Relatório final autoavaliação_2011/2012
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1- Introdução
A. Documentos orientadores no processo de Autoavaliação: Projeto Educativo, ProjetoCurricular de Escola, Regulamento Interno e Plano Anual de Atividades.
B. Estrutura:
• Capítulo I – Introdução
• Capítulo II – Caracterização do Agrupamento
• Capítulo III – Organização e Gestão do Agrupamento
• Capítulo IV – Biblioteca Escolar
• Capítulo V – Clima e Ambiente Educativo
• Capítulo VI – Resultados das Aprendizagens
• Capítulo VII – Planos de Melhoria
• Capítulo VIII – Índice
1.1- Notas Introdutórias
1.5Conceitos
1.2Grupo de Trabalho
1.3Objetivos
1.4Indicadores
1.1Notas
Introdutórias
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
1- Introdução
1.2- Grupo de Trabalho
EQ
UIP
A A
LA
RG
AD
A
EQUIPA/COMPOSIÇÃO
EQ
UIP
A R
ES
TR
ITA
Coordenadora - Representante do 2º Ciclo
TERESA GONÇALVES
Representante do 3º Ciclo
MARGARIDA MATA
Representante do Ensino Secundário
JOAQUIM SOUSA
Adjunta do Diretor
SÍLVIA SERRANO
Representante dos Educadores de Infância
EUGÉNIA PAULETA
Representante do 1º Ciclo
MANUELA GRILO
Representante dos Assistentes Técnicos
CARLOS MARTINS
Representante dos Assistentes Operacionais
ANA RODRIGUES
Representante dos Pais e Enc. de Educação
MANUELA GRÁCIO
1.5Conceitos
1.2Grupo de Trabalho
1.3Objetivos
1.4Indicadores
1.1Notas
Introdutórias
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
1- Introdução
1.3-Objetivos
Promover a melhoria da qualidade do sistema educativo, da suaorganização e dos seus níveis de eficiência e eficácia;
Assegurar o sucesso educativo, continuando a promover umacultura de qualidade, exigência e responsabilidade na escola;
Sensibilizar os vários membros da comunidade educativa para aparticipação ativa no processo educativo, valorizando o seu papelneste processo;
Valorizar o papel dos vários membros da comunidade educativa, emespecial dos professores, dos alunos, dos pais e encarregados deeducação, das autarquias locais e dos funcionários não docentes;
Promover uma cultura de melhoria continuada da organização, dofuncionamento e dos resultados da escola, bem como do projetoeducativo.
Os principais objetivos, de acordo com a Lei 31/2002, são osseguintes:
1.5Conceitos
1.2Grupo de Trabalho
1.3Objetivos
1.4Indicadores
1.1Notas
Introdutórias
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
1- Introdução
1.4- Indicadores
A - Indicadores de Enquadramento
Caracterização da população
escolar:
alunos
pessoal docente
pessoal não docente
B - Indicadores de Desempenho
1. Organização e Gestão do
Agrupamento
1.1- Estruturas:
Conselho Geral
Diretor
Conselho Pedagógico
Departamentos Curriculares
Direção de Turma
Serviço de Educação Especial
1.2 - Serviços Técnico-
Pedagógicos
Serviços de Psicologia e
Orientação
Biblioteca Escolar
2. Clima e Ambiente Educativo
Indisciplina
Clima de escola
3. Resultados
Taxa de transição por ano e por
ciclo;
Taxa de sucesso por ano, por
ciclo e por disciplina;
Taxa de Conclusão –Curso de
Educação e Formação e Curso
Profissional;
Qualidade do sucesso;
Planos de Acompanhamento e
de Recuperação;
Alunos com Necessidades
Educativas Especiais de carácter
permanente;
Entradas no Ensino Superior;
Avaliação Externa.
1.5Conceitos
1.2Grupo de Trabalho
1.3Objetivos
1.4Indicadores
1.1Notas
Introdutórias
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
1- Introdução
1.5- Conceitos
Taxa de Transição: relação percentual entre o número de alunos que,no final do ano letivo, obtém aproveitamento e o número de alunosmatriculados, nesse ano letivo (excluindo os alunos transferidos).
Taxa de Conclusão: proporção de alunos que concluíram o curso,tomando como referência o total de alunos inscritos no início dessemesmo curso (excluindo os alunos transferidos).
Sucesso por Disciplina: é a proporção entre os alunos comaproveitamento na disciplina e o número de alunos avaliados nessamesma disciplina (exceto PCA, CEF e C. Prof. ).
Ponto Forte: Média das respostas obtidas ≥ 3,5 (escala de 1 a 4).
Ponto Fraco: Média das respostas obtidas < 2,5 (escala de 1 a 4).
Oportunidade de Melhoria: Média das respostas obtidas ≥ 2,5 e <3,5(escala de 1 a 4).
1.5Conceitos
1.2Grupo de Trabalho
1.3Objetivos
1.4Indicadores
1.1Notas
Introdutórias
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2- Caracterização do Agrupamento
2.1- Constituição do Agrupamento
Jardins de Infância: 2• Jardim de Infância de Sardoal• Jardim de Infância da Presa
Escolas 1º CEB: 2• Escola 1º CEB de Sardoal• Escola 1º CEB Panascos
Escola Sede:• Escola EB2,3/S Dra. Maria Judite Serrão Andrade
2.1Constituição do Agrupamento
2.3Pessoal Docente
2.2Alunos
2.4Pessoal Não
Docente
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2- Caracterização do Agrupamento
2.2- Alunos
J. Infância98
16%
1.º Ciclo15124%
2.º Ciclo96
16%
3.º Ciclo15325%
Secundário11719%
Alunos por Nível de Ensino - 2011/12
2.1Constituição do Agrupamento
2.3Pessoal Docente
2.2Alunos
2.4Pessoal Não
Docente
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2- Caracterização do Agrupamento
2.2- Alunos
TURMAS
Pré--Escolar
1ºCEB 2ºCEB3ºCEB
RegularCEF
Ens. Sec. CCH - CT
Ens. Sec. Prof.
Nº Turmas 5 7 5 8 1 3 4
J. Infância 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secundário Total
105146
108
163113
635
96137 121
146112
612
98151
96
153117
615
Alunos por Nível de Ensino (Análise Comparativa)
2009-10
2010-11
2011-12
2.1Constituição do Agrupamento
2.3Pessoal Docente
2.2Alunos
2.4Pessoal Não
Docente
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2- Caracterização do Agrupamento
2.3- Pessoal Docente
J. Infância 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo e Sec Total
8 815
44
75Docentes por Nível de Ensino
914
20
58
101
7 1017
49
83
8 815
44
75
Pré-Escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo e Sec. Total
Docentes por Nível de Ensino(Análise Comparativa)
2009-10
2010-11
2011-12
2.1Constituição do Agrupamento
2.3Pessoal Docente
2.2Alunos
2.4Pessoal Não
Docente
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2- Caracterização do Agrupamento
2.3- Pessoal Docente
J. Infância 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo e Sec Total
1 2 31
9 10
57 6
16
34
21
3
6
12
5
11
16
Corpo Docente - Situação na Escola
Em substituição 1ª vez 2 a 8 anos 9 a 16 anos 16 ou + anos
2.1Constituição do Agrupamento
2.3Pessoal Docente
2.2Alunos
2.4Pessoal Não
Docente
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2- Caracterização do Agrupamento
2.4- Pessoal Não Docente
Assistente OperacionalAssistente TécnicoTécnico Superior Outros Total
30
71 1
39
Pessoal Não Docente
30
7
1 1
39
27
7
1 1
36
30
7
1 1
39
Assistente Operacional Assistente Técnico Téc. Superior Outros Total
Pessoal Não Docente(Análise Comparativa)
2009-10 2010-11 2011-12
2.1Constituição do Agrupamento
2.3Pessoal Docente
2.2Alunos
2.4Pessoal Não
Docente
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.1- Conselho Geral
3%
6%
2%
2%
3%
14%
19%
13%
11%
14%
42%
58%
47%
52%
50%
41%
17%
39%
36%
33%
Q.1
Q.2
Q.3
Q.4
Gru…
CONSELHO GERAL - Professores1 2 3 4
1. O Conselho Geral disponibiliza informação das suas deliberações ao corpo docente.2. O Conselho Geral promove o relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.3. O Conselho Geral avalia eficazmente o funcionamento do Agrupamento por forma a dirigir-lhe
recomendações, com vista ao desenvolvimento do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades.
4. O Conselho Geral, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento.
8%
3%
3%
4%
50%
30%
19%
34%
33%
58%
67%
52%
10%
10%
11%
10%
Q.1
Q.2
Q.3
Grupo
CONSELHO GERAL - Não Docentes1 2 3 4
1. O Conselho Geral disponibiliza informação das suas deliberações ao pessoal não docente.
2. O Conselho Geral promove o relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.
3. O Conselho Geral, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento.
Média
3,2
2,9
3,2
3,2
3,1
Média
2,5
2,8
2,9
2,7
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.2- Diretor
5%
2%3%
2%
6%
2%
11%
5%
5%
3%
6%
17%
20%
13%
20%
19%
13%
22%
25%
20%
16%
11%
8%
16%
53%
50%
48%
52%
55%
53%
48%
48%
50%
44%
47%
38%
34%
48%
41%
28%
30%
33%
23%
22%
38%
19%
20%
36%
33%
52%
58%
33%
Q.5
Q.6
Q.7
Q.8
Q.9
Q.10
Q.11
Q.12
Q.13
Q.14
Q.15
Q.16
Q.17
Gru…
EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Professores
1 2 3 4
5. O Diretor gere as instalações, espaços e equipamentos escolares, bem como outros recursos educativos de forma eficaz.6. O Diretor gere e organiza de forma adequada a distribuição do serviço docente.7. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.8. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso educativo dos alunos.9. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.10. O Diretor aceita sugestões de melhoria.11. O Diretor assegura o desenvolvimento de uma cultura de mudança (inovação).12. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade.13. O Diretor reconhece e valoriza o empenho do pessoal docente.14. O Diretor mobiliza os docentes para concretização do Projeto Educativo. 15. O Diretor revela aptidão para liderar o Agrupamento.16. A Equipa do Diretor desempenha eficazmente as funções que lhe foram atribuídas.17. A Equipa do Diretor demonstra uma atitude dialogante e colaborativa.
