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Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior Relatório Equipa de Autoavaliação

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Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Relatório

Equipa de Autoavaliação

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Índice Página

1- Introdução ------------------------------------------------------------------------------------------------ 1

2- Indicadores de contexto ----------------------------------------------------------------------------- 2

2.1- Contexto familiar-------------------------------------------------------------------------------- 2 Residência dos alunos – Concelhos Situação profissional dos pais dos alunos do Agrupamento

Escolaridade dos pais dos alunos do Agrupamento Número de irmãos dos alunos do Agrupamento

2.2- Contexto escolar-------------------------------------------------------------------------------- 4 A- População discente ---------------------------------------------------------------------------------- 4

Distribuição da população discente por anos, ciclos e cursos Distribuição da população discente por estabelecimento

Alunos estrangeiros e sua evolução Evolução da população discente Evolução da percentagem de alunos com apoios socioeconómicos

B- Pessoal docente ---------------------------------------------------------------------------------------- 7 Distribuição dos docentes por ciclo e categoria profissional

Distribuição dos docentes por idade e experiência profissional Habilitações académicas dos docentes Distribuição do pessoal docente por grupos

C- Pessoal não docente -------------------------------------------------------------------------------- 10 Distribuição do pessoal não docente por categoria/vínculo e estabelecimento Distribuição do pessoal não docente por idade/antiguidade Habilitações académicas do pessoal não docente

3- Indicadores de funcionamento ------------------------------------------------------------------ 12

A. Grau de concretização do Projeto Educativo ------------------------------------------- 12

Meta 2 - Promover a formação integral do aluno através do desenvolvimento de projetos no âmbito da educação para a saúde e educação para a cidadania ---------- 12

Meta 3 - Promover uma cultura de responsabilidade individual e social, incentivando comportamentos /atitudes corretos e reduzindo as ocorrências disciplinares ------- 13

Ações de intervenção Ocorrências disciplinares Medidas disciplinares sancionatórias aplicadas Medidas corretivas aplicadas

Meta 4 - Aumentar o envolvimento da comunidade no processo educativo ------------ 14 1. Ações gerais do Agrupamento 2. Contactos com os encarregados de educação

3. Atividades e comunidade educativa 4. Protocolos e parcerias

Meta 5 - Rentabilizar o trabalho nos órgãos, estruturas e serviços ------------------------ 17 1. Circulação de informação em formato digital

Portal do Agrupamento

Moodle do Agrupamento

2. Formação contínua 3. Trabalho colaborativo

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Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

B. Nível de execução de atividades que promovam a integração social, as aprendizagens e o desenvolvimento integral da personalidade das crianças e alunos ------------------------------------------------------------------------------------------ ------ 20

1. Ofertas educativas Atividades de enriquecimento curricular – 1º CICLO Ofertas de escola 3º ciclo – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior Distribuição dos alunos pelas ofertas formativas do secundário

2. Atividades de complemento curricular Ocupação extraletiva dos alunos – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior Visitas de estudos - Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior

3. Apoios educativos Propostos e efetivados

Sucesso dos apoios

4. Gabinete de psicologia 5. Educação especial

C. Funcionamento de serviços e estruturas escolares --------------------------------- 26

1.Grau de satisfação dos encarregados de educação (EE) relativamente a serviços e funcionamento geral do agrupamento

4- Indicadores de resultados ------------------------------------------------------------------------ 27

4.1- Taxas de retenção --------------------------------------------------------------------------- 27

4.2- Taxas de abandono ------------------------------------------------------------------------- 28

4.3- Taxas de conclusão e abandono – CEF e Cursos profissionais ---------- 29

4.4- Qualidade do sucesso ---------------------------------------------------------------------- 30 Taxa de sucesso nas diferentes disciplinas/áreas disciplinares – Ensino regular Taxa de sucesso nas diferentes disciplinas - Ensino profissional Diferentes níveis de sucesso

4.5- Avaliação externa ---------------------------------------------------------------------------- 33 Provas de aferição - 1º Ciclo Provas de aferição - 2º Ciclo Exames Nacionais – Ensino Básico Exames Nacionais – Ensino Secundário (alunos internos -1ª e 2ªfases)

4.6 - Acesso ao ensino superior -------------------------------------------------------------- 36 Cursos de colocação Alunos colocados por opção

4.7 - Grau de concretização da meta do Projeto Educativo: Melhorar o

sucesso escolar, obtendo resultados superiores às médias nacionais --------- 37

4.8- Grau de concretização das metas estabelecidas pelo Agrupamento

no âmbito do Programa Educação 2015---------------------------------------------------- 37

Percentagem de aprovação em provas e exames nacionais de Língua Portuguesa e

Matemática

Taxa de retenção por ano de escolaridade

Taxa de desistência em função da idade

5 – Considerações finais ----------------------------------------------------------------------------- 39 6 – Anexos: Resultados dos inquéritos aos encarregados de educação (EE) por estabelecimento------------------------------------------------------------------------------------ 42

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 1

1- Introdução

Neste segundo ano de atividade, a equipa de autoavaliação do Agrupamento pretendeu alargar as áreas

de intervenção e estruturar as ações a desenvolver, para além de melhorar os procedimentos e

instrumentos já utilizados.

A elaboração e implementação do Projeto Educativo, para o triénio 2010-2013, fundamentou a escolha

de uma das novas áreas em análise: grau de concretização do Projecto Educativo (de acordo com a Lei

31/2002 de 20 de Dezembro).

Por outro lado, numa perspetiva de maior envolvimento de pais e encarregados de educação no processo

educativo, pretendeu-se conhecer a sua opinião sobre o funcionamento de serviços e estruturas

escolares.

Assim, foi elaborado um plano de ação, em interação com as diferentes estruturas/comissões visadas,

onde foram referenciados os objetivos e respetivos indicadores, os instrumentos a utilizar, bem como a

sua calendarização.

Relativamente à constituição da equipa de autoavaliação, importa referir a inclusão de um representante

do 1º ciclo, em resultado da necessidade de integração de diferentes contextos educativos, bem como a

inclusão de um elemento do Conselho Pedagógico, com o objetivo de assumir, nesse órgão, a função de

porta-voz da equipa.

O horário comum de trabalho, da equipa de autoavaliação, permitiu um espaço de maior partilha e

discussão, essencial para o seu eficaz funcionamento.

Todos os dados recolhidos e tratados foram apresentados de forma detalhada, ao longo do ano letivo,

através do Moodle do Agrupamento e da afixação em placards.

Assim, este relatório constitui um resumo do trabalho desenvolvido pela equipa de autoavaliação do

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior e dos resultados encontrados, mas que contou com a

colaboração, preciosa, de variados elementos da comunidade escolar.

A todos, o nosso agradecimento.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

2 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

2- Indicadores de contexto 2.1- Contexto familiar (Fonte: Fichas de caracterização da turma/grupo)

Residência dos alunos - Concelhos

Mantém-se a tendência do ano anterior, verificando-se que a maior parte dos alunos do Agrupamento

reside em S. João da Madeira (56%). Uma percentagem considerável reside em Oliveira de Azeméis e

Santa Maria da Feira, respetivamente 20 % e 19 %.

No ensino secundário mantém-se a situação diferente do geral do Agrupamento, uma vez que os alunos

de Oliveira de Azeméis e Santa Maria da Feira constituem em conjunto a maioria (50%), enquanto apenas

42% reside em S. João da Madeira.

No 2º ciclo, embora mantendo a tendência geral do Agrupamento, verifica-se, relativamente ao ano

anterior, uma diminuição da percentagem de alunos residentes em S. João da Madeira (cerca de 8%) e

correspondente aumento da percentagem de alunos residentes em Oliveira de Azeméis e S. Maria da

Feira.

Situação profissional dos pais dos alunos do Agrupamento

A maior parte dos pais dos alunos do Agrupamento encontra-se numa situação de trabalhador por conta

de outrem (Pai/Mãe - 67,0%).

A situação de desempregado subiu relativamente ao ano anterior e continua a atingir uma maior

percentagem de mães (13,0%) do que de pais (6,0%).

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Pré-escolar 1ºCiclo 2ºCiclo 3ºCiclo Secundário Totais Agrupamento

S.J.M

Oliv.Azem.

S.M.F.

V. Camb.

Arouca

Ovar

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

Reformado Desempregado Trab. C. Pró Trab. C. Outrem Outra S/ Inform

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 3

Escolaridade dos pais dos alunos do Agrupamento

Mantém-se a tendência do ano anterior, verificando-se que o 2º ciclo é a escolaridade de uma maior

percentagem de pais dos alunos do Agrupamento (Pai/Mãe-24 %), logo seguida do 3º ciclo e do ensino

secundário que apresentam uma percentagem superior à verificada no ano anterior.

Numa análise mais detalhada, por ciclo dos alunos, verifica-se, no pré-escolar, uma situação diferente do

geral do Agrupamento, uma vez que a escolaridade dos pais com percentagem mais elevada é a que se

refere ao curso superior (Pai-22%;Mãe-41%), seguida do ensino secundário.

Os pais com curso superior vão diminuindo à medida que subimos no ciclo dos alunos.

Número de irmãos dos alunos do Agrupamento

A maioria dos alunos do Agrupamento tem apenas um irmão (51,0%) e 29,0% são filhos únicos.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

1º Ciclo Incomp.

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Secundário Curso Médio Curso Superior S/ informação

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

0 1 2 3 4 4+ S/Infor

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4 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

148

388

191

369

672 Pré-escolar

1º ciclo

2º ciclo

3º ciclo

secundário

2.2- Contexto escolar (Fonte: Mapas dos Serviços Administrativos)

A- População discente

Distribuição da população discente por anos, ciclos e cursos

Ciclo Ano Curso Nº de

turmas Nº de alunos

Pré-escolar 7 148

1º ciclo

1º 5 86

2º 5 103

3º 5 114

4º 4 85

2º ciclo 5º 5 117

6º 3 74

3º ciclo

7º 5 127

8º 5 126

9º 4 109

9º CEF- Eletricista Instalações 1 7

Secu

nd

ário

10º

Científico-Humanísticos 8 178

Prof. Téc. Análise Laboratorial 1 16

Prof. Técnico de Multimédia 1 20

11º

Científico-Humanísticos 7 186

Prof. Téc. Animador

Sociocultural 1 15

Prof. Téc. de Química Industrial 1 14

Prof. Téc. de Multimédia 1 16

12º

Científico-Humanísticos 6 170

Curso Tecnológico de Desporto 1 19

Prof. Téc. Análise Laboratorial 1 18

Prof. Téc. de Multimédia 1 20

Total 1768 CEF – Curso de Educação Formação

Distribuição da população discente por ciclos

Relativamente aos dados do ano letivo anterior, houve um aumento, ainda que pequeno, do número de

alunos do pré-escolar, 2º ciclo e 3º ciclo, enquanto no 1º ciclo e ensino secundário, verificou-se uma

diminuição.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 5

2 8

8

8

52

Número de turmas Total= 78

Distribuição da população discente por estabelecimento

Relativamente ao ano letivo anterior, verifica-se um ligeiro aumento do número de turmas,

concretamente, na passagem de 6 para 8 turmas/ grupos na escola básica Ribeiros (ampliação pré-

escolar).

