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Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Relatório
Equipa de Autoavaliação
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Índice Página
1- Introdução ------------------------------------------------------------------------------------------------ 1
2- Indicadores de contexto ----------------------------------------------------------------------------- 2
2.1- Contexto familiar-------------------------------------------------------------------------------- 2 Residência dos alunos – Concelhos Situação profissional dos pais dos alunos do Agrupamento
Escolaridade dos pais dos alunos do Agrupamento Número de irmãos dos alunos do Agrupamento
2.2- Contexto escolar-------------------------------------------------------------------------------- 4 A- População discente ---------------------------------------------------------------------------------- 4
Distribuição da população discente por anos, ciclos e cursos Distribuição da população discente por estabelecimento
Alunos estrangeiros e sua evolução Evolução da população discente Evolução da percentagem de alunos com apoios socioeconómicos
B- Pessoal docente ---------------------------------------------------------------------------------------- 7 Distribuição dos docentes por ciclo e categoria profissional
Distribuição dos docentes por idade e experiência profissional Habilitações académicas dos docentes Distribuição do pessoal docente por grupos
C- Pessoal não docente -------------------------------------------------------------------------------- 10 Distribuição do pessoal não docente por categoria/vínculo e estabelecimento Distribuição do pessoal não docente por idade/antiguidade Habilitações académicas do pessoal não docente
3- Indicadores de funcionamento ------------------------------------------------------------------ 12
A. Grau de concretização do Projeto Educativo ------------------------------------------- 12
Meta 2 - Promover a formação integral do aluno através do desenvolvimento de projetos no âmbito da educação para a saúde e educação para a cidadania ---------- 12
Meta 3 - Promover uma cultura de responsabilidade individual e social, incentivando comportamentos /atitudes corretos e reduzindo as ocorrências disciplinares ------- 13
Ações de intervenção Ocorrências disciplinares Medidas disciplinares sancionatórias aplicadas Medidas corretivas aplicadas
Meta 4 - Aumentar o envolvimento da comunidade no processo educativo ------------ 14 1. Ações gerais do Agrupamento 2. Contactos com os encarregados de educação
3. Atividades e comunidade educativa 4. Protocolos e parcerias
Meta 5 - Rentabilizar o trabalho nos órgãos, estruturas e serviços ------------------------ 17 1. Circulação de informação em formato digital
Portal do Agrupamento
Moodle do Agrupamento
2. Formação contínua 3. Trabalho colaborativo
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
B. Nível de execução de atividades que promovam a integração social, as aprendizagens e o desenvolvimento integral da personalidade das crianças e alunos ------------------------------------------------------------------------------------------ ------ 20
1. Ofertas educativas Atividades de enriquecimento curricular – 1º CICLO Ofertas de escola 3º ciclo – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior Distribuição dos alunos pelas ofertas formativas do secundário
2. Atividades de complemento curricular Ocupação extraletiva dos alunos – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior Visitas de estudos - Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior
3. Apoios educativos Propostos e efetivados
Sucesso dos apoios
4. Gabinete de psicologia 5. Educação especial
C. Funcionamento de serviços e estruturas escolares --------------------------------- 26
1.Grau de satisfação dos encarregados de educação (EE) relativamente a serviços e funcionamento geral do agrupamento
4- Indicadores de resultados ------------------------------------------------------------------------ 27
4.1- Taxas de retenção --------------------------------------------------------------------------- 27
4.2- Taxas de abandono ------------------------------------------------------------------------- 28
4.3- Taxas de conclusão e abandono – CEF e Cursos profissionais ---------- 29
4.4- Qualidade do sucesso ---------------------------------------------------------------------- 30 Taxa de sucesso nas diferentes disciplinas/áreas disciplinares – Ensino regular Taxa de sucesso nas diferentes disciplinas - Ensino profissional Diferentes níveis de sucesso
4.5- Avaliação externa ---------------------------------------------------------------------------- 33 Provas de aferição - 1º Ciclo Provas de aferição - 2º Ciclo Exames Nacionais – Ensino Básico Exames Nacionais – Ensino Secundário (alunos internos -1ª e 2ªfases)
4.6 - Acesso ao ensino superior -------------------------------------------------------------- 36 Cursos de colocação Alunos colocados por opção
4.7 - Grau de concretização da meta do Projeto Educativo: Melhorar o
sucesso escolar, obtendo resultados superiores às médias nacionais --------- 37
4.8- Grau de concretização das metas estabelecidas pelo Agrupamento
no âmbito do Programa Educação 2015---------------------------------------------------- 37
Percentagem de aprovação em provas e exames nacionais de Língua Portuguesa e
Matemática
Taxa de retenção por ano de escolaridade
Taxa de desistência em função da idade
5 – Considerações finais ----------------------------------------------------------------------------- 39 6 – Anexos: Resultados dos inquéritos aos encarregados de educação (EE) por estabelecimento------------------------------------------------------------------------------------ 42
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 1
1- Introdução
Neste segundo ano de atividade, a equipa de autoavaliação do Agrupamento pretendeu alargar as áreas
de intervenção e estruturar as ações a desenvolver, para além de melhorar os procedimentos e
instrumentos já utilizados.
A elaboração e implementação do Projeto Educativo, para o triénio 2010-2013, fundamentou a escolha
de uma das novas áreas em análise: grau de concretização do Projecto Educativo (de acordo com a Lei
31/2002 de 20 de Dezembro).
Por outro lado, numa perspetiva de maior envolvimento de pais e encarregados de educação no processo
educativo, pretendeu-se conhecer a sua opinião sobre o funcionamento de serviços e estruturas
escolares.
Assim, foi elaborado um plano de ação, em interação com as diferentes estruturas/comissões visadas,
onde foram referenciados os objetivos e respetivos indicadores, os instrumentos a utilizar, bem como a
sua calendarização.
Relativamente à constituição da equipa de autoavaliação, importa referir a inclusão de um representante
do 1º ciclo, em resultado da necessidade de integração de diferentes contextos educativos, bem como a
inclusão de um elemento do Conselho Pedagógico, com o objetivo de assumir, nesse órgão, a função de
porta-voz da equipa.
O horário comum de trabalho, da equipa de autoavaliação, permitiu um espaço de maior partilha e
discussão, essencial para o seu eficaz funcionamento.
Todos os dados recolhidos e tratados foram apresentados de forma detalhada, ao longo do ano letivo,
através do Moodle do Agrupamento e da afixação em placards.
Assim, este relatório constitui um resumo do trabalho desenvolvido pela equipa de autoavaliação do
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior e dos resultados encontrados, mas que contou com a
colaboração, preciosa, de variados elementos da comunidade escolar.
A todos, o nosso agradecimento.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
2 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
2- Indicadores de contexto 2.1- Contexto familiar (Fonte: Fichas de caracterização da turma/grupo)
Residência dos alunos - Concelhos
Mantém-se a tendência do ano anterior, verificando-se que a maior parte dos alunos do Agrupamento
reside em S. João da Madeira (56%). Uma percentagem considerável reside em Oliveira de Azeméis e
Santa Maria da Feira, respetivamente 20 % e 19 %.
No ensino secundário mantém-se a situação diferente do geral do Agrupamento, uma vez que os alunos
de Oliveira de Azeméis e Santa Maria da Feira constituem em conjunto a maioria (50%), enquanto apenas
42% reside em S. João da Madeira.
No 2º ciclo, embora mantendo a tendência geral do Agrupamento, verifica-se, relativamente ao ano
anterior, uma diminuição da percentagem de alunos residentes em S. João da Madeira (cerca de 8%) e
correspondente aumento da percentagem de alunos residentes em Oliveira de Azeméis e S. Maria da
Feira.
Situação profissional dos pais dos alunos do Agrupamento
A maior parte dos pais dos alunos do Agrupamento encontra-se numa situação de trabalhador por conta
de outrem (Pai/Mãe - 67,0%).
A situação de desempregado subiu relativamente ao ano anterior e continua a atingir uma maior
percentagem de mães (13,0%) do que de pais (6,0%).
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Pré-escolar 1ºCiclo 2ºCiclo 3ºCiclo Secundário Totais Agrupamento
S.J.M
Oliv.Azem.
S.M.F.
V. Camb.
Arouca
Ovar
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe
Reformado Desempregado Trab. C. Pró Trab. C. Outrem Outra S/ Inform
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 3
Escolaridade dos pais dos alunos do Agrupamento
Mantém-se a tendência do ano anterior, verificando-se que o 2º ciclo é a escolaridade de uma maior
percentagem de pais dos alunos do Agrupamento (Pai/Mãe-24 %), logo seguida do 3º ciclo e do ensino
secundário que apresentam uma percentagem superior à verificada no ano anterior.
Numa análise mais detalhada, por ciclo dos alunos, verifica-se, no pré-escolar, uma situação diferente do
geral do Agrupamento, uma vez que a escolaridade dos pais com percentagem mais elevada é a que se
refere ao curso superior (Pai-22%;Mãe-41%), seguida do ensino secundário.
Os pais com curso superior vão diminuindo à medida que subimos no ciclo dos alunos.
Número de irmãos dos alunos do Agrupamento
A maioria dos alunos do Agrupamento tem apenas um irmão (51,0%) e 29,0% são filhos únicos.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe
1º Ciclo Incomp.
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Secundário Curso Médio Curso Superior S/ informação
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
0 1 2 3 4 4+ S/Infor
Relatório de autoavaliação 2010-2011
4 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
148
388
191
369
672 Pré-escolar
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
secundário
2.2- Contexto escolar (Fonte: Mapas dos Serviços Administrativos)
A- População discente
Distribuição da população discente por anos, ciclos e cursos
Ciclo Ano Curso Nº de
turmas Nº de alunos
Pré-escolar 7 148
1º ciclo
1º 5 86
2º 5 103
3º 5 114
4º 4 85
2º ciclo 5º 5 117
6º 3 74
3º ciclo
7º 5 127
8º 5 126
9º 4 109
9º CEF- Eletricista Instalações 1 7
Secu
nd
ário
10º
Científico-Humanísticos 8 178
Prof. Téc. Análise Laboratorial 1 16
Prof. Técnico de Multimédia 1 20
11º
Científico-Humanísticos 7 186
Prof. Téc. Animador
Sociocultural 1 15
Prof. Téc. de Química Industrial 1 14
Prof. Téc. de Multimédia 1 16
12º
Científico-Humanísticos 6 170
Curso Tecnológico de Desporto 1 19
Prof. Téc. Análise Laboratorial 1 18
Prof. Téc. de Multimédia 1 20
Total 1768 CEF – Curso de Educação Formação
Distribuição da população discente por ciclos
Relativamente aos dados do ano letivo anterior, houve um aumento, ainda que pequeno, do número de
alunos do pré-escolar, 2º ciclo e 3º ciclo, enquanto no 1º ciclo e ensino secundário, verificou-se uma
diminuição.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 5
2 8
8
8
52
Número de turmas Total= 78
Distribuição da população discente por estabelecimento
Relativamente ao ano letivo anterior, verifica-se um ligeiro aumento do número de turmas,
concretamente, na passagem de 6 para 8 turmas/ grupos na escola básica Ribeiros (ampliação pré-
escolar).
No que respeita ao número de alunos por estabelecimento, verifica-se na generalidade uma diminuição,
com exceção da EB Ribeiros, onde o número de alunos aumentou no presente ano letivo.
