Relatório Anual de Atividades Exercício 2015...Relatório Anual de Atividades da Cátedra UNESCO...

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Cátedra

UNESCO

de

Juventude,

Educação e

Sociedade

Relatório Anual de Atividades

Exercício 2015

1

Representante da UNESCO no Brasil

Embaixador Lucien André Muñoz

Reitor da Universidade Católica de Brasília

Prof. Dr. Gilberto Gonçalves Garcia

Pró-Reitor Acadêmico

Prof. Dr. Daniel Rey de Carvalho

Coordenador

Prof. Dr. Geraldo Caliman

Leitores

Prof. Dr. Afonso Celso Tanus Galvão - UCB

Prof. Dr. Alejandro Castro Santander - Universidad Católica Argentina

Prof. Dra. Ana Maria Eyng - PUCPR - Paraná

Prof. Dra. Azucena Ochoa Cervantes - Universidad Autónoma de Querétaro (México)

Prof. Dr. Cândido Alberto Gomes - UCB

Prof. Dr. Carlos Ângelo de Menenes Sousa - UCB

Prof. Dr. Carlos Estêvão - Universidade do Minho (Portugal)

Prof. Dr. Célio da Cunha - UCB

Prof. Dra. Evelyn Diez Martinez - Universidad Autónoma de Querétaro (México)

Prof. Dr. João Casqueira Cardoso - UFP - Universidade Fermando Pessoa (Portugal)

Prof. Dr. José Claudio Carrillo Navarro - CUNORTE - Guadalajara (México)

Prof. Dra. Kátia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil - UCB

Prof. Dra. Leila Maria Da’Juda Bijos - UCB

Prof. Dra. Maria Teresa Prieto Quezada - CUNORTE – Guadalajara (México)

Prof. Dr. Paulo César Nodari - UCS

Prof. Dra. Sônia Maria Ferreira Koehler - UNISAL - Lorena - Brasil

Prof. Dra. Sandra Francesca Conte de Almeida - UCB

Prof. Dr. Vicente de Paula Faleiros – UCB

Prof. Dr. Mário Sandoval – Universidad Católica Silva Henriquez de Santiago do Chile

Equipe Administrativa

Prof. MSc. José Ivaldo Araújo de Lucena - Secretário Executivo

Prof. MSc. Vanildes Gonçalves dos Santos - Assistente da Secretaria Executiva

Geuânia Miranda de Lima - Assistente

Estudante de Iniciação Científica

Cristiane Holanda Costa

2

Parceiros

Internacionais

Università Pontíficia Salesiana - Roma

Universidad Autónoma de Querétaro - México

Universidad de Guadalajara Centro Universitario Del Norte - Guadalajara

Universidade do Minho - Portugal

Universidade Fernando Pessoa - Portugal

Pontíficia Universidad Católica Argentina - Argentina

Universidade de Siegen - Alemanha

Nacionais

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Universidade de Caxias do Sul

Universidade de Passo Fundo

Centro Universitário Salesiano de São Paulo

Faculdades Integradas ICESP de Brasília

Internos – UCB

Pró-Reitoria Acadêmica

Escola de Educação e Humanidades – UCB (Curso de Pedagogia)

Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação

Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Direito

Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia

Voluntários de Pesquisa

Adriana Costa de Miranda (Doutoranda em Educação – UCB)

Denise Maria Soares Lima (Doutoranda em Educação – UCB)

Francisca Oleniva Bezerra da Silva (Mestre em Educação – UCB)

José Reinaldo Oliveira (Mestre em Educação – UCB)

Kelly Ramos de Souza Bitencourt (Mestre em Educação - UCB)

Leila Ferreira da Silva (Mestranda em Educação - UCB)

Marcelo Nicomedes dos Reis Silva Filho (Mestrando em Educação – UCB)

Maria Aparecida de Oliveira (Mestre em Educação – PUC/GO)

Maria Valdenice Soares Craviée (Mestre em Educação - UCB)

Olmira Bernadete Dassoler (Doutora em Educação – UCB)

Rosamália Otoni Pimenta Campos (Mestranda em Educação – UCB)

http://www.uaq.mx/

http://www.cunorte.udg.mx/

http://www.ufp.pt/

http://www.ufp.pt/

http://www.uca.edu.ar/index.php/home/index/es

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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO................................................................................................................ ..... 4

ATIVIDADES ORGANIZACIONAIS...................................................... ................................ 8

ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO................................................... .... 9

APÊNDICE – DEMONSTRATIVO DAS ATIVIDADES POR MEMBROS ........................ 25

1 Coordenador..................................... ..................................................................................... 26

2 Leitores................................................................................................................................ .. 29

3 Outros Parceiros Institucionais conveniados..................................................................... .... 57

4 Secretaria Executiva e Estudantes de Iniciação Científica................................................ .... 85

5 Voluntários de Pesquisa......................................................................................................... 90

4

APRESENTAÇÃO

Este relatório apresenta as principais atividades desenvolvidas pela Cátedra UNESCO de

Juventude, Educação e Sociedade no exercício de 2015. Contudo, neste relatório não se pretendeu

fazer uma apresentação exaustiva de suas atividades que podem ser acompanhadas na íntegra na

página virtual de domínio público: <http://www.ucb.br>. Uma das razões para a elaboração deste

relatório se deve ao cumprimento de um dos acordos celebrados entre a reitoria desta Universidade

e a UNESCO na inauguração desta Cátedra, em 2007, e ainda como forma de “prestação de contas”

à UNESCO, à Universidade e à comunidade no intuito de justificar a razão de ser de nosso trabalho.

Para lograr este intuito, esta Cátedra responsabiliza cada um de seus parceiros para os compromissos

assumidos junto a ela e em especial junto à sociedade, que é de fazer desta rede uma rede ativa e,

portanto, relevante para aqueles que participam direta ou indiretamente da dimensão dos saberes

por ela produzido. Por isso mesmo, a Cátedra UNESCO-UCB, tem o cuidado de destacar que os

parceiros estabelecem uma relação horizontal onde cada um contribui de acordo com suas

possibilidades e realidade, razão pela qual, resultados diferentes podem ser percebidos no corpo

deste documento.

No primeiro momento, apresentamos em linhas gerais as atividades organizacionais da

Cátedra e, em um segundo momento, a sua participação na tríplice dimensão da universidade: as

atividades de ensino, pesquisa e extensão. Já no terceiro momento, apresentamos um apêndice que

é um demonstrativo mais detalhado das atividades realizadas no âmbito do ensino, da pesquisa e da

extensão dos membros da Cátedra, isto é, pelo coordenador da Cátedra, bem como pelo conjunto

de Leitores internos, nacionais e internacionais, secretaria executiva, bolsistas de Iniciação

científica (IC), voluntários e instituições parceiras que juntos, e cada um ao seu modo, contribuem

para uma sinergia positiva.

Além de arrolar a apresentação individual do conjunto de atividades realizadas por cada um

dos atores desta Cátedra, organizado conforme currículo Lattes, no caso dos integrantes brasileiros,

este relatório apresenta também, a título de resumo, uma tabela que dá ao leitor uma visão

panorâmica do crescimento contínuo de suas ações no âmbito da pesquisa, publicações diversas,

participação em eventos de difusão do conhecimento científico, participação em conselhos

editoriais de periódicos nacionais e internacionais, além de respostas a numerosas consultas ad hoc,

indicando o reconhecimento do seu alcance intelectual. Oferecendo uma visão de conjunto, a tabela

1, cotejada com o Relatório de 2015, demonstra uma crescente publicação de artigos, livros e

capítulos de livros, bem como a divulgação destes em congressos nacionais e internacionais por

parte de professores e estudantes integrantes do grupo interno e externo da Cátedra por meio de

seus parceiros, todos com alto espírito de coletividade e comprometimento para o alcance dos

objetivos a que nos propusemos. A cada um, desde já, adiantamos os nossos agradecimentos.

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Tabela 1 - Atividades da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade, 2015.

Atividades

Coorde-

nador

Leitores

Parceiros

Nacionais

Secretário

Executivo

e bolsistas

de IC

Voluntá-

rios

Total Nacionais

e

Internacionais

Internos

UCB

Pes

qu

isa

/ P

ub

lica

ções

Artigos completos publicados em periódicos 3 7 25 12 - 17 64 Livros publicados/organizados ou edições 2 3 12 9 - - 26 Capítulos de livros publicados 2 8 17 22 2 6 57 Trabalhos completos publicados em anais de congressos - 10 20 20 1 5

56 Participações em conselhos editoriais - 4 - - - -

4 Participação em bancas (Doutoramento, Mestrado, Especialização e

graduação) nas quais o Leitor(a) foi orientador(a)

3 28 17 3 1 7

59 Orientações de pesquisas de doutoramento, mestrado e de cursos de

especialização e graduação

6 18 21 9 - 1

55 Organização de eventos (Seminários, palestras, oficinas...) 8 - 27 3 3 2 43 Participação em eventos de disseminação científica (com apresentação de

trabalhos)

2 5 13 14 1 19

54 Outras publicações 1 - 6 - - 2 9

En

sin

o

Si

Disciplinas e minicursos relativos ao programa de pesquisas da Cátedra

3

12

-

41

-

-

56 Fonte dos dados originais: relatórios encaminhados pelos parceiros e consulta aos Currículos Lattes no caso dos professores brasileiros.

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Relatório Anual de Atividades da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB - Exercício 2015.

ATIVIDADES ORGANIZACIONAIS

No que se refere às atividades organizacionais, a Cátedra realiza atendimento ao público

interno e externo nos horários de 9h às 12h e das 13h às 18h, de segunda a sexta-feira, na sala

E-001 do Campus I da UCB. Atendimentos específicos são ainda efetuados nas salas A-104 e

A-105 do Campus II da Universidade.

Realiza ainda as seguintes ações:

Atividades inerentes ao funcionamento e comunicação social da Cátedra.

Organização e publicação dos relatórios periódicos da Cátedra.

Manutenção das novas páginas web da Cátedra (www.ucb.br), com o apoio da

Universidade Católica de Brasília - UCB.

Atendimento às solicitações dos parceiros, divulgação de matérias e eventos.

Organização e apoio de eventos.

Elaboração de novos termos de parceria para acordos com entidades internacionais e

termos de voluntariado.

Reuniões da equipe para planejamento, execução e avaliação.

Realização de processo seletivo de bolsistas de iniciação científica.

Reunião diária de orientação e acompanhamento aos bolsistas de iniciação científica na

coleta e análise de dados de pesquisas e elaboração de artigos.

Realização de pesquisas dentro e fora do campus da Universidade.

Divulgação dos resultados de pesquisas em eventos internos e externos, nacionais e

internacionais.

Participação em reuniões da UNESCO-Brasília para organização de livros e seminários.

Divulgação constante dos trabalhos desenvolvidos e publicados por esta Cátedra em

nossa biblioteca virtual de domínio público para atender à solicitação de professores

para suporte bibliográfico na realização de trabalhos de conclusão de cursos e pesquisas

diversas. Acesso aberto no link da Cátedra UNESCO/UCB no portal

<http://www.ucb.br>, podendo ser usados e divulgados desde que citada a fonte,

respeitando, pois, os direitos autorais.

Disponibilização de publicações na Biblioteca do UNESDOC.

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ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

Paralelamente as atividades organizacionais, esta Cátedra procura viver em sua prática

a proposta da Universidade no que se refere ao ensino, a pesquisa e a extensão, de forma a

disseminar os conhecimentos gerados em torno das temáticas da juventude, educação e

sociedade, quer seja através de componentes curriculares pertinentes, quer seja através de

seminários que possibilitam a participação de toda a comunidade acadêmica.

Atividades de ensino

Em 2015, as seguintes disciplinas foram ministradas no âmbito da graduação e pós-

graduação:

Pós-Graduação

Oferta da disciplina “Pensamento Pedagógico e Políticas da Educação”, oferecida no 1º

semestre de 2015, pelo Prof. Dr. Célio da Cunha, Leitor desta Cátedra.

“Educação Brasileira”, oferecida aos estudantes de Mestrado e Doutorado em Educação

da UCB, ministrada pelo Prof. Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa, no 1º semestre letivo

de 2015.

“Sociologia da Educação”, ministrada pelo Prof. Dr. Cândido Alberto Gomes, Catedrático

Adjunto, no 1º semestre letivo de 2015.

“Metodologia da Pesquisa I”, ministrada pelo Prof. Dr. Afonso Celso Tanus Galvão, leitor

desta Cátedra, para os alunos do Doutorado em Educação da UCB, no 1º semestre de 2015.

“Educação e Risco Psicossocial: Violência e Cotidiano Escolar”, ministrada pela Profa.

Dra. Katia Tarouquella Rodrigues Brasil, Leitora desta Cátedra, no 2º semestre de 2015.

“Desenvolvimento Humano e Educação: Psicanálise e Educação”, ministrada pela Profa.

Dra. Sandra Francesca Conte de Almeida, Leitora desta Cátedra, no 2º semestre de 2015.

“Pedagogia e Educação Social”, ministrada pelo Prof. Dr. Geraldo Caliman, Coordenador

desta Cátedra, no 2º semestre letivo de 2015, com abordagem acerca dos desafios da

educação, em particular nos processos educativos que extrapolam a educação formal.

“Metodologia da Pesquisa II”, ministrada pelo Prof. Dr. Cândido Alberto Gomes, para os

alunos do Doutorado em Educação da UCB, no 2º semestre de 2015.

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Graduação

Oferta dos “Seminários de Pesquisa em Juventude, Educação e Sociedade” no primeiro e

segundo semestres de 2015, no Curso de Pedagogia desta Universidade, pelo Prof. Dr.

Geraldo Caliman.

“Grupo de Pesquisa: Juventude, Educação e Sociedade”, componente curricular ministrado

no Curso de Pedagogia da UCB pelo Prof. Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa no primeiro

e segundo semestre de 2015 com a participação da sua orientanda do Doutorado em

Educação da UCB.

Atividades de Pesquisa

Como mencionado anteriormente, esta Cátedra procura vivenciar em sua prática a

proposta da Universidade no que se refere ao ensino, a pesquisa e a extensão. Todavia, a Cátedra

UNESCO-UCB tem como prioridade a pesquisa, visto o retorno que ela pode dar à sociedade

e sua importância para a formação dos jovens estudantes universitários. Por esta razão, esta

Cátedra possibilita a integração de professores e jovens estudantes na realização de pesquisas,

particularmente como voluntários ou Iniciação Científica, que podem participar, sobretudo em

eventos acadêmicos e na elaboração e realização de pesquisas abordando questões relacionadas

a temática a qual esta Cátedra se dedica: Juventude, Educação e Sociedade.

a) Grupos de Pesquisa

1. Juventude, Educação e Sociedade (CNPq)

Líderes: Prof. Dr. Geraldo Caliman (Coordenador do Grupo e da Cátedra).

Prof. Dr. Cândido Alberto Gomes (Catedrático Adjunto).

O Grupo de Pesquisa Juventude, Educação e Sociedade, liderado pela Cátedra UNESCO

de Juventude Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília tem desenvolvido as

atividades: 1. Pesquisas: de alcance nacional e internacional; particularmente sobre o tema

Violências nas Escolas e Direitos Humanos de grupos socialmente excluidos; 2. Seminários:

Nacionais e Internacionais em colaboração com o Escritório UNESCO-Brasilia e parceiros da

rede da Cátedra; 3. Publicações: Publicar, sobretudo na forma de livros, os resultados das

pesquisas; 4. Ensino: Priorizar a formação de estudantes da Graduação, Mestrado e Doutorado,

na perspectiva da Pedagogia Social e da Educação Social; 5. Responsabilidade Social:

Colaborar com a formação de educadores sociais; 6. Redes: Consolidar a participação em rede

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com outros Grupos de Pesquisa e outras Cátedras da UNESCO, no Brasil e no exterior, com o

objetivo de desenvolver pesquisas e temas comuns.

2. Expertise e Criatividade em Contextos Educacionais

Líder: Prof. Dr. Afonso Celso Tanus Galvão (Leitor da Cátedra).

O Grupo desenvolve vários projetos de pesquisa que vinculam criatividade e expertise,

considerando tanto o desenvolvimento da perfomance expert e os aspectos da criatividade que

lhes são concernentes, como também estuda a expertise em contextos institucionais,

especialmente escolas e outros sistemas profissionais.

5. Geracionalidade, imaginário e violência

Líder: Prof. Dr. Vicente de Paula Faleiros (Leitor da Cátedra).

O grupo, ao ter como tema a violência, representações sociais e imaginário traz à tona uma das

principais preocupações da sociedade brasileira na contemporaneidade que é a violência.

Aborda também as relações geracionais, as representações sociais e a violência focalizando-se

tanto nas relações esstruturais como nas intrafamiliares, dados objeto da grande maioria das

denúncias, incluindo violência física, psicológica, moral, sexual, financeira e negligência. O

Grupo pretende pesquisar e debater formas de representação, de atendimento e de prevenção à

violência social e intergeracional. Ao abordar o imaginário busca compreender o significado

mais profundo das crenças, imagens e práticas sociais. Trata de relacionar violência com as

estruturas sociais. O grupo já realizou várias pesquisas sobre a violência contra a pessoa idosa

em especial sobre a violência intrafamiliar e sobre a violência social.

3. A educação básica brasileira e os desafios para o Século XXI: Gestão, financiamento,

avaliação e controle social democrático

Líder: Prof. Dr. Célio da Cunha (Leitor da Cátedra).

4. Laboratório de Política Internacional

Líder: Profa. Dra. Leila Maria Da’Juda Bijos (Leitora da Cátedra).

http://dgp.cnpq.br/dgp/faces/consulta/consulta_parametrizada.jsf





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b) Projetos de pesquisa desenvolvidos pelos Leitores da Cátedra ligados à Universidade

Católica de Brasília (UCB)

1. Juventude Universitária e os Direitos Humanos

A Catedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade, da Universidade Católica de

Brasília, sob a Coordenação do Prof. Dr. Geraldo Caliman, iniciou uma relevante pesquisa

voltada a entender como os estudantes universitários concebem o conceito de Direitos

Humanos. A pesquisa tem como objetivo geral indagar opiniões, percepções e atitudes que se

destacam na fala de alunos da educação superior a respeito dos direitos humanos. E como

objetivos específicos: (a) Investigar as opiniões, percepções e atitudes de estudantes

universitários a respeito dos direitos humanos; (b) Verificar, através de análise documental e da

opinião dos estudantes universitários, a existência e pertinência dos instrumentos curriculares

disponíveis para a educação em direitos humanos na Universidade; e (c) Indagar sobre a

percepção e disposição dos jovens universitários em participar das soluções dos problemas

sociais que identificam na sociedade. A pesquisa está sendo replicada em diversas

Universidades: PUC-Paraná, UNISAL-SP. Outras Universidades estão aderindo à pesquisa,

entre elas: Universidade Católica Silva Henriquez do Chile; Centro de Ensino Superior Dom

Bosco de Madrid; Centro de Ensino Superior Salesiano de Veneza. De tal pesquisa resultaram

em 4 livros e diversas publicações de artigos, nos últimos três anos de sua realização

2. Juventude e Internet: Sociabilidades e Aprendizagens (JETSA).

A pesquisa Juventude, Educação e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens -

(Jetsa) teve início em fevereiro de 2015 e tem como questão central saber "Como os

adolescentes e jovens se apropriam das Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC e

quais as consequências desse processo para suas aprendizagens e sociabilidades?" Visa

investigar as relações entre o trinômio [Juventude, Educação e Tecnologias] nos espaços e

contextos sociais, formais e informais, embebidos de uma cultura digital. Objetiva compreender

como os adolescentes e jovens se apropriam das TIC e quais as consequências desse processo

para suas aprendizagens e sociabilidades. A partir do objetivo geral serão desdobrados objetivos

específicos com diversas subtematicas: como tipos de aprendizagens (política: ciberativismo,

etc.), sociabilidades e linguagens, cultura digital e consumismo, entre outras. Trata-se de uma

pesquisa qualitativa, com uso de dados quantitativos e de caráter exploratório. O universo e as

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amostras serão de estudantes universitários e adolescentes de instituições públicas e/ou privadas

do DF. Participam da pesquisa atualmente desde estudantes da graduação, na Iniciação

Científica, quanto mestrandos e doutorandos. O projeto é patrocinado pela UCB, Unesco e

conta com bolsas do CNPq e Capes para a Iniciação Científica e o doutorado.

A coordenação do projeto está com o professor leitor e Pesquisador Associado da

Cátedra, Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa, além de contar com a participação de outros

professores pesquisadores dos Programas de Pós-Graduação da UCB e externos.

3. Adolescência, Violência e Traumatismo

Esse projeto analisa alguns aspectos relativos ao funcionamento psíquico dos

adolescentes que passam ao ato de forma violenta na sua interrelação com dimensões familiares

e sociais. Busca-se identificar elementos para intervenção, considerando a relação entre

violência atuada, traumatismo e apoio parental. Ressalta-se o papel do meio ambiente e a

necessidade de auxilio externo nas situações de desamparo que se situam bem no centro do

conceito de trauma. Discute-se a importância do desenvolvimento da reflexão sobre a

intervenção psicossocial e clínica com os adolescentes que passam ao ato pela via da violência

ser atravessada por considerações sobre as particularidades do funcionamento psíquico desses

jovens, principalmente pela análise do impacto de vivência de situações traumáticas e extremas,

bem como pela noção de provimento ambiental e de apoio narcísico parental (Marty, 2006;

Gutton, 1990; Winnicott, 1995). Nesse sentido, essa pesquisa tem como objetivo invetigar o

funcionamento psíquico e subjetivo, bem como a dinâmica familiar de adolescentes que passam

ato de forma violenta, buscando identificar elementos para intervenção, considerando a relação

entre violência atuada, traumatismo e apoio parental. A proposta dessa pesquisa é

multimetodológica e envolve entrevistas de grupos focais com profissionais e com

adolsecentes, entrevista semi-estruturada psicossocial e temática com o adolescente e com a

família: entrevistas e acompanhamento clínico com os adolescentes e o Método de Rorschach.

Participam do projeto, entre outros, os professores leitores: Kátia Cristina Tarouquella

Rodrigues (Coordenadora do projeto e Leitora da Cátedra) e Sandra Francesca Conte de

Almeida (Leitora da Cátedra).

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4. As Violências nas Escolas e as Implicações para a Formação de educadores (VEIFA)

As violências da/na/contra a escola têm sido elementos marcantes da paisagem da nossa

época. As dinâmicas das relações entre alunos têm se modificado de forma pouco notada e

compreendida pelos adultos e pelos profissionais da educação em particular. Como parte de

uma crise e possível declínio institucional, isso ocorre particularmente com adolescentes e

jovens, inclusive aqueles matriculados na educação superior. Tais mudanças implicam também

alterações na formação dos educadores e na compreensão dos motivos do seu mal-estar, evasão

e não procura da profissão, bem como as implicações do/para o insucesso escolar e as diversas

faces da concretização dos direitos humanos.

Participam do projeto, entre outros, os professores leitores: Cândido Alberto da Costa

Gomes (Coordenador do Projeto e Catedrático Adjunto), Célio Cunha (Leitor da Cátedra).

5. Escola Conceito: Uma alternativa para a educação brasileira

O projeto criação da Escola Conceito para o funcionamento na rede da educação Básica

do DF, será o resultado de uma parceria entre GDF/CAPES e FNDE: atuar em uma escola

selecionada pelo GDF, que queira participar da pesquisa e possua um baixo IDEB, por exemplo:

O CAIC do Bairro Areal, próximo à UCB, do jeito em que ela se encontra, tanto na parte física

como o pessoal da escola: alunos, pessoal de apoio e gestores. Após conhecimento da proposta

pelo pessoal da escola pretende-se constituir uma Comunidade Educativa disposta a atingir

graus de excelência na Educação. Para tanto, será indispensável a participação das famílias.

Esta escola será financiada pelo GDF no que diz respeito à remuneração do pessoal, com os

mesmos custos atuais. O projeto prevê: i) uma reforma da escola (parte física) financiada pelo

FNDE; ii) a formação do pessoal: gestores, docentes e apoio que será financiada pela CAPES.

A UCB participará com as horas de pesquia e a administração geral da escola. Queremos

mostrar que é possível uma educação de qualidade, na escola pública aos mesmos custos atuais.

Queremos ainda, através desta pesquisa, comprovar a relação da qualidade da educação com

uma adequada formação de professores. Um dos objetivos estratégicos da "escola conceito" é

aspirar a liderança pedagógica nacional e para isso, é fundamental a pesquisa desenvolvida

pelos programas de educação stricto sensu onde os formandos poderão colaborar para alcançar

e sustentar a liderança pedagógica no Brasil e servir de motivação à qualidade da educação

básica. Esta será uma escola para o Século XXI, segundo o relatório da ONU onde se aprende

a ser, a conviver, a aprender e a construir conhecimentos.

15


Participam do projeto, entre outros, os professores leitores: Afonso Celso Tanus Galvão

(Coordenador do projeto e Leitor da Cátedra), Carlos Ângelo de Meneses Sousa (Pesquisador

Associado da Cátedra).

6. Violência e passagem ao ato: O discurso dos adolescentes em conflito com a lei dos

profissionais das medidas socioeducativas.

O projeto de pesquisa aqui apresentado é um desdobramento de um projeto intitulado

Adolescência, Violência e Traumatismo: Dimensões Psíquicas e relacionais, do

Edital/Chamada: Edital MCT/CNPq 14/2010 - Universal, financiado pelo CNPq em parceria

entre a UCB/UnB e a Universidade de Paris XIII e Paris Decartes da França. Este projeto

encontra-se também vinculado a Cátedra da UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da

Universidade Católica de Brasília. O propósito dessa investigação é analisar a passagem ao ato

como uma modalidade defensiva do adolescente diante das ameaças internas, pulsionais e

externa em uma perspectiva relacional e social. As modalidades defensivas na adolescência se

instalam para que o sujeito possa lidar com as transformações pubertárias e com os fantasmas

a ela associados, bem como com os desafios que os processos de exclusão social engendram.

Como hipótese, investiga-se de que modo a passagem ao ato na adolescência por meio da

violência, pode ser um mecanismo defensivo para que esses jovens não sucumbam às

fragilidades evidenciadas pelas transformações desse período e pelos desafios sociais aos quais

são confrontados. Ao se considerar as dimensões relacionais e sociais encontradas pelo

adolescente em conflito com a lei, pretende-se também investigar os profissionais que lidam

com esse adolescente, tendo como foco os mecanismos psíquicos individuais e grupais que

estão em jogo nesse trabalho. Sendo assim, esse estudo contará com os subsídios da

psicodinâmica do trabalho que procura compreender o lugar do prazer e do sofrimento no

trabalho e como eles favorecem ou não á elaboração da violência e a capacidade dos

profissionais em sustentarem os desafios cotidianos desse trabalho. Os participantes da pesquisa

serão adolescentes em conflito com a lei, com idade entre 14 e 18 anos e os profissionais que

trabalham nas instituições de privação de Liberdade e de Liberdade Assistida no Distrito

Federal. Como método será utilizado a abordagem qualitativa visando a emergência de

conteúdos subjetivos dos participantes por meio do dispositivo como entrevistas e grupos de

fala. Os dispositivos de fala em grupo e individuais serão utilizados tanto com os adolescentes

quanto com os profissionais.

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Participam do projeto, entre outros, os professores leitores: Katia Cristina Tarouquella

Rodrigues (Coordenadora do projeto e Leitora da Cátedra), Sandra Francesca Conte de Almeida

(Leitora da Cátedra).

7. Violência nas escolas: Prevenção e intervenção no cotidiano escolar por meio do

desenvolvimento pessoal de professores e análise clínica das práticas profissionais

educativas.

Neste projeto de pesquisa, pretende-se discutir as violências no cotidiano escolar,

notadamente aquelas associadas às condutas de adolescentes e jovens, enquanto um fenômeno

social, com profundas implicações e repercussões subjetivas na saúde psíquica do professor

(Aguiar & Almeida, 2008). Por tais razões, é de fundamental importância investigar e avaliar

os modos pelos quais os professores desenvolvem estratégias de prevenção e de

intervenção/enfrentamento das violências, na escola, por meio de programa/ações de formação

continuada de professores, que contemple o desenvolvimento pessoal e a análise clínica das

práticas profissionais educativas.

Participam do projeto, entre outros, os professores leitores: Sandra Francesca Conte de

Almeida (Coordenadora do projeto e Leitora da Cátedra), Katia Cristina Tarouquella Rodrigues

(Leitora da Cátedra) e Cândido Alberto da Costa Gomes (Catedrático Adjunto).

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c) Publicações de Livros

1. A educação profissional para pessoas com deficiência

O livro de autoria de Loni Manica e Geraldo Caliman,

corresponde a uma pesquisa que durou cinco anos e que

compreendeu 18 Estados da Federação. Loni Elisete Manica,

Doutora em Educação pela UCB e Mestre em Educação pela

UFSM-RS. Especializações nas áreas de: supervisão e

administração escolar; orientação educacional; políticas e

estratégia; educação especial e equidade de gênero. Docente e

coordenadora de Instituições de ensino fundamental, médio e

superior. Especialista na CNI e, atualmente, atua na Comissão

de Direitos Humanos do Senado Federal. O Prof. Dr. Geraldo

Caliman é capixaba, Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Salesiana de Roma,

com especialidade em Pedagogia Social. Atuou por dez anos como professor naquela

Universidade. Atualmente é professor do Doutorado em Educação e coordena a Cátedra

UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília.

Especialidades: exclusão social; delinquência juvenil, educação social e pedagogia social. Este

livro faz parte da Coleção Juventude, Educação e Sociedade, da Cátedra UNESCO-UCB.

Paciência, metodologia e tempo diferenciados, superação do preconceito pelo professor e

capacidade de assumir que é possível haver uma aprendizagem mediada, pois o aluno com

deficiência pode contribuir para a melhoria da dinâmica da aula. Essas são algumas das

conclusões presentes no livro A Educação Profissional para Pessoas com Deficiência: um novo

jeito de ser docente. A obra traz a opinião de gestores e professores sobre quais dificuldades

devem ser superadas na busca pela inclusão, na educação profissional, de alunos com

deficiência. Além disso, apresenta experiências de sucesso sobre o acompanhamento desses

estudantes. Também dá voz aos próprios alunos com deficiência sobre quais são os principais

enganos dos professores ao ministrarem as aulas, seja em sala ou nos laboratórios de

aprendizagem.

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2. Encontros e diálogos: Pedagogia da Presença, Proximidade e Partida

O processo educacional tem como pressuposto uma

disposição de encontro entre as pessoas e uma opção pelo diálogo

entre os conhecimentos. Daí a importância do projeto educativo

estar pautado, de maneira interativa, na dimensão antropológica

(ser), epistemológica (saber) e pedagógica (agir). Tendo como

referência esses princípios é possível propor um percurso de ensino

e aprendizagem que corresponda a uma pedagogia na qual estejam

contempladas a presença, a proximidade e a partida. Este processo

pedagógico estaria sendo sugerido, dentre tantos outros, para

atingir as finalidades educacionais, que são o pleno desenvolvimento do educando, o exercício

da cidadania e a capacitação para o trabalho, razões fundamentais para o desenvolvimento de

uma prática educativa pautada no encontro e no diálogo.

3. Violência e Escola: Escuta de professores e análise das práticas profissionais, de

orientação psicanalítica

O livro apresenta uma discussão sobre a complexa relação

existente entre violência e adolescência nas instituições

educacionais, possibilitando-nos acompanhar o desenrolar de uma

cena, que se inicia em uma escola pública paralisada por situações

de violências e fixada nos significantes de que seria “impossível

fazer diferente”. Momentos em que é visível a sensação de

impotência dos docentes, que comparece sob a forma de um apelo

desolado ao Outro: “A gente se sente muito só, as pessoas vêm aqui

com suas propostas e vão embora, e no dia a dia somos nós que

temos que dar conta”. As autoras demonstram, então, como a cena pode ser reconfigurada por

meio dos dispositivos de escuta clínica e de análise das práticas profissionais com grupos de

professores. A aposta das autoras é clara: somente professores escutados como sujeitos podem

abrir-se à alteridade e escutar e ver seus alunos também nessa posição. Assim, atestam ser

possível sustentar o discurso do analista do “extra muros” da clínica, para além da prática

tradicional do consultório. Trata-se de uma psicanálise aplicada, que exige algumas torções da

técnica, mas que, em nenhum momento, distancia-se da renúncia quanto à armação imaginária

19


para operar o ato analítico, de forma a provocar trabalho com os significantes, até que os

professores possam prescindir da idealização, confrontar-se com os limites impostos pela

realidade da castração e, a partir dessa operação psíquica, adquirir potência para produzir algo

novo e significativo em suas práticas profissionais. (Da apresentação da Profa. Dra. Viviane

Legnani).