No que respeita ao número de alunos por estabelecimento, verifica-se na generalidade uma diminuição,

com exceção da EB Ribeiros, onde o número de alunos aumentou no presente ano letivo.

Distribuição da população discente por CEF e cursos profissionais

Relativamente ao ano letivo anterior, verifica-se uma redução do número total de alunos do CEF e cursos

profissionais, concretamente de 175 para 126. Esta diminuição registou-se no 9º, 10º e 12ºanos, tendo

havido um ligeiro aumento no 11ºano.

45 162 173

156

1232

Número de alunos Total= 1768

JI Travessas

EB Espadanal

EB Parrinho

EB Ribeiros

Escola Básica e

Secundária Oliveira Júnior

7

36

45

38

Total Alunos= 126

10º

11º

12º

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

6 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

48 46

0

10

20

30

40

50

60

2009/2010 2010/2011

de

alu

no

s

Básico Secundário Total

Alunos estrangeiros no Agrupamento

Em comparação com o ano letivo anterior, verifica-se uma diminuição ligeira do número de alunos

estrangeiros no Agrupamento, em ambos os níveis de ensino. Por outro lado, verifica-se um aumento da

diversidade de países de origem, já que se passou de 11 (ano anterior) para 16 países.

A naturalidade Suíça continua a ser a que regista valores mais elevados.

Evolução da população discente

Depois de um aumento significativo da população discente total entre os anos letivos de 2007/2008 e

2008/2009, seguiu-se uma diminuição ligeira no ano letivo de 2009/2010 e uma diminuição significativa

em 2010/2011.

1736

1895 1886 1768

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

de

Alu

no

s

Pré-escolar

1º ciclo

2º ciclo

3º ciclo

secundário

Total

Agrupamento

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 7

Evolução da percentagem de alunos com apoios socioeconómicos

No que respeita ao número de alunos beneficiários da ação social escolar, verifica-se que, em relação

ao ano letivo anterior, houve um aumento em todos os indicadores do presente quadro, com a exceção

dos alunos com bolsa de mérito atribuída, cujo número apresenta um ligeiro decréscimo.

B- Pessoal docente (Fonte: Serviços Administrativos)

Distribuição dos docentes por ciclo e categoria profissional

Categoria profissional Total de docentes

por ciclo QA/QZP Contratado

Pré-escolar

JI Travessas 2 0

7 EB Parrinho 3 0

EB Ribeiros 2 0

1º ciclo

EB Espadanal 9 0

24 EB Ribeiros 8 0

EB Parrinho 7 0

2º ciclo Escola Básica e Sec. Oliveira Júnior

9 7 16

3º ciclo e secun.

88 26 114

Bibliotecas escolares

2 0 2

Apoio educativo

1 1 2

Total de docentes no

Agrupamento: 131 34 165

Comparativamente ao ano letivo anterior, verifica-se um ligeiro aumento do número de docentes do

Agrupamento (161 para 165), tendo aumentado o número de docentes contratados e diminuído o

número de docentes dos Quadros de Agrupamento e de Zona Pedagógica.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

Pe

rce

nta

gem

de

alu

no

s Pré-escolar

1º ciclo

2º ciclo

3º ciclo

Secundário

Bolsas de mérito

Total Agrupamento

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

8 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

O aumento do número de docentes verifica-se em todos os ciclos, com exceção das bibliotecas escolares,

que mantêm, e do grupo de intervenção precoce, que foi transferido para outro agrupamento, devido a

uma reorganização da rede.

Distribuição dos docentes por idade e experiência profissional

Idade/Antiguidade Até 4 anos

Entre 5 e 9 anos

Entre 10 e 19 anos

Entre 20 e 29 anos

30 ou mais anos

Total

Menos de 30 anos 3 0 0 0 0 3

Entre 30 e 40 anos 4 32 36 0 0 72

Entre 40 e 50 anos 0 0 39 24 0 63

Entre 50 e 60 anos 0 0 2 16 8 26

Mais de 60 anos 0 0 0 1 0 1

Total 7 32 77 41 8 165

Tal como no ano letivo anterior, existe um maior número de docentes com idades compreendidas entre

os 30 e os 40 anos. No entanto, aumentou substancialmente o número de docentes entre os 40 e 50 e

entre os 50 e 60 anos de idade.

Relativamente à experiência profissional, há um decréscimo acentuado do número de docentes que têm

até 4 anos de antiguidade, grupo mais significativo no ano letivo anterior, aumentando todos os outros

grupos e passando a ser maioritário o grupo que tem uma experiência profissional entre os 10 e 19 anos.

Habilitações académicas dos docentes

Habilitações académicas

Educadores/Professores

Número Valores percentuais

Doutoramento 0 0,0%

Mestrado 13 7,9%

Licenciatura 148 89,7%

Bacharelato 4 2,4%

Totais 165 100,0

Tal como no ano letivo anterior, a licenciatura é a habilitação académica predominante.

O número de docentes com mestrado e bacharelato aumentou ligeiramente.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 9

Distribuição do pessoal docente por grupos

Grupo Nº de lugares

(docentes/ horários)

Nº de docentes que entraram até

dezembro 2010 e cujo contrato termina

em agosto 2011

Direção do Agrupamento

(Sem turmas atribuídas)

Total de

docentes

100 5 2 7

110 23 2 2 27

200 3 1 4

220 2 2

230 4 4

240 4 4

250 1 1

290 1 1

300 8 8

320 6 6

330 7 1 8

400 4 1 5

410 7 7

420 4 1 5

430 2 2

500 12 1 1 14

510 12 1 13

520 10 10

530 2 1 3

550 7 1 8

600 3 3

620 11 1 12

910 7 1 8

TE Profissionais 2 1 3

Total de docentes no

Agrupamento 147 14 4 165

O número de docentes que entraram no Agrupamento, neste ano letivo, corresponde a cerca de 8,5%,

percentagem esta bastante inferior à do ano anterior, em que houve 47,2% de novos docentes.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

10 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

C- Pessoal não docente (Fonte: Serviços Administrativos)

Distribuição do pessoal não docente por categoria/vínculo e estabelecimento

Estabelecimentos de

Ensino

Assistentes operacionais

Assistentes técnicos

Técnico especialista

Técnico superior

Q CIT Term

o CMSJ

M Q CIT Termo Q CIT

Termo Q CIT

Termo

JI Travessas 1 0 0 2

EB Parrinho 1 2 2 4

EB Ribeiros 0 3 1 3

EB Espadanal 2 2 1 0

Escola Bás. e Sec Oliveira Júnior

7 21 1 0 8 3 0 0 0 0 1

Sub-totais 11 28 5 9 8 3 0 0 0 0 0 0 1

Totais CMSJ 9 Agrupamento 56

Q- Quadro

CIT - Contrato termo indeterminado

Termo- Contrato termo certo

CMSJM- com vínculo à Câmara Municipal de S. João da Madeira

Relativamente ao ano letivo anterior, verifica-se uma ligeira diminuição do número de profissionais não

docentes no Agrupamento e, em contrapartida, aumentou o número destes profissionais com vínculo à

Câmara Municipal de S. João da Madeira.

Distribuição do pessoal não docente por idade/antiguidade

Idade/Antiguidade Até 4

anos

Entre 5

e 9 anos

Entre 10 e 19

anos

Entre 20 e 29

anos

30 ou mais

anos

Total

Menos de 30 anos 0 0 0 0 0 0

Entre 30 e 40 anos 7 4 6 0 0 17

Entre 40 e 50 anos 5 5 10 4 0 24

Entre 50 e 60 anos 1 0 3 4 0 8

Mais de 60 anos 0 0 0 0 2 2

Total 13 9 19 8 2 51

Relativamente ao ano letivo anterior, verifica-se uma diminuição do número de profissionais não

docentes em todos os indicadores de idade/antiguidade, salientando a exceção dos profissionais cuja

antiguidade se situa no intervalo dos 10 aos 19 anos, bem como dos profissionais com idade

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 11

compreendida entre os 40 e os 50 anos e superior aos 60 anos. Nestas situações, os valores apresentados

são os mesmos do ano letivo anterior.

Os grupos de profissionais com idades compreendidas entre os 40 e 50 anos e com uma antiguidade

compreendida entre os 10 e os 19 anos, continuam a ser os grupos com uma maior representação.

Habilitações académicas do pessoal não docente

Habilitações académicas

Pessoal não docente

Agrupamento CMSJ

Número Percentagem

Licenciatura 2 3,6 0

12º ano 24 43,6 5

11º ano 0 0,0 0

9º ano 16 29,1 2

6º ano 7 12,7 1

4º ano 6 10,9 1

Outras 0 0,0 0

Totais 55 100,0 9

CMSJM- com vínculo à Câmara Municipal de S. João da Madeira

Relativamente ao ano letivo anterior, o presente quadro revela um aumento da percentagem de

profissionais com habilitações académicas mais elevadas (3º ciclo e ensino secundário).

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

12 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

3- Indicadores de funcionamento

Este capítulo está organizado de acordo com o plano de ação, definido no início do ano letivo e baseia-se

nas competências definidas pela legislação para a autoavaliação.

A. Grau de concretização do Projeto Educativo

A primeira meta do Projeto Educativo, uma vez que está diretamente relacionada com os resultados

escolares é analisada apenas no capítulo seguinte (ver 4.7)

Meta 2 - Promover a formação integral do aluno através do desenvolvimento de projetos no âmbito da educação para a saúde e educação para a cidadania

(Fonte: Relatórios trimestrais do PAA e do PES)

Número de atividades

1º Período 2º Período 3º Período Total

Educação para a cidadania 8 15 20 43

Educação para a saúde 7 7 11 25

Temáticas desenvolvidas

Nº de alunos envolvidos

Educação para a cidadania

Música Utilização de espaços escolares Tratamento de resíduos

Preservação do ambiente Pessoa com deficiência

Segurança na estrada Família Dias festivos

Jornal da Escola

28 atividades

registaram mais de 200 alunos.

Média de participação

nestas 28 atividades: 518 alunos.

Educação para a saúde

Alimentação Higiene oral

Antitabagismo Luta contra a SIDA Afetos e educação sexual

Rastreios de saúde Doenças cardiovasculares

Suporte básico de vida

16 atividades registaram mais de

200 alunos

Média de participação

nestas 16 atividades: 472 alunos

A salientar, no âmbito da educação para a saúde, a parceria estabelecida com o Centro de Saúde e a

criação do Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno (GIAA). Este último constitui um espaço aberto na

escola sede e através do qual os alunos podem “procurar orientações, aconselhamento e/ou

encaminhamento face a situações problemáticas que, de algum modo, intercetem a esfera da saúde” e

participar em diversas atividades promotoras da saúde e de estilos de vida saudáveis, dinamizadas por

esta estrutura. Neste gabinete, criado em abril e aberto dois dias por semana, o atendimento dos alunos é

realizado pelos docentes do Programa Educação para a Saúde (PES) e por uma enfermeira do Centro de

Saúde de S. João da Madeira.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 13

A subjetividade da definição desta meta do projeto educativo torna difícil a avaliação da sua

concretização. No entanto, foi notório o empenho do Agrupamento no desenvolvimento de variados

projetos e atividades, no âmbito da educação para a cidadania e da educação para a saúde.