Média
3,3
3,0
3,1
3,1
3,0
2,9
3,2
2,8
2,9
3,2
3,1
3,4
3,5
3,1
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.2- Diretor
2%
2%
2%
3%
2%
1%
16%
33%
14%
23%
22%
28%
19%
18%
10%
22%
7%
19%
64%
56%
61%
50%
56%
51%
53%
64%
54%
46%
66%
57%
20%
9%
23%
28%
22%
21%
26%
18%
33%
29%
27%
23%
Q.4
Q.5
Q.6
Q.7
Q.8
Q.9
Q.10
Q.11
Q.12
Q.13
Q.14
Grupo
EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Não Docentes
1 2 3 4
4.O Diretor gere as instalações, espaços e equipamentos escolares, bem como outros recursos educativos de forma eficaz.
5. O Diretor gere e organiza de forma adequada a distribuição do serviço do pessoal não docente.
6. O Diretor atua de forma eficaz na resolução dos problemas disciplinares.
7. O Diretor aceita sugestões de melhoria.
8. O Diretor assegura o desenvolvimento de uma cultura de mudança (inovação).
9. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade.
10. O Diretor reconhece e valoriza o empenho do pessoal não docente.
11. O Diretor mobiliza o pessoal não docente para a concretização do Projeto Educativo.
12. O Diretor revela aptidão para liderar o Agrupamento.
13. A Equipa do Diretor desempenha eficazmente as funções que lhe foram atribuídas, no âmbito da gestão do pessoal não
docente.
14. A Equipa do Diretor demonstra uma atitude dialogante e colaborativa.
Média
3,0
2,7
3,0
3,1
3,0
2,9
3,0
3,0
3,2
3,0
3,2
3,0
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.2- Diretor
9%
9%
6%
11%
9%
5%
5%
8%
13%
30%
19%
15%
23%
20%
23%
20%
59%
41%
55%
46%
48%
48%
48%
49%
20%
20%
20%
28%
20%
27%
24%
23%
Q.1
Q.2
Q.3
Q.4
Q.5
Q.6
Q.7
Gru…
EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Alunos
1 2 3 4
1. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.
2. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso educativo dos alunos.
3. O Diretor otimiza a utilização dos espaços da Escola, equipamentos e outros serviços.
4. O Diretor preocupa-se em promover um bom ambiente entre alunos, professores e funcionários.
5. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade.
6. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.
7. O Diretor mobiliza os alunos para concretização do Projeto Educativo.
Média
2,9
2,7
2,9
2,9
2,8
3,0
2,9
2,9
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.2- Diretor
4%1%
1%
4%
1%
3%
2%
7%
9%
12%
12%
11%
7%
10%
69%
66%
68%
58%
68%
62%
66%
20%
23%
19%
26%
21%
27%
23%
Q.1Q.2Q.3Q.4Q.5Q.6Gru…
EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Enc. Edu.1 2 3 4
1. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.
2. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso educativo dos alunos.
3. O Diretor otimiza a utilização dos espaços da Escola, equipamentos e outros serviços.
4. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.
5. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade.
6. O Diretor mobiliza os encarregados de educação para concretização do Projeto Educativo.
Média
3,1
3,1
3,0
3,1
3,1
3,1
3,13.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.3- Conselho Pedagógico
3%
2%
3%
3%
3%
8%
5%
13%
11%
9%
70%
52%
58%
63%
61%
19%
42%
27%
23%
28%
Q.18
Q.19
Q.20
Q.21
Gru…
CONSELHO PEDAGÓGICO - Professores
1 2 3 4
18. O Conselho Pedagógico é eficaz no desenvolvimento de melhores práticas educativas.
19. O Conselho Pedagógico disponibiliza informação das suas deliberações e recomendações ao corpo docente.
20. O Conselho Pedagógico promove uma articulação eficaz e eficiente entre os diferentes departamentos.
21. O Conselho Pedagógico acompanha e avalia a execução das suas deliberações e recomendações.
3%
10%
6%
28%
46%
37%
63%
39%
51%
8%
5%
6%
Q.15
Q.16
Gru…
CONSELHO PEDAGÓGICO - Não Docentes
1 2 3 4
15. O Conselho Pedagógico, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento.
16. O Conselho Pedagógico disponibiliza, regularmente, informação das suas deliberações ao corpo não docente.
Média
3,0
3,3
3,1
3,1
3,1
Média
2,8
2,4
2,6
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.4- Coordenação Pedagógica
7%
3%
3%
3%
4%
43%
60%
42%
42%
40%
39%
42%
50%
40%
55%
55%
60%
58%
54%
Q.2…
Q.2…
Q.2…
Q.2…
Q.2…
Q.2…
Gru…
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
1 2 3 4
22.1 A Coordenadora (Ensino Regular) promove a articulação entre os diferentes ciclos de ensino.
22.2 A Coordenadora assegura a articulação entre todos os docentes que integram o Conselho (Novas Oportunidades), promovendo a troca de experiências e a cooperação.
22.3 A Coordenadora apoia-me, enquanto Diretor(a) de Turma e/ou Diretor(a) de Curso, no cumprimento das minhas funções.
22.4 A Coordenadora mostra capacidade de comunicação e relacionamento com os docentes que integram o Conselho.
22.5 A Coordenadora assegura, juntamente com os Diretores de Turma/Diretores de Curso, o cumprimento dos requisitos inerentes à constituição dos processos técnico-pedagógicos dos respetivos cursos.
22.6 A Coordenadora demonstra ser um elo efetivo de ligação entre o Conselho Pedagógico e este conselho.
Média
3,4
3,4
3,5
3,5
3,6
3,5
3,53.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.5- Departamentos Curriculares
2%
2%
2%
1%
5%
6%
8%
5%
5%
13%
8%
17%
11%
9%
47%
48%
39%
48%
39%
34%
53%
53%
41%
45%
48%
45%
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47%
56%
53%
38%
28%
47%
46%
Q.23…
Q.23…
Q.23c)
Q.23…
Q.23…
Q.23f)
Q.23…
Q.23…
Q.23i)
Grupo
DEPARTAMENTOS CURRICULARES
1 2 3 4 Média
3,4
3,4
3,5
3,4
3,5
3,4
3,3
3,1
3,3
3,4
PE 1º CEB L CSH MCE E23 a) O Coordenador de Departamento coordena as atividades pedagógicas do seu
departamento.3,3 2,9 3,7 3,6 3,5 3,5
23 b) O meu Coordenador de Departamento reconhece e incentiva-me no desenvolvimento do meu trabalho.
3,2 2,9 3,8 3,4 3,3 3,6
23 c) O Coordenador de Departamento demonstra ser um elo efetivo de ligação entre o Conselho Pedagógico e o Departamento.
3,7 2,9 3,7 3,8 3,4 3,5
23 d) No Departamento, promove-se a troca de experiências e a cooperação entre os docentes do mesmo.
3,2 2,7 3,7 3,4 3,4 3,8
23 e) O Departamento acompanha e avalia os projetos e atividades desenvolvidos. 3,8 2,9 3,7 3,5 3,5 3,6
23 f) Estou satisfeito com o funcionamento do meu Departamento. 3,8 2,6 3,5 3,8 3,3 3,5
23 g) O Departamento promove a articulação entre os vários ciclos de ensino. 3,8 2,9 3,3 3,1 3,3 3,4
23 h) O Departamento desenvolve experiências de inovação pedagógica. 3,3 2,4 3,3 3,1 3,0 3,4
23 i) O Departamento analisa e reflete sobre as suas práticas educativas, apresentando sugestões de melhoria.
3,5 2,7 3,7 3,8 3,1 3,4
média 3,4 2,7 3,6 3,5 3,3 3,5
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.6- Departamento Curricular de Apoio aos Projetos de Desenvolvimento Educativo
2%
3%
1%
20%
22%
5%
8%
14%
45%
52%
59%
52%
52%
33%
23%
36%
41%
33%
Q.24
Q.25
Q.26
Q.27
Gru…
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE APOIO AOS PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO
1 2 3 4
24. A Coordenadora divulga e sensibiliza a comunidade escolar para aderir a projetos.
25. A Coordenadora prepara e orienta os processos de candidatura a projetos com o apoio dos
professores responsáveis.
26. A Coordenadora planifica, em colaboração com as estruturas de orientação educativa, as
atividades a desenvolver anualmente e procede à sua avaliação.