4. Educação Superior: Conjunturas, políticas e perspectivas

O livro “Educação superior: conjunturas, políticas e

perspectivas”, trata-se de uma coletânea de textos oriundos de

pesquisas e reflexões de docentes, discentes e pesquisadores da

área da educação. As produções científicas apresentadas

contemplam temas relativos à internacionalização da educação

superior, à pós-graduação em direitos humanos e sua perspectiva

interdisciplinar, às políticas de democratização do acesso e de

avaliação da graduação e da pós-graduação brasileira e à

docência universitária. Na obra estão representadas as seguintes

instituições: Universidade Católica de Brasília (UCB), Universidade de Brasília (UnB),

Universidade Federal de Goiás (UFG), Universidade Estadual de Goiás (UEG), Instituto

Federal de Brasília (IFB), União Marista do Brasil, University of Alberta (Canadá) e Universität

Duisburg-Essen (Alemanha). A publicação está vinculada ao grupo de pesquisa do CNPq,

“Educação superior: políticas, governança e cidadania”, coordenado pelas professoras Dra.

Ranilce Guimarães-Iosif e Sinara Pollom Zardo no âmbito do Programa de Pós-Graduação em

Educação da Universidade Católica de Brasília (UCB). A expectativa é de que as pesquisas

apresentadas subsidiem debates, estudos e novas investigações na área da educação superior.

“É preciso conturbar a educação superior, sacudir, atropelar, para que, assumindo devido

desconfiômetro, passe a autorrenovar-se, seguindo a própria dinâmica do conhecimento

rebelde. O que move a educação superior é a rebeldia da pesquisa, não aula, prova,

reprodução, xerox. Vamos saudar gente como essas três acadêmicas que pretendem

importunar a educação superior”. (Pedro Demo – Prefácio da obra).

http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl?catno=232081&set=00551D58A6_3_408&gp=1&lin=1&ll=1

20


5. A formação psicossocial do professor: as representações sociais no contexto

educacional

O livro “A Formação Psicossocial do Professor: As

Representações Sociais no Contexto Educacional”, organizado

por Afonso Galvão e Luiz Síveres, que reuniram nada menos que

25 autores em torno de um tema. A forma descontextualizada de

analisar o desempenho docente, além de fornecer uma avaliação

parcial do campo educacional, cria altas expectativas da ação do

professor e a sua consequente responsabilização e frustração,

tornando-se um obstáculo ao compromisso com a docência

responsável. As possibilidades de compreender a boa atuação do

professor exige rejeitar uma visão estática que separa o sujeito de sua prática e o concebe

isolado de seu contexto. Demanda um esforço maior de compreendê-lo e supõe procurar

descrever o desempenho docente na interseção de noções de origem socioantropológicas,

históricas e psicológicas. Este livro apresenta parte dos resultados de uma investigação ampla

sobre a formação psicossocial do professor. Lançando mão de marcos teóricos diversos, mas

integrados em uma abordagem psicossocial, objetiva contribuir para avançar o nosso

conhecimento sobre os processos que concorrem para a formação da docência na educação

básica. Assim, exploram-se questões relacionadas à identidade docente, os saberes envolvidos

nessa profissão, às expectativas em relação ao futuro profissional do estudante universitário e

à intersecção com as próprias representações dos professores desses estudantes acerca do tipo

de formação que lhes é proposto e o que é veiculado pelo currículo. Analisa-se ainda como o

desempenho dos alunos no curso se relaciona com aspectos psicossociais.

21


6. Juventudes e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens

No livro “Juventudes e Tecnologias: Sociabilidades e

Aprendizagens”, organizado pelo Prof. Dr. Carlos Ângelo de

Meneses Sousa, encontramos pesquisas e ensaios de especialistas

de quase uma dezena de universidades do Brasil e Alemanha,

como um dos frutos dos projetos de pesquisa "Juventude e

Internet: Sociabilidades e Aprendizagens - JISA" e “Juventudes,

Tecnologias e Educação: Sociabilidades e Aprendizagens –

JETSA”.

O livro problematiza as relações dos adolescentes e

jovens com as tecnologias. “O jovem midiático ao tempo em que quer o novo, o inusitado, não

renuncia o que a multidão deseja ver. Ao contrário, busca-o, se apropria e o torna objeto de sua

fecundidade”, bem como “de que modo os jovens se submetem ou reinventam o uso das

tecnologias? Quais sociabilidades e aprendizagens são gestadas nesses processos? Quais as

demandas para a educação e, especialmente, para os educadores? Essas são algumas das

questões que nos desafiam a pensar as relações e implicações do título desta obra que vem a

público”.

7. Os limites e as possibilidades da inclusão de pessoas com deficiência na Educação

Profissional

Publicado pela Paco Editorial e lançado na Comissão de

Educação do Senado Federal no dia 2 de dezembro de 2015, é o

segundo volume sobre o assunto. O livro é o 16º pertencente à

série Juventude, Educação e Sociedade, da Cátedra UNESCO-

UCB. O livro de autoria de Loni Manica e do Prof. Dr. Geraldo

Caliman apresenta o resultado de uma pesquisa inédita realizada

em dezoito Estados do Brasil e que trata basicamente dos limites

e possibilidades em realizar a inclusão de alunos com deficiência

na educação profissional e no mercado de trabalho.

O resultado apresentado neste livro tende a fazer luz sobre as principais atitudes dos

órgãos governamentais e não governamentais, perante as dificuldades enfrentadas e as

22


superações exercidas para que a inclusão aconteça. Assim, a pretensão de que reveladas as

dificuldades e as necessidades para implementar a inclusão, efetivamente, nas escolas de

educação profissional, o livro contribua com possibilidades reais de criar as políticas públicas

na área da pessoa com deficiência.

8. Pesquisa em Educação Comparada: Abordagens e métodos

Esta obra organizada por Mark Bray, Bob Adamson, Mark

Mason e publicada em várias línguas e agora em português, é uma

contribuição vital para futuras pesquisas em educação comparada.

Cada vez mais os jovens, estendendo as suas vistas para além e

aquém dos horizontes brasileiros, indagam sobre a história, as

teorias e as metodologias da educação comparada. Livro já

consagrado internacionalmente, é um guia metodológico do maior

valor, um mapa precioso para os estudiosos da educação

comparada que utilizam a língua portuguesa como primeiro idioma

ou não. Essa publicação é altamente oportuna, pois ocorre ao mesmo tempo em que está em

debate nacional a implantação do Plano Nacional de Educação. Além disso, coincide ainda

com estratégicas discussões sobre a internacionalização da educação, tanto a superior como a

básica. Em ambos os casos, a presente obra oferece subsídios valiosos que poderão contribuir

para o avanço das pesquisas no setor e para o delineamento de políticas educacionais mais

consentâneas com os diversos “brasis” existentes, que começam a tomar consciência dos

“tempos extraordinariamente desconcertantes” que estamos vivendo, para usar a feliz expressão

de Eric Hobsbawn.

23


c) Atividades de Extensão

Eventos realizados

Conforme mencionamos, o nosso enfoque maior é dado à pesquisa, porém outras ações

também são desenvolvidas pela Cátedra. Assim, previmos a realização de eventos ao longo do

ano, em no âmbito local e internacional, optando por apoiar outras atividades, levadas a efeito

por outros setores da Universidade e por nossos parceiros nacionais e internacionais. Diversas

atividades de extensão foram realizadas pelos nossos parceiros internos e externos, conforme

constam nos trabalhos individuais apresentados neste documento em apêndice. Em 2015, esta

Cátedra organizou os seguintes eventos:

II Seminário Internacional de Educação: Formação de professores e os desafios nos

contextos educacionais

Profa. Dra. Janete Cardoso dos Santos (Coordenadora do PIBIC-UCB), Prof. Dr. Geraldo Caliman

(Coordenador da Cátedra UNESCO-UCB), Prof. Dr. Emílio Tenti Fafani (Universidade de Buenos Aires -

UBA), Prof. Dr. Daniel Rey de Carvalho (Pro-Reitor Acadêmico da UCB), Prof. Dr. Luiz Síveres (Coordenador

do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação da UCB) e Prof. Dr. Célio Cunha

(Professor do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação da UCB e Leitor da Cátedra

UNESCO-UCB).

O II Seminário Internacional de Educação, com o tema: “Formação de Professores e os

desafios nos contextos educacionais”, foi realizado nos dias 9 a 13 de novembro na

Universidade Católica de Brasília. O evento teve por objetivo discutir a formação de professores

e os desafios contemporâneos presentes nos contextos educativos, discutindo a práxis, a

identidade docente, os desafios da profissão propondo ações integradoras que consolidem o

ensino, a pesquisa e a extensão como estratégias que potencializem a aprendizagem e amparem

situações instigadoras presentes na educação contemporânea.

24


A palestra de abertura proferida pelo Prof. Dr. Emilio Tenti Fanfani (Universidade de

Buenos Aires - UBA) refletiu a Formação de Professores e os Desafios nos Contextos

Educacionais.

A Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB se fez presente,

através do seu coordenador Professor Doutor Geraldo Caliman que participou da mesa de

abertura, representando a Cátedra e como conferencista na mesa de encerramento no dia 13 de

novembro, contribuindo com a reflexão sobre o tema: Pedagogia Social e também através dos

seus leitores e colaboradores: Professor Doutor Célio Cunha, Professor Doutor Carlos Ângelo,

Professor Mestre José Ivaldo, Secretário Executivo da Cátedra e a Professora Mestre Vanildes

Santos, assistente da secretaria executiva da Cátedra.

Colóquio Pedagógico – “As Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs e o

preconceito étnico-racial aos negros: abordagens educacionais à luz da História e

Sociologia” – Projeto de Pesquisa JETSA.

Foi realizado no dia 8 de outubro de 2015, no Campu I da UCB, em Taguatinga/DF, o

Colóquio “As TICs e o preconceito étnico-racial aos negros: abordagens educacionais à luz da

história e sociologia”. O evento objetivou evidenciar que não obstante o crescente acesso as

informações, sobretudo via TICs, o que oportuniza uma maior conscientização educacional,

permanece e, por vezes, se agravam os preconceitos étnicos-raciais a alguns grupos,

especialmente aos negros. Quais são as raízes desses preconceitos ao longo da nossa história?

Como isso se fez/faz presente na história da educação? Essas e outras questões foram objetos

de debate no colóquio pedagógico.

Da esquerda para a direita: Profa. MSc. Vanildes Gonçalves (Assistente da Cátedra UNESCO-UCB),

Profa. Dra. Jaci Menezes (UNEB Salvador/BA), José Reinaldo Oliveira – Professor do Ensino Fundamental da

Rede Pública e Mestre em Educação pela UCB, Prof. Dr. Carlos Ângelo – (Coordenador do Projeto de Pesquisa

JETSA e Pesquisador Associado da Cátedra UNESCO-UCB), Rosamália Otoni (Mestranda em Educação/UCB),

Prof. MSc. José Ivaldo (Secretário Executivo da Cátedra UNESCO-UCB).

25


Participaram do evento estudantes de graduação, pós-graduação, professores

universitários e do ensino fundamental e médio do Governo do Distrito Federal. A convidada

externa Profa. Dra. Jaci Maria Ferraz de Menezes da Universidade Estadual da Bahia – UNEB

dividiu a mesa do colóquio com o Prof. Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa.

Seminário Internacional “Ciências Humanas e Sociais... Por que?”

A Universidade Católica de Brasília (UCB), por meio da Escola de Educação e

Humanidades, do Programa de Pós-Graduação em Comunicação e da Cátedra UNESCO de

Juventude, Educação e Sociedade; junto a Universidade de Brasília (UnB), realizou no dia 10

de setembro, o seminário internacional “Ciências Humanas e Sociais… Por quê?”. O evento

aconteceu no auditório do Campus II da UCB, com parceria da Freie Universitat Berlin e a

presença de pesquisadores do Brasil, México e Alemanha.

Em pé da esquerda: Prof. Dr. Miroslav Milovic (UnB); Prof. Dr. Emil Sobottka (PUC-RS); Profa. Dra. Claudia

Linhares Sanz (UnB); Prof. Dr. Frederico Feitoza (UCB); Prof. Dr. Hans Joachin Eickhoff (FU-Berlin,

Alemanha); Profa. Dra. Felicia Vasquez Bravo (UAQ-Mexico); Prof. Dr. Christoph Wulf (FU-Berlin,

Alemanha); Profa. Dra. Birgit Althans (Leupana Universitat Luneburg, (Alemanha); Prof. Dr. Bernd Fichtner

(Universitat Siegen, Alemanha); Prof. Dr. Geraldo Caliman (UCB-Coordenador); Profa. Dra. Wivian Weller

(UnB-Coordenadora); Prof. MSc. José Ivaldo Araujo de Lucena (UCB).

Abaixados a partir da esquerda para a direita: Prof. Dr. Estêvão Chaves de Rezende Martins (UnB); Profa. Dra.

Sinara Pollon Zardo (UCB); Jailton Lopes Vicente (UnB); Cátia Piccolo Vieira Davecchi (UnB), Cilene Vilarins

Cardoso da Silva (UnB); Ana Carla Nascimento de Oliveira (UnB); Profa. Dra. Vanildes Gonçalves da Silva

(UCB).

De acordo com o coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação da UCB,

Prof. Dr. Luiz Síveres, é muito importante debater temas relevantes entre pesquisadores de

diferentes países. “Não só no Brasil, mas em todo o mundo, o incentivo às ciências exatas e os

avanços tecnológicos prevalecem. Mas o vazio existencial e os problemas que a humanidade

encara diariamente não se resolvem apenas com tecnologia, e sim, com educação, valores e

26


propostas diferenciadas, que são aspectos desenvolvidos pelas ciências humanas e sociais”,

explica.

“É sempre um prazer estar aqui no Brasil e me sinto muito honrado em estar pela

primeira vez na Universidade Católica. Nós pesquisadores precisamos nos unir, como estamos

fazendo hoje nesse evento, para debater e fazer reacender a importância das ciências humanas

e sociais, para colaborarmos com o desenvolvimento e solução dos problemas humanitários no

mundo. O aprimoramento da sociedade não está ligado ao avanço tecnológico, depende muito

mais de solucionarmos os problemas sociais que a nossa humanidade enfrenta”, destaca o vice-

presidente da Comissão Alemã para a UNESCO, Prof. Dr. Christoph Wulf.

Para o coordenador da Cátedra UNESCO Juventude, Educação e Sociedade da UCB,

Prof. Dr. Geraldo Caliman, “temos que mostrar para a sociedade que o mundo das artes,

literatura, música, educação, direitos humanos, devem ser aprofundados, principalmente no

Brasil. Pois a matriz do desenvolvimento de uma nação e, até mesmo das tecnologias, está no

seu pensamento, nas matrizes teóricas e na formação humana”. O professor do curso de

Comunicação da UCB, Prof. Dr. Frederico Feitoza, ainda complementa, que “o pensamento

filosófico tem sido deixado de lado e, por isso, o debate sobre esse tema é de extrema

importância para um progresso mais eficaz da nossa sociedade”.

A mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação da UCB, Lilian Mendonça,

buscou no evento uma compreensão mais ampla do que são as ciências sociais hoje. “O

interessante nesse seminário, sobretudo em relação a essa internacionalização do conhecimento

e do pensamento, é porque a discussão envolve o mundo, não é uma questão Brasil. Acho que

as ciências sociais, como um todo, abrange o mundo e discutir temas sociais envolve o

rompimento de barreiras, de fronteiras. E é isso que esse debate fez ao congregar pesquisadores

de diferentes países e áreas para um debate pela humanidade”.

27


II Seminário Internacional – “Mediação, Simbolização e Espaço Grupal: Propostas

de intervenções com adolescentes vulneráveis”.

Prof. Dr. Luiz Síveres (Coordenador do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em

Educação), Prof. Dr. Didier Drieu (Université Caen-Basse Normandie), Profa. Dra. Kátia Tarouquella Brasil e

Profa. Sandra Francesca Conte de Almeida (Professoras do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado

em Educação e Leitoras da Cátedra UNESCO-UCB).

O seminário foi organizado pela Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e

Sociedade, Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da UCB, Laboratório de Saúde

Mental, Terapeuticas e Cultura – UCB/CNPq/UNESCO, Laboratório de Psicopatologia,

Linguagem e Psicanálise – IP/UnB e realizado em 24 de agosto de 2015, na UCB, no Auditório

do Campus II na Asa Norte.

Profa. Dra. Kátia Taroquella (Leitora da Cátedra UNESCO-UCB), Prof. Dr. Didier Drieu (Université

Caen-Basse Normandie), Profa. Dra. Sandra Francesca Conte de Almeida

(Leitora da Cátedra UNESCO-UCB)

O evento teve como objetivo mobilizar diferentes profissionais para a temática da

mediação, simbolização e trabalho em grupo e contou com a participação do Prof. Dr. Didier

Drieu (Université Caen-Basse Normandie), Profa. Dra. Sandra Francesca Conte de Almeida

(Leitora da Cátedra UNESCO-UCB e Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação

e do Curso de Psicologia da UCB), Profa. Dra. Kátia Tarouquella Brasil (Leitora da Cátedra

UNESCO-UCB e Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Curso de

Psicologia da UCB), Profa. Dra. Deise Matos de Amparo, Profa. MSc. Maristela Gusmão,

28


Profa. Dra. Regina Lúcia Sucupira (Professoras do Programa de Pós-Graduação em Psicologia

Clínica e Cultura – IP/UnB), Profa. Dra. Viviane Legnani (Professora do Programa de Pós-

Graduação em Educação da UnB).

Roda de Conversa sobre Direitos Humanos

A Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedadde e o Centro Popular de

Formação da Juventude – Vida e Juventude realizaram em 1º de setembro, terça-feira, das 13h

às 18h, no Auditório do Bloco G, da UCB Campus Taguatinga, uma Roda de Conversa sobre

o documentário Defensores/as. O documentário apresentou a realidade dos defensores e das

defensoras de Direitos Humanos que atuam no Brasil e a contribuição da sua luta por uma

sociedade menos violenta, mais humana e solidária. Após a apresentação do documentário foi

realizada uma roda de conversa com todos os estudantes e demais convidados presentes ao

evento.

Seminário Mais Justiça, Menos Violência: Pelos direitos da infância, adolescência e

juventude.

A Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade em conjunto com várias

instituições do Distrito Federal realizou o Seminário “Mais Justiça, menos violência: pelos

direitos da infância, adolescência e juventude”. O evento reuniu adolescentes, jovens,

profissionais de atendimento direto de instituições públicas e privadas e organizações não

29


governamentais do Distrito Federal e Região Metropolitana de Brasília para juntos debaterem

o tema da redução da maioridade penal, aprofundar o entendimento sobre violência e

responsabilização de adolescentes e jovens no Brasil, analisar diversas dimensões da temática

juvenil (racial, gênero, drogas, o sistema de medidas socioeducativas e o papel da mídia no trato

dessa temática).

O evento foi realizado nos dias 25 e 26 de junho, das 9h às 18h. Para além da integração

de diversos atores sociais, teve como objetivos principais a construção de argumentos para

dialogar com a população em geral sobre a redução da maioridade penal e a elaboração do Plano

de Ação contra a redução da maioridade penal no Distrito Federal e Região Metropolitana de

Brasília. O Prof. Dr. Geraldo Caliman, Coordenador na Cátedra UNESCO-UCB, fez parte da

mesa de abertura, saudando os presentes e dando início aos trabalhos.

Fez parte da Equipe Organizadora as seguintes instituições: ANDI – Comunicação e

Direitos, Associação Popular de Cultura e Educação (APOCE), Cáritas Brasileira –

Secretariado Nacional, Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB, Centro

de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente (Cedeca/DF), Centro Popular de Formação

da Juventude – Vida e Juventude, Comissão de Justiça e Paz/Arquidiocese de Brasília, Comitê

Distrital Contra a Redução da Maioridade Penal, Conselho Regional de Psicologia – 1ª Região,

Defensoria Pública do Distrito Federal, Escritório das Nações Unidas Sobre Drogas e Crime –

UNODC, Flacso Brasil, Fórum dos Direitos da Criança e do Adolescente de São Sebastião/DF,

Fundação Abrinq, Inspetoria São João Bosco (Salesianos), Mídia Ninja, Pastoral da Juventude

da Arquidiocese de Brasília – PJ/DF, Prodequi/UnB, Rede Nacional de Adolescentes e Jovens

Comunicador@s – Renajoc, 18 Razões para a Não Redução da Maioridade Penal.

Projeto de Extensão “Juventude e Cidadania em Ação”.

O projeto de extensão “Juventude e cidadania em ação”, foi desenvolvido no Centro de

Ensino Médio 03 de Taguatinga Sul-DF e teve como objetivo criar espaços alternativos para

fomentar a cidadania ativa dos estudantes e a formação de lideranças que contribuam na

promoção da cultura de paz.

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Teve início no dia 28 de abril e a conclusão em 18 de junho, com encontros sempre as

terças (das 9h às 11h30) e quintas-feiras (14h30 às 17h). Essa iniciativa foi o resultado da união

de parcerias entre: Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB; Centro de

Ensino Médio 03 (Direção e Serviço de Orientação Educacional); Diretório Central dos

Estudantes da UCB e Markão Aborígine. Contou ainda com o apoio do Centro Popular de

Formação da Juventude – Vida e Juventude e da Coordenação Intermediária de Ensino Médio

da Regional de Ensino de Taguatinga e do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em

Educação da UCB, por meio do Projeto de Pesquisa “Juventude, Educação e Tecnologias:

sociabilidades e aprendizagens (JETSA)”, sob orientação dos professores doutores Carlos

Ângelo de Meneses Sousa e Ranilce Mascarenhas Guimarães-Iosif.

A Cátedra UNESCO de Juventude,

Educação e Sociedade em conjunto com o

Centro Popular de Formação da Juventude

– Vida e Juventude, foi responsável pelo

módulo II: Mediação de conflitos para

uma cultura de paz, com a assessoria dos

professores: José Ivaldo Araújo de Lucena

e Vanildes Gonçalves dos Santos. O

Grupo de Pesquisa “Juventude, Educação

e Tecnologias: sociabilidades e

aprendizagens (JETSA)”, liderado pelo Prof. Dr. Carlos Ângelo, pesquisador Associado da

Cátedra, foi responsável pelo módulo III sobre “Novas tecnologias e sociabilidades”. Durante

a realização deste projeto de extensão o orientando de Mestrado do Prof. Carlos Ângelo e

membro do Projeto de Pesquisa JETSA, Ângelo Munhóz, realizou observações como coleta de

dados e desenvolveu grupos focais para a geração de dados da sua pesquisa que tem como título:

Os adolescentes e o uso do Whatsapp: Laços e embaraços nas suas sociabilidades. Sua pesquisa

de mestrado está prevista para ser defendida em abril de 2016.

Vale ressaltar que a iniciativa fez parte do Projeto Político Pedagógico da Escola,

vinculando principalmente às ações ligadas ao Serviço de Orientação Educacional e a Parte

Diversificada do Currículo. O projeto atendeu também as metas do EMEI (Ensino Médio

Inovador) do Ministério da Educação, que reforçam a importância da criação do Grêmio na

Escola e a formação para a cidadania.

O projeto atendeu os jovens estudantes do Ensino Médio em três módulos:

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Módulo I: Comunicação e cidadania em ação para a formação do grêmio;

Módulo II: Mediação de conflitos para uma cultura de paz;

Módulo III: Novas tecnologias e sociabilidades juvenis

Mesa Redonda – Educação de Pessoas com Deficiência

A Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de

Brasília (UCB), com o apoio do Programa de Pós-graduação em Educação da UCB, do curso

de Pedagogia e do Serviço de Orientação Inclusiva (SOI), realizou no dia 9 de abril, às 19h30,

no Câmpus I, no Auditório do Bloco G, a mesa redonda “Educação de Pessoas com

Deficiência” para discutir os desafios e oportunidades para a área de inclusão. No evento, foi

tratada a temática central do livro “Formação Profissional de Pessoas com Deficiência: um novo

jeito de ser docente”, lançado no final de 2014, pela pesquisadora em Educação, Loni Manica,

em parceria com o coordenador da Cátedra UNESCO da UCB, Prof. Dr. Geraldo Caliman.

Mesa Redonda: Profa. Dra. Sinara Zardo, Prof. Dr. Geraldo Caliman e Profa. Dr. Loni Manica

Fruto de quatro anos de pesquisa em todo o país, a publicação abordou questões como,

paciência, metodologia e tempo diferenciados, além de superação do preconceito pelo professor

e capacidade de assumir que é possível haver uma aprendizagem mediada, pois o estudante com

deficiência pode contribuir para a melhoria da dinâmica da aula. Segundo a assessora

parlamentar em inclusão e diversidade Comissão de Direitos Humanos do Senado Federal, Loni

Elisete Mânica, doutora em Educação, “O professor precisa entender que é preciso dialogar

com o estudante e entender que ele é indivíduo na sala de aula, pois o limite está apenas na

nossa mente”.

O professor Geraldo Caliman explicou que a Cátedra atua em pesquisas na área dos

direitos humanos e de grupos específicos, como o caso das pessoas com deficiência. O evento,

voltado aos estudantes da área de Pedagogia, Educação e Libras (Língua Brasileira de Sinais),

32


teve o objetivo de ampliar a pesquisa sobre direitos humanos e justiça. “Depois de tantos anos

longe da primeira e da segunda guerra mundiais, nossa sociedade não conheceu de perto certos

problemas de desrespeito aos direitos humanos. Por isso, é possível que as pessoas esqueçam

que é preciso lutar e respeitar as diversidades sociais, sobretudo, em pessoas que têm

deficiência. A deficiência não é uma excepcionalidade aqui, mas deve ser uma normalidade

dentro da sociedade”, ressaltou.

Durante o debate, a Prof. Dr. Sinara Pollom Zardo, doutora em educação e professora

do programa de Pós-graduação em Educação da UCB, defendeu o reconhecimento e a

valorização da inclusão. Para ela, “antes, a deficiência era incapacidade e exclusão e, hoje, é

valorizada como condição humana que dá acesso aos diretos humanos”. Sinara Zardo abordou

três eixos de discussão: diferença na concepção da deficiência e de pessoas com deficiência,

orientações para a organização da educação especial na perspectiva da educação inclusiva nos

sistemas de ensino e os desafios para a garantia do direito à educação para pessoas com

deficiência. Segundo ela, de acordo com a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com

Deficiência ratificada no Brasil como Emenda Constitucional, o termo identifica “pessoas com

impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial”.

Loni Monica contou a história de superação do irmão que possui deficiência intelectual, fato

que a motivou a atuar com temas ligados à inclusão. “Apoiei a criação de uma lei que obrigava

a capacitação profissional e inclusão no mercado de trabalho de pessoas com deficiência. A

formação do ser humano começa na família, por meio do processo de humanização em que

valores éticos e morais têm continuidade no trabalho da escola. O trabalho é crucial para

garantir a cidadania e o sentimento de pertencimento ao grupo para a construção de uma

identidade social, de reconhecimento de suas capacidades”, disse.

Ela explicou ainda que educação inclusiva significa assegurar a todos os estudantes, a

igualdade de oportunidades, sem exceção. Então, três grandes fases marcam a trajetória das

Pessoas Com Deficiência (PCD): exclusão total, integração, quando a PCD se prepara para ser

inserida em uma sociedade não preparada para recebê-la, e inclusão, quando a sociedade se

prepara para receber a PCD.

A mestra em Educação, especialista em Libras e Educação Inclusiva e professora de

Libras da UCB, Valícia Ferreira Gomes, falou sobre as estratégias de inclusão para estudantes

surdos nas universidades do DF e na educação superior. “Percebemos uma crescente da procura

de estudantes surdos na educação infantil, básica ou ensino médio, o que possibilita a inclusão

do surdo no ensino superior. A deficiência do surdo é de comunicação. Nesse mês

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comemoramos 10 anos de reconhecimento e regulamentação da Libras. Somente na UCB,

temos oito estudantes surdos e dois professores, ou seja, isso faz parte desses processo de

inclusão, pois 5% da população possui essa deficiência e é preciso incluí-las na

sociedade”, defende

Participação da Cátedra UNESCO-UCB em eventos nacionais e internacionais

VI Conferência Continental das IUS da América em El Salvador

Prof. Dr. Geraldo Caliman (Cátedra UNESCO-UCB), Prof. Dr. Gilberto Garcia (Reitor da UCB), Prof. Dr.

Genésio Silva (Reitor da Unileste), Ir. José Nilton Dourado (Presidente da UBEC).

45 Instituições Universitárias Salesianas (IUS) se reuniram em San Salvador (El

Salvador), nos dias 27 de setembro a 1º de outubro para a consolidação de uma rede

internacional dessas instituições. A Universidade Católica de Brasília faz parte das IUS uma

vez que os Salesianos são sócios fundadores da UBEC. Participam do evento o Reitor Prof.

Gilberto Garcia, o Presidente da UBEC, Ir. Jose Nilton, e o Reitor da Unileste, Prof. Genésio

Silva.

Os membros de uma comissão de trabalho, à qual pertence o Coordenador da Cátedra,

Prof. Geraldo Caliman, apresentou um projeto de criação de uma Rede de Observatórios de

Juventude entre essas instituições; uma pesquisa comum sobre profissionalização, valores e

culturas juvenis nos ambientes universitários; e, por fim, de um Doutorado Interdisciplinar em

torno da temática “Juventude e Educação”.

34


Debate sobre a “Raíz Humana da Crise Ecológica”.

O Prof. Dr. Carlos Ângelo, Leitor da Cátedra

UNESCO-UCB, juntamente com o Prof. Dr. Luiz Síveres,

coordenador do Mestrado e Doutorado em Educação da

UCB, participaram no dia 24 de setembro de 2015, às 11h,

da Semana Filosófica e Teológica do Instituto São

Boaventura – ISB, em uma mesa sobre a “Raíz humana

da crise ecológica”. O evento discutiu, a partir de olhares multidisciplinares, a Carta Encíclica

do Papa Francisco “Laudato Si: sobre o cuidado da casa comum”.

Seminário de Estudos Comparados em Educação (ECOE)

O Prof. Dr. Cândido Gomes, Catedrático Adjunto da

Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB,

participou do II Seminário de Estudos Comparados em Educação

(ECOE), no dia 18 de setembro de 2015, a partir das 14h, na Sala

Papirus da Faculdade de Educação da UnB. Na oportunidade,

atuou como debatedor na mesa “Globalização e Implicações para

a Educação Internacional e Comparada.

V Congresso Internacional de Pedagogia Social

De 01 a 03 de setembro de 2015, foi realizado na

Universidade Federal do Espirito Santo (UFES) e

Instituto Federal do ES (IFES) o V Congresso

Internacional de Pedagogia Social. Em sua quinta

edição, o evento discutiu de maneira ampla a

regulamentação da Educação Social como profissão no

Brasil, a formação deste profissional e as áreas de atuação que entendem a Pedagogia Social

como a Teoria Geral da Educação Social. Em face da opção política do atual governo de fazer

do “Brasil, Pátria Educadora”, o V CIPS teve como lema questionar o lugar que deve ocupar

“A Educação Popular, Social e Comunitária nas Políticas Públicas no Brasil” em um momento

35


em que se discute o Sistema Nacional de Educação, o Plano Nacional de Educação, a Reforma

do Ensino Médio, a destinação dos recursos do Pré-Sal à Educação, a redução da maioridade

penal da adolescência e a violência contra a juventude pobre e negra das periferias, dentre tantos

outros temas.

A Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade esteve presente no evento,

por meio do seu coordenador o professor Dr. Geraldo Caliman, que proferiu a Conferência de

abertura.

Congresso Internacional sobre Crianças e Direito em Portugual

Participação de leitor externo da Cátedra UNESCO-UCB, Prof. João Casqueira

Cardoso, no Congresso Internacional sobre Crianças e Direito realizado nos dias 11 a 13 de

junho de 2015, em Portugal (http://childrenandthelaw.ufp.edu.pt/). O Prof. Dr. João Casqueira

é Coordenador do Mestrado em “Ação Humanitária, Cooperação e Desenvolvimento”, na

Universidade Fernando Pessoa. Sua comunicação teve como título “Child Rights in a

Comparative Perspective – The Specificities of CPLP”. Segue resumo em língua inglesa, que

sera a língua da apresentação.“This communication is part of the UNESCO Chair 812

partnership and is also inserted in the Master in Humanitarian Action

(http://ingresso.ufp.pt/ensino/2o-ciclo/accao-humanitaria-cooperacao-e-desenvolvimento/). It

looks at Child Rights with a specific focus on the social, ethical and legal background of the

CPLP (Community of Portuguese Speaking Countries). Each country is compared, in

particular as regards the protection of basic rights, such as education and specifically access

to primary education. The overall picture shows recurrent problems in substantial law

protecting children rights in the compared civil law systems, specific gaps, but also some

encouraging trends that must be monitored. The communication ultimately questions the CPLP

capacity and development, and as the appropriate forum for the monitorization of human

rights”.

http://childrenandthelaw.ufp.edu.pt/

http://ingresso.ufp.pt/ensino/2o-ciclo/accao-humanitaria-cooperacao-e-desenvolvimento/

36


Encontro entre Cátedras UNESCO: Universidade da Pensilvânia e UCB.

Érika Pioltine Anseloni (Estudante de Doutorado e Professora Assistente do “Department Agricultural

Economics, Sociology, and Education – Penn State University) e Prof. Dr. Geraldo Caliman (Coordenador da

Cátedra UNESCO-UCB).

A Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade participou da Global

Network of UNESCO Chairs on Children, Youth and Community, com carta de adesão enviada

ao prof Mark Brennan da the Pennsylvania State University, no dia 15 de abril de 2014. Link

para a Global Network. A Cátedra UNESCO-UCB foi convidada a participar em Paris, em julho

de 2014 do “Expert Group Meeting – Youth Civic Engagement: Enabling Youth

Participation in Political, Social and Economic Life”. Prefigura-se para o segundo semestre

o Fórum desse grupo de “UNESCO Chairs”, no quartel general da UNESCO em Paris. Dentro

dessa cooperação recebemos no dia 21 de maio de 2015 na sede da Cátedra UNESCO-UCB a

orientanda de Doutorado do Prof. Mark Brennan, Chair Holder of the UNESCO Chair on Rural

Community, Leadership, and Youth Development, Érika Pioltine Anseloni. Erika é uma

estudante de Doutorado e Professora Assistente do “Department Agricultural Economics,

Sociology, and Education – Penn State University”. Projeta-se uma cooperação entre as duas

cátedras para orientação e pesquisas conjuntas.

http://www.unesco.org/en/university-twinning-and-networking/access-by-domain/key-areas/youth/




http://www.unesco.org/en/university-twinning-and-networking/access-by-region/europe-and-north-america/united-states-of-america/unesco-chair-on-rural-community-leadership-and-youth-development-1013/

http://www.unesco.org/en/university-twinning-and-networking/access-by-region/europe-and-north-america/united-states-of-america/unesco-chair-on-rural-community-leadership-and-youth-development-1013/

37


Seminário sobre Direitos Humanos em Veneza.

Aconteceu em Veneza, dia 18 de abril, o “Convegno Annuale Human Rights”. Uma

parceria entre a Cátedra UNESCO da UCB, o Centro Universitário Salesiano de Veneza

(IUSVE) e o Centro de Ensino Superior Don Bosco de Madrid. O tema foi a apresentação da

pesquisa em rede realizada pela Cátedra em parceria com as duas Universidades, com o título

“Percepção dos Direitos Humanos e Educação em Grupos Sociais Específicos”, uma extensão

da pesquisa realizada em rede pela Cátedra UNESCO da UCB associada a sete universidades

nacionais e internacionais.

Nas palavras do Prof. Sabino de Juán, de Madrid: “El día 18 de abril se celebró en el

Istituto Universitario de Venezia (IUSVE), Centro Universitario Salesiano con campus en

Venezia-Mestre y Verona, el V CONVEGNO ANNUALE, y en el que participó el CES Don

Bosco – Madrid, igualmente centro universitario salesiano FMA-SDB, en Madrid. El tema

objeto de estudio era EDUCAZIONE AI DIRITTI UMANI E ALLA GIUSTIZIA NELLA

“SOCIETÀ LIQUIDA”. Una parte del programa del evento lo constituyó la presentación de los

resultados de la investigación que, en torno al tema “Percepción de la Justicia y Derechos

Humanos en los grupos específicos” (en este caso, en estudiantes del IUSVE y del CES Don

Bosco), han venido realizando, desde el curso 2013.2014, y en colaboración con la Universidad

Católica de Brasilia y de su Cátedra Unesco “Juventud y Sociedad”, ambas instituciones. La

investigación fue llevada a cabo, de forma paralela y conjunta, por un equipo multidisciplinar

de seis investigadores de cada institución, coordinados por los Prof. Dres. Sr. Arduino Salatín

(preside del IUSVE) y Sr. Sabino de Juan López, profesor del CES. La presentación de los

resultados fue una ocasión para reflexionar conjuntamente sobre cómo se educa y se sensibiliza

a los jóvenes en los Derechos humanos en la Universidad, para el ejercicio de una ciudadanía

activa y responsable”.

38


Coordenador da Cátedra participa de Congresso Internacional de Pedagogia Social

Prof. Dr. Geraldo Caliman, ao lado do Diretor do CES-DB de Madrid e

parceiro da Cátedra, Prof. Sabino de Juán.

O Coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade, Prof. Dr.

Geraldo Caliman, participou, em Roma, nos dias 19 a 21 de março de 2015, do “Congresso

Internacional de Pedagogia Salesiana”. O Congresso reuniu experiências e sínteses de

educadores de todo o mundo onde atuam inspirados na Pedagogia do Educador do século XIX,

Dom Bosco. A pedagogia de Dom Bosco está contextualizada entre as tendências pedagógicas

humanistas do sec. 19 e 20 (Montessori, Dom Bosco, Dewey, Freire...) e ressalta algumas

dimensões básicas da educação social e tem seus correspondentes nas tendências atuais da

Educação enunciadas nos pilares da educação da UNESCO: 1. Dimensão afetiva [Conviver];

dimensão racional [Conhecer]; dimensão tecnológica [Fazer]; e dimensão Existencial [Ser].

Encontro de Professores das IUS em Porto Alegre

Nos dias 10 a 12 de março de 2015, professores e professoras das Instituições

Universitárias Salesianas (IUS), se reuniram em Porto Alegre/RS para refletir a pesquisa e a

produção acadêmica com a temática juvenil.

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Os professores/as e pesquisadores/as que estiveram presentes atuam em instituições

Salesianas da América: Sonia Koehler – do Centro Universitário Salesiano de São Paulo,

campus de Lorena Daniel Gustavo Llanos Erazo – da Universidade Politécnica Salesiana de

Ecuador, Mário Sandoval – da Universidad Católica Silva Henriquez de Santiago do Chile.

Geraldo Caliman – da Universidade Católica de Brasília. Cristiane de Oliveira Pereira – da

Faculdade D. Bosco de Porto Alegre

A reunião faz parte de um plano de ação que envolve todas as Faculdades e

Universidades Salesianas da América. O mesmo prevê vários grupos de trabalhos com

temáticas diversas, e esses grupos se encontram regularmente para discutir, trocar experiências

e fomentar ações para os objetivos propostos.

O professor Dr. Geraldo Caliman, coordenador da Cátedra UNESCO – Juventude,

Educação e Sociedade da UCB, participou da reunião como membro do grupo de

pesquisadores.

Voluntária da Cátedra em visita técnica em Moçambique

A doutoranda Denise Maria Soares Lima, orientanda do Prof. Dr. Carlos Ângelo e

voluntária da Cátedra, desenvolve uma pesquisa que visa analisar e compreender como as

práticas discursivas manifestas pelas linguagens utilizadas na escola marcam as relações raciais

no cotidiano das jovens estudantes negras autodeclaradas. Como uma etapa de sua pesquisa,

ela esteve em uma visita técnica na Universidade Pedagógica em Maputo, Moçambique. Tal

atividade contou com apoio da Fundação de Apoio a Pesquisa do Governo do Distrito Federal

(FAP-DF), no segundo semestre de 2015. Seu projeto de doutorado foi aprovado pela banca

composta pelos professores doutores: Carlos Ângelo de Meneses Sousa, Cândido Alberto da

Costa Gomes e Geraldo Caliman, do corpo interno do Programa de Pós-Graduação em

Educação da UCB, e pelos convidados externos, doutores Jaci Maria Ferraz de Menezes e José

Rossine Campos do Couto Corrêa.

Voluntária da Cátedra apresenta pesquisa na área de História da Educação sobre os

Jesuítas no Nordeste do Brasil

A mestra Maria Valdenice Soares Craviée, sob a orientação do Prof. Dr. Carlos Ângelo

e voluntária da Cátedra, defendeu no segundo semestre de 2015 uma pesquisa na área de

História da Educação sobre a ação educativa dos Jesuítas portugueses. O título de sua pesquisa

40


foi Cartas edificantes dos Jesuítas no início do século XX no sertão do Nordeste brasileiro:

Percepções de educação. A banca de defesa foi composta pelos professores doutores: Carlos

Ângelo de Meneses Sousa, Célio da Cunha, Welligton Ferreira de Jesus, do corpo interno do

Programa de Pós-Graduação em Educação da UCB, e pela convidada externa, doutora Jaci

Maria Ferraz de Menezes do Programa de Pós-graduação em Educação da Uneb-Salvador-

Bahia. O trabalho foi aprovado, também, para ser apresentado no XI Congresso Luso-brasileiro

de História da Educação a ser realizado em junho/2016 na Universidade do Porto em Portugal.

Secretaria da Cátedra UNESCO de Juventude,

Educação e Sociedade

Universidade Católica de Brasília.

(http://www.ucb.br)

[email protected] / [email protected]

Endereço:

Campus I - QS 07 Lote 01 EPCT, Sala E-001, Águas Claras - Taguatinga/DF

CEP: 71966-700

Telefone (55) - 61- 3356-9601 / 3356-9632

http://www.ucb.br/

mailto:[email protected]


41


APÊNDICE

42


APÊNDICE - DEMONSTRATIVO DAS ATIVIDADES POR MEMBROS

No ano em tela, esta Cátedra em toda a rede contou com uma equipe de em média 85 membros,

incluindo coordenador, Leitores, pesquisadores associados, secretárias, estudantes, voluntários e equipe

de cada um dos parceiros nacionais e internacionais. Convidamos à leitura deste relatório no qual nos

limitamos a apresentar apenas as atividades relacionadas à temática desta Cátedra, visto que os seus

integrantes realizaram outros trabalhos ao longo de 2015.

1. Coordenador

2. Leitores

3. Outros parceiros conveniados

4. Secretaria executiva e estudantes de iniciação científica

5. Voluntários de pesquisa

LATTES RELATÓRIO 2015

1 COORDENADOR

1.1 Prof. Dr. Geraldo Caliman

CV: http://lattes.cnpq.br/0986657832961163

Coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e

Sociedade da Universidade Católica de Brasília onde também é

professor do Mestrado e Doutorado e também atuou como Pró-

Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa (2007-08). Pós-doutor em

Educação pela Università Pontificia Salesiana de Roma (1999-

2000). É membro do Conselho Editorial da Revista de Ciências da

Educação (UNISAL - SP). Dispõe conhecimentos na área da

Educação, Sociologia da Educação, com ênfase em Pedagogia

Social, atua predominantemente nos conteúdos que envolvam

Educação Social, Exclusão Social, Prevenção, Sociologia do Desvio

e da Delinquência, Delinquência Juvenil. Nome em citações

bibliográficas: CALIMAN, G.

Publicações

Artigos completos publicados em periódicos:

1. RIBEIRO, N.A.; CALIMAN, G. The Battle Against Cyberbullying: a Discursive Analysis of Public

Policies in Brazil. European Scientific Journal, v. 11, p. 473-481, 2015.

2. RIBEIRO, Neide Aparecida; CALIMAN, Geraldo. Reabilitação Criminal: o Papel da Educação

Social em Processos de Violência e Exclusão. In: Revista Interacções, v. 11, n. 38, p. 80-101, 2015.

3. CALIMAN, G.; PIERONI, V. Sociologia e Drogadição. Universidade Aberta do

Brasil/UNICENTRO, 2015.

http://lattes.cnpq.br/0986657832961163

http://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/8493

http://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/8493

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Livros publicados/organizados ou edições

1. MANICA, L. E. ; CALIMAN, G. . A Educação Profissional para Pessoas com Deficiência: um novo

Jeito de ser Docente. 1. ed. Brasília: Liber Livro, 2015. v. 1. 280p .

2. MANICA, L. E. ; CALIMAN, Geraldo . Inclusão de Pessoas com Deficiência na Educação

Profissional e no Trabalho Limites e Possibilidades. 1. ed. Jundiai: Paco Editorial, 2015. v. 1. 200p .

Capítulos de livros publicados

1. CALIMAN, G.. A construção social da realidade: uma leitura a partir do interacionismo simbólico.

In: GALVÃO, Afonso; SIVERES, Luiz. (Org.). A formação psicossocial do professor: as representações

sociais no contexto educacional. 1ed.Brasilia: Liber Livro, 2015, v. , p. 61-87.

2. CALIMAN, G.; GASPAR, V. . Mediação de conflitos e formação docente. In: GALVÃO, Afonso;

SIVERES, Luiz. (Org.). A formação psicossocial do professor: as representações sociais no contexto

educacional. 1ed.Brasilia: Liber Livro, 2015, v. , p. 351-377.

Demais tipos de produções técnicas

1. CALIMAN, G.; PIERONI, Vittorio. Sociologia e Drogadição. 2015. (Desenvolvimento de material

didático ou instrucional – Projeto de Curso a Distância).

Participação em bancas de trabalhos de conclusão

Orientações de Doutorado concluídas

1.Olmira Bernadete Dassoler. A Gestão da Educação em Valores nas Instituições Confessionais

Católicas na Perspectiva da Sociabilidade Humana. 2015. Tese (Doutorado em Educação) -

Universidade Católica de Brasília, . Orientador: Geraldo Caliman.

Eventos

Participação em eventos, congressos, exposições e feiras

1. ALENCAR, I. P. ; CALIMAN, Geraldo . Pedagogia Social e Juventude. 2015. (Apresentação de

Trabalho/Congresso).

2. RIBEIRO, N.A. ; CALIMAN, Geraldo . A Análise da Função da Pedagogia Social na Penitenciária

Feminina do Distrito Federal (PFDF). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Organização em eventos, congressos, exposições e feiras

1. V Congresso Internacional de Pedagogia Social. A História da Pedagogia Social no Brasil,

Possibilidades que Emergem. 2015. (Congresso).

2. Convegno Internazionale di Pedagogia Salesiana. 2015. (Congresso).

3. V Congresso Internacional de Pedagogia Social. Pedagogia Social e Juventude. 2015. (Congresso).

4. V Congresso Internacional de Pedagogia Social. Pedagogia Social e Educação Profissional: Percursos

e Perspectivas. 2015. (Congresso).

5. V Congresso Internacional de Pedagogia Social. O Lugar da Educação Popular, Social e Comunitária

nas Políticas Públicas no Brasil. 2015. (Congresso).

6. V Congresso Internacional de Pedagogia Social. A Análise da Função da Pedagogia Social na

Penitenciária Feminina do Distrito Federal (PFDF). 2015. (Congresso).

7. Ciências Humanas e Sociais: por quê? Educação e Direitos Humanos. 2015. (Seminário).

8. WELLER, W. ; CALIMAN, Geraldo . Ciências Humanas e Sociais: por quê?. 2015. (Congresso).








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Orientações e supervisões em andamento

Teses de doutorado em andamento

1.Paulo Roberto Corrêa Leão. Redes Tecnológicas e Educação. Início: 2015. Tese (Doutorado em

Educação) - Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

2.Neide Aparecida Ribeiro. Educação Social em Processos de Violência e Exclusão. Início: 2015. Tese

(Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

3.Ivoneide Pereira de Alencar. A ressocialização de jovens infratores: a política de atendimento

educacional a adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas de internação. Início: 2014.

Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

Dissertações de Mestrado em andamento

1. Alessandra Guedes Ribeiro. Superação de Vulnerabilidades na Prática Pedagógica de Professoras

Negras. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília.

(Orientador).

2. Maria Jose Thomaz. Educador Social no Distrito Federal. Início: 2013. Dissertação (Mestrado

profissional em Educação) – Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

3. Robson Montegomeri Ribeiro Lustoza. Educação em Direitos Humanos na Universidade. Início:

2012. Dissertação (Mestrado profissional em Educação) – Universidade Católica de Brasília.

(Orientador

2. LEITORES DA CÁTEDRA

2.1 PROF. DR. AFONSO CELSO TANUS GALVÃO – UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA


Leitor da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade.

Ex-reitor da Universidade Católica de Brasília e atualmente professor adjunto

II do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da mesma universidade,

o Professor Afonso Galvão concluiu cursos de Mestrado e Doutorado em

Psicologia Educacional, ambos pela Universidade de Reading Inglaterra, além

de duas especializações em Psicologia também realizadas na Inglaterra, além

de ter frequentado procesos de formação em Psicanálise tanto na Inglaterra

como no Brasil. Graduado em Psicologia pela The Open University, Londres e

em Música pela Universidade de Brasíia, atuou profissionalmente como músico violoncelista da Arion

Symphony Orchestra (Reading Inglaterra) e da Orquestra sinfônica do Teatro Nacional Claudio Santoro

(Brasília). Atualmente é professor adjunto II do Núcleo Permanente do Programa de Mestrado e

Doutorado em Educação da Universidade Católica de Brasília. Nome em citações bibliográficas:

GALVAO, A. C. T.

Publicações

Livros publicados, organizados ou edições

GALVAO, A. C. T.; Siveres, L. (Org.) . A formação psicossocial do professor: as representações sociais

no contexto educacional. 1. ed. Brasília: Liber Livros, 2015. v. 1. 384p.



45


Artigos completos publicados em periódicos

1.BRASIL, A. I. C. G. ; GALVAO, A. C. T. . Processos de aprendizagem expert de pianistas e cravistas,

desde a infância até a idade adulta. Revista da ABEM, v. 23, p. 120-132, 2015.

2.Rosa, G. D. A. ; GALVÃO, AFONSO . Conhecimento prévio e aprendizagem no ensino: Implicações

à luz do efeito reverso da experise. Ciências & Cognição (UFRJ), v. 20, p. 229-237, 2015.


1. ALCÂNTARA, Marcelo ; GALVÃO, AFONSO . Construindo expertise: a aula em uma visão expert

(do plano de ensino ao plano de aprendizagem). In: Afonso Galvão; Luiz Síveres. (Org.). A formação

psicossocial do professor: as representações sociais no contexto educacional. 1ed. Brasília: Liber Livros,

2015, v. 1, p. 11-46.

2. Ribeiro, O. ; GALVÃO, AFONSO . Criatividade, expertise e formação docente: interação dialética.

In: Afonso Galvão; Luiz Síveres. (Org.). A formação psicossocial do professor: as representações sociais

no contexto educacional. 1ed. Brasilia: Liber Livros, 2015, v. 1, p. 91-120.

3. ALENCAR, E. F. C. ; GALVÃO, AFONSO . Formação de professores da educação infantil e o estudo

da criatividade. In: Afonso Galvão; Luiz Síveres. (Org.). A formação psicossocial do professor: as

representações sociais no contexto educacionalação psicossocial do professor: as representações sociais

no contexto educacional. 1ed. Brasilia: Liber Livros, 2015, v. 1, p. 121-144.

4. BRASIL, I. ; GALVÃO, AFONSO . Profissionalidade da educação infantil: representações de

professores do segmento. In: Afonso Galvão; Luiz Síveres. (Org.). A formação psicossocial do

professor: as representações sociais no contexto educacionalação psicossocial do professor: as

representações sociais no contexto educacional. 1ed. Brasilia: Liber Livros, 2015, v. 1, p. 233-256.

5. GALVÃO, AFONSO; Siveres, L. . Apresentação. In: Afonso Galvão; Luiz Síveres. (Org.). A

formação psicossocial do professor: as representações sociais no contexto educacional ação psicossocial

do professor: as representações sociais no contexto educacional. 1ed. Brasilia: Liber Livros, 2015, v. 1,

p. 5-18.

6. GALVAO, A. C. T.. Estudo deliberado e expertise musical. In: Antenor Ferreira Corrêa. (Org.). A

mente musical em uma perspectiva multidisciplinar. 1ed. Brasilia: Editora UnB, 2015, v. 1, p. 167-190.

Orientações e supervisões concluídas

Tese de doutorado

1. Ive Carina Rodrigues Brasil. Formação profissional e atuação de professores iniciantes na docência:

um estudo exploratório. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica

de Brasília. Orientador: Afonso Celso Tanus Galvao.




46


2.2 PROF. ALEJANDRO CASTRO SANTANDER - PONTIFÍCIA UNIVERSIDAD CATÓLICA

ARGENTINA


Psicopedagogo, Faculdade de Humanidades e Ciências da Educação

(Universidade Católica Argentina). Lic. Gestão Educacional, Faculdade de

Psicologia (Universidade de Aconcagua) Argentina. Diretor Geral do

Observatório da Escola de Coexistência (Universidad Católica Argentina).

Professor Coordenador: problemas educacionais da minoria e da família.

Faculdade de Humanidades e Ciências da Educação (Lic.), Psicologia

UCA. Professor Coordenador: gestão de instituições educacionais.

Faculdade de Humanidades e Ciências da Educação. Professores

superiores, UCA. Chair Professor: Supervisão Educacional. Faculdade de

Humanidades e Ciências da Educação. (Lic. Gestão e Supervisão

Educacional, UCA). Conselheiro Geral Laura Vicuña, Fundação Escola

Instituto Maria Auxiliadora Luján de Cuyo - Mendoza Argentina. Assessor Geral Escolar da Fundação

Ricart. Colegios Norbridge. Argentina. Colunista do Diário El Sol (site: http://www.elsolonline.com).

Publicações

Livros publicados, organizados ou edições:

1. Autoridad y liderazgo educativo. El poder de servir. Coord. (Ed. Bonum, Bs As. 2015).

2. Estar bien en la Escuela. Manual de orientaciones para gestionar la convivencia. Coautora: Cristina

Reta Bravo. (Distribuidora Editorial Más Libros. DF, México 2015).

2.3 PROFa. DRa. ANA MARIA EYNG - PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ


Leitora da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade.

Professora titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná e

pesquisadora no programa de mestrado e doutorado em Educação

PPGE/PUCPR. É graduada em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do

Paraná − UTP (1983), mestre em Pedagogia Universitária pela PUCPR

(1995), mestre em Inovação e Sistema Educativo pela Universidad Autonoma

de Barcelona UAB (1998) e doutora em Pedagogia pela Universidad

Autonoma de Barcelona UAB (2001). É coordenadora do Observatório de

Violências nas Escolas PUCPR e Coordenadora Institucional do

PIBID/PUCPR. Leitora da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e

Sociedade. Líder do grupo de pesquisa Políticas Públicas e Formação de Professores. Tem experiência

e publicações na área de educação com ênfase em políticas de currículo, avaliação, formação de

professores, garantia de direitos e violências nas escolas. Nome em citações bibliográficas: EYNG, Ana

Maria.

Publicações


1.EYNG, Ana Maria. Currículo e avaliação: duas faces da mesma moeda na garantia do direito à

educação de qualidade social. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 15, p. 135-157,

2015.



47


2.EYNG, Ana Maria. Currículo e avaliação: duas faces da mesma moeda na garantia do direito à

educação de qualidade social. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 15, p. 135-157,

2015.


1. EYNG, Ana Maria; AMORIM, C. A. A. ; D’ALMEIDA, M. L. P. K. ; PACIEVITCH, T. . Direitos

Humanos, justiça e convivência nas escolas: implicações na formação de professores. In: Romilda

Teodora Ens; Lúcia Villas Bôas; Marilda Aparecida Behrens. (Org.). Espaços educacionais: das

políticas docentes à profissionalização. 1ed.Curitiba: PUCPRess, 2015, v. , p. 309-330.

2. EYNG, Ana Maria; PACIEVITCH, T. . Possibilidades da mediação de conflitos como estratégia de

superação das violências nas escolas.. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida; Lindomar Wessler

Boneti; Thais Pacievitch. (Org.). Políticas educacionais e docência na contemporaneidade: uma análise

para além do espaço pedagógico.. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. 1, p. 255-272.

3. ENS, Romilda Teodora ; GISI, Maria Lourdes ; EYNG, Ana Maria . Programa de Desenvolvimento

Educacional (PDE-PR) e justiça social na educação básica. In: Romilda Teodora Ens; Lindomar Wessler

Boneti. (Org.). Educação e Justiça Social. 1ed.Ijui: UNIJUI, 2015, v. 1, p. 333-350.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos

1. MOREIRA, J. S. S. ; EYNG, Ana Maria . A educação como agente restaurativo e ressocializador na

medida socioeducativa. In: XII Congresso Nacional de Educação _EDUCERE e III Seminário

Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação_SIRSSE, 2015, Curitiba. Anais do

XII Congresso Nacional de Educação _EDUCERE e III Seminário Internacional de Representações

Sociais, Subjetividade e Educação_SIRSSE. Curitiba: Champagnat /PUCPress, 2015. v. 1. p. 9092-

9106.

2. VOGEL, P. ; SANTOS, M. S. ; EYNG, Ana Maria . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA E

SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR. In: XII Congresso Nacional de Educação -

EDUCERE e III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação -

SIRSSE, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação _EDUCERE e III Seminário

Internacional de Representações Sociais, Subjetividade. Curitiba: Champagnat /PUCPress, 2015. v. 1.

p. 7741-7755.

3. EYNG, Ana Maria; PACIEVITCH, T. . DAS POLÍTICAS DE ACESSO E PERMANÊNCIA NA

ESCOLA AO DIREITO À EDUCAÇÃO BÁSICA DE QUALIDADE SOCIAL: AVANÇO

POSSÍVEL?. In: XII Congresso Nacional de Educação _EDUCERE e III Seminário Internacional de

Representações Sociais, Subjetividade e Educação_SIRSSE, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso

Nacional de Educação - EDUCERE e III Seminário Internacional de Representações Sociais,

Subjetividade e Educação - SIRSSE. Curitiba: Champagnat /PUCPress, 2015. v. 1. p. 13482-13491.

4. PENTEADO, A. L. ; EYNG, Ana Maria . TRAÇOS DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE

PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA DE QUALIDADE SOCIAL. In: XII Congresso Nacional de Educação

- EDUCERE e III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação -

SIRSSE, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação _EDUCERE e III Seminário

Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação_SIRSSE. Curitiba: Champagnat

/PUCPress, 2015. v. 1. p. 27869-27879.













48


2.4 PROFa. DRa AZUCENA OCHOA CERVANTES - UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO.


Mestre em Psicologia Educativa em 2002 e Doutora em Psicologia e

Educação em 2007, pela Faculdade de Psicologia da Universidade Autônoma

de Querétaro (UAQ). Atualmente atua como docente em tempo integral na

Faculdade de Psicologia da Universidade Autónoma de Querétaro. É

responsável pelo Observatório de Convivência Escolar Querétaro (OCEQ) da

Universidade Autônoma de Querétaro (UAQ) e membro da Cátedra

UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de

Brasília.

2.5 PROF. DR. CANDIDO ALBERTO GOMES – UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA



Doutor em Educação, especialização em Sociologia e Antropologia da

Educação, pela University of California, Los Angeles (1983). Autor de

mais de 250 publicações científicas em, ao todo, dez idiomas. Fundador

desta Cátedra, é professor titular da Universidade Católica de Brasília,

atuando no Mestrado e Doutorado em Educação e também do Programa de

Graduação no curso de Pedagogia. Pesquisador na área de educação, com

foco especialmente em políticas e gestão da educação, atuando

principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais, sociologia da

educação, democratização da educação, ensino médio, educação profissional e financiamento e custos

da educação. Consultor de diversas organizações nacionais e internacionais, entre elas a UNESCO, pela

qual tem diversas obras publicadas. Nome em citações bibliográficas: GOMES, C. A. C.

Publicações

Livro publicados, organizados ou edições

1.Gomes, C. A.. Panorama mundial da educação profissional: desafios e respostas. 1. ed. Brasília:

SENAI, Departamento Nacional, 2015. v. 1. 155p .

2.GOMES, C.A.C.. International Overview of Vocational Education: challenges and replies. 1. ed.

Brasília: SENAI, Departamento Nacional, 2015. v. 1. 152p .


1.LIRA, Adriana ; GOMES, C.A.C. . Conflitos professor- aluno: desafios à formação docente. Educere

et Educare (Impresso), v. 10, p. 345, 2015.

2.GOMES, Cândido Alberto. Educação comparada no Brasil: esboço de agenda. Revista Brasileira de

Estudos Pedagógicos RBEP-INEP, v. 96, p. 243-258, 2015.

3.VASCONCELOS, Ivar César Oliveira de; GOMES, Candido Alberto da Costa . Jovens Estudantes

Universitários e seus Professores: sua interação social. Atos de Pesquisa em Educação (FURB), v. 10,

p. 605-629, 2015.

4.NEVES, M. B. A. S. ; GOMES, C.A.C. . Gravidez adolescente e juvenil: declínio ou estagnação?.

Revista Brasileira de Sexualidade Humana, v. 24, p. 135-141, 2015.

5.SILVA, A. P. S. ; LIRA, Adriana ; GOMES, C.A.C. . Alfabetização e letramento: um estudo

comparativo entre dois projetos em Brasília. Revista Querubim, v. 11, p. 27, 2015.





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6.LIMA, L. C. A. ; COELHO, S. R. S. ; Gomes, C. A. . Educação obrigatória até 17 anos: o que fazer

com o ensino médio?. Boletim Técnico do SENAC, v. 41, p. 70-89, 2015.

7. GOMES, Cândido Alberto da Costa; VASCONCELOS, I. O. ; LIMA, Diogo Acioli . Grupos de

colegas: dinâmicas subestimadas na escola. Interaccoes, v. 11, p. 103-126, 2015.


1. Gomes, C. A.; SOUZA, M. B. A. . Racismo e intolerância em Goiás: uma proposta integrativa de

ações de reconhecimento e respeito. In: Irene Dias de Oliveira. (Org.). Bullying submerse: Religião e

etnicidade na escola. 1ed.São Paulo: Fonte Editorial, 2015, v. 1, p. 11-30.

2. GOMES, C. A.; LIRA, Adriana ; LIMA, Diogo Acioli ; VASCONCELOS, I. C. O. . El caso de Brasil.

In: José Claudio Carrillo Navarro. (Org.). Las violencias en los entornos escolares. 1ed.Guadalajara:

Universidad de Guadalajara, 2015, v. 1, p. 41-59.


1. NUNES, B. T. ; GOMES, C.A.C. . Avaliação da política pública para formação de professores a

distância: número de vagas, matrículas e formados no Sistema UAB. In: XXVII Simpósio de Política e

Administração da Educação, 2015, Olinda. Cadernos ANPAE. Olinda: ANPAE, 2015. v. 1. p. 1-12.

Produção técnica

Assessoria e consultoria

1.Gomes, Candido Alberto da Costa. XII Congresso Nacional de Educação Educere. 2015.

2.GOMES, C.A.C.. Revisão do setor de educação e trabalho da Colômbia. 2015.

3. GOMES, C.A.C.. I Congresso Nacional de Programas de Jovens, Adultos e Idosos: qualidade em

questão. 2015.

4. GOMES, C.A.C.. Membro do Comitê Científico Internacional do 2º Congresso Iberoamericano de

Educação Comparada e do 7º Encontro Internacional da Sociedade Brasileira de Educação Comparada.

2015.

Demais tipos de produção técnica

1. BRAY, M. ; ADAMSON, B. ; MASON, M. ; Gomes, C. A. . Pesquisa em educação comparada:

abordagens e métodos. Brasília: Liber Livro e Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade

da Universidade Católica de Brasília, 2015 (Revisão técnica de tradução).

Participação em Bancas de Conclusão

Mestrado

1. SÍVERES, L.; GOMES, C.A.C.; ALMEIDA, A. L.. Participação em banca de Maria Regina

Mesquita. O papel do professor no despertar da consciência ética do estudante no ensino médio. 2015.

Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília.

2.CHRISPINO, Alvaro; CASTRO, A. C.; SILVEIRA, S. B.; GOMES, C.A.C.. Participação em banca

de Daniel Evangelho Gonçalves. O perfil da produção acadêmica brasileira na área de conflito escolar.

2015. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação

Tecnológica Celso Suckow da Fonseca.

Tese de Doutorado

1. GALVÃO, Afonso Celso Tanus; MORAES, M. C. B.; GOMES, C.A.C.; DIAS, A. A.; SANTOS, G.

L.. Participação em banca de Ive Carina Rodrigues Lima Brasil. Formação profissional e atuação de

professores iniciantes na docência: um estudo exploratóro. 2015. Tese (Doutorado em Doutoramento

em Educação) - Universidade Católica de Brasília.

2.GOMES, C.A.C.; CUNHA, C.; VASCONCELOS, I. C. O.; SÍVERES, L.; SILVEIRA, H. E.;

CHRISPINO, Alvaro. Participação em banca de Janete Palazzo. A escolha do magistério como carreira:








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por quê (não)?. 2015. Tese (Doutorado em Doutoramento em Educação) - Universidade Católica de

Brasília.

3.TRIGO, S. V. V. P.; GOMES, C.A.C.; CARDOSO, João Casqueira; SILVA, M. E. V.; SANTOS, L.

F. O.. Participação em banca de Nídia Maria de Morais Cardoso de Menezes Abrunhosa. O lugar do

Serviço Social na sociedade e na educação. 2015. Tese (Doutorado em Doutoramento em Ciências

Sociais) - Universidade Fernando Pessoa.

Eventos


1.Colóquio Internacional sobre bullying submerso. Racismo e intolerância em Goiás: uma proposta

integrativa de ações de reconhecimento e respeito. 2015. (Congresso).

2.Seminário Internacional Repensando a universidade comparativamente entre países: Brasil, Índia e

China, ì.Educação comparada e internacional: enfoques e limites. 2015. (Seminário).

3.I Seminário de Estudos Comparados em Educação da UnB.Globalização e implicações para a

educação internacional e comparada. 2015. (Seminário).

4.V Colóquio - Violências nas escolas: muita palavra, pouca ação?.Pouca pesquisa e pouca ação: elos

entre pesquisadores e decisores. 2015. (Simpósio).

5.Educação para todos 2000-2015: processos e desafios.Brasil: desafios pós-2015. 2015. (Encontro).

6.Primeira Audiência Pública da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados para discutir a

educação técnica e profissional no Brasil.O Brasil e as perspectivas internacionais da educação

profissional. 2015. (Outra).

Organização em eventos, congressos, exposições e feiras.

1.Colóquio Internacional sobre bullying submerso. Racismo e intolerância em Goiás: uma proposta

integrativa de ações de reconhecimento e respeito. 2015. (Congresso).

2.I Seminário de Estudos Comparados em Educação da UnB.Globalização e implicações para a

educação internacional e comparada. 2015. (Seminário).

3.Seminário Internacional Repensando a universidade comparativamente entre países: Brasil, Índia e

China, ì.Educação comparada e internacional: enfoques e limites. 2015. (Seminário).

4.V Colóquio - Violências nas escolas: muita palavra, pouca ação?. Pouca pesquisa e pouca ação: elos

entre pesquisadores e decisores. 2015. (Simpósio).

5.Educação para todos 2000-2015: processos e desafios.Brasil: desafios pós-2015. 2015. (Encontro).

6.Primeira Audiência Pública da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados para discutir a

educação técnica e profissional no Brasil.O Brasil e as perspectivas internacionais da educação

profissional. 2015. (Outra).

7.PHILIPPI JR, A.; GOMES, C.A.C. ; CUNHA, C. ; ANTUNES, C. ; LOMBAS, M. L. S. ; GOMES,

M. R. O. ; VERHINE, R. . Membro da Comissão Organizadora: Seminário internacional: Repensando

a universidade comparativamente entre países: Brasil, Rússia, Índia e China. 2015. (Outro).


Tese de doutorado

1.Janete Palazzo. A escolha do magistério como carreira: por quê (não)?. 2015. Tese (Doutorado em

Doutoramento em Educação) - Universidade Católica de Brasília. Orientador: Candido Alberto Gomes.

2.Sinara Sant'anna Celistre. Limites e possibilidades da formação continuada de professores da educação

profissional. 2015. Tese (Doutorado em Doutoramento em Educação) - Universidade Católica de

Brasília. Orientador: Candido Alberto Gomes.

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3.Diogo Acioli Lima. O triângulo do diabo: Família, tédio e violências na escola. 2015. Tese (Doutorado

em Doutoramento em Educação) - Universidade Católica de Brasília. Orientador: Candido Alberto

Gomes.

Dissertação de Mestrado

1.Murillo Alencar Bezerra. Avaliação de um projeto sócio-educativo: a educação integral entre o plano

e a realidade. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília.

Orientador: Candido Alberto Gomes.

2.Mariana Braga Alves de Souza Neves. Educação em sexualidade: perspectivas na vida de adolescentes

e jovens. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília. Orientador:

Candido Alberto Gomes.

3.Paulo Menis. Juventude @ e as jornadas de junho: As manifestaçãoes de rua de 2013, em Imperatriz

- MA. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília. Orientador:

Candido Alberto Gomes.


Tese de Doutorado

1.Silvia Regina dos Santos Coelho. Gestão Pedagógica do Ensino Médio: um estudo de caso sobre uma

metodologia inovadora implantada no Colégio Sesi/PR de Ensino Médio.Início: 2015. Tese (Doutorado

em Educação) - Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

2.Bruno Teles Nunes. Organizações e políticas públicas (título provisório). Início: 2015. Tese

(Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

2.6 PROF. DR. CARLOS ÂNGELO DE MENESES SOUSA – UNIVERSIDADE CATÓLICA DE

BRASÍLIA



É doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília (UnB), mestre em

Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC), especialista em

Educação Superior, bacharel em Ciências Sociais e licenciado em Teologia

pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Atualmente é professor na

Graduação e Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de

Brasília (UCB), bem como pesquisador da Cátedra Unesco de Juventude,

Educação e Sociedade/UCB. Tem experiência na área de Sociologia e

Antropologia, com ênfase em Sociologia da Educação e Antropologia da

Religião, atuando principalmente nos seguintes temas: juventude,

movimentos sociais, religiosidades, política, tecnologias, sociabilidades e

poder. Nome em citações bibliográficas: SOUSA, C.A.M.

Publicações

Livro publicados, organizados ou edições

1.SOUSA, C. A. M.. Juventudes e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens. 01. ed. Brasília: Liber

Livro / Unesco, 2015. v. 01. 344 p.


1. LIMA, D.M.S.; SOUSA, C. A. M. Igualdade racial na educação: visões docentes acerca da aplicação

da Lei Federal n. 10.639/2003. Educação e Cultura Contemporânea, v. 12, p. 109-126, 2015.



52



1.OLIVEIRA, J. R. ; DIAS, D. B. ; LIMA, D.M.S. ; SOUSA, C. A. M. . O Papel da Internet na [Re]

Construção Sócio-Histórica da Juventude: Do Jeans às Redes Sociais Digitais. In: Carlos Ângelo de

Meneses Sousa. (Org.). Juventudes e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens. 01ed.Brasília:

Liber Livro / Unesco, 2015, v. 01, p. 101-128.

2.SOUSA, C. A. M.; LIMA, D.M.S. ; FONTE BOA, F. F. . Jovens universitários de licenciatura e a

EaD em seus cursos presenciais. In: Carlos Ângelo de Meneses Sousa. (Org.). Juventudes e

Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens. 01ed.Brasília: Liber Livro / Unesco, 2015, v. 01, p.

155-172.

3.BITENCOURT, K. R. S.; SOUSA, C. A. M. Juventudes, Escola e Ciberespaço: Um Olhar sobre as

Experiência dos Diários de Classe Virtuais no Facebook. In: carlos Ângelo de Meneses Sousa. (Org.).

Juventudes e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens. 01ed.Brasília: Liber Livro / Unesco, 2015,

v. 01, p. 315-333.

Organização de Eventos

1.VIII Congresso Brasileiro de História da Educação. Coordenador da Sessão de Comunicação 22 -

Fontes e Métodos em História da Educação. 2015. (Congresso).


Apresentações de Trabalho

1. SOUSA, C. A. M.. Cartas Edificantes: Olhares dos Jesuítas Portugueses Exilados sobre a Educação

e o Brasil no início do século XX. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Dissertação de mestrado

1.Cíntia Fernandes de Faro Melo. Percepções de adolescentes e jovens sobre a colaboração em rede

como recurso de aprendizagens. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade

Católica de Brasília. (Orientador).

2.Ione Ferrarini Goulart. Percepções sobre o uso das TICS por jovens da pedagogia e seus professores:

Os dois lados da moeda. Início: 2015. Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade

Católica de Brasília, Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

Tese de doutorado

1.Flávio Fonte-Boa. Em definição. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica

de Brasília. (Orientador).

2.Leonardo Humberto Soares. As Dinâmicas Sociais Existentes na Sociedade da Informação e sua

Influência sobre a Autoridade Docente: Tecnologia, Crise e Autoridade. Início: 2015. Tese (Doutorado

em Educação) - Universidade Católica de Brasília. (Orientador).



1.Leila Ferreira da Silva. Percepção de jovens universitários sobre disciplinas virtuais ofertadas em

cursos presenciais. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília, .

Orientador: Carlos Angelo de Meneses Sousa.

2.Maria Valdenice Soares Craviee. Cartas Edificantes dos Jesuítas no Início do Século XX no Sertão do

Nordeste Brasileiro: Percepções de Educação. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) -

Universidade Católica de Brasília, . Orientador: Carlos Angelo de Meneses Sousa.

3.Carmen Dulce de Britto Freire Dourado. A Percepção de Jovens Universitários sobre o uso do Celular:

Potencialidades e Fragilidades para Aprendizagem em sala de aula. 2015. Dissertação (Mestrado em

Educação) - Universidade Católica de Brasília, . Orientador: Carlos Angelo de Meneses Sousa.





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Iniciação científica

1. Cristiane Holanda Costa. Exposições íntimas juvenis no ciberespaço: Machismo e Emancipação

feminina. Início: 2015. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de

Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

2.7 PROF. DR. CARLOS ESTÊVÃO - UNIVERSIDADE DO MINHO - PORTUGAL

CV: http://www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=4748309481356035


É Professor Catedrático na Universidade do Minho e coordenador do Núcleo de

Educação em Direitos Humanos, do Instituto de Educação da Universidade do

Minho. Nome em citações bibliográficas: ESTÊVÃO, Carlos V.

Coordenador(es) da equipe: Carlos Estêvão e Maria José Casa Nova

Número de professores envolvidos: Mestrado: 1 / Doutorado: 2.

ATIVIDADES DE ENSINO

Ensino:

1. Modelos e Práticas de Administração e Gestão das Escolas (Curso de Mestrado em Administração

e Organização Escolar da Faculdade de Filosofia e Ciências da Educação da Universidade Católica

Portuguesa).

2. Tolerância e Educação (Doutoramento em Estudos da Religião da Faculdade de Teologia da

Universidade Católica Portuguesa).

3. Seminário de Orientação (Curso de Mestrado em Administração e Organização Escolar da

Faculdade de Filosofia e Ciências da Educação da Universidade Católica Portuguesa).

4. Seminário de Projecto em Administração e Organização Escolar. (2014/2015). Mestrado em

Administração e Organização Escolar.

ATIVIDADES DE PESQUISA

Grupos de pesquisa:

1. Pesquisas em andamento: Percepções de Direitos humanos e Justiça dos Estudantes do Ensino

Superior.

Outras pesquisas:

1. Projeto Escola, Justiças e Violências, financiado pela CAPES, em 60 mil reais.

2. Núcleo de Estudos sobre Governação e Instituições, da UCSAL, Salvador. Coordenado por António

Carlos da Silva.

3. Projeto Observatório Gestão e Avaliação de políticas e projetos sociais, financiado pelo CNPQ,

como consultor e em que participam 3 universidade: UNEB, UFBA e UCSAL Observatório de

Direitos Humanos, Cidadania e Violência, coordenado por Kátia Siqueira.

4. Colaborador estrangeiro do projeto Estudos das Organizações Educativas - linha de pesquisa:

Política, planejamento educacional e Gestão da educação, coordenado por Alice Botler, da

Universidade Federal de Pernambuco.

5. Colaborador estrangeiro do projeto Políticas Públicas e Formação de Professores, da PUC, Paraná.

Brasil, coordenada por Ana Eyng.

6. Colaborador estrangeiro de Núcleo de pesquisa e estudos sobre juventudes, identidades, cidadania

e cultura, coordenado por Mary Castro e Vanessa Cavalcanti, da UCSAL, Salvador.

54


Orientações de Doutorado concluídas:

1. Os Labirintos da Justiça na Escola: representações e práticas de professores e alunos, de Maria Aline

Seiça, Orientadores: Maria de Fátima Sanches e Carlos Estêvão.

2. Políticas educativas e autonomia, de Fabiane Maio Garcia. Orientadores: Carlos Estêvão e Maria

José Casa-Nova.

Orientações de Mestrado concluídas:

1. Gestão escolar e liderança, de Isabel Areias. Área de Administração e Organização Escolar.

Orientador: Carlos Estêvão.

2. Empreendedorismo social como estratégia de ligação à comunidade, de Miguel Rui Vieira. Área

de Administração e Organização Escolar. Orientador: Carlos Estevão.

3. Director de turma e absentismo dos alunos do curso profissional, de Ana Cristina Rangel Santos.

Área de Administração e Organização Escolar. Orientador: Carlos Estêvão.

Orientações de Mestrado:

1. A Participação dos Pais/Encarregados de Educação e o Papel do Diretor de Turma. Área de

Administração e Organização Escolar, de Helena Monteiro.

2. (Mega)Agrupamentos e autonomia das escolas, Carla Leonor Dias Costa. Orientador: Carlos

Estêvão.

3. Autonomia, Sucesso e Justiça “Autonomia para que te quero?...” de Luís, Peixoto Pereira. Área

de Administração e Organização Escolar.

4. Liderança na Escola. Área de Administração e Organização Escolar, de Dília Barros.

5. A Escola e o Insucesso Combate ao insucesso na disciplina de Matemática ao nível da gestão

intermédia num agrupamento de escolas. Área de Administração e Organização Escolar, de

Manuel Querubim Barros.

6. Deambulando pelos corredores do poder – a justiça e a educação perante a fusão de serviços da

administração e os requisitos de ajustamento económico e financeiro. Área de Administração e

Organização Escolar, de João Manuel Almeida Estanqueiro.

7. O papel da formação em contexto de trabalho. Uma avaliação dos efeitos da formação no currículo

dos cursos tecnológicos e profissionais em duas escolas do Grande Porto. Área de Administração

e Organização Escolar, de Paula Cristina Antunes.

8. Diretor de Turma: o elo multitasking na comunidade educativa, Área de Administração e

Organização Escolar, de Jorge Gomes.

9. A Formação Pessoal e Social e a participação dos alunos dos 2.º e 3.º Ciclos do ensino básico

nas escolas da Região Autónoma da Madeira – Uma caminhada entre os pingos da chuva? Área

de Administração e Organização Escolar, de Bernardo Valério.

10. Análise da gestão educacional na promoção da cidadania, Área de Administração e Organização

Escolar, de Marilene Nascimento.

11. Gestão Escolar, Qualidade e Sustentabilidade. Área de Administração e Organização Escolar, de

Luciana Pistelli.

12. Escola privada e participação familiar: uma análise das práticas participativas das famílias na

vida escolar. Área de Administração e Organização Escolar, de Shelyda Fernandes.

Estágios pós-doutorais:

1. Ivanilde Alves Monteiro, da Universidade Federal de Pernambuco, com o projecto Identida,

Formação, Socialização e Profissionalização Docente, no ano de 2015, entre Abril e Junho).

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PUBLICAÇÕES

Livros 1. ESTÊVÂO, Carlos V. (2015). Direitos Humanos, Justiça e Educação em Tempos Anormais. Ijuí:

Editora Unijuí.

Capítulos de Livros 1. CAIXEIRO, C. VERDASCA, J. & ESTÊVÃO, C. (2015), Liderança e Cultura organizacional: O

impacto da liderança do diretor na(s) cultura(s) organizacional(ais) escolar(es), Lisboa: Universidade

Aberta.

2. ESTÊVÃO, Carlos V. (2015). Imagens organizacionais da escola, profissionalidade docente e

formação. In M. Elizabeth Miguel & Jacques l. Ferreira (orgs.). Formação de Professores: história,

políticas educacionais e práticas pedagógicas. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná,

pp. 154-169.

3. ESTÊVÃO, Carlos V. (2015). Justiça social e educação: das denúncias aos anúncios. In Romilda

Ens & Lindomar Boneti (org.). Educação e Justiça Social. Ijuí: Editora Unijuí, pp. 25-46.


1. ESTÊVÃO, Carlos V. (2015). Tempos anormais, novas fantasias. Novas tendências em direitos

humanos, justiça e educação. Revista Portuguesa de Educação, vol 28, nº 2, pp. 7-29. (indexada à ISI).

ATIVIDADES DE EXTENSÃO

Participação em eventos com apresentação de trabalhos (Palestra):

1. Conferência na 2ª Jornada Reflexiva subordinada ao tema Direitos Humanos e Educação, no dia 10

de dezembro de 2015, na Escola Básica André Soares, Braga.

2.8 PROF. DR. CELIO DA CUNHA – UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA



Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1987).

Atuou como coordenador editorial e assessor especial da UNESCO no

Brasil na área de educação por vários anos. Foi analista de ciência e

tecnologia e superintendente da área de Ciências Humanas e Sociais do

CNPq e Diretor e Secretário Adjunto de Política Educacional do MEC,

entre muitas outras posições de destaque no Ministério. Atualmente é

Professor do Programa de Mestrado e Doutorado da Universidade Católica

de Brasilia e membro do conselho editorial das revistas Linhas Críticas

(UnB), Ensaio (Fundação Cesgranrio) e Política e Administração da

Educação (Anpae). Nome em citações bibliográficas: CUNHA, C.

Publicações


1. CUNHA, C.. O Manifesto como o grande educador. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

(Impresso), v. 96, p. 19-30, 2015.

2. CUNHA, C.; LIMEIRA, L. C. . A consolidação do regime de coopração e a criação de um sistema

nacional de educação: da atualidade do Manifesto dos Pioneiros ao novo PNE. Revista Brasileira

de Política e Administração da Educação, v. 31 - nÂº 2, p. 419-435, 2015.

3. CUNHA, C.. Internacionalização da educação superior: visão crítica e discussão sobre rumos.

Integración y Conocimiento, v. 3, p. 7-14, 2015.




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1. CURY, C. R. J. (Org.) ; CUNHA, C. (Org.) . O Manifesto Educador: os pioneiros 80 anos depois.

1a.. ed. Brasília: INEP, 2015. 314p .

2. CUNHA, C.. Revista Integración y Conocimiento. 1a.. ed. Córdoba - Argentina: NEIES-

MERCOSUR, 2015.


1. Celio da Cunha ; CUNHA, C. . Anisio Teixeira: legado de ousadia e inteligência. In: Luiz Edmundo

de Magalhães. (Org.). Humanistas e cientistas do Brasil. 1a.ed.São Paulo: EDUSP, 2015, v. , p. 33-

54.

2. CUNHA, C.. Unila: origens e a proposta de uma pedagogia da integração. In: SILVA, M.A.; SILVA,

K.A.C.P.C.. (Org.). Pensamento político e pedagógico na formação do pesquisador em educação.

1a.ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2015, v. , p. 35-54.

Artigos publicados em anais de eventos:

1. CUNHA, C. . Anisio Teixeira: legado de ousadia e inteligência. In: Luiz Edmundo de Magalhães.

(Org.). Humanistas e cientistas do Brasil. 1a.ed.São Paulo: EDUSP, 2015, v. , p. 33-54.

2. CUNHA, C.. Unila: origens e a proposta de uma pedagogia da integração. In: SILVA, M.A.; SILVA,

K.A.C.P.C.. (Org.). Pensamento político e pedagógico na formação do pesquisador em educação.

1a.ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2015, v. , p. 35-54.

Eventos

Participações em eventos, congressos, exposições e feiras

1. BRASIL, K. T. ; SIVERES, L. ; CALIMAN, G. ; CUNHA, C. . Mediação, simbolização e espaço

grupal. 2015. (Congresso).

2. CUNHA, C.; NEDDERMEYER, D. ; COWEN, M. F. ; GOMES, M. R. O. . Repensando a

Universidade comparativamente. 2015. (Congresso).

3. CUNHA, C.; GOMES, C. A. ; VERHINE, R. . Repensando a universidade comparativamente entre

países: Brasil, Rússia, India e China. 2015. (Congresso).

4. 3º Seminário Internacional Paulo Freire: conhecimento, currículo e cultura.Conhecimento, currículo

e cultura na obra de Paulo Freire. 2015. (Seminário).

5. Seminario para Coordinadores de Redes del Núcleo de Estudios en Educación superior del

Mercosur.Avaliação de los proyectos de redes de pesquisa del Neies - Mercosur. 2015. (Seminário).

6. Audiência pública sobre Lei da Responsabilidade Educacional.A LRE frente às omissões

hiostóricas. 2015. (Seminário).

7. Reunión del Consejo Editorial del NEIES - Mercosur.Dossier sobre internacionalização da educação

superior. 2015. (Encontro).


Tese de doutorado

1. Thais Almeida Pereira. Egressos e programas de pós-graduação na área de biotecnologia. Início:

2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Catolica de Brasilia.

(Orientador).

2. Kleber Vieira Pina. A formação educacional white collar: como o trabalhador a pensa? como o

mundo do trabalho a percebe?. Início: 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) -

Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

3. Renato de Oliveira Brito. A gestão participativa e a promoção da sustentabilidade socioambiental

na escola. Início: 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de

Brasília. (Coorientador).










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Pós-Doutorado

1. Maria de Fátima Matos de Souza. Início: 2015. Universidade Católica de Brasília.



1. Sara Regina Souto Lopes. A dimensão pedagógica da agricultura familiar: a alimentação escolar

aproximando o consumo e a produção. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) -

Universidade Católica de Brasília. Orientador: Celio da Cunha.

2.9 PROFa. DRa. EVELYN DIEZ-MARTÍNEZ - LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO.


Recebeu o título de Mestre em Psicologia do Desenvolvimento, em 1981, e

mais tarde, em 1983, o título de Doutora em Psicologia do Desenvolvimento

Cognoscitivo, na Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais, em Paris,

França. Atualmente trabalha em propostas educativas provenientes dos

resultados de suas investigações. É membro do Observatório da Escola de

Coexistência Querétaro (OCEQ) da UAQ e membro da Cátedra UNESCO de

Juventude, Educação e Sociedade com sede na Universidade Católica de

Brasília. Leciona na Universidade de Querétaro e Orienta Mestrandos e

Doutorandos.

2.10 PROF. DR. JOÃO CASQUEIRA CARDOSO - UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA -

PORTUGAL

CV: http://www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=2866277844775346

Doutor em Direito pelo Instituto Universitário Europeu de Florença e Doutor

em Ciências Jurídicas pela Universidade de Paris X. Membro do Senado da

Euro-Mediterranean University (EMUNI), desde junho 2013. Enquanto

docente e investigador principal da Universidade Fernando Pessoa, leciona

Direito Internacional e Direito Social, bem como Direito da Família e Menores.

Coordena o Mestrado em Estudos de Minorias. Nome em citações

bibliográficas: CASQUEIRA CARDOSO, J.

2.11 PROFa. DRa. KÁTIA CRISTINA TAROUQUELLA RODRIGUES BRASIL –UNIVERSIDASDE

CATÓLICA DE BRASÍLIA



Doutora em Psicologia pela Universidade de Brasília (2005). Atualmente, é

professora adjunta II do Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade

Católica de Brasília e do curso de Psicologia. É revisora de periódico: Estudos

de Psicologia (UFRN) e Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso).

Nome em citações bibliográficas: BRASIL, K.C.T.R.


58



1.COSTA, Beatriz Lopes Cançado; BRASIL, Katia Tarouquella Rodrigues; ZANELLO, Valeska.

Metáforas em Psicoterapia: expressão do conflito da relação entre mãe e filho na psicose. Ágora

(PPGTP/UFRJ), v. 18, p. 131-148, 2015.

2.VIEIRA, A.R.; BRASIL, Katia Tarouquella; LEGNANI, V. Violência na e da escola: concepções de

professores e alunos adolescentes. Linhas Críticas (UnB), v. 46, p. 708-726, 2015.

3.BRASIL, Katia Tarouquella; ALMEIDA, S. F. C. ; Amparo, Deise Matos do ; PEREIRA, A. M. R.

Adolescência, violência e objetos culturais: uma intervenção entre o educativo e o terapêutico no espaço

escolar. Estilos da Clínica (USP. Impresso), v. 20, p. 205-225, 2015.


1.IX Congresso Latino-Americano Interdisciplinar do Adolescente. O OLHAR DOS ATENDENTES

DE REINTEGRAÇÃO SOBRE O ECA. 2015. (Congresso).

2.IX Congresso Latino-Americano Interdisciplinar do Adolescente. A passagem ao ato: uma defesa

possível. 2015. (Congresso).

3.IX Congresso Latino-Americano Interdisciplinar do Adolescente. O olhar dos atendentes de

reintegração sobre as medidas socioeducativas e os adolescentes infratores. 2015. (Congresso).

4.VI JUBRA- VI Simpósio Internacional da Juventude Brasileira. A Disciplina e sua Função no

Trabalho De Reintegração Socioeducativa COM Adolescentes em Conflito Com a lei.. 2015.

(Congresso).

5.IX CLIOA Congresso Latino-Americano INterdisciplinar do Adolescente. O olhar dos atendentes de

reintegração sobre as medidas socioeducativas e os adolescentes infratores. 2015. (Congresso).

6.VI JUBRA- VI Simpósio Internacional da Juventude Brasileira.Intervenção com Adolescentes

Infratores: Simbolização e Dispositivos Clínicos. 2015. (Simpósio).

7.BRASIL, Katia Tarouquella; ALMEIDA, S. F. C.; AMPARO, D. M.; LEGNANI, V.; PEDROZA,

R.L.S. II Seminário Internacional Mediação, Simbolização e Espaço Grupal: propostas de intervenções

com adolescentes vulneráveis. 2015. (Outro).



1. Adriana Matos Rodrigues Pereira. Adolescência, violência e os objetos culturais: uma experiência

com o audiovisual no espaço escolar. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade

Católica de Brasília. Orientador: Katia Cristina Tarouquella Rodrigues.

Orientações de Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação

1. Jessica Emanoeli Moreira da Costa. As estratégias coletivas de defesas no Trabalho com Adolescentes

em COnflito com Lei. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) -

Universidade Catolica de Brasilia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

Orientador: Katia Cristina Tarouquella Rodrigues.



1. Vânia Roseli de Alencar. Gênero e Educação: intervenção em fotolinguagem em um escola de ensino

médio. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Catolica de Brasilia.

(Orientador).


1. Angelica Brandão Silva. Constituição da identidade do adolescente em conflito com a lei. Início:

2015. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Catolica de Brasilia. (Orientador).


59


2.12 PROFa. DRA. LEILA MARIA DA ́JUDA BIJOS - UNIVERSIDASDE CATÓLICA DE BRASÍLIA



Doutora em Sociologia pela Universidade de Brasília (2004). Professora

Visitante da Universidade da Califórnia, San Diego. Pesquisadora Visitante

da Universidade de Tsukuba, Japão, da Saint Marys University, Halifax,

Canadá, da Delhi University, Centre for Women’s Studies, da University of

Hyderabad, India, e da Bielefeld University, Alemanha. Atualmente é

professora da Universidade Católica de Brasília no Programa de Pós-

Graduação Stricto Sensu - Mestrado em Direito e membro da Comissão de

Apoio à Pesquisa (CAP). Nome em citações bibliográficas: BIJOS, L. M. J.

Publicações


1.BIJOS, L. M. J.; VASCONCELLOS, A.C. Suborno Transnacional: A Nova Realidade Normativa

Brasileira. Revista de Informação Legislativa, v. 207, p. 239-259, 2015.

2.BIJOS, L. M. J.; ALMEIDA, M. J. M. A Globalização e a 'Lavagem' de Dinheiro: medidas

internacionais de combate ao delito e reflexos no Brasil. Revista CEJ (Brasília), v. 19, p. 84-96, 2015.

3.BIJOS, L. M. J.; OLIVEIRA, R. L. Money Laundering Crime under Brazilian Legislation. Law and

Business Review of the Americas, v. 21, p. 131-149, 2015.


1. BIJOS, L. M. J.; Julio Edstron. Direito, Sociedade e Política Internacional Contemporânea.

1. ed. Goiânia: Editora Espaço Acadêmico, 2015. v. 200. 508p.


1.OLIVEIRA, Luiz Fernando ; MOREIRA, C. P. ; BIJOS, L. M. J. . A Diplomacia da Energia:

Contribuições do Brasil para a Construção do Marco Jurídico Regulatório Internacional de Energias

Renováveis a Partir de Tratados sobre Biocombustíveis. In: Rogério Santos da Costa; José Baltazar

Salgueirinho Osório de Andrade Guerra; Nilzo Ivo Ladwig; Luciano Dutra. (Org.). Debates

interdisciplinares VI. 7ed.Florianópolis/SC: UNISUL, 2015, v. 6, p. 242-264.

2.BIJOS, L. M. J.. The Feminization of Poverty in Latin America. In: Rakha Pande. (Org.). Gender

Lens: Women's Issues and Perspectives. 1ed.JNew Delhi: Rawat Publications, 2015, v. 1, p. 95-114.


1.BIJOS, L. M. J.. O papel da sociedade civil na redemocratização brasileira recente. 2015.

(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.BIJOS, L. M. J.. Cultural Diplomacy and Domination. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.BIJOS, L. M. J.. O Papel da Sociedade Civil na Redemocratização Brasileira Recente. 2015.

(Apresentação de Trabalho/Seminário).

4.BIJOS, L. M. J.. Cultural Diplomacy and Domination. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).












60



1.The Lusophone World in Progression: Historical Legacy, Transnationalism & Development in

Globalized Contexts. Cultural Diplomacy and Domination. 2015. (Congresso).

2.XXII Fórum Brasil-Europa. 2015. (Seminário).

3.Normalcy and its Discontents: a discussion about equity. 2015. (Seminário).

4.Perspectivas contemporâneas para o Terceiro Setor.O papel da sociedade civil na redemocratização

brasileira recente. 2015. (Seminário).

5.Diálogo Político Brasil-Bélgica. 2015. (Encontro).

6.Oportunidades de Cooperação Técnica com a Federação Valônia, Bélgica. 2015. (Encontro).

7.Bolsistas do Programa de Bolsas do Governo Japonês. 2015. (Encontro).

8.Encontro do Grupo de Pesquisa.A Importância da Cooperação Internacional com os Países Baixos.

2015. (Encontro).

9.BIJOS, L. M. J.; TSAI, I. . Capitalismo de Estado: desenvolvimento econômico em Taiwan. 2015.

(Outro).

10.BIJOS, L. M. J.; Julio Edstron ; KRUPETS, L. . Diálogos entre Belarus e Brasil: 70 Anos da Vitória

aliada, verdade e reflexão. 2015. (Outro).

11.BIJOS, L. M. J.; Braiter, A . O Papel Estratégico da Polônia junto aos Países da América do Sul.

2015. (Outro).



1.Synthia Patrícia Lemes. A Participação do Distrito Federal no Contexto Internacional do

Desenvolvimento Econômico e Social Local. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Direito) -


2.Risoleide Nascimento. Um Novo Acordo da União Europeia e seus Impactos Socioeconômicos.

Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Direito) - Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

3.Cláudia Regina Novato Franco. Cláusula Social: trabalho dos bolivianos em indústrias têxteis em São

Paulo. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Direito) - Universidade Católica de Brasília.

(Orientador).

4.Carlos Humberto Prola Júnior. Os direitos dos povos indígenas do Oeste catarinense: diagnóstico,

desafios e perspectivas. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Direito) - Universidade Católica de

Brasília. (Orientador).



1.Angela Karine Guimarães de Miranda Correia. O argumento consequencialista na visão da análise

econômica do direito e o desenvolvimento brasileiro. 2015. Dissertação (Mestrado em Direito) -

Universidade Católica de Brasília. Orientador: Leila Maria Da Juda Bijos.

2.Eulírio de Farias Dantas. Análise Histórico-Constitucional da Produção Legislativa da Câmara

Legislativa do Distrito Federal. 2015. Dissertação (Mestrado em Direito) - Universidade Católica de

Brasília. Orientador: Leila Maria Da Juda Bijos.




61


2.13 PROFa. DRa. SANDRA FRANCESCA CONTE DE ALMEIDA - UNIVERSIDASDE CATÓLICA

DE BRASÍLIA



Doutora em Ciências da Educação (Psicologia) e Diplomada em Psicologia

Escolar pela Université René Descartes, Paris V. Psicanalista, Membro-

Analista Fundadora do Percurso Psicanalítico de Brasília. É professora do

programa de Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade

Católica de Brasília. Nome em citações bibliográficas: ALMEIDA, S. F. C.

de.

Publicações


1.ALMEIDA, S. F. C. de. Editorial: Dossiê: Sofrimento psíquico na infância e na adolescência -

dispositivos de mediação e discurso social. Estilos da Clínica, v. 20, p. 174-180, 2015.

2.BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Amparo, D. M. ; Pereira, A. M. R. . Adolescência,

violência e objetos culturais: uma intervenção entre o educativo e o terapêutico no espaço escolar. Estilos

da Clínica, v. 20, p. 205-225, 2015.


1. PAULO, Thaís Sarmanho; ALMEIDA, Sandra Francesca Conte de. Violência e Escola - escuta de

professores e análise das práticas profissionais, de orientação psicanalítica. 1. ed. Brasília: Liber

Livro/Unesco, 2015. v. 01. 192p .


1. SENNA, S. R. C. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Formação e atuação do Psicólogo Escolar na Rede

Pública de Ensino do Distrito Federal. In: Albertina Mitjans Martinez. (Org.). Psicologia Escolar e

Compromisso Social. 3ed.Campinas: Alínea, 2015, v. 01, p. 219-253.



1.Eliane Fernandes Limão. Possibilidades e limites das avaliações do processo de escolarização de

alunos com dificuldades de aprendizagem. Início: 2015. Dissertação (Mestrado profissional em

Educação) - Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

2.Sandro Tibiriçá. Habilidades sociais e competências na formação de professores: desenvolvimento

pessoal e profissional docente. Início: 2015. Dissertação (Mestrado profissional em Educação) -



Tese de doutorado

1.Rosenilda Moura da Silva. Educação para a sexualidade no Ensino Fundamental: discursos e práticas

de pais e professores. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Brasília.

Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida.




62


2.15 PROFa. DRa. SÔNIA MARIA FERREIRA KOEHLER - CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO

DE SÃO PAULO (UNISAL)

CV: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790936A6


Possui doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela

Universidade de SP (2003). É Professora titular do Centro Universitário Salesiano

de São Paulo e assessora Assessoria pedagógica às coordenações de curso do

UNISAL. Nome em citações bibliográficas: KOEHLER, S. M. F.

Eventos


1. KOEHLER, Sonia Maria Ferreira; KOEHLER, Sonia Maria Ferreira. Sexualidade e Juventudes.

2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2. KOEHLER, Sonia Maria Ferreira. Direitos Humanos e Juventude: estado, políticas públicas,

educação, cultura e trabalho. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3. KOEHLER, Sonia Maria Ferreira. A atuação do Pedagogo em espaços não escolares. 2015.



1. A Educação em sexualidade e relações de gênero nos currículos de formação inicial docente. 2015.

(Seminário).

2. II Congresso Internacional Salesiano de Educação. 2015. (Congresso).

3. XIX Jornada Salesiana de sexualidade- Poliamor- Um novo paradigma? 2015. (Outra).

4. XX Jornada Salesiana de Sexualidade: Juventudes e Sexualidades: por onde e para onde caminham

os jovens? 2015. (Outra).



1. Sarah Helena Caldas Ferreira. Homofobia, violência e educação: um estudo sobre a representação

social de uma população - Análise dos dados coletados em 2015. Início: 2016. Iniciação científica

(Graduando em Psicologia) - Centro Universitário Salesiano São Paulo, Conselho Nacional de

Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização

1. Evelyin Bueno Machado. Interpretação de desenhos: um instrumento para avaliação psicopedagogica

infantil. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia e Psicomotricidade) -

Centro Universitario Salesiano de São Paulo. Orientador: Sonia Maria Ferreira Koehler.

Orientação de Iniciação científica concluída

1. Ewellin Valesca Rodrigues dos santos. A percepção de alunos de graduação em Pedagogia sobre a

importância do tema da homossexualidade na grade curricular. 2015. Iniciação Científica. (Graduando

em Psicologia) - Centro Universitario Salesiano de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento

Científico e Tecnológico. Orientador: Sonia Maria Ferreira Koehler.

2. Francisco Medeiros de Andrade. A representação social sobre homofobia de uma população- Coleta

de dados 2013 - análise qualitativa. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pisicologia) - Centro

Universitario Salesiano de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

Orientador: Sonia Maria Ferreira Koehler.

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790936A6




63


2.16 PROF. DR. VICENTE DE PAULA FALEIROS - UNIVERSIDASDE CATÓLICA DE

BRASÍLIA



Doutor pela Université de Montréal (1984) e pós-doutrados na EHESS - Escola de

Altos Estudos em Ciências Sociais- Paris (1991) e Université de Montréal (1996).

Atualmente é pesquisador associado da Universidade de Brasília e professor dos

Programas de Mestrado em Psicologia e Gerontologia da Universidade Católica de

Brasília. Nome em citações bibliográficas: FALEIROS, V.P.

Publicações


1. VALE, M. S. ; FALEIROS, V. P. ; SANTOS, I. B. ; MATOS, N. M. . Mediação de conflitos de

violência intrafamiliar contra pessoas idosas: uma proposta não jurídica. Textos & Contextos (Porto

Alegre), v. 14, p. 104-114, 2015.

2. GRISON, E. M. C. ; FALEIROS, V. P. ; ALVES, V. . O imaginário de um grupo de cuidadores

institucionalizados no cotidiano asilar. Revista Kairós, v. 18, p. 177-197, 2015.

3. TREVISAN, MAURO; MACEDO, D. A. ; MOREIRA, R. J. A. ; FALEIROS, V. P. . Percepções dos

profissionais de enfermagem acerca dos processos de finitude de pacientes. Revista Interdisciplinar de

Estudos em Saúde, v. 4, p. 12-25, 2015.

4. ROSA, E. R. A. ; FALEIROS, V. P. ; ALVES, V. . Com quem ficará meu filho? Uma preocupação

dos pais que estão envelhecendo e não têm com quem deixar seus filhos com Síndrome de Down (SD),

que também estão envelhecendo. Revista Kairós (Online), v. 18, p. 109-121, 2015.


1. MORAES, P. J. F. S. ; FALEIROS, V. P. . Adoção e Devolução: Resgatando Histórias. 1. ed. São

Paulo: Paco Editorial, 2015. v. 1. 136p .

2. FALEIROS, V. P.. Saber profissional e poder institucional. 11. ed. São Paulo: , 2015. v. 1. 197p .

3. FALEIROS, V. P.. Globalização, correlação de forças e serviço social. 1.1. ed. São Paulo: Cortez

Editora, 2015. v. 1. 285p .

4. FALEIROS, V. P.; SANTOS, A.A ; PEREIRA, A.P.P ; COUTINHO, A.R. ; AMARO, Sarita ;

FERREIRA, C.M ; EDUARDO, G. N. ; FERREIRA, G.G. ; MENEGHETTI, G. ; TRINDADE, Hiago;

KRUG, J.G. ; AVILA, L.F ; MUSTAFÁ, M.A ; GOUVEIA, M.A. ; LUCENA, M.F.G. ; RODRIGUES,

M.A. ; INOCENTE, N.J. ; GROSSI, P.G. ; PONTES, R. ; BILIBIO, T.M. . Dicionário Crítico do Serviço

Social. 1. ed. Rio de Janeiro: Auografia, 2015. v. 1. 10p .


1. FALEIROS, V. P.. Universidade e sociedade: o movimento pelos Direitos da Criança e do

Adolescente. In: RÊSES, Erlando. (Org.). Universidade e Movimentos Sociais. 1ed. Belo Horizontes:

Fino Traço, 2015, v. 1, p. 255-270.

Textos em jornais de notícias/revistas

1. FALEIROS, V. P.. Rebaixamento da Idade Penal?. Correio Braziliense, Brasília, p. 9 - 9, 22 jun.

2015.








64



1. FALEIROS, V. P.. Políticas de previdência: o impacto na qualidade de vida. In: VII Congresso do

Comitê Latinoamericano de Geriatria e Gerontologia, 2015, Belém. Anais do VII Congresso do Comitê

Latinoamericano de Geriatria e Gerontologia. São Paulo: TVMED, 2015. v. 25.

2. FALEIROS, V. P.. Os riscos da violência contra pessoa idosa. In: VII Congresso do Comitê

Latinoamericano de Geriatria e Gerontologia, 2015, Belém. Anais do VII Congresso do Comitê

Latinoamericano de Geriatria e Gerontologia. São Paulo: TVMED, 2015. v. 2.

Eventos

Apresentação de Trabalhos em eventos, congressos, exposições e feiras

1. FALEIROS, V. P.. Globalización, correlación de fuerzas y trabajo social. 2015. (Apresentação de

Trabalho/Conferência ou palestra).

2. FALEIROS, V. P.. La politica social en el Estado capitalista. 2015. (Apresentação de


3. FALEIROS, V. P.. Empoderamiento y Trabajo Social. 2015. (Apresentação de


4. FALEIROS, V. P.. Recorridos metodológicos del Trabajo Social latinoamericano: rupturas y

continuidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5. FALEIROS, V. P.. Os riscos de violência contra a pessoa idosa. 2015. (Apresentação de

Trabalho/Congresso).

6. FALEIROS, V. P.. Violência contra a pessoa idosa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

7. FALEIROS, V. P.. Desafios do Cuidar em Serviço Socialo. 2015. (Apresentação de


8. FALEIROS, V. P.. La relación entre política y profesión en Trabajo Social. 2015. (Apresentação de


9. FALEIROS, V. P.. O protagonismo da pessoa idosa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência

ou palestra).

10. FALEIROS, V. P.. Implicações da Crise nas Políticas Sociais. 2015. (Apresentação de

Trabalho/Seminário).

Organização de eventos, congressos, exposições e feitas

1. FALEIROS, V. P.; Freitas, Marta Helena ; ALBUQUERQUE, A. R. ; HOCHDORN, A. . II Seminário

Internacional de Representações Sociais. Seminário Inrternacional Sociedade, Cultura e Saúde mental.

2015. (Outro).



1. Jaira da Silva Magalhães. Normas e perfis da população idosa brasileira condenada e aprisionada no

sistema penitenciário.. Início: 2015. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado em Gerontologia)

- Universidade Católica de Brasília. (Orientador).

Tese de Doutorado

1. Mauro Trevisan. Representações sociais do luto de filhos eu filhas na morte da mãe e ou do pai. Início:

2015. Tese (Doutorado em Pós-graduação stricto sensu em Psicologia) - Universidade Católica de

Brasília. (Orientador).

Supervisão de Pós-Doutorado

1. Alexander Hocdorn. Início: 2015. Universidade Católica de Brasília.


1. Etiene Rossi de Aguiar da Rosa. Os idosos com Síndrome de Down e a exclusão social na velhice:

um estudo de caso. 2015. Dissertação (Mestrado em Gerontologia) - Universidade Católica de Brasília.

Orientador: Vicente de Paula Faleiros.














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5. OUTROS PARCEIROS INSTITUCIONAIS CONVENIADOS

No ano de 2015, a Cátedra contou com 13 parceiros. A seguir apresentamos os trabalhos

realizados por aqueles que nos enviaram o relatório de suas atividades. Entretanto, uma parte deles já

foram anterioremente apresentados em trabalhos de Leitores, por isso, optamos aqui por não repetir tais

informações. Esta Cátedra apoia o trabalho de seus parceiros que tem seus desafios e possibilidades

particulares, por isso a diferença de resultados por eles apresentados. No presente ano (2015), esta

Cátedra revê o acordo firmado com algumas instituições, visto o prazo fixado, vencido ou a vencer, por

isso, o número reduzido de parceiros, apresentado em relatório anterior.

5.1 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL

http://www.pucrs.br

Faculdade de Serviço Social –

http://www3.pucrs.br/portal/page/portal/pucrs/Capa/Graduacao/servsocial

Coordenador (es) da equipe): coordenadora do núcleo de estudos e pesquisa em violência, ética e direitos

humanos e coordenadora do NEPEVI – grupo de estudos e pesquisa em violência

Prof. Dra. Patrícia Krieger Grossi


Possui graduação em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do

Rio Grande do Sul (1987), mestrado em Serviço Social pela Pontifícia

Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1994) e doutorado em Serviço

Social - University of Toronto (1999). Estágio pós-doutoral na Universidade de

Toronto, Canadá (2010), com auxílio do Faculty Research Program da

Embaixada Canadense. Atualmente é professora adjunta da Faculdade de

Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e

professora do corpo docente permanente do programa de pós- graduação em

Serviço Social da PUCRS e do programa de pós-graduação em Geriatria e

Gerontologia do Instituto de Geriatria e Gerontologia.Tem experiência na área de Serviço Social, com

ênfase em Serviço Social da Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: violência de gênero e

políticas públicas, violência contra idosos, violência nas escolas, bullying, práticas restaurativas e

cultura de paz e políticas de enfrentamento à drogadição. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa em

Violência (NEPEVI) e o Grupo de Estudos da Paz (GEPAZ). Membro do comitê editorial da Revista

Textos & Contextos. Consultora Ad hoc do CNPq. Bolsista produtividade 1C do CNPq. Pesquisador

Destaque Gaúcho na área de Ciências Humanas e Sociais pela Fundação de Amparo a Pesquisa do

Estado do Rio Grande do Sul (FAPERGS) em 2013.

http://www.pucrs.br/

http://www3.pucrs.br/portal/page/portal/pucrs/Capa/Graduacao/servsocial


http://www.catolicavirtual.br/catedra/wp-content/uploads/2011/09/pucrs.bmp

66


PROJETO DE PESQUISA - 2015 – Atual

2015 - 2016 RELAÇÃO ENTRE GÊNERO, DEPRESSÃO, SONO E DISFUNÇÃO TÊMPORO-MANDIBULAR

E DOR OROFACIAL EM ESTUDO POPULACIONAL NO MUNICÍPIO DE MARINGÁ

Descrição: Estudos mostram que homens e mulheres se comportam de maneira diferente frente à dor,

devido às diferenças biológicas de sexo e diferenças dos papéis de gênero (BERKLEY, 1997;

FILLINGIM E MAXNER, 1995). A literatura sugere que o sexo e a idade podem ser preditores de risco

para o desenvolvimento de condições dolorosas orofaciais (MACFARLANE et al. 2002; RIELY E

GILBERT, 2001). As questões de gênero devem ser consideradas como um dos determinantes da saúde

na formulação de políticas públicas. Portanto, a incorporação de gênero é fundamental na análise do

perfil epidemiológico e no planejamento das ações de saúde, que tenham como objetivo melhorar a

qualidade de vida das mulheres.O problema da presente pesquisa consiste em: Qual a prevalência da

DTM, DOF em homens e mulheres no estudo populacional de Maringá e seus fatores associados? O

objetivo geral do estudo é estudar a prevalência de sexo/gênero de DTM e DOf e seus fatores associados

em adultos na Cidade de Maringá - PR . Os objetivos específicos são: a) Descrever a prevalência de

sexo/gênero em relação aos distúrbios de sono; b) Descrever a prevalência de sexo/gênero em relação

aos distúrbios de depressão; c) Estabelecer a associação entre DTM e DOf versus sexo/gênero; d)

Estabelecer a associação entre DTM e DOf versus depressão; e) Estabelecer a associação entre DTM e

DOf versus sono; f) Estabelecer a associação entre DTM e DOf versus sexo/gênero controlado por

depressão e sono em uma análise multivariada. g) Fornecer subsídios para os profissionais para um

melhor tratamento e prognóstico de DTM e DOF levando em consideração as questões de gênero.Trata-

se de um estudo retrospectivo, através da utilização do banco de dados do projeto guarda-chuva a partir

do qual se fará o cruzamento das variáveis gênero, raça/etnia, idade, escolaridade, renda, estado civil

com a depressão, sono, disordens temporomandibulares e dor orofacial, entre outros. Aprovado pelo

CEP CEP/HSL/PUCRS, Plataforma Brasil No. 70988. Possui parceria internacional com a Faculdade

de Odontologia da Universidade de Toronto, Canadá..

Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Patrícia Krieger Grossi - Coordenador / Herenia Lawrence - Integrante / Marcio Lima

Grossi - Integrante. Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Auxílio

financeiro.

2015 - Atual MULHERES QUILOMBOLAS E O ACESSO AOS DIREITOS DE CIDADANIA: DESAFIOS PARA

AS POLÍTICAS PÚBLICAS

Descrição: Desde 2004, o governo federal instituiu o Programa Brasil Quilombola, que prevê um

conjunto de ações inseridas nos diversos órgãos governamentais voltados para as comunidades

remanescentes de quilombos e metodologias que possibilitem o desenvolvimento sustentável dessas

comunidades. Essas ações envolvem diferentes órgãos e políticas públicas a fim de garantir os direitos

à titulação e a permanência na terra, à documentação básica, alimentação, saúde, esporte, lazer, moradia

adequada, trabalho, serviços de infra-estrutura e previdência social, entre outras políticas públicas

destinadas à população brasileira (BRASIL, 2004). Nas diretrizes do Programa Brasil Quilombola está

prevista a necessidade de “Incorporar a dimensão de gênero nas diversas iniciativas voltadas para o

desenvolvimento sustentável e ampliação dos direitos de cidadania existentes nestas comunidades,

promovendo políticas concretas que efetivem a igualdade e eqüidade de gênero” (BRASIL, 2004, p.

24). Este estudo, de natureza qualitativa e exploratória, tem como objetivo geral compreender as

experiências sociais das mulheres quilombolas no âmbito das políticas públicas, considerando as

interseccionalidades de gênero, raça/etnia, classe social e geração. Irá contribuir para suprir uma lacuna

de conhecimento nessa área, pois existem poucos dados sobre as experiências sociais das mulheres

negras que vivem em quilombos urbanos e rurais de Porto Alegre e região metropolitana e suas

trajetórias pela busca de acesso aos seus direitos. Pretendemos identificar os fatores obstaculizadores e

67


potencializadores nesse percurso de acesso aos direitos; verificar as diferenças entre quilombos rurais e

urbanos no âmbito de aspectos culturais, econômicos, sociais e de gênero e desvendar as estratégias de

resistência das mulheres quilombolas frente às opressões (internas e externas) de gênero, raça/etnia,

classe social e geração. As narrativas serão obtidas através de histórias orais temáticas e grupos focais

com mulheres que residem nos quilombos urbanos de Porto Alegre e na região metropolitana e

posteriormente, transcritas e submetidas à análise de conteúdo de Bardin. Como resultados esperados,

pretende-se ter o conhecimento das demandas dessas mulheres, contribuindo com subsídios para a

qualificação da rede de serviços. Palavras-chaves: mulheres quilombolas, políticas públicas, gênero.

Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) .

Integrantes: Patrícia Krieger Grossi - Coordenador / Jaina Raqueli Pedersen - Integrante / Monique

Soares Vieira - Integrante / Ana Rita Costa Coutinho - Integrante / Lucas Machado - Integrante / Joana

das Flores Duarte - Integrante / Simone Barros de Oliveira - Integrante / Geovana Prante Gasparotto -

Integrante / Marcio Lima Grossi - Integrante / Michelle Bertoglio Clos - Integrante / Roberto da Cruz

Fonseca Junior - Integrante / simone bohn - Integrante.

Financiador(es): York University - Cooperação.

Produção bibliográfica


1. PROGIANTE, P. S. ; PATUSSI, Marcos ; LAWRENCE, Herenia ; GOYA, Suzana ; GROSSI, P.

K. ; GROSSI, M. L. . Prevalence of Temporomandibular disorders in an adult brazilian community

population using the research diagnosis criteria (axis I and II) for temporomandibular disorders (teh

Maringa Study). The International Journal of Prosthodontics , v. 28, p. 600-609, 2015.

Livros publicados, organizados ou edições

1. GUIMARÃES, G. T. D. (Org.) ; GROSSI, P. K. (Org.) . Enade Comentado Serviço Social 2013. 1ª.

ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. v. 1. 89p .


1. GROSSI, P. K.; COUTINHO, A. R. C. . Violência contra a Mulher. In: Sarita Amaro. (Org.).

Dicionário Crítico de Serviço Social. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2015, v. 1, p. 203-223.


1. GROSSI, P. K.; CLOS, Michelle Bertoglio ; CAMPANHA, Rosalia Vargas ; DUARTE, Joana das

Flores . Violencia contra la mujer rural: El Brasil Sur en Revision. In: VII Congreso Internacional de

Trabajo Social, 2015, Havana. Anales del VII Congreso Internacional de Trabajo Social. Havana:

Editorial Ciências Médicas - ECIMED, 2015. v. 1. p. 1845-1857.

2. DUARTE, Joana das Flores ; GROSSI, P. K. . Adolescentes e Participação no controle social

democrático: garantia de direitos, publicização de desigualdades e fortalecimento das resistências. In:

IX Congresso Latino-americano Interdisciplinar Orientado ao Adolescente - IX CLIOA, 2015, Porto

Alegre. Anais do IX CLIOA. Porto Alegre: UFRGS, 2015. v. 1. p. 1-12.

3. SCHERER, Giovane Antônio ; DUARTE, Joana das Flores ; GROSSI, P. K. . Juventudes,

transformações societárias e inovações tecnológicas: uma reflexão necessária. In: IX Congresso Latino-

americano Interdisciplinar Orientado ao Adolescente - IX CLIOA, 2015, Porto Alegre. Anais do IX

CLIOA. Porto Alegre: UFRGS, 2015. v. 1. p. 1-12.

4. GROSSI, P. K.; GASPAROTTO, G. P. ; DUARTE, Joana das Flores ; BITTENCOURT, João

Vitor; OLIVEIRA, Tamires de . O Atendimento Especializado às Mulheres em Situação de Violência

no âmbito da rede SUAS: uma demanda invisibilizada. In: VII Jornada Internacional de Políticas















68


Públicas, 2015, São Luís. VII Jornada Internacional de Políticas Públicas- Para Além da Crise Global:

experiências e antecipações concretas. São Luis: UFMA, 2015. v. 1. p. 1-13.

5. GROSSI, P. K.; CLOS, Michelle Bertoglio ; DUARTE, Joana das Flores ; COUTINHO, A. R.

C. ; GASPAROTTO, G. P. . O Enfrentamento da Violência contra a Mulher Rural: Desafios para as

Políticas Públicas. In: VII Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2015, São Luís. VII Jornada

Internacional de Políticas Públicas- Para Além da Crise Global: experiências e antecipações concretas.

São Luis: UFMA, 2015. v. 1. p. 1-13.

6. GROSSI, P. K.; COUTINHO, Ana Rita ; BITTENCOURT, João Vitor . Desafios do Atendimento à

Mulher em Situação de Violência no âmbito dos CREAS. In: Seminário Nacional de Serviço Social,

Trabalho e Políticas Sociais, 2015, Florianópolis. Anais do Seminário Nacional de Serviço Social,

Trabalho e Políticas Sociais. Florianópolis: UFSC, 2015. v. 1. p. 1-12.

7. GROSSI, P. K.; COUTINHO, Ana Rita ; BITTENCOURT, João Vitor . A Dimensão de Gênero na

Política de Assistência Social. In: Desafios do Atendimento à Mulher em Situação de Violência no

âmbito dos CREAS, 2015, Florianópolis. Anais do Seminário Nacional de Serviço Social, Trabalho e

Política Social. Florianópolis: UFSC, 2015. v. 1. p. 1-15.

8. GROSSI, P. K.; João Vitor Bitencourt . Importância do Atendimento Coletivo às Mulheres em

Situação de Violência na Rede SUAS: avanços e desafios. In: II SIPINF - Seminário Internacional sobre

Políticas Públicas, Intersetorialidade e Família: história de lutas e lutas da História, 2015, Porto Alegre.

Anais do II SIPINF - Seminário Internacional sobre Políticas Públicas, Intersetorialidade e Família:

história de lutas e lutas da História. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. v. 1. p. 1-15.

9. GROSSI, P. K.; JUNIOR, Roberto da Cruz Fonseca ; MACHADO, Lucas Antunes . Comunidades

Quilombolas: O acesso às políticas públicas e a dimensão de gênero. In: II SIPINF - Seminário

Internacional sobre Políticas Públicas, Intersetorialidade e Família: história de lutas e lutas da história,

2015, Porto Alegre. Anais do II SIPINF - Seminário Internacional sobre Políticas Públicas,

Intersetorialidade e Família: história de lutas e lutas da História. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. v. 1.

p. 1-15.

Apresentação de Trabalhos

1. GROSSI, P. K.. Palestra Violence against rural women in Brazil: challenges for public policies. 2015.


2. GROSSI, P. K.. Desafios para a Garantia dos Direitos das Mulheres. 2015. (Apresentação de


3. GROSSI, P. K.; CLOS, Michelle Bertoglio ; CAMPANHA, Rosalia Vargas ; DUARTE, Joana das

Flores . Violencia contra la mujer rural: El Brasil Sur en Revision. 2015. (Apresentação de

Trabalho/Comunicação).

4. GROSSI, P. K.; CLOS, Michelle Bertoglio ; DUARTE, Joana das Flores ; COUTINHO, A. R.

C. ; GASPAROTTO, G. P. . O Enfrentamento da Violência contra a Mulher Rural: Desafios para as

Políticas Públicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Participação em Bancas de Trabalho de Conclusão

Mestrado

1. GROSSI, P. K.; FARE, Monica de la; AGUINSKY, B. G.. Participação em banca de Luciana Gomes

de Lima Jacques. Medidas Socioeducativas em Meio aberto em Guaíba: entre pressupostos e

significados. 2015. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade Católica do Rio

Grande do Sul.

2. GROSSI, P. K.; AZEVEDO, Rodrigo Ghiringhelli; BELLINI, M. I. B.. Participação em banca de

Liana de Menezes Bolzan. Onde estão as mulheres? A homogeneização da atenção ã saúde da mulher

que faz uso de drogas. 2015. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade

Católica do Rio Grande do Sul.

























69


3. FAUSTINI, Márcia Salete Arruda; GROSSI, P. K.; MAIA, Marilene. Participação em banca de

Rossana Lopes Pereira de Souza. Formação e Identidade Profissional no Serviço Social: Um Olhar

através do Estágio. 2015. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade Católica

do Rio Grande do Sul.

4. GROSSI, P. K.; ZIMMER, Rosane Oliveira Duarte. Participação em banca de Rochele Pedroso de

Moraes. Violências e comunicações de não-violências no contexto escolar. 2015. Dissertação (Mestrado

em Serviço Social) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

5. GROSSI, P. K.; COUTO, B. R.; MENEGHEL, Stela Nazareth. Participação em banca de Ana Rita

Costa Coutinho. As experiências sociais das mulheres em situação de violência e as estratégias de

enfrentamento. 2015. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade Católica do

Rio Grande do Sul.

6. GROSSI, P. K.; FERNANDES, I.; WÜNSCH, Dolores Sanches. Participação em banca de Graziela

Oliveira do Rosário. Análise das condições e modos de vida de mulheres em situação de rua em Porto

Alegre - RS. 2015. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade Católica do Rio

Grande do Sul.

Tese de doutorado

1. GROSSI, P. K.; BELLINI, M. I. B.; AZAMBUJA, Maria Regina Fay; ARPINI, Dorian Monica.

Participação em banca de Monique Soares Vieira. Rompendo o Silêncio: O Enfrentamento da Violência

Sexual Infanto-adolescente no âmbito dos CREAS tocantinenses. 2015. Tese (Doutorado em Serviço

Social) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

2. GROSSI, P. K.; Gershenson, beatriz; FARE, Monica de la; DIAS, Ana Beatriz. Participação em

banca de Fabiana Nascimento de Oliveira. Poder Judiciário, Serviço Social e Justiça restaurativa: um

diálogo possível?. 2015. Tese (Doutorado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade Católica do Rio

Grande do Sul.

3. GROSSI, P. K.; FERREIRA, Maria Cristina Leandro; SILVA, Silmara Cristina Dela. Participação

em banca de Thiana Orth. O Fim da Miséria é só um começo? Noção de Pobreza no discurso do Plano

Brasil sem Miséria. 2015. Tese (Doutorado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade Católica do

Rio Grande do Sul.



1. Roberto da Cruz Fonseca Junior. O atendimento a idosos nos Centros de Atenção Psicossocial do Rio

Grande do Sul. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade

Católica do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

(Orientador).

2. Edison Ademir Padilha Ouriques. Adolescência, Violência e Uso de Drogas. Início: 2015. Dissertação

(Mestrado em Serviço Social) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Coordenação

de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Tese de Doutorado

1. Carine Zanchi de Mattos. Qualidade de vida de pessoas idosas em situação de rua na capital gaúcha.

Início: 2015. Tese (Doutorado em Gerontologia Biomédica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio

Grande do Sul, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. (Orientador).


1. Lucas Antunes Machado. Mulheres Quilombolas e o Acesso aos direitos de cidadania: desafios para

as políticas públicas. Início: 2015. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Pontifícia

Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande

do Sul. (Orientador).












70


5.2 UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL

http://www.ucs.br/site

Coordenador (es) da equipe: Prof. Dr. Paulo César Nodari


Observatório da Cultura da Paz, Direitos Humanos e Meio

Ambiente

Coordenador da equipe: Prof. Dr. Paulo César Nodari

Número de professores envolvidos: Aproximadamente 25

professores da Instituição

Graduação: 4 estudantes da graduação.

Mestrado: 9 professores com mestrado.

Mestrando: 1 participante é mestrando.

Doutorado: 16 professores com doutorado. Há professores de outras instituições com doutorado,

participando do quadro dos professores visitantes.

Doutorando: 2 professores estão cursando o doutorado.


Ensino:

QUADROS, Maria Suelena.

Negociação e Administração de Conflitos - para o curso de Tecnologia em Pro cesos Gerenciais

Administração de Conflitos par ao curso de tecnologia em gestão de recursos humanos;

Desenvolvimento de Equipes nas organizações par ao curso de Tecnologia em Gestão de Recursos

Humanos, Processos Gerencias e Sistemas de Informação.

STECANELA, Nilda

Seminário “Paulo Freire’s critical pedagogy: before and after the exile” ministrado no Mestrado em

Educação e desenvolvimento internacional, no Institute of Education/University of London, no segundo

semestre de 2015.

Cursos de Extensão:

DAMIANI, Susana

a) Segundo Encontro de Justiça Restaurativa e Cultura da Paz - UCS e UFPE - debatedora na

palestra com o tema “Práticas Dialógicas na Resolução de Conflitos - apresentação de cases

Caxias do Sul e Recife”, onde figuraram como palestrantes Bruno Arrais, Elcio Resimini

Meneses, Adilson Martins Correa, Marinês Bettiato Lentz da Silva e Franciele Lenzi Ferreira.

(21/05/2015).

b) Primeira Semana de Justiça Restaurativa de Caxias do Sul Caxias do Sul – Painel: “Disciplina

Restaurativa nos espaços de aprendizagem”, representando o Observatório de Cultura da Paz de

Caxias do Sul, com a participação na mesa de representantes da SMED, 4ª CRE, Observatório

de Cultura de Paz da UCS. Mediadores: Alex Ferronato. (18-11-2015.

OLIVEIRA, Marcia Maria Dosciatti de.

Educação ambiental no Zoológico da Universidade de Caxias do Sul. A equipe do Zoológico, além do

atendimento ao público, possui uma equipe técnica, que, quando solicitada, elabora laudos técnicos de

identificação e avaliação de animais silvestres para os órgãos de proteção ambiental, como o IBAMA,

o Policiamento Ambiental da Brigada Militar, Polícia Federal, Polícia Civil e Inspetoria Sanitária, além

de laudos para alguns departamentos da Universidade de Caxias do Sul. Em geral, o material apreendido

http://www.ucs.br/site

71


por estes órgãos constitui-se de animais vivos, mantidos em cativeiro irregular, e muitas vezes vítimas

de maus-tratos, além de carcaças e peles provenientes de caça ilegal.

MORATELLI, Paulo

Curso: Facilitador de Círculos de Construção de Paz nos processos de justiça restaurativa em setembro

de 2015, em Caxias do Sul. Participaram 15 facilitadores, pertencentes ao NID: Observatório de cultura

de paz, direitos humanos e meio ambiente.

QUADROS, Maria Suelena

a) Apresentação de Painel sobre as ações do Núcleo de Inovação e Pesquisa (NID) na semana de Justiça

Restaurativa de Caxias do Sul, em novembro de 2015.

b) Coordenação compartilhada de grupo de estudos e pesquisa sobre as bases e fundamentos da Justiça

Restaurativa, de outubro de 2015 a dezembro/15.

AGLIARDI, Delcio Antonio

a) AGLIARDI, Delcio Antonio; LORENSATTI, E. J. C. Os desafios contemporâneos da EJA no

Cenário. Mesa redonda: novos atores requerem novas práticas. 2015.

b) AGLIARDI, Delcio Antonio; LORENSATTI, E. J. C. ; STECANELA, N. . Curso de extensão em

EJA: novos cenários requerem novas práticas. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SOARES, Maria do Sacramento; BRUSTOLIN, Rosane Kohl.

Oficina: A Paz: Eu e Nós. Em 11 de julho de 2015, na Escola Estadual de 1º grau Princesa

Isabel.


Grupos de pesquisa:

Pesquisas em andamento em 2015:

HANSEL, Claudia; DAMIANI, Susana

Aprovação do projeto “Observatório de Justiça Restaurativa de Caxias do Sul”, na Chamada CNPq/

MCTI Nº 25/2015 Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas. “Com base na recomendação do

Comitê de Antropologia, Arqueologia, Ciência Política, Direito, Relações Internacionais e Sociologia,

a Diretoria do CNPq aprovou a solicitação acima especificada”.

NODARI, Paulo César

Ética e direitos humanos. Projeto aprovado na Universidade de Caxias do Sul (sem financiamento

externo).

AGLIARDI, Délcio

a) Projeto internacional: Pessoas adultas maiores frente a inclusão digital na América Latina - um estudo

em rede

b) Projeto local: Aprendizagens digitais e envelhecimento

STECANELA, Nilda

Coordenadora do Observatório de Educação da UCS no diretório de Grupos de pesquisa no CNPq.

Projeto 1 - O direito à educação e o cotidiano escolar: dimensões do percebido, do vivido e do percebido

(projeto de pesquisa em estágio pós-doutoral como bolsista CAPES no Institute of Education/University

of London, (2015-2016).

Projeto 2 – Observar a escola e suas margens: perspectivas plurais em diálogo, financiada pelo edital

CNPq Universal 14/2014 e pelo edital CNPq Pq 2015 com bolsa de Produtividade em pesquisa 2016 a

2018.





72


Orientações concluídas:


NODARI, Paulo César Marcelo Cesco. Reconhecimento em Axel Honneth. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em

Filosofia) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande

do Sul. Orientador: Paulo César Nodari.

Orientação de Iniciação científica:


Jeverson Boldori. O imperativo ético levinasiano. “Não matarás” – UCS – 2015.

Alexandre Paludo Bressiani. A caminho da eugenia liberal? – UCS – 2015.

Henrique Vicentini. A concepção político de pessoa em Rawls – UCS – 2015.

Luciano Dalmolin. Liberdade em Eric Weil – UCS – 2015.

CALGARO, Cleide

Paula Dilvane Dornelles Panassal. O risco de insustentabilidade ambiental na sociedade moderna

hiperconsumista. 2015.

Lucas Dagostini Gardelin. Direito, Democracia e Hiperconsumo: Reflexões Críticas. 2015.

Sandrine Araujo Santos. O Novo constitucionalismo latino-americano e a preservação ambiental:

Comparativo Brasil e Equador. 2015.

Orientações em processo:



Sandra Krindges. Moral e religião em Freud. Início em 2014. Mestrado em Filosofia.

Fernanda Susin Prux. Ética da responsabilidade em Hans Jonas. Início em 2015. Mestrado em Filosofia.

Geraldine Gollo. O Cuidado Profissional. Início em 2015. Mestrado em Filosofia.

STECANELA, Nilda

Emerson Renan Berger de Souza. Educação do homem desde a corporeidade em Merleau-Ponty: o

caráter pedagógico da cultura corporal. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-

Graduação em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado

do Rio Grande do Sul. (Orientador).

Rubia Paula Bamberg. Violência escolar: a escola que temos e a escola que queremos: Estudo de caso

no Município de Caxias do Sul/RS. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) -

Universidade de Caxias do Sul. (Orientador).

Camila Siqueira Rodrigues Pellizzer. Desconectados da Escola, ou a escola desconectada deles?

Desvendando a desmotivação dos estudantes no ensino médio. Início: 2015. Dissertação (Mestrado em

Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul. (Orientador).

Patricia Borges Gomes Bisinella. EJA E ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO SOBRE TRAJETÓRIAS

DE EGRESSOS E A TRANSIÇÃO PARA O ENSINO SUPERIOR NO MUNICÍPIO DE CAXIAS DO

SUL. Início: 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

(Orientador).

PUBLICAÇÕES

Livros publicados/organizados ou edições:

NODARI, Paulo César. Cultura de Paz, Direitos Humanos e Meio Ambiente (e-book). Caxias do Sul:

Educs, 2015. V. 1. 369p.


73


NODARI, Paulo César. Compreender e agir. Porto Alegre: Evangraf, 2015, 101p.

STECANELA, Nilda. Políticas e práticas de EJA em Caxias do Sul: dimensões históricas e culturais.

1. ed. Caxias do Sul: EDUCS, 2015. v. 1. 138p.

STECANELA, Nilda ; FERREIRA, Pedro Moura. Mulheres do campo e aprendizagens culturais de

gênero. 1. ed. Curitiba: CRV, 2015. v. 1, 166p.

Capítulos de livros publicados:

GLIARDI, Delcio Antonio. Ações voltadas ao envelhecimento: o caso da Universidade de Caxias do

Sul. In: Sílvia Virginia Coutinho Areosa (Org.). Envelhecimento e Universidade: um estudo do Fórum

Gaúcho de IES do RS. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015, v. 01, p. 61-72.

AGLIARDI, Delcio Antonio. Ler um livro de capa a capa: direitos humanos e literatura. In: NODARI,

Paulo César Nodari (Org.). Cultura de paz, direitos humanos e meio ambiente. Caxias do Sul: Educs,

2015, v. 01, p. 112-121.

SOARES, Eliana Maria do Sacramento; RECH, Jane; BRUSTOLIN, Rosane Kohl. Sentido de viver e

aprender: reflexões sobre cultura de paz e educação. In: NODARI, Paulo César (Org.). Cultura de paz,

direitos humanos e meio ambiente. Caxias do Sul: EDUCS, 2015, v. 1, p. 1-32.

NODARI, Paulo César; BOLDORI, Jéverson . O imperativo ético levinasiano: “tu não matarás”: a ética

da alteridade como caminho à cultura de paz. In: NODARI, Paulo César (Org.) Cultura de Paz, Direitos

Humanos e Meio Ambiente (e-book). Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 1, p. 208-224.

NODARI, Paulo César. Ética da responsabilidade e a justiça intergeracional: um diálogo entre Jonas,

Weiss, Guardini e o Papa Francisco. In: NODARI, Paulo César (Org.). Cultura de Paz, Direitos

Humanos e Meio Ambiente. (e-book). Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 1, p. 349-369.

RECH, Adir Ubaldo. A efetividade dos direitos humanos e fundamentais em face de um Estado

centralizador. In: NODARI, Paulo César (Org.). Cultura de Paz, Direitos Humanos e Meio Ambiente.

(e-book). Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 1, p. 168-181.

BIASOLI, Luis Fernando. É possível pensar a paz a partir de Hegel? Notas sobre a guerra e a paz em

Hegel. In: NODARI, Paulo César (Org.). Cultura de Paz, Direitos Humanos e Meio Ambiente. (e-book).

Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 1, p. 197-207

QUADROS, Maria Suelena Pereira de; QUADROS, Ana Cândida Pereira de. Dimensões da gestão de

conflitos nas organizações do século XXI para a cultura de paz. In: NODARI, Paulo César (Org.).

Cultura de Paz, Direitos Humanos e Meio Ambiente. (e-book). Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 1, p. 68-

83.

BONFANTI, Janete Maria. Ética da felicidade no ensaio da experiência (III, 13), de Michel de

Montaigne. In: NODARI, Paulo César (Org.). Cultura de Paz, Direitos Humanos e Meio Ambiente. (e-

book). Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 1, p. 122-132.

TEIXEIRA, Lezilda M. CARARA, M. C. Q. Educação para a paz: um caminho para a superação da

violência e o paradoxo inclusão/exclusão escolar. In: NODARI, Paulo César (Org.). Cultura de paz,

direitos humanos e meio ambiente. Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 01, p. 57-67.

ERTHAL, César Augusto. Emancipação e autonomia dos beneficiários do Programa Bolsa Família e a

teoria da justiça de John Rawls. In: NODARI, Paulo César (Org.). Cultura de paz, direitos humanos e

meio ambiente. Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 01, p. 224-234.

CALGARO, Cleide; WEBER, Thadeu. Emancipação e autonomia dos beneficiários do Programa Bolsa

Família e a teoria da justiça de John Rawls. In: NODARI, Paulo César (Org.). Cultura de paz, direitos

humanos e meio ambiente. Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 01, p. 235-245.

CALGARO, Cleide; PEREIRA, Agostinho Oli Koppe. O consumo e a violência simbólica causada pelo

mercado através da mídia e do marketing na sociedade moderna. In: NODARI, Paulo César (Org.).

Cultura de paz, direitos humanos e meio ambiente. Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 01, p. 280-290.



74


DAMIANI, Suzana; HANSEL, Cláudia M. Uniforme escolar: diversos significados até a chegada à

sociedade de consumo. In: NODARI, Paulo César (Org.). Cultura de paz, direitos humanos e meio

ambiente. Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 01, p. 291-303.

OLIVEIRA, Marcia Maria Dosciati de; MENDES, Michel; OLIVEIRA, Mariana Dosciati de. O meio

ambiente como direito fundamental: ressignificando a educação ambiental. In: NODARI, Paulo César

(Org.). Cultura de paz, direitos humanos e meio ambiente. Caxias do Sul: Educs, 2015, v. 01, p. 332-

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STECANELA, Nilda. Territórios íntimos das identidades juvenis na privação de liberdade. In: SILVA,

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contribuições da Escola Senai Nilo Peçanha na educação de jovens de Caxias do Sul. In:

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educação: tecnologia, história e linguagem Coleção Educatio - vol 6. Caxias do Sul: EDUCS, 2015, v.

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Coleção Educatio - Vol 6. Caxias do Sul: EDUCS, 2015, v. 6, p. 129-148.


CALGARO, Cleide; WEBER, Thadeu. Programa Social Federal de Transferência de renda Bolsa

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CALGARO, Cleide; PEREIRA, Agostinho Oli Koppe. O hiperconsumo na sociedade moderna e os

riscos ambientais provocados por resíduos sólidos: as políticas públicas e o plano nacional dos resíduos

sólidos como elementos minimizadores desses riscos. Juris Plenum Direito Administrativo, v. set.15, p.

11-28, 2015.

CALGARO, Cleide; PEREIRA, Agostinho Oli Koppe. O hiperconsumo na sociedade moderna e os

riscos ambientais provocados por resíduos sólidos: as políticas públicas e o plano nacional dos resíduos

sólidos como elementos minimizadores desses riscos. Juris Plenum Direito Administrativo eletrônica,

v. 01, p. 11-28, 2015.

CALGARO, Cleide; PEREIRA, Agostinho Oli Koppe. A democracia participativa e o desenvolvimento

sustentável: a busca de uma racionalidade ambiental. Revista da Faculdade de Direito do Sul de Minas,

v. 31, p. 09-26, 2015.

CALGARO, Cleide; BORTOLANZA, Guilherme. O Direito, a Bioética e a questão do respeito à vida

e à dignidade da pessoa humana no desenvolvimento tecnológico. Revista Diké, v. 4, p. 105-118, 2015.

CALGARO, Cleide; SILVEIRA, Clovis Eduardo Malinverni da. Democracia participativa, tutelas

coletivas e o princípio da subsidiariedade na construção de políticas públicas locais: Estudo a partir do

Sistema Único de Assistência Social. Revista Jurídica (FIC), v. 03, p. 149-172, 2015.

NODARI, Paulo César; SÍVERES, Luiz. Dos direitos naturais aos direitos humanos e a dignidade

humana. Conjectura: Filosofia e Educação (UCS), v. 20, p. 263-280, 2015.

NODARI, Paulo César. Humanidade e dignidade em Immanuel Kant e em Eric Weil. Studium: Revista

de Filosofia e Teologia, v. 1, p. 63-84, 2015.

STECANELA, Nilda; CESCON, Everaldo. Educação à Paz e os aos Direitos Humanos. Conjectura:

Filosofia e Educação (UCS), v. 20, p. 85-100, 2015.

http://www.ucs.br/site/midia/arquivos/ebook-tessituras6.pdf














75


STECANELA, Nilda. A metodologia de pesquisa em sala de aula na formação e na atuação docente.

Revista Pedagógica (Unochapecó. Online), v. 17, p. 163-178, 2015.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos:

AGLIARDI, Delcio Antônio. Os direitos humanos da pessoa idosa numa perspectiva comparada em

países ibero-americanos. In: VI Congresso Ibero-Americano de Programas Universitários para Adultos

Maiores, 2015, Ponta Grossa. VI Congresso Ibero-Americano de Programas Universitários para Adultos

maiores, 2015.

AGLIARDI, Delcio Antônio; WELTER, C. B. . Avaliação de docentes em pauta: alinhamento com as

macropolíticas do PNE. In: I Encontro Latinoamericano de Professores de Política Educativa, 2015,

Guarulhos. I Encontro Latinoamericano de Professores de Política Educativa - RELEPE, 2015.

AGLIARDI, Delcio Antônio. O PNBE e o ciclo de política educativa de leitura literária. In: I Encontro

Latinoamericano de Professores de Política Educativa, 2015, Guarulhos. I Encontro Latinoamericano

de Professores de Política Educativa, 2015.

ATIVIDADES DE EXTENSÃO (ATIVIDADE DE TODOS OS PORTES)

Organização e Realização de eventos:

TEIXEIRA, Lezilda. Ministrante, 12 hs, Curso “orientações para Intervenção na Educação Infantil”,

Guaporé, RS. 100 participantes

TEIXEIRA, Lezilda. Coordenação do Curso Brincar, Criar e Aprender: Laboratório Pedagógico, 15 hs,

Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS. 17 participantes

TEIXEIRA, Lezilda. Coordenação do Curso Escola que Protege, 120hs, MEC/UFRGS/Universidade de

Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS. 70 participantes.

NODARI, Paulo Cesar; CALGARO, Cleide; HANSEL, Cláudia Maria; BONFANTI, Janete Maria;

BIASOLI, Luis Fernando; QUADROS, Maria Suelena Pereira de; OLIVEIRA, Marcia Maria Dosciatti

de. 1ª Jornada de Cultura de Paz, Direitos Humanos e Meio Ambiente. Universidade de Caxias do Sul

– Setembro de 2015 – Caxias do Sul.

NODARI, Paulo César. Organização e coordenação do encontro de estudos mensal do NID: Cultura de

paz, direitos humanos e meio ambiente. Realizado toda terceira terça-feira de cada mês de 2015, de

março a dezembro, nas dependências da Cidade Universidade da Universidade de Caxias do Sul, em

Caxias do Sul.

Participação em eventos com apresentação de trabalhos.

AGLIARDI, Delcio Antonio. Os direitos humanos da pessoa idosa numa perspectiva comparada em

países ibero-americanos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

AGLIARDI, Delcio Antonio. II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em Educação. 2015.

(Apresentação de Trabalho/Seminário).

AGLIARDI, Delcio Antonio; WELTER, C. B. . II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em

Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

AGLIARDI, Delcio Antonio. Seminário Municipal de Educação de Sentinela do Sul. 2015.


AGLIARDI, Delcio Antonio. O papel da gestão escolar na consolidação de territórios educadores. 2015.




76


5.3 UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

Coordenador da equipe: Silvio Antônio Bedin


Professores envolvidos:

1. Elizabeth Maria Foschiera


2. Elizabeth Nunes Maciel


3. Rosana Maria Luvezute Kripka


4. Rosane Rigo De Marco


5. Silvio Antônio Bedin


Graduação: Eduardo Nischespois Scorsatto, Franciele Fátima Talian, Jaíne Lusa, Prinstainá dos Santos

Rocha, Raphael Souza Alves, Thaís Nicolini de Mello.

Mestrado: Elizabeth Maria Foschiera, Elizabeth Nunes Maciel, Fernanda Vecchi Pegorini, Maria Isabel

Bristott, Rosane Rigo de Marco.

Mestrando: Jéssica Limberger, Lisiane Ligia Mella.

Doutorando: Leci Salete Paier, Rosana Maria Luvezute Kripka.

Voluntários: Berenice Maria Polita Romanzini, Fernanda Vecchi Pegorini, Idete Alba, Jéssica

Limberger, Leandro de Mello, Leci Salete Paier, Lenice Rebelato, Lisiane Ligia Mella, Maísa Sauthier

Morates, Maria Isabel Bristott.

Secretário Executivo: Raphael Souza Alves.


1. Silvio Antônio Bedin:

a) ministra as disciplinas da área de Fundamentos da Educação (Filosofia da Educação, História

da Educação e Sociologia da Educação), no curso de Pedagogia;

b) coordena o projeto de extensão Observatório da Juventude, Educação e Sociedade (Cátedra

UNESCO - UPF);

c) coordena o curso de extensão “Educação para a Cultura de Paz e do Bem Viver”;

d) coordenou, também, juntamente com outras IES (Instituições de Ensino Superior), a segunda

edição do Seminário Educação, Espiritualidade e Cultura do Bem Viver: os desafios emergentes

do mundo do trabalho;

e) integra o projeto “Círculos de Espiritualidade”, em parceria com a Rede Notre Dame e Pastoral

da Juventude.

2. Elizabeth Maria Foschiera: a) ministra disciplinas das áreas de Ciências Naturais e Educação de Jovens e Adultos, no curso

de Pedagogia;

b) coordena os projetos de extensão “Espaço Pedagógico”, “Boas Práticas, Educação e Meio

Ambiente Sadio” e “Fazendo a Lição de Casa”;

c) integra o projeto de extensão “Gestão da Educação: o feito, o necessário e o possível”.







77


3. Elizabeth Nunes Maciel: a) ministra disciplinas da área de Ciências Sociais (Introdução à Sociologia, Sociologia aplicada,

Sociologia do Direito, Sociologia Rural, Sociologia da Saúde, Antropologia, Sociologia da

Educação I e II, Antropologia da Saúde, Metodologia da Pesquisa, Sociologia das Organizações,

Estudos Socioculturais), nos cursos de Pedagogia, Direito, Medicina, Serviço Social, História e

Psicologia.

b) integra os projetos de extensão “Observatório da Juventude, Educação e Sociedade” e “UPF e

movimentos sociais: desafio das relações étnico-raciais”.

4. Rosana Maria Luvezute Kripka

a) integra os projetos de extensão “Observatório da Juventude, Educação e Sociedade” e “Projeto

Integração da Universidade com a Educação Básica”.

b) Coordenou o curso de extensão “Cuidar-se para acolher: curso de formação com profissionais

das casas de acolhimento de Passo Fundo”.

5. Rosane Rigo de Marco

a) ministra as disciplinas de Pesquisa e Prática Pedagógica, Estágio Supervisionado e Didáticas.

b) integra o projeto de extensão “Observatório da Juventude, Educação e Sociedade”.

c) Coordenou o curso de extensão “Formação educacional com jovens na perspectiva de uma

educação para a paz”.


Grupos de pesquisa:

Pesquisas em andamento em 2015:

1. A Gestão do Cuidado em Educação: processos, perspectivas, possibilidades

Descrição: O projeto se propõe a pesquisar processos educacionais voltados à educação para uma cultura

do cuidado, buscando evidenciar instrumentos teórico−metodológicos que remetam a novas formas de

sentir, pensar e agir no âmbito escolar que possibilitem os aprendizados de ser e de conviver societal e

aprofundar a gestão do cuidado em educação, suas perspectivas, desafios e possibilidades. Neste sentido,

o projeto se propõe a investigar os processos de capacitação de facilitadores para a resolução não

violenta de conflitos e cultura de paz, implementado pelo Observatório da Juventude e de violências nas

escolas da Universidade de Passo Fundo, do qual o signatário tem função de coordenação. Vinculado

ao Observatório vem sendo desenvolvido através do "Curso de Educação para uma cultura de paz e do

bem viver", que tem envolvido educadores de escolas, professores e acadêmicos de diferentes áreas de

conhecimento da universidade, além de lideranças comunitárias e profissionais de diferentes áreas de

conhecimento. Trata-se de acompanhar este processo de forma a evidenciar alternativas possíveis ao

enfrentamento da problemática da violência, bem como refletir perspectivas teóricas que dão amparo a

um olho olhar e para a educação.

Orientações em processo:

Orientação de Iniciação científica:

1. Paolo Cezar de Nardin Pandolfo. Uso das Tecnologias da Informação e de Comunicação (TIC) e

implicações no processo de ensino e aprendizagem de matemática. Início: 2015. Iniciação científica

(Graduando em Matemática) - Universidade de Passo Fundo. (Orientadora: Rosana Maria Luvezute

Kripka).

PUBLICAÇÕES


1. BEDIN, S. A.; KRIPKA, R. M. L.. Educação e cultura de paz: o trabalho do Observatório da

juventude da Universidade de Passo Fundo. In: Paulo César Nodari. (Org.). Cultura de paz,

direitos humanos e meio ambiente. 1 ed. Caxias do Sul, RS: Educs, 2015, v. , p. 44-56.

78


2. BEDIN, S. A.; MARCO, R. R.; KRIPKA, R. M. L.; SHIMITZ, H. R.; ALVES, R. S.. Outras

escolas, outras formas de convivência: Observatório da Juventude e de Violências nas escolas.

In: Luciane Sturm. (Org.). Qualidade do ensino na Educação Básica. 1ed. Passo Fundo, RS, BR:

Universidade de Passo Fundo, 2015, v. , p. 249-260.

3. DE MARCO, Rosane R.; ROCHA, N.; FIOREZE, C.; ARAUJO, D. D.; PIVA, M.. Um projeto

coletivo em permanente construção: formação docente. In: FAVERO, A. A.; TONIETO, C.;

ODY, L. C.. (Org.). Docência Universitária: pressupostos teóricos e perspectivas didáticas. 1ed.

Campinas: Mercado das Letras, 2015, v. 1, p. 279-302.


1. MELLA, L. L.; LIMBERGER, J.; ANDRETTA, I.. Políticas Públicas e Adolescentes em

conflito com a lei: revisão da literatura brasileira. Políticas Públicas & Cidades, v. 3, p. 88-99,

2015.


1. BEDIN, S. A.; MACIEL, E. N.; DE MARCO, R. R.; KRIPKA, R. M. L.; BRISTOTT, M. I. ;

ALBA, I.; PEGORINI, F. V.; ALVES, R. S.; SHIMITZ, H. R.; MELLA, L. L.. Observatório da

Juventude, Educação e Sociedade: extensão, pesquisa e ensino. In: I Mostra de Pesquisa em

Educação & I Mostra de Extensão em Educação: A formação do pesquisador e do extensionista,

2015, Passo Fundo, RS, BR. Anais da I Mostra de Pesquisa em Educação & I Mostra de

Extensão em Educação: A formação do pesquisador e do extensionista, 2015.

2. KRIPKA, R. M. L.; BONOTTO, D. L.; RICHTER, L.. Observação na Pesquisa Qualitativa:

Contribuições e dificuldades em estudo de caso. In: 4º Congresso Ibero-Americano em

Investigação Qualitativa (CIAIQ2015), 2015, Aracaju/SE/BR. Anais do IV CIAIQ - Atas?

Investigação Qualitativa na Educação, 2015. v. 2. p. 234-237.

3. KRIPKA, R. M. L.; VIALI, L.; LAHM, R. A.. Formação de Professores e Uso de TIC: Desafios

e Possibilidades. In: 6º Simpósio Internacional de Educação e Comunicação, 2015,

Aracaju/SE/BR. VI SIMEDUC - Atas do 6º Simpósio Internacional de Educação e

Comunicação, 2015. v. V. p. 25-28.

4. KRIPKA, R. M. L.; VIALI, L.; LAHM, R. A.. Uso de geotecnologias ensino de ciências. In: III

Congresso Internacional de Educação Científica e Tecnológica, 2015, Santo Ângelo, RS, BR.

Anais do III CIECITEC. Santo Ângelo, RS, BR, 2015. v. 3. p. 1-10.

5. KRIPKA, R. M. L.; Reconstruindo conceitos matemáticos na escola por meio de atividades

extensionistas. In: XII Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2015, Porto Alegre, RS, BR.

Anais do XII EGEM, 2015.

6. KRIPKA, R. M. L.; SCHELLER, M.; BONOTTO, D. L.. Pesquisa Documental: considerações

sobre conceitos e características na Pesquisa Qualitativa. In: 4º Congresso Ibero-Americano em

Investigação Qualitativa (CIAIQ2015), 2015, Aracaju/SE/BR. Anais do IV CIAIQ - Atas?

Investigação Qualitativa na Educação, 2015. v. 2. p. 243-247.

7. MELLA, L. L.; LIMBERGER, J.. Significados da Participação de Adolescentes em Conflito

com a Lei em Círculos Restaurativos. In: IX CLIOA - Congresso Latino-Americano

Interdisciplinar do Adolescente, 2015, Porto Alegre. Participação de Adolescentes em Conflito

com a Lei em Círculos Restaurativos, 2015.

8. MELLA, L. L.; LIMBERGER, J.; BEDIN, S. A.. E Extensão Universitária e suas contribuições

na Trajetória Acadêmica. In: I Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação em Educação & I Mostra

de Extensão em Educação: a formação do pesquisador e do extensionista, 2015, Passo Fundo. I

Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação em Educação & I Mostra de Extensão em Educação: a

formação do pesquisador e do extensionista, 2015.

79


9. MELLA, L. L.; O Adolescente em Conflito com a Lei e o Atendimento Psicológico:

possibilidade de empoderamento. In: IX CLIOA - Congresso Latino-Americano Interdisciplinar

do Adolescente, 2015, Porto Alegre. O Adolescente em Conflito com a Lei e o Atendimento

Psicológico: possibilidade de empoderamento, 2015.

10. PEGORINI, F. V.; SCHIMITZ, H.. Construindo outras narrativas: a experiência com o Projeto

Alternativas à Violência no CASE de Passo Fundo - RS - Brasil. In: III Seminário Internacional

Diálogos com Paulo Freire, 2015, Natal. O pensamento político-pedagógico de Paulo Freire:

diálogos com a educação no séc XXI - 2015 - 50 anos de educação popular no Brasil. Natal:

SINTERN, 2015. v. 1. p. 753-759.

11. SCHIMITZ, H.; PEGORINI, F. V.. O Reconhecimento Mútuo de Paul Ricoeur na experiência

com o Projeto Alternativas à Violência (PAV) no Brasil. In: IV Congresso Iberoamericano Paul

Ricouer, 2015, La Plata. IV Congresso Iberoamericano Paul Ricouer - las ciencias sociales y

humanas en dialogo, 2015. v. 1. p. 1-1


Organização e Realização de eventos:

1. BEDIN, Silvio Antônio; Educação para uma cultura de paz e do bem viver: o exercício do poder

na convivência, modalidade manutenção e aprofundamento. 2015. (Curso de curta duração

ministrado/Extensão).

2. BEDIN, Silvio Antônio; Educação para uma Cultura de Paz e do Bem Viver. Modalidade

Treinamento de Facilitadores. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3. BEDIN, Silvio Antônio; Minicurso: Cuidado e Educação: Criando espaços dialógicos para

compartilhar o saber. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4. DE MARCO, Rosane R.; ARAUJO, D. D.; STURM, L. ; SGARI, R. ; BORDIGNON, L. S. ;

PIVA, M. ; VALERIO, P. . 7º Seminário de Atualização Pedagógica para professores de

Educação Básica. 2015. (Outro).

5. DE MARCO, Rosane R.; Aula Magna Formação docente: exercício de experiência e

sensibilidade. 2015. (Outro).

6. KRIPKA, R. M. L. ; ALVES, R. S. ; BICA, M. O. . Oficina para Matemática: Educação para

uma Cultura de Paz e do Bem Viver. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Participação em eventos com apresentação de trabalhos.

1. ALVES, R. S.; BICA, M. O.; KRIPKA, R. M. L.. Educação e Cultura de Paz: sensibilizando

para importância de humanizar. 2015. (Apresentação de trabalho/Comunicação).

2. BEDIN, S. A.; BRISTOTT, M. I.; MELLA, L. L.. Educação e Cultura do Bem Viver: Cuidar-

se para Cuidar. II Seminário Educação, Espiritualidade e Cultura do Bem Viver: os desafios

emergentes do mundo do trabalho. 2015 (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3. DE MARCO, Rosane R. ; LARA, T. A. . Identidade Profissional e atuação do Orientador

Educacional: perspectiva crítico-reflexiva. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4. DE MARCO, Rosane R.; A experiência com o projeto 'Alternativas à violência no Observatório

da Juventude Educação e Sociedade (Cátedra da UNESCO - UPF)'. 2015. (Apresentação de


5. DE MARCO, Rosane R.; Resgatando a identidade e promovendo o cuidado com a vida do idoso

através da cultura do em viver. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

80


5.4 CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE LORENA

– SÃO PAULO

Coordenador (as) da equipe:

Profª Dra. Sonia Maria Ferreira Koehler

E-mail: [email protected]

Currículo Lattes:


Vice-coordenadora

Profª MSc. Jéssica de Sousa Villela

E-mail : [email protected]

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4133892897104412

Número de professores envolvidos: 13

Mestrado: Jéssica de Sousa Villela (UNISAL), Maria Aparecida Félix do Amaral e Silva (UNISAL),

Marcilene Rodrigues Pereira Bueno (UNISAL), Lígia Maria Teixeira de Faria Brezolin

(FATEC/UNISAL), Paulo Celso Magalhães, Rosemary Cardoso Cabral (UNISAL).

Doutorado: Ana Maria Viola de Souza (UNISAL/UNIP), Daisy Rafaela da Silva (UNISAL), Grasiele

Augusta Ferreira Nascimento (UNISAL/UNESP), Joviane Marcondelli Dias Maia (UNISAL), Maria

Aparecida Alkimin (UNISAL), Milena Sellman Zampieri (UNISAL), Sonia Maria Ferreira Koehler

(UNISAL), Vanessa Cristhina Gatto Chimendes (FATEC).

Doutorando: Jéssica de Sousa Villela (UNISAL), Paulo Celso Magalhães (UNIFOA).

Bolsistas: Ana Paula Peixoto de Almeida (Pedagogia/CNPq), Alessandra Campos Silva de Carvalho

(Psicologia/CNPq), Alessandra Maria Cardoso Silva (Psicologia/CNPq), Carolina Ferreira Marucco

Pinto, Daniéverson Tadeu Dantas dos Santos (Psicologia/CNPq), Debora Almeida do Val

(Psicologia/CNPq), Ewellin Valesca Rodrigues dos Santos (Psicologia/CNPq), Francisco Medeiros

Andrade (Psicologia/CNPq), Georgiano Joaquim Pereira Antonio dos Santos(Psicologia/CNPq), Sarah

Helena Caldas Ferreira (Psicologia/CNPq),

Estagiários: Alessandra Maria Cardoso Silva e Francisco Medeiros Andrade.

Alunos de Graduação: Afonso Nogueira da Cruz, Alessandra Campos Silva de Carvalho, Alessandra

Maria Cardoso Silva, Amanda Schubert Barbosa Fernandes Rodrigues, Ana Caroline Cazuza da Silva,

Ana Paula Peixoto de Almeida, André Luis de Sousa Alvarenga, André Luiz Monteiro de Souza Netto,

Aryádna Bittencourt de Souza Raspante, Carolina F. Marucco Pinto, Caroline Gonçalves Lira Correia,

Cleber Alvarenga da Silva Filho, Daniela Ribeiro Tomaz, Daniéverson Tadeu, Dayana da Silva S.

Santos, Débora Almeida do Val, Ewellin Valesca Rodrigues dos Santos, Franciele Christine Souza dos

Santos, Francisco Medeiros Andrade, Georgiano J. P. A. dos Santos, Giovana Rodrigues de Souza,

Gislene de Oliveira, Ingrid Aparecida kuierweiler Costa, Italo Maciel Lima, João Moreira Paula Neto,

Juliana Cristina Vieira, Larissa Santos Barbosa, Leandro de Paula Xavier, Letícia Longanezi Reis,

Luciana de Lima Oliveira Borges, Marcelo S.R. Cunha, Marcos Vinicios Pereira, Marianne L. Bessa de

Santana, Marisa de Fátima Ribeiro, Maria Cristina Gonçalves de Oliveira Fiasso, Nathalia Tayaná S.

Souza, Raoni Rabello da Silva, Renata Gonçalves Cheffer, Sabrina Silva Correa, Sarah Helena Caldas

Ferreira, Talita Janine Mendes de Oliveira, Thatiane Chistine Guimarães de Almeida, Tiago Vinícios

Caneiro Marques, Vinicius Brasil de Alencar, Vitória Baptista Vieira Siqueira da Silva.

Professores da Rede Pública: Andréa Helena da S. Santos, Anelise Faroni P e Silva, Eduardo Ferreira

de Castro, Fabiana Maria Leite, Karla Aparecida de Siqueira, Kelly R. Cardoso, Lilia Mota P. Silva,

Luiz Claudio Carvalho Nascimento, Martins Alencar Diniz, Renata Barros do Espírito Santo, Robson



81


Maria, Rosely Ribeiro dos Santos Telles, Rosilene Rocha, Teresinha Rodrigues G. Campos, Wanderley

Bertolassi.

Demais voluntários: Jessica da Silva Viana (Assistente Social), Shuellen Batista (Assistente Social),

Lara Pereira Diamantino (Psicologa), Michele Freitas (Psicologa), Marina Rocha Cardoso (Estudante

do 2º Grau).


Ensino: MAIA, Joviane Marcondelli Dias. Violências nas Escolas e Direitos Humanos. Disciplina do Curso de

Pedagogia. Local: UNISAL/Lorena/SP. Data: Fevereiro a Junho de 2015. Inscritos: 57. Total de

horas: 40h.

VILLELA, Jéssica Sousa. Intervenção Familiar e Comunitária I. Disciplina do Curso de Psicologia.

Local: UNISAL/Lorena/SP. Data: Fevereiro a Junho de 2015. Inscritos: 50. Total de horas: 40h.

VILLELA, Jéssica Sousa. Psicologia e Políticas Públicas. Disciplina do Curso de Psicologia. Turmas

A. Local: UNISAL/Lorena/SP. Data: Fevereiro a Junho de 2015. Inscritos: 51. Total de horas: 40h

em cada turma.

MAIA, Joviane Marcondelli Dias. Intervenção Familiar e Comunitária II. Disciplina do Curso de

Psicologia. Local: UNISAL/Lorena/SP. Data: Agosto a Dezembro de 2015. Inscritos: 43. Total de

horas: 40h.

VILLELA, Jéssica Sousa. Diversidade e Inclusão. Disciplina do Curso de Pedagogia. Local:

UNISAL/Lorena/SP. Data: Agosto a Dezembro de 2015. Inscritos: 57. Total de horas: 40h.


Grupos de pesquisa CNPq: Violências na escola

Endereço para acesso: dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8231813687315923

Pesquisas em andamento:

PESQUISAS DO OBSERVATÓRIO DE VIOLÊNCIAS NA ESCOLA

TÍTULO: A representação social da homofobia na cidade de Lorena/SP

Autora da pesquisa: Prof.ª Dr.ª Sonia Maria Ferreira Koehler – Coordenadora do Observatório de

Violências nas Escolas - UNISAL/Lorena.

RESUMO

O presente trabalho faz parte de um conjunto de projetos integrados e em andamento desenvolvidos pelo

grupo de pesquisa do Observatório de Violência nas Escolas do Centro Universitário Salesiano de São

Paulo, sediado no Campus-São Joaquim em Lorena/ SP, desde 2006. A pesquisa cujo título

“Homofobia, violência e educação: um estudo sobre a representação social de uma população/Coleta

2015” caracteriza-se como um survey longitudinal, pois uma determinada população, representada por

diferentes indivíduos é sondada em ocasiões diferentes, o que permite acompanhar as possíveis

mudanças no pensamento e no comportamento desta mesma população. O instrumento utilizado é um

questionário semiestruturado dividido em duas partes: identificação pessoal e questões sobre o

fenômeno da homossexualidade e da homofobia. O tratamento dos dados abrange dados quantitativos e

qualitativos, por meio do método de análise de conteúdo. Em 2015 participaram da pesquisa 287

participantes. 55% do sexo masculino e 45% do feminino. Os resultados analisados possibilitarão a

elaboração de ações interventivas, nível primário e secundário visando a educação em direitos humanos

na formação de professores e a educação para a paz. Educação em Direitos Humanos e homofobia

82


relacionam-se intrinsecamente com educação sexual, gênero e identidade, configurando-se em temas

complexos que envolvem mudança de valores, consciência crítica sobre SER humano.

Palavras-chave: Homofobia, representação, homossexualidade. Observatório de violências nas

escolas. UNISAL/Lorena.

1. Orientações de Mestrado:

TÍTULO: O meio ambiente do trabalho da pessoa com deficiência: a doutrina da acessibilidade

efetivando o princípio da dignidade da pessoa humana

Orientação: Grasiele Augusta Ferreira Nascimento.

Aluno: José Donizeti da Silva

Centro Universitário Salesiano de São Paulo - U.E. Lorena, Centro Universitário Salesiano de São Paulo.

2. Orientações de Especialização:

Título: Inserção de portadores de necessidades especiais no mercado de trabalho no Brasil.

Orientação: Profª. Dra. Grasiele Augusta Ferreira Nascimento.

Aluna: Elaine Aparecid Charleaus; Simone Helena de Paula.

Centro Universitário Salesiano de São Paulo - U.E.Lorena, Centro Universitário Salesiano de São Paulo.

Título: A proteção do trabalho da criança e do adolescente frente à ilegalidade do trabalho artístico

Orientação: Profª. Dra. Maria Aparecida Alkimin.

Aluna: Cristina Matos da Silva.


3. Orientação de Trabalho de Conclusão de curso de graduação:

Título: Os novos arranjos de Família em face da dignidade da pessoa humana e do afeto.

Orientação: Profª. Dra. Ana Maria Viola de Sousa

Aluno: Heloisa Lourenço Esperidião Ferreira


Título: Direito da Sucessão na Reprodução Assistida

Orientação: Profª. Dra. Ana Maria Viola de Sousa

Aluno: Henrique César Teixeira Rosa


PUBLICAÇÕES

Livros publicados/organizados ou edições:

SILVA, Daisy Rafaela da. ; NOGUEIRA, A. H. T. (Org.). Os princípios do Direito na Modernidade

Líquida. 1. ed. Rio de Janeiro: PUBLIT, 2015.

SOUSA, Ana Maria Viola (Org.); NASCIMENTO, Grasiele Augusta Ferreira (Org.); ZUNIGA, Noé

Lópes (Org). Direitos Humanos e Minorias. 1. ed. Lorena: UNISAL, 2015. v. 1. 285p


ALKIMIN, Maria Aparecida. Direitos Humanos na Sociedade Contemporânea: o bullying como ato

infracional. In: Maria Aparecida Alkimin; Damian Rodrigo Pizarro; José Marcos Miné Vanzella; Márcia

Cristina de S. Alvim. (Org.). III Seminário Internacional de Direito-Direitos Humanos e








83


Democracia/Direitos Humanos e Sociedade Contemporânea. 1ed.Lorena: Publicação online

UNISAL, 2015, v. , p. 1-

SILVA, José Donizeti ; NASCIMENTO, Grasiele Augusta Ferreira. O pré-conceito ao trabalho

deficiente em números: a vilania da histórica cultura da discriminação. In: SOUSA, Ana Maria Viola

de; NASCIMENTO, Grasiele Augusta Ferreira; ZÜNIGA, Noé Lópes. (Org.). Direitos Humanos e

Minorias. 1ed.Lorena: UNISAL, 2015, v. 1, p. 1-12.

SOUSA, Ana Maria Viola; CAPUCHO, Ana Maria C. Castro. Direitos Humanos: Questões atuais sobre

violência contra LGBT. In: Ana Maria Viola de Sousa; Grasiele Augusta Ferreira Nascimento; Noé

Lopés Zuniga. (Org.). Direitos Humanos e Minorias. 1ed.Lorena: UNISAL, 2015, v. 1, p. 1-21.


ALMEIDA, Ana Paula Peixoto de; MAIA, Joviane Marcondelli Dias. Percepções de professores sobre

a violência escolar e a inclusão de alunos com necessidades educativas específicas. In: XII Congresso

Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba, SP. p. 28591-28602. ISSN 2176-1396.

http://educere.bruc.com.br/anais/

ANDRADE, Francisco Medeiros de; KOEHLER, Sonia Maria Ferreira; MAIA, Joviane Marcondelli

Dias. A representação social de uma população sobre a homossexualidade no ano de 2014. In: Anais

do XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba, PR. p. 38899-38914. ISSN

2176-1396 http://educere.bruc.com.br/anais/

SANTOS, Daniéverson Tadeu Dantas dos. KOEHLER, Sonia Maria Ferreira. Convivência escolar:

representações de alunos de ensino superior In: Anais do XII Congresso Nacional de Educação -

EDUCERE, 2015, Curitiba, SP. p. 28591-28602. ISSN 2176-1396 http://educere.bruc.com.br/anais/

SILVA, Alessandra Maria Cardoso da; MAIA, Joviane Marcondelli Dias. Maternidade e paternidade

adolescente: esse tema se relaciona a escola?. In: Anais do XII Congresso Nacional de Educação -

EDUCERE, 2015. p. 28060-28079. ISSN 2176-1396 http://educere.bruc.com.br/anais/

SILVA, Daisy Rafaela da. Políticas Públicas de Distribuição de Renda: Os reflexos na relação de

Consumo a partir da Inclusão Social. In: Congresso Sociology of Law: perspectivas da América

Latina, 2015, Canoas - Rio Grande do Sul. Anais Congresso Sociology of Law: perspectivas da América

Latina, 2015.


Organização de eventos:

BUENO, Marcilene R.P; Comissão Organizadora - II CONISE, III SEVILES e VI Seminário sobre

Educação Sociocomunitária. 2015. (Congresso). Data: 23 a 25 de Setembro de 2015. Local: Unisal

- Lorena.

MAIA, Joviane Marcondelli Dias; VILLELA, Jéssica Sousa. II CONISE, III SEVILES e VI

Seminário sobre Educação Sociocomunitária. 2015. (Congresso). Data: 23 a 25 de Setembro de

2015. Local: Unisal - Lorena.

NASCIMENTO, Grasiele Augusta Ferreira; DIAS, Mário José; SILVA, Daisy Rafaela; ALKIMIN,

Maria Aparecida; VILLAS BOAS, R. V. ; MEDEIROS, Fátima. Fórum da Juventude: Proteção à

juventude na sociedade contemporânea. 2015.
























84


5.5 UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA

Nome da instituição: UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA

Coordenador(es) da equipe: João CASQUEIRA CARDOSO

Número de professores envolvidos:

Professor Doutor João CASQUEIRA CARDOSO

Professor Doutor Álvaro CAMPELO

Professora Doutora Isabel SILVA

Mestrando:

Cláudia Sofia MARQUES DE SÁ Mestrado em Ação Humanitária, Cooperação e

Desenvolvimento

Marta MARTINS MUNIZ MENDES ROSA Mestrado em Ação Humanitária, Cooperação e

Desenvolvimento

Carina CASTRO DA SILVA Mestrado em Ação Humanitária, Cooperação e Desenvolvimento

Edilena Maria DE CASTRO GOMES Mestrado em Criminologia

Emília TEIXEIRA LIMA EUFRASIO Mestrado em Criminologia

Doutorando:

Maria DE MORAIS CARDOSO DE MENEZES ABRUNHOSA Doutoramento em Ciências

Sociais- Especialização em Serviço Social

Martha PETER MWOLO Doutoramento em Ciências Sociais - Especialização em Estudos de

Minorias


Ensino:

Mestrado em Ação Humanitária, Cooperação e Desenvolvimento

Direito internacional aplicado

Fundamentos de Ação Humanitária, Cooperação e Desenvolvimento

Graduação em Ciência Política e Relações Internacionais

DIreito Internacional Público

Graduação em Criminologia e Mestrado em Criminologia

Direito da Família e Menores


Grupos de pesquisa:

Centro de Estudos das Minorias (CENMIN)


Projeto AGE-ON, Plataforma de apoio inter-etária contra a violência

Pesquisas realizadas:

Programa de conferências (cf. ATIVIDADES DE EXTENSÃO)

Orientações concluídas:

4. Orientações de Doutorado:

Título: O Lugar do Serviço Social na Sociedade e na Educação — Discussão Teórica e Perspetivas,

2015. Tese (Doutoramento em Ciências Sociais- Especialização em Serviço Social).

85


Autor: Nídia Maria DE MORAIS CARDOSO DE MENEZES ABRUNHOSA

Orientador: João CASQUEIRA CARDOSO

Link: https://www.facebook.com/events/409007762642371/

Nota bene : o júri (banca examinadora) desta tese contou com a participação do co-diretor da Cátedra

UNESCO 812, Professor Doutor Cândido Alberto Gomes.

Título: Girls as Minorities: Norms, Social Processes and Practices and their impact on Girls'

Sexual Health in Tanzania, 2015. Tese (Doutoramento em Ciências Sociais - Especialização em

Estudos de Minorias).

Autor: Martha PETER MWOLO


Link: http://bdigital.ufp.pt/handle/10284/5075


Título: A Crise Humanitária na Síria: Estudo para Intervenção em Saúde junto das Crianças e dos

Child Carers.

Mestrado em Ação Humanitária, Cooperação e Desenvolvimento. 2015.

Autor: Cláudia Sofia Marques de Sá



Título: A Promoção dos Direitos Humanos no Continente Africano - Estudo sobre a Guiné-Bissau.

Mestrado em Acção Humanitária, Cooperação e Desenvolvimento, 2015.

Autor: Marta Martins Muniz Mendes Rosa


Título: A Justiça Criminal e as minorias no Brasil — O caso da Reserva Roosevelt.

Mestrado em Criminologia, 2015.

Autor: Edilena Maria de Castro Gomes


Link: http://biblioteca.versila.com/14593477

Título: O Cibercrime e a violação dos direitos fundamentais de natureza pessoal dos menores.

Mestrado em Criminologia. 2015.

Autor: Emília Teixeira Lima Eufrasio



Nota bene: Emília Teixeira Lima Eufrasio, foi antiga aluna do Curso de Direito da Universidade

Católica de Brasília, Campus de Taguatinga.

Título: Mutilação genital feminina: percepções de jovens guineenses residentes em Portugal e de

profissionais com experiência na Guiné-Bissau.

Mestrado em Acção Humanitária, Cooperação e Desenvolvimento, 2015.

Autor: Carina Castro da Silva

Orientadores: Isabel SILVA/Álvaro CAMPELO


6. Orientação de Trabalho de Conclusão de curso de graduação:

João Rafael Proenca de Matos, Vitimização criminal e direitos humanos da pessoa idosa, 2015.

Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Criminologia).

Elsa Ferreira Araujo, O Papel da Cruz Vermelha na ação humanitária, 2015. Trabalho de Conclusão

de Curso (Licenciatura em Ciência Política e Relações Internacionais).

https://www.facebook.com/events/409007762642371/

http://bdigital.ufp.pt/handle/10284/5075


http://biblioteca.versila.com/14593477



86


Marco António Brandão Rocha, O terrorismo juvenil – estudo sobre a relação entre delinquência

juvenil e terrorismo, 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Criminologia).


Título: A descarcerização juvenil sob cooperação de famílias madrinhas estudo comparado entre

Recife e Freiburg. Dissertação (Mestrado em Criminologia)

Autor: Maria Rosilene Freitas Jedele


Título: Ineficácia da Estratégia de Redução da Maioridade Penal como Forma Preventiva da

Criminalidade sob a Ótica do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA. Dissertação (Mestrado em

Criminologia)

Autor: Thiago Eloi de Oliveira


Título: Crimes de Estupros no Sistema Carcerário do Amapá. Dissertação (Mestrado em Criminologia)

Autor: Edenilson Alencar Mendonça


PUBLICAÇÕES (João CASQUEIRA CARDOSO)

Membro de Conselho Editorial:

Glocalism - Journal of Culture, Politics and Innovation, de 2015/02/01 até 2015/02/28, Função ou

tipo de participação: Reviewer, Editora: Globus et Locus

International Migration Review, de 2015/05/15 até 2015/07/30, Função ou tipo de participação:

Reviewer, Editora: Center for Migration Studies, New York, Inc.

International Journal of Educational Administration and Policy Studies, de 2015/05/15 até

2015/06/30, Função ou tipo de participação: Reviewer, Editora: Publication Integrity & Ethics.

International Journal of Educational Administration and Policy Studies, de 2015/07/01 até

2015/08/05, Função ou tipo de participação: Reviewer, Editora: Publication Integrity & Ethics.

ATIVIDADES DE EXTENSÃO (João CASQUEIRA CARDOSO)

Organização e Realização de eventos: Programa de conferências.

Organização do Iº CICLO DE PALESTRAS HUMANITÁRIAS, 13 e 14 janeiro 2015, Universidade

Fernando Pessoa, Porto. Iniciativa apadrinhada pela Cátedra UNESCO 812, e integrando a participação

do Juiz Social Luís de Castro (Porto) e Dr Artur Barros, o representante da Federação das Associações

Juvenis do Norte de Portugal.

Organização da INTERCULTURAL WEEK & INTERNATIONAL CONFERENCE ON

MINORITIES, 20-24 abril 2015, Universidade Fernando Pessoa, Porto. Este evento foi co-organizado

com a HAW, Hamburgo, Alemanha.

87


5.6 UNIVERSIDADE AUTÓNOMA DE QUERÉTARO (MÉXICO)

Nome da instituição: Observatorio de la Convivencia Escolar de la

Universidad Autónoma de Querétaro, México.

Coordenador(es) da equipe: Dra. Azucena Ochoa Cervantes

Número de professores envolvidos:

Mestrado: José Juan Salinas de la Vega

Doutorado: Dra. Azucena de la Concepción Ochoa Cervantes

Dra. Felicia Vázquez Bravo

Dra. Evelyn Diez-Martínez

Dr. Gregorio Iglesias Sahagún


1. Democracia Participación y Derechos Humanos

2. Convivencia Escolar y procesos de negociación


Grupos de pesquisa:

Pesquisas realizadas:

1. Alfabetización socioeconómica y financiera en adolescentes mexicanos del siglo XXI. Dra. Evelyn

Diez-Martínez Day.

2. Análisis y fomento de los procesos de aprendizaje no formales e informales de la ciudadanía activa.

Dra. Evelyn Diez-Martínez Day.

3. Los Derechos Humanos en el Discurso de jóvenes universitarios de disciplinas biológicas y sociales.

Gregorio Iglesias Sahagún y Felicia Vázquez Bravo.

4. Exploración discursiva de los Derechos Humanos. Grupo de discusión con estudiantes de posgrado

en Querétaro, México.

5. Los derechos humanos como contenido curricular y discurso de jóvenes universitarios


1. Elaboración de materiales digitales para la educación del desarrollo y consumo sustentables en

alumnos de educación media superior y superior. Dra. Evelyn Diez-Martínez Day.

2. La participación de las niñas, niños y adolescentes como un indicador de la convivencia democrática.

Dra. Azucena Ochoa Cervantes.

Orientações de Mestrado concluídas:

1. Mata Salinas, Rafael (2015). Análisis de la comprensión sobre aspectos ambientales, económicos y

sociales del desarrollo sustentable en alumnos y maestros de educación media superior y superior y su

utilización en la elaboración de materiales educativos. Maestria en Educación para la Ciudadanía.

Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Queretaro, 20, marzo 2015. Dirigida por Evelyn

Diez-Martínez.

2. López Castro, David (2015). Ideas opiniones y percepciones sobre la ciudadanía en estudiantes de

educación superior: La relación entre la ciudadanía y las TICS como parte de una ciudadanía digital.

Maestria en Educación para la Ciudadanía. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de

88


Queretaro, 20, marzo 2015. Dirigida por Evelyn Diez-Martínez.

3. Ramírez Gamez, Martha Patricia (2015). La formación docente en temas de desarrollo sustentable en

la educación superior. Maestria en Educación para la Ciudadanía. Facultad de Psicología. Universidad

Autónoma de Queretaro. Dirigida por Felicia Vázquez Bravo.

4. Sentiés Villa, Héctor (2015). Pensamiento histórico de Estudiantes Normalistas. Análisis de su

discurso escrito. Maestría en Educación. Universidad Marista de Querétaro. Dirigida por Felicia

Vázquez Bravo.

5. Sánchez González, Mariela (2015). Artes escénicas y experiencias ciudadanas, significados de esta

relación. Estudio exploratorio con estudiantes y profesionales de artes escénicas Querétaro Qro. y

Santiago de Chile. Maestria en Educación para la Ciudadanía. Facultad de Psicología. Universidad

Autónoma de Queretaro. Dirigida por Gregorio Iglesias Sahagún.

6. Hernández Bolaños, Naum (2015). La construcción social de las identidades partidistas y la

participación electoral en Querétaro. Maestría en Psicología Social Facultad de Psicología. Universidad

Autónoma de Queretaro. Dirigida por Gregorio Iglesias Sahagún.

7. Hernández Cabello, Marco Antonio (2015). Des-encuentros de la participación infantil en el ámbito

escolar. Un acercamiento a las ideas de los docentes de educación primaria de escuelas públicas de la

Ciudad de Querétaro. Maestria en Educación para la Ciudadanía. Facultad de Psicología. Universidad

Autónoma de Querétaro. Dirigida por Azucena Ochoa Cervantes

8. Martínez Romero, Isabel (2015). Miradas para la participación infantil de niñas, niños y adolescentes

en el contexto escolar de México. Maestria en Educación para la Ciudadanía. Facultad de Psicología.

Universidad Autónoma de Querétaro. Dirigida por Azucena Ochoa Cervantes.

9. Arias Olvera, Ana Laura y López Hernández, María Fernanda (2015). Ideas acerca de la participación

infantil en alumnos y profesores de educación primaria del municipio de Querétaro. Licenciatura en

Psicología Educativa. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Querétaro. Dirigida por

Azucena Ochoa Cervantes.

Orientações de Mestrado em andamento:

1. Curiel Bellón, María. La ciudad como espacio de educación para la construcción de actitudes

sostenibles: un curso con estudiantes universitários. Maestria en Educación para la Ciudadanía. Facultad

de Psicología. Universidad Autónoma de Querétaro. Dirigida por Evelyn Diez-Martínez Day.

2. Rivera Aguilera, Berenice. Análisis de la concepcion de estudiantes de educación superior sobre el

consumo sustentable: propuesta e implementación de un material educativo digital. Maestria en

Educación para la Ciudadanía. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Querétaro. Dirigida

por Evelyn Diez-Martínez Day.

3. Nafez Arvizu, Ricardo, Las concepciones sobre migración en adolescentes en la elaboración de un

taller para atenuar la emigración en una comunidade de expulsión. Maestria en Educación para la

Ciudadanía. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Querétaro. Dirigida por Evelyn Diez-

Martínez Day

4. Escoto Cabrera, Jazmín. Significado de la representación política en estudiantes de escuelas primarias

del Estado de Querétaro. Maestría en Ciencias de la Educación. Facultad de Psicología. Universidad

Autónoma de Querétaro. Dirigida por Felicia Vázquez Bravo

5. Ríos Solís, Georgina. Visión pedagógica en el profesorado de un bachillerato particular. Maestría en

Ciencias de la Educación. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Querétaro. Dirigida por

Felicia Vázquez Bravo

6. Dimas Mandujano, Elisa. El concepto de discriminación en los libros de texto de primaria. Maestria

en Educación para la Ciudadanía. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Querétaro. Dirigida

89


por Felicia Vázquez Bravo.

PUBLICAÇÕES:


1.Diez-Martinez, Evelyn, (2015) Deshonestidad académica de alumnos y profesores. Su contribución

en la desvinculación moral y corrupción social. Sinectica, Vol. 44, 1-17. Sinéctica 44

www.sinectica.iteso.mx

2.Ochoa, A. (2015). Concepciones sobre la participación de niñas, niños y adolescentes: su importancia

en la construcción de la convivencia. Cultura, Educación y Sociedad, 6,(2), en:

http://revistascientificas.cuc.edu.co/index.php/culturaeducacionysociedad/issue/view/73

3.Iglesias, G. Violencia. En EIDOLÓN, revista de psicología y sociedad (Impresa y versión On line) No

2: 17-24. (Febrero 2015).

4.Iglesias, G. El poeta y las musas. En EIDOLÓN, revista de psicología y sociedad (Impresa y versión

On line) No 3: 16-20. (Mayo 2015).


1. Iglesias, G. y González, R. (2015). Epistemologías desde los márgenes, narrativas de la disidencia en

las autonomías zapatistas”. En Boaventura de Souza Santos y Teresa Cunha (eds.) Coloquio

Internacional Epistemologias do Sul: Aprendizagens globais Sul-Sul, Sul-Norte e Norte-Sul. Volume 4

DIREITOS HUMANOS E OUTRAS GRAMÁTICAS DA DIGNIDADE HUMANA. (Pp. 449-461).

Centro de Estudos Sociais - Laboratório Associado Universidade de Coimbra. Junho 2015. ISBN 978-

989-95840-5-1.

2. Ochoa, A.; Castro, J. y Pérez Luis. La participación infantil como eje de análisis de la convivencia en

la escuela memoria electrónica del XII Congreso Nacional de Investigación Educativa. COMIE-

Universidad Autónoma de Chihuahua, Chihuahua, Chihuahua 16 al 20 de noviembre del 2015.

3. Ochoa, A. y Morales, L. ¿Qué significa participar en la escuela? Ideas de las y los estudiantes de un

bachillerato público del Estado de Querétaro. Memoria electrónica del XII Congreso Nacional de

Investigación Educativa. COMIE- Universidad Autónoma de Chihuahua, Chihuahua, Chihuahua 16 al

20 de noviembre del 2015.

ATIVIDADES DE EXTENSÃO:

Participação em eventos com apresentação de trabalhos:

1. Vázquez, F.; Sahagún, G. y Gilio, C. Los derechos humanos, discursos de jóvenes universitarios desde

las ciencias sociales y las ciencias naturales. En Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.

Septiembre 2015. Congreso de la Red de especialistas en docencia, difusión e investigación en

enseñanza de la Historia.

2. Vázquez, F. Participou como palestrante na mesa “Educação e Direitos Humanos”, do Seminário

Internacional: Ciências Humanas e Sociais... Por quê?, realizado no dia 10 de setembro de 2015, em

Braslia/DF.

3. Ochoa, Azucena. Coordinación y participación en el simposio: Políticas públicas en convivencia

escolar y su impacto en la vida de las escuelas. XII Congreso Nacional de Investigación Educativa.

COMIE - Universidad Autónoma de Chihuahua, Chihuahua, Chihuahua 16 al 20 de noviembre del 2015.

http://www.sinectica.iteso.mx/

http://revistascientificas.cuc.edu.co/index.php/culturaeducacionysociedad/issue/view/73

90


5.7 UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA (SEDE MENDOZA)

OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Prof. Alejandro Castro Santander

ACTIVIDAD 2015

MARZO

México, Estado de Querétaro (18 al 20 de Marzo 2015)

Organiza: Secretaría de Educación, Unidad de Servicios Educación Básica del Estado de Querétaro

(USEBEQ)

Día Evento Tema y asistentes Hora

18

Estructura educativa de preescolar: Jefas de

sector, supervisoras y Asesores técnico

pedagógicos.

100 personas. 11:30 a 13:00 hrs.

18 Reunión con equipo Programa Estatal de

Convivencia Escolar 40 psicólogos 17:00 a 19:00 hrs.

19 Conferencia a padres de familia en San Juan

del Río 400 padres de familia 9:30 a 12:00 hrs.

19 Taller con Docentes y ATPs que hacen la

función de Tutor. Ciudad de Querétaro 150 personas 17:00 a 19:00 hrs.

20 Conferencia a padres de familia. Cadereyta 500 padres de familia 10:00 a 12:30 hrs.

20 Conferencia para docentes de Escuelas de

Tiempo Completo. Querétaro 250 personas 18:30 a 20:30 hrs.

Chihuahua (25 de marzo)

- Conferencia a los integrantes de la Mesa de las Organizaciones de la Sociedad Civil en materia de

Seguridad y Prevención del delito.

- Conferencia: “Un corazón descuidado. Sociedad, Familia y Violencia en la Escuela”. Abierta a

docentes y público general.

Organizan: Municipio de chihuahua y Atención e Hiperactividad A.C.

México, DF (26 de marzo)

- Conferencia: “Violencia en la Escuela”, en la Benemérica Escuela Nacional de Maestros.

Organiza: Secretaría de Educación Pública.

ABRIL

Mendoza, Capital (11 de abril)

- Conferencia: “Estar Bien en la Escuela. Cuando aprender y convivir son inseparables”, para la

Comunidad Educativa del Liceo Militar General Espejo, Mendoza.

91


Ciudad de Buenos Aires (26 de abril). 24° Jornadas Internacionales de Educación. 41° Feria

Internacional del Libro de Buenos Aires.

- Conferencia: “Estar bien en la Escuela. Cuando convivir y aprender son inseparables”

Organizan: Feria Internacional del Libro y Fundación El Libro.

JUNIO

Córdoba, Serrano (27 de junio). 10° Congreso de Educación.

- Conferencia: “Sociedad, Familia y Violencia en la escuela de la era digital”.

Organiza: Instituto San Alberto y San Enrique de Educación Superior.

JULIO

Mendoza, Guaymallén (24 de julio). Jornada de actualziación a directivos y docentes.

- Conferencia / Taller: “Gestión de la convivencia y prevención de la violencia en las Instituciones

Educativas”.

Organiza: Instituto Santa Teresita.

AGOSTO

Mendoza, Capital (4 de agosto). Programa de Formación de Líderes Educativos (PFLE), dirigido a

las escuelas de nivel secundario de gestión pública y privada de la Provincia de Mendoza.

- Conferencia: “Clima Escolar y Calidad Educativa”

Organizan: Consejo Empresarial Mendocino (CEM) y Dirección General de Escuelas (DGE)

SEPTIEMBRE

Salta, Capital (17 y 18 de septiembre). Primeras Jornadas Institucionales para el Abordaje de la

Indisciplina y la Violencia en las Escuelas (RM 172/15).

17/09:

- Conferencia a medios locales.

- Conferencia a familias: De la indisciplina al ciberbullying. Sociedad, familia y violencia en la

escuela.

18/09:

- Desayuno de trabajo: Mesa de Diálogo con autoridades Ministerio DDHH; Ministerio Educación,

Organizaciones Civiles Tema: Convivencia en las Escuelas.

- Conferencia a directivos y docentes: “Situación actual de la indisciplina y la violencia en las

instituciones educativas: ¿Qué vemos? (primera parte).

19/09:

- Conferencia a directivos y docentes: “Situación actual de la indisciplina y la violencia en las

instituciones educativas: ¿Qué hacemos? (segunda parte).

Organizan: Colegio Belgrano y Fundación Red Papis.

Santiago del Estero, Capital (25 y 26 de septiembre).

- Seminario: Gestión de la Convivencia y Prevención de la Violencia en las Instituciones

Educativas.

Organizan: Universidad Católica de Santiago del Estero; Instituto Jesús el Maestro; Colegio de

Psicopedagogos de Santiago del Estero; Instituto Superior de Formación Nstro. Señor de Mailín.

92


OCTUBRE

Córdoba, General Deheza (2 de octubre). 14° Congreso Regional de Educación 2015

¿Para qué sirve la escuela hoy?

- Conferencia: “Sociedad, Familia y Violencia en la Escuela de la Era Digital”.

- Taller: “Gestión de la convivencia y calidad educativa: inseparables”.

Organiza: Instituto Técnico Adrián P. Urquía.

NOVIEMBRE

Mendoza, Capital (14 de noviembre). Jornadas “Educar en tiempos violentos”.

- Conferencia / Panel: “Violencia en la Escuela”.

Organizan: Universidad Nacional de Cuyo (Facultad de Ciencias Políticas y Sociales) y SUTE Godoy

Cruz.

INVESTIGACIÓN

Finalizada la asesoría al Programa Estatal de Convivencia Escolar del Estado de Querétaro, México

2010-2015.

- Formación: Conferencias y talleres a funcionarios, familias, directivos y docentes de todos los

niveles educativos: 20 mil personas aproximadamente.

- Investigación: Encuesta Cima Social Escolar: muestra total 63 mil estudiantes.

LIBROS 2015

Estar bien en la Escuela. Manual de orientaciones para gestionar la convivencia. Editorial Más

Libros, México DF.

Autoridad y liderazgo educativo. El poder de servir. Editorial Bonum, Buenos Aires. ISBN

9789876671415.

PRÓLOGOS 2015

Nutrir la vocación de educar. Habilidades socioemocionales para el docente y el alumno. Fundación

Crescere. Editorial Bonum, Buenos Aires.

PARTICIPACIÓN

El OCE, participó activamente en la creación de la Mesa de Encuentro por la Educación Mendoza. A

través de ella se enviaron aportes concretos al Proyecto de Ley Provincial de Educación y se organizó

el Pre Foro de la Calidad Educativa, Mendoza 2015, junto al Proyecto Educar 2050 y Consejo

empresarial Mendocino (CEM)

https://eventioz.com.ar/organizers/proyecto-educar-2050-consejo-empresario-mendocino/events

MEDIOS

Columnista de Educación en Radio Murialdo. FM 90.5 y AM 1290. Mendoza

Miércoles de 8.10 a 8.30 hs.

https://eventioz.com.ar/organizers/proyecto-educar-2050-consejo-empresario-mendocino/events

93


3 SECRETARIA EXECUTIVA DA CÁTEDRA UNESCO/UCB

3.1 PROF. MSc. JOSÉ IVALDO ARAÚJO DE LUCENA


Secretário Executivo da Cátedra.

José Ivaldo Araújo de Lucena, Graduado em Pedagogia com habilitação em

Gestão Educacional, Pós-graduado em Ensino Religioso e Direitos Humanos

e Mestre em Educação pela Universidade Católica de Brasília - UCB, na área

de concentração Política e Administração Escolar. Atualmente é Professor

na Universidade Católica de Brasília - UCB, lecionando na Graduação de

Recursos Humanos (Relações Interpessoais, Recrutamento e Seleção de

Pessoas), Introdução à Educação Superior - IES, Pedagogia (Planejamento e

Avaliação nas Relações de Ensino e Aprendizagem). É presidente do Centro

Popular de Formação da Juventude – Vida e Juventude

(www.vidaejuventude.org.br), instituição que desenvolve programas de Promoção e Defesa de Direitos

Humanos de Crianças e Adolescentes Ameaçados de Morte e Capacitações em Mediação de Conflitos

e Comunicação Não Violenta em ambientes comunitários e escolares. Nome em citações bibliográficas:

LUCENA, J. I. A.

Publicações


LUCENA, J. I. A., SILVA, M. L. A. Colonialismo e educação In: Pensamento Político e Pedagógico

na Formação do Pesquisador em Educação. 1 ed. Belo Horizonte: Traço Fino, 2015, v.1, p. 135-147.

LUCENA, J. I. A., GUIMARAES-IOSIF, R. M. O Programa Bolsa Família: implicações na educação e

na cidadania de estudantes do Ensino Médio do Distrito Federal In: Pensando a educação básica

brasileira no século XXI: dilemas, desafios, limites e possibilidades. 1 ed. São Paulo: Xamã, 2015, v.1,

p. 37-57.

Trabalhos publicados em anais de eventos (completo)

LUCENA, J. I. A., GUIMARAES-IOSIF, R. M. O Impacto Educacional do Programa Bolsa Família na

Cidadania dos Jovens de Ensino Médio do Distrito Federal In: XXVII Simpósio de Política e

Administração da Educação, 2015, Olinda-PE. Anais do XXVII Simpósio de Política e Administração

da Educação. Olinda-PE: ANPAE, 2015. v. 21. p. 1-16.

Eventos


1. Semana da Pedagogia da Universidade Católica de Brasília, 2015. (Seminário). Oficina de Mediação

de Conflitos.

Organização de eventos, congressos, exposições e feiras

1. BRASIL, P. D. K. T., LUCENA, J. I. A. II Seminário Internacional Mediação, Simbolização e Espaço

Grupal: Propostas de Intervenções com Adolescentes Vulneráveis, 2015.

2. LUCENA, J. I. A., FRANCA, P. M. C. C. Seminário Internacional de Educação: Formação de

professores e os desafios nos contextos educacionais, 2015.

3. LUCENA, J. I. A., GUIMARAES-IOSIF, R. M. Formação em Mediação de Conflitos no Projeto de

Extensão Juventude e Cidadania em Ação. Cátedra UNESCO-UCB e Centro de Ensino Médio 03 de

Taguatinga Sul-DF, 2015.

http://www.vidaejuventude.org.br/

94



Trabalhos de conclusão de curso de graduação

1. Fernanda Lucas. A importância do lúdico no processo de ensino e aprendizagem nas Séries Iniciais

do Ensino Fundamental. 2015. Curso (Pedagogia) - Universidade Católica de Brasília. (Orientador: José

Ivaldo Araújo de Lucena).

Participação em bancas de conclusão de curso

Trabalhos de conclusão de curso de gradução

LUCENA, J. I. A., ZARDO, P. D. S. P. Participação em banca de Bruna Lizabeth. A função social da

escola em uma perspectiva freireana, 2015 (Pedagogia) Universidade Católica de Brasília.

SANTOS, V. G., ALVARES, L. C., LUCENA, J. I. A. Participação em banca de Aline Soares da

Silva. A inserção juvenil no mercado de trabalho: desafios e perspectivas dos jovens do 3º Ano do

Ensino Médio do Centro Educacional Vale do Amanhecer, 2015 (Serviço Social) Universidade Católica

de Brasília.

LUCENA, J. I. A., SANTOS, V. G., ALVARES, L. C. Participação em banca de Rosyane de Souza

Silva. Violência contra idosos: análise dos tipos de violência registrados pelo Disque 100, no Distrito

Federal, entre os anos de 2011-2014, 2015 (Serviço Social) Universidade Católica de Brasília.

3.2 PROFª. MSc. VANILDES GONÇALVES DOS SANTOS


Assistente da Secretaria Executiva da Cátedra.

Possui graduação em História pela Uniana, atual Universidade Estadual de

Goiás (1998). Pós-graduação Lato sensu em Juventude Contemporânea pela

Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos/RS (2005). É Mestre em

Ciências Sociais pela PUC/SP (2009). Professora da Universidade Católica de

Brasília - UCB, na modalidade de Educação à Distância e na modalidade

presencial. É atualmente gestora do Projeto Relacões Estudantis - Prelest da

UCB e colaboradora da Secretaria Executiva da Cátedra UNESCO de

Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília. Tem

experiência de trabalho com adolescência e Juventude. Ex-Bolsista do Programa

Internacional de Bolsas da Fundação Ford (2007 e 2008). Nome em citações

bibliográficas: VANILDES, G. S.


1. Semana das Calouras e Calouros da Universidade Católica de Brasiília.O papel da universidade na

transformação social do Brasil. 2015. (Seminário).

Organização de eventos, congressos, exposições e feiras

1. SANTOS, Vanildes Gonçalves; LUCENA, J. I. A. ; WELLER, W. ; DAVECHI, C. R. V. ; SANZ, C.

L. ; OLIVEIRA, A. C. N. ; SILVA, C. V. C. ; VICENTE, J. L. ; CALIMAN, G. ; FEITOZA, F. ;

ZARDO, S. P. ; LEAO, P. R. C. ; RIBEIRO, N. A. . Seminário Internacional: Ciências Humanas e

Sociais... Por que?. 2015. (Outro).

Participação em bancas de trabalho de conclusão

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização

1. SANTOS, Vanildes G.; LUCENA, J. I. A.. Participação em banca de Fabio Julio de Souza. O Papel

do Educador Social no Contexto do Sistema Preventivo de Dom Bosco. 2015. Monografia

(Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Social) - Universidade Católica de

Brasília.


95


2. SANTOS, Vanildes G.; LUCENA, J. I. A.. Participação em banca de James Pinheiro dos Santos. O

Espaço- Tempo das festas na Interação e Construção da Identidade das Juventudes. 2015. Monografia

(Aperfeiçoamento/Especialização em Adolescência e Juventude) - Universidade Católica de Brasília.

3. SANTOS, Vanildes G.; LUCENA, J. I. A.. Participação em banca de Patricia de Sousa Lourenço. A

intervenção do/a Assistente Social com as Famílias atendidas na Rede Socioassistencial do "CRAS Nova

Cidade" de Barbacena -MG. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em

Educação Social) - Universidade Católica de Brasília.


Trabalho de conclusão de curso de graduação

1. Aline Soares. A inserção de jovens no mercado de trabalho: perspectivas e desafios dos jovens do 3º

ano do ensino médio do Centro Educacional do Vale do Amanhecer.. 2015. Trabalho de Conclusão de

Curso. (Graduação em Serviço Social) - Universidade Católica de Brasília. Orientador: Vanildes

Gonçalves dos Santos.

2. Gerciany de Bessa Silva. O papel do Assistente Social na implementação da política nacional do

idoso.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Serviço Social) - Universidade Católica

de Brasília. Orientador: Vanildes Gonçalves dos Santos.

3. Rosyane de Souza Silva. Incidência de casos de violência intrafamiliar contra idosos, registrados pelo

disque 100, entre os anos de 2010-2014 com foco no Distrito Federal.. 2015. Trabalho de Conclusão de

Curso. (Graduação em Serviço Social) - Universidade Católica de Brasília. Orientador: Vanildes

Gonçalves dos Santos.

4. Jaquelânia Pereira da Silva. Os principais motivos que levam os idosos a viverem em Instituições de

Longa Permanência.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Serviço Social) -

Universidade Católica de Brasília. Orientador: Vanildes Gonçalves dos Santos.

5. Gabrielle de Sousa Rodrigues. A Evasão Escolar de Adolescentes acompanhados pelo CREAS

Sabambaia. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Serviço Social) - Universidade

Católica de Brasília. Orientador: Vanildes Gonçalves dos Santos.

3.2 INICIAÇÃO CIENTÍFICA

3.2.1 CRISTIANE HOLANDA COSTA CV: http://lattes.cnpq.br/9881866799317695

Estudante de Iniciação Científica em 2015. Graduanda no Curso de

Psicologia desta Universidade e bolsista de Iniciação Científica da

Cátedra. Nome em citações bibliográfica: COSTA, C. H.

Participação em eventos, exposições e feiras

1. Autismo e os desafios da educação inclusiva. 2015. (Seminário).




96


4 VOLUNTÁRIOS DE PESQUISA

No ano de 2015, a Cátedra contou com 12 voluntários, entre eles professores e estudantes de

graduação e pós-graduação (Mestrado e Doutorado em Educação) da Universidade Católica de Brasília,

participando dos grupos de pesquisas e ainda no apoio à realização de eventos. A seguir apresentamos

apenas aqueles que tiveram seus trabalhos publicados.

4.1 PROFa. DENISE MARIA SOARES LIMA


Voluntária da Cátedra em 2015. Mestre e Doutoranda em Educação pela

Universidade Católica. Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito

Federal, onde desenvolve projetos para Educação Antirracista em salas de aula. É

advogada, Relatório Anual de Atividades (Exercício 2013)- Cátedra UNESCO de

Juventude, Educação e Sociedade da UCB inscrita no quadro da Ordem dos

Advogados do Brasil secção do Distrito Federal. Participa como voluntário do grupo

de pesquisa desta Cátedra. Nome em citações bibliográficas: LIMA, D. M.S.

Publicações


1. LIMA, D. M. S.; SOUSA, C. A. M. . Igualdade racial na educação: visões docentes acerca da

aplicação da Lei Federal n. 10.639/2003. Educação e Cultura Contemporânea, v. 1, p. 109-126, 2015.

2. LIRA, Adriana ; LIMA, D. M. S. . A percepção dos ingressantes universitários acerca da disciplina

introdutória de IES: uma proposta curricular. Pensamiento Americano, v. 7, p. 83-94, 2015.

3. LIMA, D. M. S.. Discutindo as relações étnico-raciais em sala de aula. Revista África e Africanidades,

v. 6, p. 1-3, 2015.

4. LIRA, Adriana ; LIMA, D. M. S. . A discriminação racial como forma de violência. Revista África e

Africanidades, v. 6, p. 1-11, 2015.

5. LIMA, D. M. S.. Rami: a mulher, a realidade e a trajetória na narrativa de Paulina Chiziane. Revista

Mulheres e Literatura, v. 14, p. 1-3, 2015.

6. DASSOLER, O. ; LIMA, D. M. S. . A formação e a profissionalização docente na

contemporaneidade. Revista Querubim, v. 2, p. 67-75, 2015.

7. FARIA, A. M. S. ; LIMA, Denise . Ontogenia de um projeto inovador para educação de jovens e

adultos a distância. Revista FAEEBA, v. 24, p. 211-219, 2015.


1. OLIVEIRA, J. R. ; DIAS, D. B. ; LIMA, D. M. S. ; SOUSA, C. A. M. . O papel da internet na [re]

construção sócio-histórica da juventude: do jeans às redes sociais digitais. In: Carlos Ângelo de Meneses

Sousa. (Org.). Juventudes e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens. 1ed.Brasília: Liber Livro,

2015, v. 1, p. 101-128.

2. SOUSA, C. A. M. ; LIMA, D. M. S. ; FONTE-BOA, F. . Jovens Universitários de EaD em seus cursos

presenciais. In: Carlos Ângelo de Meneses Sousa. (Org.). Juventudes e Tecnologias: Sociabilidades e

Aprendizagens. 1ed.Brasília: Liber Livro, 2015, v. 1, p. 155-172.







97


3. LIMA, D. M. S.. A educação para as relações étnico-raciais e a prática docente. In: Wellington

Ferreira de Jesus. (Org.). Pensando a educação básica brasileira no século XXI: dilemas, desafios,

limites e possibilidades. 1ed.São Paulo: Xamã, 2015, v. 1, p. 221-239.

4. LIMA, Denise. Sou negra e pronto!. In: Ribeiro, Esmeralda; Barbosa, Márcio.. (Org.). Cadernos

Negros 38. 76ed.São Paulo: Quilombhoje, 2015, v. , p. 18-69.


1. LIMA, D. M. S.. As trajetórias continental e nacional de Kehinde e Rami: reflexões acerca de raça e

gênero. In: 1 Congresso da Associação Internacional de Ciências Sociais e Humanas em Língua

Portuguesa, 2015, Lisboa. Desafios às Ciências Sociais em Língua Portuguesa. Lisboa: ICSUL, 2015.

v. 1. p. 4074-4086.


1. LIMA, D. M. S.. História e Cultura Afro-brasileira na educação do Brasil. 2015. (Apresentação de


2. LIMA, Denise. Juventude Autodeclarada: colorinho a pele sem perder o tom. 2015. (Apresentação de


Participação em bancas de conclusão

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização

1. LIMA, Denise; MELO, A. A. S.; SANTOS, C. M.. Participação em banca de Ivani Aparecida

Bernardina da Silva. O currículo na Educação de Jovens e Adultos no segundo segmento: propostas para

reduzir a evasão. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em

Educação na Diversidade) - Universidade de Brasília.

2. MELO, A. A. S.; SANTOS, C. M.; LIMA, D. M. S.. Participação em banca de Marcos Alves de

Carvalho. O currículo na Educação de Jovens e adultos no segundo segmento. 2015. Monografia

(Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação na Diversidade) -

Universidade de Brasília.

3. SANTOS, C. M.; MELO, A. A. S.; LIMA, D. M. S.. Participação em banca de Francisco Lopes da

Silva. O currículo na EJA: proposta para reduzir a evasão escolar. 2015. Monografia

(Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação na Diversidade) -

Universidade de Brasília.

Participação em Congressos, exposições e feiras

1. Brasil e Moçambique na Universidade Pedagógica de Moçambique.História e Cultura Afro-brasileira

na educação do Brasil. 2015. (Outra).

2. Epistemologias para Análise de Políticas Educacionais. 2015. (Seminário).

3. Repensando a universidade compararivamente entre países. 2015. (Seminário).

4. Simpósio Interancional sobre Juventude Brasileira.Juventude Autodeclarada: colorinho a pele sem

perder o tom. 2015. (Simpósio).

5. Simpósio Interancional sobre Juventude Brasileira. 2015. (Simpósio).

6. XII CONLAB. 2015. (Congresso).






98


4.2 PROFa. MSc. ADRIANA LIRA – UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA


Voluntária da Cátedra em 2015. Doutoranda e Mestre em Educação pela

Universidade Católica de Brasília (2010). É professora adjunta da mesma

Universidade, atuando nas seguintes temáticas: educação, violência escolar,

clima escolar/organizacional. Membro da Comissão Científica do I Seminário de

Violências, Educação e Saúde do Vale do Paraíba e I Seminário Internacional de

Direito, realizado a cada dois anos em Lorena - São Paulo, pelo Centro

Universitário de São Paulo – U.E. Lorena. Nome em citações bibliográficas:

LIRA, Adriana.

Publicações


1. LIRA, Adriana.; LIMA, Denise Maria Soares . A discriminação como forma de violência. Rio de

Janeiro, Brasil.. Revista África e Africanidades, v. 16, p. 1-11, 2015.

2. LIRA, Adriana.; GOMES, Candido Alberto . Conflitos Professor-aluno: desafios à formação docente.

Paraná.. Educere et Educare (Impresso), v. 10, p. 345-359, 2015.

3. LEITE, Maria de Fátima da Silva ; LIRA, Adriana. . Desafios e possibilidades da pratíca pedagógica

no âmbito hospitalar. Americana. São Paulo.. Revista de Ciências da Educação, v. 17, p. 231-252, 2015.

4. NEGRE, Gabriella Soares de Oliveira ; LIRA, Adriana. . O uso da internet na aprendizagem de

universitários: o que pensam os estudantes? Barranquilla, Colombia, n. 15. Revista Pensamiento

Americano (Coruniamericano), v. 8, p. 79-98, 2015.

5. SILVA, Ana Paula de Souza ; LIRA, Adriana. ; GOMES, Candido Alberto. . Alfabetização e

letramento: um estudo comparativo entre dois projetos de Brasília (BIA e GEEMPA). Rio de Janeiro.

Revista Querubim, v. 1, p. 27-49, 2015.

6. LIRA, Adriana.; MEDEIROS, Jheneffer Naiara Feliciano . Adoecimento e colapso do professor:

impactos da violência na escola. Venezuela. EDUCERE (Mérida), v. 19, p. 765-775, 2015.


1. GOMES, Candido Alberto. ; LIRA, Adriana. ; LIMA, Diogo Acioli. ; VASCONCELOS, Ivar César

Oliveira de. Violencias en puentes de doble vía: escuela-entorno. In: José Claudio Carrillo Navarro.

(Org.). Las violencias en los entornos escolares. 1ed.Japopan, Jalisco, México: Centro Universitario de

Ciencias Económico Administrativas - Universidad de Guadalajara, 2015, v. 1, p. 104-123.

Eventos

Participação em eventos, congresso, exposições e feiras

1. II Seminário Internacional de Educação: formação de professores e os desafios nos contextos

educacionais - Universidade Católica de Brasília. 2015. (Seminário).

2. I Seminário A Sociedade Contemporânea e as suas Complexidades . Palestra 1) Ciência, Tecnologia

e Sociedade / Palestra 2: O Campo e Cidade como lugar de Produção e Reprodução da Vida. - Núcleo

de formação geral da Universidade Católica de Brasília. 2015. (Seminário).

3. Seminário Internacional Repensando a Universidade comparativamente entre países: Brasil, Rússia,

índia e China . Brasília . CAPES. 2015. (Seminário).

4. VI Simpósio Internacional Sobre a Juventude Brasileira. Botafogo - Rio de Janeiro.Indisciplina e

violências escolares: o que os alunos adolescentes têm a dizer aos seus professores?. 2015. (Simpósio).




99


4.3 PROFa. MSc. FRANCISCA OLENIVA BEZERRA DA SILVA


Voluntária da Cátedra em 2015. Mestre em Educação (UCB-DF); Especialista

em: Português e Literatura; Metodologia do Ensino Superior; Língua

Portuguesa - com ênfase em Linguística e Produção de Texto; Graduada em

Letras Língua Inglesa. Experiência em nível superior, escolas públicas,

privadas, cursos preparatórios, curso de idiomas. Experiência em diferentes

áreas do curso de Letras: Redação em geral, Linguística, Gramática, Literatura.

Atualmente é Professora de Ensino Superior e Pós-graduação em instituições

particulares no DF, Tutora em curso superior a distância pela UAB-UNB;

Instrutora/Professora no Projeto Menor Aprendiz no Instituto Fecomércio - DF

e Coordenadora de cursos (Pós-graduação e Extensão) no Instituto de Educação

e Cultura Argus - IEA-DF. Nome em citações bibliográficas: SILVA, F. O. B.

Eventos


1. I Colóquio de Linguística Aplicada Crítica e Sociolinguística Educacional. 2015. (Outra).

2. VII Jornada Pedagógica do curso de Pedagogia - Faculdade ICESP.A educação em seus diferentes

espaços sociais. 2015. (Outra).

Organizçaão de eventos, congressos, exposições e feiras

1. SILVA, F. O. B.; SILVA, A. P. . 1º Colóquio de poesia "Brasília em Versos". 2015. (Outro).


1. Holamir Almeida de Sousa e Raquel Ferreira Alves. PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO

MÉDIO SOBRE O ENSINO DA LITERATURA DOS CLÁSSICOS. Início: 2015. Trabalho de

Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdades Integradas PROMOVE de Brasília.

(Orientador).

1. Daniel Israel Paulo Moura e Rafaela Leal de Sousa. AS MARCAS DA INSTRUÇÃO DO

PROFESSOR NA PRODUÇÃO ESCRITA DE ALUNOS DE INGLÊS COMO LÍNGUA

ESTRANGEIRA. Início: 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdades

Integradas PROMOVE de Brasília. (Orientador).

4.4 PROFa. MSc. KELLY RAMOS DE SOUZA BITENCOURT


Voluntária da Cátedra em 2015. Graduada em História (2004), Pós-graduada

em Educação a Distância - EAD (2007). É mestre em Educação, pela

Universidade Católica de Brasília – UCB e voluntária com pesquisa voltada

para tecnologias, juventude e educação. No Sistema Universidade Aberta do

Brasil (UAB) pela Universidade de Brasília (UnB) atua como professora-tutora

no curso de Licenciatura em Artes Visuais a distância. Integrante da equipe de

execução do projeto de extensão Interações (não) distantes (2012). Nome em

citações: BITENCOURT, K. R. de S.


100


4.5 PROF. MARCELO NICOMEDES DOS REIS SILVA FILHO


Voluntário da Cátedra em 2015. Possui graduação em Letras pela Universidade

Federal do Maranhão (2002). Especialização em Informática na Educação pela

mesma universidade, especialização em Metodologia do Ensino de Língua

Inglesa pela Faculdade Atenas Maranhense - FAMA e é mestre pelo programa

de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília - UCB.

Atualmente é pesquisador da Organização das Nações Unidas para a Educação,

Ciência e Cultura - UNESCO, pesquisador do grupo de Linguagens, Cultura e

Identidades - GPlici da Universidade Federal do Maranhão - UFMA, professor

da Secretaria de Educação de São Luís e professor da Secretaria de Estado de

Educação do Maranhão. Nome em citações bibliográficas: SILVA FILHO, M. N. R.

Publicações


1. LIMA, D. M. S. ; SOUSA, C. A. M. ; SILVA FILHO, M.N.R . Internet e aprendizagens: olhares de

jovens graduandos de matemática. Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas

Comunicacionais e Interculturais, v. 14, p. 388-402, 2015.

2. SILVA FILHO, M.N.R; OLIVEIRA, M. L. . REDES SOCIAIS E A LÍNGUA PORTUGUESA:

repensando o ler e o escrever na pós-modernidade.. Revista Querubim, v. 2, p. 99-146, 2015.


1. SILVA FILHO, M.N.R. Clássicos da Literatura Inglesa e Paradidáticos em sala de aula:aquisição

cultural e leitura de mundo nas aulas de Inglês no ensino médio.. In: Bruno Gomes Pereira, Bonfim

Queiroz Lima, Isaquia dos Santos Barros Franco. (Org.). Língua e Literatura: interfaces com o ensino.

1ed.Pará de Minas: Virtual Books, 2015, v. 1, p. 151-163.

Apresentações de trabalho

1. SILVA FILHO, M.N.R; BAHURY, M. A INTERDISCIPLINARIDADE NA SALA DE AULA:

dificuldades e possibilidades no ensino de língua inglesa. 2015. (Apresentação de



Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação

1. JEANE OLIVEIRA DA SILVA. NO TOQUE DAS MATRACAS E DOS PANDEIRÕES: traços

identitários do negro e do índio no sotaque de Matraca (Ilha). 2015. Trabalho de Conclusão de Curso.

(Graduação em Linguagens e Códigos - Música) - Universidade Federal do Maranhão. Orientador:

Marcelo Nicomedes dos Reis Silva Filho.







101


4.6 PROFa. MSc. MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA


Voluntária da Cátedra em 2015. Mestra em Ciências da Religião - PUC-

GO - pesquisa: JUVENTUDE E RELIGIÃO: influência da dimensão

comunitária no curso de Administração de Empresas em Unaí - MG

(2008). Possui especialização em docência universitária, graduação em

Pedagogia pela Faculdade de Ciências e Tecnologia de Unaí (2004).

Graduanda em Ciências Sociais (UNIMES). Tem experiência na área de

Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Gestão

Educacional - História da Educação - Educação e Trabalho - Sociologia

Geral - Pedagogia Empresarial. Pesquisadora do GRUPPE - UnB

(CNPq). Coordenadora e Professora do Curso de Pedagogia da

Faculdade de Ciências e Tecnologia de Unaí-MG. Nome em citações

bibliográficas: OLIVEIRA, M. A. de.

Resumos publicados em anais de congressos

1. SOUZA, M. S. ; MELO, E. M. A. ; SANTOS, M. J. F. ; OLIVEIRA, M. A. de. . O processo de ensino

na escola. In: IV Mostra Científica Interdisciplinar da Factu, 2015, Unaí. IV Mostra Científica

Interdisciplinar da Factu, 2015.

2. BAEC, S. C. ; OLIVEIRA, M. A. de. . A importância da atuação do gestor no desempenho das equipes

escolares. In: IV Mostra Científica Interdisciplinar da Factu, 2015, Unaí. IV Mostra Científica

Interdisciplinar da Factu, 2015.

3. ARAUJO, C. L. ; BRANDAO, W. Y. ; OLIVEIRA, M. A. de. . Novo Fies: Influências Implícitas na

Avaliação. In: IV Mostra Científica Interdisicplinar, 2015, Unaí. IV Mostra Científica Interdisciplinar

da Factu, 2015.

4. CAMPOS, M. ; SILVA, W. J. ; OLIVEIRA, M. A. de. . Nosso Negócio é Música. In: IV Mostra

Científica Interdisiplinar, 2015, Unaí. IV Mostra Científica Interdisciplinar da Factu, 2015.

Participação em Bancas de Conclusão de Curso

1. OLIVEIRA, M. A. de.. Participação em banca de Cynthia Figueiredo Moura. ERA UMA VEZ: As

Contribuições da Contação de Histórias na Formação de Valores na Educação Infantil. 2015. Trabalho

de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciência e Tecnologia de Unaí.

2. OLIVEIRA, M. A. de.. Participação em banca de Maysa Cristina Menezes do Amaral. Prática

Pedagógica em Alfabetização no 2º Ano do Ensino Funamental. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso

(Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciência e Tecnologia de Unaí.

3. OLIVEIRA, M. A. de.. Participação em banca de Rosineide Gonçalves da Silva. A Importância dos

Planos de Aula na Regência do Professor: Desafios com o Ensino de Qualidade. 2015. Trabalho de

Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciência e Tecnologia de Unaí.

Orientações e Supervisões concluídas

Trabalho de conclusão de curso de graduação

1. Sebastiana da Consolação Baeça. A gestão escolar na atuação das equipes escolares: estudo de caso

de uma escola municipal do Noroeste de Minas. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em

Pedagogia) - Faculdade de Ciência e Tecnologia de Unaí. Orientador: Maria Aparecida de Oliveira.

2. Tânia da Guia dos Santos. A Percepção do Gestor Acerca da Influência da Violência Escolar na

Efetivação da Aprendizagem no ensino Fundamental em Escolas Estaduais de Unaí - MG. 2015.

Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciência e Tecnologia de

Unaí. Orientador: Maria Aparecida de Oliveira.








102


4.7 PROFA. DRA. OLMIRA BERNADETE DASSOLER


Voluntária da Cátedra em 2015. Possui graduação em Pedagogia Licenciatura

Plena pela Fundação de Integração, Desenvolvimento e Educação do Noroeste

do RS (1979); especialista em Orientação Educacional pela Universidade de Ijuí,

RS (1985); pós-graduada em Gestão Colegiada das Escolas Católicas pela

Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1996); Habilitação em Supervisão

Escolar pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná (1990) e mestrado

em Educação pela Universidade Católica de Brasília (2009). Doutora em

Educação pela Universidade Católica de Brasília na área de Política e

Administração Educacional e na linha de Pesquisa Juventude, Educação e

Sociedade. Nome em citações bibliográficas: DASSOLER, O. B.

Participaçao em eventos, congressos, exposições e feiras

1. Curso de Prestação de Contas CEBAS.Prestação de Contas CEBAS (Meio Eletrônico). 2015. (Outra).

2. Encontro de Educação.Fortalecendo laços de comunhão entre os Colégios SSpS Província Brasil Sul.

2015. (Encontro).

3. Seminário Gestão de Mantenedoras.Desafios e oportunidades dos gestores da Instituição de

Educação. 2015. (Seminário).

4.8 PROFa. ROSAMÁLIA OTONI PIMENTA CAMPOS


Voluntária da Cátedra em 2015. Graduada em Letras (inglês/português) pela

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (1985) do nordeste mineiro.

Pesquisadora voluntária da Cátedra UNESCO de pesquisa - Juventude,

Educação e Sociedade, também pela UCB. Nome em citações bibliográficas:

CAMPOS, R. O. P.

Publicações


1. CAMPOS, R.O.P.. OS CAMINHOS PARA A ESCOLA MODERNA: COMPLEXIDADE E

HUMANIZAÇÃO. Revista Terceiro Incluído, v. 5, p. 125-134, 2015.

Textos em jornais de notícias/revistas

1. CAMPOS, R.O.P.. Resenha - JOHN DEWEE. QUERUBIM, ONLINE - UFF, NITERÓI-RJ, , v. 03,

p. 100 - 101, 25 nov. 2015.

Trabalhos completos publicados em anais de congresso

1. Melo, C. F. de Faro ; CAMPOS, R.O.P. . Educação Digital X Inclusão Digital. In: III Congresso

Nacional de Educação Católica, 2015, Curitiba-PR. III Congresso Nacional de Educação Católica.

Mística. Conhecimento. Competências:Desafios, oportunidades para a Educação Católica nas culturas

contemporâneas, 2015. v. 1. p. 50-59.



103



1. CAMPOS, R.O.P.. NOVOS GRUPOS ETÁRIOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: INCLUSÃO DE

LATE-LIFE BLOOMER EM UMA IES PARTICULAR DO DF.. 2015. (Apresentação de

Trabalho/Seminário).

4.9 PROF. MSc. ADRIANA COSTA DE MIRANDA


Voluntária da Cátedra em 2015. É Doutoranda em Educação na Universidade

Católica de Brasília, Mestre em Sociologia pela Universidade de Brasília

(2003) e Bacharel e Licenciada em História, também pela Universidade de

Brasília (1993). É professora concursada da Secretaria de Estado de Educação

do Distrito Federal, tendo lecionado nos últimos quatro anos na Escola de

Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação (SEEDF/EAPE). Tem

experiência na área de gestão púbica, tendo ocupado seu último cargo em 2011

como Diretora da Diretoria de Cidadania e Direitos Humanos da SEEDF. Tem

experiência na Educação Superior tendo lecionado para graduandos dos cursos

de Pedagogia, Turismo, Sociologia, Sistemas de Informação e História na

Universidade Estadual de Roraima e na Faculdade Cenecista de Brasília. Suas

áreas de pesquisa e de interesse são: Educação em Direitos Humanos; Educação sexualidade e Formação

continuada de profissionais da educação. Nome em citações bibliográficas: MIRANDA, Adriana Costa

de.


1. MIRANDA, Adriana Costa de; BRASIL, K. C. T. R. . Formação de profissionais da educação na área

da violência sexual infantojuvenil: : apontamentos a partir da produção científica. Interaccoes, v. 11, p.

175-204, 2015.


1. MIRANDA, Adriana Costa de; BRASIL, K. C. T. R. . O impacto subjetivo da violência sexual

infanto-juvenil na formação de profissionais da educação. 2015. (Apresentação de


2. COSTA, J. E. M. ; MIRANDA, Adriana Costa de ; BRASIL, K. C. T. R. . O olhar dos atendentes de

reintegração sobre as medidas socioeducativas e os adolescentes infratores. 2015. (Apresentação de


Outras publicações bibliográficas

1. MIRANDA, Adriana Costa de. O pensamento e a obra de Lourenço Filho acerca da literatura infantil

e juvenil. BRASILIA: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos: RBEP, 2015 (Resenha).

Participação em bancas de trabalho de conclusão

Trabalhos de conclusão de curso de graduação

1. BRASIL, K. C. T. R.; MIRANDA, Adriana Costa de. Participação em banca de Jéssica Emanoeli

Moreira da Costa.As estratégias coletivas de defesa no trabalho com adolescentes em conflito com a lei.

2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília.







104


4.10 PROF. EDUARDO COIMBRA CASTRO


Voluntário da Cátedra em 2015. Especialista em Educação a Distância pela

Universidade Católica de Brasília Virtual (2013), graduado em Pedagogia pela

Universidade Católica de Brasília (2011). Aluno Especial do Mestrado em

Educação da Universidade Católica de Brasília, e pesquisador voluntário da

Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade

Católica de Brasília. Atuou na coordenação do Curso de Tecnólogo em

Segurança e Ordem Pública da UCB Virtual, como auxiliar e, posteriormente,

como assistente de cursos virtuais (2009 - 2011). Foi assessor na Gerência de

Treinamento e Capacitação da Secretaria de Desenvolvimento Social e

Transferência de Renda do GDF (2011 - 2013). Atualmente é Professor, efetivo, da Educação Básica na

Secretaria de Educação do Distrito Federal. Nome em citações bibliográficas: CASTRO, E. C.

4.11 PROF. MSc. FLÁVIO FONTE BOA


Voluntária da Cátedra em 2015. Possui bacharelado em Comunicação Social

pela UFMG (2001), Mestrado em Gestão do Conhecimento e Tecnologia da

Informação pela Universidade Católica de Brasília (2008). Atualmente é da

carreira de pesquisa em ciência e tecnologia do Ministério da Ciência,

Tecnologia e Inovação. Noções técnicas de Orçamento, Contabilidade e

Assessoria de Comunicação na Gestão pública. Grande experiência na área de

Ciência Política, com ênfase em Gestão Governamental por Resultados. Áreas

de estudo são Educação (Não Formal e Transdisciplinariedade), Comunicação

(DTVi, Agenda Setting), Computação (Interatividade e Convergência), Sociologia (juventude e

contemporaneidade), Pscolologia (Behavoismo, Cognitiva, Social, Desenvolvimento). Nome em

citações bibliográficas: BOA, F. F.


1. SOUSA, C. A. M. ; FONTE-BOA, F. . Disciplinas na Modalidade de Educação a Distância em cursos

presenciais: O que dizem jovens universitários?. In: SOUSA, Carlos Angelo de Meneses. (Org.).

ventudes e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens.. 01ed.Brasília: Liber, 2015, v. , p. 05-243.

4.12 PROFA.MSc. LEILA FERREIRA DA SILVA


Voluntária da Cátedra em 2015. Possui graduação em Pedagogia pela

Universidade Católica de Brasília (2007). Especialização em Educação a

Distância (2010) e Mestrado em Educação pela Universidade Católica de

Brasília (2015). Atua como professora universitária, tem experiência como

assessora pedagógica em cursos de Graduação e na área de Educação, com

ênfase em Orientação Educacional e Educação a Distância. Nom em

citações bibliográficas: SILVA, L. F.

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