Relatório de Avaliação dos Cursos de Graduação da FCE³rio-de-Avaliação-dos...- na FCE, a...
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Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Faculdade de Ciências Econômicas
Relatório de Avaliação dos Cursos de
Graduação da FCE
2017
Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU)
Porto Alegre, junho de 2018.
2
CONTEÚDO
1 Introdução .................................................................... 3
2 Metodologia de Avaliação ................................................ 7
2.1 Avaliações Internas ................................................... 7
2.2 Avaliações Externas ................................................ 10
3 Desenvolvimento ......................................................... 12
3.1 Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais ......... 12
3.1.1 Ciências Atuariais .............................................. 15
3.1.2 Ciências Contábeis ............................................. 17
3.2 Departamento de Economia e Relações Internacionais 20
3.2.1 Ciências Econômicas .......................................... 21
3.2.2 Relações Internacionais ...................................... 24
3.3 Bacharelado para o Desenvolvimento Rural – EAD ...... 27
4 Análise dos dados e das Informações ............................. 31
5 Recomendações com base na análise ............................. 33
6 ANEXOS ..................................................................... 34
6.1 Resposta dos Alunos do Bacharelado para o
Desenvolvimento Rural – Questionário FCE ................................ 34
6.2 Resposta dos alunos do curso de ciências atuariais –
questionário FCE .................................................................... 38
6.3 Resposta dos alunos do curso de Ciências Contábeis –
Questionário FCE .................................................................... 43
6.4 Respostas dos Alunos do Curso de Ciências Econômicas –
Questionário da FCE ............................................................... 48
6.5 Respostas dos Alunos do Curso de Relações
Internacionais – Questionário FCE ............................................ 53
6.6 Resultados do DCCA por Questão ............................. 58
6.7 Resultados do DERI por questão ............................... 59
6.8 Resultados do Plageder por questão .......................... 60
3
1 INTRODUÇÃO
A Faculdade de Ciências Econômicas conta com 2460 alunos
vinculados em algum dos seus cinco cursos de graduação1. Deste
total, 2160 estudantes estavam matriculados em, pelo menos,
alguma cadeira no primeiro semestre de 2017. Entre os alunos
matriculados, 61% estudam no turno da noite, enquanto os demais
se dividem entre os turnos matutinos e vespertinos. A maioria dos
estudantes da FCE está matriculada em cursos presenciais, com
exceção dos 173 estudantes matriculados no curso de Bacharelado
para o Desenvolvimento Rural, que representam 8% dos estudantes
da Faculdade.
A maior parte dos estudantes matriculados é do sexo
masculino, totalizando 1310 alunos, e 850 são mulheres.
Eles se dividem conforme a pirâmide etária abaixo:
FIGURA 1 - PIRÂMIDE ETÁRIA DOS ALUNOS DE GRADUAÇÃO DA FCE
Fonte: Painel de Dados.
No primeiro semestre de 2017, 285 estudantes ingressaram na
FCE, ou seja, foram aprovados em processo seletivo e efetivaram
suas matrículas em seu curso nesse período. O número de alunos que
evadiram seus cursos, isto é, se desligaram ou foram desligados sem
obter diplomação, nesse período, é de 98 estudantes. Os alunos que
se diplomaram na FCE no primeiro semestre do ano totalizam 110.
1 Dados referentes ao primeiro semestre de 2017 (Fonte: Painel de Dados).
4
O ingresso dos estudantes matriculados deu-se de forma
majoritária pelo Concurso Vestibular da UFRGS - 1390 alunos.
Através do SiSU entraram na Faculdade de Ciências Econômicas 195
estudantes, e 402 entraram por algum tipo de transferência. Outros
173 estudantes ingressaram através de algum outro tipo de processo.
- na FCE, a maioria destes são estudantes ingressantes através do
Processo de Seleção para o PLAGEDER, mas há também estudantes
que entraram via ingresso de diplomado. As características das vagas
podem ser verificadas no gráfico abaixo2:
FIGURA 2 - OPÇÃO DE RESERVA DE VAGAS DOS ALUNOS DE GRADUAÇÃO DA FCE
Fonte: Painel de Dados.
Compreendendo a heterogeneidade do perfil dos estudantes da
FCE, dadas suas escolhas relativas ao curso, sua faixa etária e sua
forma de ingresso, faz-se necessário avaliar, junto a esses discentes,
se as disciplinas, professores, infraestrutura, ações de extensão,
entre outros, estão contribuindo para sua formação.
De acordo com a Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, ficou
estabelecido que todas as Instituições de Ensino Superior (IES)
seriam avaliadas por meio de um Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior (SINAES). No artigo 3º da Lei do SINAES ficaram
definidas 10 Dimensões obrigatórias para serem avaliadas.
Posteriormente, com a emissão da Nota Técnica nº 14/2014, emitida
pelo Ministério da Educação (MEC), as Dimensões foram agrupadas
2 Os 666 estudantes classificados como “outros” ingressaram na universidade antes
da implementação dos processos seletivos com reserva de vagas ou que
ingressaram via processos seletivos que não preveem reserva de vagas, como
transferências ou ingresso de diplomado.
5
de acordo com 5 Eixos, visando a facilitar a avaliação. Confira no
quadro abaixo os Eixos e as respectivas Dimensões que os compõem:
QUADRO 1 – EIXOS E DIMENSÕES DO SINAES
Eixo Dimensão
I – Planejamento
e Avaliação
Institucional
Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos
processos, resultados e eficácia da autoavaliação
institucional.
II –
Desenvolvimento
Institucional
A missão e o plano de desenvolvimento institucional.
A responsabilidade social da instituição, considerada
especialmente no que se refere à sua contribuição em relação
à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à
defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção
artística e do patrimônio cultural.
III – Políticas
Acadêmicas
A política para o ensino de graduação e pós-graduação, a
pesquisa, a extensão e as respectivas normas de
operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo
à produção acadêmica, para as bolsas de pesquisa, de
monitoria e demais modalidades.
A comunicação com a sociedade.
Políticas de atendimento aos estudantes.
IV – Políticas de
Gestão
As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo
técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, seu
desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.
Organização e gestão da instituição, especialmente o
funcionamento e representatividade dos colegiados, sua
independência e autonomia na relação com a mantenedora, e
a participação dos segmentos da comunidade universitária
nos processos decisórios.
Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado
social da continuidade dos compromissos na oferta da
educação superior.
V –
Infraestrutura
Física
Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de
pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação.
Fonte: Lei Nº 10.861/2004 e Nota Técnica nº 14/2014.
Para a adequada avaliação das Dimensões do SINAES, as IES
contam com a ajuda de uma Comissão Própria de Avaliação de suas
respectivas instituições, as CPAs. Na Universidade Federal do Rio
Grande do Sul (UFRGS), as Unidades Acadêmicas já possuíam
Núcleos de Avaliação anteriormente a Lei do SINAES, pois, na década
de 90, com a iniciativa do Programa de Avaliação Institucional das
Universidades Brasileiras (PAIUB), a UFRGS, uma das protagonistas
desse processo, elaborou o seu programa de avaliação, o PAIUFRGS,
que contemplava Núcleos de Avaliação das Unidades3.
3 Na FCE, esse Núcleo foi originalmente composto por: Valmor Marchetti
(Coordenador), Pedro Bandeira, Luís Augusto Faria e Luciana Tornquist (área de
6
Desta forma, foram constituídos Núcleos de Avaliação da
Unidade (NAUs) próprios para cada Unidade Acadêmica, que, a partir
da Lei do SINAES, em 2004, contam com o suporte da CPA da
Universidade para coordenar suas atividades e alinhá-las com as
ações da Reitoria. A CPA da UFRGS conta com o apoio executivo da
Secretaria de Avaliação Institucional (SAI) para realizar a avaliação
da Universidade.
O NAU da FCE é composto, atualmente, por: Francine Baldigen
(Coordenadora), Lisiane de Moura (Vice-Coordenadora), Eduardo
Tomankievicz Secchi (representante discente), Fernanda Gomes
Victor (DCCA), Letícia de Oliveira (DERI), Maurício Weiss (DERI),
Paulo Dabdab Waquil (DERI), Sumaia Cardozo Ipar Ribeiro (DAECA
representante discente), Verônica Korber Gonçalves (DERI), além das
bolsistas Gabriela Trezzi (graduanda em Relações Públicas) e Thaís
Leiria (graduanda em Ciências Econômicas).
Ciências Econômicas); Reny Darcy de Oliveira, Luiz Antonio Slongo, Rosinha
Carrion, Cláudio Pinho Mazzilli, Luíz Felipe Machado do Nascimento, Carmen Lígia
Iochins Grisci e Luis Roque Klering (área de Ciências Administrativas); João Marcos
Rocha, Olívio Koliver, Roberto José Telles, Paulo Schmidt, Roberto José Telles, João
Marcos Leão da Rocha, Mário Guilherme Rebollo, Sérgio Rangel Guimarães, Gérson
de Simas Cunha (área de Ciências Contábeis e Atuariais); e Kismara Terezinha
Silva (técnica-administrativa).
7
2 METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
A avaliação dos cursos da FCE está organizada em “avaliações
internas” e “avaliações externas”.
FIGURA 3 – AVALIAÇÕES DA FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS
Fonte: Elaboração própria.
2.1 AVALIAÇÕES INTERNAS
O questionário de avaliação aplicado à comunidade FCE
tem por finalidade conhecer a percepção dos alunos, professores e
técnico-administrativos acerca de assuntos baseados nas dimensões
do SINAES. O questionário foi aplicado por meio da plataforma online
Google Forms, e analisado com tabelas dinâmicas no Excel. Em 2017
foram avaliadas as seguintes dimensões: Dimensão 1 - Missão e
Plano de Desenvolvimento Institucional; Dimensão 2 - Políticas para o
Ensino, a Pesquisa e a Extensão; Dimensão 5 - Políticas de Pessoal;
Dimensão 8 - Planejamento e Avaliação; e Dimensão 9 - Políticas de
Atendimento aos Discentes.
A avaliação do docente pelo discente ocorre
semestralmente via Portal do Aluno. Os alunos respondem onze
questões relacionadas ao professor e outras três relacionadas à
disciplina.
As informações estão disponíveis no Painel da Qualidade,
acessível apenas pela coordenação do NAU, embora o professor
Avaliações Internas
Avaliação do Docente pelo Discente
Avaliação da Percepção da Comunidade Acadêmica da FCE
Avaliações Externas
ENADE
Guia do Estudante
Ranking Universitário da Folha
8
avaliado também tenha acesso a informações relativas a suas
turmas. Os dados são extraídos para o Excel, e as planilhas são
trabalhadas para obter uma série histórica adequada ao
acompanhamento das turmas.
As questões relacionadas ao professor são:
As questões relacionadas à disciplina são:
A análise dos comentários sobre a qualidade do PPC está no
anexo, para consulta dos Núcleos Docentes Estruturantes (NDEs).
Em 2017/2 iniciou o processo de avaliação das atividades de
Ensino à Distância (EaD) em cursos presenciais. O novo
instrumento possui 25 questões, detalhadas a seguir.
12. Meus conhecimentos prévios foram suficientes para acompanhar esta
atividade de ensino.