27. A Coordenadora demonstra ser um elo efetivo de ligação com o Conselho Pedagógico.
Média
3,1
3,0
3,3
3,3
3,23.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.7- Conselhos de Turma / Direção de Turma
5%
5%
4%
2%
2%
4%
27%
34%
26%
28%
34%
30%
69%
60%
70%
70%
64%
67%
Q.2…
Q.2…
Q.2…
Q.2…
Q.2…
Gru…
CONSELHOS DE TURMA - Professores
1 2 3 4
2%
1%
1%
2%
5%
4%
4%
22%
28%
31%
27%
74%
66%
65%
68%
Q.8
Q.9
Q.10
Gru…
CONSELHOS DE TURMA - Alunos
1 2 3 4
Média
3,6
3,6
3,7
3,7
3,6
3,6
Conselhos de Turma/ Diretores de Turma PE 1CEB 2,3/S28 a) O Conselho de Turma define estratégias e métodos de trabalho adequados à situação concreta do
grupo turma e à especificidade de cada aluno.3,3 3,5 3,7
28 b) O Conselho de Turma avalia o cumprimento dos objetivos definidos no Projeto Curricular de Turma. 3,3 3,6
28 c) O Diretor de Turma promove a articulação entre os professores da turma tendo em vista a circulação de
informação sobre o desempenho da turma.3,7
28 d) O Diretor de Turma recolhe e veicula todas as informações referentes aos alunos da turma
conducentes à sua integração e a uma melhoria do seu aproveitamento.3,7
28 e) O Diretor de Turma promove de forma adequada a articulação com encarregados de educação, no
sentido de desenvolver estratégias de envolvimento dos alunos nas atividades escolares.3,6
média 3,3 3,4 3,7
1CEB 2CEB 3CEB SEC
8. Estou satisfeito com o trabalho do meu Diretor de Turma. 3,8 3,9 3,5 3,8
9. Considero que o meu Diretor de Turma resolve os conflitos/problemas com justiça. 3,8 3,8 3,3 3,7
10. O meu encarregado de educação é informado regularmente sobre a minha situação escolar. 3,8 3,9 3,5 3,5
média 3,8 3,8 3,4 3,7
Média
3,7
3,6
3,6
3,6
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.7- Conselhos de Turma / Direção de Turma
1%
2%
2%
1%
1%
1%
1%
2%
4%
1%
3%
1%
2%
2%
44%
45%
49%
54%
48%
33%
45%
53%
49%
48%
42%
51%
64%
52%
Q.7Q.8Q.9
Q.10Q.11Q.12Gru…
CONSELHOS DE TURMA - Enc. Edu.1 2 3 4 Média
3,5
3,4
3,4
3,4
3,5
3,6
3,5
PRÉ 1CEB 2CEB 3CEB SEC
7. O Diretor de Turma/Professor Titular de Turma promove e incentiva a
participação dos pais e encarregados de educação no processo de ensino e
aprendizagem.3,3 3,6 3,5 3,6 3,5
8. Considero que o Diretor de Turma/Professor Titular de Turma do meu educando
resolve os conflitos/problemas com justiça. 3,2 3,4 3,5 3,5 3,5
9. Procuro informar-me, regularmente, sobre o comportamento, assiduidade e
aproveitamento do meu educando.3,3 3,4 3,4 3,4 3,2
10. Procuro informar-me, atempadamente, acerca dos critérios de avaliação
utilizados nas diferentes áreas curriculares.3,5 3,4 3,5 3,5
11. É-me disponibilizada informação relativa aos conteúdos lecionados, ao
cumprimento dos programas e às aulas previstas e dadas em cada área
curricular.3,4 3,4 3,7 3,5 3,5
12. Estou satisfeito com o trabalho desenvolvido pelo Diretor de Turma/Professor
Titular de Turma do meu educando.3,4 3,6 3,7 3,7 3,6
média 3,3 3,5 3,5 3,5 3,4
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.8- Serviços de Psicologia e Orientação
13%
6%
11%
22%
13%
38%
33%
36%
27%
33%
44%
52%
42%
45%
46%
6%
9%
11%
6%
8%
Q.29
Q.30
Q.31
Q.32
Gru…
SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO
1 2 3 4
29. Os SPO prestam um apoio psicopedagógico eficaz e eficiente.
30. Os SPO procedem à avaliação global de situações relacionadas com problemas de desenvolvimento
e dificuldades de aprendizagem.
31. Os SPO disponibilizam informação pertinente acerca dos alunos que acompanha, articulando com
as diversas estruturas educativas.
32. Os SPO têm vindo a prestar um bom serviço no Agrupamento.
Média
2,4
2,6
2,5
2,4
2,5
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.9- Serviços de Educação Especial
9%
8%
8%
13%
6%
9%
55%
48%
41%
41%
44%
46%
36%
44%
52%
47%
50%
46%
Q.33
Q.34
Q.35
Q.36
Q.37
Gru…
SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
1 2 3 4
33. Os Serviços de Educação Especial prestam um apoio pedagógico eficaz, articulando com as demais
estruturas educativas.
34. Os Serviços de Educação Especial procedem à avaliação global de situações relacionadas com
problemas de desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem.
35. Os Serviços de Educação Especial disponibilizam informação pertinente acerca dos alunos
referenciados e acompanhados.
36. Os Serviços de Educação Especial colaboram com os docentes na organização curricular dos alunos
com Necessidades Educativas Especiais, de caráter permanente.
37. Os Serviços de Educação Especial colaboram com os docentes na elaboração, implementação e
avaliação dos Programas Educativos Individuais.
Média
3,3
3,4
3,4
3,3
3,4
3,4
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.10- Tabelas Síntese
INQ 2011-12 Prof. N Doc. Alunos Enc. Ed.
OR
GA
NIZ
AÇ
ÃO
E G
ESTÃ
O
CONSELHO GERAL 3,1 2,7
DIRETOR 3,1 3,0 2,9 3,1
CONSELHO PEDAGÓGICO 3,1 2,6
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 3,5
DEPARTAMENTOS CURRICULARES 3,4
DEP. APOIO AOS PROJETOS 3,2
CONSELHOS DE TURMA/DIRETOR TURMA 3,6 3,6 3,5
SERV. PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 2,5
SERV. DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 3,4
média 3,2 2,9 3,1 3,3
INQ 2009-10 Prof. N Doc. Alunos Enc. Ed.
OR
GA
NIZ
AÇ
ÃO
E G
ESTÃ
O
CONSELHO GERAL 3,3 2,7
DIREÇÃO 3,4 3,4 2,9 3,2
CONSELHO PEDAGÓGICO 3,1 2,9
DEP. CURRICULARES 3,2
CONSELHOS DE TURMA/DIRETOR TURMA 3,4 3,5 3,5
SERV. PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 2,5 3,0 3,0
SERV. DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 3,4 3,1 3,3
média 3,2 3,2 3,1 3,3
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.11- Conclusões
ESTRUTURA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
CONSELHO GERAL
----PND – disponibilização da informação.
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do CG, sobretudo na promoção do relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.
DIRETOR
PD - Atitude dialogante e colaborativa da equipa do Diretor.
----
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do Diretor, sobretudo acapacidade de fomentar um ambiente de confiança e solidariedade.
CONSELHO PEDAGÓGICO
----PND – disponibilização da informação.
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do CP, nas suas diversas competências.
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Desempenho das Coordenadoras.
----
DEPARTAMENTOS CURRICULARES
Funcionamento dos Departamentos de Línguas, Expressões e Ciências
Sociais e Humanas.----
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Funcionamento dos Departamentos deEducação Pré-Escolar, Matemática e Ciências Experimentais e, sobretudo,do 1º CEB.
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3- Organização e Gestão do Agrupamento
3.11- Conclusões
ESTRUTURA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
DEP. APOIO AOS PROJETOS DE
DESEN. EDUCATIVO
---- ----
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho da Coordenadora, nassuas diversas competências.
CONSELHOS DE TURMA/DIREÇÃO
DE TURMA
Funcionamento dos Conselhos de Turma / Direção de Turma.
----
SPO ---- Funcionamento dos SPO.
SERVIÇOS DE ED. ESPECIAL
---- ----
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Funcionamento dos Serviços deEducação Especial, nas suas diversas competências.
Análise comparativa:
● Os resultados apurados estão muito próximos dos obtidos em 2009-10;
● O funcionamento dos Conselhos de Turma/Direção de Turma continua a ser um ponto forte,tendo-se registado uma melhoria;
● O desempenho do Diretor, do CP e do CG são oportunidades de melhoria, tendo-se registadouma ligeira diminuição dos valores obtidos;
● O funcionamento do SPO continua a revelar-se um ponto fraco.
3.6- Dep. Cur. Apoio aos Projetos
3.8- Serv. de Psic. e Orientação
3.7- Con. de Turma / Dir. de Turma
3.9- Serviços de Educação Especial
3.10- Tabelas Síntese
3.11- Conclusões
3.5- Departamen-tos Curriculares
3.4- Coordenação Pedagógica
3.3- Conselho Pedagógico
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
QD.1 A BECRE tem um ambiente agradávelQD.2 Os serviços prestados pela biblioteca são adequados.QD.3 A biblioteca tem material lúdico diversificado e suficiente para a ocupação dos tempos
livres.QD.4 A biblioteca tem material de apoio à sua prática pedagógico.QD.5 A biblioteca contribui para o desenvolvimento de competências do uso da informação.QD.6 Os recursos disponibilizados pela BECRE contribuem para o desenvolvimento das
competências da leitura.QD.7 As atividades promovidas pela BECRE têm em conta os interesses de docentes e alunos.QD.8 A forma de divulgação das atividades dinamizadas pela BECRE é adequada.QD.9 Faça um balanço global do impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho
enquanto docente.
