RELATÓRIO BIENAL 2010/2011

Avenida Juscelino Kubitschek, nº 1903, Setor Institucional - Ariquemes/RO

Site: http://www.escolaheitor.net - E-mail: [email protected]

Telefones: (69)3535-2327 - (69)3536-0825

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1. IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA: EEEFM Heitor Villa-Lobos

ENDEREÇO: Avenida Juscelino Kubitschek, nº 1903, BAIRRO: Setor Institucional

MUNICÍPIO: Ariquemes ESTADO: Rondônia

CEP: 76872-861 - TELEFONES: (69)3535-2327 (69)3536-0825

E-MAIL: [email protected]

DECRETO DE CRIAÇÃO: Nº 1232 DE 14/04/1981

DECRETO DE DENOMINAÇÃO: Nº 9153 DE 21/07/2000

RECONHECIMENTO: Parecer nº 124/CEE/RO-90

RESOLUÇÃO: 048/CEE/RO-90

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO OFERECIDOS:

ENSINO REGULAR: Fundamental de 5º ao 9º ano; Médio 1º ao 3º ano.

PERÍODO DE FUNCIONAMENTO: manhã, tarde e noite

NÚMERO DE TURMAS POR TURNO: Matutino: 18;

Vespertino: 13;

Noturno: 11

TOTAL GERAL DE TURMAS: 42

TOTAL GERAL DE ALUNOS: 1.328

DIRETOR: Gildo Ivo Batisti

VICE DIRETORA: Maria Zenaide de Oliveira Gambarti

SECRETÁRIA: Raquel Maria da Silva

SUPERVISORAS PEDAGÓGICAS: Gesiane Torres dos Santos, Gerselita Gonzaga

de Novais, Flávia Karine Koteskiy

ORIENTADORAS EDUCACIONAIS: Ariane Ferreira, Edna Izabel Manhabosco

Poquiviqui, Iria Predigger

mailto:[email protected]



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2. INTRODUÇÃO

Este Relatório tem a finalidade de apresentar um resumo das Ações desenvolvidas

no Biênio 2010/2011 para a atualização do Reconhecimento da Escola.

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Heitor Villa-Lobos, situada no

centro da cidade de Ariquemes – RO, fundada em 1981 pelo Decreto de Criação

1232 de 14 de abril de 1981 e Decreto de denominação 9153 de 21/07/2000,

reconhecida pela resolução 048/CEE/RO/90 e parecer nº 124/CEE/RO/90 sob a

Direção do professor Gildo Ivo Batisti e Vice-Direção da professora Maria Zenaide

Gambarti de Oliveira ambos eleitos pela comunidade escolar em novembro de

2011.A Escola conta com uma equipe de 75 profissionais habilitados e especialistas

em suas respectivas áreas de atuação é 43 funcionários de apoio técnico

administrativo. A Escola tem por objetivo o aprimoramento do aluno como pessoa

humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e

do pensamento crítico;Compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos

processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada

disciplina; Preparação básica para o trabalho e a cidadania do aluno, para continuar

aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas

condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores os princípios orientadores

da ação;- Valorização da formação da pessoa, de maneira a desenvolver valores e

competências necessárias à integração de seu projeto individual ao projeto da

sociedade em que se situa;Ênfase no aprimoramento do aluno como pessoa

humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e

do pensamento crítico; Desenvolvimento das competências para continuar

aprendendo, de forma autônoma e crítica, em níveis mais complexos de estudos

Numa visão crítico-social dos conteúdos”, busca-se uma socialização do saber,

uma democratização do ensino e uma inovação do saber escolar.



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A clientela atual da escola é de 1.328 alunos sendo estes de famílias oriundas de

todas as regiões do país. Atende a educação Básica Regular – Fundamental: 2º

ciclo e Ensino Médio distribuídos em três turnos. Pela localização central da cidade,

a escola atende alunos de todos os bairros e da área rural, trazidos pelo Transporte

Escolar do Município. No histórico familiar dos alunos da Escola Heitor Villa-Lobos,

observa-se relatos diversos de problemas, como desestrutura familiar, problemas

financeiros, sobretudo para a aquisição do material necessário, uso e comércio de

drogas, condutas atípicas e gravidez precoce. A escola é bastante procurada pela

qualidade educacional oferecida aos seus educandos e por contar com uma equipe

de profissionais qualificada e comprometida com o desenvolvimento e crescimento

intelectual dos alunos. Uma das ações implementadas foi o incentivo aos

professores e profissionais a continuar em capacitações e ampliações do

conhecimento. A cada início do ano a escola reúne os profissionais e elabora um

plano de curso com base nas experiências positivas do ano anterior e realidade das

turmas em curso. realiza reuniões do conselho de classe no final de cada bimestre,

culminando com reuniões de pais. A escola dedicou sua atenção na reelaboração do

Projeto Pedagógico em 2010 com a presença dos profissionais de todos os setores

da escola. Foram implementadas metas com estratégias e ações para solucionar os

problemas detectados. Fez-se avaliação dos projetos e atividades desenvolvidas no

ano anterior que efetivaram melhorias na práxis educacional.



