durán Vasquez; Franch, Mónica (ed.) (2013). Tempos Sociais: crise, fase rutura. Braga: Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade & Centro de Investigação em Ciências Sociais – Uminho (No prelo).

Projetos de investigação em curso fora do ISAVE 1. “Estudo sobre os efeitos da formação nos percursos profissionais dos jovens” Eduardo Jorge Duque, Alice Ramos e Cícero Pereira. Capital Europeia da Juventude. Instituição financiadora: Fundação Bracara Augusta. Duração prevista: 1 ano (término em dezembro de 2013) 2. “Avaliação dos Impactos Associados à Celebração da Capital Europeia da Juventude 2012 em Braga”José António Cadima Ribeiro, Francisco Carballo-Cruz; Paula Cristina Remoaldo; Eduardo Jorge Duque. Entidades proponentes: Núcleo de Investigação em Políticas Económicas



(NIPE) - Unidade de Investigação da Escola de Economia e Gestão – EEG, da Universidade do Minho. Instituição financiadora: Fundação Bracara Augusta. Duração prevista: 1 ano (apresentado em junho de 2013) 3. Coopera+. António Almeida Calheiros, Eduardo Duque e Sílvia Machado. Xunta da Galícia; Câmara do Comércio de Vigo; Associação Empresarial de Viana do Castelo e Agência de Desenvolvimento Regional do Alto-Tâmega. Instituição financiadora: Programa Operacional de Cooperação Transfronteiriça Espanha-Portugal.- Duração prevista: (término em 2013). 4. Empreendedorismo emigrante português em Andorra, Londres, Nice e Mónaco. Responsável: Maria Ortelinda Barros Gonçalves. Membros da equipa: Ana Filipa Antunes Pinho; Carlos Vargas-Silva; Grussen Estelle; Jordi Domingo Coll; Jordi Garreta Bochaca; Jorge Carvalho Arroteia; José Carlos Laranjo Marques; José Carlos Meneses Rodrigues; José Maria Gonçalves da Silva Ribeiro; Judite do Rosário Ferreira Coelho; Mafalda Ferreira Picarra; Magda Cristiana Santos Matias; Maria Jesús Lluelles Larrosa ; Maria Ortelinda Barros Gonçalves; Michael Pereira; Nayrac Magali; Paula Cristina Almeida Remoaldo; Sara Moreira Coelho de Magalhães; Eduardo Duque.Entidades proponentes: Centro de Estudos da População, Economia e Sociedade. FCT. Duração prevista: (término em 2014)

Curso de curta duração lecionados Duque, Eduardo J. A heterogeneidade dos tempos observáveis: um mundo dessincronizado. 2013 (Extensão), promovido por CECS/CICS da Universidade do Minho e Departamento de Sociologia, Ciência Política e da Administração e Filosofia da Univ. de Vigo. Duração: 5 horas. Local: Universidade do Minho, Cidade: Braga, Tipo de participação: Docente. Araújo, Emília; Duque, Eduardo J; Vasquez, José D. Sociologia do Tempo e das Temporalidades Sociais: uma Introdução. 2013 (Extensão), promovido por CECS E CICS DA UMinho e Departamento de Sociologia, Ciência Política e da Administração e Filosofia da Univ. de Vigo. Duração: 5 semanas. Local: Universidade do Minho, Cidade: Braga, Tipo de participação: Organizador. Sessão “A heterogeneidade dos tempos observáveis: um mundo dessincronizado” dia 1 de março de entre as 18h e as 22h . Duque, Eduardo J. Os valores do cuidado. 2013 (Aperfeiçoamento), promovido por Poverello: Cuidados Continuados Integrados.Duração: 2 horas. Local: Poverello, Cidade: Braga, Tipo de participação: Docente. 22 de maio de 2013. Duque, Eduardo J. Curso de Formação de Agentes de Emprego/Inserção Profissional na Euro Região do Noroeste Peninsular - "Valores e Capital Social no Cooperativismo". 2013 (Extensão), promovido por Faculdade de Ciências Sociais - UCP.Duração: 3 horas. Local: Faculdade de Filosofia - UCP, Cidade: Braga, Tipo de participação: Docente.22 de junho na Facfil-UCP. Duque, Eduardo J. Ética e deontologia profissionais. 2013 (Extensão), promovido por CERCIGUI- Cooperativa para a Educação e Reabilitação de Cidadãos Inadaptados.Duração: 25 horas. Local: Guimarães, Cidade: Guimarães, Tipo de participação: Docente.

Organização de eventos fora da IES Duque, Eduardo J. Apresentação do Plano de formação do Coopera+,2013 (Conferência / Organização). Duque, Eduardo J. O pensamento social da Igreja e os problemas da situação atual. Convidados: Freitas do Amaral e Cândido de Oliveira,2013 (Conferência / Organização). Duque, Eduardo J. A Igreja e a Sociedade Portuguesa. Convidado: Januário Torgal Ferreira,2013 (Conferência / Organização). Duque, Eduardo J. Que valores estão explícitos na Constituição. Convidado: Jorge Miranda,2013 (Conferência / Organização).

Relatório de investigação fora da IES Ribeiro, Cadima; Remoaldo, Paula; Carballo-Cruz, Francisco; Duque, Eduardo J. Relatório intercalar da “Avaliação dos Impactos Associados à Celebração da Capital Europeia da Juventude 2012 em Braga”. 2012. Calheiros, António; Duque, Eduardo J; “Plano de Formação Coopera+”. 2012.



Orientações Tese de Doutoramento Sílvia Alves Meleiro - Universidade de Salamanca (Coorientador e em curso) Jorge António Oliveira de Faria - Universidade de Salamanca (Coorientador e em curso) Jorge António Oliveira de Faria - Universidade de Salamanca (Coorientador e em curso) Tommy Bustamy Julianto, UiTM (Coorientador e em curso) Dissertação de Mestrado Alda Maria da Silva Castelão, Prevenção da Gestão de Riscos Laborais, 2013. (Coorientador – Concluída) Vera Lúcia de Almeida Amaral Rodrigues, Os Idosos e a Solidão. Dissertação (Serviço Social) - Universidade Católica Portuguesa (Orientador – à espera de marcação de defesa). Participação no júri de Graus Académicos fora da IES Mestrado

Participação no júri de Luísa da Conceição Araújo Pimenta. “A Catequese como espaço promotor de comportamentos assertivos em clima sala de aula”, 2013. Mestrado em Educação Especial e Ciências da Educação. Universidade Católica Portuguesa.