Alguns destes projetos/atividades são já uma tradição no Agrupamento e, se alguns são pontuais, outros

visam uma implementação alargada no tempo. Os níveis de participação dos alunos nestas atividades

foram também muito significativos.

Meta 3 - Promover uma cultura de responsabilidade individual e social, incentivando comportamentos /atitudes corretos e reduzindo as ocorrências disciplinares (Fonte: Relatórios Trimestrais da Comissão de Disciplina e Gestão de Conflitos)

1. Ações de intervenção

No início do ano letivo:

o Distribuição, por todos os alunos, de um livro com informações úteis e com os direitos e

deveres dos mesmos.

o Reunião com os alunos que no ano letivo anterior frequentaram o curso de educação e

formação (CEF) e agora se integraram em cursos profissionais.

o Reunião do Diretor com todos os alunos da escola sede para os sensibilizar sobre os

comportamentos e atitudes a ter na escola e nas novas instalações

Ao longo do ano letivo:

o Sensibilização sobre “Bullyng” junto das turmas dos 2º e 3º ciclos, nas aulas de formação

cívica, realizada pela Polícia de Segurança Pública – Escola Segura.

2. Ocorrências disciplinares

Na globalidade, as ocorrências disciplinares aumentaram relativamente ao ano letivo anterior. Apesar de

terem diminuído no ensino secundário, as ocorrências disciplinares, ou pelo menos o seu registo,

aumentaram no 2º e 3º ciclos.

De registar a ausência de dados sobre a indisciplina no 1º ciclo.

3. Medidas corretivas aplicadas (Dados apenas relativos ao 1º período. Não existem dados quantificados relativamente ao 2º e 3º períodos)

Mudança de turma: 3 alunos

Atribuição de tarefas após as atividades letivas: 17 alunos

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2º Ciclo 3º Ciclo Secundário Total

Oco

rrê

nci

as d

isci

plin

are

s

2009/2010

2010/2011

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

14 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

4. Medidas disciplinares sancionatórias aplicadas

12 Repreensões registadas

9 Suspensões da escola por um dia

1 Suspensão da escola por dois dias

1 Suspensão da escola por três dias

3 Suspensões da escola por quatro dias

Meta 4 - Aumentar o envolvimento da comunidade no processo educativo

1. Ações gerais do Agrupamento (Fonte: Relatório da Direção)

Reunião geral da Direção com todos os docentes do Agrupamento.

Reunião geral da Direção com os assistentes técnicos e assistentes operacionais.

Receção aos alunos do 5º, 7º e 10ºanos – reunião da Direção com todos os alunos de cada ano.

Reunião geral da Direção com os alunos do 12º ano.

Reunião geral da Direção com os encarregados de educação, no início do ano letivo.

Reuniões entre encarregados de educação e diretores de turma/docentes titulares de turma, no

inicio do ano letivo e no final de cada período.

Eleição da associação de estudantes.

Eleição do representante dos alunos no Conselho Pedagógico.

Eleição do representante dos alunos no Conselho Geral.

2. Contactos com os encarregados de educação

Presenças dos encarregados de educação (EE) nas reuniões com os diretores de turma/docentes

titulares de turma

Ciclo /Reuniões Início 1º

período (P)

Entrega

aval. 1ºP

Entrega

aval. 2ºP

Entrega aval.

3ºP

Pré-escolar 63,7% 55,7% * 75,4%

1º C

iclo

1º ano 80,7% 88,5% 94,3% 97,7%

2º ano 78,2% 84,3% 92,2% 94,1%

3º ano 81,6% 83,3% 84,2% 93,8%

4º ano 69,0% 84,9% 86,0% 91,9%

1º ciclo 77,8% 85,1% 89,0% 94,3%

2º c

iclo

5º ano 82,1% 92,0% 89,3% 92,8%

6º ano 82,4% 93,2% 89,2% 93,2%

2º ciclo 82,3% 92,5% 89,2% 93,0%

3º c

iclo

7º ano 71,4% 83,3% 77,7% 92,1%

8º ano 70,4% 79,4% 81,9% 88,2%

9º ano 62,6% 82,6% 80,7% 67,0%

3º ciclo 68,4% 81,7% 80,1% 83,4%

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 15

Ciclo /Reuniões Início 1º

período (P)

Entrega

aval. 1ºP

Entrega

aval. 2ºP

Entrega aval.

3ºP

Secu

nd

ário

10º ano 67,0% 78,0% 79,2% 87,4%

11º ano 67,4% 79,0% 72,2% *

12º ano 46,0% 70,2% 60,5% *

Secundário 60,0% 75,7% 70,6% *

CEF

/ P

rofi

ssio

nai

s 9º CEF 40,0% 71,4% 71,4% 100,0%

10º ano 50,0% 70,6% 66,7% 80,0%

11º ano 73,9% 71,7% 71,1% 84,8%

12º ano 66,7% 59,0% 39,5% 65,8%

CEF/Prof 62,6% 67,5% 60,3% 78,2% * Reuniões não realizadas Fonte: Coordenadores de D.T. e de Curso Profissional

Tal como no ano letivo anterior, os pais marcam a sua presença de forma significativa nas reuniões com

os titulares / diretores de turma. Os valores registados são pontualmente superiores ou inferiores, mas

pouco discrepantes.

Continua a verificar-se, de um modo geral, que ao longo do ano letivo aumenta m as presenças dos pais e

EE nas reuniões com os titulares / diretores de turma, pelo que a reunião de final do ano letivo é aquela

que regista maior afluência.

Verifica-se também que, dentro de cada ciclo, os anos iniciais de ciclo são aqueles onde se registam

valores mais elevados de presenças.

Levantamento estatístico dos contactos estabelecidos com os EE

Não foi realizado este levantamento estatístico dos contactos estabelecidos fora das reuniões, entre os

diretores de turma e os encarregados de educação, por falta de tempo da equipa de autoavaliação.

3. Atividades e comunidade educativa

Número de atividades

1º Período 2º Período 3º Período Total

Atividades envolvendo

encarregados de educação 6 9 13 28

Atividades incluídas no Plano

Educativo Municipal (PEM) 7 12 13 32

Entre as atividades que contaram com o envolvimento dos encarregados de educação, salientamos, pelo

número de participantes, as seguintes:

Sarau gimnodesportivo – 1400 participantes, 3000 espectadores

Levanta-te e atua – 1800 participantes

Semana da leitura – 1700 participantes

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

16 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

De sublinhar o elevado número de atividades desenvolvidas, nomeadamente pelo 1º ciclo, em articulação

com o meio e incluídas no PEM. Muitas delas contaram também com a participação dos encarregados de

educação, pelo que são contabilizadas nos dois âmbitos. Entre estas atividades, realçamos, pelo número

de participantes, as seguintes:

Carnaval das escolas – 800 participantes

Cidade no jardim - 600 participantes

Marchas de S. João - 534 participantes

O Natal desce à rua - 535 participantes

Semana da Terra – 535 participantes

4. Protocolos e parcerias (Fonte: Direção, PAA e coordenadora dos cursos CEF e profissionais))

Empresas/ Entidades que estabeleceram parcerias/protocolos com o Agrupamento

Parque Escolar

Câmara Municipal de S. João da Madeira Junta de freguesia de S. João da Madeira

Centro de Saúde Polícia de Segurança Pública (PSP) Jornal Labor

Jornal Regional

Bombeiros Voluntários de S. João da

Madeira

Associações de Pais

Universidade de Aveiro

Biblioteca Municipal

Centro Comercial 8ª Avenida

Associação SJM-SUB

Empresas/ Entidades que estabeleceram protocolos com o Agrupamento no âmbito dos CEF e cursos profissionais

CEF Prof. Téc. de Multimédia Prof. Téc. Análise Laboratorial

Gralin

Sapil

Óptima

Tecmacal

Cavex – Trade and Sourcing

Centro Tecnológico Calçado

Câmara Municipal de São João da Madeira - Paços da Cultura

Helio & Vitor, Lda

Medida Criativa

Multicouro – Imp e Exp, Lda

Kit D’Ideias

MSousa – fotografia e víideo

Hermilton – etiquetas e artes

gráficas, Lda

Performance Informática Lda

Apronet - Soluções empresariais

Paulo Azevedo - fotografia

PAPC – Informática e climatização

Screen In, Lda

Lente panorâmica, Lda

Copotextil

Centro Médico da Praça

Alumínios Cesar, Lda

Rogério Leal e filhos

Cipade

Centro Tecnológico de Calçado de Portugal

Heliotêxtil

Simoldes - InPlás

Silampos

Fromageries BEL Portugal

IDEPA

Henriques S.A.II

Faurécia – Fábrica de corte e costura

Estas empresas situam-se no concelho de S. João da Madeira e nos concelhos vizinhos de Santa Maria da

Feira, Vale de Cambra e Oliveira de Azeméis.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 17

Apesar da falta de dados relativos a anos letivos anteriores que permitam uma avaliação mais objetiva da

meta 4 do projeto educativo, é notória a preocupação do Agrupamento em chamar ao palco do processo

educativo todos os elementos da comunidade.

Meta 5 - Rentabilizar o trabalho nos órgãos, estruturas e serviços (Fonte: Relatórios trimestrais da equipa do Programa Tecnológico da Educação (PTE), Direção)

1. Circulação de informação em formato digital

Portal do Agrupamento

1º Período 2º Período 3º Período Total

Nº registos no

Portal

Alunos 132 60 55 247

Docentes/Assistentes técnicos

154 2 1 157

Nº de acessos

Alunos 113 152 121 386

Docentes/Assistentes técnicos

106 123 112 341

Nº de consultas

por categorias do Menu do Portal

Agrupamento 7215 4924 4981 17120

Estruturas e serviços 9439 4558 4043 18040

Oferta educativa 1608 1019 1063 3690

Alunos 9492 5070 5816 20378

Docentes 5996 2938 2670 11604

Não docentes 369 1674 1424 3467

Contatos 2010 2467 1685 6162

Ranking artigos/ documentos mais

consultados

E.B.S. Oliveira Júnior 1949 1792 1976 5717

Oferta educativa 1608 1019 1063 3690

Manuais escolares 1092 533 2034 3659

Ementa 1985 879 536 3400

Delegados turma 1981 794 598 3373

Estatuto aluno 1527 608 716 2851

Horários turmas 2642 38 44 2724

Avaliação desempenho

docente 1166 598 507 2271

Documentos gerais 1262 315 310 1887

Embora sem dados comparativos com anos letivos anteriores, os números sugerem uma elevada procura

de informação, através do portal, por parte dos diferentes elementos da comunidade escolar.

A consulta dos diversos documentos/ informação ao longo do ano letivo é muito variável, verificando-se

que alguns são mais consultados no início do ano, enquanto outros o são no fim.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

18 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Moodle do Agrupamento

1º Período 2º Período 3º Período Total

Nº de disciplinas criadas 99 11 0 110

Nº de alunos inscritos 515 249 58 822

Nº de docentes inscritos 62 10 3 75

Acessos ao Moodle 1060 1356 1121 3537

Os dados sugerem uma utilização do Moodle bastante significativa, essencialmente pelos docentes e

alunos da escola sede. Assim verifica-se que, relativamente à escola sede, 66,7% dos alunos e 57,7% dos

docentes se inscreveram no Moodle.