7%
8%
13%
7%
7%
7%
7%
7%
7%
8%
20%
25%
13%
53%
27%
27%
47%
27%
53%
33%
73%
67%
73%
40%
67%
67%
47%
67%
40%
60%
QD.1
QD.2
QD.3
QD.4
QD.5
QD.6
QD.7
QD.8
QD.9
Grupo
Funcionamento da Biblioteca Escolar - ProfessoresInsuficiente Suficiente Bom Muito Bom
4.1Funcionamento
da Biblioteca Escolar
Professores
4.2Funcionamento
da Biblioteca Escolar Alunos
4.1- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Professores
4- Biblioteca Escolar
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2%
2%
5%
7%
5%
2%
4%
15%
15%
29%
17%
20%
12%
18%
46%
49%
32%
46%
46%
46%
44%
37%
34%
34%
29%
29%
39%
34%
QA.1
QA.2
QA.3
QA.4
QA.5
QA.6
Grupo
Funcionamento da Biblioteca Escolar - AlunosInsuficiente Suficiente Bom Muito Bom
QA.1 A BECRE tem um ambiente agradável.QA.2 Os recursos existentes na biblioteca ajudam-te a desenvolver a capacidade de pesquisa de informação
e na realização de trabalhos.QA.3 Os recursos disponibilizados pela BE CRE contribuem para desenvolver o gosto pela leitura.QA.4 As atividades promovidas pela BECRE têm em conta as tuas necessidades e interesses.QA.5 A forma de divulgação das atividades dinamizadas pela BECRE é adequada.QA.6 Classifica o trabalho global da equipa no acesso à BECRE, no apoio à pesquisa de informação e
realização de trabalhos.
PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
BE Funcionamento da BE ----
Nota : Segue em anexo e faz parte integrante deste relatório o Modelo de Avaliação daBiblioteca Escolar.
4- Biblioteca Escolar
4.2- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Alunos
4.1Funcionamento
da Biblioteca Escolar
Professores
4.2Funcionamento
da Biblioteca Escolar Alunos
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina
2009-10 2010-11 2011-12
27 1910
7792
36
189
152
84
3013 23
323
276
153
Participações por Ciclo de Ensino - Análise Comparativa
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
Secundário
Total
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total
3 7
16
5
31
7
19
43
13
82
0
10
25
5
40
Participações por Período
1P 2P 3P
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
25
6
65
17
24
1
Numa aula/atividade
curricular
No espaço exterior
Participações: Locais de Ocorrência
1º Período
2º Período
3º Período
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
0
10
20
30
40
50
60
70
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p)
Tipo de Ocorrências
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
0
5
10
15
20
25
30
35
40
TªA
TªB
TªC
TªD
TªE
TªF
5A 5B
6A 6B 6C
7A 7B 7C
7D 8A 8B
9A 9B
CEF
10
A
10
B
11
A
11
B
12
A
12
B-J
EV
12
B-…
12
C
Nº de Participações por Turma1º Período 2º Período 3º Período
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
8275
143 1
144 6
0
Ad
vert
ênci
a
Ord
em d
e sa
ída
de
sala
de
aula
Ati
vid
ade
s d
e in
tegr
ação
Co
nd
icio
na/
a e
spaç
os
e eq
uip
a/
Mu
dan
ça d
e tu
rma
Rep
reen
são
reg
ista
da
Susp
ensã
o
p/
1 d
ia
Susp
ensã
o a
té 1
0 d
ias
Tran
sfer
ênci
a d
e es
cola
Medidas Disciplinares Aplicadas
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
0
140
141 0
132 135
19
0 1
82 75
143 1
Advertência Ordem de saída de sala de aula
Atividades de integração
Condiciona/ a espaços e equipa/
Mudança de turma
Medidas Corretivas - Análise Comparativa
2009-10
2010-11
2011-12
5
0
7
01
3 32
14
4
6
0
Repreensão registada Suspensão p/ 1 dia Suspensão até 10 dias Transferência de escola
Medidas Sancionatórias - Análise Comparativa
2009-10
2010-11
2011-12
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total
47
11
1
23
Processos Disciplinares por Ciclo de Ensino
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec Total
01
7
0
8
0
6
20
8
4
7
11
1
23
Processos Disciplinares – Análise Comparativa
2009/10
2010/11
2011/12
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina
Processos instaurados
Ativ. Integração Cond. Espaços/Equip.
Mudança de Turma
Susp. por 1 dia Susp. até 10 dias
4
3
1
7
5
4
11
7
2
3
2
1 1
0
Processos Disciplinares - Medidas Aplicadas
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec.
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
Conclusões:
● Ao longo do presente ano letivo, foram feitas 153 participações disciplinares;
● No triénio, o número de participações tem vindo a decrescer;
● É no 3º ciclo que se registam mais participações;
● É na sala de aula que se verifica a grande maioria das ocorrências disciplinares;
● “Interrompe constantemente o normal funcionamento das aulas, conversandosistematicamente com os colegas”, “Recusou-se a participar na aula” e “Foi insolente” são otipo de ocorrência mais frequente;
● Mais de 50% das participações ocorreu nas turmas do 5º A, 7º A e CEF;
● 9 alunos são responsáveis por 43% das participações (Tª B, 5º A, 6º A, 7º A e CEF);
● A advertência e a ordem de saída de sala de aula são as medidas corretivas mais aplicadas;comparativamente ao ano anterior, regista-se uma diminuição da aplicação destas medidas;
● A medida sancionatória mais aplicada foi a repreensão registada, seguida da suspensão atédez dias e da suspensão por um dia; comparativamente ao ano letivo anterior, observa-seum aumento significativo na aplicação destas medidas;
● Instauraram-se 23 processos disciplinares, mais 15 do que no ano anterior.
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5%
2%5%
6%
4%
14%
8%
34%
34%
23%
58%
55%
47%
50%
52%
23%
36%
14%
9%
21%
Q.38
Q.39
Q.40
Q.41
Gru…
QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Professores
1 2 3 4
38. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.39. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.40. Os espaços de trabalho encontram-se bem organizados e são apropriados ao desempenho das minhas funções.41. As condições de trabalho e os recursos disponíveis são adequados.
2%
5%
3%
16%
9%
13%
50%
45%
48%
32%
41%
36%
Q.17
Q.18
Gru…
QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Não Docentes
1 2 3 4
17. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
18. As condições de trabalho e os recursos disponíveis são adequados.
Média
3,0
3,3
2,7
2,6
2,9
Média
3,1
3,2
3,2
5- Clima e Ambiente Educativo
5.2- Clima de Escola
5.2.1- Qualidade dos Espaços Escolares5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3%
1%
2%
7%
4%
5%
68%
66%
67%
22%
29%
26%
Q.13
Q.14
Gru…
QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Enc. Edu.
1 2 3 4
10%
10%
10%
25%
25%
25%
48%
53%
50%
17%
12%
15%
Q.11
Q.12
Gru…
QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Alunos
1 2 3 4
11. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
12. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.
13. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
14. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.
Média
2,7
2,7
2,7
Média
3,1
3,2
3,2
5- Clima e Ambiente Educativo
5.2- Clima de Escola
5.2.1- Qualidade dos Espaços Escolares5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
4%
9%
3%
11%
7%
25%
2%
11%
52%
48%
55%
34%
47%
34%
45%
11%
64%
38%
Q.4…
Q.4…
Q.4…
Q.4…
Gru…
SEGURANÇA - Professores
1 2 3 4
42 a) A portaria promove um controlo eficaz das entradas e saídas dos alunos.
42 b) A portaria promove um controlo eficaz das entradas de pessoas estranhas à escola.
42 c) A vigilância dos pátios é eficaz.
42 d) Na escola, sinto-me seguro.
3%
3%
11%
4%
27%
21%
29%
22%
25%
63%
62%
34%
57%
53%
7%
14%
26%
22%
18%
Q.19
Q.20
Q.21
Q.22
Gru…
SEGURANÇA - Não Docentes
1 2 3 4
19. A portaria promove um controlo eficaz das entradas e saídas dos alunos.
20. A portaria promove um controlo eficaz das entradas de pessoas estranhas à escola.
21. A vigilância dos pátios é eficaz.
22. Na escola, sinto-me seguro.
Média
3,2
3,4
2,7
3,6
3,2
Média
2,7
2,9
2,8
3,0
2,8
5- Clima e Ambiente Educativo
5.2- Clima de Escola
5.2.2- Segurança5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.2- Clima de Escola
5.2.2- Segurança
8%
5%
11%
7%
7%
18%
15%
35%
14%
20%
39%
41%
33%
40%
38%
36%
39%
21%
40%
34%
Q.13
Q.14
Q.15
Q.16
Gru…
SEGURANÇA - Alunos1 2 3 4
1%
1%
2%
2%
11%
5%
11%
9%
54%
67%
61%
61%
33%
27%
26%
29%
Q.15
Q.16
Q.17
Gru…
SEGURANÇA - Enc. Edu.1 2 3 4
13. A portaria promove um controlo eficaz das entradas e saídas dos alunos.14. A portaria promove um controlo eficaz das entradas de pessoas estranhas à escola.15. A vigilância dos pátios é eficaz.16. Na escola, sinto-me seguro.