Participação no júri de Teresa Raquel das Neves Pereira. “As novas formas de capital nas organizações sem fins lucrativos: um estudo de caso na Delegação de Fafe da Cruz Vermelha Portuguesa”, 2013. Dissertação (Economia Social). Universidade do Minho. Participação em eventos fora da IES Participação como Membro da Comissão Científica II Seminário Tempos Sociais e o Mundo Contemporâneo, 2013 (Seminário). Nome do evento: Tempos Sociais e o Mundo Contemporâneo - As crises, as fases e as ruturas ; Nome da Instituição: CECS, CICS, Universidade de Vigo, Universidade Federal da Paraíba, SOCIUS/UTL e Associação portuguesa de Estudos do Tempo e Sociedade.; Cidade do evento: Braga / Universidade do Minho. II Simpósio Internacional “Ecosofia e Ecologias no mundo contemporâneo – um debate entre as Ciências e a Arte”, 2013 (Simpósio).Nome do evento: “Ecosofia e Ecologias no mundo contemporâneo – um debate entre as Ciências e a Arte”; Nome da Instituição: Centro de Investigação em Ciências Sociais e OBSERVALICIA; Cidade do evento: Braga / Auditório Centro Multimédia do Instituto de Educação da Universidade do Minho . Jornadas de Ensino de Informática, 2013 (Outra).Nome do evento: Jornadas de Ensino de Informática; Nome da Instituição: Faculdade de Ciências Sociais - UCP; Cidade do evento: Braga / Braga. Conferência Internacional “Inovação, Desenvolvimento e Identidade”, 2013 (Conferência). Nome do evento: Conferência Internacional “Inovação, Desenvolvimento e Identidade”; Nome da Instituição: CICS - Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Universidade do Minho. Jornadas de Medicina Intensiva 2013, 2013 (Outra).Nome do evento: Populações especiais em cuidados intensivos; Nome da Instituição: UCIP do Hospital de Santo António do Centro Hospitalar do Porto; Cidade do evento: Porto / Porto Palácio Hotel. IV Jornadas de Gerontologia Social, 2013 (Outra). Nome do evento: “Qualidade do cuidado na intervenção gerontológica”; Nome da Instituição: Faculdade de Ciências Sociais, UCP; Cidade do evento: Braga / Braga.

Participação como Moderador fora da IES II Seminário Tempos Sociais e o Mundo Contemporâneo, 2013 (Seminário). Nome do evento: Tempos Sociais e o Mundo Contemporâneo - As crises, as fases e as ruturas; Nome da Instituição: CECS, CICS, Universidade de Vigo, Universidade Federal da Paraíba, SOCIUS/UTL e Associação portuguesa de Estudos do Tempo e Sociedade; Cidade do evento: Braga / Universidade do Minho. II Simpósio Internacional “Ecosofia e Ecologias no mundo contemporâneo – um debate entre as Ciências e a Arte”, 2013 (Simpósio).Nome do evento: “Ecosofia e Ecologias no mundo contemporâneo – um debate entre as Ciências e a Arte”; Nome da Instituição: Centro de Investigação em Ciências Sociais e OBSERVALICIA ; Cidade do evento: Braga / Auditório Centro Multimédia do Instituto de Educação da Universidade do Minho .



Colóquio "Culturas Económicas/Culturas Religiosas", 2013 (Outra).Nome do evento: Culturas Económicas/ Culturas Religiosas; Nome da Instituição: Centro de Investigação em Ciências Sociais e Departamento de Sociologia do ICS-UMinho; Cidade do evento: Braga / Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho. Congresso Internacional de Ciências Sociais: dos Riscos à Criminalidade, 2013 (Congresso). Nome do evento: Dos Riscos à Criminalidade; Nome da Instituição: Faculdade de Ciências Sociais - UCP; Cidade do evento: Braga / Braga. Inovação, Governação e Políticas, 2013 (Conferência). Nome do evento: Conferência Internacional “Inovação, Desenvolvimento e Identidade”; Nome da Instituição: CICS - Universidade do Minho; Cidade do evento: Braga / Universidade do Minho. Congresso Internacional Dos Riscos à Criminalidade, 2013 (Congresso). Nome do evento: Dos Riscos à Criminalidade; Nome da Instituição: Faculdade De Ciências Sociais, UCP; Cidade do evento: Braga / Braga. Os tempos sociais e o mundo contemporâneo, 2012 (Seminário). Nome do evento: Seminário "Os tempos sociais e o mundo contemporâneo"; Nome da Instituição: Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Centro de Investigação em Ciências Sociais (ambos da UMinho) e Associação Portuguesa de Estudos do Tempo e Sociedade; Cidade do evento: Braga / Universidade do Minho.

4.6 Relações Exteriores O meio académico e científico, para se manter competitivo e atualizado, necessita,

permanentemente, de estabelecer relações exteriores com outras instituições congéneres públicas e privadas, nacionais e estrangeiras.

O CICS - Centro de Investigação promoveu a inserção em redes internacionais de investigação científica com a adesão a projetos de investigação internacionais e com a participação em eventos científicos com investigadores do CICS, associados a outros Centros de Investigação, em várias instituições.

Reuniões preparatórias para o estabelecimento de protocolo/cooperação de intercâmbios de professores, ao abrigo do Erasmus e contactos prévios cm outras instituições internacionais.

Candidaturas a Programas de Financiamento Candidatura EDP Solidário O ISAVE, como resposta ao desafio lançado pela Fundação EDP, submeteu o projeto: “Formação

e reabilitação da comunidade do Ave” , com base na elaboração de um Pré-Diagnóstico Social, sistematizando com a ajuda dos seus parceiros, os principais traços e dinâmicas evolutivas que marcam a realidade formativa e social concelhia, com particular abordagem para a caracterização das necessidades formativas de forma a elevar a qualidade de serviços, sobretudo de índole social, a prestar à comunidade. Nomeadamente através da identificação de grupos sociais vulneráveis. Como resultado desta etapa, foi construída uma matriz, composta por um conjunto de 2 domínios temáticos (Ensino e Social) considerados de interesse para análise descritiva das implicações e riscos para os casos concretos da sub-região do AVE e em particular para o concelho da Póvoa de Lanhoso, onde se verifica que a maioia da população se localiza nas faixas etárias dos 25 aos 64 anos, ou, dos 65 ou mais anos. O objetivo primordial do presente projeto é o de construir uma oferta formativa de base, intermédia e avançada. Por um lado melhorar e especializar progressivamente competências, por outro prosseguir com uma formação alargada, interdisciplinar, que interprete a reabilitação integrada na comunidade com uma moldura intercultural, inovadora, crítica, criando novos nichos de empregabilidade.

Resultados visam: a.Contribuir com a melhoria da qualidade de vida da população através de ações educativas

que visam à manutenção e promoção da saúde, b.Promover intervenções práticas na atenção básica à saúde numa equipa multidisciplinar.



c.Realizar atividades práticas e teóricas que compreendem: avaliação dos utentes no ISAVE, no domicilio, nas escolas de ensino básico e jardins de infância.

d.Organização de cursos de formação a cuidadores formais e informais. e.Implementação de áreas terapêuticas inovadoras/inexistentes numa região com deficit de

apoio nos cuidados de saúde e de valências formativas. Este projeto destaca a importância do ensino e intervenção na saúde, desde a educação e

formação até a coesão social, no desenvolvimento de regiões tendencialmente mais pobres e isoladas. Pretende-se desta forma habilitar a comunidade, a gerir a sua Saúde e Bem-estar no seu futuro e estreitar de forma sinérgica os laços desenvolvidos a nível formativo e social com o poder local, setor privado e outros agentes sociais.