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3. AÇÕES PEDAGÓGICAS E ADMINISTRATIVAS

A Escola Heitor Villa-Lobos investe na inovação da metodologia aplicada e

envolvimento da comunidade escolar e local nos projetos desenvolvidos.

3.1. Projeto: Pedagógico escolar – O Projeto

Pedagógico é o Instrumento norteador de todas

as ações educacionais desta escola.

É constituído coletivamente através de Planejamento

Estratégico, diagnóstico da realidade escolar, análise da

conjuntura, espaço de governabilidade, seguindo os

critérios do diagnóstico e estabelece metas com ações

concretas e reformuladas anualmente, com a participação

do colegiado, oportunizando uma visão compartilhada dos

valores, objetivos, metas e ações orientadoras da

educação oferecida pela escola.

No dia 30 de dezembro de 2010 a

escola transformou a eleição da APP na

festa da democracia pais, alunos e

professores, escolheram através do

voto a diretoria da A.P.P. da Escola

Heitor Villa Lobos, e em uma urna

improvisada depositaram sugestões

valiosas que foram analisadas e

implementadas para garantir a qualidade da educação e atender a necessidade da

comunidade. Os recursos financeiros foram apresentados a comunidade um painel e

discutido sua aplicabilidade com eficácia para o ano de 2011.



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O colegiado é crítico e atuante expressando comprometimento, iniciativa e efetiva

colaboração no desenvolvimento e avaliação do projeto pedagógico, contribuindo

para que todos os envolvidos sejam satisfatoriamente informados a respeito das

decisões da escola.

Os grupos de trabalho se comprometem na execução das ações, dentro de prazos

pré-estabelecidos.

A realização do Conselho de Classe Bimestral, o Reforço nos componentes

curriculares como português e matemática são ações que estimulam o envolvimento

dos professores e coordenadores, pais, e

direção em permanente intercâmbio. Os

alunos com dificuldades de aprendizagem

são identificados por meio da avaliação

processual e do conselho de classe, o

serviço de orientação entra em contato

com a família e as aulas de reforço são

agendadas pela coordenação pedagógica.

A escola não atua sozinha. Estabelece parcerias com famílias, Faculdades, órgãos

públicos e privados, associações locais, profissionais e conselho tutelar visando o

enriquecimento do currículo e fortalecimento do processo ensino aprendizagem dos

alunos.

São levantados e analisados, de forma

sistemática e coletiva, índices de satisfação

dos alunos, pais, professores e demais

profissionais da escola, em relação às várias

dimensões da gestão da escola,

colaborando para definição de estratégias

para superar as fragilidades.



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Na adaptação curricular, em consenso com os profissionais da escola, adotou-se o

Sistema de Recuperação Paralela.

Acompanhamento pedagógico e tecnológico é feito pela equipe pedagógica, aos

professores no Planejamento das atividades, proporcionando apoio pedagógico e

suporte técnico na inserção das novas tecnologias no contexto escolar. Como

resultado deste acompanhamento, a maioria dos professores já está com seu blog

em plena atividade pedagógica, suas aulas são preparadas de forma que os alunos

possam interagir com seus professores mesmo fora de seu período escolar através

do blog. Lá os alunos fazem a revisão do que o professor trabalhou em sala de aula

e podem deixar seus recados. Todos os blogs podem ser acessados a partir do site

da escola no seguinte endereço: www.escolaheitor.net/blogs.html

A Escola Heitor tem a preocupação em proporcionar aos educadores capacitação

tecnológica para que possam trabalhar em sala de aula de forma diferenciada,

resultando em aulas inovadoras e atrativas.

No aspecto humano a formação

interpessoal com psicóloga, orientador

vocacional, viagens, exposições e materiais

como algumas salas ambientes, equipadas

e climatizadas, livros e apostilas suficientes,

simulados periódicos, são pontos altamente

construtivos para o desenvolvimento das

habilidades e competências necessárias no cotidiano do educando.

A Escola conta com a participação de

todos os profissionais da escola na elaboração,

avaliação e desenvolvimento do Projeto

Pedagógico Escolar. É reformulado e avaliado

anualmente, oportunizando uma visão

compartilhada dos valores, objetivos, metas e



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ações orientadoras da educação oferecida.