15. A portaria promove um controlo eficaz das entradas e saídas dos alunos.
16. A portaria promove um controlo eficaz das entradas de pessoas estranhas à escola.
17. Sinto que há segurança na Escola.
Média
3,0
3,1
3,1
3,1
3,0
Média
3,2
3,2
3,1
3,2
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2%
2%
1%
9%
2%
8%
6%
4%
30%
22%
58%
14%
22%
30%
29%
59%
77%
34%
86%
78%
63%
66%
Q.43Q.44Q.45Q.46Q.47Q.48Gru…
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Professores
1 2 3 4
43.Tenho um bom relacionamento profissional com o Diretor.44.Tenho um bom relacionamento com a equipa do Diretor.45.Existe um bom relacionamento entre professores.46.Mantenho um bom relacionamento com os meus alunos.47.Mantenho um bom relacionamento com o pessoal não docente.48.Existe um bom relacionamento entre os docentes do meu Departamento.
23. Mantenho um bom relacionamento profissional com o Diretor.24. Mantenho uma boa relação com os elementos da Direção.25. Existe uma boa relação entre o pessoal não docente.26. Mantenho uma boa relação com os alunos27. Mantenho uma boa relação com o pessoal docente.
5%
1%
5%
2%
23%
2%
6%
67%
58%
55%
41%
41%
52%
28%
40%
18%
59%
57%
40%
Q.23
Q.24
Q.25
Q.26
Q.27
Gru…
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Não Docentes1 2 3 4
Média3,5
3,8
3,3
3,9
3,8
3,5
3,6
Média
3,2
3,4
2,9
3,6
3,5
3,3
5- Clima e Ambiente Educativo
5.2- Clima de Escola
5.2.3- Relacionamento Interpessoal5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2%
2%
2%
11%
1%
2%
3%
4%
15%
14%
19%
3%
2%
10%
40%
46%
50%
45%
25%
41%
41%
54%
37%
34%
25%
71%
54%
46%
Q.17
Q.18
Q.19
Q.20
Q.21
Q.22
Gru…
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Alunos
1 2 3 4
17. Mantenho uma boa relação com a maioria dos meus professores.
18. Existe uma boa relação entre alunos.
19. Mantenho uma boa relação com a maioria dos funcionários.
20. Tenho um bom relacionamento com o Diretor.
21. Tenho um bom relacionamento com o meu Diretor de Turma.
22. Tenho um bom relacionamento com os colegas da minha turma.
Média
3,5
3,2
3,2
2,8
3,7
3,5
3,3
5- Clima e Ambiente Educativo
5.2- Clima de Escola
5.2.3- Relacionamento Interpessoal5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
5%
4%
2%
46%
39%
49%
51%
46%
52%
60%
45%
44%
50%
Q.18
Q.19
Q.20
Q.21
Gru…
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Enc. Edu.
1 2 3 4
18. O meu educando tem uma boa relação com a maioria dos seus professores.
19. Tenho um bom relacionamento com o Diretor de Turma/Professor Titular de Turma do meu educando.
20. Os assistentes operacionais da Escola atendem-me bem quando os procuro para tratar qualquer assunto.21. O Diretor mostra disponibilidade para me ajudar a tratar de assuntos relacionados com o meu educando.
Média
3,5
3,6
3,4
3,4
3,5
5- Clima e Ambiente Educativo
5.2- Clima de Escola
5.2.3- Relacionamento Interpessoal5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
3%
3%
2%
2%
19%
2%
17%
8%
11%
55%
36%
55%
38%
46%
23%
63%
25%
53%
41%
Q.49
Q.50
Q.51
Q.52
Gru…
SATISFAÇÃO PROFISSIONAL - Professores
1 2 3 4
7%
2%
7%
2%
5%
18%
10%
30%
2%
15%
64%
63%
44%
39%
52%
11%
24%
19%
57%
28%
Q.28
Q.29
Q.30
Q.31
Gru…
SATISFAÇÃO PROFISSIONAL - Não Docentes1 2 3 4
49.O meu esforço e empenho são reconhecidos.50.Gosto de participar nas atividades/projetos dinamizados nesta Escola.51.Nesta Escola trabalha-se em equipa.52.Gosto de trabalhar neste Agrupamento.
28. O meu esforço e empenho são reconhecidos.29. Gosto de participar nas atividades/projetos dinamizadas no Agrupamento.30. Nesta Escola trabalha-se em equipa.31. Gosto de trabalhar neste Agrupamento.
Média
3,0
3,6
3,0
3,4
3,3
Média
2,8
3,1
2,7
3,5
3,0
5- Clima e Ambiente Educativo
5.2- Clima de Escola
5.2.4- Satisfação Profissional /Pessoal5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
2%1%
1%
1%
6%
2%
3%
4%
53%
46%
59%
53%
39%
51%
36%
42%
Q.22
Q.23
Q.24
Gru…
SATISFAÇÃO PESSOAL - Enc. Edu.1 2 3 4
2%
4%
7%
11%
6%
11%
17%
37%
14%
20%
52%
43%
41%
46%
46%
36%
36%
16%
28%
29%
Q.23
Q.24
Q.25
Q.26
Gru…
SATISFAÇÃO PESSOAL - Alunos
1 2 3 4
23. Estou satisfeito com o meu desempenho escolar.24. Gosto de participar nas atividades da Escola.25. Nesta Escola, os alunos ajudam-se uns aos outros.26. Gosto de estudar nesta Escola.
22. Estou satisfeito com o desempenho escolar do meu educando.23. Agrada-me que o meu educando frequente esta Escola.24.Gosto de participar nas atividades promovida pela Escola.
Média
3,2
3,1
2,9
2,7
3,0
Média
3,3
3,5
3,3
3,4
5- Clima e Ambiente Educativo
5.2- Clima de Escola
5.2.4- Satisfação Profissional /Pessoal5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.3- Informação / Comunicação
2%
2%
5%
2%
8%
5%
22%
13%
5%
8%
38%
31%
41%
39%
38%
45%
44%
39%
56%
67%
52%
56%
39%
42%
52%
52%
Q.53
Q.54
Q.55
Q.56
Q.57
Q.58
Q.59
Gru…
INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO - Professores
1 2 3 4
53. Conheço a composição e as competências dos diferentes órgãos de gestão (Conselho
Geral, Conselho Pedagógico, Direção, Conselho Administrativo, …).
54.Conheço os Documentos Orientadores do Agrupamento (Projeto Educativo, Projeto Curricular de
Escola, Plano Anual Atividades …).
55.A forma de divulgação da informação, no Agrupamento, é adequada.
56.Consulto a página do Agrupamento com regularidade.
57.A comunicação com o Diretor é fácil.
58.Nesta Escola, as informações e decisões fundamentais das diferentes estruturas educativas são
divulgadas a todos.
59.O nível de circulação da informação entre Conselho Pedagógico e Departamentos é bom.
Média
3,5
3,7
3,4
3,5
3,1
3,3
3,5
3,4
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.3- Informação / Comunicação
2%
17%
7%
7%
8%
40%
26%
28%
28%
31%
52%
52%
47%
58%
52%
5%
5%
19%
7%
9%
Q.32
Q.33
Q.34
Q.35
Gru…
INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO - Não Docentes1 2 3 4
32. A forma de divulgação da informação, no Agrupamento, é adequada.
33. Consulto a página do Agrupamento com regularidade.
34. Conheço a composição e as competências dos diferentes órgãos de gestão (Conselho
Geral, Diretor, Conselho Pedagógico, Conselho Administrativo…)
35. Conheço os Documentos Orientadores do Agrupamento (Projeto Educativo, Projeto Curricular de
Escola, Plano Anual Atividades …)
Média
2,6
2,5
2,8
2,7
2,6
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.3- Informação / Comunicação
4%
23%
16%
16%
18%
21%
15%
14%
27%
39%
47%
45%
32%
29%
56%
34%
45%
34%
29%
42%
42%
26%
15%
3%
8%
5%
14%
Q.27
Q.28
Q.29
Q.30
Q.31
Q.32
Gru…
INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO - Alunos
1 2 3 4
27.A forma de divulgação da informação, no Agrupamento, é adequada.
28.Consulto a página do Agrupamento com regularidade.
29.Conheço a composição e as competências dos diferentes órgãos de gestão (Conselho Geral, Conselho Pedagógico, Direção, Conselho Administrativo…)
30.Conheço os Documentos Orientadores do Agrupamento (Projeto Educativo, Projeto Curricular de Escola, Plano Anual Atividades …)
31.O Representante dos Alunos no Conselho Geral demonstra ser um elo de ligação eficaz entre os alunos e este órgão.
32.O Representante dos Alunos no Conselho Pedagógico demonstra ser um elo de ligação eficaz entre os alunos e este órgão.
Média
3,0
2,4
2,3
2,2
2,3
2,3
2,5
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.3- Informação / Comunicação
1%
5%
2%
5%
3%
3%
3%
8%
22%
5%
22%
19%
18%
15%
65%
52%
66%
59%
61%
56%
60%
26%
20%
27%
15%
17%
23%
22%
Q.25
Q.26
Q.27
Q.28
Q.29
Q.30
Gru…
INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO - Enc. Edu.
1 2 3 4
25.A forma de divulgação da informação, no Agrupamento, é adequada.
26.Consulto a página do Agrupamento com regularidade.
27.O nível de circulação da informação entre a Escola e ao Pais/Encarregados de Educação é bom.