2. Formação contínua

Ações de formação propostas/realizadas no Agrupamento e frequência

Tipo de

ação Tema da ação Público-alvo

Nº de

participantes

Duração

(Horas)

Não

acr

edit

adas

Internet Segura Encarregados de Educação,

Docentes e alunos 80 2

Powerpoint Docentes 28 2

Dreamweaver Docentes 14 2

Excell Docentes 14 2

Moodle Docentes 30 2

Quadros Interativos Docentes 50 2,5

Educação sexual em meio escolar

Diretores de turma 25 3

Dos sons às letras Docentes do pré-escolar 7 25

Quadros Interativos Docentes 1º ciclo 10 15

Programa Alimentação Saudável

Docentes 1º ciclo 5 18

Novos Programas de Mat. e

Plano da Matemática Docentes 1º ciclo 20

1 bloco 90min.

(quinzenal)

Novos Programas de Mat. e Plano da Matemática

(Reuniões de acompanhamento) Docentes 2º e 3º ciclo 4 27

Acr

edit

adas

Educação Sexual (PRESSE) Docentes

(1º, 2º e 3º ciclos) 39 50

Quadros Interativos Docentes 49 15

Corretores de Exame Docentes 15 15 (presenciais)

Calculadoras gráficas Docentes Matemática

(Ensino secundário) 9 25

Novos Programas de Português

Docentes 19 1 bloco 90min.

semanal

As ações de formação registadas foram diversificadas, embora com uma maior incidência na área das

Tecnologias de Informação, em sintonia com as necessidades definidas em Conselho Pedagógico.

De salientar que o tempo para a formação Novos Programas de Português foi integrado no horário da

cada docente.

Apesar de constar do plano de ação da autoavaliação, não foi possível ter acesso à avaliação das ações de

formação realizadas.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 19

3. Trabalho colaborativo

Equipas/ Comissões com tempo comum de trabalho semanal

Equipas/Estruturas

Trabalho em comum semanal

Nº de docentes abrangidos

Nº semanal de tempos em comum (45’)

Articulação Matemática (3º ciclo)

8 2

Articulação Físico-Química (10º e 11º ano)

6 2

Articulação Biologia (11º ano)

3 1

Autoavaliação 5 2

Avaliação de Desempenho Docente (Relatores)

17 2*

Programa Educação para a Saúde

(PES) 5 2

Plano Anual de Atividades (PAA) 5 2

Comissão de Gestão de Conflitos 0 0

Coordenação departamentos 17 2*

Plano Tecnológico da Educação

(PTE) 4 2

Diretores curso e turma (CPEF) 12 2**

* Alguns docentes apenas têm um tempo. ** tempo da componente atribuída aos cargos

Apesar de constar do plano de ação da autoavaliação, não foi realizada a avaliação da rentabilidade do tempo comum de trabalho semanal.

A avaliação da concretização da meta 5 do projeto educativo é difícil e subjetiva. Foi evidenciado um

aumento da circulação de informação em formato digital , o desenvolvimento de ações de formação

diversificadas e a existência de tempos de trabalho comum em variadas equipas/estruturas.

No entanto, há que assinalar que não está a ser integralmente implementada a estratégia de intervenção

definida no projeto educativo, que aponta para a existência de tempo de trabalho semanal comum, por

grupo disciplinar, prioritariamente para Português, Matemática e Física e Química. No Agrupamento não

foi criado tempo de trabalho comum para Português, embora tenha sido atribuído, como já foi referido, 1

bloco de 90 minutos semanais, no horário dos docentes para formação em Novos Programas de

Português.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

20 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

B. Nível de execução de atividades que promovam a integração social, as aprendizagens e o desenvolvimento integral da personalidade das crianças e alunos

1. Ofertas educativas

Atividades de enriquecimento curricular (AECs) – 1º CICLO

Atividades

EB Parrinho

EB Ribeiros

EB Espadanal

Total Frequência

(Nº alunos) (Nº

alunos) (Nº alunos)

(Nº

alunos) (%)

Apoio ao estudo

93 102 151 346 88,70%

Inglês 96 116 146 358 91,80%

At. física desportiva

102 111 149 362 92,80%

Artes plásticas (1º e 2ºano)

45 43 57 145 77,10%

Música 95 91 135 321 82,30%

(Fonte: Representante do 1º ciclo na equipa autoavaliação)

Ao contrário do ano anterior, em que o inglês era a atividade com maior frequência no global e em cada

uma das escolas, neste ano letivo a atividade mais frequentada variou de acordo com a escola. Na escola

básica do Parrinho foi a atividade física desportiva, na dos Ribeiros foi o inglês e na do Espadanal foi a

atividade de apoio ao estudo. A preferência demonstrada em cada uma das escolas é essencialmente

devida ao horário de cada atividade. Em termos globais, regista-se uma elevada percentagem de

frequência na maioria das atividades.

Ofertas de escola 3º ciclo – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior

DISCIPLINAS

7ºano 8ºano 9ºano Total

Educ. artística

Oficina de teatro 103 101 45 249

Oficina de dança 0 0 37 37

Oficina de comunicação

23 26 0 49

Ling. est. II

Francês 52 52 107 211

Espanhol 74 77 * 151

Ed. tecnológica * * 29 29

Ed. visual * * 0 0

* Estas disciplinas/anos não constituíram opção para os alunos (Fonte: Direção)

Nota: No 7º ano os alunos escolhem uma língua estrangeira II e depois têm de lhe dar continuidade

Nos 7º e 8º anos os alunos optam por uma das disciplinas de educação artística. No 9º ano têm de

escolher apenas uma disciplina entre as de educação artística, educação tecnológica e educação visual.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 21

Tal como no ano letivo anterior, evidencia-se, na educação artística, a preferência dos alunos pelo teatro.

Regrediram, em termos de frequência, as disciplinas de dança, francês e educação visual, esta última para

valores nulos.

Distribuição dos alunos pelas ofertas formativas do ensino secundário

(Fonte: Serviços administrativos)

A distribuição dos alunos pela oferta formativa do ensino secundário é muito semelhante à do ano letivo

anterior, com uma ligeira diminuição da percentagem de alunos nos cursos profissionais, de 20% para

17,7%.

2. Atividades de complemento curricular

Ocupação extraletiva dos alunos – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior

Espaços / Atividades disponíveis Nº de alunos envolvidos

Biblioteca 150 – 200 / dia

“Clubes”

Desporto

escolar

Atividades regulares 175

Atividades pontuais 935

Fotografia 11

Viola 24

Inteligência emocional 17

Astronomia (atividades pontuais) *

Teatro 22

Apoio à aprendizagem

Ginásio MatDúvidas 1202 presenças / ano

Física e Química A 784 presenças / ano

Biologia e Geologia 160 presenças /ano

Geografia *

Economia A *

História A *

Projetos científicos

“As plantas do futuro” 45

* Não contabilizados (Fonte: Direção, Relatórios das diferentes equipas )

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Profissionais Tecnológicos Científico-Humanísticos

Pe

rce

nta

gem

de

alu

no

s d

o

secu

nd

ário

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

22 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Os espaços / atividades disponíveis têm objetivos diferenciados. Enquanto uns se dirigem a uma

componente mais lúdica da formação do aluno, outros envolvem uma componente mais científica e

outros focalizam a sua ação na melhoria do desempenho escolar dos alunos.

Continua a assinalar-se a pouca variedade na oferta de atividades lúdicas – “Clubes”.

Relativamente aos espaços destinados ao apoio à aprendizagem, registe-se que alguns foram criados só a

partir do meio do 2º período, tendo a maioria, no entanto, funcionado mesmo após o términus das

atividades letivas, na preparação de alunos para os exames.

Estes espaços de apoio às aprendizagens foram, na globalidade, frequentados quer por alunos com mais

dificuldades, quer por muitos outros alunos que pretendiam melhorar o seu aproveitamento.

No que diz respeito ao Ginásio MatDúvidas, verificou-se que a sua frequência era maior nos horários em

que o apoio era prestado pelo professor titular de turma.

Relativamente ao projeto científico desenvolvido, registe-se que foi contemplado com uma Menção Honrosa (4º Escalão), no concurso Prémio Fundação Ilídio Pinho “Ciência na Escola” 2010/2011.

Visitas de estudo – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior

2º Ciclo 3º Ciclo Secundário

regular

CEF/

Profissionais Totais

Nº visitas 4 12 21 22 59

Total de alunos

envolvidos 246 740 828 390 2204

Nº de visitas por aluno

1,29 2,01 1,50 3,10 1,78

Os dados indicam que a média de visitas de estudo por aluno é de 1,78. Os alunos do 2º ciclo são os que têm menos visitas de estudo e os alunos de CEF e profissionais são os que participam em mais visitas de estudo, cerca de 3 por aluno.

3. Apoios educativos

Propostos e efetivados

1º Período

1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo

Nº de alunos Nº de alunos Nº de alunos

Língua Portuguesa Matem.

Língua Portuguesa

Matem. Tutorias Língua

Portuguesa Matem. Francês Tutorias

Solicitados em Cons.

Turma/Docentes do final de 2009/10

27 24 31 48 13 17 18 3 21

Atribuídos pelo

Agrupamento no 1º período (2010/2011)

27 24 8 5 1 0 0 0 0

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 23

Secundário (nº de alunos)

Português Matemática

A Física e

Química A Biologia e Geologia

Filosofia Inglês História

A Tutorias

Solicitados em Cons. Turma do final de 2009/10

4 23 14 6 3 1 1 6

Atribuídos pela escola no 1º período (2010/11)

0 0 0 0 0 0 0 0

Verifica-se que na organização do lançamento do ano letivo 2010/11, nomeadamente na distribuição do

serviço docente na escola sede, não foram tidas em conta as solicitações dos Conselhos de Turma de final

do ano letivo anterior. Assim, as aulas de apoio atribuídas aos alunos neste período resultaram

essencialmente das solicitações que foram surgindo pontualmente , por parte de alguns docentes e

diretores de turma.

2º Período

1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo Secundário

Língua Portuguesa

Mat. Língua

Portuguesa Mat.. Tutorias

Língua Portuguesa

Mat. Tutorias Português

Solicitados em Cons. Turma/Docentes do final do 1º Período

32 28 30 28 7 1 0 9 4

Atribuídos pela escola

no 2º período 27 24 30 28 5 1 0 0 0

Por proposta dos grupos de Matemática e Português, todas as turmas do 5º e 6º anos (com exceção da turma de 5ºE -Ensino articulado) passaram a ter aula de apoio a Língua Portuguesa e Matemática. Assim,

para além das solicitações dos Conselhos de Turma, foram atribuídas aulas de apoio aos alunos das turmas do 5ºA e D (Matemática) e 6ºA (Língua Portuguesa).

Verifica-se que, excetuando as tutorias, a maior parte dos apoios solicitados pelos Conselhos de

Turma/Docentes foram atribuídos.

Por outro lado, evidencia-se por parte de diferentes estruturas do Agrupamento, uma aposta na

disponibilização de apoios aos alunos dos diferentes ciclos.