Acredita-se que todos os profissionais da

escola devem estar qualificados para melhor

atender aos educandos e a comunidade, por

isso, é disponibilizados espaço e tempo

dentro da própria escola para que os

professores e demais funcionários participem

de palestras, fóruns, reuniões, cursos de capacitações oferecidos pela SEDUC como

o PROFUNCIONÁRIO e particulares, além de capacitação bimestral oferecida pela

própria equipe técnica pedagógica da escola.

Ao longo do ano letivo são promovidas palestras,

dinâmicas, confraternizações premiações com a

finalidade de promover a auto estima e o inter-

relacionamento entre os diversos segmentos da

escola bem como firmar compromissos ético,

cooperativo e solidário.

Encontros de reflexão, avaliação e auto

avaliação para os diferentes segmentos de

profissionais que tem contribuído

significativamente na melhoria do desempenho

profissional bem como o aprimoramento do

tratamento profissional alunos.



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São desenvolvidas práticas como

reuniões e encontros que propiciam a

comunidade o conhecimento, a

observância da legislação educacional, do

regimento da escola e demais normas que

orientam a os direitos e deveres de

professores, profissionais pais e

estudantes. Facilitando a convivência

harmoniosa e valorizando a dinâmica de

relacionamento e respeito.

A equipe gestora promove a valorização

dos trabalhos dos professores e demais

profissionais fazendo a divulgação de

seus trabalhos no site

www.escolaheitor.net, bem como oficializa

convites a imprensa local que faz a

cobertura e a valorização dos trabalhos,

reforçando assim ações que promovem a qualidade educacional e elevam a auto

estima do aluno.

São Realizadas bimestralmente reunião com pais e mestres para discutir, avaliar e

socializar os objetivos e metas alcançados pela escola. As melhorias e fragilidades

identificadas no bimestre são avaliadas e (re) planejadas a para melhores resultados

no bimestre seguinte.

A escola registra, analisa e socializa bimestralmente no Conselho de Classe as

taxas de aprovação, reprovação, evasão e distorção série-idade, identificando

necessidades, intensificando ações de melhoria no processo ensino e

aprendizagem.



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A escola acompanha e controla a

frequência semanal dos alunos para

assegurar com sucesso a permanência

dos mesmos na escola, a escola toma a

providência de entrar em contato com a

família após constatadas 3 faltas

consecutivas, buscando averiguar a

causa das faltas. Quando se trata de

problemas de saúde, a escola oferece assistência pedagógica em casa.

3.2. Metas de Melhoria do Desempenho Escolar

A escola identifica necessidades e propõe metas de melhoria do seu

desempenho, com base nos resultados obtidos nas avaliações nacionais e estaduais

(gráficos anexos)

A escola divulga bimestralmente aos

pais e a comunidade os resultados de

aprendizagem dos alunos, no Plantão

Pedagógico e Educativo.

Cada professora faz a entrega de

notas do aluno e relata aos pais as ações

que serão executadas para melhoria do

processo de ensino Aprendizagem.

São levantados e analisados, de

forma sistemática e coletiva, índices de

satisfação dos alunos, pais, professores e

demais profissionais da escola, em relação

às várias dimensões da gestão da escola,

colaborando para definição de estratégias

para superar as fragilidades.



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A escola traça novas metas, objetivos e ações eficazes para o seu melhor

desempenho a cada ano e conta com maior apoio governamental e da comunidade

em geral.

4. GESTÃO DE SERVIÇOS E RECURSOS

O gestor é o líder cooperativo, e como tal, aglutina aspirações, desejos, e

expectativas da comunidade escolar, articulando a adesão e a participação de todos

os segmentos da escola na gestão dos serviços e recursos sempre tendo como foco

o Projeto Pedagógico Escolar.

4.1. Documentação e Registros Escolares

As práticas de organização,

atualização, escrituração dos diários de

classe, estatísticas, legislação e

documentação sobre a vida escolar dos

alunos, são arquivados em pastas

individuais e no sistema virtual.

Cada aluno recebe da secretaria da

escola, uma senha e usuário para o acesso

online do seu boletim escolar. Este sistema

é importante para que aos pais também possam fazer o devido acompanhamento ao

desenvolvimento escolar de seu filho, a qualquer hora.

As instalações, equipamentos e materiais pedagógicos, incluindo os recursos

tecnológicos, são utilizados de forma apropriada para o desenvolvimento do projeto

pedagógico da escola, bem como por toda a comunidade local, quando solicitado

através de ofício com agendado antecipado. Esta utilização acontece geralmente

nos finais de semana, feriados e férias para ações sócio educativas, religiosas,

comunitárias ou lazer no pátio, auditório e quadra poliesportiva. Também é de



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costume a escola ser disponibilizada para as eleições do TRE, provas do DETRAN,

palestras, jogos e outras atividades.