Distribuição da população discente por CEF e cursos profissionais
Relativamente ao ano letivo anterior, verifica-se uma redução do número total de alunos do CEF e cursos
profissionais, concretamente de 175 para 126. Esta diminuição registou-se no 9º, 10º e 12ºanos, tendo
havido um ligeiro aumento no 11ºano.
45 162 173
156
1232
Número de alunos Total= 1768
JI Travessas
EB Espadanal
EB Parrinho
EB Ribeiros
Escola Básica e
Secundária Oliveira Júnior
7
36
45
38
Total Alunos= 126
9º
10º
11º
12º
Relatório de autoavaliação 2010-2011
6 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
48 46
0
10
20
30
40
50
60
2009/2010 2010/2011
Nº
de
alu
no
s
Básico Secundário Total
Alunos estrangeiros no Agrupamento
Em comparação com o ano letivo anterior, verifica-se uma diminuição ligeira do número de alunos
estrangeiros no Agrupamento, em ambos os níveis de ensino. Por outro lado, verifica-se um aumento da
diversidade de países de origem, já que se passou de 11 (ano anterior) para 16 países.
A naturalidade Suíça continua a ser a que regista valores mais elevados.
Evolução da população discente
Depois de um aumento significativo da população discente total entre os anos letivos de 2007/2008 e
2008/2009, seguiu-se uma diminuição ligeira no ano letivo de 2009/2010 e uma diminuição significativa
em 2010/2011.
1736
1895 1886 1768
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2000
2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011
Nº
de
Alu
no
s
Pré-escolar
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
secundário
Total
Agrupamento
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 7
Evolução da percentagem de alunos com apoios socioeconómicos
No que respeita ao número de alunos beneficiários da ação social escolar, verifica-se que, em relação
ao ano letivo anterior, houve um aumento em todos os indicadores do presente quadro, com a exceção
dos alunos com bolsa de mérito atribuída, cujo número apresenta um ligeiro decréscimo.
B- Pessoal docente (Fonte: Serviços Administrativos)
Distribuição dos docentes por ciclo e categoria profissional
Categoria profissional Total de docentes
por ciclo QA/QZP Contratado
Pré-escolar
JI Travessas 2 0
7 EB Parrinho 3 0
EB Ribeiros 2 0
1º ciclo
EB Espadanal 9 0
24 EB Ribeiros 8 0
EB Parrinho 7 0
2º ciclo Escola Básica e Sec. Oliveira Júnior
9 7 16
3º ciclo e secun.
88 26 114
Bibliotecas escolares
2 0 2
Apoio educativo
1 1 2
Total de docentes no
Agrupamento: 131 34 165
Comparativamente ao ano letivo anterior, verifica-se um ligeiro aumento do número de docentes do
Agrupamento (161 para 165), tendo aumentado o número de docentes contratados e diminuído o
número de docentes dos Quadros de Agrupamento e de Zona Pedagógica.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011
Pe
rce
nta
gem
de
alu
no
s Pré-escolar
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
Secundário
Bolsas de mérito
Total Agrupamento
Relatório de autoavaliação 2010-2011
8 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
O aumento do número de docentes verifica-se em todos os ciclos, com exceção das bibliotecas escolares,
que mantêm, e do grupo de intervenção precoce, que foi transferido para outro agrupamento, devido a
uma reorganização da rede.
Distribuição dos docentes por idade e experiência profissional
Idade/Antiguidade Até 4 anos
Entre 5 e 9 anos
Entre 10 e 19 anos
Entre 20 e 29 anos
30 ou mais anos
Total
Menos de 30 anos 3 0 0 0 0 3
Entre 30 e 40 anos 4 32 36 0 0 72
Entre 40 e 50 anos 0 0 39 24 0 63
Entre 50 e 60 anos 0 0 2 16 8 26
Mais de 60 anos 0 0 0 1 0 1
Total 7 32 77 41 8 165
Tal como no ano letivo anterior, existe um maior número de docentes com idades compreendidas entre
os 30 e os 40 anos. No entanto, aumentou substancialmente o número de docentes entre os 40 e 50 e
entre os 50 e 60 anos de idade.
Relativamente à experiência profissional, há um decréscimo acentuado do número de docentes que têm
até 4 anos de antiguidade, grupo mais significativo no ano letivo anterior, aumentando todos os outros
grupos e passando a ser maioritário o grupo que tem uma experiência profissional entre os 10 e 19 anos.
Habilitações académicas dos docentes
Habilitações académicas
Educadores/Professores
Número Valores percentuais
Doutoramento 0 0,0%
Mestrado 13 7,9%
Licenciatura 148 89,7%
Bacharelato 4 2,4%
Totais 165 100,0
Tal como no ano letivo anterior, a licenciatura é a habilitação académica predominante.
O número de docentes com mestrado e bacharelato aumentou ligeiramente.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 9
Distribuição do pessoal docente por grupos
Grupo Nº de lugares
(docentes/ horários)
Nº de docentes que entraram até
dezembro 2010 e cujo contrato termina
em agosto 2011
Direção do Agrupamento
(Sem turmas atribuídas)
Total de
docentes
100 5 2 7
110 23 2 2 27
200 3 1 4
220 2 2
230 4 4
240 4 4
250 1 1
290 1 1
300 8 8
320 6 6
330 7 1 8
400 4 1 5
410 7 7
420 4 1 5
430 2 2
500 12 1 1 14
510 12 1 13
520 10 10
530 2 1 3
550 7 1 8
600 3 3
620 11 1 12
910 7 1 8
TE Profissionais 2 1 3
Total de docentes no
Agrupamento 147 14 4 165
O número de docentes que entraram no Agrupamento, neste ano letivo, corresponde a cerca de 8,5%,
percentagem esta bastante inferior à do ano anterior, em que houve 47,2% de novos docentes.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
10 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
C- Pessoal não docente (Fonte: Serviços Administrativos)
Distribuição do pessoal não docente por categoria/vínculo e estabelecimento
Estabelecimentos de
Ensino
Assistentes operacionais
Assistentes técnicos
Técnico especialista
Técnico superior
Q CIT Term
o CMSJ
M Q CIT Termo Q CIT
Termo Q CIT
Termo
JI Travessas 1 0 0 2
EB Parrinho 1 2 2 4
EB Ribeiros 0 3 1 3
EB Espadanal 2 2 1 0
Escola Bás. e Sec Oliveira Júnior
7 21 1 0 8 3 0 0 0 0 1
Sub-totais 11 28 5 9 8 3 0 0 0 0 0 0 1
Totais CMSJ 9 Agrupamento 56
Q- Quadro
CIT - Contrato termo indeterminado
Termo- Contrato termo certo
CMSJM- com vínculo à Câmara Municipal de S. João da Madeira
Relativamente ao ano letivo anterior, verifica-se uma ligeira diminuição do número de profissionais não
docentes no Agrupamento e, em contrapartida, aumentou o número destes profissionais com vínculo à
Câmara Municipal de S. João da Madeira.
Distribuição do pessoal não docente por idade/antiguidade
Idade/Antiguidade Até 4
anos
Entre 5
e 9 anos
Entre 10 e 19
anos
Entre 20 e 29
anos
30 ou mais
anos
Total
Menos de 30 anos 0 0 0 0 0 0
Entre 30 e 40 anos 7 4 6 0 0 17
Entre 40 e 50 anos 5 5 10 4 0 24
Entre 50 e 60 anos 1 0 3 4 0 8
Mais de 60 anos 0 0 0 0 2 2
Total 13 9 19 8 2 51
Relativamente ao ano letivo anterior, verifica-se uma diminuição do número de profissionais não
docentes em todos os indicadores de idade/antiguidade, salientando a exceção dos profissionais cuja
antiguidade se situa no intervalo dos 10 aos 19 anos, bem como dos profissionais com idade
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 11
compreendida entre os 40 e os 50 anos e superior aos 60 anos. Nestas situações, os valores apresentados
são os mesmos do ano letivo anterior.
Os grupos de profissionais com idades compreendidas entre os 40 e 50 anos e com uma antiguidade
compreendida entre os 10 e os 19 anos, continuam a ser os grupos com uma maior representação.
Habilitações académicas do pessoal não docente
Habilitações académicas
Pessoal não docente
Agrupamento CMSJ
Número Percentagem
Licenciatura 2 3,6 0
12º ano 24 43,6 5
11º ano 0 0,0 0
9º ano 16 29,1 2
6º ano 7 12,7 1
4º ano 6 10,9 1
Outras 0 0,0 0
Totais 55 100,0 9
CMSJM- com vínculo à Câmara Municipal de S. João da Madeira
Relativamente ao ano letivo anterior, o presente quadro revela um aumento da percentagem de
profissionais com habilitações académicas mais elevadas (3º ciclo e ensino secundário).
Relatório de autoavaliação 2010-2011
12 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
3- Indicadores de funcionamento
Este capítulo está organizado de acordo com o plano de ação, definido no início do ano letivo e baseia-se
nas competências definidas pela legislação para a autoavaliação.
A. Grau de concretização do Projeto Educativo
A primeira meta do Projeto Educativo, uma vez que está diretamente relacionada com os resultados
escolares é analisada apenas no capítulo seguinte (ver 4.7)
Meta 2 - Promover a formação integral do aluno através do desenvolvimento de projetos no âmbito da educação para a saúde e educação para a cidadania
(Fonte: Relatórios trimestrais do PAA e do PES)
Número de atividades
1º Período 2º Período 3º Período Total
Educação para a cidadania 8 15 20 43
Educação para a saúde 7 7 11 25
Temáticas desenvolvidas
Nº de alunos envolvidos
Educação para a cidadania
Música Utilização de espaços escolares Tratamento de resíduos
Preservação do ambiente Pessoa com deficiência
Segurança na estrada Família Dias festivos
Jornal da Escola
28 atividades
registaram mais de 200 alunos.
Média de participação
nestas 28 atividades: 518 alunos.
Educação para a saúde
Alimentação Higiene oral
Antitabagismo Luta contra a SIDA Afetos e educação sexual
Rastreios de saúde Doenças cardiovasculares
Suporte básico de vida
16 atividades registaram mais de
200 alunos
Média de participação
nestas 16 atividades: 472 alunos
A salientar, no âmbito da educação para a saúde, a parceria estabelecida com o Centro de Saúde e a
criação do Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno (GIAA). Este último constitui um espaço aberto na
escola sede e através do qual os alunos podem “procurar orientações, aconselhamento e/ou
encaminhamento face a situações problemáticas que, de algum modo, intercetem a esfera da saúde” e
participar em diversas atividades promotoras da saúde e de estilos de vida saudáveis, dinamizadas por
esta estrutura. Neste gabinete, criado em abril e aberto dois dias por semana, o atendimento dos alunos é
realizado pelos docentes do Programa Educação para a Saúde (PES) e por uma enfermeira do Centro de
Saúde de S. João da Madeira.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 13
A subjetividade da definição desta meta do projeto educativo torna difícil a avaliação da sua
concretização. No entanto, foi notório o empenho do Agrupamento no desenvolvimento de variados
projetos e atividades, no âmbito da educação para a cidadania e da educação para a saúde.