28.Conheço a composição e as competências dos diferentes órgãos de gestão (Conselho Geral, Conselho Pedagógico, Direção, Conselho Administrativo…)
29.Conheço os Documentos Orientadores do Agrupamento (Projeto Educativo, Projeto Curricular de Escola, Plano Anual Atividades …)
30. Conheço os Representantes dos Pais e Encarregados de Educação no Conselho Pedagógico e do Conselho geral.
Média
3,2
2,9
3,2
2,8
2,9
3,0
3,0
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.4- Tabelas Síntese
INQ 2011-12 Prof. N Doc. Alunos Enc. Ed.
CLI
MA
E A
MB
IEN
TE
EDU
CA
TIV
OS
CLI
MA
DE
ESC
OLA QUALIDADE DOS ESPAÇOS 2,9 3,2 2,7 3,2
SEGURANÇA 3,2 2,8 3,0 3,2
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL 3,6 3,3 3,3 3,5
SATISFAÇÃO PROFISSIONAL/PESSOAL 3,3 3,0 3,0 3,4
INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO 3,4 2,6 2,5 3,0
média 3,3 3,0 3,0 3,2
INQ 2009-10 Prof. N Doc. Alunos Enc. Ed.
CLI
MA
E A
MB
IEN
TE
EDU
CA
TIV
OS
CLI
MA
DE
ESC
OLA QUALIDADE DOS ESPAÇOS 2,9 3,4 2,6 3,1
SEGURANÇA 3,1 3,1 2,8 3,2
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL 3,3 3,2 3,2 3,5
SATISFAÇÃO PROFISSIONAL/PESSOAL 3,3 3,1 3,0 3,4
INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO 3,4 3,1 2,7 3,1
média 3,2 3,2 2,9 3,3
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.5- Conclusões
CLIMA DE ESCOLA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
QUALIDADE DOS ESPAÇOS
---- ----
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Manutenção, limpeza e organizaçãodos espaços.
SEGURANÇA
PD – segurança na Escola. ----
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Controlo das entradas/saídas; vigilância dos pátios.
RELACIONAMENTOINTERPESSOAL
PD e EE – relacionamento com osvários elementos da comunidadeeducativa.PND – relacionamento com PD ealunos.Alunos – relacionamento com DT,professores e colegas de turma.
----
OPORTUNIDADES DE MELHORIA:PND - relacionamento entre pares.Alunos – relacionamento com o Diretor e PND; relacionamento entrealunos.
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
5- Clima e Ambiente Educativo
5.5- Conclusões
CLIMA DE ESCOLA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
SATISFAÇÃOPROFISSIONAL/
PESSOAL
PD – participação nas atividades.PND– gosto em trabalhar no Agrupamento.EE – gosto em que o educando frequente esta Escola.
----
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Estratégias com vista ao aumento da satisfaçãoprofissional/pessoal.
INFORMAÇÃO/ COMUNICAÇÃO
PD – conhecimento dos documentos orientadores do Agrupamento e da composição e competências dos diferentes órgãos de gestão; consulta da página do Agrupamento, circulação da informação entre CP e DEP.
Alunos – informação/comunicação.PND – consulta da página do Agrupamento.
OPORTUNIDADES DE MELHORIA:EE – informação/comunicação.PND – forma de divulgação da informação; conhecimento dos documentosorientadores do Agrupamento e da composição e competências dos diferentesórgãos de gestão.
Análise comparativa:
● Não se observam grandes discrepâncias entre os resultados de 2009-10 e os de 2011-12;
● Regista-se uma melhoria no relacionamento interpessoal;
● Regista-se um decréscimo da eficácia na comunicação/informação.
5.1- Indisciplina
5.2- Clima de Escola
5.3- Informação/ Comunicação
5.5- Conclusões
5.4- Tabelas Síntese
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
95.3 95.890.1
Taxa de Transição por Ciclo
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
93.1 89.9 88.097.8 95.0
89.295.3 95.8 90.1
Taxa de Transição por Ciclo2009/10
2010/11
2011/12
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
6.1.1- Taxa de Transição por Ciclo
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
100 90.2 92.3
10091.9
98.3 97.0 93.3
74.4
1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano
Taxa de Transição por Ano de Escolaridade
87
.8
84
.6
97
.7
93
.7
84
.8
85
.2 97
.3
83
.392
.5
10
0
10
0
96
.5
93
.8
75
.6
10
0
90
.5
90
.2
92
.3
10
0
91
.9
98
.3
97
.0
93
.3
74
.4
2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano
Taxa de Transição por Ano de Escolaridade
2009/10 2010/11 2011/12
6.1.2- Taxa de Transição por Ano de Escolaridade
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
91.9 98.3 97.0 93
74.4
20.6 26.341.5
50.0
31.3
5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano
% Transitados com Níveis < 3
% Transitados % Transitados com Níveis < 3
19.6
46.2
26.1
47.2
28.6
16.4
26.7
35.5 35.0
21.120.626.3
41.5
50.0
31.3
5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano
% Transitados com Níveis < 3 2009/10
2010/11
2011/12
6.1.2- Taxa de Transição por Ano de Escolaridade
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
3.3
14.3
0.04.0
16.0
0.0
LP Mat. LP+Mat.
% Alunos transitados/aprovadossem aproveitamento a:
2º Ciclo 3º Ciclo
510
1 49
1413
2 6
19
23
14
04
16
0
LP Mat. LP+Mat. LP Mat. LP+Mat.
% Alunos transitados/aprovadossem aproveitamento a:
2009-10 2010-11
6.1.4- Sucesso à Disciplina de Língua Portuguesa e Matemática
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
85.7 91.8 97.3 99.3 99.3 99.3 99.3
MatemáticaLíngua PortuguesaEstudo do Meio Expressões Área de ProjetoEstudo AcompanhadoFormação Cívica
Sucesso por Disciplina - 1º Ciclo≥Satisfaz
96 10
0
93 1
00
10
0
10
0
99
92 9
7
86
99
99
99
99
Língua PortuguesaEstudo do Meio Matemática Expressões Área de ProjetoEstudo AcompanhadoFormação Cívica
Sucesso por Disciplina - 1º Ciclo≥Satisfaz
2010-11
2011-12
6.1.5- Sucesso por Disciplina
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
7381.1 86.5 91.9 91.9 91.9
100 100 100 100 100
MAT HGP ING LP CN EVT EDM EDF EA FC EMRC
Sucesso por Disciplina - 2º CicloNÍVEIS ≥3
84 85
84
81 8
8 91 9
9
98
92 95
92
83
95
93
92 1
00
92
87
81
73
92
92 1
00
10
0
LP ING HGP MAT CN EVT EDM EDF
Sucesso por Disciplina - 2º CicloNÍVEIS ≥3
2009-10 2010-11 2011-12
6.1.5- Sucesso por Disciplina
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
72.1 77.283.3 83.3 88.8 92.1 94.2 97.5 98.3 99.2 99.2 100 100 100 100 100
MAT FR ING CFQ LP ESP HIST GEO CN ET EF EV TIC EM FC EMRC
Sucesso por Disciplina - 3º CicloNÍVEIS ≥3
85
69
99
90
87 91
82
94
85
10
0
97 10
0
96
87 90
85
97
88 91
73
91
82
99 10
0
10
0
98
89
83
77
92 94 98
72
98
83
10
0
10
0
99
99
LP ING FR ESP HIST GEO MAT CN CFQ EV TIC ET EF
Sucesso por Disciplina - 3º CicloNÍVEIS ≥3
2009-10 2010-11 2011-12
6.1.5- Sucesso por Disciplina
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
Total alunos propostos
Obtiveram aproveitamento
Total alunos propostos
Obtiveram aproveitamento
159
3 310 9
3 1
43
30
9 8
68
48
15 12
Planos de Recuperação e de Acompanhamento
1º Ciclo 2º Ciclo 3º ciclo Total
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo EB
60.0
90.0
69.8 70.6
Sucesso - Planos de Recuperação
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo EB
100
33.3
88.9 80.0
Sucesso - Planos de Acompanhamento
6.1.6- Planos de Recuperação e de Acompanhamento
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
2009-10 2010-11 2011-12 2009-10 2010-11 2011-12
47
6760
100 100 100
7179
90100
88
33
71 72 70
10091 89
PR e PA - Análise Comparativa
1º Ciclo2º Ciclo3º Ciclo
6.1.6- Planos de Recuperação e de Acompanhamento
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
Pré-escolar4
9% 1º Ciclo4
9%
2º Ciclo14
32%
3º Ciclo20
45%
Sec.2
5%
Alunos com NEE
a) a) e f) a), b) e d) a), b) e f) e) Total
31
0 0 0
4
10
3
0 0
4
0 0
12
02
14
0 0
13
1
6
20
0 02
0 02
Alunos com NEE por Alínea
Pré-escolar1º Ciclo2º Ciclo3º CicloSec.