Foi efetuada a candidatura mas não foi aprovado o financiamento. 4.7 Eixos Estratégicos na Área de Interação com a Sociedade O ISAVE apresenta uma forte interação com a sociedade que o rodeia, colaborando ativamente

com diversas iniciativas que visam a promoção da saúde e a prevenção da doença. Essas iniciativas, que importa manter e se possível aumentar, deverão ter sempre em conta as limitações de recursos materiais e humanos da própria instituição. A rede social onde o ISAVE se encontra inserido é também visível pelo elevado número de protocolos institucionais estabelecidos, que incorporam outras instituições de saúde e organismos autárquicos ou empresas locais. A instituição deverá realizar uma forte aposta na promoção e divulgação da oferta formativa existente a partir de ações julgadas apropriadas, devendo-se dar prioridade às visitas e receções de estudantes de escolas secundárias, assim como outras em baixo apresentadas:

N Ação Deadline Período de



1 Divulgação da oferta em escolas

secundárias julho 2013 Ano letivo Docentes e

Gabinete de Comunicação

Número de ingressos

Não satisfatório

2 Estabelecer protocolos com as

entidades locais julho 2013

Ano letivo Presidente, Secretariado da

Presidência

Número de protocolos realizados

Satisfatório

3 Realização de palestras e

seminários, abertos à comunidades julho 2013 Ano letivo Gabinete de

Comunicação, Docentes

Número atividades realizadas

Satisfatório

4 Realizar de ações de promoção da

saúde e prevenção da doença julho 2013 Ano letivo Gabinete de

Comunicação, Docentes

Número ações realizadas

Satisfatório

5 Atividades conjuntas com

municípios julho 2013 Ano letivo Docentes e

Gabinete de Comunicação

Número de atividades realizadas

Satisfatório

6 Divulgar a clínica de Terapia da

Fala e os seus serviços à comunidade

julho 2013 Ano letivo Gabinete de Comunicação,

Curso de Terapia da Fala

Número de consultas realizadas

Satisfatória

Descrição dos projetos com a comunidade Estabelecer uma dinâmica com a comunidade de forma ativa, levou ao desenvolvimento de um

conjunto de estratégias que colmataram na realização de protocolos com diversas instituições de forma a atingir os objetivos da IES relacionados com as atividades de extensão à comunidade, dado o



interesse público institucional, nomeadamente em contextos de proximidade a determinados grupos da população.

As parcerias foram estabelecidas essencilamente com câmaras municipais, com escolas básicas e secundárias bem como outro tipo de instituições de forma a IES alargar a sua atividade e promover um conjunto de ações/projetos quer na área da promoção da saúde, da investigação, e de apoio à comunidade. Referenciam-se seguidamente algumas das parcerias:

a) Especial.mente Projeto desenvolvido em parceria com a Câmara Municipal da Póvoa de Lanhoso. Este projeto

surge com vista a colmatar as dificuldades sentidas por pessoas em situação de vulnerabilidade social, concretamente para indivíduos com problemas do foro mental em situações conhecidas pelo Serviço de Atendimento e Acompanhamento Social, no âmbito da medida de RSI e Acão Social que retardam o processo de inserção social, assim como dos cuidadores de pessoas dependentes. Assim sendo é objetivo principal assegurar, a melhoria das condições de vida nos vários domínios, educação, cultura, formação/ trabalho e da participação na vida social em geral. O ISAVE colabora neste projeto desde 2011, desenvolvendo diversas ações com a referida comunidade.

b) Projeto SIGO Objetivo Geral: Constitui objeto do presente protocolo a definição dos termos e condições de

organização e funcionamento, por parte da Câmara Municipal, do serviço de atendimento, informação, sensibilização, acompanhamento social e psicológico e aconselhamento jurídico a vítimas de violência doméstica e de género e ainda, informação e sensibilização aos/às munícipes, assim como os termos e condições em que as entidades parceiras prestam a título gratuito e voluntário, o acolhimento temporário a esta resposta de cariz social, nomeadamente o apoio técnico e não técnico enquanto se verifique o acolhimento da vítima.

Objetivos Específicos: - Prestar atendimento personalizado, apoio, aconselhamento e acompanhamento; Assegurar um

serviço permanente que permita ocorrer e intervir também em situações de emergência às vítimas de violência doméstica e seu (s) /suas (s) descendentes; Contribuir para o desenvolvimento das potencialidades, autonomia pessoal, social, familiar e profissional das vítimas e a promoção da autoestima; Assegurar o acompanhamento que permita potenciar a vítima a criar o seu projeto de vida que se deseja harmonioso e livre de violência, mobilizando para o efeito os recursos adequados existentes na comunidade e das suas instituições, bem como dos demais serviços existentes na Divisão dos Serviços Sociais e Saúde e/ou outros da Autarquia e/ou externos a esta. O ISAVE colabora neste projeto, não âmbito das várias respostas que pode oferecer, na área da saúde de apoio às vítimas e aos familiares.

c) Rede Local de Educação e Formação Proposta pela Câmara Municipal da Póvoa de Lanhoso e aceite pelo ISAVE. Esta cooperação tem

como objetivo estabelecer oferta formativa para o concelho, bem como, o estabelecimento de iniciativas que se insiram no domínio da educação, qualificação e formação profissional na área da saúde, relevantes para o desenvolvimento económico, coesão social da sociedade de forma a atingir o seu platô máximo ao nível da qualidade de Saúde e Bem-Estar.

d) Empresa Bwizer A Bwizer é uma sociedade comercial que atua no ramo da saúde, tendo como missão

desenvolver, promover e gerir diferentes serviços e produtos especialmente direcionados aos profissionais e às instituições de saúde, isoladamente ou em parceria com outras entidades. A concretização desta parceria tem como objetivo criar e dinamizar uma parceria de colaboração efetiva entre as partes, tendo em vista a prossecução dos objetivos estratégicos comuns de crescimento, rentabilidade e qualidade referencial dos serviços prestados em ambas as instituições. O papel do ISAVE neste projeto, é participar na realização de eventos formativos em parceria com esta empresa.

e) Guimarães Capital Europeia do Desporto A parceria com a Câmara Municipal de Guimarães, no âmbito da Capital Europeia do Desporto,

abrange a participação direta nos eventos desportivos pela presença de docentes e alunos como staff de apoio aos eventos, bem como de forma indireta no desenvolvimento conjunto de projetos de investigação (já referenciados anteriormente), otimizando assim o valor estratégico ao nível da intervenção das Ciências da Enfermagem nesta parceria.



No âmbito da Cidade Europeia do Desporto, Guimarães 2013, o ISAVE tem estado presente nos mais variados eventos desportivos, com equipas compostas por fisioterapeutas e enfermeiros. As mesmas equipas estão responsáveis pelo socorro imediato dos inúmeros atletas participantes.