Alguns destes projetos/atividades são já uma tradição no Agrupamento e, se alguns são pontuais, outros
visam uma implementação alargada no tempo. Os níveis de participação dos alunos nestas atividades
foram também muito significativos.
Meta 3 - Promover uma cultura de responsabilidade individual e social, incentivando comportamentos /atitudes corretos e reduzindo as ocorrências disciplinares (Fonte: Relatórios Trimestrais da Comissão de Disciplina e Gestão de Conflitos)
1. Ações de intervenção
No início do ano letivo:
o Distribuição, por todos os alunos, de um livro com informações úteis e com os direitos e
deveres dos mesmos.
o Reunião com os alunos que no ano letivo anterior frequentaram o curso de educação e
formação (CEF) e agora se integraram em cursos profissionais.
o Reunião do Diretor com todos os alunos da escola sede para os sensibilizar sobre os
comportamentos e atitudes a ter na escola e nas novas instalações
Ao longo do ano letivo:
o Sensibilização sobre “Bullyng” junto das turmas dos 2º e 3º ciclos, nas aulas de formação
cívica, realizada pela Polícia de Segurança Pública – Escola Segura.
2. Ocorrências disciplinares
Na globalidade, as ocorrências disciplinares aumentaram relativamente ao ano letivo anterior. Apesar de
terem diminuído no ensino secundário, as ocorrências disciplinares, ou pelo menos o seu registo,
aumentaram no 2º e 3º ciclos.
De registar a ausência de dados sobre a indisciplina no 1º ciclo.
3. Medidas corretivas aplicadas (Dados apenas relativos ao 1º período. Não existem dados quantificados relativamente ao 2º e 3º períodos)
Mudança de turma: 3 alunos
Atribuição de tarefas após as atividades letivas: 17 alunos
0
100
200
300
400
500
600
700
800
2º Ciclo 3º Ciclo Secundário Total
Nº
Oco
rrê
nci
as d
isci
plin
are
s
2009/2010
2010/2011
Relatório de autoavaliação 2010-2011
14 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
4. Medidas disciplinares sancionatórias aplicadas
12 Repreensões registadas
9 Suspensões da escola por um dia
1 Suspensão da escola por dois dias
1 Suspensão da escola por três dias
3 Suspensões da escola por quatro dias
Meta 4 - Aumentar o envolvimento da comunidade no processo educativo
1. Ações gerais do Agrupamento (Fonte: Relatório da Direção)
Reunião geral da Direção com todos os docentes do Agrupamento.
Reunião geral da Direção com os assistentes técnicos e assistentes operacionais.
Receção aos alunos do 5º, 7º e 10ºanos – reunião da Direção com todos os alunos de cada ano.
Reunião geral da Direção com os alunos do 12º ano.
Reunião geral da Direção com os encarregados de educação, no início do ano letivo.
Reuniões entre encarregados de educação e diretores de turma/docentes titulares de turma, no
inicio do ano letivo e no final de cada período.
Eleição da associação de estudantes.
Eleição do representante dos alunos no Conselho Pedagógico.
Eleição do representante dos alunos no Conselho Geral.
2. Contactos com os encarregados de educação
Presenças dos encarregados de educação (EE) nas reuniões com os diretores de turma/docentes
titulares de turma
Ciclo /Reuniões Início 1º
período (P)
Entrega
aval. 1ºP
Entrega
aval. 2ºP
Entrega aval.
3ºP
Pré-escolar 63,7% 55,7% * 75,4%
1º C
iclo
1º ano 80,7% 88,5% 94,3% 97,7%
2º ano 78,2% 84,3% 92,2% 94,1%
3º ano 81,6% 83,3% 84,2% 93,8%
4º ano 69,0% 84,9% 86,0% 91,9%
1º ciclo 77,8% 85,1% 89,0% 94,3%
2º c
iclo
5º ano 82,1% 92,0% 89,3% 92,8%
6º ano 82,4% 93,2% 89,2% 93,2%
2º ciclo 82,3% 92,5% 89,2% 93,0%
3º c
iclo
7º ano 71,4% 83,3% 77,7% 92,1%
8º ano 70,4% 79,4% 81,9% 88,2%
9º ano 62,6% 82,6% 80,7% 67,0%
3º ciclo 68,4% 81,7% 80,1% 83,4%
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 15
Ciclo /Reuniões Início 1º
período (P)
Entrega
aval. 1ºP
Entrega
aval. 2ºP
Entrega aval.
3ºP
Secu
nd
ário
10º ano 67,0% 78,0% 79,2% 87,4%
11º ano 67,4% 79,0% 72,2% *
12º ano 46,0% 70,2% 60,5% *
Secundário 60,0% 75,7% 70,6% *
CEF
/ P
rofi
ssio
nai
s 9º CEF 40,0% 71,4% 71,4% 100,0%
10º ano 50,0% 70,6% 66,7% 80,0%
11º ano 73,9% 71,7% 71,1% 84,8%
12º ano 66,7% 59,0% 39,5% 65,8%
CEF/Prof 62,6% 67,5% 60,3% 78,2% * Reuniões não realizadas Fonte: Coordenadores de D.T. e de Curso Profissional
Tal como no ano letivo anterior, os pais marcam a sua presença de forma significativa nas reuniões com
os titulares / diretores de turma. Os valores registados são pontualmente superiores ou inferiores, mas
pouco discrepantes.
Continua a verificar-se, de um modo geral, que ao longo do ano letivo aumenta m as presenças dos pais e
EE nas reuniões com os titulares / diretores de turma, pelo que a reunião de final do ano letivo é aquela
que regista maior afluência.
Verifica-se também que, dentro de cada ciclo, os anos iniciais de ciclo são aqueles onde se registam
valores mais elevados de presenças.
Levantamento estatístico dos contactos estabelecidos com os EE
Não foi realizado este levantamento estatístico dos contactos estabelecidos fora das reuniões, entre os
diretores de turma e os encarregados de educação, por falta de tempo da equipa de autoavaliação.
3. Atividades e comunidade educativa
Número de atividades
1º Período 2º Período 3º Período Total
Atividades envolvendo
encarregados de educação 6 9 13 28
Atividades incluídas no Plano
Educativo Municipal (PEM) 7 12 13 32
Entre as atividades que contaram com o envolvimento dos encarregados de educação, salientamos, pelo
número de participantes, as seguintes:
Sarau gimnodesportivo – 1400 participantes, 3000 espectadores
Levanta-te e atua – 1800 participantes
Semana da leitura – 1700 participantes
Relatório de autoavaliação 2010-2011
16 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
De sublinhar o elevado número de atividades desenvolvidas, nomeadamente pelo 1º ciclo, em articulação
com o meio e incluídas no PEM. Muitas delas contaram também com a participação dos encarregados de
educação, pelo que são contabilizadas nos dois âmbitos. Entre estas atividades, realçamos, pelo número
de participantes, as seguintes:
Carnaval das escolas – 800 participantes
Cidade no jardim - 600 participantes
Marchas de S. João - 534 participantes
O Natal desce à rua - 535 participantes
Semana da Terra – 535 participantes
4. Protocolos e parcerias (Fonte: Direção, PAA e coordenadora dos cursos CEF e profissionais))
Empresas/ Entidades que estabeleceram parcerias/protocolos com o Agrupamento
Parque Escolar
Câmara Municipal de S. João da Madeira Junta de freguesia de S. João da Madeira
Centro de Saúde Polícia de Segurança Pública (PSP) Jornal Labor
Jornal Regional
Bombeiros Voluntários de S. João da
Madeira
Associações de Pais
Universidade de Aveiro
Biblioteca Municipal
Centro Comercial 8ª Avenida
Associação SJM-SUB
Empresas/ Entidades que estabeleceram protocolos com o Agrupamento no âmbito dos CEF e cursos profissionais
CEF Prof. Téc. de Multimédia Prof. Téc. Análise Laboratorial
Gralin
Sapil
Óptima
Tecmacal
Cavex – Trade and Sourcing
Centro Tecnológico Calçado
Câmara Municipal de São João da Madeira - Paços da Cultura
Helio & Vitor, Lda
Medida Criativa
Multicouro – Imp e Exp, Lda
Kit D’Ideias
MSousa – fotografia e víideo
Hermilton – etiquetas e artes
gráficas, Lda
Performance Informática Lda
Apronet - Soluções empresariais
Paulo Azevedo - fotografia
PAPC – Informática e climatização
Screen In, Lda
Lente panorâmica, Lda
Copotextil
Centro Médico da Praça
Alumínios Cesar, Lda
Rogério Leal e filhos
Cipade
Centro Tecnológico de Calçado de Portugal
Heliotêxtil
Simoldes - InPlás
Silampos
Fromageries BEL Portugal
IDEPA
Henriques S.A.II
Faurécia – Fábrica de corte e costura
Estas empresas situam-se no concelho de S. João da Madeira e nos concelhos vizinhos de Santa Maria da
Feira, Vale de Cambra e Oliveira de Azeméis.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 17
Apesar da falta de dados relativos a anos letivos anteriores que permitam uma avaliação mais objetiva da
meta 4 do projeto educativo, é notória a preocupação do Agrupamento em chamar ao palco do processo
educativo todos os elementos da comunidade.
Meta 5 - Rentabilizar o trabalho nos órgãos, estruturas e serviços (Fonte: Relatórios trimestrais da equipa do Programa Tecnológico da Educação (PTE), Direção)
1. Circulação de informação em formato digital
Portal do Agrupamento
1º Período 2º Período 3º Período Total
Nº registos no
Portal
Alunos 132 60 55 247
Docentes/Assistentes técnicos
154 2 1 157
Nº de acessos
Alunos 113 152 121 386
Docentes/Assistentes técnicos
106 123 112 341
Nº de consultas
por categorias do Menu do Portal
Agrupamento 7215 4924 4981 17120
Estruturas e serviços 9439 4558 4043 18040
Oferta educativa 1608 1019 1063 3690
Alunos 9492 5070 5816 20378
Docentes 5996 2938 2670 11604
Não docentes 369 1674 1424 3467
Contatos 2010 2467 1685 6162
Ranking artigos/ documentos mais
consultados
E.B.S. Oliveira Júnior 1949 1792 1976 5717
Oferta educativa 1608 1019 1063 3690
Manuais escolares 1092 533 2034 3659
Ementa 1985 879 536 3400
Delegados turma 1981 794 598 3373
Estatuto aluno 1527 608 716 2851
Horários turmas 2642 38 44 2724
Avaliação desempenho
docente 1166 598 507 2271
Documentos gerais 1262 315 310 1887
Embora sem dados comparativos com anos letivos anteriores, os números sugerem uma elevada procura
de informação, através do portal, por parte dos diferentes elementos da comunidade escolar.
A consulta dos diversos documentos/ informação ao longo do ano letivo é muito variável, verificando-se
que alguns são mais consultados no início do ano, enquanto outros o são no fim.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
18 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Moodle do Agrupamento
1º Período 2º Período 3º Período Total
Nº de disciplinas criadas 99 11 0 110
Nº de alunos inscritos 515 249 58 822
Nº de docentes inscritos 62 10 3 75
Acessos ao Moodle 1060 1356 1121 3537
Os dados sugerem uma utilização do Moodle bastante significativa, essencialmente pelos docentes e
alunos da escola sede. Assim verifica-se que, relativamente à escola sede, 66,7% dos alunos e 57,7% dos
docentes se inscreveram no Moodle.