Relativamente ao 3º período, na escola sede não foi realizado o levantamento dos apoios propostos e

efetivados, enquanto que no 1º ciclo se manteve o apoio prestado no 2º período.

Relativamente ao 3º ciclo -9ºano, em Conselho Pedagógico, foi decidida a criação de aulas de apoio a

Língua Portuguesa e Matemática (2 aulas de 45min), dadas pelo professor da turma, e a obrigatoriedade de assistência para os alunos com nível inferior a três.

Por decisão de Conselho Pedagógico, todas as quatro turmas do 11º ano (Curso de Ciências e

Tecnologias) passaram a ter 45 min. semanais de apoio na disciplina de Física e Química A e na disciplina de Biologia e Geologia.

As disciplinas de História A, Geografia e Economia A também passaram a ter aulas de apoio semanal aos alunos. No caso das duas últimas disciplinas, estas aulas funcionaram alternadamente. Por proposta do grupo disciplinar as 4 turmas do 10º ano passaram a ter uma aula de apoio por

semana (45') na disciplina de Física e Química A.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

24 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Sucesso dos apoios

A recolha dos elementos sobre o número de alunos que frequentaram as aulas de apoio pedagógico para

as diferentes disciplinas e ciclos, bem como sobre os resultados obtidos no final do ano letivo, baseou-se

em grelhas preenchidas a nível do Conselho de Turma.

Foram registadas várias dificuldades, quer a nível de compreensão das referidas grelhas, quer a nível do

seu preenchimento e envio para a Direção. Assim, os dados que a seguir se apresentam não

correspondem totalmente à realidade.

1ºciclo 2ºciclo 3ºciclo

Disciplinas Língua

Portuguesa Matem.

Língua Portuguesa

Matem. Língua

Portuguesa Matem.

Ciências Naturais

Alunos c/ apoio 27 24 32 42 11 18 7

Níveis positivos (3º P) e %

20 74% 18 75% 17 53% 20 48% 3 27% 5 28% 4 57%

Secundário

Disciplinas Português Inglês Biologia/ Geologia

História A Física-

Química Geografia Economia A

Alunos c/ apoio 13 6 11 6 15 6 2

Níveis positivos (3º P) e %

10 77% 4 67% 11 100% 3 50% 13 87% 5 83% 2 100%

O sucesso dos apoios oscilou entre 27% (Língua Portuguesa - 3ºciclo) e 100% (Biologia/Geologia e

Economia A).

4. Gabinete de psicologia (Fonte: Direção, Serviços Administrativos)

Neste ano letivo, devido a condicionantes relacionados com o atraso da abertura do concurso para o lugar

de psicólogo e com a gravidez de risco da psicóloga admitida, o Agrupamento beneficiou destes serviços

apenas entre 10 e 31 de dezembro e entre 1 de julho e 31 de agosto.

No final do ano letivo as diretoras de curso, dos cursos profissionais, fizeram a divulgação da oferta

formativa da escola sede, com entrega de flyer e explicação dos diversos cursos.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 25

5. Educação especial (Fonte: Coordenadora da educação especial)

Tipificação das necessidades educativas especiais (NEE)

NEE de Caráter Prolongado Número de alunos

JI/ EB EBSOJ

Sensorial Audição 1

Visão 1

Motor 3

Cognitivo 9 7

Emocional e da personalidade 1 4

Saúde física 2

Comunicação, linguagem e fala 3

Cognitivo, motor e/ou sensorial (Multideficiência) 6

Total 16 21

Alunos com programa educativo individual (PEI)

Tipo de ensino Feminino Masculino Total

Educação Pré-Escolar 1 2 3

1ºCEB 7 6 13

2ºCEB 4 6 10

3ºCEB 4 3 7

Ensino secundário 0 1 1

Cursos profissionais 1 2 3

Totais 17 20 37

Tipificação das medidas educativas

Medidas educativas Nº de alunos

JI/ EB EBSOJ

Apoio pedagógico personalizado 16 9

Adequações no processo de avaliação 13 8

Currículo específico individual 10

Adequações curriculares individuais 9 3

Plano individual de transição 9

Recursos humanos do Agrupamento afetos à educação especial

Docentes com especialização

em educação especial Número

Técnicos disponibilizados

pelo CRI Número

Do quadro 7

Terapeuta ocupacional 1

Terapeuta da fala 1

Fisioterapeuta 1

Educadora infância 1

Contratados 1

Prof . educação física 1

Auxiliar pedagógica 1

Animadora ateliês 1

Total 8 Total 7 CRI -Centro de Recursos para a Inclusão (Cooperativa para Educação e Reabilitação de Crianças Inadaptadas de S. João da Madeira)

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

26 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

C. Funcionamento de serviços e estruturas escolares.

1. Grau de satisfação dos encarregados de educação (EE) relativamente a serviços e funcionamento geral do Agrupamento

Foi elaborado um questionário dirigido aos EE de todos os estabelecimentos do Agrupamento. Esse

questionário foi testado com alguns EE e distribuído, via diretores de turma/ professores titulares de

turma, os quais foram informados através de uma comunicação interna sobre os procedimentos a seguir.

A distribuição a cerca de 20% dos EE de cada estabelecimento de ensino tinha como objetivo uma recolha

mínima entre 10 e 15%, o que acabou por ser superado, como se evidencia na tabela anexa.

Estabelecimentos Nº de

alunos

Questionários

distribuídos

Questionários

recebidos

% relativamente

ao nº de alunos

JI Travessas 45 9 8 17,8 %

EB Espadanal 162 33 28 17,3 %

EB Parrinho 173 35 25 14,5 %

EB Ribeiros 156 32 28 17,9 %

Escola Bás. e Sec. Oliveira Júnior

1232 246 196 15,9 %

Total 1768 355 285 16,1 %

As respostas foram recolhidas e organizadas por estabelecimento e, relativamente aos itens de resposta

aberta: aspetos mais positivos, mais negativos e sugestões, foi elaborada uma listagem dos itens mais

indicados.

Os resultados dos inquéritos (em anexo) foram organizados por estabelecimento e divulgados à

comunidade educativa em maio.

Nos resultados dos inquéritos destaca-se:

o nível “Satisfatório” é o mais indicado para avaliar a maioria dos parâmetros, nos diferentes

estabelecimentos, com exceção do JI das Travessas onde o nível “Muito satisfatório” é o que

predomina.

o nível “Muito satisfatório” é indicado em segundo lugar para avaliar a maioria dos parâmetros e

referido em primeiro lugar para avaliar os parâmetros “Acesso à Informação” na EB do Espadanal,

“Apoio dado pelos professores” na EB do Parrinho, “Segurança dos alunos”, “Apoio dado pelos

professores” e “Clareza das informações sobre o desempenho dos seus educandos” na EB dos

Ribeiros.

relativamente a alguns dos serviços, existe uma percentagem significativa de EE sem opinião.

o serviço “Refeitório/Cantina” da escola sede é aquele que é avaliado de forma mais negativa,

com uma percentagem considerável de EE a indicarem os níveis “Pouco satisfatório” (26,5%) e

“Insatisfatório”( 18,9%).

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 27

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Secundário

10º ano

11º ano

12º ano

4- Indicadores de resultados

4.1- Taxas de retenção: (Fonte: Pautas de avaliação do 3º período/MISI (Taxas nacionais))

Ao nível do 1º ciclo, salienta-se a descida da taxa de retenção nos 1º e 4º anos, contrariando a tendência

de subida dos últimos 3 anos letivos. O 3º ano confirmou a descida da taxa de retenção dos últimos anos,

enquanto o 2º ano voltou a aumentar a referida taxa.

Já no 2º ciclo o 5º ano inverteu significativamente a tendência de subida dos últimos anos, enquanto no

6º ano mantem-se a subida da taxa de retenção.

Ao nível do 3º ciclo, no 8º ano a taxa de retenção tem vindo a descer, sucessivamente, nos últimos 4 anos

letivos, já as de 7º e de 9º anos têm vindo a subir, de forma mais significativa no 9º ano.

No ensino secundário, o 11ºano é o único que apresenta uma ligeira descida da taxa de retenção. Nos 10º

e 12º anos verifica-se um aumento da taxa de retenção, mais significativo no 12ºano.

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

3º ciclo

7º ano

8º ano

9º ano

0,0%

1,0%

2,0%

3,0%

4,0%

5,0%

6,0%

7,0%

8,0%

1º ciclo

1º ano

2º ano

3º ano

4º ano 0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

2º ciclo

5º ano

6º ano

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

28 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

0,0% 1,0% 2,0% 3,0% 4,0% 5,0% 6,0% 7,0% 8,0%

% T

axa

Ab

and

on

o

Secundário

10º ano 11º ano 12º ano

Comparação entre as taxas de retenção do Agrupamento (2010/2011) e as taxas nacionais

(2009/2010)

Nesta comparação salientamos como menos positivos os valores das taxas de retenção do 9º ano que são superiores aos valores nacionais.

4.2- Taxas de abandono no ensino regular (Fonte: Pautas de avaliação do 3º período)

Estas taxas de abandono resultam do número de alunos que anularam a matrícula ou foram excluídos por

faltas.

No 3º ciclo a taxa de abandono reduziu-se, nos últimos 3 anos, a valores nulos. Relativamente ao ensino

secundário a taxa de abandono não evidenciou significativas variações, relativamente ao ano letivo

anterior.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

1º ano

2º ano

3º ano

4º ano

5º ano

6º ano

7º ano

8º ano

9º ano

10º ano

11º ano

12º ano

Tx. Nacionais

Tx. Agrup

0,0% 0,5% 1,0% 1,5% 2,0% 2,5% 3,0% 3,5% 4,0% 4,5%

% T

axa

Ab

and

on

o

3º ciclo

7º ano 8º ano 9º ano

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 29

4.3- Taxas de conclusão e abandono – C.E.F. e cursos profissionais (Fonte: Coordenadora Cursos profissionais e CEF))

Cursos Profissionais C.E.F

1º ano 2º ano 3º ano Total

Taxa de abandono (%) 9,2 2,3 0,0 3,5 0

Taxa de conclusão (%) - - 63,2 - 83,3

Taxa de não conclusão (%) - - 36,8 - 16,7

A taxa de abandono não inclui os alunos que não chegaram a efetivar o contrato. Assim, os valores são substancialmente inferiores aos do ano letivo anterior.

Evolução das taxas de conclusão dos CEF

A taxa de conclusão do curso de eletricista de instalações diminuiu neste ano letivo, mas a amplitude

desta variação deve ser contextualizada no reduzido universo de alunos (em 6 alunos, 1 não concluiu).

Evolução das taxas de conclusão dos diferentes cursos profissionais

A taxa de conclusão do curso de Técnico de Análise Laboratorial tem vindo a melhorar significativamente.

No curso de Técnico Multimédia, a taxa de conclusão apenas subiu neste ano letivo.