Até ao momento o ISAVE já esteve presente: a) Festival Ibérico de Natação Sincronizada; b) Campeonato Nacional de Boccia, Individual BC3_Zona Norte; c) Jogos Ibéricos de Abada Capoeira; d)Torneio Internacional de Pólo Aquático; e) 2013 Minutos a nadar; f) Sarau de Dança e Fitness; g) Fases Finais Regionais de Desporto Escolar. Todos estes projetos, tem vindo a desenvolver-se e como já foi referido e são caracterizados

pela concretização de atividades em contexto educativo e pedagógico, na medida em que os alunos tem a possibilidade e são incentivados a participarem na dinâmica de todos estes projetos.

Saliente-se que as parcerias entre a IES e as escolas básicas e secundárias (já referidas anteriormente), têm vindo a ser consolidadas através do estabelecimento de protocolos com a Rede Concelhia da Educação, da qual somos membros e que se constituem como instrumentos facilitadores do trabalho conjunto. O ISAVE colabora mais especificamente, colabora com estas instituições em diversas ações, mais direcionadas para a educação e promoção da Saúde, desenvolvidas quer nas próprias instituições, quer no ISAVE.

Clínica de Terapia da Fala O ISAVE dispõe de uma clínica, que promove o acompanhamento de utentes por profissionais de

Terapia da Fala, nos meses de setembro a julho. Todas as sessões têm um custo reduzido, de forma a promover o acompanhamento a utentes normalmente mais carenciados e que não dispõem de outros apoios, ou quando os apoios disponibilizados ficam distanciados dificultando o seu acesso aos mesmos. Normalmente vêm encaminhados a partir de escolas da região ou dos centros de saúde, sendo que o ISAVE contacta frequentemente com estes para aferir a necessidade de encaminhamento de casos a partir da divulgação da existência e serviços da clínica. O funcionamento da clínica implica a relação estreita com várias Unidades Curriculares, algumas delas, específicas, com componente de estágio, que se realizam precisamente em contexto de atendimento ao público sob a supervisão presencial de um docente, e outras, que recorrem à assistência de sessões terapêuticas em casos relevantes sempre que necessário. Todos os utentes/responsáveis assinam um consentimento informado para tal.

No ano letivo de 2012/2013, existem aproximadamente 7 casos com acompanhamento semanal ou bi-semanal a serem acompanhados na Clínica de Terapia da Fala.

Rastreios de Terapia da Fala A comunicação é uma ferramenta fundamental para o estabelecimento de relações com os

outros e com o mundo! Para o seu funcionamento pleno, em última análise para usarmos a comunicação como forma de transmissão de informação, e com o objetivo de “afetar” o outro (emocionalmente, intelectualmente, etc.), necessitamos e fazemos uso de compreensão e expressão da linguagem humana, articulamos os sons da fala, e produzimos discursos, oralizando-os com o uso da voz! Durante o desenvolvimento este processo é essencial para a exploração, aprendizagem, e interação com o mundo externo. Qualquer intercorrência neste processo na infância, pode acarretar problemas de desenvolvimento linguístico e/ou de aprendizagem, e na idade adulta, nos relacionamentos interpessoais e mesmo ao nível profissional. Neste sentido, o departamento de Terapia da Fala promove durante o ano letivo, a realização de rastreios gratuitos nas principais áreas de desenvolvimento comunicativo da infância, assim como com adolescentes e adultos, na área de voz, já que é uma área que pode levar a consequências e limitações nas escolhas e/ou desempenho de atividades profissionais.

Área de Comunicação, Linguagem e Fala - Realização de rastreios no Agrupamento de Escolas Gonçalo Sampaio, durante o mês de junho, a turmas do pré-escolar e 1º ciclo de escolar, com idades compreendidas entre os 3 e os 10 anos de idade. Realização prevista de 40 a 60 rastreios.



Área de Voz - Realização de rastreios na Escola Secundária de Maximinos, no mês de abril, às turmas de 10º, 11º e 12º anos, assim como a professores, que constituem um grupo de risco devido à sua elevada demanda vocal. Realização de 60 a 100 rastreios vocais.

Atividades de divulgação do Instituto Dado que as atividades de divulgação do ISAVE incluem rastreios, palestras, workshops, visitas

às escolas, entre muitas outras, algumas delas de forte cariz social, a tabela que se segue reflete todo esse trabalho desenvolvido.

DIVULGAÇÃO ENTIDADE ATIVIDADE

SETEMBRO

28.09.12 INOVAMAIS Noite Europeia dos Investigadores

NOVEMBRO

05 a 09.11.12 Colégio Novo da Maia Semana da Saúde

06.11.12 Escola Secundária D. Maria – Braga Divulgação na campanha para AE

16 e 17.11.12 AAUM – TECMINHO Start Point - Feira do Emprego e do Empreendorismo

20.11.12 Câmara Municipal da Póvoa de Lanhoso – SIGO

Semana da Igualdade

21.11.12 Escola EB 2/3 Gonçalo Sampaio – Póvoa de Lanhoso

Gabinete do Aluno

22.11.12 Agrupamento de escolas de Nogueira Visita ao ISAVE

26.11.12 Escola Secundária da Boa Nova - Leça da Palmeira

Palestras: Suporte Básico de Vida, Primeiros Socorros, Reaprender a

Viver

29.11.12 Agrupamento de escolas de Nogueira Visita ao ISAVE

30.11.12 Câmara Municipal da Maia Rastreio de HTA e Diabetes

DEZEMBRO

03.12.12 Escola Secundária de Vila Verde Palestra "Educação Sexual"

06.12.12 Escola Secundária Camilo Castelo Branco Visita ao ISAVE - Alunos Prótese Dentária

12.12.12 Escola EB 2/3 Gonçalo Sampaio – Planhoso

Gabinete do Aluno

20 a 22.12.12 VIANA VOLLEY CUP VIANA VOLLEY CUP



JANEIRO


Orientação Sexual

08.01.13 Agrupamento de escolas da Póvoa de Lanhoso

Visita ao ISAVE

9,10.01.13 Escola EB 2/3 de Real (na Instituição) Pesquisa de Micro-organismos e Pasta do Dentes

16,17.01.13 Escola EB 2/3 de Palmeira (na Instituição)

Pesquisa de Micro-organismos e Pasta do Dentes

12.01.2013 COM- CLUBE DE ORIENTAÇÃO DO MINHO Prova de orientação - Desporto Escolar

16.01.13 Escola Secundária de Maximinos Visita ao ISAVE


Semana da Igualdade

21,22.01.13 Escolas EB 2/3 de Panoias (na Instituição) Pesquisa de Micro-organismos