2. Formação contínua
Ações de formação propostas/realizadas no Agrupamento e frequência
Tipo de
ação Tema da ação Público-alvo
Nº de
participantes
Duração
(Horas)
Não
acr
edit
adas
Internet Segura Encarregados de Educação,
Docentes e alunos 80 2
Powerpoint Docentes 28 2
Dreamweaver Docentes 14 2
Excell Docentes 14 2
Moodle Docentes 30 2
Quadros Interativos Docentes 50 2,5
Educação sexual em meio escolar
Diretores de turma 25 3
Dos sons às letras Docentes do pré-escolar 7 25
Quadros Interativos Docentes 1º ciclo 10 15
Programa Alimentação Saudável
Docentes 1º ciclo 5 18
Novos Programas de Mat. e
Plano da Matemática Docentes 1º ciclo 20
1 bloco 90min.
(quinzenal)
Novos Programas de Mat. e Plano da Matemática
(Reuniões de acompanhamento) Docentes 2º e 3º ciclo 4 27
Acr
edit
adas
Educação Sexual (PRESSE) Docentes
(1º, 2º e 3º ciclos) 39 50
Quadros Interativos Docentes 49 15
Corretores de Exame Docentes 15 15 (presenciais)
Calculadoras gráficas Docentes Matemática
(Ensino secundário) 9 25
Novos Programas de Português
Docentes 19 1 bloco 90min.
semanal
As ações de formação registadas foram diversificadas, embora com uma maior incidência na área das
Tecnologias de Informação, em sintonia com as necessidades definidas em Conselho Pedagógico.
De salientar que o tempo para a formação Novos Programas de Português foi integrado no horário da
cada docente.
Apesar de constar do plano de ação da autoavaliação, não foi possível ter acesso à avaliação das ações de
formação realizadas.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 19
3. Trabalho colaborativo
Equipas/ Comissões com tempo comum de trabalho semanal
Equipas/Estruturas
Trabalho em comum semanal
Nº de docentes abrangidos
Nº semanal de tempos em comum (45’)
Articulação Matemática (3º ciclo)
8 2
Articulação Físico-Química (10º e 11º ano)
6 2
Articulação Biologia (11º ano)
3 1
Autoavaliação 5 2
Avaliação de Desempenho Docente (Relatores)
17 2*
Programa Educação para a Saúde
(PES) 5 2
Plano Anual de Atividades (PAA) 5 2
Comissão de Gestão de Conflitos 0 0
Coordenação departamentos 17 2*
Plano Tecnológico da Educação
(PTE) 4 2
Diretores curso e turma (CPEF) 12 2**
* Alguns docentes apenas têm um tempo. ** tempo da componente atribuída aos cargos
Apesar de constar do plano de ação da autoavaliação, não foi realizada a avaliação da rentabilidade do tempo comum de trabalho semanal.
A avaliação da concretização da meta 5 do projeto educativo é difícil e subjetiva. Foi evidenciado um
aumento da circulação de informação em formato digital , o desenvolvimento de ações de formação
diversificadas e a existência de tempos de trabalho comum em variadas equipas/estruturas.
No entanto, há que assinalar que não está a ser integralmente implementada a estratégia de intervenção
definida no projeto educativo, que aponta para a existência de tempo de trabalho semanal comum, por
grupo disciplinar, prioritariamente para Português, Matemática e Física e Química. No Agrupamento não
foi criado tempo de trabalho comum para Português, embora tenha sido atribuído, como já foi referido, 1
bloco de 90 minutos semanais, no horário dos docentes para formação em Novos Programas de
Português.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
20 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
B. Nível de execução de atividades que promovam a integração social, as aprendizagens e o desenvolvimento integral da personalidade das crianças e alunos
1. Ofertas educativas
Atividades de enriquecimento curricular (AECs) – 1º CICLO
Atividades
EB Parrinho
EB Ribeiros
EB Espadanal
Total Frequência
(Nº alunos) (Nº
alunos) (Nº alunos)
(Nº
alunos) (%)
Apoio ao estudo
93 102 151 346 88,70%
Inglês 96 116 146 358 91,80%
At. física desportiva
102 111 149 362 92,80%
Artes plásticas (1º e 2ºano)
45 43 57 145 77,10%
Música 95 91 135 321 82,30%
(Fonte: Representante do 1º ciclo na equipa autoavaliação)
Ao contrário do ano anterior, em que o inglês era a atividade com maior frequência no global e em cada
uma das escolas, neste ano letivo a atividade mais frequentada variou de acordo com a escola. Na escola
básica do Parrinho foi a atividade física desportiva, na dos Ribeiros foi o inglês e na do Espadanal foi a
atividade de apoio ao estudo. A preferência demonstrada em cada uma das escolas é essencialmente
devida ao horário de cada atividade. Em termos globais, regista-se uma elevada percentagem de
frequência na maioria das atividades.
Ofertas de escola 3º ciclo – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior
DISCIPLINAS
7ºano 8ºano 9ºano Total
Educ. artística
Oficina de teatro 103 101 45 249
Oficina de dança 0 0 37 37
Oficina de comunicação
23 26 0 49
Ling. est. II
Francês 52 52 107 211
Espanhol 74 77 * 151
Ed. tecnológica * * 29 29
Ed. visual * * 0 0
* Estas disciplinas/anos não constituíram opção para os alunos (Fonte: Direção)
Nota: No 7º ano os alunos escolhem uma língua estrangeira II e depois têm de lhe dar continuidade
Nos 7º e 8º anos os alunos optam por uma das disciplinas de educação artística. No 9º ano têm de
escolher apenas uma disciplina entre as de educação artística, educação tecnológica e educação visual.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 21
Tal como no ano letivo anterior, evidencia-se, na educação artística, a preferência dos alunos pelo teatro.
Regrediram, em termos de frequência, as disciplinas de dança, francês e educação visual, esta última para
valores nulos.
Distribuição dos alunos pelas ofertas formativas do ensino secundário
(Fonte: Serviços administrativos)
A distribuição dos alunos pela oferta formativa do ensino secundário é muito semelhante à do ano letivo
anterior, com uma ligeira diminuição da percentagem de alunos nos cursos profissionais, de 20% para
17,7%.
2. Atividades de complemento curricular
Ocupação extraletiva dos alunos – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior
Espaços / Atividades disponíveis Nº de alunos envolvidos
Biblioteca 150 – 200 / dia
“Clubes”
Desporto
escolar
Atividades regulares 175
Atividades pontuais 935
Fotografia 11
Viola 24
Inteligência emocional 17
Astronomia (atividades pontuais) *
Teatro 22
Apoio à aprendizagem
Ginásio MatDúvidas 1202 presenças / ano
Física e Química A 784 presenças / ano
Biologia e Geologia 160 presenças /ano
Geografia *
Economia A *
História A *
Projetos científicos
“As plantas do futuro” 45
* Não contabilizados (Fonte: Direção, Relatórios das diferentes equipas )
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Profissionais Tecnológicos Científico-Humanísticos
Pe
rce
nta
gem
de
alu
no
s d
o
secu
nd
ário
Relatório de autoavaliação 2010-2011
22 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Os espaços / atividades disponíveis têm objetivos diferenciados. Enquanto uns se dirigem a uma
componente mais lúdica da formação do aluno, outros envolvem uma componente mais científica e
outros focalizam a sua ação na melhoria do desempenho escolar dos alunos.
Continua a assinalar-se a pouca variedade na oferta de atividades lúdicas – “Clubes”.
Relativamente aos espaços destinados ao apoio à aprendizagem, registe-se que alguns foram criados só a
partir do meio do 2º período, tendo a maioria, no entanto, funcionado mesmo após o términus das
atividades letivas, na preparação de alunos para os exames.
Estes espaços de apoio às aprendizagens foram, na globalidade, frequentados quer por alunos com mais
dificuldades, quer por muitos outros alunos que pretendiam melhorar o seu aproveitamento.
No que diz respeito ao Ginásio MatDúvidas, verificou-se que a sua frequência era maior nos horários em
que o apoio era prestado pelo professor titular de turma.
Relativamente ao projeto científico desenvolvido, registe-se que foi contemplado com uma Menção Honrosa (4º Escalão), no concurso Prémio Fundação Ilídio Pinho “Ciência na Escola” 2010/2011.
Visitas de estudo – Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior
2º Ciclo 3º Ciclo Secundário
regular
CEF/
Profissionais Totais
Nº visitas 4 12 21 22 59
Total de alunos
envolvidos 246 740 828 390 2204
Nº de visitas por aluno
1,29 2,01 1,50 3,10 1,78
Os dados indicam que a média de visitas de estudo por aluno é de 1,78. Os alunos do 2º ciclo são os que têm menos visitas de estudo e os alunos de CEF e profissionais são os que participam em mais visitas de estudo, cerca de 3 por aluno.
3. Apoios educativos
Propostos e efetivados
1º Período
1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo
Nº de alunos Nº de alunos Nº de alunos
Língua Portuguesa Matem.
Língua Portuguesa
Matem. Tutorias Língua
Portuguesa Matem. Francês Tutorias
Solicitados em Cons.
Turma/Docentes do final de 2009/10
27 24 31 48 13 17 18 3 21
Atribuídos pelo
Agrupamento no 1º período (2010/2011)
27 24 8 5 1 0 0 0 0
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 23
Secundário (nº de alunos)
Português Matemática
A Física e
Química A Biologia e Geologia
Filosofia Inglês História
A Tutorias
Solicitados em Cons. Turma do final de 2009/10
4 23 14 6 3 1 1 6
Atribuídos pela escola no 1º período (2010/11)
0 0 0 0 0 0 0 0
Verifica-se que na organização do lançamento do ano letivo 2010/11, nomeadamente na distribuição do
serviço docente na escola sede, não foram tidas em conta as solicitações dos Conselhos de Turma de final
do ano letivo anterior. Assim, as aulas de apoio atribuídas aos alunos neste período resultaram
essencialmente das solicitações que foram surgindo pontualmente , por parte de alguns docentes e
diretores de turma.
2º Período
1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo Secundário
Língua Portuguesa
Mat. Língua
Portuguesa Mat.. Tutorias
Língua Portuguesa
Mat. Tutorias Português
Solicitados em Cons. Turma/Docentes do final do 1º Período
32 28 30 28 7 1 0 9 4
Atribuídos pela escola
no 2º período 27 24 30 28 5 1 0 0 0
Por proposta dos grupos de Matemática e Português, todas as turmas do 5º e 6º anos (com exceção da turma de 5ºE -Ensino articulado) passaram a ter aula de apoio a Língua Portuguesa e Matemática. Assim,
para além das solicitações dos Conselhos de Turma, foram atribuídas aulas de apoio aos alunos das turmas do 5ºA e D (Matemática) e 6ºA (Língua Portuguesa).
Verifica-se que, excetuando as tutorias, a maior parte dos apoios solicitados pelos Conselhos de
Turma/Docentes foram atribuídos.
Por outro lado, evidencia-se por parte de diferentes estruturas do Agrupamento, uma aposta na
disponibilização de apoios aos alunos dos diferentes ciclos.
Relativamente ao 3º período, na escola sede não foi realizado o levantamento dos apoios propostos e
efetivados, enquanto que no 1º ciclo se manteve o apoio prestado no 2º período.