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Eletricista de Instalações Empregado Comercial

Tax

a d

e c

on

clu

são

(%)

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Técnico Multimédia Técnico Análise Laboratorial

Animador Sociocultural

% T

axa

de

co

ncl

usã

o d

os

curs

os

(%)

2006/2009

2007/2010

2008/2011

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

30 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

4.4- Qualidade do sucesso (Fonte: Mapas do 3º período de sucesso/insucesso por disciplina/área disciplinar, Coordenadoras dos diretores de turma e representante do 1º ciclo)

Taxa de sucesso nas diferentes disciplinas / áreas disciplinares – Ensino regular

Disciplinas com mais insucesso por ano de escolaridade

Ano letivo 2009/2010 Ano letivo 2010 /2011

Ano Disciplinas / Área

disciplinar

Percentagem de

insucesso (%)

Disciplinas /Área

disciplinar

Percentagem de

insucesso (%)

1ºano Língua Portuguesa 3,2 Língua Portuguesa 10,3

2ºano Língua Port. e Mat. 0,9 Língua Portuguesa 3,9

3ºano Matemática 11,9 Matemática 3,5

4ºano Língua Port. e Mat. 2,6 Matemática 6,0

5ºano Matemática 23,4 Inglês 15,3

6ºano Inglês 15 Inglês 23,1

7ºano Francês 20 Matemática 27,8

8ºano Matemática 26,4 Francês 12,2

9ºano Matemática 25,8 Matemática 23,6

10ºano MACS 27,5 Matemática A 35,8

11ºano Geometria Descritiva A 37,5 Matemática A 31,3

12ºano Matemática A 5,9 Matemática A 11,5

A disciplina de Matemática mantém-se como aquela com maior nível de insucesso, neste ano letivo em

sete anos de escolaridade: 3º, 4º, 7º, 9º, 10º, 11º e 12º.

A iniciação na disciplina de Língua Portuguesa e Inglês também registam insucessos significativos.

Disciplinas teóricas com mais sucesso por ano de escolaridade

Ano letivo 2009/2010 Ano letivo 2010/2011

Ano Disciplinas / Área

disciplinar Percentagem

de sucesso (%) Disciplinas / Área disciplinar

Percentagem de sucesso (%)

1º ano Estudo do Meio e Mat. 97,9 Estudo do Meio 98,9

2º ano Estudo do Meio 100 Estudo do Meio 100

3º ano Estudo do Meio/ L. Portug. 98,2 Estudo do Meio 99,1

4º ano Estudo do Meio 99,1 Estudo do Meio/ L. Portug. 97,6

5º ano Ciências Naturais 92,2 Ciências Naturais 96,4

6º ano Ciências Naturais 97,1 Ciências Naturais 95,9

7º ano Espanhol 97,6 Espanhol 100

8º ano História 98,2 Espanhol 100

9º ano Ciências Nat. / Geog. 93,8 Geografia 99,1

10º ano Economia A 95,8 Português 98,3

11º ano Filos. /Econo. A /Francês

/Psicol. A 100 Economia A /História A 100

12º ano Todas, exceto Mat.A e

Biologia 100

Todas, exceto Mat.A, Port., Hist.A, Física, Sociol.

100

As disciplinas com mais sucesso são mais diversificadas, salientando-se o Estudo do Meio, as Ciências

Naturais e o Espanhol.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 31

Taxa de sucesso nas diferentes disciplinas - Ensino profissional (Fonte: Mapas da Coordenadora dos cursos profissionais e CEF)

Sucesso das disciplinas por curso

Cursos

Disciplinas com maior insucesso Disciplinas com maior sucesso

Disciplinas com mais módulos em atraso

% de módulos em atraso

Disciplinas com menos módulos em atraso

% de módulos em atraso

Técnico Multimédia

Matemática 10,0 Design C. Aud. Proj. Mult. 0

Técn. de Análises Lab.

Área Integração 3,7 T.I.C. / T. Quím. 0

Técn. de Química Ind.

Matemática 14,0 Inglês/A. Int. Ed. Física/F.Q. e

Q.S.A 0

Animador Sociocult.

Matemática 6,7 Port. / T.I.C. e Sociol. 0

Em três, dos quatro cursos do ensino profissional, a disciplina de Matemática é que apresenta maior

insucesso.

Relativamente às disciplinas de maior sucesso, é de salientar a sua diversidade em função do curso.

Diferentes níveis de sucesso (Fonte: Pautas de avaliação do 3º período)

De entre os alunos que transitaram nos diferentes anos de escolaridade podemos distinguir diferentes

níveis de sucesso. Aqueles que transitaram, mas que apresentaram uma ou duas avaliações “negativas”;

aqueles que tiveram todas as avaliações “positivas” e ainda, entre estes últimos, aqueles que, de acordo

com os critérios definidos no regulamento interno, podem ser considerados com nível excelente.

Ensino básico

Anos

Total alunos

transitados

Excelência- nível 5 a todas as disciplinas ou em todas menos duas e Satisfaz Bem

às ACND

Sucesso Pleno – nível 3 ou superior a todas as disciplinas e pelo menos Satisfaz às

ACND

Transição com 1 ou 2 níveis negativos,

incluindo Não Satisfaz às ACND

Transição com mais de dois

níveis negativos incluindo Não

Satisfaz às ACND

Nº % Nº % Nº % Nº %

5º ano 114 5 4,4 91 79,8 17 14,9 6 5,3

6º ano 71 6 8,5 54 76,1 12 16,9 5 7,0

7º ano 119 4 3,4 83 69,7 25 21,0 11 9,2

8º ano 124 8 6,5 95 76,6 23 18,5 6 4,8

9º ano 93 4 4,3 73 78,5 20 21,5 0 0,0

Total 521 27 5,2 396 76,0 97 18,6 28 5,4

A percentagem é calculada em função dos alunos que transitaram. O número de alunos com sucesso pleno inclui os de excelência.

No 6º ano verifica-se a maior percentagem de excelência dos alunos, tal como se tinha verificado no ano

letivo anterior, mas com valores mais baixos.

No 7º ano regista-se a percentagem mais reduzida de sucesso pleno e os valores mais elevados de

transição com mais de dois níveis negativos.

Em termos gerais, comparativamente com o ano letivo anterior, assinala-se que diminuiu a percentagem

de excelência e aumentou a percentagem de sucesso pleno.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

32 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Ensino secundário

Anos

Total alunos

transitados

Excelência – classificação média de frequência ≥ 18.

(arredondada) (Disciplinas obrigatórias

do currículo)

Sucesso Pleno – transição em que

todas as disciplinas apresentam

classificação ≥ 10 e progressão /aprovação

Transição em que uma disciplina

apresenta classificação <10 ou

não progressão /aprovação

Transição em que duas disciplinas

apresentam classificações <10 ou

não progressão /aprovação

Nº % Nº % Nº % Nº %

10º ano 157 3 1,9 106 67,5 34 21,7 17 10,8

11º ano 175 7 4,0 113 64,6 36 20,6 26 14,9

12º ano 123 18 14,6 123 100,0

Total 455 28 6,2 342 75,2 70 15,4 43 9,5

A percentagem é calculada em função dos alunos que transitaram. O número de alunos com sucesso pleno inclui os de excelência

De salientar o aumento significativo da percentagem de excelência dos alunos do ensino secundário,

relativamente ao ano letivo anterior, registando o 12º ano o valor mais elevado.

No 11º ano verifica-se o valor mais baixo da percentagem de sucesso pleno, tendo diminuído

relativamente ao ano letivo anterior. É também no 11º ano que se registam os valores mais elevados de

transição com insucesso a duas disciplinas.

Ensino profissional

Cursos Percentagem de alunos

com sucesso pleno (%)

Percentagem de

módulos em atraso (%)

Média de módulos

em atraso por aluno*

Técnico Multimédia 58,2 2,4 4,1

Técn. de Análise Lab. 68,7 1,3 3,3

Técn. de Química Ind. 61,5 1,9 4,2

Animador Sociocultural 66,7 2,2 5,2

(Fonte: Mapas da Coordenadora dos Cursos profissionais)

No ensino profissional o curso de Técnico de Análise Laboratorial é o que apresenta maior percentagem

de alunos com sucesso pleno.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 33

4.5- Avaliação externa (Fonte: Relatórios das provas de aferição, pautas de exames do ensino básico e Programa Exames Nacionais

Ensino Secundário (ENES)

Provas de aferição - 1º ciclo

Na disciplina de Língua Portuguesa, a percentagem de negativas aumentou significativamente,

ultrapassando os valores nacionais.

Na disciplina de Matemática, apesar do aumento na percentagem de negativas, este valor é

substancialmente inferior ao valor nacional, pelo que se pode considerar um bom resultado.

Provas de aferição - 2º ciclo

Nas duas disciplinas os resultados são bons, com percentagens de negativas muito inferiores aos valores

nacionais. Em termos evolutivos, enquanto que na disciplina de Matemática os valores do Agrupamento

acompanham os valores nacionais, na Língua Portuguesa verifica-se uma situação de contraciclo.

0

5

10

15

20

25

% d

e N

ega

tiva

s

Matemática % Agrupamento % Nacionais

0 2 4 6 8

10 12 14 16

% d

e N

ega

tiva

s

Língua Portuguesa % Agrupamento % Nacionais

0 2 4 6 8

10 12 14 16 18

% N

ega

tiva

s

Língua Portuguesa % Agrupamento % Nacionais

0 5

10 15 20 25 30

35 40

% N

ega

tiva

s

Matemática % Agrupamento % Nacionais

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

34 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

20

30

40

50

60

70

% N

ega

tiva

s

Matemática % Agrupamento % Nacionais

Exames nacionais – Ensino básico (1ª chamada)

Na disciplina de Língua Portuguesa os resultados do Agrupamento são melhores do que os nacionais,

apesar do aumento da percentagem de negativas relativamente ao ano letivo anterior, acompanhando a

tendência nacional.

Na disciplina de Matemática, os resultados foram bastante positivos, mantendo a percentagem de

negativas, enquanto que a nivel nacional se verifica um aumento desta percentagem.

Exames nacionais – Ensino secundário

1ª Fase - alunos internos: 574 provas realizadas

Em 4 disciplinas o Agrupamento apresenta médias superiores às nacionais, Biologia e Geologia, Economia

A, Geografia A e Matemática Aplicada às Ciências Sociais (MACS), nesta última com uma diferença

superior a 1 valor.

Nas outras 5 disciplinas o Agrupamento apresenta médias inferiores às nacionais , embora não havendo

uma diferença muito significativa.

0

10

20

30

40

50

% N

ega

tiva

s

Língua Portuguesa % Agrupamento % Nacionais

0

2

4

6

8

10

12

14

dia

s

Agrupamento Nacionais

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 35

2ª Fase - alunos internos: 228 provas realizadas

Na maior parte das disciplinas, manteve-se a tendência revelada, na primeira fase. As disciplinas de

Biologia e Geologia e MACS mantiveram as médias superiores às nacionais, enquanto que Física e Química

A, História A e Português mantiveram as médias inferiores às nacionais.

A assinalar a subida das médias de Geometria Descritiva A e Matemática A que passaram, nesta segunda

fase, para média superior ou igual à nacional, respetivamente.

Evolução das médias do Agrupamento (1ª fase) nos exames nacionais de secundário

Cinco disciplinas apresentam uma melhoria significativa das médias em relação a anos letivos anteriores:

Geometria Descritiva A, Física e Química A, Biologia e Geologia, Geografia A e MACS.

