Relatório Final Da SIT.aprendizagem

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MARLON FRUTUOSO RODRIGUESMATEUS STPPRAFAEL DE CARVALHO QUINZAN

Controlador De Temperatura

CURITIBA2014

MARLON FRUTUOSO RODRIGUESMATEUS STPPRAFAEL DE CARVALHO QUINZAN

Controlador De Temperatura

Situao de aprendizagem apresentada ao curso tcnico de eletrnica para a obteno parcial de nota do primeiro perodo vespertino da instituio SENAI CIC

Orientadores: Armando Zangirolami Filho, Fausto Batista Felix Silva, Jose Cassio Simoni Ciampi, Sueli De Fatima Sclaski, Walter de Campos.

CURITIBA

2014SUMRIO

Contedo1. INTRODUO32. JUSTIFICATIVA43. OBJETIVOS53.1 OBJETIVO GERAL53.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS54. EMBASAMENTO TERICO64.1 TAREFA 1 - BLOCO 2 - REFERNCIA DE AJUSTE.............................................74.2 TAREFA 2 - BLOCO 3 - REFERNCIA DO AQUECEDOR.................................84.3 TAREFA 3 - BLOCO 4 - REFERNCIA DO RESFRIADOR.................................94.4 TAREFA 4 - BLOCO 6 - LIMITADOR DE CORRENTE DOS LEDS...................104.5 TAREFA 5 - BLOCO 7 - REFERNCIA DO DIMMER........................................115. MATERIAIS E MTODOS125.1 LOCAIS DE ESTUDO...........................................................................................125.2 MATERIAIS...........................................................................................................125.3 MTODOS............................................................................................................126. RESULTADOS E DISCUSSO136.1 RESULTADOS..................................................................................................................136.2 DISCUSSO.....................................................................................................................137.CONCLUSO.................................................................................................................................. 14

1. INTRODUO

Neste trabalho, apresentaremos diferentes clculos para a criao de um divisor de tenso que ir fornecer um sinal de tenso a um controlador, que por sua vez acionar circuitos externos para a manuteno da temperatura do local onde ser utilizado facilitando assim o trabalho de muitos trabalhadores rurais, incubadoras ou qualquer local em que se necessite uma temperatura ideal para perfeito funcionamento.O foco deste circuito cuidar da temperatura do local por meio de um sensor, assim podendo ser ajustado para diferentes temperaturas, podendo ser utilizado no necessariamente em nosso enfoque, como para domiclios civis que requererem este aparelho, disponvel por custo mais baixo e com facilidade de acesso e regulagem como tambm em sua manuteno. Os divisores de tenso so muito comuns em muito aparelhos eletroeletrnicos, mas so amplamente utilizados na eletrnica facilitando nosso acesso a fontes de tenso especificas.

2. JUSTIFICATIVA

Devido ao problema climtico de nosso planeta, podendo alterar constantemente seu clima, o controlador de temperatura tem como seu objetivo estabilizar a temperatura para qual for necessria, ajudando assim os trabalhadores rurais a produzir melhor suas plantaes, no necessariamente dependendo das estaes e do clima, favorecendo assim o consumidor que o possuir.

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Construir divisores de tenso, como referncia de ajuste, referncia do aquecedor, referncia do resfriador, limitador de corrente e para 2 LEDs e referncia do dimmer obter o funcionamento de um circuito de controle de temperatura.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Criar um prottipo de placa de circuito externo para controle de temperatura com alimentao contnua de 12V com exceo do circuito de limitao de corrente e o circuito do dimmer, possuindo tenso continua de 5V e tenso de 127V alternada respectivamente.Abordando assim neste trabalho todos nossos conhecimentos a respeito da 1 Lei de Ohm, das Leis de Kirchhoff e as frmulas para circuitos RC srie, desenvolvendo nossas habilidades intelectuais na rea. confeco pode ser decorrida de duas formas como, circuito montado em Protoboards para testes e em placas de circuito impresso para a comercializao, envolvendo ento equipamentos como as protoboards para testes, e definitivamente em placas de cobre envolvendo ento equipamentos como a fresa para a definio das trilhas e soldas para efetuar a adeso dos componentes na placa.