Relativamente ao 3º ciclo -9ºano, em Conselho Pedagógico, foi decidida a criação de aulas de apoio a
Língua Portuguesa e Matemática (2 aulas de 45min), dadas pelo professor da turma, e a obrigatoriedade de assistência para os alunos com nível inferior a três.
Por decisão de Conselho Pedagógico, todas as quatro turmas do 11º ano (Curso de Ciências e
Tecnologias) passaram a ter 45 min. semanais de apoio na disciplina de Física e Química A e na disciplina de Biologia e Geologia.
As disciplinas de História A, Geografia e Economia A também passaram a ter aulas de apoio semanal aos alunos. No caso das duas últimas disciplinas, estas aulas funcionaram alternadamente. Por proposta do grupo disciplinar as 4 turmas do 10º ano passaram a ter uma aula de apoio por
semana (45') na disciplina de Física e Química A.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
24 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Sucesso dos apoios
A recolha dos elementos sobre o número de alunos que frequentaram as aulas de apoio pedagógico para
as diferentes disciplinas e ciclos, bem como sobre os resultados obtidos no final do ano letivo, baseou-se
em grelhas preenchidas a nível do Conselho de Turma.
Foram registadas várias dificuldades, quer a nível de compreensão das referidas grelhas, quer a nível do
seu preenchimento e envio para a Direção. Assim, os dados que a seguir se apresentam não
correspondem totalmente à realidade.
1ºciclo 2ºciclo 3ºciclo
Disciplinas Língua
Portuguesa Matem.
Língua Portuguesa
Matem. Língua
Portuguesa Matem.
Ciências Naturais
Alunos c/ apoio 27 24 32 42 11 18 7
Níveis positivos (3º P) e %
20 74% 18 75% 17 53% 20 48% 3 27% 5 28% 4 57%
Secundário
Disciplinas Português Inglês Biologia/ Geologia
História A Física-
Química Geografia Economia A
Alunos c/ apoio 13 6 11 6 15 6 2
Níveis positivos (3º P) e %
10 77% 4 67% 11 100% 3 50% 13 87% 5 83% 2 100%
O sucesso dos apoios oscilou entre 27% (Língua Portuguesa - 3ºciclo) e 100% (Biologia/Geologia e
Economia A).
4. Gabinete de psicologia (Fonte: Direção, Serviços Administrativos)
Neste ano letivo, devido a condicionantes relacionados com o atraso da abertura do concurso para o lugar
de psicólogo e com a gravidez de risco da psicóloga admitida, o Agrupamento beneficiou destes serviços
apenas entre 10 e 31 de dezembro e entre 1 de julho e 31 de agosto.
No final do ano letivo as diretoras de curso, dos cursos profissionais, fizeram a divulgação da oferta
formativa da escola sede, com entrega de flyer e explicação dos diversos cursos.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 25
5. Educação especial (Fonte: Coordenadora da educação especial)
Tipificação das necessidades educativas especiais (NEE)
NEE de Caráter Prolongado Número de alunos
JI/ EB EBSOJ
Sensorial Audição 1
Visão 1
Motor 3
Cognitivo 9 7
Emocional e da personalidade 1 4
Saúde física 2
Comunicação, linguagem e fala 3
Cognitivo, motor e/ou sensorial (Multideficiência) 6
Total 16 21
Alunos com programa educativo individual (PEI)
Tipo de ensino Feminino Masculino Total
Educação Pré-Escolar 1 2 3
1ºCEB 7 6 13
2ºCEB 4 6 10
3ºCEB 4 3 7
Ensino secundário 0 1 1
Cursos profissionais 1 2 3
Totais 17 20 37
Tipificação das medidas educativas
Medidas educativas Nº de alunos
JI/ EB EBSOJ
Apoio pedagógico personalizado 16 9
Adequações no processo de avaliação 13 8
Currículo específico individual 10
Adequações curriculares individuais 9 3
Plano individual de transição 9
Recursos humanos do Agrupamento afetos à educação especial
Docentes com especialização
em educação especial Número
Técnicos disponibilizados
pelo CRI Número
Do quadro 7
Terapeuta ocupacional 1
Terapeuta da fala 1
Fisioterapeuta 1
Educadora infância 1
Contratados 1
Prof . educação física 1
Auxiliar pedagógica 1
Animadora ateliês 1
Total 8 Total 7 CRI -Centro de Recursos para a Inclusão (Cooperativa para Educação e Reabilitação de Crianças Inadaptadas de S. João da Madeira)
Relatório de autoavaliação 2010-2011
26 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
C. Funcionamento de serviços e estruturas escolares.
1. Grau de satisfação dos encarregados de educação (EE) relativamente a serviços e funcionamento geral do Agrupamento
Foi elaborado um questionário dirigido aos EE de todos os estabelecimentos do Agrupamento. Esse
questionário foi testado com alguns EE e distribuído, via diretores de turma/ professores titulares de
turma, os quais foram informados através de uma comunicação interna sobre os procedimentos a seguir.
A distribuição a cerca de 20% dos EE de cada estabelecimento de ensino tinha como objetivo uma recolha
mínima entre 10 e 15%, o que acabou por ser superado, como se evidencia na tabela anexa.
Estabelecimentos Nº de
alunos
Questionários
distribuídos
Questionários
recebidos
% relativamente
ao nº de alunos
JI Travessas 45 9 8 17,8 %
EB Espadanal 162 33 28 17,3 %
EB Parrinho 173 35 25 14,5 %
EB Ribeiros 156 32 28 17,9 %
Escola Bás. e Sec. Oliveira Júnior
1232 246 196 15,9 %
Total 1768 355 285 16,1 %
As respostas foram recolhidas e organizadas por estabelecimento e, relativamente aos itens de resposta
aberta: aspetos mais positivos, mais negativos e sugestões, foi elaborada uma listagem dos itens mais
indicados.
Os resultados dos inquéritos (em anexo) foram organizados por estabelecimento e divulgados à
comunidade educativa em maio.
Nos resultados dos inquéritos destaca-se:
o nível “Satisfatório” é o mais indicado para avaliar a maioria dos parâmetros, nos diferentes
estabelecimentos, com exceção do JI das Travessas onde o nível “Muito satisfatório” é o que
predomina.
o nível “Muito satisfatório” é indicado em segundo lugar para avaliar a maioria dos parâmetros e
referido em primeiro lugar para avaliar os parâmetros “Acesso à Informação” na EB do Espadanal,
“Apoio dado pelos professores” na EB do Parrinho, “Segurança dos alunos”, “Apoio dado pelos
professores” e “Clareza das informações sobre o desempenho dos seus educandos” na EB dos
Ribeiros.
relativamente a alguns dos serviços, existe uma percentagem significativa de EE sem opinião.
o serviço “Refeitório/Cantina” da escola sede é aquele que é avaliado de forma mais negativa,
com uma percentagem considerável de EE a indicarem os níveis “Pouco satisfatório” (26,5%) e
“Insatisfatório”( 18,9%).
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 27
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
Secundário
10º ano
11º ano
12º ano
4- Indicadores de resultados
4.1- Taxas de retenção: (Fonte: Pautas de avaliação do 3º período/MISI (Taxas nacionais))
Ao nível do 1º ciclo, salienta-se a descida da taxa de retenção nos 1º e 4º anos, contrariando a tendência
de subida dos últimos 3 anos letivos. O 3º ano confirmou a descida da taxa de retenção dos últimos anos,
enquanto o 2º ano voltou a aumentar a referida taxa.
Já no 2º ciclo o 5º ano inverteu significativamente a tendência de subida dos últimos anos, enquanto no
6º ano mantem-se a subida da taxa de retenção.
Ao nível do 3º ciclo, no 8º ano a taxa de retenção tem vindo a descer, sucessivamente, nos últimos 4 anos
letivos, já as de 7º e de 9º anos têm vindo a subir, de forma mais significativa no 9º ano.
No ensino secundário, o 11ºano é o único que apresenta uma ligeira descida da taxa de retenção. Nos 10º
e 12º anos verifica-se um aumento da taxa de retenção, mais significativo no 12ºano.
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
3º ciclo
7º ano
8º ano
9º ano
0,0%
1,0%
2,0%
3,0%
4,0%
5,0%
6,0%
7,0%
8,0%
1º ciclo
1º ano
2º ano
3º ano
4º ano 0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
2º ciclo
5º ano
6º ano
Relatório de autoavaliação 2010-2011
28 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
0,0% 1,0% 2,0% 3,0% 4,0% 5,0% 6,0% 7,0% 8,0%
% T
axa
Ab
and
on
o
Secundário
10º ano 11º ano 12º ano
Comparação entre as taxas de retenção do Agrupamento (2010/2011) e as taxas nacionais
(2009/2010)
Nesta comparação salientamos como menos positivos os valores das taxas de retenção do 9º ano que são superiores aos valores nacionais.
4.2- Taxas de abandono no ensino regular (Fonte: Pautas de avaliação do 3º período)
Estas taxas de abandono resultam do número de alunos que anularam a matrícula ou foram excluídos por
faltas.
No 3º ciclo a taxa de abandono reduziu-se, nos últimos 3 anos, a valores nulos. Relativamente ao ensino
secundário a taxa de abandono não evidenciou significativas variações, relativamente ao ano letivo
anterior.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
1º ano
2º ano
3º ano
4º ano
5º ano
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
10º ano
11º ano
12º ano
Tx. Nacionais
Tx. Agrup
0,0% 0,5% 1,0% 1,5% 2,0% 2,5% 3,0% 3,5% 4,0% 4,5%
% T
axa
Ab
and
on
o
3º ciclo
7º ano 8º ano 9º ano
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 29
4.3- Taxas de conclusão e abandono – C.E.F. e cursos profissionais (Fonte: Coordenadora Cursos profissionais e CEF))
Cursos Profissionais C.E.F
1º ano 2º ano 3º ano Total
Taxa de abandono (%) 9,2 2,3 0,0 3,5 0
Taxa de conclusão (%) - - 63,2 - 83,3
Taxa de não conclusão (%) - - 36,8 - 16,7
A taxa de abandono não inclui os alunos que não chegaram a efetivar o contrato. Assim, os valores são substancialmente inferiores aos do ano letivo anterior.
Evolução das taxas de conclusão dos CEF
A taxa de conclusão do curso de eletricista de instalações diminuiu neste ano letivo, mas a amplitude
desta variação deve ser contextualizada no reduzido universo de alunos (em 6 alunos, 1 não concluiu).
Evolução das taxas de conclusão dos diferentes cursos profissionais
A taxa de conclusão do curso de Técnico de Análise Laboratorial tem vindo a melhorar significativamente.
No curso de Técnico Multimédia, a taxa de conclusão apenas subiu neste ano letivo.