Também a registar a descida das médias, nalguns casos significativa, nas disciplinas de Português, História

A, Matemática A e Economia A.

0

2

4

6

8

10

12

14 M

éd

ias

Agrupamento Nacionais

7,0

8,0

9,0

10,0

11,0

12,0

13,0

14,0

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

dia

s

702 Biol. Geologia

708 Geom. Descritiva A

712 Economia A

715 Fis. e Química A

719 Geografia A

623 História A

635 Matemática A

835 MACS

639 Português

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

36 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

4.6- Acesso ao ensino superior (1ª fase)

(Fonte: Programa Exames Nacionais Ensino Secundário (ENES)

2009/2010 2010/2011

Nº de alunos que concluiu o 12º

ano 153 123

Alunos que apresentaram candidatura

144 (94,2 %) 113 (91,9%)

Alunos colocados 129 (89,6%) 105 (93 %)

Alunos colocados na 1ª opção 49 (38 %) 59 (56 %)

Opção média de colocação 2,29 1,81

Cursos / Áreas de colocação

CURSO/ÁREA N.º ALUNOS

Engenharia 17

Ciências biológicas 8

Educação básica 8

Enfermagem 7

Área do desporto 7

Ciências da informação /Jornalismo 7

Economia 6

Ciências da saúde 6

Direito/Área de direito 5

Administração pública 5

Ciências da educação 5

Publicidade / Design 4

Gestão 4

Línguas 3

Medicina 2

Arquitetura 1

Outros (História, Comércio, Geografia, Estudos

Europeus,…) 10

Total 105

Embora tenha diminuído, em relação ao ano letivo anterior, a percentagem de alunos que apresentou

candidatura ao ensino superior, aumentou a percentagem de alunos colocados na 1ªfase e daqueles que

foram colocados na 1ª opção, diminuindo a opção média de colocação.

Continua a verificar-se a preferência pelos cursos na área de Ciências e Tecnologias, quer em termos de

número de cursos escolhidos, quer em termos de número de alunos.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 37

4.7- Grau de concretização da meta do Projeto Educativo: Melhorar o sucesso

escolar, obtendo resultados superiores às médias nacionais

A análise do grau de concretização desta meta do Projeto Educativo, baseia-se nos quadros e gráficos já

apresentados ao longo deste capítulo (indicadores de resultados).

Em termos de taxa de retenção, apenas no 9º ano os resultados são piores que os valores nacionais. No

entanto, verifica-se, neste ano letivo, uma descida dos resultados do Agrupamento, relativamente ao ano

anterior, nos seguintes anos de escolaridade: 2º, 6º, 7º, 9º, 10 e 12º.

Em termos da avaliação externa, o Agrupamento apresenta resultados piores que os nacionais na prova

de aferição de Língua Portuguesa -1ºciclo e nos exames nacionais do ensino secundário, na disciplina de

Geometria Descritiva A, Física e Química A, História A, Matemática A e Português.

No entanto, e ainda a nível de avaliação externa, verifica-se uma descida dos resultados do Agrupamento,

relativamente ao ano letivo anterior, nas provas/exames das seguintes disciplinas: Língua Portuguesa e

Matemática -1ºciclo, Matemática -2ºciclo, Língua Portuguesa e Matemática -9ºano, Português, História A,

Matemática A e Economia A – ensino secundário.

4.8- Grau de concretização das metas estabelecidas pelo Agrupamento no

âmbito do Programa Educação 2015 (Fonte: Documentos Metas Agrupamento, Metas Nacionais Ensino Público 2015)

Percentagem de aprovação em provas e exames nacionais de Língua Portuguesa e Matemática

Prova / Exame nacional

Resultados do

Agrupamento

Meta do

Agrupamento

2010/2011

Metas Nacionais

Ensino público 2015

Língua Portuguesa - 4º ano 85,8 95,0% 95,3 %

Matemática - 4º ano 92,2 95,0% 92,4 %

Língua Portuguesa - 6º ano 100 95,0% 92,0 %

Matemática - 6º ano 80,6 93,0% 80,1 %

Língua Portuguesa - 9º ano 69,0% 80,0% 74,7 %

Matemática - 9º ano 51,0% 53,0% 54,8 %

Português - 12º ano 56,4% 63,0% 64,4 %

Matemática A - 12º ano 61,6% 80,0% 69,8 %

Os resultados que não atingiram a meta estão sublinhados

As metas estabelecidas para o ano letivo de 2010/2011 foram baseadas nos resultados obtidos pelo

Agrupamento no ano letivo de 2009/2010.

As metas estabelecidas não foram atingidas na generalidade das provas/exames, uma vez que se verificou

uma descida significativa na percentagem de aprovação, com exceção dos resultados obtidos na prova de

aferição de Língua Portuguesa no 6º ano (subiu) e no exame de Matemática do 9ºano (manteve).

A única meta atingida foi a estabelecida para a prova de aferição de Língua Portuguesa, no 6º ano.

No entanto, é de referir que, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática do 6º ano, já foram

ultrapassadas as metas nacionais para 2015.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

38 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Taxa de retenção por ano de escolaridade

Ano de escolaridade Resultados do

Agrupamento

Meta do Agrupamento

2010/2011

Metas nacionais ensino

público 2015

1º ano 0,0% 0,0%

2º ano 5,8% 4,0%

3º ano 0,0% 3,0%

4º ano 3,6% 4,0%

1º ciclo 2,3% 2%

5º ano 2,6% 7,0%

6º ano 4,1% 3,0%

2º ciclo 3,1% 5%

7º ano 6,3% 5,0%

8º ano 1,6% 2,5%

9º ano 13,8% 10,0%

3º ciclo 6,9% 10%

10º ano 11,0% 7,0%

11º ano 7,0% 7,0%

12º ano 30,2% 23,0%

Secundário 16,0% 12%

Não foram estabelecidas metas no Agrupamento para os ciclos. As metas nacionais 2015 foram apenas definidas para os ciclos.

Os resultados que não atingiram a meta estão sublinhados

As metas definidas pelo Agrupamento foram atingidas ou ultrapassadas em metade dos anos de

escolaridade e correspondem àqueles em que se verificou uma melhoria dos resultados relativamente ao

ano letivo anterior.

Os anos de escolaridade onde não foram atingidas as metas foram o 2ºano, 6º ano, 7ºano, 9ºano,10ºano

e 12º ano, sendo este último, aquele em que o Agrupamento ficou mais distante da meta. Estes anos de

escolaridade também correspondem àqueles onde se verificou uma descida dos resultados,

relativamente ao ano letivo anterior.

A salientar que as metas nacionais para 2015, relativas ao 2º e 3º ciclos já foram ultrapassadas pelo

Agrupamento.

Taxa de desistência em função da idade

Idade Resultados do

Agrupamento

Meta do Agrupamento

2010/2011

Metas nacionais ensino

público 2015

14 anos 0,85% 1,8% <1%

15 anos 2,97% 1,5% <2%

16 anos 1,57% 1,0% <4%

Os resultados que não atingiram a meta estão sublinhados (Fonte: Serviços Administrativos)

Apenas a meta estabelecida para a desistência aos 14 anos foi atingida e até ultrapassada. Para as outras

idades o Agrupamento não atingiu a meta, verificando-se um aumento dos valores da desistência,

relativamente ao ano letivo anterior.

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 39

5- Considerações finais

Com o trabalho de autoavaliação desenvolvido ao longo deste ano letivo , consideramos ter contribuído

para que o Agrupamento tenha um conhecimento mais aprofundado e estruturado de si próprio.

Esperamos assim fundamentar a futura tomada de decisões, tendo em vista a melhoria da qualidade, da

organização e dos níveis de eficiência e eficácia do Agrupamento.

Ressalvamos, no entanto, que não foi possível realizar a análise de alguns elementos (poucos) a que a

equipa se tinha proposto no plano de ação, uma vez que o tempo estabelecido para o trabalho de

autoavaliação acabou por revelar-se insuficiente.

Finalmente sublinhamos que ter dados e informações não é suficiente, é necessário que a partir do seu

conhecimento, as diferentes estruturas pedagógicas e de gestão reflitam e tracem estratégias adequadas.

Apresentamos de seguida uma seleção de alguns aspetos diagnosticados no Agrupamento, seguindo a

forma adotada pela Inspeção Geral da Educação, aquando da sua avaliação externa do Agrupamento.

Assim, consideramos:

Pontos fortes – atributos da organização que ajudam a alcançar os seus objetivos;

Pontos fracos – atributos da organização que prejudicam o cumprimento dos seus objetivos;

Oportunidades – condições ou possibilidades externas à organização que poderão favorecer o

cumprimento dos seus objetivos;

Constrangimentos – condições ou possibilidades externas à organização que poderão ameaçar o

cumprimento dos seus objetivos.

Pontos fortes:

Desenvolvimento estruturado de projetos na área da educação para a saúde;

Elevada participação em projetos no âmbito da educação para a cidadania;

Atenção dada às questões disciplinares: existência de uma Comissão de Disciplina e Gestão de

Conflitos;

Elevada percentagem de presenças de pais e EE nas reuniões com os titulares / diretores de

turma;

Parcerias estabelecidas com diversas entidades;

Participação dos encarregados de educação e associações de pais nas atividades do

Agrupamento;

Desenvolvimento e articulação de projetos inseridos no PEM;

Elevada utilização do Portal e Moodle do Agrupamento;

Variedade de ações de formação, destinadas a docentes, na área das Tecnologias de Informação;

Reforço do trabalho de articulação entre docentes/equipas, com atribuição de tempos comuns e

específicos nos horários docentes;

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

40 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Elevada frequência das atividades de enriquecimento curricular (1ºciclo);

Implementação de espaços de apoio às aprendizagens;

Desenvolvimento de projetos, na área das ciências experimentais, com participação em concursos

nacionais;

Significativo sucesso dos apoios educativos;

A resposta educativa para os alunos com necessidades educativas especiais de caráter

permanente;

Grau de satisfação dos encarregados de educação, relativamente à generalidade dos serviços e

funcionamento do Agrupamento;

Diminuição das taxas de retenção do 3º e 8º anos de escolaridade, nos últimos 2 anos letivos;

Redução significativa da taxa de retenção do 5º ano, no último ano letivo;

Manutenção do abandono no 3ºciclo em valores nulos;

Redução das taxas de abandono dos cursos profissionais e CEF;

Melhoria nas taxas de conclusão dos cursos profissionais;

Aumento da taxa de excelência dos alunos do ensino secundário;

Resultados na prova de aferição do 2º ciclo - Língua Portuguesa;

Resultados no exame de ensino básico – Matemática;

Melhoria significativa das médias de exame do ensino secundário (1ªfase), em relação ao ano

letivo anterior, nas disciplinas de Geometria Descritiva A, Física e Química A, Biologia e Geologia,

Geografia A e MACS;

Quatro disciplinas do ensino secundário com médias de exame superiores às médias nacionais:

Biologia e Geologia e MACS, na 1ª e 2ª fases, e Economia A e Geografia A, na 1ª fase;

Aumento da percentagem de alunos que, tendo concluído o 12ºano, foi colocado no ensino

superior;

Aumento da percentagem de alunos colocados na 1ª opção do curso superior.