4. EMBASAMENTO TERICO

Tenso uma diferena de energia potencial (DDP) entre dois pontos que medida em volts (V) e deslocar a corrente eltrica, que um fluxo ordenado de eltrons medidos em ampres (A) que se deparar com a resistncia, que uma fora que se ope a passagem de eltrons livres e medida em Ohms ().Aps criar uma associao de resistores em srie, pode-se observar que a tenso se divide entre os resistores de maneira que a tenso mais alta vai para os resistores de maior resistncia, assim pode-se definir o quanto usar de tenso para os outros componentes. Ao contrario de ligados em paralelo, neste caso a tenso continuara a mesma e as correntes se dividiro.

4.1 Tarefa 1 - Bloco 2 - Referncia de Ajuste

uma referncia de tenso, necessria para o controlador ler a temperatura corretamente.Para esta primeira atividade deve-se utilizar resistores em srie como divisores de tenso para definir um sinal de tenso de sada, a tarefa pede que a tenso de sada seja de 2,10V mas no especificou nenhum valor de resistncia assim arbitramos o valor do segundo resistor para 1k assim com a frmula ,cuja tenso de sada definida por 2,10V a segunda resistncia como 1k e a tenso de entrada como 12V.

Com valor comercial mais prximos definimos o primeiro resistor com 1k 5% 1/4W e o outro como 4k7 1% 1/4W.

4.2 Tarefa 2 Bloco 3 Referncia do aquecedor

Para a segunda atividade utilizamos tambm um circuito de divisor de tenso por meio de resistores, a questo pede para que a tenso de sada seja o nmero de letras dos nomes dos integrantes da equipe multiplicado por 0,1V com resultado de 1,8V, tambm com nenhuma resistncia imposta, arbitramos o valor da segunda resistncia para 1,5k com resoluo igual a primeira tarefa

Definimos ento o segundo resistor como 1,5k 5% 1/4W e o segundo utilizamos como 8,2k 5% 1/4W

4.3 Tarefa 3 Bloco 4 Referncia do resfriador

Nesta terceira atividade o exerccio pede para definirmos a tenso de sada de acordo com a temperatura de acionamento de 30C + a mdia dos nmeros da chamada dos integrantes da equipe com mdia 21,3 definimos nossa tenso de sada de acordo com a tabela nos entregue de aproximadamente 4,5V para 51,3C, sabendo-se que o valor da primeira resistncia era de 10k.

Para esta atividade foi utilizado um resistor de 10k 5% 1/4W requerido pela atividade, e um resistor de 6,2k 5% 1/4W.

4.4 Tarefa 4 Bloco 6 Limitador de corrente dos LEDs

Para esta atividade no foi utilizado um divisor de tenso, mas sim conceitos nas Leis de Kirchhoff e conceitos da primeira Lei de Ohm, nesta tarefa criamos dois circuitos diferentes um para o LED vermelho e um para o LED que possuem especificaes de 2V e 1,98V respectivamente, e 20mA para ambos os LEDs utilizando resistores em srie com os mesmos.

V = Vcc-VLEDV = 5 2 = 3VV = 5 3,02 = 2,98V

E assim junto com a corrente podemos definir a resistncia equivalente que subtrada ao primeiro resistor que a questo nos deu descobrimos o valor da segunda resistncia

R = 150-68R = 82

Para realizar esta atividade foi utilizado um resistor de 68 5% 1/4W, um LED vermelho de 2V e 20mA, um LED verde de 1,98V e 20mA e dois resistores de 82 5% 1/4W

4.5 Tarefa 5 Bloco 7 Referncia do dimmer

Na quinta tarefa tambm no utilizamos um divisor de tenso, utilizamos frmulas de RC srie para defasar a rede em 64 (3 vezes a mdia dos nmeros da chamada dos integrantes da equipe) e como o nico valor que possumos definimos o valor da capacitncia como 1nF.