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Eletricista de Instalações Empregado Comercial
Tax
a d
e c
on
clu
são
(%)
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Técnico Multimédia Técnico Análise Laboratorial
Animador Sociocultural
% T
axa
de
co
ncl
usã
o d
os
curs
os
(%)
2006/2009
2007/2010
2008/2011
Relatório de autoavaliação 2010-2011
30 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
4.4- Qualidade do sucesso (Fonte: Mapas do 3º período de sucesso/insucesso por disciplina/área disciplinar, Coordenadoras dos diretores de turma e representante do 1º ciclo)
Taxa de sucesso nas diferentes disciplinas / áreas disciplinares – Ensino regular
Disciplinas com mais insucesso por ano de escolaridade
Ano letivo 2009/2010 Ano letivo 2010 /2011
Ano Disciplinas / Área
disciplinar
Percentagem de
insucesso (%)
Disciplinas /Área
disciplinar
Percentagem de
insucesso (%)
1ºano Língua Portuguesa 3,2 Língua Portuguesa 10,3
2ºano Língua Port. e Mat. 0,9 Língua Portuguesa 3,9
3ºano Matemática 11,9 Matemática 3,5
4ºano Língua Port. e Mat. 2,6 Matemática 6,0
5ºano Matemática 23,4 Inglês 15,3
6ºano Inglês 15 Inglês 23,1
7ºano Francês 20 Matemática 27,8
8ºano Matemática 26,4 Francês 12,2
9ºano Matemática 25,8 Matemática 23,6
10ºano MACS 27,5 Matemática A 35,8
11ºano Geometria Descritiva A 37,5 Matemática A 31,3
12ºano Matemática A 5,9 Matemática A 11,5
A disciplina de Matemática mantém-se como aquela com maior nível de insucesso, neste ano letivo em
sete anos de escolaridade: 3º, 4º, 7º, 9º, 10º, 11º e 12º.
A iniciação na disciplina de Língua Portuguesa e Inglês também registam insucessos significativos.
Disciplinas teóricas com mais sucesso por ano de escolaridade
Ano letivo 2009/2010 Ano letivo 2010/2011
Ano Disciplinas / Área
disciplinar Percentagem
de sucesso (%) Disciplinas / Área disciplinar
Percentagem de sucesso (%)
1º ano Estudo do Meio e Mat. 97,9 Estudo do Meio 98,9
2º ano Estudo do Meio 100 Estudo do Meio 100
3º ano Estudo do Meio/ L. Portug. 98,2 Estudo do Meio 99,1
4º ano Estudo do Meio 99,1 Estudo do Meio/ L. Portug. 97,6
5º ano Ciências Naturais 92,2 Ciências Naturais 96,4
6º ano Ciências Naturais 97,1 Ciências Naturais 95,9
7º ano Espanhol 97,6 Espanhol 100
8º ano História 98,2 Espanhol 100
9º ano Ciências Nat. / Geog. 93,8 Geografia 99,1
10º ano Economia A 95,8 Português 98,3
11º ano Filos. /Econo. A /Francês
/Psicol. A 100 Economia A /História A 100
12º ano Todas, exceto Mat.A e
Biologia 100
Todas, exceto Mat.A, Port., Hist.A, Física, Sociol.
100
As disciplinas com mais sucesso são mais diversificadas, salientando-se o Estudo do Meio, as Ciências
Naturais e o Espanhol.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 31
Taxa de sucesso nas diferentes disciplinas - Ensino profissional (Fonte: Mapas da Coordenadora dos cursos profissionais e CEF)
Sucesso das disciplinas por curso
Cursos
Disciplinas com maior insucesso Disciplinas com maior sucesso
Disciplinas com mais módulos em atraso
% de módulos em atraso
Disciplinas com menos módulos em atraso
% de módulos em atraso
Técnico Multimédia
Matemática 10,0 Design C. Aud. Proj. Mult. 0
Técn. de Análises Lab.
Área Integração 3,7 T.I.C. / T. Quím. 0
Técn. de Química Ind.
Matemática 14,0 Inglês/A. Int. Ed. Física/F.Q. e
Q.S.A 0
Animador Sociocult.
Matemática 6,7 Port. / T.I.C. e Sociol. 0
Em três, dos quatro cursos do ensino profissional, a disciplina de Matemática é que apresenta maior
insucesso.
Relativamente às disciplinas de maior sucesso, é de salientar a sua diversidade em função do curso.
Diferentes níveis de sucesso (Fonte: Pautas de avaliação do 3º período)
De entre os alunos que transitaram nos diferentes anos de escolaridade podemos distinguir diferentes
níveis de sucesso. Aqueles que transitaram, mas que apresentaram uma ou duas avaliações “negativas”;
aqueles que tiveram todas as avaliações “positivas” e ainda, entre estes últimos, aqueles que, de acordo
com os critérios definidos no regulamento interno, podem ser considerados com nível excelente.
Ensino básico
Anos
Total alunos
transitados
Excelência- nível 5 a todas as disciplinas ou em todas menos duas e Satisfaz Bem
às ACND
Sucesso Pleno – nível 3 ou superior a todas as disciplinas e pelo menos Satisfaz às
ACND
Transição com 1 ou 2 níveis negativos,
incluindo Não Satisfaz às ACND
Transição com mais de dois
níveis negativos incluindo Não
Satisfaz às ACND
Nº % Nº % Nº % Nº %
5º ano 114 5 4,4 91 79,8 17 14,9 6 5,3
6º ano 71 6 8,5 54 76,1 12 16,9 5 7,0
7º ano 119 4 3,4 83 69,7 25 21,0 11 9,2
8º ano 124 8 6,5 95 76,6 23 18,5 6 4,8
9º ano 93 4 4,3 73 78,5 20 21,5 0 0,0
Total 521 27 5,2 396 76,0 97 18,6 28 5,4
A percentagem é calculada em função dos alunos que transitaram. O número de alunos com sucesso pleno inclui os de excelência.
No 6º ano verifica-se a maior percentagem de excelência dos alunos, tal como se tinha verificado no ano
letivo anterior, mas com valores mais baixos.
No 7º ano regista-se a percentagem mais reduzida de sucesso pleno e os valores mais elevados de
transição com mais de dois níveis negativos.
Em termos gerais, comparativamente com o ano letivo anterior, assinala-se que diminuiu a percentagem
de excelência e aumentou a percentagem de sucesso pleno.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
32 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Ensino secundário
Anos
Total alunos
transitados
Excelência – classificação média de frequência ≥ 18.
(arredondada) (Disciplinas obrigatórias
do currículo)
Sucesso Pleno – transição em que
todas as disciplinas apresentam
classificação ≥ 10 e progressão /aprovação
Transição em que uma disciplina
apresenta classificação <10 ou
não progressão /aprovação
Transição em que duas disciplinas
apresentam classificações <10 ou
não progressão /aprovação
Nº % Nº % Nº % Nº %
10º ano 157 3 1,9 106 67,5 34 21,7 17 10,8
11º ano 175 7 4,0 113 64,6 36 20,6 26 14,9
12º ano 123 18 14,6 123 100,0
Total 455 28 6,2 342 75,2 70 15,4 43 9,5
A percentagem é calculada em função dos alunos que transitaram. O número de alunos com sucesso pleno inclui os de excelência
De salientar o aumento significativo da percentagem de excelência dos alunos do ensino secundário,
relativamente ao ano letivo anterior, registando o 12º ano o valor mais elevado.
No 11º ano verifica-se o valor mais baixo da percentagem de sucesso pleno, tendo diminuído
relativamente ao ano letivo anterior. É também no 11º ano que se registam os valores mais elevados de
transição com insucesso a duas disciplinas.
Ensino profissional
Cursos Percentagem de alunos
com sucesso pleno (%)
Percentagem de
módulos em atraso (%)
Média de módulos
em atraso por aluno*
Técnico Multimédia 58,2 2,4 4,1
Técn. de Análise Lab. 68,7 1,3 3,3
Técn. de Química Ind. 61,5 1,9 4,2
Animador Sociocultural 66,7 2,2 5,2
(Fonte: Mapas da Coordenadora dos Cursos profissionais)
No ensino profissional o curso de Técnico de Análise Laboratorial é o que apresenta maior percentagem
de alunos com sucesso pleno.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 33
4.5- Avaliação externa (Fonte: Relatórios das provas de aferição, pautas de exames do ensino básico e Programa Exames Nacionais
Ensino Secundário (ENES)
Provas de aferição - 1º ciclo
Na disciplina de Língua Portuguesa, a percentagem de negativas aumentou significativamente,
ultrapassando os valores nacionais.
Na disciplina de Matemática, apesar do aumento na percentagem de negativas, este valor é
substancialmente inferior ao valor nacional, pelo que se pode considerar um bom resultado.
Provas de aferição - 2º ciclo
Nas duas disciplinas os resultados são bons, com percentagens de negativas muito inferiores aos valores
nacionais. Em termos evolutivos, enquanto que na disciplina de Matemática os valores do Agrupamento
acompanham os valores nacionais, na Língua Portuguesa verifica-se uma situação de contraciclo.
0
5
10
15
20
25
% d
e N
ega
tiva
s
Matemática % Agrupamento % Nacionais
0 2 4 6 8
10 12 14 16
% d
e N
ega
tiva
s
Língua Portuguesa % Agrupamento % Nacionais
0 2 4 6 8
10 12 14 16 18
% N
ega
tiva
s
Língua Portuguesa % Agrupamento % Nacionais
0 5
10 15 20 25 30
35 40
% N
ega
tiva
s
Matemática % Agrupamento % Nacionais
Relatório de autoavaliação 2010-2011
34 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
20
30
40
50
60
70
% N
ega
tiva
s
Matemática % Agrupamento % Nacionais
Exames nacionais – Ensino básico (1ª chamada)
Na disciplina de Língua Portuguesa os resultados do Agrupamento são melhores do que os nacionais,
apesar do aumento da percentagem de negativas relativamente ao ano letivo anterior, acompanhando a
tendência nacional.
Na disciplina de Matemática, os resultados foram bastante positivos, mantendo a percentagem de
negativas, enquanto que a nivel nacional se verifica um aumento desta percentagem.
Exames nacionais – Ensino secundário
1ª Fase - alunos internos: 574 provas realizadas
Em 4 disciplinas o Agrupamento apresenta médias superiores às nacionais, Biologia e Geologia, Economia
A, Geografia A e Matemática Aplicada às Ciências Sociais (MACS), nesta última com uma diferença
superior a 1 valor.
Nas outras 5 disciplinas o Agrupamento apresenta médias inferiores às nacionais , embora não havendo
uma diferença muito significativa.
0
10
20
30
40
50
% N
ega
tiva
s
Língua Portuguesa % Agrupamento % Nacionais
0
2
4
6
8
10
12
14
Mé
dia
s
Agrupamento Nacionais
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 35
2ª Fase - alunos internos: 228 provas realizadas
Na maior parte das disciplinas, manteve-se a tendência revelada, na primeira fase. As disciplinas de
Biologia e Geologia e MACS mantiveram as médias superiores às nacionais, enquanto que Física e Química
A, História A e Português mantiveram as médias inferiores às nacionais.
A assinalar a subida das médias de Geometria Descritiva A e Matemática A que passaram, nesta segunda
fase, para média superior ou igual à nacional, respetivamente.
Evolução das médias do Agrupamento (1ª fase) nos exames nacionais de secundário
Cinco disciplinas apresentam uma melhoria significativa das médias em relação a anos letivos anteriores:
Geometria Descritiva A, Física e Química A, Biologia e Geologia, Geografia A e MACS.
Também a registar a descida das médias, nalguns casos significativa, nas disciplinas de Português, História
A, Matemática A e Economia A.