São promovidas ações que assegurem a

conservação, higiene, limpeza, manutenção e

preservação do patrimônio escolar,

instalações, equipamentos e materiais

pedagógicos.

São realizadas ações de planejamento

participativo, acompanhamento e avaliação

da aplicação dos recursos financeiros da

escola, levando em conta as necessidades do

projeto pedagógico, os princípios da gestão

pública e a prestação de contas à

comunidade.

A escola adotou o diário eletrônico que além dos registros dos conteúdos didáticos,

também oferece a toda a comunidade escolar maior acesso ao resultado

educacional através do endereço eletrônico disponibilizado no site da escola. Os

pais e alunos podem visualizar o boletim através da internet. Além de preocupar-se

em criar recursos e metas para a melhoria do desempenho dos alunos com base

nos resultados obtidos nas avaliações nacional, estadual e municipal;



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As reuniões para divulgação dos resultados de aprendizagem dos alunos aos pais

são realizadas bimestralmente. São dispostas mesas com nome de cada professor e

disciplina no pátio da escola para que estes recebam os pais durante um período e

este tempo é dispensado exclusivamente para que os pais possam em contato com

os professores saber como anda a vida escolar de seu filho. Momento denominado

como Plantão Pedagógico.

Em 2011, a Escola Heitor completou 30 anos de fundação e é reconhecida pela

comunidade como a melhor opção de escolha dos pais, alunos e profissionais da

educação. Isto faz com que sua equipe se esforce cada vez mais para manter seu

padrão de qualidade e busca aprimorar a cada dia com as inovações pedagógicas e

tecnológicas.

Durante todo o ano de 2011, a escola

comemorou e lembrou a história de Heitor Villa

Lobos. Foi confeccionado um logotipo para ser

usado pelas ações da escola.

Os uniformes do pessoal administrativo contem

este logo nas costas da camiseta.

Logo da comemoração dos 30 anos.

5. PROGRAMAS DE SUPORTE FINANCEIRO:

Toda organização necessita de meios para manter sua estrutura física e seus

recursos materiais e humanos, com a escola não é diferente. É fiel a um conjunto de

normas para reger todas as suas atividades e funções.

Do ponto de vista institucional e legal, a escola pública integra o sistema de

administração pública da educação federal, estadual ou municipal, como está

determinado na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional. Por tal sistema



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entende-se a rede formada pelas escolas públicas e sua estrutura de sustentação,

ou seja, os mecanismos necessários ao seu funcionamento. Entre esses

mecanismos encontram-se a administração dos recursos financeiros. A Instituição

participa e de Programas de Suporte Pedagógico como:

5.1. Programa de Financiamento à Projetos Escolares (PROFIPES)

Recurso repassado pelo Governo Estadual para financiamento de projetos de cunho

pedagógico. O requerimento é opcional.

O recurso é repassado em uma única parcela, com base na faixa de alunos

matriculados desde que a escola elabore o projeto atendendo os critérios

estabelecidos pelo programa

5.2. Programa de apoio Financeiro as Unidades Escolares (PROAFI)

Recurso repassado pelo Governo Estadual trimestralmente, criado em 13/07/99.

o repasse é automático

Os recursos são distribuídos para atender o Ensino Fundamental e Médio, a escola

recebe R$8,00 por aluno, visando atender as necessidades básicas de Manutenção

e conservação do prédio, mobiliário e equipamentos e aquisição de material

didático/pedagógico.

5.3. Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)

Trata-se transferência de recursos financeiros para alimentação escolar dos

alunos da educação básica, repasse é automático repasse é feito pelo FNDE em

dez parcelas anuais, a partir de fevereiro.Paga-se R$ 0,22 por aluno, com base no

número de alunos aferido pelo Censo Escolar devem ser encaminhadas às

secretarias de educação no prazo definido por elas.



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5.4. Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)

Programa de assistência financeira, calculada com base no número de alunos

o repasse é feito pelo FNDE em parcela única anual depositada nas contas

bancárias das entidades executoras e mantenedoras, representantes das escolas

beneficiárias

5.5. O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE)

PDE Escolar é um Programa voltado para o aperfeiçoamento da gestão escolar

democrática e inclusiva. O Programa busca auxiliar a escola, por meio de uma

ferramenta de planejamento estratégico, disponível no SIMEC, a identificar os seus

principais desafios e, a partir daí, desenvolver e implementar ações que melhorem

os seus resultados. Oferecendo apoio técnico e financeiro para isso.