24.01.13 Escola EB 2/3 de Panoias (na Instituição) Pasta do Dentes

25.01.13 Escola Secundária de Penafiel Feira das Profissões

28.01.13 Escola Secundária de Vila Verde Avaliação postural

28.01.13 Escola Secundária das Caldas das Taipas Pesquisa de Micro-organismos

31.01.13 Escola Secundária Santa Maria Maior - Viana do Castelo

Identificação de DNA e Pesquisa de Micro-organismos

FEVEREIRO

09.02.13 Cidade Europeia do Desporto Festival Ibérico de Natação Sincronizada

14.02.13 Escola Secundária de Vila Verde Palestra Medicina Regenerativa

15 e 22.02.13 Escola Secundária D. Sancho I - Vila Nova de Famalicão

Palestra Sexualidade e Afetos

20.02.13 Agrupamento de Escola Gonçalo Sampaio Gabinete do Aluno

20.02.13 Escola Secundária Martins Sarmento Visita ao ISAVE

23.02.13 Grupo Trofa Saúde Jornadas de Reabilitação Desportiva

MARÇO

01.03.13 Escola Secundária Dr. Joaquim Ferreira Alves - Vila Nova de Gaia

Dia da GFA - Feira de Profissões -9.º ano

05.03.13 Escola Básica e Secundária de Infias – Vizela

Feira de Profissões



07.03.13 Escola Secundária da Boa Nova – Gondomar

Visita ao ISAVE

09.03.13 Associação Nacional de Estratégia e Intervenção na Sobredotação

(Agrupamento de Escola de Lamaçães)

Pasta dos dentes

11.03.13 CMPL - Projeto Especialmente Jogo do Medicamento (ISAVE)

13.03.13 Escola Secundária Francisco de Holanda Feira das Profissões

14.03.13 Escola Secundária D. Maria II – Braga Mostra de Profissões

14.03.13 Escola Secundária Martins Sarmento Semana da Saúde

22.03.13 Colégio Novo da Maia Coaching Emotion

25.03.13 CMPL - Projeto Especialmente Técnicas de Relaxamento

ABRIL

05.04.13 Escola Secundária Caldas das Taipas Pesquisa de Micro-organismos (palestra)

05.04.13 Agrupamento Escolas Virgínia Moura Palestra "Nutrição"

07,14 e 21 Colégio Novo da Maia Suporte Básico de Vida e Primeiros Socorros

08.04.13 Escola Secundária de Vizela Mostra de Profissões

08.04.13 Escola Secundária Santa Maria Maior - Viana do Castelo

Mostra de Profissões

08.04.13 Externato Infante D. Henrique - Cooperativa de Ensino ALFACOOP

Forum das Profissões

08.04.13 Agrupamento Escolas de Maximinos Semana da Saúde - Rastreios

09.04.13 Externato Carvalho Araújo Feira das Profissões e Workshop Ligaduras

09.04.13 Escola Secundária de Monserrate Feira das Profissões

10.04.13 EPATV - Instituição Profissional Amar Terra Verde

Dia Mundial da Saúde - Suporte Básico de Vida

10.04.13 Escola Secundária Caldas das Taipas Apresentação cursos - TO, TFala e Fisioterapia

11.04.13 Escola Secundária de Vila Verde Visita ao ISAVE

11.04.12 Agrupamento Escolas de Maximinos Semana da Saúde: Suporte Básico de Vida

12.04.13 Escola Secundária de Caldas das Taipas Visita ao ISAVE

12.04.13 Agrupamento Escolas de Maximinos Semana da Saúde: Pasta dos dentes



12.04.13 Escola Secundária Carlos Amarante Mostra de Profissões

12.04.13 Escola Secundária Sá de Miranda Mostra de Profissões

17.04.13 Escola Secundária Carlos Amarante Dia Mundial da Saúde

17.04.13 Escola EB 2,3 Gonçalo Sampaio Gabinete do Aluno

18.04.13 Instituição Secundária de Vila Cova (Barcelos)

Visita ao ISAVE

18.04.13 Instituição Secundária de Vila Cova (Barcelos)

Workshop de Massagem Desportiva

19.04.13 Instituição Secundária Alberto Sampaio Mostra de Profissões

23.04.13 Instituição Secundária José Régio (Vila do Conde)


23.04.13 Forum Estudante - Comunicação Social (Instituição Secundária Fontes Pereira de

Melo - Boavista)

Forum SPO Ensino Superior e Profissional

25.04.13 Câmara Municipal da Póvoa de Lanhoso Rastreios inseridos nas Comemorações do 25 de Abril

27.04.13 Corpo Nacional de Escutas Festival - ESCURTAS no ISAVE

28.04.13 JEFFORT- Eventos Desportivos Evento Trike Drifting (Parque Industrial de Sobreposta)

30.04.13 Escola Secundária da Boa Nova (Leça da Palmeira)

Visita ao ISAVE

MAIO

02.05.13 Escola Secundária de Barcelos Mostra de Profissões

07.05.13 Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso Mostra de Profissões



09.05.13 Externato S. Miguel de Refojos - Cabeceiras de Basto



10.05.13 Escola Secundária Eça de Queirós - Póvoa de Varzim


15.05.13 Câmara Municipal de Valença Mostra de Profissões

18.05.13 Colégio Novo da Maia Mostra de Profissões

19.05.13 Clube Orientação do Minho e a Confraria Trotamontes

VI Ultra Trail da Geira 2013/Via Nova Romana e Corrida da Geira - Caldelas,



Amares

22.05.13 Escola Secundária Fernando Magalhães (Chaves)


JUNHO

06.06.13 Externato S. Miguel de Refojos - Cabeceiras de Basto

Visita ao ISAVE

07.06.13 Colégio do Ave Workshop Pasta dentífrica

27.06.13 SIGO – OIKOS Ação de Sensibilização "Tráfico de Seres Humanos"

JULHO

17.07.13 Capital do Desporto - Guimarães 2013 Science Café- Desporto e Ciência (Uso do Medicamento no Desporto)

Acordos com Vigo para angariação de alunos candidatos ao ISAVE Dado existir uma diminuição de alunos no ISAVE devido a diferentes fatores e dada a

necessidade de encontrar outras soluções, e como definido pelo ISAVE como estratégia fundamental de futuro, foi agendada reunião em Vigo com Pedro Vera, diretor geral da CIP(Centro de Iniciativas Profissionais), onde ficou traçado:

1. O envio para a CIP da forma de ingresso nos cursos ISAVE; 2. Mais-valias do ISAVE para os alunos espanhóis; 3. Divulgação da CIP das licenciaturas ISAVE; 4. Interesse na criação de uma pós-graduação em periodontologia para alunos espanhóis; 5. Possibilidade de estágios em Espanha, dado que a CIP tem protocolos com hospitais espanhóis; 6. Possibilidade de criar cursos a pedido de empresas espanholas na área da saúde; 7. Promover cursos no ISAVE para empresas espanholas; 8. Oferecer em Portugal, através do ISAVE, cursos e pós-graduações da CIP / UDIMA (universidade

espanhola que trabalha quase exclusivamente com e-learning) através de e-learning; 9. Estabelecer protocolo de colaboração ISAVE – CIP/UDIMA.