0
2
4
6
8
10
12
14 M
éd
ias
Agrupamento Nacionais
7,0
8,0
9,0
10,0
11,0
12,0
13,0
14,0
2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011
Mé
dia
s
702 Biol. Geologia
708 Geom. Descritiva A
712 Economia A
715 Fis. e Química A
719 Geografia A
623 História A
635 Matemática A
835 MACS
639 Português
Relatório de autoavaliação 2010-2011
36 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
4.6- Acesso ao ensino superior (1ª fase)
(Fonte: Programa Exames Nacionais Ensino Secundário (ENES)
2009/2010 2010/2011
Nº de alunos que concluiu o 12º
ano 153 123
Alunos que apresentaram candidatura
144 (94,2 %) 113 (91,9%)
Alunos colocados 129 (89,6%) 105 (93 %)
Alunos colocados na 1ª opção 49 (38 %) 59 (56 %)
Opção média de colocação 2,29 1,81
Cursos / Áreas de colocação
CURSO/ÁREA N.º ALUNOS
Engenharia 17
Ciências biológicas 8
Educação básica 8
Enfermagem 7
Área do desporto 7
Ciências da informação /Jornalismo 7
Economia 6
Ciências da saúde 6
Direito/Área de direito 5
Administração pública 5
Ciências da educação 5
Publicidade / Design 4
Gestão 4
Línguas 3
Medicina 2
Arquitetura 1
Outros (História, Comércio, Geografia, Estudos
Europeus,…) 10
Total 105
Embora tenha diminuído, em relação ao ano letivo anterior, a percentagem de alunos que apresentou
candidatura ao ensino superior, aumentou a percentagem de alunos colocados na 1ªfase e daqueles que
foram colocados na 1ª opção, diminuindo a opção média de colocação.
Continua a verificar-se a preferência pelos cursos na área de Ciências e Tecnologias, quer em termos de
número de cursos escolhidos, quer em termos de número de alunos.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 37
4.7- Grau de concretização da meta do Projeto Educativo: Melhorar o sucesso
escolar, obtendo resultados superiores às médias nacionais
A análise do grau de concretização desta meta do Projeto Educativo, baseia-se nos quadros e gráficos já
apresentados ao longo deste capítulo (indicadores de resultados).
Em termos de taxa de retenção, apenas no 9º ano os resultados são piores que os valores nacionais. No
entanto, verifica-se, neste ano letivo, uma descida dos resultados do Agrupamento, relativamente ao ano
anterior, nos seguintes anos de escolaridade: 2º, 6º, 7º, 9º, 10 e 12º.
Em termos da avaliação externa, o Agrupamento apresenta resultados piores que os nacionais na prova
de aferição de Língua Portuguesa -1ºciclo e nos exames nacionais do ensino secundário, na disciplina de
Geometria Descritiva A, Física e Química A, História A, Matemática A e Português.
No entanto, e ainda a nível de avaliação externa, verifica-se uma descida dos resultados do Agrupamento,
relativamente ao ano letivo anterior, nas provas/exames das seguintes disciplinas: Língua Portuguesa e
Matemática -1ºciclo, Matemática -2ºciclo, Língua Portuguesa e Matemática -9ºano, Português, História A,
Matemática A e Economia A – ensino secundário.
4.8- Grau de concretização das metas estabelecidas pelo Agrupamento no
âmbito do Programa Educação 2015 (Fonte: Documentos Metas Agrupamento, Metas Nacionais Ensino Público 2015)
Percentagem de aprovação em provas e exames nacionais de Língua Portuguesa e Matemática
Prova / Exame nacional
Resultados do
Agrupamento
Meta do
Agrupamento
2010/2011
Metas Nacionais
Ensino público 2015
Língua Portuguesa - 4º ano 85,8 95,0% 95,3 %
Matemática - 4º ano 92,2 95,0% 92,4 %
Língua Portuguesa - 6º ano 100 95,0% 92,0 %
Matemática - 6º ano 80,6 93,0% 80,1 %
Língua Portuguesa - 9º ano 69,0% 80,0% 74,7 %
Matemática - 9º ano 51,0% 53,0% 54,8 %
Português - 12º ano 56,4% 63,0% 64,4 %
Matemática A - 12º ano 61,6% 80,0% 69,8 %
Os resultados que não atingiram a meta estão sublinhados
As metas estabelecidas para o ano letivo de 2010/2011 foram baseadas nos resultados obtidos pelo
Agrupamento no ano letivo de 2009/2010.
As metas estabelecidas não foram atingidas na generalidade das provas/exames, uma vez que se verificou
uma descida significativa na percentagem de aprovação, com exceção dos resultados obtidos na prova de
aferição de Língua Portuguesa no 6º ano (subiu) e no exame de Matemática do 9ºano (manteve).
A única meta atingida foi a estabelecida para a prova de aferição de Língua Portuguesa, no 6º ano.
No entanto, é de referir que, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática do 6º ano, já foram
ultrapassadas as metas nacionais para 2015.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
38 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Taxa de retenção por ano de escolaridade
Ano de escolaridade Resultados do
Agrupamento
Meta do Agrupamento
2010/2011
Metas nacionais ensino
público 2015
1º ano 0,0% 0,0%
2º ano 5,8% 4,0%
3º ano 0,0% 3,0%
4º ano 3,6% 4,0%
1º ciclo 2,3% 2%
5º ano 2,6% 7,0%
6º ano 4,1% 3,0%
2º ciclo 3,1% 5%
7º ano 6,3% 5,0%
8º ano 1,6% 2,5%
9º ano 13,8% 10,0%
3º ciclo 6,9% 10%
10º ano 11,0% 7,0%
11º ano 7,0% 7,0%
12º ano 30,2% 23,0%
Secundário 16,0% 12%
Não foram estabelecidas metas no Agrupamento para os ciclos. As metas nacionais 2015 foram apenas definidas para os ciclos.
Os resultados que não atingiram a meta estão sublinhados
As metas definidas pelo Agrupamento foram atingidas ou ultrapassadas em metade dos anos de
escolaridade e correspondem àqueles em que se verificou uma melhoria dos resultados relativamente ao
ano letivo anterior.
Os anos de escolaridade onde não foram atingidas as metas foram o 2ºano, 6º ano, 7ºano, 9ºano,10ºano
e 12º ano, sendo este último, aquele em que o Agrupamento ficou mais distante da meta. Estes anos de
escolaridade também correspondem àqueles onde se verificou uma descida dos resultados,
relativamente ao ano letivo anterior.
A salientar que as metas nacionais para 2015, relativas ao 2º e 3º ciclos já foram ultrapassadas pelo
Agrupamento.
Taxa de desistência em função da idade
Idade Resultados do
Agrupamento
Meta do Agrupamento
2010/2011
Metas nacionais ensino
público 2015
14 anos 0,85% 1,8% <1%
15 anos 2,97% 1,5% <2%
16 anos 1,57% 1,0% <4%
Os resultados que não atingiram a meta estão sublinhados (Fonte: Serviços Administrativos)
Apenas a meta estabelecida para a desistência aos 14 anos foi atingida e até ultrapassada. Para as outras
idades o Agrupamento não atingiu a meta, verificando-se um aumento dos valores da desistência,
relativamente ao ano letivo anterior.
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 39
5- Considerações finais
Com o trabalho de autoavaliação desenvolvido ao longo deste ano letivo , consideramos ter contribuído
para que o Agrupamento tenha um conhecimento mais aprofundado e estruturado de si próprio.
Esperamos assim fundamentar a futura tomada de decisões, tendo em vista a melhoria da qualidade, da
organização e dos níveis de eficiência e eficácia do Agrupamento.
Ressalvamos, no entanto, que não foi possível realizar a análise de alguns elementos (poucos) a que a
equipa se tinha proposto no plano de ação, uma vez que o tempo estabelecido para o trabalho de
autoavaliação acabou por revelar-se insuficiente.
Finalmente sublinhamos que ter dados e informações não é suficiente, é necessário que a partir do seu
conhecimento, as diferentes estruturas pedagógicas e de gestão reflitam e tracem estratégias adequadas.
Apresentamos de seguida uma seleção de alguns aspetos diagnosticados no Agrupamento, seguindo a
forma adotada pela Inspeção Geral da Educação, aquando da sua avaliação externa do Agrupamento.
Assim, consideramos:
Pontos fortes – atributos da organização que ajudam a alcançar os seus objetivos;
Pontos fracos – atributos da organização que prejudicam o cumprimento dos seus objetivos;
Oportunidades – condições ou possibilidades externas à organização que poderão favorecer o
cumprimento dos seus objetivos;
Constrangimentos – condições ou possibilidades externas à organização que poderão ameaçar o
cumprimento dos seus objetivos.
Pontos fortes:
Desenvolvimento estruturado de projetos na área da educação para a saúde;
Elevada participação em projetos no âmbito da educação para a cidadania;
Atenção dada às questões disciplinares: existência de uma Comissão de Disciplina e Gestão de
Conflitos;
Elevada percentagem de presenças de pais e EE nas reuniões com os titulares / diretores de
turma;
Parcerias estabelecidas com diversas entidades;
Participação dos encarregados de educação e associações de pais nas atividades do
Agrupamento;
Desenvolvimento e articulação de projetos inseridos no PEM;
Elevada utilização do Portal e Moodle do Agrupamento;
Variedade de ações de formação, destinadas a docentes, na área das Tecnologias de Informação;
Reforço do trabalho de articulação entre docentes/equipas, com atribuição de tempos comuns e
específicos nos horários docentes;
Relatório de autoavaliação 2010-2011
40 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Elevada frequência das atividades de enriquecimento curricular (1ºciclo);
Implementação de espaços de apoio às aprendizagens;
Desenvolvimento de projetos, na área das ciências experimentais, com participação em concursos
nacionais;
Significativo sucesso dos apoios educativos;
A resposta educativa para os alunos com necessidades educativas especiais de caráter
permanente;
Grau de satisfação dos encarregados de educação, relativamente à generalidade dos serviços e
funcionamento do Agrupamento;
Diminuição das taxas de retenção do 3º e 8º anos de escolaridade, nos últimos 2 anos letivos;
Redução significativa da taxa de retenção do 5º ano, no último ano letivo;
Manutenção do abandono no 3ºciclo em valores nulos;
Redução das taxas de abandono dos cursos profissionais e CEF;
Melhoria nas taxas de conclusão dos cursos profissionais;
Aumento da taxa de excelência dos alunos do ensino secundário;
Resultados na prova de aferição do 2º ciclo - Língua Portuguesa;
Resultados no exame de ensino básico – Matemática;
Melhoria significativa das médias de exame do ensino secundário (1ªfase), em relação ao ano
letivo anterior, nas disciplinas de Geometria Descritiva A, Física e Química A, Biologia e Geologia,
Geografia A e MACS;
Quatro disciplinas do ensino secundário com médias de exame superiores às médias nacionais:
Biologia e Geologia e MACS, na 1ª e 2ª fases, e Economia A e Geografia A, na 1ª fase;
Aumento da percentagem de alunos que, tendo concluído o 12ºano, foi colocado no ensino
superior;
Aumento da percentagem de alunos colocados na 1ª opção do curso superior.