Pontos fracos:

Aumento das ocorrências disciplinares no 2º e 3º ciclos;

Não cumprimento da estratégia, definida no Projeto Educativo, de atribuição de tempo comum

para trabalho colaborativo, para a disciplina de Língua Portuguesa, embora tenha sido

considerado, nos horários docentes, tempo para a formação em Novos Programas de Português;

Falta de organização na continuidade do apoio educativo, entre anos letivos;

Pouca variedade na oferta de atividades lúdicas “Clubes”, na escola sede;

Insatisfação dos encarregados de educação relativamente ao serviço de cantina da escola sede;

Aumento das taxas de retenção nos 6º, 7º, 9º e 10º anos, nos dois últimos anos letivos;

Aumento significativo da taxa de retenção no 2º e 12º anos, no último ano letivo;

Taxa de retenção do 9º ano superior ao valor nacional;

Aumento do abandono escolar no ensino secundário;

Manutenção da disciplina de Matemática como aquela em que se verifica mais insucesso na

maioria dos anos de escolaridade;

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 41

Descida das médias de exame do ensino secundário (1ªfase), em relação ao ano letivo anterior,

nas disciplinas de Português, História A, Matemática A e Economia A;

Cinco disciplinas do ensino secundário com médias de exame inferiores às médias nacionais:

Português, Física e Química A e História A, na 1ª e 2ª fases, e Matemática A, na 1ª fase;

A maioria das metas estabelecidas pelo Agrupamento, no âmbito do Programa Educação 2015

não foi cumprida.

Constrangimentos

Reduzida operacionalidade do gabinete de psicologia;

Diminuição do número de profissionais não docentes, aliado ao aumento de espaço de vigilância;

Aumento dos beneficiários da ação social escolar.

Oportunidade

A recente modernização e requalificação da escola sede.

Sugestão global:

Desenvolver práticas mais generalizadas e sistemáticas de autoavaliação e regulação, na rotina

das diversas estruturas pedagógicas e organizacionais.

S. João da Madeira, 4 de novembro de 2011

P’ Equipa de autoavaliação

Rosabela Ramos

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

42 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

6 – Anexos: Resultados dos inquéritos aos encarregados de educação (EE) por estabelecimento

Anexo I – Resultados dos Inquéritos aos EE do Jardim de Infância das Travessas (JI Travessas)

Anexo II – Resultados dos Inquéritos aos EE da Escola Básica do Espadanal (EB Espadanal)

Anexo III – Resultados dos Inquéritos aos EE da Escola Básica do Parrinho (EB Parrinho)

Anexo IV – Resultados dos Inquéritos aos EE da Escola Básica dos Ribeiros (EB Ribeiros)

Anexo V – Resultados dos Inquéritos aos EE da Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior (EBSOJ)

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 43

ANEXO I –

RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

FUNCIONAMENTO GERAL DO JARDIM DE INFÂNCIA DAS TRAVESSAS

Inquéritos distribuídos em todos os grupos, através dos professores/educadores. A amostra, em cada

ano/grupo, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de educação (9 inquéritos). O número total

de inquéritos recebidos (8) constituiu 17,8% dos encarregados de educação.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

1. Organização e funcionamento geral da escola.

2. Regras de disciplina

implementadas na escola.

3. Respeito nas relações entre os

membros da comunidade

escolar.

4. Segurança dos alunos na escola.

5. Apoio dado pelos professores

aos seus filhos.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Expectativas Gerais

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

100%

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Serviços da Escola

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

44 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Destaca-se a avaliação de “Muito satisfatório” em quase todos os parâmetros, com valores acima dos 50%

e até, em alguns casos, se atinge os 100%.

Nos Serviços de psicologia e da Terapia da fala, verifica-se uma significativa percentagem de EE sem

opinião.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

1. Facilidade de acesso a

informações sobre o seu educando.

2. Horários de atendimento de

professores titulares de turma.

3. Clareza das informações sobre o desempenho do

seu educando.

4. Informação acerca das

actividades realizadas pela

escola.

5. Informação disponibilizada no

portal do agrupamento.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Acesso à Informação

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.

2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Relação Escola-Comunidade

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 45

ANEXO II –

RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA BÁSICA 1º CICLO DO ESPADANAL

Inquéritos distribuídos em todas as turmas, através dos professores titulares de turma. A amostra, em

cada ano, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de educação (33 inquéritos). O número total de

inquéritos recebidos (28) constituiu 17,3% dos encarregados de educação.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

1. Organização e funcionamento geral da escola.

2. Regras de disciplina

implementadas na escola.

3. Respeito nas relações entre os

membros da comunidade

escolar.

4. Segurança dos alunos na escola.

5. Apoio dado pelos professores aos

seus filhos.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Expectativas Gerais

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Serviços da Escola

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

46 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Na maioria dos parâmetros predomina o nível “Satisfatório”, indicado por 50% ou mais dos EE .

O nível “Muito satisfatório” destaca-se nos parâmetros relativos ao Acesso à Informação (Facilidade de

acesso, Horário de atendimento e Clareza das informações) e no Apoio dado pelos professores. No item

da Segurança dos alunos na escola o nível “Muito satisfatório” iguala o “Satisfatório”.

Em 4 dos serviços da escola salienta-se uma percentagem significativa de EE sem opinião: Serviços de

Psicologia, Apoio Psicopedagógico, Terapia da fala e ATL.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1. Facilidade de acesso a

informações sobre o seu educando.

2. Horários de atendimento de

professores titulares de turma.

3. Clareza das informações sobre o desempenho do

seu educando.

4. Informação acerca das actividades

realizadas pela escola.

5. Informação disponibilizada no

portal do agrupamento.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Acesso à Informação

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.

2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Relação Escola-Comunidade

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 47

ANEXO III –

RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA BÁSICA 1º CICLO/ JARDIM DE INFÂNCIA DO PARRINHO

Inquéritos distribuídos em todas as turmas/grupos, através dos professores titulares de

turma/educadores. A amostra, em cada ano/grupo, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de

educação (35 inquéritos). O número total de inquéritos recebidos (25) constituiu 14,5% dos encarregados

de educação.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

1. Organização e funcionamento geral da escola.

2. Regras de disciplina

implementadas na escola.

3. Respeito nas relações entre os

membros da comunidade

escolar.

4. Segurança dos alunos na escola.

5. Apoio dado pelos professores aos

seus filhos.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Expectativas Gerais

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Serviços da Escola

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

48 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Na grande maioria dos parâmetros destaca-se o nível “Satisfatório”.

O nível “Muito satisfatório” é indicado pela maioria dos EE no item do Apoio dado pelos professores,

igualando o “Satisfatório” no item Clareza das informações sobre o educando.

Relativamente aos Serviços de Psicologia, Apoio Psicopedagógico e Terapia da fala, destaca-se a

percentagem de EE sem opinião.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

1. Facilidade de acesso a

informações sobre o seu educando.

2. Horários de atendimento de

professores titulares de turma.

3. Clareza das informações sobre o desempenho do

seu educando.

4. Informação acerca das actividades

realizadas pela escola.

5. Informação disponibilizada no

portal do agrupamento.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Acesso à Informação

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.

2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Relação Escola-Comunidade

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 49

ANEXO IV –

RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA BÁSICA/JARDIM DE INFÂNCIA DOS RIBEIROS

Inquéritos distribuídos em todas as turmas, através dos professores titulares de turma/educadores. A

amostra, em cada ano/grupo, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de educação (32

inquéritos). O número total de inquéritos recebidos (28) constituiu 17,9% dos encarregados de educação.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

1. Organização e funcionamento geral da escola.

2. Regras de disciplina

implementadas na escola.

3. Respeito nas relações entre os

membros da comunidade

escolar.

4. Segurança dos alunos na escola.

5. Apoio dado pelos professores

aos seus filhos.

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Expectativas Gerais

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Pe

rce

nta

gem

de

Inq

uir

ido

s

Serviços da Escola

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

50 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Na maioria dos parâmetros avaliados predomina o nível “Satisfatório”.

O nível “Muito satisfatório” é apontado por mais de 50% dos EE para a Segurança dos alunos, Apoio dado

pelos professores e Clareza das informações sobre o desempenho dos educandos.

Relativamente à maioria dos Serviços da Escola (Serviços de Psicologia, Apoio Psicopedagógico,

Componente de apoio à família, Terapia da fala e ATL), verifica-se uma percentagem significativa de EE

sem opinião.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1. Facilidade de acesso a

informações sobre o seu educando.

2. Horários de atendimento de

professores titulares de turma.

3. Clareza das informações sobre o desempenho do

seu educando.

4. Informação acerca das

actividades realizadas pela

escola.

5. Informação disponibilizada no

portal do agrupamento.

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Acesso à Informação

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.

2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.

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Relação Escola-Comunidade

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

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Relatório de autoavaliação 2010-2011

Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 51

ANEXO V –

RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA OLIVEIRA JÚNIOR

Inquéritos distribuídos em todas as turmas, através dos directores de turma. A amostra, em cada ciclo de

ensino, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de educação (246 inquéritos). O número total de

inquéritos recebidos (196) constituiu 15,9% dos encarregados de educação.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

1. Organização e funcionamento geral da escola.

2. Respeito nas relações entre os

membros da comunidade

escolar.

3. Regras disciplinares

implementadas na escola.

4. Segurança dos alunos na escola.

5. Medidas de apoio educativo (salas de estudo, planos de apoio,

clubes,..).

6. Apoio dado pelos

professores às dificuldades

manifestadas pelos alunos.

Pe

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Expectativas Gerais

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório

0%

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20%

30%

40%

50%

60%

70%

1. Serviços Administrativos.

2. Refeitório / Cantina. 3. Biblioteca. 4. Serviços de Psicologia e Orientação.

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Serviços da Escola

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

Page 56: Relatório de autoavaliação - autoavaliacao.aeoj.orgautoavaliacao.aeoj.org/Documentos/anos anteriores... · Taxa de sucesso nas diferentes disciplinas/áreas disciplinares – Ensino

Relatório de autoavaliação 2010-2011

52 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

Em todos os parâmetros destaca-se o nível “Satisfatório”, indicado por uma maioria significativa de EE .

Também o nível “Muito satisfatório” se destaca, surgindo em segundo lugar em todos os parâmetros

avaliados, com exceção para :

o Serviço Refeitório/Cantina, em que o “Pouco satisfatório” e o “Insatisfatório” são

indicados em segundo e terceiro lugares, respetivamente, pelo que a avaliação negativa

deste serviço (45,4%) supera ligeiramente a avaliação positiva (43,8%).

o Serviço de Psicologia, em que a percentagem de EE sem opinião surge em segundo

lugar.

Não são apresentadas as respostas aos itens de resposta aberta, uma vez que o número dos encarregados

de educação que responderam a esta parte do questionário foi pouco significativo.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1. Facilidade de acesso a

informações sobre o seu educando.

2. Horários de atendimento de

directores de turma.

3. Clareza das informações sobre o desempenho do

seu educando.

4. Informação acerca das actividades

realizadas pela escola.

5. Informação disponibilizada no

portal do agrupamento.

Pe

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s

Acesso à Informação

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.

2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.

Pe

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Relação Escola-Comunidade

Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório