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Relatório 2011/13

Artigos indexados 2013

2013 UIED — Relatório Científico 2011/13ALVES, Mariana Gaio; AZEVEDO, Nair, GONÇALVES, Teresa. “Satisfação e situação profissional: um estudo com professores nos primeiros anos decarreira” Revista Educação & Pesquisa (Brasil) (2013.

Bruno, A., & Gomes, E. X. (2013). Walkscapes of children’s participation in a world of common things. (N. Duxbury, Ed.) Cescontexto. Rethinking UrbanInclusion: Spaces, Mobilisations, Interventions, nº 2, 804-814.

Duque, Bárbara; Pereira, Mónica. 2013. "Investigar em educação: Dois olhares em construção", Revista Journal - Interacções 9, 27: 31-43.

Gomes, E. X. (in press). Intermitências da educação de crianças: escolarização do social e interrupção do escolar. Interacções

Gonçalves, T. N. R.; Azevedo, N. R.; Alves, M. G. (2013). Teachers’ beliefs about teaching and learning: an exploratory study, Educational ResearcheJournal , 2, 1: 54 - 70. http://www.erej.ua.es/rdd/article/view/49

Hamido, G. & Azevedo, N. (2013). Investigar em Educação: reflexões e perspetivas multidisciplinares. Revista Interações, 27, pp. 1-12.

Machado, R., & César, M. (2013). Contributos das representações sociais e do trabalho colaborativo para o acesso às ferramentas culturais damatemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática/International Journal for Studies in Mathematics Education, 6(1), 96-146.

Matos, J. M. (2013). A educação matemática e modernidade. Contributos para um debate. REMATEC, Revista de Matemática, Ensino e Cultura. ISSN1980-3141.

MENDONÇA, Constança; HUET, Isabel; ALVES, Mariana Gaio, “Da construção à validação de um referencial de competências para a licenciatura emTerapia da Fala da Universidade de Aveiro” in Revista Indagatio Didactica, vol. 5(3) (2013) ISSN: 1647-­3582, Disponível em: http://revistas.ua.pt/index.php/ID

Neves, R., & Teodoro, V. Modelação computacional, ambientes interactivos e o ensino da ciência, tecnologia, engenharia e matemática. RevistaLusófona de Educação. No prelo em 2013.

Neves, R., Neves, M. C., & Teodoro, V. (2013). Modellus: Interactive computational modelling to improve teaching of physics in the geosciences.Computers & Geosciences 56, 119-126. DOI:10.1016/j.cageo.2013.03.010.

Pena, N. & Isaias, P. (2013), Assessing the Effectiveness of an e-Learning Framework: The Portuguese Insurance Academy Case, Journal of Cases onInformation Technology, 15(1), 1-18.

Pimenta, C. & Saraiva, M. J. (2013). As dificuldades de aprendizagem das expressões algébricas por uma aluna discalcúlica. Quadrante, Vol. XXII, No1, pp. 29- 52.

Thormann, J., Gable, S., Fidalgo, P. & Blakeslee, G., (2013). Interaction, Critical Thinking, and Social Network Analysis (SNA) in Online Courses. TheInternational Review of Research in Open and Distance Learning.

Ventura, C., César, M., & Matos, J. M. (2013). Interacção e conhecimento: A história de um projecto singular. Interacções, 27, 44-96.

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Livros e livros editados 2013

2013 UIED — Relatório Científico 2011/13Alves, M. G.; Azevedo & N.R.; Gonçalves, T.N.R. (Edts.) (2013). Educational theory informing educational research: scenarios and lines of flight. Monteda Caparica: UIED, FCT/Universidade Nova de Lisboa. (in press)

CHAVES, Miguel; ALVES, Mariana Gaio (eds.), Inserção profissional de diplomados: Um retrato no início do sec. XXI, Lisboa, Edições Colibri, ISBN:978-989-689-340-8 (2013, no prelo).

Domingos, A., Vale, I., Saraiva, M. J., Rodrigues, M., Costa, M. C., & Ferreira, R. A. T. (Eds.). (2013). Investigação em Educação Matemática 2013:Raciocínio matemático: Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática. (Livro editado)

Roquet, P. ; Gonçalves, M. J. Roger, L. & Viana Caetano, A. P. (coordenadores) (2013). Temps, Temporalité et Complexité dans les ActivitésÉducatives et Formatives, Paris: l’ Harmattan.

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Capítulos de livros 2013

2013 UIED — Relatório Científico 2011/13ALVES, Mariana Gaio (2013). “Estado da Educação 2012: leituras críticas”. In CNE (Conselho Nacional de Educação) (ed.), O Estado da Educação eas Ciências da Educação: leituras críticas e desafios”, pp. 51.54, ISBN: 978-972-8360-78-8.

ALVES, Mariana Gaio (2013). Higher Education and Work – Transitions framed by time and space. In Jurgen Seifried & Eveline Wuttke 8eds.),Transitions in Vocational Education. Opladem, Berlin & Toronto: Barbara Budrich Publishers. URL: http://www.barbara-budrich.net/

ALVES, Mariana Gaio, O regresso de licenciados ao ensino superior: entre a inserção professional e a educação ao longo da vida in CHAVES, Miguel;ALVES, Mariana Gaio (eds.), Inserção profissional de diplomados: Um retrato no início do sec. XXI, Lisboa, Edições Colibri ISBN: 978-989-689-340-8(no prelo).

Azevedo, N. R.; Gonçalves, T.; Alves, M. G. (2013). Theorizing education and educating researchers: one experience at UIED/FCT/UNL. In M. G. Alves,N. R. Azevedo & T. Gonçalves (Edts.), Educational theory informing educational research: scenarios and lines of flight. Caparica: UIED,FCT/Universidade Nova de Lisboa. (in press) ISBN: 978-989-97487-4-3

Domingos, A., & Alvadia, A. (2013). A construção do conhecimento mediada pela tecnologia. In A. Domingos, I. Vale, M. J. Saraiva, M. Rodrigues, M. C.Costa & R. A. T. Ferreira (Eds.), Investigação em Educação Matemática 2013: Raciocínio matemático (pp. 515-518). Lisboa: Sociedade Portuguesa deInvestigação em Educação Matemática.

Domingos, A., & Santos, F. (2013). A complexidade do raciocínio matemático e a qualidade das aprendizagens: a bifurcação proceptual. In A.Domingos, I. Vale, M. J. Saraiva, M. Rodrigues, M. C. Costa & R. A. T. Ferreira (Eds.), Investigação em Educação Matemática 2013: Raciocíniomatemático (pp. 475-494). Lisboa: Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática.

Domingos, A., & Silva, M. (2013). A coordenação de raciocínios em atividades de trigonometria com alunos do 11º ano. In A. Domingos, I. Vale, M. J.Saraiva, M. Rodrigues, M. C. Costa & R. A. T. Ferreira (Eds.), Investigação em Educação Matemática2013: Raciocínio matemático (pp. 495-514).Lisboa: Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática.

Gonçalves, M. J. (2013). Perceptions et représentations du temps. In P. Roquet ; M. J. Gonçalves ; L. Roger & A. P. Viana-Caetano, Temps,Temporalité et Complexité dans les Activités Éducatives et Formatives (pp. 23-29), Paris: l’ Harmattan.

Gonçalves, T.; Azevedo, N. R.; Alves, M. G. (2013). Theorizing education: introducing a conversation. In Mariana G. Alves; Nair R. Azevedo; Teresa N.R. Gonçalves (Coords.). Educational theory informing educational research: scenarios and lines of flight. Caparica: UIED, FCT/Universidade Nova deLisboa. (in press)

GONÇALVES, Teresa; AZEVEDO, Nair; ALVES, Mariana Gaio; Educational theory informing educational research: starting a conversation inGONÇALVES, Teresa; AZEVEDO, Nair; ALVES, Mariana Gaio (eds.), Educational Theory Informing Educational Research: Scenarios and Lines ofFlight, Caparica, edições UIED ISBN: 978-989-97487-4-3 (no prelo).

Matos, J. M. (2013, in press). History of mathematics education in Portugal. In A. Karp & G. Schubring (Eds.), Handbook on the History of MathematicsEducation. London: Springer.

Matos, J. M. (2013). The autonomy of secondary school mathematics culture. In "Dig where you stand" Proceedings of a Conference on On-goingResearch in the History of Mathematics Education.

Neves, R., Silva, J., & Teodoro, V. (2013). Integrating computational modelling in science, technology, engineering and mathematics education. In A.Damlamian, J. F. Rodrigues & R. Straesser (Eds.), Educational interfaces between mathematics and industry: Report on an ICMI-ICIAM-Study, NewICMI Study Series, vol. 16 (Chapter 38, pp. 375-383). Dordrecht: Springer. ISBN: 978-3-319-02269-7. DOI: 10.1007/978-3-319-02270-3_38.

Pires, Ana (no prelo, pub. Abril/Maio 2014) Between challenges and trends of lifelong learning: Higher Education and the recognition of prior experientiallearning, Jongbloed B. and J. Vossensteyn, (eds) Access and Expansion Post-Massification. Opportunities and Barriers to Further Growyh in HigherEducation Participation. Routledge, UK.

Santiago, A. E.; Astudillo, M. T.(2013). Entre Euclides e a actualidade: um problema de otimização. Atas do Encontro de Investigação em EducaçãoMatemática 2013. P. 457-474. Universidade da Beira Interior, Covilhã. Lisboa: UIED.

Zulmira Rodrigues (2013). As Políticas Públicas Educativas e os Cursos Profissionais. Um caso de parceria entre uma Escola Secundária e umaEmpresa do Ramo da Indústria numa Cidade Intermediária”, Anais (2013: 147 a 155), (Cap.10). Publicação online. ISBN: 978-989-20-4086-8.

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Comunicações internacionais 2013

2013 UIED — Relatório Científico 2011/13Aires, A. P.; Santiago, A. E. (2013). A matemática no ensino liceal no século XIX, em Portugal. Atas do 2º Congresso Ibero-Americano de História daEducação Matemática, em Cancun, México. (aguarda publicação)

Almeida, M. (2013). Os Modelos de Formação dos Professores de Matemática do Ensino Secundário Liceal, em Portugal (1911-1969), Actas do 6.ºEncontro Luso Brasileiro de História da Matemática, Universidade Federal de S. São João Del Rey, São João Del Rey.

ALVES, Mariana Gaio (2013). Still discussing the concept of employability: higher education graduates’ views about their own professional knowledge).European Conference on Educational Research University (Istanbul), 9 a 13 de Setembro.

ALVES, Mariana Gaio, “What knowledge (in learning and in work) is most visible from the higher education graduates point of view? An exploratoryapproach” (2013) Comunicação em poster na conferência RWL (Researchimng Work and Learning) na Universidade de Stirling, 19 a 21 de Junho.

ALVES, Mariana Gaio. Aprendizagem profissional: um processo educativo na intersecção de contextos de aprendizagem formais, não-formais einformais. In Atas do Iº Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/IIIº Encontro de Sociologia da Educação (“O não-formal e o informal emeducação: centralidades e periferias”). ( 2013, no prelo)

Ana Teresa Brito Nascimento. “Training Early Intervention Practitioners to promote Child Development in a Family Environment”. International Society onEarly Intervention. 2013 Regional Conference - São Petersburgo, 3 de Julho de 2013.

Azevedo, N. R.; Bruno, A. (2013). Ler com Arte – Mudando o mundo com as palavras. I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação e IIIEncontro de Sociologia da Educação, “O Não –Formal e o Informal em Educação: Centralidades e Periferias”. Universidade do Minho (25-27 março).

Azevedo, N.R.; Bruno, A. & Matos; A.I. (2013). Reading with Art – Changing the world with words. European Conference on Educacional Research,ECER 2013, “Creativity and Innovation in Educational Research”. Istanbul, Turkey (10-13 setembro).

Borges, I., & César, M. (in press). Deaf students and mathematics learning: Promoting inclusion and participation. In Proceedings of CERME 8.

Borges, I., César, M., & Matos, J. M. “Desculpe, pode repetir?”: Transições de dois estudantes surdos do ensino secundário para o ensino superior,comunicação oral. III Congresso Internacional da Pin-ANDEE, organizado pela Pró-Inclusão, Associação Nacional de Docentes de Educação Especial(Pin-ANDEE). Almada (Portugal), 31 de Outubro a 2 de Novembro de 2013.

Borges, I., César, M., & Matos, J. M. – Who’s teaching me? Studying two deaf students transitions from secondary schooling to universities. 15thConference of the European Association for Research on Learning and Instruction - EARLI, organizado pela EARLI. Munique (Alemanha), 27 a 31 deAgosto de 2013.

Canelas, F. & Azevedo, N.R. (2013). O impacto do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências de nível secundário. VISeminário Luso-Brasileiro, Trabalho e Movimentos Sociais, “Educação de Jovens e Adultos: Das Políticas às lógicas de Ação”. Instituto de Educação,Universidade de Lisboa (12-13 setembro).

César, M., Machado, R., & Borges, I. (in press). School and family interplays: Some challenges regarding mathematics education. In Proceedings ofCERME 8.

Clarisse da Conceição Alves e Costa Afonso. Language Learning and Oral Traditional Stories as tools to promote Intercultural Education”, ConferênciaInternacional Intercultural Counselling and Education in the Global World , Universidade de Verona, 15-18 Abril. Publicação em CD-Rom ISBN 978-88-6464-214-7.

Domingos, A., & Kopke, R. (2013). Desenhos, imagens e cores para professores de Matemática: Brasil-Portugal. Paper presented at the XXI SimpósioNacional de Geometria Descritiva e Desenho Técnico, X International Conference on Graphics Engineering for Arts and Design, Florianópolis SC.

Fidalgo, P. (2013). Proposta de uma “Designed-Based Research Framework” para o estudo de redes online de aprendiza, III Colóquio Luso-Brasileirode Educação a Distância e Elearning, Lisbon, December 6-7

Jorge António de Carvalho Sousa Valadares. The Investigative Teaching of Science: How and Why. ICERI 2013 - 6th International Conference ofEducation, Research and Innovation.

Machado, R., & César, M. (in press). Diversity, dialogism and mathematics learning: Social representations in action. Proceedings of CERME 8.

Machado, R., César, M., & Matos, J. M. – Knowing students’ abilities and competencies to promote meaningful learning experiences, comunicação oral.15th EARLI Conference – Fifteenth Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, organizada pela EuropeanAssociation for Research on Learning and Instruction. Munique (Alemanha), 27 a 31 de agosto de 2013.

Machado, R., César, M., & Matos, J. M. (in press). Avaliação de capacidades e competências: Contributos para uma educação matemática dequalidade. In Actas do VI Encontro do CIED – I Encontro Internacional em Estudos Educacionais, Lisboa (Portugal), 15 e 16 de novembro de 2013.

Maria José de Oliveira Lopes Gonçalves. Education for Healthy Active Ageing in the Present Economic Context. XV Comparative Education WorldCongress WCCES2013, Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, 24-28 de Junho de 2013.

Maria José de Oliveira Lopes Gonçalves. From Loneliness to Togetherness Through Informal Education. XV Comparative Education World CongressWCCES2013, que teve lugar na Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, nos dias 24-28 de Junho de 2013.

Martins, S., Teodoro, V.(2013) Materiais Digitais Interativos para o ensino/aprendizagem de Análise Matemática para o ensino da Engenharia. In MariaJoão Gomes, António José Osório, Altina Ramos, Bento Duarte da Silva, Luís Valente (edit), Atas de VII conferência internacional de TIC na educação-- Challenges 2013: Aprender a qualquer hora e em qualquer lugar, Centro de Competência TIC do Instituto de Educação da Universidade do Minho,Braga, p. 649-666. ISBN: 978-989-97374-2-6. http://193.137.91.134/challenges/?page_id=675 .Matos, J. M. (2013). A autonomia da cultura matemática escolar. II CIHEM, Cancún.

Matos, J. M. (2013). O número, a geometria e o cânone em Almada Negreiros. XI ENEM, Curitiba.

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Monteiro, T. M. (2013). Ideas about Modern Mathematics and Teacher Trainees at Liceu Normal de Pedro Nunes (1957-1971). Poster presented at theCERME 8 - Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey: Middle East Technical University.

Neves, R., Neves, M. C., & Teodoro, V. Teaching physics and mathematics for earth sciences with computational modelling. In Tasar, M. F. (Ed.),WCPE - World Conference on Physics Education 2012: Proceedings. Istanbul, Turkey: Bahçesehir University, GIREP, EPS. No prelo em 2013.

Pires, Ana (2013) “Higher Education and recognition of prior experiential learning: looking for a knowledge ecology?” Comunicação apresentada naECER 2013 - European Conference on Educational Research, Set 2013, Bahçeşehir University, Istambul, Turquia.

Pires, Ana (2013) “The visible and invisible in work and learning”. Innovative approaches in Higher Education: linking learning, community andprofessional practices. Poster presented at RWL8 - 8th International Conference on Researching Work and Learning. University of Stirling, UK. 19-22June 2013

Pires, Ana (2013) O não-formal e o formal no Ensino Superior: valorização das aprendizagens adquiridas em contexto de trabalho e de vida. Actas do IColóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação / III Encontro de Sociologia da Educação. Universidade do Minho, 25/27 Março 2013.

Rocha, H. (2013). A Matemática na tecnologia: reflexos sobre a prática do professor. In B. Silva, L. Almeida, A. Barca, M. Petalbo, A. Franco & R.Monginho (Org.), Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 6302-6315). Braga: CIEd – Centro de Investigaçãoem Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho. (ISBN: 978-989-8525-22-2).

Rocha, H. (2013). Aspectos da utilização da tecnologia no ensino da Matemática. In B. Silva, L. Almeida, A. Barca, M. Petalbo, A. Franco & R.Monginho (Org.), Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 6286-6301). Braga: CIEd – Centro de Investigaçãoem Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho. (ISBN: 978-989-8525-22-2).

Rocha, H. (2013). Knowledge for teaching mathematics with technology – a new framework of teacher knowledge. In Lindmeier, A. & Heinze, A. (Eds.),Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (vol. 4, pp. 105-112). Kiel, Germany: PME.(ISBN: 978-3-89088-290-1).

Santiago, A. E. (2013). A formação de professores de matemática em Portugal – uma perspetiva histórica. Atas 2º Congresso Ibero-Americano deHistória da Educação Matemática, em Cancun, México. (aguarda publicação)

Santiago, A. E.; Astudillo, M. T.(2013). Maximum and minimum: approaches to these concept sin Portuguese textbooks. Atas do Third InternationalConference of the History of Mathematics Education, em Uppsala, Suécia. (aguarda publicação)

Ventura, C., & César, M. – Changing practices for an effective teaching and a sustainable learning: The first week of classes, comunicação oral.. 15thEARLI Conference – Fifteenth Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, organizada pela EuropeanAssociation for Research on Learning and Instruction. Munique (Alemanha), 27 a 31 de agosto de 2013.

Ventura, C., Borges, I., Machado, M., & César, M. – Different students, different cultures, different mathematics experiences, comunicação oral.. JURE –Junior Researchers of EARLI Pre-Conference 2013, organizado pela EARLI. Munique (Alemanha), 26 e 27 de Agosto de 2013.

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Comunicações nacionais 2013

2013 UIED — Relatório Científico 2011/13Augusto, C., & Gomes, E. X. (no prelo). Para lá dos opostos: um lugar para o informal. In AAVV, O Não-formal e o Informal em Educação: centralidadese periferias. Actas do I colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação. Braga: Universidade do Minho.

Borges, I., César, M., & Matos, J. M. (2013). “Desculpe, pode repetir?” Transições de dois estudantes surdos do ensino secundário para o ensinosuperior. In L. Lima-Rodrigues, & D. Rodrigues (Eds.), Atas do III Congresso Internacional “Educação Inclusiva e Equidade” (pp. 222-238). Almada: Pró-inclusão-Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (Pin-ANDEE).

Borges, I., César, M., & Matos, J. M. (in press). Eu, o meu filho e a escola: Relatos das mães de dois estudantes surdos. In Actas do VI Seminário deEducação Inclusiva. Lisboa (Portugal), 5 de Outubro de 2013.

Bruno, A. & Azevedo, N. R. (2013). Projeto Ler com Arte. Fórum Fronteiras Urbanas e Encontro APOCOSIS 2013. Instituto de Educação, Universidadede Lisboa (30 July - 01 August).

César, M., Ventura, C., & Machado, R. (2013). Ver a Matemática na ponta dos dedos: Inclusão e equidade vivenciados por alunos cegos. In L. Lima-Rodrigues, & D. Rodrigues (Eds.), Atas do III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade (Parte II, pp. 781-799). Almada: Pro-Inclusão-Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (Pin-ANDEE).

Gomes, E. X. (no prelo). Educação Formal e Não-formal na Educação das Crianças nas Cidades. In AAVV, O Não-formal e o Informal em Educação:centralidades e periferias. Actas do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/ III Encontro de Sociologia da Educação. Braga:Universidade do Minho.

Machado, R., César, M., & Matos, J. M. – Inclusão e equidade: Contributos de um instrumento de avaliação de capacidades e competências,comunicação oral. VI Seminário de Educação Inclusiva, organizado pela Universidade de Lusófona. Lisboa (Portugal), 5 de outubro de 2013.

Maria da Conceição Monteiro Costa. (2013). O pensamento visual-espacial e os primeiros níveis de Van Hiele, Encontro de Investigação em EducaçãoMatemática: raciocínio Matemático, realizado em 18 e 19 de maio de 2013, Penhas da Saúde.

Pereira, M. & Saraiva, M. J. (2013). UM MODELO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE PARÂMETROS EM FUNÇÕES – UM ESTUDO COM ALUNOSDO ENSINO SECUNDÁRIO, pp. 297- 317. EIEM 2013.

Pimenta, C. & Saraiva, M. J. (2013). O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO BÁSICO. EIEM2013, pp. 318 – 341.

Pires, Ana (2013) “Formação ao longo da vida e dinâmicas motivacionais de adultos no Ensino Superior. Breves considerações metodológicas”.Comunicação apresentada no Seminário de Investigação Entre a Teoria, os Dados e o Conhecimento (II): olhares para uma realidade. 31 Outubro2013, ESE-IPS.

Pires, Ana (2013) O não-formal e o formal no Ensino Superior: valorização das aprendizagens adquiridas em contexto de trabalho e de vida. I ColóquioInternacional de Ciências Sociais da Educação / III Encontro de Sociologia da Educação. Universidade do Minho, 25/27 Março 2013.

Rocha, H. (2013). A janela de visualização da calculadora gráfica nas propostas de trabalho de uma professora de Matemática. In Fernandes, J.,Martinho, M., Tinoco, J., & Viseu, F. (Eds.), Actas do XXIV SIEM – Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 373-384). Braga: Centrode Investigação em Educação da Universidade do Minho. (ISBN: 978-989-8525-24-6).

Santiago, A. E.; Astudillo, M. T.(2013). Entre Euclides e a actualidade: um problema de otimização. Atas do Encontro de Investigação em EducaçãoMatemática 2013. P. 457-474. Universidade da Beira Interior, Covilhã. Lisboa: UIED.

Ventura, C. & César, M. – Alunos cegos e matemática: Desafios para a inclusão, comunicação oral VI Seminário de Educação Inclusiva, organizadopela Universidade de Lusófona. Lisboa (Portugal), 5 de outubro de 2013.

Ventura, C., César, M., & Matos, J. M. – Mudar a avaliação, mudar as práticas: Contributos do Projecto Interacção e Conhecimento, comunicação oral.VI Encontro do CIED – I Encontro Internacional em Estudos Educacionais, organizado pela Escola Superior de Educação de Lisboa). Lisboa (Portugal),15 e 16 de novembro de 2013.

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Relatório 2011/13

Outras publicações 2013

2013 UIED — Relatório Científico 2011/13Rocha, H., Latas, J., Xavier, J. & Azinhaga, P. (2013). Jogo Jenga da Antártica – Vamos jogar. Educação e Matemática, 123, 14-15. (ISSN: 0871-7222).

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