5.6. Mais Educação (PDE)

O Programa Mais Educação, criado pela Portaria Interministerial nº 17/2007,

aumenta a oferta educativa na escola, por meio de atividades optativas que foram

agrupadas em macro campos como acompanhamento pedagógico, meio ambiente,

esporte e lazer, direitos humanos, cultura e artes, cultura digital, prevenção e

promoção da saúde, comunicação, educação científica e educação econômica.

A iniciativa é coordenada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e

Diversidade (SECAD/MEC), em parceria com a Secretaria de Educação Básica

(SEB/MEC) e com as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação. Sua

operacionalização é feita por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE),

do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

O programa visa fomentar atividades para melhorar o ambiente escolar, tendo como

base estudos desenvolvidos pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância

(UNICEF), utilizando os resultados da Prova Brasil de 2005. Nesses estudos

destacou-se o uso do “Índice de Efeito Escola – IEE”, indicador do impacto que a



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escola pode ter na vida e no aprendizado do estudante, cruzando-se informações

socioeconômicas do município no qual a escola está localizada.

6. PRINCIPAIS PROJETOS DESENVOLVIDOS DURANTE O BIÊNIO

2010/1011

Todos os projetos pedagógicos desenvolvidos tiveram como foco a formação dos

adolescentes e jovens, reforçando o aprendizado com temas como: preservação do

meio ambiente a e sustentabilidade, reflexão de valores e prevenção de doenças

sexualmente transmissíveis, hábitos de estudo, todos os projetos foram aliados ao

desenvolvimento de ações práticas, como produção de vídeo documentário, jornal e

blog pelos visando a preparação integral do indivíduo para o exercício da cidadania.

Os projetos desenvolvidos pela escola são publicados no site da Escola, garantindo

assim a elevação da autoestima dos alunos e valorização do trabalho dos

professores e demais profissionais envolvidos.

Dentre os projetos desenvolvidos no ano de 2010/2011, destacam-se os abaixo

relatados:

6.1. JOGOS ESTUDANTIS (JIEMA E JOER)

A escola participou com sucesso dos

jogos estudantis e garantiu troféus e

medalhas em todas as modalidades

esportivas.



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6.2. Festivais Estudantis de Música e Dança –

A Participação da Comunidade foi o grande destaque neste evento, que tem como

objetivo desenvolver o gosto pela música, incentivar novos talentos e proporcionar o

lazer artístico e cultural dos estudantes, , promovendo assim a prática e o

desenvolvimento da atividade cultural e artística no ambiente escolar possibilitando

o intercâmbio musical entre as escolas

6.3. Projeto “Rompendo Barreiras”

Com o objetivo de romper barreiras da

exclusão para o aluno da Escola Pública

em relação ao Ensino Superior, a escola

desenvolve desde 2005 o Projeto

“Terceirão” oferecendo oportunidades aos

alunos de diferentes condições sócio-

econômicas, culturais, a oportunidade de ingressar na universidade.

6.4. Projeto: A Amazônia no limiar do século XXI ao som de Heitor Villa-

Lobos

Projeto desenvolvido na disciplina de

geografia em que os alunos do ensino

médio foram orientados em um trabalho

de pesquisa para produção de vídeos

tendo como temas: Propostas de uso

sustentável para a Amazônia;

Construção da usina de Xingu;

Construção das usinas de Jirau e Santo

Antônio; Serra dos Carajás;

Sensoriamento remoto na Amazônia. Os



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vídeos produzidos pelos alunos foram apresentados à comunidade escolar no

cinema da cidade, em um evento em grande estilo, onde os próprios alunos

recepcionaram a comunidade e fizeram a apresentação dos trabalhos produzidos,

intercalando a vida e obra de Heitor Villa-Lobos, patrono da Escola. A comunidade

pode conhecer um pouco mais sobre os problemas, riquezas e desafios da região

amazônica e conhecer um pouco deste músico que muito contribuiu para a

divulgação dos encantos da nossa natureza amazônica.

6.5. Projeto: Fontes de energia e seus impactos ambientais -

As mídias nos proporcionam

novas possibilidades de ensino

e com isto, a Escola Heitor Villa-

Lobos busca, acompanhar os

avanços tecnológicos e preparar

os alunos para a sociedade

contemporânea que exige um

profissional informatizado, por

isso, alguns alunos dos

segundos anos do ensino

médio, desenvolveu o Projeto citado, resultado em um vídeo que concorreu com

vídeos de todo o país, na Olimpíada Brasileira de Saúde e Meio Ambiente,

promovido pela FIOCRUZ e ganhou notoriedade devido ao tema tão bem

trabalhado. Através deste Projeto, a escola Heitor Villa-Lobos foi classificada e

representou o estado

de Rondônia na cidade do Rio de Janeiro, juntamente com mais 40 trabalhos de

todas as regiões do País.



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6.6. Festival de Música Inglesa

Para melhorar o aprendizado da língua inglesa, a escola promoveu o Projeto:

Festival de Música Inglesa, sob a

coordenação da professora Lucila.

Ao todo se teve a participação

de 19

turmas, cada sala com uma música

diferente. Este projeto conseguiu

reunir o maior número de famílias já

visto, em um evento cultural, na

escola. Esta experiência serviu aos

alunos para a superação do medo em

relação à língua estrangeira.

6.7. Projeto: Desafio do Amor

Preocupada em resgatar princípios e

valores, a escola, através da

disciplina de Ensino Religioso sob a

coordenação da professora Gesiane

Torres, implantou o projeto Desafio

do Amor com os alunos do ensino

fundamental. Por ser o “amor” dentre

as comunicações humanas, a mais

bonita que existe manifestado através

do sorriso, do olhar, do abraço ou qualquer outra forma que o coração permita.

Convive-se com todos os tipos de violência físicas e emocionais como a prática do

bulling, e outras que poderiam ser evitadas se o amor fosse vivido. Surge então a

necessidade de um trabalho humanístico com a participação da família no processo

escolar. Dentre os objetivos deste projeto, destacam-se: Sensibilizar os alunos de



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que o amor pode mudar a vida das pessoas; Acreditar que a família não é uma

instituição falida, e que independente da forma variada das famílias atuais, o amor é

o valor mais importante.

Mostrar que pra ser feliz é preciso que cada faça a sua parte; Demonstrar a

necessidade de aprender com os erros e não colocar a culpa nos outros; Modificar

atitudes que prejudicam os outros e a si mesmo; Formar hábitos de boas maneiras,

cortesia e gentileza entre os alunos; Incentivar os alunos a divulgar bons hábitos

como receitas para a felicidade.

Durante o processo, os alunos vão registrando em um diário que é confeccionado

por eles mesmos, para no final dar de presente à pessoa de casa, com quem eles

fizeram o desafio.

Ao final os alunos registraram em vídeo, em forma de depoimentos emocionados as

experiências que tiveram ao desenvolver na prática com a família, os exercícios

propostos em sala de aula.

6.8. Projeto de Orientação Vocacional

Este projeto é desenvolvido na Escola

Heitor com os alunos dos terceiros

anos e conta com a parceria de

profissionais de todas as áreas de

atuação. Neste ano de 2010, o Projeto

de Orientação Vocacional ganhou

nova força com apoio de alunos

egressos que já em suas profissões,

voltaram à escola para através de

palestras e estudos em grupos, dar sua contribuição, para que os alunos resolvam

seus conflitos e saibam e consigam definir qual carreira seguir garantindo assim seu

sucesso profissional e realização pessoal.



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6.9. Projeto Rádio Escola

O Projeto Rádio procura atender as necessidades internas de informações e

entretenimento da comunidade escolar Heitor Villa-Lobos e estimular a produção de

materiais de apoio pedagógico e tecnológicos. Integra diferentes recursos

tecnológicos na aprendizagem despertando nos alunos a consciência crítica das

informações recebidas contribuindo para o desenvolvimento da

percepção auditiva, da concentração, da linguagem, da socialização e da

imaginação dos alunos envolvidos. O projeto rádio tem estimulado a

interdisciplinaridade, pois os professores entendem que o radio é um veículo de

comunicação eficiente para a formação de cidadãos críticos e conscientizar seu

papel na sociedade além de tornar público o trabalho educacional efetivamente

realizado na escola.

6.10. Projeto de Empreendedorismo

Primeiramente foram

desenvolvidas oficinas com a

equipe de Porto Velho que

proporcionaram formação de

liderança e administração

empresarial, abrangendo os alunos

do Ensino Fundamental e

Primeiros anos do Ensino Médio,

cento e cinquenta alunos ao todo.

O projeto culminou com uma

grande feira onde expuseram os produtos por eles produzidos. Cada equipe buscou

contato com empresários local para dar-lhes apoio.



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6.11. Semana da Cidadania

Em cumprimento ao objetivo

principal do Ensino Médio que

requer o preparo integral do

educando para o exercício da

cidadania, a instituição promoveu

a Semana da Cidadania e contou

com a parceria de profissionais

de diferentes áreas que

palestraram sobre: DST´s e

AID´S, Ética e Cidadania, saúde

e meio ambiente, aquecimento global, prevenção de drogas, educação no trânsito e

redes sociais. Esse trabalho culminou com um dia de serviços à comunidade onde

foram feitos CPF, corte de cabelo, consultas com advogados, consultas ao

PROCON e coleta do exame Papa Nicolau.

7.12. Projeto Spe – Saúde na Escola:

Este Projeto tem o objetivo de

reforçar a prevenção à saúde dos

alunos e construir uma cultura de

paz na escola. É um Programa de

iniciativa federal O primeiro passo

consiste na avaliação das

condições de saúde, envolvendo

estado nutricional, incidência

precoce de hipertensão e

diabetes, saúde bucal (controle de

cárie), acuidade visual e auditiva

e, ainda, avaliação psicológica do

estudante. Sempre em parceria

com profissionais da saúde do

município. Os alunos participantes



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deste Projeto atuam na promoção da saúde e da prevenção, conscientizando os

outros alunos a uma cultura de paz e combate às diferentes expressões de

violência, consumo de álcool, tabaco e outras drogas. Desenvolvem também

atividades de abordagem à educação sexual e reprodutiva, além de estímulo à

atividade física e práticas corporais.

Contam com o apoio de professores das diversas disciplinas, trazendo para a

escola profissionais do hemocentro para a conscientização dos alunos sobre a

importância do ato de doar sangue em prol da vida de outras pessoas.

7.13. Projeto “Inclusão Social com equidade” - Numa perspectiva inclusiva, a

escola passou por diversas

adaptações com a finalidade de

oferecer Atendimento

Educacional Especializado

(AEE) aos alunos com

necessidades educacionais

especiais, com base em

princípios decorrentes dos novos

paradigmas.

Atendimento aos alunos surdos Este atendimento oferecido aos alunos com

necessidades educacionais especiais proporciona a complementação e

suplementação ao ensino regular, pois é de vital importância para o real

desenvolvimento da cidadania e melhoria da qualidade de vida destas pessoas.

7.14. Projeto “Altas Habilidades” –

O Projeto Altas Habilidades da Escola Heitor Villa-Lobos objetiva atender alunos

que apresentam capacidade acima da média, sejam no desempenho acadêmico

ou/e que demonstrem habilidades em outras áreas como música, tecnologia, artes,

dança, dramaturgia e outros.



Telefones: (69)3535-2327 - (69)3536-0825

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Tem a finalidade de desvelar

diferentes inteligências e talentos

valorizar o indivíduo e propiciar ao

educando um aprender de forma

prazerosa e em horário oposto.

O enriquecimento curricular é a

abordagem educacional pela qual

se oferece à criança experiências

de aprendizagem diversas das

que o currículo regular

normalmente apresenta. As

vantagens do enriquecimento

curricular são atender à

diversidade, a cada caso, e manter o aluno no seu ambiente na maior parte do

tempo.

Em 2011 o Projeto Altas Habilidades iniciou capacitações dos profissionais para a

inserção da Robótica Educacional, de forma a garantir aos participantes a vivência

de experiências semelhantes às encontradas na vida real e oferecer oportunidades

para propor e resolver problemas, estimulando a produção do conhecimento.

A robótica educacional

possibilita expandir o ambiente

de aprendizagem, propor

atividades lúdicas, desafiantes

e criativas utilizando peças

LEGO controladas por um

computador, através de

Oficinas em horário oposto.

“Dessa forma, é possível

verificar hipóteses, formalizar

conhecimentos intuitivos e unir

um instrumento de

aprendizagem a um

instrumento lúdico.”



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7.15. Escolha do “selo ecológico” - Atividade realizada na escola Estadual Heitor Villa

Lobos através do projeto "Minha sala meu espaço" para escolher o melhor desenho

que representasse a Preservação da Natureza para ser o “Selo Ecológico da

Escolha Heitor” e que

será estampado em

sacolas recicláveis,

camisetas, bonés e

adesivos para representar

a escola em todas as

atividades relacionadas à

preservação ambiental.

O projeto produziu

resultados excelentes.

Observou-se grande

entusiasmo na

participação dos alunos que produziram 35 belos trabalhos.

A equipe de professores e coordenadores fez a escolha através de votação.

Este trabalho resultou também no pelotão ecológico que é um grupo de alunos

escolhidos, sendo 02 de cada turma que estão servindo de multiplicadores onde os

mesmos têm recebido informações para serem repassadas aos demais alunos,

desta forma as turmas são representadas pelos escolhidos que juntos formam esta

equipe que tem ajudado muito a instituição de ensino.

A comunidade elogiou as turmas participantes e a equipe gestora evidenciou que a

escola sempre promoverá espaço para que alunos possam participar e expressar

suas impressões, seja através de desenhos ou outras atividades.



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7.16. Aulas de campo: A atividade tem por finalidade despertar no educando a

educação e o respeito pelo

meio em que vivem e a

construção de textos

significativos com base em

conhecimentos reais.