Tendo o valor da reatncia capacitiva mais a tangente do ngulo de defasagem que ns definimos podemos definir a resistncia por uma das frmulas de RC srie

Neste circuito utilizamos um capacitor de polister 1nF 250V e um resistor de 1,2M 5% 1/4W e um resistor de 100k 5% 1/4W

5. MATERIAIS E MTODOS

5.1 Locais de estudoA maior parte do relatrio foi criada dentro da biblioteca do colgio ou por meio eletrnico em vrios horrios a parte, e as aulas prticas foram supervisionadas por professores ou responsveis graduados na rea nos laboratrios do SENAI ou nos domiclios dos estudantes.

5.2 MateriaisPara montagem foram utilizadas as protoboards dos integrantes da equipe e os materiais comprados em lojas especializadas na rea com custo baixo e sem muitas dificuldades, o que dentre eles so resistores, capacitores, potencimetros, LEDs e jumpers para a parte das conexes.

5.3 MtodosPara a montagem o circuito foi utilizado ferramentas simples em domicilio e para garantir foi testado com a presena dos professores em sala de aula com o uso de uma fonte altervel e alguns cabos como banana-banana ou banana-jacar, para efetuar as medies comprovadas em clculos foi utilizado o voltmetro incluso em nossos multmetros.

6. RESULTADOS E DISCUSSO

6.1 ResultadosDepois de elaborar todas as questes na teoria ns tivemos problemas com os resistores, ao passo que definimos valores prximos, mas com 1% de tolerncia, ao procurar por eles no momento da compra descobrimos que resistores de preciso so muito difceis de serem encontrados, ento utilizamos a maior parte como 5%, tambm encontramos dificuldades cm a questo dos LEDs devido a compra dos mesmos em classe alto brilho, assim eles consumiam mais tenso do que o exerccio pedia, alm de no puderem ter sido realizados os testes da ultima questo do dimmer.No atingimos exatamente o que as atividades pediam, mas chegamos a valores muito prximos, encontramos dificuldades devido a no experincia no uso de ferramentas fundamentais como fontes regulveis ou osciloscpios, mas efetuamos todos os experimentos com sucesso e sem problemas.

6.2 DiscussoTivemos muitos problemas quanto ao tempo organizado para isto mas deferimos todas as discusses a tempo prvio, tivemos brigas quanto a organizao e disciplina da equipe, pela falta de dedicao por parte de todos e tambm discutimos respeito das inmeras possibilidades de criao de algumas das questes envolvendo seus valores, seu espao ou at mesmo o que poderia afetar no circuito.

7. CONCLUSO

Aps inmeros clculos e medies, os objetivos, tanto geral quanto especifico, foram alcanados, este trabalho nos propiciou a oportunidade de exercer quase todos os fundamentos que os professores nos passaram durante o decorrer do perodo, alm de atiar a curiosidade em relao ao trabalho dentro de uma indstria, observamos que a teoria nem sempre se aplica a prtica, pois os resultados dos clculos e das medies raramente vo coincidir, na verdade em muitos casos na diferena de resultados no pequena.Verificamos o quo difcil pode ser trabalhar em equipe, ou at mesmo as dificuldades que poderemos enfrentar aps formados, quando adentrarmos na indstria, alm de termos adquirido novos conhecimentos, no caso, em relao ao funcionamento do controlador de temperatura e alguns instrumentos do laboratrio de eletrnica.

REFERNCIAS

MANDONA, R. G.; SILVA, R. V. R., Eletricidade Bsica. Curitiba: Editora do livro tcnico Ltda., 2010. 232 p.

ALBUQUERQUE, R. O. , Anlise de circuitos em corrente contnua. 21 Edio. So Paulo: Editora rica, 2008. 192 p.

ALBUQUERQUE, R. O. , Anlise de circuitos em corrente alternada. 2 Edio. So Paulo: Editora rica, 2012. 236 p.

APNDICES

APNDICE A: CURRCULO MARLON FRUTUOSO RODRIGUESMarlon Frutuoso RodriguesRua Ervino Jaros, 125 CIC Curitiba 3239 [email protected](41) 9940 3714

Realizando curso tcnico em eletroeletrnica, visando insero no mercado de trabalho, podendo desenvolver os conhecimentos agregados e, contribuir de forma geral com a indstria.

Formao Cursando o ensino mdio (perodo matutino) na instituio SESI - unidade CIC (incio fevereiro de 2013 - trmino dezembro de 2015).

Cursando curso profissionalizante em tcnico eletroeletrnico (perodo vespertino) na instituio SENAI (incio fevereiro de 2014 - trmino dezembro de 2015-1360 horas).

Objetivos Evoluir, agregar e compartilhar valores no somente na rea eletroeletrnica, mas tambm em mbito social. Procurar desenvolver conhecimentos nas demais reas relativas empresa, buscando contribuir ao mximo com o desenvolvimento e aperfeioamento da mesma, visando produtos/servios de qualidade para o cliente/usurio. Cumprir os demais objetivos de maneira tica e respeitosa com os demais funcionrios e clientes/usurios.

Idiomas Portugus fluente. Ingls bsico. Espanhol bsico.

Outras informaes Microsoft pacote Office. Internet. Proteus bsico. Programa Vamos falar de tica da Junior Achievement.(4 horas) Programa Atitude pelo planeta da Junior Achievement. (4 horas)

APNDICE B: CURRCULO MATEUS STPPMateus StppRua Francisco Moro, 579 CIC Curitiba 3329 [email protected] (41) 9269 0709

Realizando curso tcnico em eletroeletrnica, buscando maior convvio e vivencia com colegas de trabalho. Almejando maior conhecimento nas reas de eletrotcnica, eletroeletrnica ou telecomunicaes.



Objetivos Desenvolver habilidades e experincias. Agregar valores ticos e morais. Criar convvio e vivencia com colegas de trabalho. Almejo maior conhecimento nas reas de eletrotcnica, eletroeletrnica ou telecomunicaes.

Idiomas Portugus fluente. Cursando Ingls intermedirio na instituio Richard Hugh Fisk (Jan/2013 Jun/2016). Espanhol bsico.

Outras informaes MS-Office ; WordPad ; Internet ; PSpice e proteus.

APNDICE C: CURRCULO RAFAEL DE CARVALHO QUINZAN

Rafael De Carvalho QuinzanRua Nilo Jos Casarin, 212 Fazendinha Curitiba [email protected] (41) 8878-5273

Realizando curso tcnico em eletroeletrnica, Crescer junto a empresa na rea de engenheiro eletrnico, contribuindo e aprendendo por meio de metas a serem realizadas, bem como uma participao clara propiciando um melhor desempenho e suporte.



Objetivos Crescer junto a empresa na rea de engenheiro eletrnico, contribuindo e aprendendo por meio de metas a serem realizadas, bem como uma participao clara propiciando um melhor desempenho e suporte.

Idiomas Portugus fluente. Cursando Ingls avanado na instituio Richard Hugh Fisk (Jan/2011 Jun/2014).

Outras informaes Curso de informtica-Word/Excel/Internet/PowerPoint de carga horria de 40h no Instituto Spei. Campeonato De Robtica (Lego Zoom) no ano de 2013

APNDICE D: CRONOGRAMA

APNDICE E: TAREFA 1

APNDICE F: TAREFA 2

APNDICE G: TAREFA 3

APNDICE H: TAREFA 4

APNDICE I: TAREFA 5

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