6.1.7- Alunos com Necessidades Educativas Especiais
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
Pré-escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total
100 10090 93 94
100 10091 88
10091
100 100 10090
100 95
Sucesso dos Alunos NEE – Análise Comparativa
2009-10 2010-11 2011-12
Pré-escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total
100 100 10090
100 95
Sucesso dos Alunos com NEE
6.1.7- Alunos com Necessidades Educativas Especiais
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.2- Sucesso Escolar no Ensino Secundário – Curso Científico-humanístico
81.3
64.7
65.0
10º ano
11º ano
12º ano
Taxa de Transição SecundárioCurso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias
2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12
83.674.6 69.6
88.9 85.177.4 69.8
Taxa de Transição SecundárioCurso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias
6.2.1- Taxa de Transição Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.2- Sucesso Escolar no Ensino Secundário – Curso Científico-humanístico
81.8
91.7
84.688.9
85.7
50.0
81.3
64.7 65.0
10º ano 11º ano 12º ano
Taxa de Transição SecundárioCurso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias
2009-10
2010-11
2011-12
6.2.1- Taxa de Transição Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.2- Sucesso Escolar no Ensino Secundário – Curso Científico-humanístico
67.7
80.6
84.8
85.2
91.7
96.9
100.0
100.0
100.0
FQ A
Filosofia
Mat A
Bio Geo
Port.
Inglês
Psic B
Biologia
Ed. Física
Sucesso /Disciplina - SecundárioCurso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias
6.2.2- Sucesso por Disciplina
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.2- Sucesso Escolar no Ensino Secundário – Curso Científico-humanístico
95.7
87.5
90.9
79.6
50.0
90.6
100
97.8
100
91.4
86.1
88.0
80.0
77.8
100
100
91.7
96.9
80.6
84.8
67.7
85.2
100
100
Port.
Inglês
Filosofia
Mat A
FQ A
Bio Geo
Psic B
Ed. Física
Sucesso /Disciplina - SecundárioCurso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias
2009-10
2010-11
2011-12
6.2.2- Sucesso por Disciplina
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
85.7IOSI-T2
Taxa de Conclusão Cursos Educação e Formação
77.8
58.3
85.7
2009-10
2009-11
2010-12
Taxa de Conclusão - Análise ComparativaCursos Educação e Formação
Cursos Educação e Formação - 2010-12
Inscritos Transferidos Taxa de Conclusão Taxa de Retenção Anulou matrícula
IOSI-T2 16 2 12 85,7 0 0,0 2 14,3
6.3.1- Taxa de Conclusão Curso de Educação e Formação
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
60.0
10.0
75.0
52.8
ASC
JEV
ER
Cursos Profissionais
Taxa de Conclusão 2012 Cursos Profissionais
66.7
73.3
52.8
2009-10
2010-11
2010-12
Taxa de Conclusão - Análise ComparativaCursos Profissionais
Curso Profissional 2009-2012
Inscritos Transferidos Conclusão Retenção Exclusão por faltas Anulou matrícula
ASC 10 0 6 60,0 0 0,0 0 0,0 4 40,0
JEV 11 1 1 10,0 5 50,0 0 0,0 2 20,0
ER 17 1 12 75,0 0 0,0 0 0,0 4 25,0
Prof. 38 2 19 52,8 5 13,9 0 0,0 10 27,8
6.3.2- Taxa de Conclusão Cursos Profissionais
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.4- Avaliação Externa
55.6%
30.6%
80.0%
56.0%
4º Ano - Língua Portuguesa 4º Ano - Matemática
Provas de Aferição 2012 - Sucesso
Agrupamento
Nacional
89.2%81.1%81.8%
60.9%55.6%
30.6%
4º Ano Língua Portuguesa 4º Ano Matemática
Provas de Aferição Sucesso - Agrupamento
2010
2011
2012
91.6% 88.9%87.6%80.3%80.0%
56.0%
4º Ano Língua Portuguesa 4º Ano Matemática
Provas de Aferição Sucesso - Nacional
2010
2011
2012
6.4.1- Provas de Aferição
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.4- Avaliação Externa
L.Port. Mat. L.Port. Mat.
26.7
71.1
24.4
44.1
73.3
28.9
75.6
55.9
Provas Finais de Ciclo - 6ºano
n<3 n ≥3
Língua Portuguesa Matemática
3.4 3.33.0
2.3
Provas Finais de Ciclo - 6º ano
Média C. Freq. Média C. Exame
6.4.2- Provas Finais de Ciclo
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.4- Avaliação Externa
2.8
2.32.6 2.8
2.42.7
3.33.1
2.73.2 3.2
2.9
2009-10 2010-11 2011-12 2009-10 2010-11 2011-12
Médias - Dados ComparativosMédia CE Média CF
Língua Portuguesa Matemática
2.9 2.72.7 2.6
Provas Finais de Ciclo - 9ºano
Média C. Freq. Média C. Exame
6.4.2- Provas Finais de Ciclo
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.4- Avaliação Externa
Mat. L.Port. Mat. L.Port.
56.4 51.345.3
36.043.6 48.7
54.764.0
Provas Finais de Ciclo - 9ºanon<3 n ≥3
39.5
66.756.4
42.1
69.2
51.360.5
33.343.6
57.9
30.8
48.7
2009-10 2010-11 2011-12 2009-10 2010-11 2011-12
Mat. L. Port.
Provas Finais de Ciclo - Dados Comparativos
% n<3 % n ≥3
6.4.2- Provas Finais de Ciclo
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.4- Avaliação Externa
6.4.3- Exames Nacionais – Ensino Secundário
PORT MAT A FQ A BIOL-GEO FILO
13.8 13.6
11.9
13.1 13.0
11.8
10.6
7.0
10.810.0
Exames Nacionais - 2011 /12CIF
CE
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.4- Avaliação Externa
6.4.3- Exames Nacionais – Ensino Secundário
14.4 13.4 12.4 12.9 12.313.8
11.412.7 13.1
11.19.5
11.8
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12
Port., 639
CIF CE
12.2 11.8 12.2 13.1 13 13.6
10.9 13.3 11.813
11.3 10.6
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12
Mat.A, 635
CIF CE
12.2 11.9 12.3 11.6 11.6 11.9
9.8 9 9.3 8.69.9
7.0
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12
FQ A, 715
CIF CE
13.6 13.9 12.9 12.9 12.2 13.1
8.510.4 9.8 9.5
10.6 10.8
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12
Biol. Geol., 702
CIF CE
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.4- Avaliação Externa
Curso Geral Curso Profissional
100
0.0
Ingresso no Ensino Superior (2010-11)
Curso Geral Curso Profissional Total
86.7
0.0
46.4
90.9
0.0
27.0
100
0.0
38.9
Ingresso no Ensino Superior - Dados Comparativos
2008-09 2009-10 2010-11
6.4.4- Ensino Superior
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.5- Conclusões
Conclusões:
Sucesso Escolar no Ensino Básico• A taxa de transição aumentou no 2º e 3º ciclos e diminuiu no 1º ciclo.
• A maioria dos alunos transita com aproveitamento a todas as disciplinas, tendo-se registado, contudo, um decréscimo da qualidade do sucesso no 3º ciclo.
• Em todos os anos de escolaridade, a taxa de transição é superior a 90%, à exceção do 9º ano.
• O sucesso aumentou no 6º e 7º anos, tendo sido mais expressivo no 7º ano; e diminuiu nos 2º, 3º, 8º e 9º anos.
• Aumentou a percentagem de alunos transitados sem aproveitamento a todas as disciplinas, à exceção do 6º ano.
• A percentagem de alunos que transita sem aproveitamento a Matemática é superior a Língua Portuguesa, mantendo-se a tendência.
• Em todos os ciclos, a disciplina de Matemática foi a que obteve maior insucesso.• 1º ciclo - decréscimo dos resultados na generalidade das áreas curriculares.
• 2º ciclo - diminuição dos resultados nas disciplinas de HGP, MAT, ING, CN e EVT.
• 3º ciclo – aumento do sucesso à maioria das disciplinas, exceto nas línguas estrangeiras, MAT e ET .
• Sucesso dos alunos com planos de recuperação e de acompanhamento:
PR – aumentou no 2 º ciclo; diminuiu no 1º e 3º ciclos;
PA – diminuiu no 2º e 3º ciclos; manteve-se no 1º ciclo.
• Sucesso dos alunos com NEE:
Melhoria dos resultados no 2º e 3º ciclos;
100% em todos os ciclos, exceto no 3º ciclo.
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.5- Conclusões
Conclusões:
Sucesso Escolar no Ensino Secundário - Curso Científico-humanístico• A taxa de transição do curso cientifico-humanístico de Ciências e Tecnologias diminuiu,mantendo-se a tendência no quadriénio.
• A taxa de transição foi mais elevada no 10º ano e mais baixa no 11º ano.
• No 12º ano os resultados melhoraram e no 10º e 11º anos os resultados são inferiores ao ano anterior.
• A disciplina de Física e Química A continua a registar o maior insucesso.• Decréscimo dos resultados nas disciplinas de Física e Química A, Português, Filosofia e Matemática A.
• Aumento do sucesso nas disciplinas de Biologia e Geologia e de Inglês .
Sucesso Escolar – Novas Oportunidades• A taxa de conclusão dos cursos de educação e formação foi de 100%.
• A taxa de conclusão dos cursos profissionais baixou.
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.5- Conclusões
Conclusões:
Avaliação Externa
PROVAS DE AFERIÇÃO - 4º ano• Os resultados a Língua Portuguesa foram superiores aos de Matemática, sendo que os de LP foram positivos e os de MAT negativos;
• Os resultados nacionais foram superiores aos do Agrupamento;
• No triénio, o sucesso tem vindo a diminuir no Agrupamento, mantendo-se a mesma tendência a nível nacional.
PROVAS FINAIS DE CICLO
6º ano
• A média de classificação de exame foi inferior à de frequência a LP e MAT;
• As médias de LP (frequência e exame) foram superiores às de MAT;
• A MAT regista-se a maior diferença entre a CIF e a CE;
• LP obteve uma maior percentagem de níveis superiores a três relativamente a MAT, sendo que a LP os resultados foram positivos e os de MAT negativos;
• A LP, a percentagem de níveis superiores a três é idêntica à obtida a nível nacional; a MAT, regista-se uma maior amplitude dos resultados.
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
6- Resultados das Aprendizagens
6.5- Conclusões
Conclusões:
9º ano
• A média de classificação de exame foi inferior à de frequência a LP e MAT;
• As médias de LP (frequência e exame) foram superiores às de MAT;
• A diferença entre a CIF e a CE foi superior a LP;
• Comparativamente ao ano anterior, tanto a LP como a MAT, a média de CIF diminuiu e a de CEaumentou;
• LP e MAT obtiveram uma percentagem de níveis superiores a três inferior a 50%, contrariamenteà média nacional que registou valores positivos;
• Os resultados a LP foram superiores aos de MAT, quer no Agrupamento quer a nível nacional;
• Relativamente ao ano anterior, regista-se uma melhoria do sucesso em ambas as disciplinas.
EXAMES NACIONAIS DO ENSINO SECUNDÁRIO
• A média de CE foi superior a 10 valores, exceto a FQ A.
• CE < CIF .
• Diferença CIF / CE - PORT – menor; Físico-Química A – maior.
• Melhoria da CE a PORT e BIO/GEO; redução a MAT A e FQ A.
ENSINO SUPERIOR• Todos os alunos do curso científico- humanístico de ciências e tecnologias que terminaram o12º ano entraram para o ensino superior, mas nenhum aluno proveniente do curso profissionalingressou neste nível de ensino.
6.1- Sucesso Escolar no
Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino
Secundário –Curso Científico-
-humanístico
6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
6.5- Conclusões
6.4- Avaliação Externa
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
7- Planos de Melhoria
7.1- Plano de Melhoria da Indisciplina
7.1Plano de
Melhoria daIndisciplina
7.2Plano de
Melhoria das Aprendizagens
Escolares
Indisciplina
2009-10 2010-11 2011-12 Meta:
Participações 323 276 153 reduzir em 10% S
Medidas sancionatórias 12 9 24 N
Processos 8 8 23 reduzir N
Ordem de saída 140 135 75 S
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
7- Planos de Melhoria
Taxa de Transição
Média 2006-09
Média 2006-12
Meta
1º CEB 95,8 96,0 > 90% S
2º CEB 93,5 94,1 > 90% S
3º CEB 84,6 86,3 > 85% S
Taxa de Transição com aproveitamento a todas as disciplinas
Média 2006-09
Média 2006-12
Meta
2º CEB 72% 74,6% > 75% N
3º CEB 60% 61,3% > 63% N
7.2 - Plano de Melhoria das Aprendizagens Escolares
Taxa de Transição
Média 2006-09
Média 2006-12
Meta
Sec CCT 80 77,6 > 80% N
Taxa de Conclusão CEF e CP
Média 2008-09
Média 2008-12
Meta
CEF 85 78,3 > 85% N
CP 74 68,5 > 75% N
7.1Plano de
Melhoria daIndisciplina
7.2Plano de
Melhoria das Aprendizagens
Escolares
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
7- Planos de Melhoria
7.2 - Plano de Melhoria das Aprendizagens Escolares
Taxa de Sucesso 1º CEB
2009-10 Média Média 2009-12 Meta
1º ano 97,4
96,0
98,5
96,7 > 95%2º ano 99 95,6
S3º ano 90,2 93,7
4º ano 97,2 99,1
Taxa de Sucesso 2º CEB
Média 2007-09
Média Desvio Médio
Média 2006-12Desvio Médio
Meta
LP 90
91 5
91
91 5
ING 87 89 Média 92,5% HGP 87 87
MAT 81 80N
CN 92 93 dm
EVT 93 93 < 6
EDM 100 98
EDF 99 100
7.1Plano de
Melhoria daIndisciplina
7.2Plano de
Melhoria das Aprendizagens
Escolares
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
7- Planos de Melhoria
Taxa de Sucesso 3º CEB
Média 2007-09
Média Desvio Médio
Média 2006-12Desvio Médio
Meta
LP 80
89 7
83
90 7
ING 77 81 Média 90% FR 87 85
ESP 95 95
HST 88 89 dm
SGEO 89 91 < 5
MAT 76 75
CN 88 91
CFQ 77 79
EV 100 100
ITIC 97 98
ET 100 100
EF 98 98
7.2 - Plano de Melhoria das Aprendizagens Escolares
Taxa de Sucesso ES-CCT nas disciplinas com Av. Externa
Disciplina Média 2007-09Média 2007-12 Meta
PORT 91% 92,8 % > 90% SMAT 79% 81,8 % > 80% SFQ A 67% 69,7 % > 70% N
BIOL-GEO 87% 84,8 % > 85% N
7.1Plano de
Melhoria daIndisciplina
7.2Plano de
Melhoria das Aprendizagens
Escolares
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
7- Planos de Melhoria
7.2 - Plano de Melhoria das Aprendizagens Escolares
Taxa de Sucesso - Planos de Recuperação e Planos de Acompanhamento
Média 2007-09 Média 2007-12
PR PA PR PA
1º CEB 71 100 63 100
2º CEB 83 90 80 74
3º CEB 70 94 68 95
Média 75 95 70 90
Metas 80 98
N N
Taxa de sucesso - alunos com Necessidades Educativas Especiais
Média 2007-09 Média 2007-12 Meta
NEE 95% 97% > 98% N
7.1Plano de
Melhoria daIndisciplina
7.2Plano de
Melhoria das Aprendizagens
Escolares
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
7- Planos de Melhoria
7.2 - Plano de Melhoria das Aprendizagens Escolares
Provas de Aferição
Média 2006-09 Média 2006-12 Meta
PA Escola Nacional Escola Nacional
4º anoLP 77% 90% 74% 88% 80% N
Mat. 69% 87% 61% 81% 70% N
Provas Finais de Ciclo 3º CEB
Média 2006-09 Média 2006-12Metas : média
d:f (1,2)Objetivo1- Média
CF2- Média
CEMédia
d:f (1,2)
1-Média
CF
2- Média CE
Média d:f (1,2)
LP 3,3 2,8 0,5 3,1 2,9 0,4 0,5 SCE >3 N
Mat. 3,1 3,1 0,2 3,1 2,7 0,6 0,2 NMédia d:f = [CF-CE 2006-07]+[CF-CE 2007-08]+…/nº de anos letivos considerados
7.1Plano de
Melhoria daIndisciplina
7.2Plano de
Melhoria das Aprendizagens
Escolares
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
7- Planos de Melhoria
7.2 - Plano de Melhoria das Aprendizagens Escolares
Exames Nacionais do Ensino Secundário
Média 2006-09 Média 2006-12 Metas
1- Média CIF
2- Média CE
3- Média Nac.
Média d:f (1,2)
Média d:f (2,3)
1- Média CIF
2- Média CE
Média d:f (1,2)
Média d:f (1,2)
PORT 13,4 12,3 11,1 1,6 1,3 13,2 11,6 2,2 ,5 NMAT 11,9 12,1 12,1 1,1 0,4 12,7 11,8 1,6 ,0 NFQ 12,1 9,4 8,6 2,8 1,2 12,0 9,0 3,6 N
BIO-GEO 13,5 9,6 9,8 3,9 0,3 13,1 10,0 3,8 NMédia d:f = [CIF-CE 2006-07]+[CIF-CE 2007-08]+…/nº de anos letivos considerados
Metas 2011-12 1ª Fase
Objetivo 2- Média CE 3- Média Nac.
PORT CE >média nacional 11,4 10,4 S
MAT CE >média nacional 9,9 10,4 N
FQ CE = 9,5>média nacional 6,4 8,1 N
BIO-GEO CE > 9,5 >média nacional 10,6 9,8 S
7.1Plano de
Melhoria daIndisciplina
7.2Plano de
Melhoria das Aprendizagens
Escolares
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
8 – Índice
1 - Introdução1.1- Notas
Introdutórias1.2- Grupo de
Trabalho1.3- Objetivos 1.4- Indicadores 1.5- Conceitos
2- Caracterização do Agrupamento
2.1- Constituição do Agrupamento
2.2- Alunos 2.4- Pessoal Não Docente2.3- Pessoal Docente
3- Organização e Gestão do
Agrupamento
3.1- Conselho Geral 3.2- Diretor3.3- Conselho
Pedagógico3.4- Coordenação
Pedagógica3.5- Departamentos
Curriculares
3.6- Dep. Cur. Apoio Projetos
3.7- Conselhos de Turma / DT
3.8- SPO 3.9- SEE3.10- Tabelas
Síntese3.11- Conclusões
CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII
4- Biblioteca Escolar
4.1- Funcionamento da Biblioteca Escolar – Professores 4.2- Funcionamento da Biblioteca Escolar – Alunos
5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina 5.2- Clima de Escola5.3- Informação/
Comunicação5.4- Tabelas Síntese 5.5- Conclusões
6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
6.2- Sucesso Escolar no Ensino Secundário – Curso
Científico- humanístico
6.3- Sucesso Escolar –Novas Oportunidades
6.4- Avaliação Externa
6.5- Conclusões
7- Planos de Melhoria
7.1- Plano de Melhoria da Indisciplina 7.2- Plano de Melhoria das Aprendizagens Escolares