8/7/2019 Relatorio Tarefa 1

1/1

Reflexo da tarefa: Vamos distribuir

A tarefa Vamos distribuir foi aplicada s 10 turmas do 5 ano da

nossa escola numa aula de 90 min de Estudo Acompanhado ou Matemtica.

Esta tarefa foi pensada e estruturada de forma a ser a actividade

inicial que servir para abordar os contedos que vo ser leccionados deseguida (mltiplos e divisores de um nmero; critrios de divisibilidade;

nmeros primos e nmeros compostos; decomposio de um nmero em

factores primos; m.d.c. e m.m.c).

Tem como metas:

- distinguir n. primo de n. composto;

- usar a noo de mmc e mdc de dois nmeros, na resoluo de problemas

e justifica os processos utilizados;

- utilizar os critrios de divisibilidade de um n. natural por 2, 3, 4, 5, 9 e 10.

Ser importante referir tambm que a escolha deste problema se

baseou numa situao de problema de vida real de forma a despertarinteresse dos alunos.

Distribumos a aula em trs partes. Na primeira parte formamos os

grupos, distribumos a tarefa e o material manipulvel) e explicamos a

tarefa. Na segunda parte os alunos procederam realizao da tarefa e na

terceira parte promoveu-se a discusso.

Aps uma anlise s reflexes dos professores relativamente s

dificuldades sentidas, verificou-se que no 1 momento da aula houve uma

certa agitao, certamente por ser a primeira vez que se organizavam para

realizar uma actividade de matemtica em grupo. Verificmos tambm que

alguns alunos ficaram mais entretidos a tentar construir objectos com osblocos do que a participar no trabalho do grupo. J durante a execuo,

aferimos que existiam alguns grupos, principalmente aqueles que tinham

um nmero primo de gomas, com dificuldades em descobrir que poderia

existir apenas um saco com o determinado nmero de gomas que havia

sido dado.

Alguns grupos sentiram tambm dificuldade em como apresentar as

hipteses.

A maioria dos grupos, inicialmente, utilizou os blocos para resolver a

tarefa. Alguns grupos tentaram tambm encontrar as hipteses possveis,

procurando os divisores do nmero total de gomas (atravs de clculos).Na generalidade, os alunos demonstraram interesse e curiosidade

face ao desenrolar da tarefa, dialogando entre si. Todos os grupos

resolveram a tarefa embora o ritmo de trabalho variasse de grupo para

grupo.