4.8 Eixos Estratégicos na Área de Internacionalização A internacionalização universitária é, sem dúvida, um dos grandes desafios do ISAVE. O ISAVE,

como parte integrante de um país europeu, articula a educação universitária em torno de um espaço comum de qualidade, tentando garantir a internacionalização dos seus estudantes, formando cidadãos críticos com visão globalizada, preparados para enfrentar as exigências do mercado de trabalho. Assim, as ações nesta área deverão centrar-se na manutenção dos programas de mobilidade, nas parcerias para a angariação de novos estudantes, no estabelecimento de outros acordos que permitam melhorar a empregabilidade dos licenciados, assim como na possibilidade de realização de cursos à distância de curta duração.




1 Candidatura à carta ERASMUS 2014-

2020 maio 2013 janeiro a maio

2013 Gabinete ERASMUS, Presidente

Carta ERASMUS Realizada com sucesso



Apoio aos Estudantes, Mobilidade de Estudantes, Docentes e Não Docentes O ISAVE, durante este ano letivo, apostou na promoção e cooperação internacional através do

intercâmbio pedagógico e científico no âmbito das tecnologias da saúde. No ano letivo 2012/2013, dos 22 fluxos aprovados pela Agência Nacional para a mobilidade

Erasmus, foram efetuados os seguintes fluxos: 10 estudantes. Ao abrigo dos Acordos Bilaterais e Protocolos existentes com várias Universidades e Instituições estrangeiras, recebemos para estágios/formação, 22 estudantes provenientes de vários países como Espanha, Itália, Dinamarca, Noruega, Finlândia e Brasil.

4.9 Eixos Estratégicos na Área da Organização e Gestão de Cursos Descrevem-se de seguida os principais eixos estratégicos nos domínios da organização e da

gestão dos cursos, pessoal docente e não docente e de índole geral referentes à organização e gestão de relatórios institucionais.

Eixo estratégico nº1 Gestão dos cursos




1 Proceder à descontinuação do

curso de Higiene Oral Outubro

2012 Setembro a

outubro 2012 Presidente,

Diretora do Curso Comunicação à A3ES e à DGES

Realizado

2 Atualizar o regulamento de

mobilidade ERASMUS dezembro

2012 setembro a

dezembro 2012 Gabinete ERASMUS, Presidente

Regulamento publicado

Publicado no site do ISAVE

3 Incentivar a mobilidade de pessoal docente, não docente e alunos ao

abrigo do Programa ERASMUS

julho 2013 Ano letivo Gabinete ERASMUS Número de mobilidades efetuadas

10 mobilidades

4 Celebração de protocolos com entidades estrangeiras, com o

intuito da investigação

julho 2013 Ano letivo Presidente, Centro de Investigação,

Gabinete ERASMUS

Nº de protocolos celebrados

Satisfatório

5 Criação de parcerias com empresas da área da saúde, estrangeiras para

recrutamento dos nossos profissionais

julho 2013 Ano letivo Gabinete de emprego

Número de parcerias realizadas

2 protocolos

6 Criação de parcerias para angariação

de novos estudantes julho 2013 Ano letivo Presidente Número de ingressos

futuros Insatisfatório

7 Criação de mecanismos para

implementação do ensino à distância (países PALOP)

julho 2013 Ano letivo Presidente, Gabinete de Informática,

Diretores de cursos

Número de cursos realizados

Não realizado



de HO, Alunos de HO

2 Criação de documento das normas de funcionamento dos cursos de

licenciatura

Abril 2013 Outubro 2012 a abril 2013

Presidente, Secretaria, CTC

Publicação das normas

Realizado

3 Relatório de autoavaliação dos

cursos agosto 2013

Ano letivo CQ, Presidente, diretores de curso

Publicação dos relatórios

Publicados no site do ISAVE

4 Aquisição de materiais necessários

para a atividade letiva Julho 2013 ano letivo Diretores de

curso, serviços operacionais

Inexistência de rotura de stocks

Alcançado

Eixo estratégico nº2 Pessoal docente e não docente




1 Reformular o regulamento do

estatuto da carreira docente do ISAVE

julho 2013 Ano letivo Presidente, CTC, serviços

operacionais, CQ

Publicação do regulamento

Não realizado

2 Elaborar um plano de formação

para pessoal docente e não docente

dezembro 2012

setembro a dezembro

Presidente, CTC e serviços

operacionais

Plano de formação Não realizado para o pessoal não docente

3 Atualizar a nota biográfica de cada

docente julho 2013 Ano letivo CTC, serviços

operacionais Número de notas

atualizadas Em curso

4 Elaboração de um mapa, com a qualificação e regime de serviço

do corpo docente

março 2013

setembro 2012 a março 2013

CTC, serviços operacionais

Mapa atualizado Realizado

5 Elaboração de mapa onde conste

os docentes que estão em programas de formação graduada, e os que estão em condições de a

efetuarem

julho 2013 ano letivo CTC, serviços operacionais

Mapa atualizado Realizado

Eixo estratégico nº3 Relatórios institucionais






5. Evolução das Admissões e da Frequência dos Ciclos de Estudos

Ministrados

Os dados que a seguir se descrevem, de forma suscinta e objetiva, refletem uma diminuição constante no número de estudantes a ingressarem nas licenciaturas ISAVE. Demografia e uma crise económica acentuada na região, para além do fenómeno particular de processo de insolvência da ENSINAVE, entidade instituidora do ISAVE, são fatores que constroem estes números que se apresentam.

5.1 Dados Sobre Ingresso de Estudantes 2012/2013

Curso Vagas a Concurso Candidatos Média de Entrada

Concurso Institucional Concursos Especiais

Concurso Institucional

Concursos Especiais

Enfermagem 120 24 21 6 105

Fisioterapia 70 14 25 5 100

Analises Clinicas 50 10 0 0

Farmacia 50 10 4 4 116.8

Radiologia 50 10 0 0

Prótese Dentária 30 6 4 4 105

Terapia da Fala 40 8 5 4 111.6

Terapia Ocupacional 40 8 0 0

5.2 Número de Alunos Inscritos 2012/2013 por Curso e Ano Curricular

Curso 1º 2º 3º 4º Taxa de Desistência

Enfermagem 13 18 34 34 1.60%

1 Elaboração do relatório de autoavaliação institucional

julho 2013 ano letivo CQ, Presidente Publicação do Relatório

Não realizado

2 Cuidar do cumprimento da

elaboração dos relatórios anuais (Relatório da UC, Relatório de

autoavaliação dos cursos, Relatório do Conselho Pedagógico e Relatório do Conselho Técnico

Cientifico)

outubro 2013

ano letivo Presidente, CTC, Conselho

Pedagógico, Docentes

Número de cumprimentos dos

relatórios

Todos os cursos entregaram os

relatórios

3 Cuidar do cumprimento da

elaboração de relatórios dos diferentes serviços de apoio à

atividade docente

outubro 2013

ano letivo Presidente, responsáveis de

cada serviço

Número de cumprimentos dos

relatórios

Foram dadas as informações solicitadas

4 Finalização de relatório anual de

atividades 2011/2012 Janeiro 2013

outubro 2012 a janeiro 2013

Presidente, diretores de

curso, responsáveis de

serviços

Publicação do relatório anual

Publicado no site do ISAVE



Fisioterapia 9 36 38 45 4.10%

Análises Clínicas 0 0 0 0 ...........