Aula de Campo no viveiro de mudas da SEDAN

7.17. Projeto “Sarau Literário: Relíquias vivas” –

O projeto tem como objetivo

o despertar do gosto pela

leitura, a oralidade e a

expressão corporal, os alunos

dos terceiros anos fizeram uma

verdadeira viagem através dos

clássicos literários produzindo

peças teatrais, músicas,

poemas. Este Projeto é

desenvolvido e apresentado todos os anos, à comunidade escolar no Centro Cultural

da cidade de Ariquemes.



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7.18. Mostra Literária – Este Projeto é desenvolvido anualmente na disciplina de

Língua Portuguesa e tem como

objetivo proporcionar aos alunos

do Ensino Médio o gosto pela

Leitura através dos clássicos

literários.

Após o estudo dos clássicos, os

alunos se dividem em grupos

para preparar cenários e

dramatizações dos personagens

dos livros e ao final, fazem o

desfile com roupa de época,

trazendo para o presente, um pouco do que era a vida dos personagens. Também

acontece em algumas turmas a rádio novela, em que os alunos apresentam para as

outras turmas, no auditório da escola contos literários. Tudo acontece atrás das

cortinas do palco e todos os ouvintes vibram com sons e ruídos diversos criados

pelos alunos para interpretar a história contada por eles.

7.19. Jovem Embaixador:

No ano de 2011, tivemos um

aluno selecionado no Programa

Jovem Embaixador. Este Programa

é uma iniciativa de responsabilidade

social da Embaixada dos Estados

Unidos — em parceria com o setor

público e privado em ambos os

países — que beneficia, com uma

viagem de três semanas nos Estados Unidos, alunos brasileiros da rede pública com



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excelente desempenho escolar, que falam inglês, que pertencem à camada

socioeconômica menos favorecida, que têm perfil de liderança, que prestam serviço

voluntário, enfim, que são exemplos em suas comunidades. Nosso aluno venceu em

todas as etapas exigidas pelo programa e foi aos EUA, trazendo muita experiência e

autoestima mais elevada.

7.20. Projeto: Sala Limpa - foi elaborado pela equipe escolar com o objetivo de

envolver os alunos e pais na

melhoria das salas de aula,

tornando-as mais agradáveis,

limpas e propícias para o processo

ensino aprendizagem. Obteve-se a

participação em massa de alunos

e pais neste projeto que

apresentou resultados de sucesso

tendo em vista o cuidado que se percebe no dia a dia na manutenção e conservação

da limpeza das salas. Este esforço conjunto gerou maior empenho e motivação dos

alunos no aprendizado.

7.21. Projeto: Valorizando a Diversidade

Desenvolvido através do PROFIPES, que

tornou-se uma ação pedagógica conjunta de

alguns professores que apresentam uma

proposta de trabalho interdisciplinar visando

sanar as dificuldades dos alunos nas áreas

críticas. O projeto teve como tema gerador de

diversidade que aborda questões relevantes

sobre o respeito em relação ao diverso e o diferente, numa sociedade marcada pela

submissão, exclusão e mais recentemente pela inserção de forma rebaixada dos



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afro-descendentes dessa forma e é necessário assumir postura de mudanças e

inovações. Culminou com uma feira, um jornal literário e o projeto: teve como

objetivo o despertar do gosto pela leitura, a oralidade e a expressão corporal, os

alunos dos terceiros anos fizeram uma verdadeira viagem através dos clássicos

literários produzindo peças teatrais, músicas, poemas. Este Projeto foi

apresentado à comunidade escolar no Centro Cultural da cidade de Ariquemes.

7.22. Projeto Mais Educação – O

Programa Mais Educação foi criado

pelo Governo Federal e tem como

objetivo melhorar a qualidade do

ensino no Brasil. É desenvolvido com

os alunos dos 9º anos, em horário

oposto.

7.23. Projeto Nave – “Núcleo Avançado de Educação

Previsto para sua Implantação em 2013, com objetivo de contribuir para qualidade e

inovação da educação. Com parcerias com a Oi Futuro no desenvolvimento de

soluções educativas que utilizam as tecnologias da informação e da comunicação

para capacitar estudantes do Ensino Médio em profissões na área digital e com a

Universidade Pontifícia Católica – PUC na área de formação da metodologia dos

cursos profissionalizantes. Os educadores serão preparados para desenvolver uma

prática pedagógica com educação em valores, proposta didática e avaliações

colaborativas, pedagogia da presença, protagonismo juvenil e cultura do trabalho,

integrado ao Ensino Médio.

RELATÓRIO BIENAL 2010/2011

Education

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