13. Os conhecimentos desenvolvidos contribuíram para minha formação.
14. A carga horária das atividades previstas foi adequada.
1. O professor analisou com os discentes as avaliações.
2. O professor realizou avaliações compatíveis com o que foi trabalhado em aula.
3. O professor teve postura adequada diante da diversidade sociocultural.
4. O professor utilizou recursos e procedimentos didáticos adequados.
5. O professor foi assíduo e pontual.
6. O professor cumpriu o plano de ensino.
7. O professor contextualizou os conhecimentos.
8. O professor manteve atitudes de respeito e cortesia.
9. O professor trabalhou com clareza e objetividade.
10. O professor disponibilizou tempo para atender os discentes fora da sala de
aula.
11. O professor demonstrou domínio dos conteúdos.
9
As questões relacionadas ao professor são:
As questões relacionadas à monitoria a distância são:
As questões relacionadas à avaliação técnica são:
20. O material de estudo foi acessado com facilidade.
21. Os links sugeridos estavam válidos e/ou atualizados.
22. O ambiente virtual possibilitou o envio das atividades com sucesso.
23. O suporte ao ambiente virtual atendeu as minhas necessidades.
16. O monitor demonstrou conhecimento dos conteúdos propostos no plano de
ensino.
17. O monitor esteve disponível para atendimento aos discentes.
18. O monitor deu retorno sobre os questionamentos/dúvidas das atividades
previstas nos prazos combinados.
19. O monitor acompanhou as atividades ministradas, motivando e orientando
a aprendizagem.
1. O professor cumpriu o plano de ensino.
2. O professor utilizou materiais didáticos (textos, videoaulas, podcasts,
webconferências, ambiente virtual etc.) que contribuíram para o aprendizado.
3. O professor contextualizou os conhecimentos desenvolvidos.
4. O professor desenvolveu as atividades com clareza e objetividade.
5. O professor propôs atividades que contribuíram para o desenvolvimento
dos meus conhecimentos.
6. O professor utilizou tecnologias de informação e comunicação adequadas
às atividades propostas.
7. O professor planejou tempo suficiente para a realização das atividades.
8. O professor proporcionou interação entre os participantes nas atividades
propostas.
9. O professor forneceu retorno sobre os questionamentos/dúvidas nos
prazos previamente combinados.
10. O professor respeitou a diversidade sociocultural.
11. O professor manteve atitudes de diálogo, respeito e cortesia.
12. O professor foi frequente nas atividades presenciais e atividades a
distância propostas.
13. O professor disponibilizou tempo para atender os discentes, pessoalmente
e/ou a distância.
14. O professor realizou avaliações coerentes com o que foi trabalhado na
Atividade de Ensino.
15. O professor analisou com os discentes os resultados das atividades de
avaliação.
10
As questões relacionadas a questões gerais são:
2.2 AVALIAÇÕES EXTERNAS
O Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (ENADE)
resulta em um conceito utilizado como indicador de qualidade que
busca avaliar os cursos de graduação por meio do desempenho dos
estudantes em uma prova. O exame é obrigatório e a situação de
regularidade do estudante no exame deve constar em seu histórico
escolar. Este exame tem por objetivo aferir o desempenho dos
estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas
diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação. Seu cálculo
e divulgação ocorrem uma vez ao ano para os cursos que obtenham
pelo menos dois estudantes formados participantes do Exame (INEP).
A nota do curso tem como base um conceito chamado
afastamento padronizado. A nota final do curso depende de três
variáveis, a saber: o desempenho dos estudantes concluintes no
Componente Específico; o desempenho dos estudantes ingressantes
no Componente Específico e o desempenho dos estudantes
(concluintes e ingressantes) na Formação Geral (INEP). A essas três
variáveis, que embasam o cálculo da nota final do curso, atribuíram-
se, respectivamente, os seguintes pesos: 60%, 15% e 25%.
No segundo semestre do ano de 2017 foi atualizada a
quantidade de estrelas de cada curso de graduação nas universidades
brasileiras pelo Guia do Estudante. Esta avaliação é feita
basicamente com professores e coordenadores dos respectivos
cursos. São emitidos 3 conceitos: 3 estrelas são cursos bons, 4
estrelas são cursos muito bons e 5 estrelas são excelentes. A
avaliação do Guia do Estudante é feita anualmente.
A pesquisa realizada pelo Guia do Estudante possui 5 etapas, a
primeira sendo a atualização de dados das instituições (contato com
IES). A segunda etapa se trata da definição dos cursos que serão
avaliados e pré-requisitos como ter bacharelado e data da primeira
turma do curso ser igual ou inferior a 2014. A terceira etapa se refere
24. Os pré-requisitos exigidos foram suficientes para acompanhar esta
Atividade de Ensino.
25. A carga horária (número de créditos) prevista para o desenvolvimento
desta Atividade de Ensino foi adequada.
11
a um preenchimento de formulário com 21 questões sobre o corpo
docente, projetos, produção cientifica, inserção de alunos no mercado
de trabalho etc. A penúltima etapa é uma pesquisa de opinião com
pareceristas, professores que avaliam até 16 cursos de forma
aleatória, não podendo avaliar a sua própria instituição. A quinta e
última etapa é a atribuição dos conceitos onde cada curso recebe até
7 notas e 2 são descartadas, a pior e a melhor, sendo a média a nota
final.
O Ranking Universitário da Folha (RUF) avalia, em rankings
independentes, os 40 cursos de maior demanda no país, de acordo
com o Censo do Ensino Superior de 2014. Nessas listagens, são
consideradas todas as instituições de ensino superior que oferecem
os cursos. Esta avaliação tem base em dois indicadores:
Mercado de Trabalho
Este indicador soma-se 36 pontos no
total. Todos estes pontos destinam-
se a 5.975 entrevistas realizadas
pelo Datafolha em 2014, 2015 e
2016 com profissionais do mercado
(de empresas, hospitais,
consultórios, escolas e afins). Esses
profissionais são ouvidos sobre os
três melhores cursos do país nas
áreas em que contratam.
Qualidade do Ensino
Este indicador soma-se 64 pontos no
total. 44 pontos são destinados a
2.125 entrevistas realizadas pelo
Datafolha em 2014, 2015 e 2016
com docentes qualificados como
avaliadores do MEC. Esses
profissionais são ouvidos sobre os
três melhores cursos do país nas
áreas em que fazem avaliação. 8
pontos são destinados a proporção
de mestres (peso menor) e doutores
(peso maior) no total docente. Mais 8
pontos são destinados a proporção
de professores em dedicação parcial
e integral no total docente. Por fim, 4
pontos se dá do desempenho do
aluno calculado com base na nota do
ENADE.
12
3 DESENVOLVIMENTO
Neste capítulo serão apresentados os resultados das avaliações
internas e externas para cada curso da FCE.
3.1 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS E ATUARIAIS
O Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais (DCCA), que
abrange os cursos de Ciências Contábeis e Ciências Atuariais, tem
obtido boas médias na avaliação do docente pelo discente, realizada
semestralmente. Observa-se que a média do DCCA aumentou no
segundo semestre de 2017 em relação ao primeiro.
TABELA 2 - AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELO DISCENTE - MÉDIAS DCCA 2017
Semestre Média Desvio Padrão % Respondentes % Não Se Aplica
2017/1 4,46 1,04 56,21 1,07%
2017/2 4,60 0,87 54,31 1,19%
2017/2
EaD 4,37 1,15 50,26 8,13%
Fonte: Painel de Avaliação (2018)
No que diz respeito às questões avaliadas, o DCCA obteve
média acima de 4,21 para todas elas em 2017. As três questões
melhor avaliadas em 2017/1 foram: o professor teve postura
adequada diante da diversidade sociocultural (Q3); o professor
manteve atitudes de respeito e cortesia (Q8); e o professor cumpriu
o plano de ensino (Q6). Em 2017/2, além das questões Q3 e Q8, a
questão “o professor demonstrou domínio dos conteúdos” (Q11)
obteve as melhores avaliações.
Em 2017/1 as três questões que obtiveram as menores médias
foram: o professor analisou com os discentes os resultados das
avaliações (Q1); o professor trabalhou com clareza e objetividade
(Q9); e o professor foi assíduo e pontual (Q5). Já no segundo
semestre, as três questões com menores medias foram: o professor
analisou com os discentes os resultados das avaliações (Q1), o
professor trabalhou com clareza e objetividade (Q9) e o professor
disponibilizou tempo para atender os discentes fora da sala de aula,
pessoalmente e/ou à distância (Q10).
13
TABELA 3 - AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELO DISCENTE - MÉDIAS POR QUESTÃO -
DCCA 2017
Bloco Questão 2017/1 2017/2 Avaliação d
o P
rofe
ssor
Q1 - O professor analisou com os discentes os
resultados das avaliações. 4,21 4,43
Q2 - O professor realizou avaliações compatíveis
com o que foi trabalhado na atividade de ensino. 4,48 4,60
Q3 - O professor teve postura adequada diante da
diversidade sociocultural. 4,67 4,81
Q4 - O professor utilizou recursos e procedimentos
didáticos adequados. 4,35 4,51
Q5 - O professor foi assíduo e pontual. 4,33 4,56
Q6 - O professor cumpriu o plano de ensino. 4,59 4,70
Q7 - O professor contextualizou os conhecimentos
desenvolvidos. 4,49 4,62
Q8 - O professor manteve atitudes de respeito e
cortesia. 4,63 4,76
Q9 - O professor trabalhou com clareza e
objetividade. 4,29 4,44
Q10 - O professor disponibilizou tempo para atender
os discentes fora da sala de aula, pessoalmente
e/ou à distância.
4,35 4,48
Q11 - O professor demonstrou domínio dos
conteúdos. 4,58 4,74
Qualidade d
o
PPC d
o C
urs
o Q12 - Meus conhecimentos prévios foram
suficientes para acompanhar esta atividade de
ensino.
4,42 4,46
Q13 - Os conhecimentos desenvolvidos contribuíram
para minha formação. 4,50 4,59
Q14 - A carga horária das atividades previstas foi
adequada. 4,48 4,56
Avaliação das Atividades de Ensino à Distância
Avaliação d
o P
rofe
ssor
Q1 - O professor cumpriu o plano de ensino. - 4,61
Q2 - O professor utilizou materiais didáticos (textos,
videoaulas, podcasts, webconferências, ambiente
virtual etc.) que contribuíram para o aprendizado.
- 4,25
Q3 - O professor contextualizou os conhecimentos
desenvolvidos. - 4,35
Q4 - O professor desenvolveu as atividades com
clareza e objetividade. - 3,98
Q5 - O professor propôs atividades que contribuíram
para o desenvolvimento dos meus conhecimentos. - 4,20
Q6 - O professor utilizou tecnologias de informação
e comunicação adequadas às atividades propostas. - 4,29
Q7 - O professor planejou tempo suficiente para a
realização das atividades. - 4,14
Q8 - O professor proporcionou interação entre os
participantes nas atividades propostas. - 4,34
Q9 - O professor forneceu retorno sobre os
questionamentos/dúvidas nos prazos previamente
combinados.
- 4,37
Q10 - O professor respeitou a diversidade
sociocultural. - 4,65
Q11 - O professor manteve atitudes de diálogo, - 4,55
14
respeito e cortesia.
Q12 - O professor foi frequente nas atividades
presenciais e atividades a distância propostas. - 4,62
Q13 - O professor disponibilizou tempo para atender
os discentes, pessoalmente e/ou a distância. - 4,50
Q14 - O professor realizou avaliações coerentes com
o que foi trabalhado na Atividade de Ensino. - 4,25
Q15 - O professor analisou com os discentes os
resultados das atividades de avaliação. - 4,06
Monitoria a
Dis
tância
Q16 - O monitor demonstrou conhecimento dos
conteúdos propostos no plano de ensino. - 4,37
Q17 - O monitor esteve disponível para
atendimento aos discentes. - 4,42
Q18 - O monitor deu retorno sobre os
questionamentos/dúvidas das atividades previstas
nos prazos combinados.
- 4,44
Q19 - O monitor acompanhou as atividades
ministradas, motivando e orientando a
aprendizagem.
- 4,23
Avaliação
Técnic
a
Q20 - O material de estudo foi acessado com
facilidade. - 4,55
Q21 - Os links sugeridos estavam válidos e/ou
atualizados. - 4,58
Q22 - O ambiente virtual possibilitou o envio das
atividades com sucesso. - 4,57
Q23 - O suporte ao ambiente virtual atendeu as
minhas necessidades. - 4,38
Questõ
es
Gera
is Q24 - Os pré-requisitos exigidos foram suficientes
para acompanhar esta Atividade de Ensino. - 4,33
Q25 - A carga horária (número de créditos) prevista
para o desenvolvimento desta Atividade de Ensino
foi adequada.
- 4,26
Fonte: Painel de Avaliação (2018).
Em relação ao instrumento de avaliação de atividades de ensino
à distância, as questões melhores avaliadas em relação ao professor,
referem-se a respeito, frequência e cumprimento do plano de ensino,
enquanto as menores avaliações são relacionadas a clareza e
objetividade, análise dos resultados de avaliação e planejamento de
tempo para realização de atividades. No que se refere à monitoria, a
questão melhor avaliada é relacionada ao retorno das dúvidas nos
prazos combinados, e a menor avaliação é referente ao
acompanhamento das atividades. Em relação a questões técnicas, a
melhor avaliação se refere a atualização e validade dos links, e a
menor ao suporte do ambiente virtual. Nas questões gerais da
disciplina, as medias das duas questões foram próximas (entre 4,26 e
4,33), merecendo atenção.
15
3.1.1 CIÊNCIAS ATUARIAIS
O curso de graduação em Ciências Atuariais conta com 266
alunos vinculados – 218 deles estavam matriculados em, no mínimo,
uma cadeira no primeiro semestre de 2017. Considerando esse
período, entre os alunos vinculados, 49 eram ingressantes e 13 foram
diplomados. No período em questão, 17 alunos evadiram do curso.
Entre os alunos matriculados, 131 ingressaram na UFRGS
através do Concurso Vestibular. O Sistema de Seleção Unificada
(SiSU), outra forma de ingresso na Universidade, representa 21
alunos do curso. Os demais 66 alunos ingressaram via transferência.
Na figura abaixo estão especificadas detalhadamente as vagas.
FIGURA 4 - OPÇÃO DE RESERVA DE VAGAS DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS ATUARIAIS
Fonte: Painel de Dados.
Todos os alunos do curso estudam no turno da noite, na
modalidade de ensino presencial, são brasileiros e estão buscando o
grau de bacharelado. A maioria dos estudantes é do sexo masculino,
e eles se dividem da seguinte forma:
16
FIGURA 5 - PIRÂMIDE ETÁRIA DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS ATUARIAIS
Fonte: Painel de Dados.
Os graduandos de Ciências Atuariais que participaram do
Questionário aplicado pelo NAU em 2017 afirmaram, em maioria,
perceber mudanças na Unidade após esse tipo de pesquisa, como a
Avaliação Docente pelo Discente. Os estudantes também
demonstraram bastante satisfação com o seu currículo. No entanto, a
participação do curso no questionário foi muito baixa – dos acima
citados 218 alunos matriculados no primeiro semestre do ano, apenas
11 participaram do Questionário. As respostas referentes às políticas
para ensino, pesquisa e extensão; planejamento e avaliação da FCE;
e políticas de atendimento aos discentes estão disponíveis nas tabelas
em anexo no final deste documento. As demais respostas do
Questionário estão disponíveis no “Relatório de Avaliação da Unidade
Faculdade de Ciências Econômicas – UFRGS”, que faz uma análise
mais aprofundada dos dados obtidos na pesquisa.
Em relação às avaliações externas, o curso de Ciências
Atuariais só recebe avaliação do Guia do Estudante.
3.1.1.1 GUIA DO ESTUDANTE
O conceito obtido em 2017 pelo curso de Ciências Atuariais foi
“Muito bom”. Nenhuma instituição obteve o conceito de “Excelente”.
Outras instituições que obtiveram o mesmo conceito que a UFRGS
foram: Universidade de São Paulo, Universidade Federal de
Pernambuco, Universidade Federal do Rio Grande do Norte,
Universidade Federal do Ceará, Universidade Federal do Rio de
Janeiro e Universidade Federal de Minas Gerais.
17
3.1.2 CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Os estudantes do curso de Ciências Contábeis somam 847
alunos vinculados – 751 deles matriculados no primeiro semestre de
2017. Entre os vinculados, 91 eram ingressantes e, nesse período, 53
foram diplomados. O número de alunos que evadiram o curso é de
27.
O número de alunos ingressantes através do Concurso
Vestibular da UFRGS é 36, enquanto ingressantes pelo SiSU totalizam
68. Os oriundos de transferências chegam a 147. As vagas se
dividem conforme a ilustração abaixo, sendo que os estudantes
classificados como “outros” são oriundos de processos seletivos
anteriores ao sistema de reserva de vagas ou que ingressaram via
processos seletivos que não preveem reserva de vagas, tais como
transferências ou ingresso de diplomado.
FIGURA 6 - OPÇÃO DE RESERVA DE VAGAS DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Fonte: Painel de Dados.
Majoritariamente, os estudantes são brasileiros, mas 3 alunos
são estrangeiros e 1 é estrangeiro naturalizado brasileiro. Os homens
são maioria, totalizando 391 alunos, mas essa divisão é bastante
parelha, já que as mulheres são 356. Os estudantes se dividem
conforme a pirâmide etária abaixo:
18
FIGURA 7 - PIRÂMIDE ETÁRIA DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Fonte: Painel de Dados.
Os graduandos de Ciências Contábeis tiveram respostas
positivas no Questionário aplicado pelo NAU em 2017 com relação às
avaliações realizadas pela Faculdade – a grande maioria afirma
participar da Avaliação Docente pelo Discente, mesmo que não
saibam dizer se estas questões contribuem para melhoras na
Unidade. O ponto mais criticado pelos alunos do curso foi comum aos
demais estudantes e também aos professores – todos demonstraram
insatisfação com a divulgação de atividades de extensão e pesquisa
na Unidade, apontando falhas na comunicação da FCE. As respostas
referentes às políticas para ensino, pesquisa e extensão;
planejamento e avaliação da FCE; e políticas de atendimento aos
discentes estão disponíveis nas tabelas em anexo ao final deste
documento. As demais respostas do Questionário estão disponíveis
no “Relatório de Avaliação da Unidade Faculdade de Ciências
Econômicas – UFRGS”, o qual faz uma análise mais aprofundada dos
dados obtidos na pesquisa.
3.1.2.1 ENADE
No último ano de avaliação de Ciências Contábeis no ENADE,
em 2015, o curso obteve conceito máximo, 5. A nota contínua do
curso é 4,37. Desde que o exame começou a ser aplicado, em 2006,
apenas na terceira aplicação, em 2012, o curso obteve conceito 4.
Nos demais, em 2006, 2009 e 2015, o curso ficou com o conceito
máximo. Observa-se que em 2006 e 2009 os ingressantes e os
concluintes realizavam o exame, mas os critérios de avaliação foram
19
modificados, e, desde então, apenas os concluintes realizam o
exame.
TABELA 3 – AVALIAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NO ENADE
Concurso ENADE – Ciências Contábeis 2006 2009 2012 2015
Conceito ENADE 5 5 4 5
Quantidade de Estudantes 110 171 139 137
Concluintes 68 95 139 137
Ingressantes 42 76 - -
Fonte: ENADE.
3.1.2.2 GUIA DO ESTUDANTE
O conceito obtido pelo curso de Ciências Contábeis em 2017 foi
“Muito bom”. Apenas quatro instituições foram classificadas com o
conceito “Excelente”, quais sejam: Universidade de São Paulo,
Faculdade Ibmec-RJ, Centro Universitário Álvares Penteado,
Universidade Presbiteriana Mackenzie.
3.1.2.3 RANKING UNIVERSITÁRIO DA FOLHA (RUF)
No Ranking Universitário da Folha (RUF), o curso de Ciências
Contábeis piorou sua posição em relação ao ano anterior no ano de
2017, conforme tabela abaixo.
TABELA 4 – AVALIAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NO RANKING
UNIVERSITÁRIO DA FOLHA
2012 2013 2014 2015 2016 2017
Posição 2º 4º 6º 8º 6º 7º
Posição Ranking
de Mercado/Nota - 11 18/32,18 16/31,5 11/34,2 11/34,45
Posição Ranking
de Ensino/Nota - 1 5/60,26 8/54,5 7/57,96 7/58,5
Posição em
Instrução dos
Professores/Nota*
- - 15/7,87 13/7,89 12/7,91 11/7,92
Posição em Tempo
de Dedicação dos
Professores/Nota
- - - 1/8 1/8 80/7,34
Posição no
MEC/Nota** - - 5/40,97 5/35,2 6/38,63 6/39,32
*Docente com doutorado e mestrado (2014).
** Especialistas MEC (2014).
Fonte: RUF.
20
3.2 DEPARTAMENTO DE ECONOMIA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS
Na avaliação do docente pelo discente de 2017, o DERI obteve
média 4,39 no primeiro semestre, e 4,43 no segundo, sendo
respondido por mais da metade dos alunos matriculados.
TABELA 5 - AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELO DISCENTE - MÉDIAS DERI 2017
Semestre Média Desvio Padrão % Respondentes % Não Se Aplica
2017/1 4,39 1,13 55,75 3,23%
2017/2 4,43 1,06 54,67 3,49%
Fonte: Painel de Avaliação (2018).
No que diz respeito às questões avaliadas, o DERI obteve média
acima de 4,08 para todas as questões em 2017.
TABELA 6 – AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELO DISCENTE - MÉDIAS POR QUESTÃO -
DERI 2017
Bloco Questão 2017/1 2017/2
Avaliação d
o P
rofe
ssor
Q1 - O professor analisou com os discentes os
resultados das avaliações. 4,08 4,12
Q2 - O professor realizou avaliações compatíveis
com o que foi trabalhado na atividade de ensino. 4,37 4,44
Q3 - O professor teve postura adequada diante da
diversidade sociocultural. 4,61 4,64
Q4 - O professor utilizou recursos e procedimentos
didáticos adequados. 4,15 4,22
Q5 - O professor foi assíduo e pontual. 4,53 4,54
Q6 - O professor cumpriu o plano de ensino. 4,59 4,67
Q7 - O professor contextualizou os conhecimentos
desenvolvidos. 4,46 4,50
Q8 - O professor manteve atitudes de respeito e
cortesia. 4,55 4,58
Q9 - O professor trabalhou com clareza e
objetividade. 4,16 4,21
Q10 - O professor disponibilizou tempo para atender
os discentes fora da sala de aula, pessoalmente
e/ou à distância.
4,26 4,31
Q11 - O professor demonstrou domínio dos
conteúdos. 4,57 4,59
Qualidade d
o
PPC d
o C
urs
o Q12 - Meus conhecimentos prévios foram
suficientes para acompanhar esta atividade de
ensino.
4,25 4,37
Q13 - Os conhecimentos desenvolvidos contribuíram
para minha formação. 4,32 4,34
Q14 - A carga horária das atividades previstas foi
adequada. 4,50 4,52
Fonte: Painel de Avaliação (2018).
21
As três questões melhor avaliadas em 2017/1 e 2017/2 foram:
o professor teve postura adequada diante da diversidade sociocultural
(Q3), o professor cumpriu o plano de ensino (Q6), e o professor
demonstrou domínio dos conteúdos (Q11). Em 2017/1 e 2017/2 as
três questões que obtiveram as menores médias foram: o professor
analisou com os discentes os resultados das avaliações (Q1), o
professor utilizou recursos e procedimentos didáticos adequados
(Q4), e o professor trabalhou com clareza e objetividade (Q9).
3.2.1 CIÊNCIAS ECONÔMICAS
No primeiro semestre de 2017, havia 881 alunos vinculados no
curso de Ciências Econômicas. Deles, 760 estavam matriculados em,
no mínimo, uma cadeira no período. O número de alunos
ingressantes nesse semestre foi de 84, enquanto 38 alunos foram
diplomados e 41 evadiram o curso. Os estudantes matriculados são,
em maioria, homens, e se dividem em faixa etária e gênero conforme
a ilustração abaixo:
FIGURA 8 - PIRÂMIDE ETÁRIA DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS
Fonte: Painel de Dados.
Os alunos de Ciências Econômicas se dividem entre os turnos
diurno e noturno, sendo 411 o número de estudantes do primeiro
grupo e 349 os do segundo. Majoritariamente, os estudantes são de
naturalidade brasileira, mas há 4 estudantes estrangeiros. O número
de ingressantes através do Concurso Vestibular é de 524, contra 169
alunos que ingressaram na FCE através de transferências, 65 através
22
do SiSU e 2 via ingresso de diplomado. Mais detalhes sobre a divisão
de vagas podem ser conferidos na figura abaixo4.
FIGURA 9 - OPÇÃO DE RESERVA DE VAGAS DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS
ECONÔMICAS
Fonte: Painel de Dados.
As respostas dos estudantes de Ciências Econômicas no
Questionário realizado pelo NAU em 2017 indicam o maior índice de
insatisfação com o currículo do curso entre os graduandos da FCE.
Houve também um posicionamento crítico quanto à divulgação das
atividades de pesquisa e extensão na Unidade, sendo esta uma
reclamação geral, feita também pelos demais estudantes de
graduação, bem como pelos professores e estudantes de pós-
graduação. As respostas referentes às políticas para ensino, pesquisa
e extensão; planejamento e avaliação da FCE; e políticas de
atendimento aos discentes estão disponíveis nas tabelas em anexo no
final deste documento. As demais respostas do Questionário estão
disponíveis no “Relatório de Avaliação da Unidade Faculdade de
Ciências Econômicas – UFRGS”, o qual faz uma análise mais
aprofundada dos dados obtidos na pesquisa.
4 Os alunos classificados como “outros” ingressaram na Universidade antes da
implementação dos processos seletivos com reserva de vagas ou via processos
seletivos que não preveem reserva de vagas, como transferências ou ingresso de
diplomado.
23
3.2.1.1 ENADE
No último ano de avaliação de Ciências Econômicas no ENADE,
em 2015, o curso obteve conceito 4, sendo o mesmo conceito obtido
nos exames anteriores (2006, 2009, 2012). Observa-se que em 2006
e 2009 os ingressantes e os concluintes realizavam o exame, mas os
critérios de avaliação foram modificados, e, desde então, apenas os
concluintes realizam o exame.
TABELA 7 – AVALIAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS NO ENADE
Concurso ENADE – Ciências Econômicas 2006 2009 2012 2015
Conceito ENADE 4 4 4 4
Quantidade de Estudantes 197 224 157 126
Concluintes 132 132 157 126
Ingressantes 65 95 - -
Fonte: ENADE.
3.2.1.2 GUIA DO ESTUDANTE
O conceito obtido pelo curso de Ciências Econômicas em 2017
foi “Muito bom”. Em 2016 o conceito era “Excelente”. Os cursos
classificados como “Excelentes” em 2017 são das seguintes
instituições: Universidade de São Paulo, Faculdade Ibmec-RJ,
Fundação Getulio Vargas (RJ), Universidade Federal do Pará,
Universidade Estadual de Campinas, Universidade Federal do Rio de
Janeiro, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro,
Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade de Brasília.
3.2.1.3 RANKING UNIVERSITÁRIO DA FOLHA (RUF)
O curso de Ciências Econômicas da UFRGS manteve sua posição
em 2017 em relação a 2016, conforme tabela abaixo.
24
TABELA 8 – AVALIAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS NO RANKING
UNIVERSITÁRIO DA FOLHA
2013 2014 2015 2016 2017
Posição 4º 6º 8º 6º 6º
Posição Ranking
de Mercado/Nota 11 6/33,8 7/31,93 10/32,23 11/32
Posição Ranking
de Ensino/Nota 1 7/56,49 10/44,87 8/54,86 7/55,48
Posição em
Instrução dos
Professores/Nota*
- 18/7,3 18/7,25 14/7,43 15/7,38
Posição em Tempo
de Dedicação dos
Professores/Nota
- - 1/8 1/8 39/6,31
Posição no
MEC/Nota** - 7/37,56 10/26 9/35,81 7/38,13
* Docente com doutorado e mestrado (2014).
** Especialistas MEC (2014).
Fonte: RUF.
3.2.2 RELAÇÕES INTERNACIONAIS
Os estudantes de Relações Internacionais totalizam 292
vinculados à Universidade Federal do Rio Grande do Sul, estando 258
deles matriculados no primeiro semestre de 2017. Desses, 2 são
alunos estrangeiros – todos os demais têm naturalidade brasileira. O
número de alunos ingressantes nesse período foi de 61, e 6 alunos
foram diplomados, enquanto 10 evadiram o curso. As mulheres são
maioria, totalizando 140 alunas, e 116 alunos são homens. Os
estudantes se dividem da seguinte forma na pirâmide etária:
FIGURA 10 - PIRÂMIDE ETÁRIA DOS ALUNOS DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS
Fonte: Painel de Dados.
25
Todos os alunos do curso estudam no turno diurno, na
modalidade de ensino presencial e estão buscando o grau de
bacharelado. Entre os 258 matriculados, 199 ingressaram na UFRGS
pelo Concurso Vestibular, enquanto 41 vieram pelo SiSU. O número
de alunos ingressantes via transferências é de 16, e de 2 via ingresso
de diplomado. Mais detalhes sobre as reservas de vagas podem ser
conferidos no gráfico abaixo5.
FIGURA 11 - OPÇÃO DE RESERVA DE VAGAS DOS ALUNOS DE RELAÇÕES
INTERNACIONAIS
Fonte: Painel de Dados.
A maioria dos estudantes de Relações Internacionais afirma
participar das avaliações realizadas pela FCE, porém não sabe dizer
se geram ou não resultados na Unidade. Os graduandos deste curso
são os que demonstraram maior conhecimento e envolvimento para
com as atividades de extensão e pesquisa da Faculdade, sendo a
divulgação das mesmas bastante criticada pelos estudantes dos
demais cursos, mas não pelos de RI. As respostas referentes às
políticas para ensino, pesquisa e extensão; planejamento e avaliação
da FCE; e políticas de atendimento aos discentes estão disponíveis
nas tabelas em anexo no final deste documento. As demais respostas
do Questionário estão disponíveis no “Relatório de Avaliação da
Unidade Faculdade de Ciências Econômicas – UFRGS”, que faz uma
análise mais aprofundada dos dados obtidos na pesquisa.
5 Os estudantes classificados como “outros” ingressaram na Universidade antes da
implementação dos processos seletivos com reserva de vagas ou via processos
seletivos que não preveem reserva de vagas, como transferências ou ingresso de
diplomado.
26
3.2.2.1 ENADE
No último ano de avaliação de Relações Internacionais no
ENADE, em 2015, o curso obteve conceito máximo, 5, sendo o
mesmo conceito obtido em 2012 (exame anterior). Desde que o
exame começou a ser aplicado, em 2009, apenas na primeira o curso
obteve conceito 4. Observa-se que em 2009 os ingressantes e os
concluintes realizaram o exame, mas os critérios de avaliação foram
modificados, e, desde então, apenas os concluintes o realizam.
TABELA 9 – AVALIAÇÃO DO CURSO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS NO ENADE
Concurso ENADE – Relações Internacionais 2009 2012 2015
Conceito ENADE 4 5 5
Quantidade de Estudantes 87 32 59
Concluintes 43 32 59
Ingressantes 44 - -
Fonte: ENADE.
3.2.2.2 GUIA DO ESTUDANTE
O conceito obtido pelo curso de Relações Internacionais em
2017 foi “Excelente”. Os demais classificados como “Excelentes”
neste ano são os cursos da Universidade de Brasília e da Pontifícia
Universidade Católica de Minas Gerais.
3.2.2.3 RANKING UNIVERSITÁRIO DA FOLHA (RUF)
No Ranking Universitário da Folha (RUF), o curso de Ciências
Relações Internacionais piorou sua posição em relação aos anos
anteriores, conforme tabela abaixo.
27
TABELA 10 – AVALIAÇÃO DO CURSO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS NO RANKING
UNIVERSITÁRIO DA FOLHA
2014 2015 2016 2017
Posição 5º 5º 4º 6º
Posição Ranking de
Mercado/Nota 1/36 5/24 5/31,2 7/28,55
Posição Ranking de
Ensino/Nota 5/54,76 5/47,43 4/55,22 5/54,42
Posição em Instrução
dos
Professores/Nota*
12/7,14 8/7,43 6/7,6 7/7,55
Posição em Tempo de
Dedicação dos
Professores/Nota
- 1/8 1/8 16/6,87
Posição no
MEC/Nota** 5/35,62 5/28 5/35,62 5/36
Fonte: Ranking Universitário da Folha.
3.3 BACHARELADO PARA O DESENVOLVIMENTO RURAL – EAD
A UFRGS conta com 174 alunos vinculados ao curso, todos na
modalidade EAD. Dos 174 vinculados, 173 estavam matriculados no
primeiro semestre de 2017, ou seja: são alunos que, no período de
referência (2017/1), estavam matriculados em pelo menos uma
disciplina do curso ou se encontram em mobilidade acadêmica.
Todos os estudantes matriculados são brasileiros e de variadas
faixas etárias, conforme ilustrado na figura abaixo.
FIGURA 12 - PIRÂMIDE ETÁRIA DOS ALUNOS DE DESENVOLVIMENTO RURAL
Fonte: Painel de Dados.
28
O número de alunos oriundos do Processo de Seleção para o
PLAGEDER é de 169, enquanto os demais estudantes entraram via
transferências. O perfil das vagas está detalhado na figura abaixo6.
Os demais ingressaram via Concurso Vestibular ou SiSU, e se dividem
nas vagas de ampla concorrência e nas vagas reservadas para
egressos de escola pública, egressos de escola pública com renda
inferior, egressos de escola pública autodeclarados pretos, pardos ou
indígenas e egressos de escola pública autodeclarados pretos, pardos
ou indígenas com renda inferior.
Durante o primeiro semestre de 2017, 3 alunos evadiram7 do
curso. Não houve diplomação de alunos do curso no período em
questão.
FIGURA 13 - OPÇÃO DE RESERVA DE VAGAS DOS ALUNOS DE RELAÇÕES
INTERNACIONAIS
Fonte: Painel de Dados.
Houve pouca participação dos estudantes de Desenvolvimento
Rural no Questionário realizado pelo NAU em 2017 – dos 173
matriculados então, apenas 16 responderam à pesquisa. Entre estes,
no entanto, nota-se credibilidade das avaliações realizadas na FCE,
pois a maioria diz participar e perceber melhorias através das
mesmas. Os estudantes também apontaram boas impressões acerca
das políticas de atendimento aos discentes na Faculdade. As
respostas referentes às políticas para ensino, pesquisa e extensão;
planejamento e avaliação da FCE; e políticas de atendimento aos
6 Os alunos classificados como “outros” são estudantes que ingressaram na
universidade antes da implementação dos processos seletivos com reserva de
vagas ou que ingressaram via processos seletivos que não preveem reserva de
vagas, como transferências ou ingresso de diplomado. 7 A evasão se caracteriza pelo desligamento do curso por abandono, desistência da
vaga, falecimento, jubilamento, transferência interna, transferência para outra
universidade ou outra forma que configure a "saída" do aluno do curso que não por
diplomação.
29
discentes estão disponíveis nas tabelas em anexo no final deste
documento. As demais respostas do Questionário estão disponíveis
no “Relatório de Avaliação da Unidade Faculdade de Ciências
Econômicas – UFRGS”, que faz uma análise mais aprofundada dos
dados obtidos na pesquisa.
3.3.1.1 RESULTADOS GERAIS DO PLAGEDER 2017/1
Na avaliação do docente pelo discente de 2017/1, o Plageder
obteve média 4,79 no primeiro semestre, sendo respondido por
7,06% dos alunos matriculados.
TABELA 11 - AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELO DISCENTE - MÉDIAS PLAGEDER 2017
Média Desvio Padrão % Respondentes % Não Se Aplica
4,79 0,45 7,06 7,40%
Fonte: Painel de Avaliação (2018).
No que diz respeito às questões avaliadas, o Plageder obteve
média acima de 4,44 para todas as questões em 2017/1. TABELA 12 – AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELO DISCENTE - MÉDIAS POR QUESTÃO -
PLAGEDER 2017
Bloco Questão 2017/1
Avaliação d
o P
rofe
ssor
Q1 - O professor analisou com os discentes os resultados das
avaliações. 4,44
Q2 - O professor realizou avaliações compatíveis com o que
foi trabalhado na atividade de ensino. 4,62
Q3 - O professor teve postura adequada diante da diversidade
sociocultural. 4,86
Q4 - O professor utilizou recursos e procedimentos didáticos
adequados. 4,81
Q5 - O professor foi assíduo e pontual. 4,79
Q6 - O professor cumpriu o plano de ensino. 4,86
Q7 - O professor contextualizou os conhecimentos
desenvolvidos. 4,87
Q8 - O professor manteve atitudes de respeito e cortesia. 4,96
Q9 - O professor trabalhou com clareza e objetividade. 4,67
Q10 - O professor disponibilizou tempo para atender os
discentes fora da sala de aula, pessoalmente e/ou à distância. 4,84
Q11 - O professor demonstrou domínio dos conteúdos. 4,95
Qualidade
do P
PC
do C
urs
o Q12 - Meus conhecimentos prévios foram suficientes para
acompanhar esta atividade de ensino. 4,53
Q13 - Os conhecimentos desenvolvidos contribuíram para
minha formação. 4,93
Q14 - A carga horária das atividades previstas foi adequada. 4,89
Fonte: Painel de Avaliação (2018).
30
As três questões melhor avaliadas em 2017/1 foram: o
professor manteve atitudes de respeito e cortesia (Q8), o professor
demonstrou domínio dos conteúdos (Q11), e o professor
contextualizou os conhecimentos desenvolvidos (Q7). Já as questões
que obtiveram as menores médias foram: o professor analisou com
os discentes os resultados das avaliações (Q1), o professor realizou
avaliações compatíveis com o que foi trabalhado na atividade de
ensino (Q2), e o professor trabalhou com clareza e objetividade (Q9).
31
4 ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES
Observa-se, como pontos fortes das disciplinas do DCCA, que
as questões melhor avaliadas em 2017/1 e 2017/2 referem-se a
postura dos professores frente à diversidade sociocultural, à suas
atitudes de respeito e cortesia, cumprimento do plano de ensino e
domínio de conteúdo. Além disso, em todas as questões relativas aos
professores houve participação de mais de 50% dos alunos. Outro
fator positivo é a melhora das médias das turmas, pois em 2017/2
não houve nenhuma disciplina com média abaixo de 3,80.
Como pontos fracos das disciplinas do DCCA, destacam-se as
questões que foram mais mal avaliadas nos dois semestres de 2017:
a questão relacionada à análise dos resultados das avaliações junto
aos discentes, e a clareza e objetividade do trabalho do professor.
No que diz respeito aos comentários realizados pelos discentes
na “Avaliação do Docente pelo Discente”, foi realizada uma análise
dos comentários das turmas com média abaixo de 3,5.
Em termos gerais, conclui-se que as disciplinas do DCCA
tiveram avaliações predominantemente positivas. Das disciplinas cuja
nota média se situou abaixo de 3,5, a questão que apresentou pior
avaliação foi a relacionada à análise do resultado das avaliações com
os discentes. Nesse sentido, mais do que capacitação, cabe uma
adequação no planejamento do docente para cumprir de forma
adequada esse item.
Em relação ao DERI, observa-se como pontos fortes que,
assim como no DCCA, as questões melhores avaliadas em 2017/1 e
2017/2 referem-se a postura dos professores frente à diversidade
sociocultural, à suas atitudes de respeito e cortesia, cumprimento do
plano de ensino e domínio de conteúdo. Além disso, em todas as
questões relativas aos professores houve participação de mais de
50% dos alunos.
Como pontos fracos das disciplinas do DERI, destacam-se as
questões que foram mais mal avaliadas nos dois semestres de 2017:
a questão relacionada à análise dos resultados das avaliações junto
aos discentes, o uso de recursos e procedimentos didáticos
adequados pelo professor e a clareza e objetividade do trabalho do
professor.
32
No que diz respeito aos comentários realizados pelos discentes
na “Avaliação do Docente pelo Discente”, foi realizada uma análise
dos comentários das turmas com média abaixo de 3,5, que segue
abaixo.
Em termos gerais, conclui-se que as disciplinas do DERI tiveram
avaliações predominantemente positivas. Das disciplinas cuja nota
média se situou abaixo de 3,5, houve reclamações pontuais sobre
diversos aspectos, e, por este motivo, cabe aos gestores a análise do
material e encaminhamentos.
Observa-se, como pontos fortes das disciplinas do Plageder,
que as disciplinas foram muito bem avaliadas, sendo que as questões
melhores avaliadas em 2017/1 referem-se às atitudes de respeito e
cortesia do professor e domínio de conteúdo.
Como pontos fracos das disciplinas do Plageder, destaca-se a
baixa participação dos alunos no instrumento (apenas 7,06% de
respondentes), sendo que as questões que foram mais mal avaliadas
em 2017/1 foram a relacionada à análise dos resultados das
avaliações junto aos discentes, e a realização de avaliações
compatíveis com o que foi trabalhado na atividade de ensino, embora
as médias ainda sejam bastante positivas.
A análise dos comentários relativos às disciplinas é disponibilizada
aos gestores dos departamentos, das comissões de graduação e
dos Núcleos Docentes Estruturantes, e à Direção da FCE.
33
5 RECOMENDAÇÕES COM BASE NA ANÁLISE
Recomenda-se que as chefias de departamento e/ou
coordenadores de curso tomem providências com relação às turmas
que obtiveram médias abaixo de 3,5 na avaliação do docente pelo
discente em 2017, assim como as turmas que frequentemente têm
obtido notas abaixo de 4.
Recomenda-se também que, especialmente nos cursos em que
houve baixa participação no questionário aplicado pelo NAU da FCE,
os gestores dos cursos se envolvam na divulgação e incentivem a
participação dos estudantes, uma vez que os gestores são
corresponsáveis pela melhoria da qualidade dos cursos de graduação
da FCE.
6 ANEXOS
6.1 RESPOSTA DOS ALUNOS DO BACHARELADO PARA O DESENVOLVIMENTO RURAL – QUESTIONÁRIO FCE
Tabela 13 – Avalie as seguintes afirmações referentes aos questionários aplicados pela Universidade e pela FCE que você já respondeu (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo,
nem discordo Discordo
Discordo
totalmente
Não sei
responder/vazio
Contemplam as necessidades de avaliação. 25 43,75 18,75 6,25 0 6,25
Contribuem para que melhorias ocorram na UFRGS.
31,25 43,75 6,25 6,25 0 12,50
Os questionários aplicados na FCE repercutem em melhorias para a Unidade.
31,25 12,50 12,50 6,25 0 37,50
Participo da Avaliação Semestral do Docente pelo Discente no Portal do Aluno.
37,50 43,75 0 6,25 0 12,50
A Avaliação do Docente pelo Discente contribui para a melhoria das aulas.
31,25 37,50 0 12,50 0 18,75
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
35
Tabela 14 – Avalie as seguintes afirmações a respeito do currículo do curso e das atividades de pesquisa e extensão da FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
O currículo do meu curso é teoricamente
embasado. 37,50 56,25 6,25 0 0 0
O currículo do meu curso é atualizado. 43,75 25 18,75 6,25 6,25 0
O currículo do meu curso atende às exigências de formação para o mercado.
37,50 37,50 12,50 6,25 6,25 0
O currículo me dá as capacitações
necessárias para exercer minha profissão de maneira eficaz ao concluir o curso.
43,75 18,75 18,75 12,50 6,25 0
Em geral, eu conheço as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
31,25 18,75 12,50 12,50 0 25
Em geral, eu participo das atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
6,25 31,25 18,75 12,50 6,25 25
Em geral, eu acredito que as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 6,25 25 12,50 25 6,25 25
Em geral, eu conheço as atividades de
extensão desenvolvidas na FCE. 12,50 18,75 0 31,25 6,25 31,25
Em geral, eu participo das atividades de extensão desenvolvidas na FCE.
6,25 18,75 12,50 12,50 18,75 31,25
Em geral, eu acredito que as atividades de extensão desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 6,25 18,75 6,25 25 6,25 37,50
Em geral, eu me considero envolvido com a
FCE. 12,50 31,25 18,75 12,50 12,50 12,50
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
36
Tabela 15 – Avalie as seguintes afirmações referentes a você e seus colegas de aula/curso (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Possuo o conhecimento necessário para
cursar as disciplinas do curso. 37,50 56,25 6,25 0 0 0
Meus colegas possuem conhecimento necessário para cursar as disciplinas do
curso. 31,25 43,75 6,25 6,25 6,25 6,25
Estabeleço relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que
observo e vivencio. 43,75 56,25 0 0 0 0
Meus colegas estabelecem relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a
realidade que observam e vivenciam. 31,25 50 6,25 6,25 0 6,25
Apresento disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse.
56,25 37,50 6,25 0 0 0
Meus colegas apresentam disposição para trabalhos em grupo com atividades
extraclasse.
37,50 56,25 6,25 0 0 0
Participo das atividades e discussões em classe.
56,25 43,75 0 0 0 0
Meus colegas participam das atividades e discussões em classe.
31,25 62,50 6,25 0 0 0
Possuo disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários.
50 43,75 6,25 0 0 0
Meus colegas possuem disposição ao
diálogo, respeitando pontos de vista contrários.
56,25 37,50 6,25 0 0 0
Trato os professores de forma cordial e respeitosa.
56,25 37,50 6,25 0 0 0
Meus colegas tratam os professores de
forma cordial e respeitosa. 68,75 25 6,25 0 0 0
Em geral, sou assíduo às aulas. 62,50 31,25 6,25 0 0 0
Em geral, meus colegas são assíduos às aulas.
43,75 37,50 18,75 0 0 0
37
Em geral, sou pontual nas aulas. 56,25 43,75 0 0 0 0
Em geral, meus colegas são pontuais nas
aulas. 37,50 43,75 12,50 0 0 6,25
Me sinto satisfeito com o meu curso. 62,50 25 6,25 0 6,25 0
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
Tabela 16 – Avalie os itens abaixo relacionados às práticas de atendimento aos estudantes na UFRGS e na FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo,
nem discordo Discordo
Discordo
totalmente
Não sei
responder/vazio
Existem suficientes mecanismos de suporte acadêmico na FCE.
25 62,50 12,50 0 0 0
Existem suficientes mecanismos para orientação a estudantes com dificuldades
de aprendizado. 6,25 43,75 37,50 0 0 12,50
Considero os direitos e deveres dos
estudantes bem regulamentados. 31,25 31,25 12,50 6,25 0 18,75
Conheço os serviços prestados pela
COMGRAD do meu curso. 31,25 25 12,50 12,50 0 18,75
Conheço os serviços prestados pelo Departamento do meu curso.
18,75 43,75 6,25 6,25 6,25 18,75
Considero o fornecimento de bolsas de ensino, pesquisa e extensão por parte da
FCE bem divulgados. 6,25 18,75 18,75 25 6,25 25
Existem suficientes políticas de incentivo a estágios, intercâmbios com instituições e
estudantes do exterior.
12,50 18,75 12,50 18,75 0 37,50
As oportunidades de intercâmbio e mobilidade acadêmica da FCE são bem
divulgadas. 12,50 25 0 25 6,25 31,25
Os programas e práticas de iniciação à
pesquisa da FCE são bem divulgados. 12,50 25 6,25 12,50 6,25 37,50
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
38
6.2 RESPOSTA DOS ALUNOS DO CURSO DE CIÊNCIAS ATUARIAIS – QUESTIONÁRIO FCE
Tabela 17 – Avalie as seguintes afirmações referentes aos questionários aplicados pela Universidade e pela FCE que você já respondeu (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo,
nem discordo Discordo
Discordo
totalmente
Não sei
responder/vazio
Contemplam as necessidades de avaliação. 9,09 36,36 36,36 18,18 0 0
Contribuem para que melhorias ocorram
na UFRGS. 0 54,54 27,27 18,18 0 0
Os questionários aplicados na FCE
repercutem em melhorias para a Unidade. 0 27,27 45,45 18,18 0 9,09
Participo da Avaliação Semestral do Docente pelo Discente no Portal do Aluno.
27,27 45,45 18,18 0 9,09 0
A Avaliação do Docente pelo Discente contribui para a melhoria das aulas.
0 9,09 45,45 18,18 18,18 9,09
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
39
Tabela 18 – Avalie as seguintes afirmações a respeito do currículo do curso e das atividades de pesquisa e extensão da FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
O currículo do meu curso é teoricamente
embasado. 9,09 45,45 9,09 27,27 0 9,09
O currículo do meu curso é atualizado. 0 54,54 9,09 27,27 0 9,09
O currículo do meu curso atende às exigências de formação para o mercado.
9,09 45,45 9,09 18,18 9,09 9,09
O currículo me dá as capacitações
necessárias para exercer minha profissão de maneira eficaz ao concluir o curso.
18,18 36,36 9,09 27,27 0 9,09
Em geral, eu conheço as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
9,09 0 18,18 36,36 36,36 0
Em geral, eu participo das atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
0 9,09 27,27 18,18 45,45 0
Em geral, eu acredito que as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 0 18,18 9,09 36,36 36,36 0
Em geral, eu conheço as atividades de
extensão desenvolvidas na FCE. 0 18,18 27,27 45,45 9,09 0
Em geral, eu participo das atividades de extensão desenvolvidas na FCE.
0 9,09 36,36 27,27 27,27 0
Em geral, eu acredito que as atividades de extensão desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 0 9,09 36,36 36,36 18,18 0
Em geral, eu me considero envolvido com a
FCE. 0 27,27 18,18 36,36 18,18 0
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
40
Tabela 19 – Avalie as seguintes afirmações referentes a você e seus colegas de aula/curso (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Possuo o conhecimento necessário para cursar as disciplinas do curso.
27,27 45,45 27,27 0 0 0
Meus colegas possuem conhecimento necessário para cursar as disciplinas do
curso. 0 45,45 27,27 18,18 0 9,09
Estabeleço relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que
observo e vivencio. 18,18 45,45 9,09 18,18 9,09 0
Meus colegas estabelecem relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a
realidade que observam e vivenciam.
9,09 36,36 27,27 9,09 9,09 9,09
Apresento disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse.
18,18 45,45 18,18 18,18 0 0
Meus colegas apresentam disposição para trabalhos em grupo com atividades
extraclasse. 9,09 45,45 18,18 18,18 0 9,09
Participo das atividades e discussões em
classe. 36,36 27,27 18,18 18,18 0 0
Meus colegas participam das atividades e discussões em classe.
27,27 18,18 18,18 27,27 0 9,09
Possuo disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários.
36,36 54,54 0 0 0 9,09
Meus colegas possuem disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista
contrários.
9,09 63,63 18,18 0 0 9,09
Trato os professores de forma cordial e respeitosa.
63,63 36,36 0 0 0 0
Meus colegas tratam os professores de forma cordial e respeitosa.
36,36 36,36 9,09 18,18 0 0
41
Em geral, sou assíduo às aulas. 36,36 54,54 0 9,09 0 0
Em geral, meus colegas são assíduos às aulas.
9,09 54,54 9,09 9,09 0 18,18
Em geral, sou pontual nas aulas. 45,45 45,45 0 9,09 0 0
Em geral, meus colegas são pontuais nas aulas.
18,18 27,27 18,18 18,18 0 18,18
Me sinto satisfeito com o meu curso. 18,18 54,54 9,09 18,18 0 0
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
42
Tabela 20 – Avalie os itens abaixo relacionados às práticas de atendimento aos estudantes na UFRGS e na FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Existem suficientes mecanismos de suporte acadêmico na FCE.
0 36,36 27,27 18,18 0 18,18
Existem suficientes mecanismos para orientação a estudantes com dificuldades
de aprendizado. 0 18,18 18,18 36,36 18,18 9,09
Considero os direitos e deveres dos estudantes bem regulamentados.
18,18 45,45 27,27 0 0 9,09
Conheço os serviços prestados pela COMGRAD do meu curso.
0 36,36 36,36 18,18 0 9,09
Conheço os serviços prestados pelo Departamento do meu curso.
0 45,45 27,27 18,18 0 9,09
Considero o fornecimento de bolsas de ensino, pesquisa e extensão por parte da
FCE bem divulgados. 0 18,18 27,27 27,27 27,27 0
Existem suficientes políticas de incentivo a estágios, intercâmbios com instituições e
estudantes do exterior.
0 18,18 18,18 27,27 36,36 0
As oportunidades de intercâmbio e mobilidade acadêmica da FCE são bem
divulgadas. 0 0 18,18 54,54 27,27 0
Os programas e práticas de iniciação à pesquisa da FCE são bem divulgados.
0 0 27,27 27,27 45,45 0
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
43
6.3 RESPOSTA DOS ALUNOS DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS – QUESTIONÁRIO FCE
Tabela 21 – Avalie as seguintes afirmações referentes aos questionários aplicados pela Universidade e pela FCE que você já respondeu (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo,
nem discordo Discordo
Discordo
totalmente
Não sei
responder/vazio
Contemplam as necessidades de avaliação. 11,50 46,90 28,32 5,30 0 7,96
Contribuem para que melhorias ocorram na
UFRGS. 16,80 47,05 16,80 5,04 1,68 12,60
Os questionários aplicados na FCE
repercutem em melhorias para a Unidade. 10,08 26,05 35,29 9,24 1,68 17,64
Participo da Avaliação Semestral do Docente pelo Discente no Portal do Aluno.
41,17 35,29 9,24 5,04 3,36 5,88
A Avaliação do Docente pelo Discente contribui para a melhoria das aulas.
19,32 28,57 21 12,60 5,04 13,44
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
44
Tabela 22 – Avalie as seguintes afirmações a respeito do currículo do curso e das atividades de pesquisa e extensão da FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
O currículo do meu curso é teoricamente
embasado. 19,32 51,26 15,96 9,24 0,84 3,36
O currículo do meu curso é atualizado. 12,60 42,01 14,28 23,52 6,72 0,84
O currículo do meu curso atende às exigências de formação para o mercado.
16,80 34,45 21,00 21,84 3,36 2,52
O currículo me dá as capacitações
necessárias para exercer minha profissão de maneira eficaz ao concluir o curso.
15,12 36,13 18,48 21,00 4,20 5,04
Em geral, eu conheço as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
5,04 16,80 26,05 40,33 5,88 5,88
Em geral, eu participo das atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
1,68 7,56 15,12 47,05 26,89 1,68
Em geral, eu acredito que as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 6,72 20,16 28,57 33,61 5,88 5,04
Em geral, eu conheço as atividades de
extensão desenvolvidas na FCE. 6,72 29,41 19,32 36,97 2,52 5,04
Em geral, eu participo das atividades de extensão desenvolvidas na FCE.
4,20 20,16 18,48 40,33 15,12 1,68
Em geral, eu acredito que as atividades de extensão desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 12,60 26,89 24,36 26,89 5,04 4,2
Em geral, eu me considero envolvido com a
FCE. 2,52 20,16 31,09 36,13 8,40 1,68
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
45
Tabela 23 – Avalie as seguintes afirmações referentes a você e seus colegas de aula/curso (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Possuo o conhecimento necessário para cursar as disciplinas do curso.
16,80 60,50 11,76 6,72 2,52 1,68
Meus colegas possuem conhecimento necessário para cursar as disciplinas do
curso. 7,56 47,05 27,73 7,56 1,68 8,40
Estabeleço relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que
observo e vivencio. 13,44 58,82 16,80 8,40 1,68 0,84
Meus colegas estabelecem relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a
realidade que observam e vivenciam.
5,88 40,33 32,77 4,20 1,68 15,12
Apresento disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse.
11,76 30,25 24,36 21,00 10,92 1,68
Meus colegas apresentam disposição para trabalhos em grupo com atividades
extraclasse. 4,20 31,93 34,45 17,64 4,20 7,56
Participo das atividades e discussões em
classe. 13,44 45,37 19,32 15,12 5,04 1,68
Meus colegas participam das atividades e discussões em classe.
8,40 52,94 23,52 9,24 0,84 5,04
Possuo disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários.
31,93 55,46 2,52 2,52 2,52 5,04
Meus colegas possuem disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista
contrários.
14,28 43,53 22,68 6,72 3,36 8,40
Trato os professores de forma cordial e respeitosa.
62,18 31,93 0,84 5,04 0 0
Meus colegas tratam os professores de forma cordial e respeitosa.
34,45 42,85 8,40 3,36 0 10,92
46
Em geral, sou assíduo às aulas. 46,21 38,65 10,92 0 0 4,20
Em geral, meus colegas são assíduos às aulas.
11,76 42,85 21,84 9,24 3,36 10,92
Em geral, sou pontual nas aulas. 39,49 42,01 4,20 7,56 1,68 5,04
Em geral, meus colegas são pontuais nas aulas.
7,56 42,01 28,57 10,08 3,36 8,40
Me sinto satisfeito com o meu curso. 24,36 46,21 18,48 8,40 0,84 1,68
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
47
Tabela 24 – Avalie os itens abaixo relacionados às práticas de atendimento aos estudantes na UFRGS e na FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Existem suficientes mecanismos de suporte acadêmico na FCE.
7,56 42,86 26,05 15,96 3,36 4,20
Existem suficientes mecanismos para orientação a estudantes com dificuldades
de aprendizado. 3,36 22,69 23,53 26,89 7,56 15,96
Considero os direitos e deveres dos estudantes bem regulamentados.
10,92 47,89 25,21 10,92 0,84 4,20
Conheço os serviços prestados pela COMGRAD do meu curso.
4,20 32,77 26,89 29,41 3,36 3,36
Conheço os serviços prestados pelo Departamento do meu curso.
0,84 30,25 28,57 27,73 8,40 4,20
Considero o fornecimento de bolsas de ensino, pesquisa e extensão por parte da
FCE bem divulgados. 14,28 33,61 18,49 24,37 5,88 3,36
Existem suficientes políticas de incentivo a estágios, intercâmbios com instituições e
estudantes do exterior.
9,24 21,00 24,36 30,25 10,08 5,04
As oportunidades de intercâmbio e mobilidade acadêmica da FCE são bem
divulgadas. 3,36 10,92 19,33 39,49 21 5,88
Os programas e práticas de iniciação à pesquisa da FCE são bem divulgados.
8,40 32,77 29,41 21 5,88 2,52
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
48
6.4 RESPOSTAS DOS ALUNOS DO CURSO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS – QUESTIONÁRIO DA FCE
Tabela 25 – Avalie as seguintes afirmações referentes aos questionários aplicados pela Universidade e pela FCE que você já respondeu (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo,
nem discordo Discordo
Discordo
totalmente
Não sei
responder/vazio
Contemplam as necessidades de avaliação. 8,15 34,81 26,66 14,81 2,22 13,32
Contribuem para que melhorias ocorram na
UFRGS. 4,44 37,03 25,18 11,85 8,14 13,32
Os questionários aplicados na FCE
repercutem em melhorias para a Unidade. 3,70 14,81 31,85 18,51 8,88 22,21
Participo da Avaliação Semestral do Docente pelo Discente no Portal do Aluno.
48,14 22,96 7,40 6,66 2,22 12,58
A Avaliação do Docente pelo Discente contribui para a melhoria das aulas.
7,40 11,85 22,96 21,48 20 16,29
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
49
Tabela 26 – Avalie as seguintes afirmações a respeito do currículo do curso e das atividades de pesquisa e extensão da FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
O currículo do meu curso é teoricamente
embasado. 11,11 49,63 15,55 16,30 5,92 1,48
O currículo do meu curso é atualizado. 4,44 20 17,04 28,15 28,89 1,68
O currículo do meu curso atende às exigências de formação para o mercado.
2,96 22,96 23,70 23,70 25,92 0,74
O currículo me dá as capacitações
necessárias para exercer minha profissão de maneira eficaz ao concluir o curso.
3,70 24,44 25,18 17,78 25,92 2,96
Em geral, eu conheço as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
1,48 14,07 31,85 35,55 14,81 2,22
Em geral, eu participo das atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
1,48 14,81 20,74 31,85 31,11 0
Em geral, eu acredito que as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 0,74 15,55 20 42,96 18,52 2,22
Em geral, eu conheço as atividades de
extensão desenvolvidas na FCE. 3,70 24,44 22,96 28,15 20 0,74
Em geral, eu participo das atividades de extensão desenvolvidas na FCE.
4,44 22,22 18,52 29,63 23,70 1,48
Em geral, eu acredito que as atividades de extensão desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 0 22,96 18,52 40,74 15,55 2,22
Em geral, eu me considero envolvido com a
FCE. 8,89 26,67 28,15 21,48 12,59 2,22
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
50
Tabela 27 – Avalie as seguintes afirmações referentes a você e seus colegas de aula/curso (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Possuo o conhecimento necessário para cursar as disciplinas do curso.
19,25 49,62 12,59 15,55 1,48 1,48
Meus colegas possuem conhecimento necessário para cursar as disciplinas do
curso. 7,40 40,74 24,44 17,04 5,18 5,18
Estabeleço relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que
observo e vivencio. 11,11 53,33 14,07 14,07 6,67 0,74
Meus colegas estabelecem relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a
realidade que observam e vivenciam.
2,96 35,55 23,70 20 8,15 9,63
Apresento disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse.
12,59 40 18,52 1,48 16,30 11,11
Meus colegas apresentam disposição para trabalhos em grupo com atividades
extraclasse. 5,18 23,70 34,81 17,03 7,41 11,85
Participo das atividades e discussões em
classe. 14,81 39,26 28,15 12,59 4,44 0,74
Meus colegas participam das atividades e discussões em classe.
5,92 40 32,59 14,07 5,92 1,48
Possuo disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários.
37,78 48,89 2,96 3,70 1,48 5,18
Meus colegas possuem disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista
contrários.
5,18 39,26 26,67 19,26 5,92 3,70
Trato os professores de forma cordial e respeitosa.
61,48 29,63 1,48 0 0,74 6,67
Meus colegas tratam os professores de forma cordial e respeitosa.
31,11 44,44 11,11 5,18 2,22 5,92
51
Em geral, sou assíduo às aulas. 41,48 40,74 6,67 5,92 0,74 4,44
Em geral, meus colegas são assíduos às aulas.
8,15 37,04 27,41 17,78 3,70 5,92
Em geral, sou pontual nas aulas. 31,85 34,81 14,81 14,07 1,48 2,96
Em geral, meus colegas são pontuais nas aulas.
5,92 31,11 30,37 23,70 3,70 5,18
Me sinto satisfeito com o meu curso. 10,37 32,59 21,48 17,04 16,30 2,22
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
52
Tabela 28 – Avalie os itens abaixo relacionados às práticas de atendimento aos estudantes na UFRGS e na FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Existem suficientes mecanismos de suporte acadêmico na FCE.
3,70 29,63 25,92 30,37 5,92 4,44
Existem suficientes mecanismos para orientação a estudantes com dificuldades
de aprendizado. 2,96 12,59 20,74 38,51 17,78 7,40
Considero os direitos e deveres dos estudantes bem regulamentados.
5,18 31,85 24,44 25,92 7,40 5,18
Conheço os serviços prestados pela COMGRAD do meu curso.
8,14 29,62 17,78 27,41 13,33 3,70
Conheço os serviços prestados pelo Departamento do meu curso.
2,96 20 25,92 30,37 15,55 5,18
Considero o fornecimento de bolsas de ensino, pesquisa e extensão por parte da
FCE bem divulgados. 11,11 23,70 14,81 29,62 18,51 2,22
Existem suficientes políticas de incentivo a estágios, intercâmbios com instituições e
estudantes do exterior.
2,22 22,96 20 25,92 24,44 4,44
As oportunidades de intercâmbio e mobilidade acadêmica da FCE são bem
divulgadas. 3,70 18,51 21,48 25,92 25,18 5,18
Os programas e práticas de iniciação à pesquisa da FCE são bem divulgados.
6,67 17,78 17,03 32,59 22,96 2,96
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
53
6.5 RESPOSTAS DOS ALUNOS DO CURSO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS – QUESTIONÁRIO FCE
Tabela 29 – Avalie as seguintes afirmações referentes aos questionários aplicados pela Universidade e pela FCE que você já respondeu (%)
C o n c o r d o t o t a l m e n t e
C o n c o r d o
N e m c o n c o r d o , n e m d i s c o r d o
D i s c o r d o
D i s c o r d o t o t a l m e n t e
N ã o s e i r e s p o n d e r
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Contemplam as necessidades de avaliação. 10,34 39,65 31,03 3,45 0 15,52
Contribuem para que melhorias ocorram na
UFRGS. 15,51 34,48 24,13 5,17 1,72 18,96
Os questionários aplicados na FCE repercutem em melhorias para a Unidade.
6,89 12,06 36,20 6,89 1,72 36,20
Participo da Avaliação Semestral do Docente pelo Discente no Portal do Aluno.
41,37 25,86 15,51 3,45 1,72 12,06
A Avaliação do Docente pelo Discente contribui para a melhoria das aulas.
13,79 15,51 22,41 18,96 12,06 17,24
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
54
Tabela 30 – Avalie as seguintes afirmações a respeito do currículo do curso e das atividades de pesquisa e extensão da FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
O currículo do meu curso é teoricamente
embasado. 18,96 55,17 12,07 13,79 0 0
O currículo do meu curso é atualizado. 8,62 24,14 24,14 34,48 8,62 0
O currículo do meu curso atende às exigências de formação para o mercado.
5,17 22,41 29,31 31,03 6,90 5,17
O currículo me dá as capacitações
necessárias para exercer minha profissão de maneira eficaz ao concluir o curso.
15,52 32,76 20,69 13,79 10,34 6,90
Em geral, eu conheço as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
13,79 39,65 13,79 18,96 8,62 5,17
Em geral, eu participo das atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE.
15,52 31,03 5,17 29,31 17,24 1,72
Em geral, eu acredito que as atividades de pesquisa desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 5,17 27,59 20,69 32,76 12,07 1,72
Em geral, eu conheço as atividades de
extensão desenvolvidas na FCE. 43,10 41,38 6,90 6,90 0 1,72
Em geral, eu participo das atividades de extensão desenvolvidas na FCE.
43,10 37,93 5,17 10,34 3,45 0
Em geral, eu acredito que as atividades de extensão desenvolvidas na FCE são bem
divulgadas. 32,76 41,38 15,52 5,17 1,72 3,45
Em geral, eu me considero envolvido com a
FCE. 34,48 37,93 18,97 3,45 3,45 1,72
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
55
Tabela 31 – Avalie as seguintes afirmações referentes a você e seus colegas de aula/curso (%)
C o n c o r d o t o t a l m e n t e
C o n c o r d o
N e m c o n c o r d o , n e m d i s c o r d o
D i s c o r d o
D i s c o r d o t o t a l m e n t e
N ã o s e i r e s p o n d e r
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Possuo o conhecimento necessário para cursar as disciplinas do curso.
27,59 43,10 8,62 13,79 6,90 0
Meus colegas possuem conhecimento necessário para cursar as disciplinas do
curso. 12,07 31,03 34,48 17,24 0 5,17
Estabeleço relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a realidade que
observo e vivencio.
31,03 34,48 22,41 8,62 0 3,45
Meus colegas estabelecem relações entre o conteúdo teórico das disciplinas e a
realidade que observam e vivenciam. 25,86 24,14 32,76 6,90 1,72 8,62
Apresento disposição para trabalhos em grupo com atividades extraclasse.
29,31 37,93 8,62 18,96 1,72 3,45
Meus colegas apresentam disposição para trabalhos em grupo com atividades
extraclasse.
20,69 25,86 29,31 15,52 0 8,62
Participo das atividades e discussões em
classe. 17,24 37,93 15,52 24,14 1,72 3,45
Meus colegas participam das atividades e discussões em classe.
15,52 50 24,14 5,17 1,72 3,45
Possuo disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários.
44,83 36,21 3,45 3,45 0 12,06
Meus colegas possuem disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista
contrários. 18,96 41,38 20,69 12,06 0 6,90
Trato os professores de forma cordial e respeitosa.
63,79 32,76 3,45 0 0 0
Meus colegas tratam os professores de forma cordial e respeitosa.
39,65 43,10 5,17 5,17 0 6,90
56
Em geral, sou assíduo às aulas. 58,62 25,86 5,17 3,45 0 6,90
Em geral, meus colegas são assíduos às aulas.
20,69 41,38 27,59 5,17 0 5,17
Em geral, sou pontual nas aulas. 50 29,31 13,79 1,72 3,45 1,72
Em geral, meus colegas são pontuais nas aulas.
18,96 36,20 25,86 12,07 1,72 5,17
Me sinto satisfeito com o meu curso. 37,93 31,03 15,52 8,62 3,45 3,45
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
57
Tabela 32 – Avalie os itens abaixo relacionados às práticas de atendimento aos estudantes na UFRGS e na FCE (%)
Concordo
totalmente Concordo
Nem concordo, nem discordo
Discordo Discordo
totalmente Não sei
responder/vazio
Existem suficientes mecanismos de suporte acadêmico na FCE.
5,17 46,55 27,58 13,79 0 6,89
Existem suficientes mecanismos para orientação a estudantes com dificuldades
de aprendizado. 0 6,89 27,58 37,93 8,62 18,96
Considero os direitos e deveres dos estudantes bem regulamentados.
13,79 29,31 39,65 10,34 0 6,89
Conheço os serviços prestados pela COMGRAD do meu curso.
17,24 29,31 17,24 15,52 13,79 6,89
Conheço os serviços prestados pelo Departamento do meu curso.
8,62 27,59 17,24 29,31 13,79 3,45
Considero o fornecimento de bolsas de ensino, pesquisa e extensão por parte da
FCE bem divulgados. 10,34 20,69 25,86 34,48 6,89 1,74
Existem suficientes políticas de incentivo a estágios, intercâmbios com instituições e
estudantes do exterior.
5,17 22,41 8,62 41,37 22,41 0
As oportunidades de intercâmbio e mobilidade acadêmica da FCE são bem
divulgadas. 6,89 17,24 12,06 34,48 25,86 3,48
Os programas e práticas de iniciação à pesquisa da FCE são bem divulgados.
10,34 12,06 20,69 36,20 15,51 5,18
Fonte: Questionário de Avaliação da Faculdade de Ciências Econômicas - 2017
58
6.6 RESULTADOS DO DCCA POR QUESTÃO
Tabela 33 – Resultados do DCCA por Questão
Bloco Questão
2017/1 2017/2
Média Desvio
Padrão
%
Respondentes
% Não
se Aplica Média
Desvio
Padrão
%
Respondentes
% Não se
Aplica
Avaliação
do
Professor
Q1 - O professor analisou com os discentes
os resultados das avaliações. 4,21 1,25 54,53% 1,44% 4,43 0,98 53,41% 2,61%
Q2 - O professor realizou avaliações
compatíveis com o que foi trabalhado na
atividade de ensino.
4,48 1,01 54,53% 0,75% 4,60 0,83 53,21% 1,15%
Q3 - O professor teve postura adequada
diante da diversidade sociocultural. 4,67 0,85 54,30% 2,48% 4,81 0,65 52,51% 4,22%
Q4 - O professor utilizou recursos e
procedimentos didáticos adequados. 4,35 1,08 54,07% 0,53% 4,51 0,92 52,40% 0,84%
Q5 - O professor foi assíduo e pontual. 4,33 1,16 54,38% 0,31% 4,56 0,89 52,40% 0,42%
Q6 - O professor cumpriu o plano de
ensino. 4,59 0,92 53,47% 1,01% 4,70 0,74 52,40% 1,06%
Q7 - O professor contextualizou os
conhecimentos desenvolvidos. 4,49 0,99 53,54% 0,62% 4,62 0,84 52,10% 0,74%
Q8 - O professor manteve atitudes de
respeito e cortesia. 4,63 0,88 53,31% 0,23% 4,76 0,71 52,30% 0,63%
Q9 - O professor trabalhou com clareza e
objetividade. 4,29 1,14 53,69% 0,23% 4,44 1,00 52,51% 0,42%
Q10 - O professor disponibilizou tempo
para atender os discentes fora da sala de
aula, pessoalmente e/ou à distância.
4,35 1,11 52,86% 4,61% 4,48 0,97 51,00% 2,72%
Q11 - O professor demonstrou domínio dos
conteúdos. 4,58 0,93 53,08% 0,23% 4,74 0,73 51,80% 0,54%
Qualidade
do PPC do
Curso
Q12 - Meus conhecimentos prévios foram
suficientes para acompanhar esta atividade
de ensino.
4,42 0,98 50,50% 0,98% 4,46 0,94 50,10% 0,66%
Q13 - Os conhecimentos desenvolvidos
contribuíram para minha formação. 4,50 0,99 50,27% 0,32% 4,59 0,87 50,20% 0,33%
Q14 - A carga horária das atividades
previstas foi adequada. 4,48 1,04 49,35% 1,23% 4,56 0,93 48,10% 0,23%
Fonte: Painel de Avaliação (2018).
59
6.7 RESULTADOS DO DERI POR QUESTÃO
Tabela 34 – Resultados do DERI por Questão
Bloco Questão
2017/1 2017/2
Média Desvio
Padrão
%
Respondentes
% Não
se Aplica Média
Desvio
Padrão
%
Respondentes
% Não se
Aplica
Avaliação
do
Professor
Q1 - O professor analisou com os discentes
os resultados das avaliações. 4,08 1,31 54,34% 4,65% 4,12 1,28 53,50% 6,79%
Q2 - O professor realizou avaliações
compatíveis com o que foi trabalhado na
atividade de ensino.
4,37 1,14 53,98% 1,84% 4,44 1,05 53,42% 2,18%
Q3 - O professor teve postura adequada
diante da diversidade sociocultural. 4,61 0,95 53,21% 6,49% 4,64 0,89 52,79% 5,74%
Q4 - O professor utilizou recursos e
procedimentos didáticos adequados. 4,15 1,25 53,57% 1,29% 4,22 1,19 52,34% 1,42%
Q5 - O professor foi assíduo e pontual. 4,53 0,99 53,21% 4,96% 4,54 0,98 52,79% 5,48%
Q6 - O professor cumpriu o plano de
ensino. 4,59 0,97 52,52% 1,84% 4,67 0,83 52,25% 2,05%
Q7 - O professor contextualizou os
conhecimentos desenvolvidos. 4,46 1,06 52,64% 3,17% 4,50 1,00 52,00% 2,89%
Q8 - O professor manteve atitudes de
respeito e cortesia. 4,55 1,06 52,77% 3,24% 4,58 0,97 51,88% 3,49%
Q9 - O professor trabalhou com clareza e
objetividade. 4,16 1,27 52,40% 2,33% 4,21 1,22 52,09% 2,77%
Q10 - O professor disponibilizou tempo
para atender os discentes fora da sala de
aula, pessoalmente e/ou à distância.
4,26 1,22 51,47% 7,45% 4,31 1,14 51,33% 8,52%
Q11 - O professor demonstrou domínio dos
conteúdos. 4,57 0,97 51,72% 2,89% 4,59 0,92 51,33% 3,20%
Qualidade
do PPC do
Curso
Q12 - Meus conhecimentos prévios foram
suficientes para acompanhar esta atividade
de ensino.
4,25 1,10 49,33% 1,59% 4,37 1,03 49,92% 1,02%
Q13 - Os conhecimentos desenvolvidos
contribuíram para minha formação. 4,32 1,14 49,29% 1,15% 4,34 1,13 50,13% 0,83%
Q14 - A carga horária das atividades
previstas foi adequada. 4,50 1,04 48,20% 2,03% 4,52 0,99 48,21% 2,17%
Fonte: Painel de Avaliação (2018).
60
6.8 RESULTADOS DO PLAGEDER POR QUESTÃO
Tabela 35 – Resultados do PLAGEDER por Questão
Bloco Questão
2017/1 2017/2
Média Desvio
Padrão
%
Respondentes
% Não
se Aplica Média
Desvio
Padrão
%
Respondentes
% Não se
Aplica
Avaliação
do
Professor
Q1 - O professor analisou com os discentes
os resultados das avaliações. 4,44 0,77 7,06% 11,11%
Q2 - O professor realizou avaliações
compatíveis com o que foi trabalhado na
atividade de ensino.
4,62 0,54 7,06% 0,00%
Q3 - O professor teve postura adequada
diante da diversidade sociocultural. 4,86 0,29 7,06% 12,24%
Q4 - O professor utilizou recursos e
procedimentos didáticos adequados. 4,81 0,42 7,06% 12,24%
Q5 - O professor foi assíduo e pontual. 4,79 0,41 7,06% 19,39%
Q6 - O professor cumpriu o plano de
ensino. 4,86 0,46 7,06% 3,13%
Q7 - O professor contextualizou os
conhecimentos desenvolvidos. 4,87 0,31 7,06% 3,06%
Q8 - O professor manteve atitudes de
respeito e cortesia. 4,96 0,11 7,06% 3,06%
Q9 - O professor trabalhou com clareza e
objetividade. 4,67 0,50 7,06% 3,06%
Q10 - O professor disponibilizou tempo
para atender os discentes fora da sala de
aula, pessoalmente e/ou à distância.
4,84 0,35 7,06% 25,25%
Q11 - O professor demonstrou domínio dos
conteúdos. 4,95 0,14 7,06% 3,06%
Qualidade
do PPC do
Curso
Q12 - Meus conhecimentos prévios foram
suficientes para acompanhar esta atividade
de ensino.
4,53 0,61 7,06% 0,00%
Q13 - Os conhecimentos desenvolvidos
contribuíram para minha formação. 4,93 0,18 7,06% 0,00%
Q14 - A carga horária das atividades
previstas foi adequada. 4,89 0,28 7,06% 0,00%
Fonte: Painel de Avaliação (2018).
61
A avaliação quantitativa contendo as médias das avaliações das disciplinas e
turmas é disponibilizada aos gestores dos departamentos, das comissões de
graduação e dos núcleos docentes estruturantes, além da Direção da FCE. Da
mesma forma, é entregue aos gestores os comentários do bloco de avaliação sobre a
“Qualidade do PPC”, excluindo-se os comentários a respeito de docentes.
Por questões de sigilo, os dados são entregues aos gestores para fins de
gestão.