Farmácia 0 6 8 20 6.60%

Radiologia 0 0 2 4 0%

Prótese Dentária 9 8 4 ............... 5.20%

Terapia da Fala 0 8 8 12 4%

Terapia Ocupacional 0 0 0 8 4.50%

Totais 5.3 Número de Alunos Inscritos com Estatuto Trabalhador Estudante Cinquenta e sete estudantes obtiveram o estatuto de trabalhador estudante.

5.4 Número de Alunos Maiores 23 Anos Doze estudantes Ingressaram pelo referido concurso. 5.5 Número de Alunos Inscritos Cadeiras Isoladas Dez estudantes inscritos. 5.6 Número Diplomados Total e Número Diplomados por Curso Número total de Diplomados - 120

Curso Diplomados

Enfermagem 32

Fisioterapia 43

Análises Clínicas 0

Farmácia 19

Radiologia 4

Prótese Dentária 4

Terapia da Fala 10

Terapia Ocupacional 8

5.7 Evolução do Número de Ingressos nos Três Últimos Anos

Curso Estudantes 2009/2010 Estudantes 2010/2011 Estudantes 2011/2012

Enfermagem 388 288 174



Fisioterapia 261 210 177

Analises Clinicas 69 35 9

Farmacia 107 81 56

Radiologia 103 63 27

Higiene Oral 20 15 0

Protese Dentária 33 25 20

Terapia da Fala 118 86 60

Terapia Ocupacional 33 45 21



6. Eficiência da Gestão Administrativa e Financeira. Evolução da Situação Patrimonial e Financeira e da Sustentabilidade da Instituição

Da eficiência da gestão administrativa e financeira A gestão administrativa e financeira do ISAVE é da responsabilidade da sua entidade

instituidora, a ENSINAVE, SA, conforme estabelecido legalmente e nos Estatutos respetivos. A ENSINAVE garantiu, ao longo do ano letivo 2012/13, os meios e recursos, humanos e

materiais, necessários para a gestão administrativa e financeira do Instituto com especial ênfase para os meios e recursos que dizem respeito aos vetores estratégicos supracitados.

Da evolução da situação patrimonial e financeira e da sustentabilidade da entidade

instituidora Nos termos dos Estatutos do ISAVE, compete à Entidade Instituidora assegurar a gestão

administrativa, económica e financeira do ISAVE e colocar à disposição do Instituto um conjunto de recursos financeiros, humanos e materiais (equipamentos e instalações) adequado ao seu regular funcionamento.

Após a decisão judicial da insolvência da Entidade Instituidora em 30 de novembro de 2010, as atribuições inerentes à gestão corrente da Entidade Instituidora passaram a ser exercidas pelo Administrador da Insolvência, nomeadamente, as competências que a esta cabem no âmbito dos estatutos do ISAVE. Assim, a partir de 17 de janeiro de 2011 efetivou-se a assunção da gestão administrativa, contabilística e financeira do ISAVE pelo Administrador da Insolvência e, em particular, foi-lhe incumbida a tarefa de apresentar um plano de insolvência com vista à recuperação económica e financeira da Ensinave, SA. O referido plano de recuperação da Ensinave foi apreciado pela Assembleia de Credores e aprovado em 06.10.2011.

Foi aberta conta bancária junto do Banco BCP, constituindo-se a mesma, com exceção de movimentos de caixa constituído para suprir movimentos de montante reduzido, o único veículo para a realização de movimentos financeiros, tendo sido comunicado a todos os alunos do ISAVE que todos os pagamentos deveriam ser destinados àquela conta bancária, situação que se matem até à presente data.

Sob tutela e orientação do Administrador da Insolvência a atividade da Entidade Instituidora focalizou-se primordialmente na continuada mobilização dos recursos humanos, materiais e financeiros necessários ao regular funcionamento do ISAVE.

No que respeita aos serviços operacionais manteve-se a implementação de medidas no sentido de centrar nestes serviços as tarefas de coordenação e gestão do controlo contabilístico e financeiro, recursos humanos, compras, economato e expediente administrativo geral.

As atribuições e competências que resultam para a Entidade Instituidora foram centralizadas num único serviço, dotado de recursos técnicos e humanos adequados. Implementou-se desta forma a otimização de recursos e custos operacionais, bem como se deu passo importante na adoção de modelo organizacional que potenciasse o incremento dos níveis de eficiência das tarefas de planeamento orçamental, controlo financeiro, fiscal, contributivo e contabilístico geral.

A integração dos recursos humanos nos serviços operacionais não prejudica ou invalida que, em matéria de contratação de docentes, sejam garantidos aos órgãos do ISAVE as atribuições e competências previstas na legislação e regulamento próprio de acesso à carreira docente.

Mantiveram-se, dentro dos limites legalmente impostos pela insolvência da Entidade Instituidora, diversos contratos de fornecimento, a saber: energia, gás, água, comunicações (fixas, móveis e Internet), recolha de resíduos, seguros de acidentes de trabalho, seguro escolar e seguro de responsabilidade civil e todos os contratos de prestação de serviços na área da higiene e segurança no trabalho, fornecimento regular de produtos de higiene e limpeza e serviços de manutenção e fornecimento de suprimentos para equipamentos de cópia. Mantiveram-se ainda os contratos com fornecedores de software instalado no ISAVE (primavera e Digitalis) permitindo assim a manutenção e atualização das licenças periódicas e o regular funcionamento do mesmo.

Com base em consultas efetuadas a diferentes entidades foram ainda adjudicados diversos fornecimentos de consumíveis destinados à regular atividade de unidades curriculares integradas nas



licenciaturas, assim como de consumíveis necessários à regular atividade administrativa de todos os serviços do ISAVE.

Na área económica e financeira em resultado da da contratação de técnico oficial de contas em 2011, continuou-se o levantamento, enquadramento e ativação de procedimentos de controlo, lançamento e processamento de todas as tarefas de controlo de gestão, incluindo a planificação e cumprimento escrupuloso das obrigações assumidas com terceiros: fornecedores, prestadores de serviços, fisco, segurança social e demais entidades. Registe-se ter sido restabelecida o apuramento e liquidação das obrigações contributivas e fiscais.

O regular e atempado encerramento das contas, a auditoria de registos contabilísticos e financeiros existentes, a recolha e reorganização de todos os elementos necessários à instrução e preenchimento de requisitos formais de funcionamento do ISAVE, bem como o apoio na elaboração das projeções económicas e financeiras, constituíram tarefas centrais na atividade deste departamento e foram reforçadas através da contratação de um ROC na data de 02.02.2012, que passou a assumir dessa data um papel importante no que respeita ao encerramento definitivo dos anos de 2009, 2010 e 2011 e emissão das respetivas certificações legais de contas.

Nos termos da legislação aplicável, designadamente do REJIES, compete às entidades instituidoras de estabelecimentos de ensino superior privados criar e assegurar as condições para o normal funcionamento do estabelecimento de ensino, assegurando a sua gestão administrativa, económica e financeira. Neste sentido, nos termos da referida lei e visando assegurar e garantir essas condições de normal funcionamento, as «entidades instituidoras de estabelecimentos de ensino superior privados devem preencher requisitos apropriados de idoneidade institucional e de sustentabilidade financeira, oferecendo, obrigatoriamente, garantias patrimoniais ou seguros julgados suficientes». Com vista a consubtanciar esta prerrogativa e conforme anteriormente referido, a entidade institiuidora contratou um ROC que passou a assumir um papel preponderante no preenchimento deste requisito.

Evolução da Situação Patrimonial e Financeira e da Sustentabilidade do Instituto Conforme referenciado anteriormente, o Instituto não dispõe de autonomia financeira e

patrimonial, competindo à Entidade Instituidora dotá-lo de todos os meios financeiros, humanos e materiais (instalações e equipamentos) necessários à prossecução dos seus fins.

Do ponto de vista patrimonial (instalações e equipamentos), verificou-se no ano letivo 2012-2013 a manutenção da situação apresentada nos anos letivos imediatamente anteriores. Ou seja, considera-se que o Instituto continua a dispor de boas condições materiais, quer quanto ao edifício, quer quanto aos equipamentos, e que se consideram adequadas à prossecução dos seus objetivos.

Quanto à situação financeira, o ano letivo 2012-2013 representou a consolidação da estratégia assumida pelo Administrador de Insolvência da Entidade Instituidora e que passou essencialmente por:

- Pagar atempadamente todos os compromissos financeiros do ISAVE assumidos depois da insolvência;

- Dirigir e afetar as receitas geradas pelo ISAVE à atividade do Instituto; - Gerir com parcimónia e critério todas as despesas necessárias ao funcionamento do

ISAVE; - Reservar todos os excedentes de tesouraria gerados pela atividade do ISAVE. Pese embora a redução de 226 alunos, o Instituto manteve no ano letivo 2012-2013 a sua

sustentabilidade económica e financeira, muito por força de gerar um valor de receitas superior às despesas incorridas no mesmo período.



7. Análise SWOT A análise SWOT integra o diagnóstico de situação, identificando a posição do Instituto e de

forma mais vasta na geografia educativa em saúde, concretamente quanto às suas competências nucleares e as possibilidades de desenvolvimento, bem como a situação atual do setor e a previsível evolução do mesmo.

PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

- Excelentes instalações e respetivos equipamentos;

- Elevada dedicação à instituição por parte do corpo de professores;

- Elevada empregabilidade dos diplomados;

- Caráter profissionalizante dos cursos; - Existência de um número significativo

de protocolos com unidades de saúde; - Realização de estágios de

aprendizagem e ensinos clínicos em unidades externas;

- Bons resultados de sucesso escolar e nos inquéritos pedagógicos;

- Existência de um bom apoio à inserção profissional dos graduados e outros serviços de apoio ao estudante;

- Existência de plataforma de aprendizagem moodle;

- Relacionamento interpessoal entre os vários elementos da comunidade académica;

- Facilidade de acesso dos estudantes aos docentes;

- Existência de metodologias de ensino centradas no aluno e nas aprendizagens práticas;

- Realização de ações de divulgação, inserção e intervenção na comunidade;

- Realização cursos de pós-graduação e de especialização;

- Realização de seminários, workshops, e tertúlias transversais aos vários cursos;

- Possibilidade de acesso +23 anos; - Utilização dos instrumentos de

Bolonha; - Cooperação interorganizacional ao

abrigo da rede local de formação.

- Qualificação académica e dinâmica de formação avançada do corpo docente ainda insuficientes, principalmente no número de especialistas;

- Poucos cursos de formação pedagógica para os docentes;

- Pequena mobilidade internacional de estudantes e docentes;

- Participação de docentes em Centros de Investigação e Produção de investigação científica;

- Pequena mobilidade de estudantes e docentes no âmbito do Erasmus.



OPORTUNIDADES AMEAÇAS

- Possibilidade de diversificação da oferta (cursos CET);

- Possibilidade de oferta de 2º ciclo em parceria com outras Instituições;

- Implementação de mecanismos de avaliação interna, nomeadamente quanto ao desempenho do corpo docente;

- Possibilidade de intensificar a prestação de serviços à comunidade;

- Melhoria das relações com as unidades de saúde acolhedoras de alunos estagiários;

- Cooperação interorganizacional ao abrigo da rede local de formação;

- Internacionalização da Instituição a nível de colocação de diplomados e de locais de estágios;

- Criação de um centro de Investigação; - Enfoque crescente na garantia e

melhoria da qualidade (na saúde, área social e no ensino superior);

- Possibilidade de cooperação futura com escolas profissionais (criação de cursos);

- Possibilidade de acesso a bases de dados (biblioteca digital);

- Análise de recomendações de melhoria apontadas pela A3ES.

- Conjetura atual da entidade instituidora;

- Aumento da concorrência direta no ensino público nas áreas de enfermagem e de tecnologias de saúde;

- Redução de procura nos cursos da área da saúde no ensino superior privado (demografia e situação económica);

- Deficiências na preparação dos estudantes do ensino secundário em algumas áreas.



8. Conclusão O presente relatório de atividades reflete o trabalho desenvolvido pelo ISAVE, nas múltiplas

vertentes, durante o ano letivo 2012/2013. Demonstra o relatório um trabalho árduo, contínuo, de proximidade com corpo docente e discente, abrindo perspetivas de melhoria futura nas áreas menos desenvolvidas pelo instituto.

Destacamos do relatório o cumprimento dos objetivos científicos e pedagógicos, alicerce do ISAVE, em perfeita sintonia com docentes e estudantes. A manutenção de um ensino de qualidade e exigente, tanto a nível científico como humano, retratam um ISAVE próximo dos alunos e de uma região.

Outras formações desenvolvidas, articulação curricular, melhorias no sistemas de aprendizagem, são elementos reais de um forte trabalho na formação e na especialização do ensino nas áreas da saúde.

Na sua componente social, define o ISAVE também linha de ação, a prestação de cuidados de saúde à comunidade através da Clínica de Terapia da Fala e através dos enúmeros rastreios e palestras onde a educação para a saúde é tema de fundo.

A nível da investigação, temos de dar relevância ao papel dos docentes e às suas publicações, o que levou a estruturar o CICS, Centro Interdisciplinar em Ciências da Saúde.

Incide o relatório nos processos de avaliação do ISAVE, internos e externos, e dá relevo aos inquéritos realizagos de satisfação, de forma a repercurtir no futuro o modelo que mais se aproxima das necessidades estruturais do ISAVE.

Desta forma, o relatório, apresentado o balanço financeiro e um estudo swot, origina um processo crítico institucional essencial que culmina na apresentação de medidas, evidentes no Plano de Atividades 2013/2014, que incita a tomada de medidas indispensáveis para a contínua adequação, avaliação e estruturação pedagógica, científica, económica, cultural e social de todos os métodos do ISAVE.

Relatório Anual de Atividades - ISAVE - 20122013 SITE · Assim, o relatório incorpora na sua...

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