Pontos fracos:
Aumento das ocorrências disciplinares no 2º e 3º ciclos;
Não cumprimento da estratégia, definida no Projeto Educativo, de atribuição de tempo comum
para trabalho colaborativo, para a disciplina de Língua Portuguesa, embora tenha sido
considerado, nos horários docentes, tempo para a formação em Novos Programas de Português;
Falta de organização na continuidade do apoio educativo, entre anos letivos;
Pouca variedade na oferta de atividades lúdicas “Clubes”, na escola sede;
Insatisfação dos encarregados de educação relativamente ao serviço de cantina da escola sede;
Aumento das taxas de retenção nos 6º, 7º, 9º e 10º anos, nos dois últimos anos letivos;
Aumento significativo da taxa de retenção no 2º e 12º anos, no último ano letivo;
Taxa de retenção do 9º ano superior ao valor nacional;
Aumento do abandono escolar no ensino secundário;
Manutenção da disciplina de Matemática como aquela em que se verifica mais insucesso na
maioria dos anos de escolaridade;
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 41
Descida das médias de exame do ensino secundário (1ªfase), em relação ao ano letivo anterior,
nas disciplinas de Português, História A, Matemática A e Economia A;
Cinco disciplinas do ensino secundário com médias de exame inferiores às médias nacionais:
Português, Física e Química A e História A, na 1ª e 2ª fases, e Matemática A, na 1ª fase;
A maioria das metas estabelecidas pelo Agrupamento, no âmbito do Programa Educação 2015
não foi cumprida.
Constrangimentos
Reduzida operacionalidade do gabinete de psicologia;
Diminuição do número de profissionais não docentes, aliado ao aumento de espaço de vigilância;
Aumento dos beneficiários da ação social escolar.
Oportunidade
A recente modernização e requalificação da escola sede.
Sugestão global:
Desenvolver práticas mais generalizadas e sistemáticas de autoavaliação e regulação, na rotina
das diversas estruturas pedagógicas e organizacionais.
S. João da Madeira, 4 de novembro de 2011
P’ Equipa de autoavaliação
Rosabela Ramos
Relatório de autoavaliação 2010-2011
42 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
6 – Anexos: Resultados dos inquéritos aos encarregados de educação (EE) por estabelecimento
Anexo I – Resultados dos Inquéritos aos EE do Jardim de Infância das Travessas (JI Travessas)
Anexo II – Resultados dos Inquéritos aos EE da Escola Básica do Espadanal (EB Espadanal)
Anexo III – Resultados dos Inquéritos aos EE da Escola Básica do Parrinho (EB Parrinho)
Anexo IV – Resultados dos Inquéritos aos EE da Escola Básica dos Ribeiros (EB Ribeiros)
Anexo V – Resultados dos Inquéritos aos EE da Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior (EBSOJ)
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 43
ANEXO I –
RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
FUNCIONAMENTO GERAL DO JARDIM DE INFÂNCIA DAS TRAVESSAS
Inquéritos distribuídos em todos os grupos, através dos professores/educadores. A amostra, em cada
ano/grupo, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de educação (9 inquéritos). O número total
de inquéritos recebidos (8) constituiu 17,8% dos encarregados de educação.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1. Organização e funcionamento geral da escola.
2. Regras de disciplina
implementadas na escola.
3. Respeito nas relações entre os
membros da comunidade
escolar.
4. Segurança dos alunos na escola.
5. Apoio dado pelos professores
aos seus filhos.
Pe
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de
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s
Expectativas Gerais
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
100%
Pe
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Serviços da Escola
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
Relatório de autoavaliação 2010-2011
44 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Destaca-se a avaliação de “Muito satisfatório” em quase todos os parâmetros, com valores acima dos 50%
e até, em alguns casos, se atinge os 100%.
Nos Serviços de psicologia e da Terapia da fala, verifica-se uma significativa percentagem de EE sem
opinião.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1. Facilidade de acesso a
informações sobre o seu educando.
2. Horários de atendimento de
professores titulares de turma.
3. Clareza das informações sobre o desempenho do
seu educando.
4. Informação acerca das
actividades realizadas pela
escola.
5. Informação disponibilizada no
portal do agrupamento.
Pe
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nta
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de
Inq
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s
Acesso à Informação
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.
2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.
Pe
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Relação Escola-Comunidade
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 45
ANEXO II –
RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA BÁSICA 1º CICLO DO ESPADANAL
Inquéritos distribuídos em todas as turmas, através dos professores titulares de turma. A amostra, em
cada ano, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de educação (33 inquéritos). O número total de
inquéritos recebidos (28) constituiu 17,3% dos encarregados de educação.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
1. Organização e funcionamento geral da escola.
2. Regras de disciplina
implementadas na escola.
3. Respeito nas relações entre os
membros da comunidade
escolar.
4. Segurança dos alunos na escola.
5. Apoio dado pelos professores aos
seus filhos.
Pe
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nta
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Expectativas Gerais
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
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Serviços da Escola
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
Relatório de autoavaliação 2010-2011
46 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Na maioria dos parâmetros predomina o nível “Satisfatório”, indicado por 50% ou mais dos EE .
O nível “Muito satisfatório” destaca-se nos parâmetros relativos ao Acesso à Informação (Facilidade de
acesso, Horário de atendimento e Clareza das informações) e no Apoio dado pelos professores. No item
da Segurança dos alunos na escola o nível “Muito satisfatório” iguala o “Satisfatório”.
Em 4 dos serviços da escola salienta-se uma percentagem significativa de EE sem opinião: Serviços de
Psicologia, Apoio Psicopedagógico, Terapia da fala e ATL.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1. Facilidade de acesso a
informações sobre o seu educando.
2. Horários de atendimento de
professores titulares de turma.
3. Clareza das informações sobre o desempenho do
seu educando.
4. Informação acerca das actividades
realizadas pela escola.
5. Informação disponibilizada no
portal do agrupamento.
Pe
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nta
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de
Inq
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s
Acesso à Informação
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.
2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.
Pe
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Relação Escola-Comunidade
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 47
ANEXO III –
RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA BÁSICA 1º CICLO/ JARDIM DE INFÂNCIA DO PARRINHO
Inquéritos distribuídos em todas as turmas/grupos, através dos professores titulares de
turma/educadores. A amostra, em cada ano/grupo, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de
educação (35 inquéritos). O número total de inquéritos recebidos (25) constituiu 14,5% dos encarregados
de educação.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
1. Organização e funcionamento geral da escola.
2. Regras de disciplina
implementadas na escola.
3. Respeito nas relações entre os
membros da comunidade
escolar.
4. Segurança dos alunos na escola.
5. Apoio dado pelos professores aos
seus filhos.
Pe
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de
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s
Expectativas Gerais
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
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Serviços da Escola
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
Relatório de autoavaliação 2010-2011
48 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Na grande maioria dos parâmetros destaca-se o nível “Satisfatório”.
O nível “Muito satisfatório” é indicado pela maioria dos EE no item do Apoio dado pelos professores,
igualando o “Satisfatório” no item Clareza das informações sobre o educando.
Relativamente aos Serviços de Psicologia, Apoio Psicopedagógico e Terapia da fala, destaca-se a
percentagem de EE sem opinião.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
1. Facilidade de acesso a
informações sobre o seu educando.
2. Horários de atendimento de
professores titulares de turma.
3. Clareza das informações sobre o desempenho do
seu educando.
4. Informação acerca das actividades
realizadas pela escola.
5. Informação disponibilizada no
portal do agrupamento.
Pe
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Inq
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s
Acesso à Informação
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.
2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.
Pe
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Relação Escola-Comunidade
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 49
ANEXO IV –
RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA BÁSICA/JARDIM DE INFÂNCIA DOS RIBEIROS
Inquéritos distribuídos em todas as turmas, através dos professores titulares de turma/educadores. A
amostra, em cada ano/grupo, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de educação (32
inquéritos). O número total de inquéritos recebidos (28) constituiu 17,9% dos encarregados de educação.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
1. Organização e funcionamento geral da escola.
2. Regras de disciplina
implementadas na escola.
3. Respeito nas relações entre os
membros da comunidade
escolar.
4. Segurança dos alunos na escola.
5. Apoio dado pelos professores
aos seus filhos.
Pe
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Expectativas Gerais
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
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Serviços da Escola
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
Relatório de autoavaliação 2010-2011
50 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Na maioria dos parâmetros avaliados predomina o nível “Satisfatório”.
O nível “Muito satisfatório” é apontado por mais de 50% dos EE para a Segurança dos alunos, Apoio dado
pelos professores e Clareza das informações sobre o desempenho dos educandos.
Relativamente à maioria dos Serviços da Escola (Serviços de Psicologia, Apoio Psicopedagógico,
Componente de apoio à família, Terapia da fala e ATL), verifica-se uma percentagem significativa de EE
sem opinião.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1. Facilidade de acesso a
informações sobre o seu educando.
2. Horários de atendimento de
professores titulares de turma.
3. Clareza das informações sobre o desempenho do
seu educando.
4. Informação acerca das
actividades realizadas pela
escola.
5. Informação disponibilizada no
portal do agrupamento.
Pe
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de
Inq
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Acesso à Informação
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.
2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.
Pe
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Relação Escola-Comunidade
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
Relatório de autoavaliação 2010-2011
Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 51
ANEXO V –
RESULTADOS DOS INQUÉRITO DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA OLIVEIRA JÚNIOR
Inquéritos distribuídos em todas as turmas, através dos directores de turma. A amostra, em cada ciclo de
ensino, correspondeu a cerca de 20% dos encarregados de educação (246 inquéritos). O número total de
inquéritos recebidos (196) constituiu 15,9% dos encarregados de educação.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
1. Organização e funcionamento geral da escola.
2. Respeito nas relações entre os
membros da comunidade
escolar.
3. Regras disciplinares
implementadas na escola.
4. Segurança dos alunos na escola.
5. Medidas de apoio educativo (salas de estudo, planos de apoio,
clubes,..).
6. Apoio dado pelos
professores às dificuldades
manifestadas pelos alunos.
Pe
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Expectativas Gerais
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito satisfatório
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1. Serviços Administrativos.
2. Refeitório / Cantina. 3. Biblioteca. 4. Serviços de Psicologia e Orientação.
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Serviços da Escola
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
Relatório de autoavaliação 2010-2011
52 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior
Em todos os parâmetros destaca-se o nível “Satisfatório”, indicado por uma maioria significativa de EE .
Também o nível “Muito satisfatório” se destaca, surgindo em segundo lugar em todos os parâmetros
avaliados, com exceção para :
o Serviço Refeitório/Cantina, em que o “Pouco satisfatório” e o “Insatisfatório” são
indicados em segundo e terceiro lugares, respetivamente, pelo que a avaliação negativa
deste serviço (45,4%) supera ligeiramente a avaliação positiva (43,8%).
o Serviço de Psicologia, em que a percentagem de EE sem opinião surge em segundo
lugar.
Não são apresentadas as respostas aos itens de resposta aberta, uma vez que o número dos encarregados
de educação que responderam a esta parte do questionário foi pouco significativo.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1. Facilidade de acesso a
informações sobre o seu educando.
2. Horários de atendimento de
directores de turma.
3. Clareza das informações sobre o desempenho do
seu educando.
4. Informação acerca das actividades
realizadas pela escola.
5. Informação disponibilizada no
portal do agrupamento.
Pe
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s
Acesso à Informação
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1. Envolvimento da escola em actividades abertas à comunidade.
2. Dinamização de actividades escolares abertas à comunidade.
Pe
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Relação Escola-Comunidade
Sem Opinião Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório