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Relatório de Reflexão CríticaCursos de Formação Contínua de Professores

Designação da ação Integração de Ferramentas Digitais no Processo de Aprendizagem InclusivoCurso de formação para a aquisição de novos conhecimentos segundo o modelo elearning.

Nome do formador Ana Paula Rocha

Nome do formando Lúcia Maria Dias da Silva

Escola Agrupamento de Escolas de Samora Correia

Nível Ensino Educação Especial (Pré

Grupo Recrutamento 910

Situação profissional Contratada

Email [email protected]

3.1(RAZÕES JUSTIFICATIVA

Os motivos que me levaram a escolher esta ação de formação prendemque eu sinto em possuir mais conhecimentos sobre o uso das ferramentas digitais que atualmente estão ao meu dispor. Sinto que a forma como mostramos o conhecimento às ncrianças pode fazer toda a diferença na sua aprendizagem. Tenho uma grande adavanço tecnológico em geral, e faço questão de acompanhar este fenómeno (ou pelo menos tentar). Considero que a aplicação destas ferramentas digitais no processaprendizagem, já não se trata deAs nossas crianças e jovens são da era digitalde comunicação que chegamos até eles, que conseguimos cativar o seu interesse e aatenção de forma a envolvêdivertida. Quando se trata de crianças e jovens com necessidades educatmesma, e tendo em conta as especificidades destes alunosuma mais valia que podem potenciar muito asEnsina-me e eu me lembro .EnvolvaO facto da metodologia utilizadatendo em conta que me encontro a trabalharforma, complicado gerir o tempo e os custos inereParticipando nesta formação senti que as precioso tempo. E acima de tudo adquiri um conjunto de competências importantes.

3.2 – APRECIAÇÃO CRÍTICA DA

(IDENTIFICAÇÃO DAS TE

UTILIZADAS; REFERÊNCIA CRÍTICA A

Esta formação foi organizada de uma forma muito interessante o calendário sessões que foram rigorosamente

Relatório de Reflexão Crítica

Cursos de Formação Contínua de Professores

1 – IDENTIFICAÇÃO AÇÃO Integração de Ferramentas Digitais no Processo de Aprendizagem InclusivoCurso de formação para a aquisição de novos conhecimentos segundo o modelo elearning.

Ana Paula Rocha

2 – IDENTIFICAÇÃO FORMANDO Lúcia Maria Dias da Silva

Agrupamento de Escolas de Samora Correia

Educação Especial (Pré-Escolar,1º,2º,3ºCEB)

Contratada

[email protected]

3 – REFLEXÃO CRÍTICA

3.1 – MOTIVOS DE INTERESSE NA AÇÃO DE FORMAÇÃO RAZÕES JUSTIFICATIVAS PARA FREQUENTAREM A FORMAÇÃO

Os motivos que me levaram a escolher esta ação de formação prendemque eu sinto em possuir mais conhecimentos sobre o uso das ferramentas digitais que

estão ao meu dispor. Sinto que a forma como mostramos o conhecimento às ncrianças pode fazer toda a diferença na sua aprendizagem. Tenho uma grande adavanço tecnológico em geral, e faço questão de acompanhar este fenómeno (ou pelo menos tentar). Considero que a aplicação destas ferramentas digitais no process

em, já não se trata de uma opção mas sim uma necessidade. jovens são da era digital, logo é através destas estratégias

de comunicação que chegamos até eles, que conseguimos cativar o seu interesse e aenvolvê-los neste processo de forma colaborativa

Quando se trata de crianças e jovens com necessidades educativas especiais a tónicaas especificidades destes alunos, estes recursos digitais são de facto

uma mais valia que podem potenciar muito as suas capacidades. “Digame e eu me lembro .Envolva-me e eu aprendo.” Benjamin Franklin

O facto da metodologia utilizada ser em modelo e learning, foi para mim um fator tendo em conta que me encontro a trabalhar a 300km da minha residência,

complicado gerir o tempo e os custos inerentes a uma formação presencial. Participando nesta formação senti que as distâncias foram encurtadas, rentabilizei o meu precioso tempo. E acima de tudo adquiri um conjunto de competências importantes.


PRECIAÇÃO CRÍTICA DAS VERTENTES TEÓRICAS E PRÁTICAS DA AÇÃO

IDENTIFICAÇÃO DAS TEMÁTICAS ABORDADAS E DAS METODOLOGIAS

REFERÊNCIA CRÍTICA AOS CONTRIBUTOS DA FORMAÇÃO PARA O

DESEMPENHO PROFISSIONAL)

Esta formação foi organizada de uma forma muito interessante o calendário sessões que foram rigorosamente cumpridas. O Módulo 0, Parte 1, teve como finalidade a

Integração de Ferramentas Digitais no Processo de Aprendizagem Inclusivo Curso de formação para a aquisição de novos conhecimentos segundo o modelo e-

A FORMAÇÃO)

Os motivos que me levaram a escolher esta ação de formação prendem-se com a necessidade que eu sinto em possuir mais conhecimentos sobre o uso das ferramentas digitais que

estão ao meu dispor. Sinto que a forma como mostramos o conhecimento às nossas crianças pode fazer toda a diferença na sua aprendizagem. Tenho uma grande admiração pelo avanço tecnológico em geral, e faço questão de acompanhar este fenómeno (ou pelo menos tentar). Considero que a aplicação destas ferramentas digitais no processo de ensino

, logo é através destas estratégias, destas formas

de comunicação que chegamos até eles, que conseguimos cativar o seu interesse e a sua neste processo de forma colaborativa, séria e também

ivas especiais a tónica é a estes recursos digitais são de facto

“Diga-me e eu esquecerei. Benjamin Franklin. ing, foi para mim um fator decisivo,

a 300km da minha residência, torna-se desta ntes a uma formação presencial.

encurtadas, rentabilizei o meu precioso tempo. E acima de tudo adquiri um conjunto de competências importantes.

PRÁTICAS DA AÇÃO DAS METODOLOGIAS

RMAÇÃO PARA O

Esta formação foi organizada de uma forma muito interessante o calendário dividiu-se em 6 cumpridas. O Módulo 0, Parte 1, teve como finalidade a


ambientação ao curso, a apresentação dos formandos e a criação de eAqui foi fornecido todo o material de apoio com ligações a links com explicações claras e exemplificativas. Foi dado a conhecer algumas ferramentas como o De referir que fomos constantemente informados sobre os canais de comunicação com a formadora, (e mail, separador dúvidas eNa segunda sessão Módulo 0

do enquadramento do Curso

ferramentas Web 2.0. Respondemos ao

nomeadamente o nosso perfil

é o Cinestésico, o resultado foi (V4; A5; R5; K8).

No Módulo 1 passamos à conce

recurso escolhido X. Com base nas opções oferecidas

tomada de decisões individuais, a

cumprimento de três tarefas (X, Y, Z), em

escolha dos formandos, constituiria

foi oferecida a possibilida

alunos do 2º ano com défice de atenção em contexto de

lecionados. Eu escolhi a ferramenta

exposição da informação de uma forma animada, é possível a criação de vídeos.

ferramenta alia a realização à criatividade, à inovação e ao dinamismo. Numa aula é uma mais

valia tem um efeito visual atrativo, que

surpresa, nunca sabemos com é o “diapositivo” seguinte. Gostei de conhecer esta ferramenta

vou explorar mais, pois já percebi que tem muitas potencialidades.

https://www.powtoon.com/show/cm6KUASdYNd/as

No Modulo 2, na sequência da escolha anteriormente feita

mapas mentais constituem

possibilidade de resumir a informação e jogar com as cores. Tendo em conta que o público

alvo eram alunos com défice de

referidos alunos, na organização do estudo. Será útil usar esta ferramenta na organização das

tarefas diárias de trabalho. Trabalhar com cores e imagens reforça a capacidade de aprender, e

mantém a mente criativa. Julgo que também eu vou começar

analisar relatórios, artigos, legislação, julgo que rentabiliza o nosso tempo. É um exercício

divertido para manter sempre ativo o cérebro humano. Podemos desta forma, ampliar os

horizontes do pensamento e abrir novos caminho

No módulo 3 que para mim foi o mais difícil,“escapar” da utilização da ferramenta era uma ferramenta estranha muito avançada para asferramentas digitais. Foi uma agradável surpresa constatar que consegui criar qualquer coisa. Reconheço que podia estar melhor ao nível do som entre outros aspetos. oferece a uma opção bastante interessan



ambientação ao curso, a apresentação dos formandos e a criação de e-portefólios individuais. Aqui foi fornecido todo o material de apoio com ligações a links com explicações claras e exemplificativas. Foi dado a conhecer algumas ferramentas como o Prezi, De referir que fomos constantemente informados sobre os canais de comunicação com a formadora, (e mail, separador dúvidas e Faqs etc.)

segunda sessão Módulo 0– Parte 2: fomos confrontados com os conteúdos

do Curso (Diferenciação pedagógica; Vantagens e

ferramentas Web 2.0. Respondemos ao questionário VARK que nos ajudou a conhecer melhor

nosso perfil de aprendizagem. Fiquei a saber que o meu estilo predominante

, o resultado foi (V4; A5; R5; K8).

dulo 1 passamos à conceção, gestão e autoavaliação da aprendizagem através do

Com base nas opções oferecidas num Think-Tac-

tomada de decisões individuais, ao longo dos Módulos 1, 2 e 3

cumprimento de três tarefas (X, Y, Z), em-linha, de entre nove possíveis. Cada tarefa, da

colha dos formandos, constituiria o trabalho em cada um dos três Módulos.

foi oferecida a possibilidade de realizar o trabalho em grupo. O meu

alunos do 2º ano com défice de atenção em contexto de reforço da aprendizagem de conteúdos

Eu escolhi a ferramenta powtoon. é uma ferramenta web 2.0 que permite a

exposição da informação de uma forma animada, é possível a criação de vídeos.


valia tem um efeito visual atrativo, que capta a atenção dos alunos e depois tem o efeito



https://www.powtoon.com/show/cm6KUASdYNd/as-plantas/#/.

No Modulo 2, na sequência da escolha anteriormente feita experimentei o

mapas mentais constituem-se num valioso método para aumentar o foco de atenção com


alvo eram alunos com défice de atenção, com esta estratégia julgo ser possível



mantém a mente criativa. Julgo que também eu vou começar a usar mais no dia a dia, para



horizontes do pensamento e abrir novos caminhos para o conhecimento.

No módulo 3 que para mim foi o mais difícil, uma vez que já não havia escolha” da utilização da ferramenta screencast o matic. Inicialmente assustei

era uma ferramenta estranha muito avançada para as minhas capacidades ferramentas digitais. Foi uma agradável surpresa constatar que consegui criar qualquer coisa. Reconheço que podia estar melhor ao nível do som entre outros aspetos. oferece a uma opção bastante interessante de captura de ecrã. Ao invés de simplesmente fazer

portefólios individuais. Aqui foi fornecido todo o material de apoio com ligações a links com explicações claras e

Prezi, Blogger, Webnode. De referir que fomos constantemente informados sobre os canais de comunicação com a

fomos confrontados com os conteúdos

(Diferenciação pedagógica; Vantagens e limitações das

que nos ajudou a conhecer melhor

de aprendizagem. Fiquei a saber que o meu estilo predominante

aprendizagem através do

-Toe (3-em-linha) e na

o longo dos Módulos 1, 2 e 3 foi-nos proposto o

linha, de entre nove possíveis. Cada tarefa, da

o trabalho em cada um dos três Módulos. De referir que

O meu público-alvo foram

reforço da aprendizagem de conteúdos

é uma ferramenta web 2.0 que permite a

exposição da informação de uma forma animada, é possível a criação de vídeos. Esta


capta a atenção dos alunos e depois tem o efeito



experimentei o Mindomo. Os

se num valioso método para aumentar o foco de atenção com


om esta estratégia julgo ser possível ajudar os



a usar mais no dia a dia, para



s para o conhecimento.

ma vez que já não havia escolha, não podia Inicialmente assustei-me, achei que

capacidades no domínio das ferramentas digitais. Foi uma agradável surpresa constatar que consegui criar qualquer coisa. Reconheço que podia estar melhor ao nível do som entre outros aspetos. Esta ferramenta

te de captura de ecrã. Ao invés de simplesmente fazer

https://www.blogger.com/

http://www.webnode.pt/site-pessoal/

https://drive.google.com/file/d/0B5xdtmOZaxTGaDF3eEpCYURrNFk/view?usp=sharing

http://vark-learn.com/questionario/

https://www.powtoon.com/show/cm6KUASdYNd/as-plantas/


apresentações, com imagens estáticas, podemos fazer a apresentação com imagem e som de informação do nosso computador e/ou inserir informação diretamente da web. Achei o funcionamento simples e acessívea área de onde as imagens serão capturadas. As dimensões podem ser alteradas. Para gravar, basta tocar no botão vermelho. Quando terminamos, clicamos em “done” e o vídeo é exibido a partir daí podemos guardar ou colocar no youtube. Com alunos com necessidades educativas especiais esta ferramenta pode ser uma mais explicar determinadas situações recorrendo à exemplificação. Para interagirmos com os colegas do ensino regular e com os encarregados de educação, com quem articulamos estratégias, por este meio pode ser muito interessante a partilha de informação. http://youtube.com/watch?v=grfAW3giGVoNo módulo avaliação, o último da formação, proceder aos melhoramentos finais do epreenchimento de questionários relativos à blogue de outro colega foi-crítica final. De referir que houve sempre o incentivo e disponibilidade formadora, que constantementeagradável sentir o feedback

Foi muito gratificante para mim frequentar esta ação de formação, contactei com inovadoras e estimulantes. Reconheço que tive vários constrangimentos na elaboração dos trabalhos. Na fase inicial tive alguns impedimentos pessoais que não me permitiram avançar nas tarefas. Felizmente fui contactada pela formadora minha ausência e me motivou para continuar executando os trabalhos ao meu ritmo e disponibilizando a sua total colaboração e acompanhamento na realização dos mesmos. Estecontacto foi importante e determinante para chegar até aqui. Contactei com ferrameconsiderava muito complexas, neste momento jdificuldades que foram colmatadas com a ajuda da formadora e dos colegas, isto porque ao acompanhar o trabalho que realizavam ao ver as dúvidas que expunham respostas eu conseguia realizar o meu trabalhoaperfeiçoar o meu blogue, E portefólio. Verifiquei que uma colega no cumprimento das tarefas do último módulo procedeu à analise do meu E portfolioFreitas Oliveira, que fez uma critica muito construtiva, fez um conjunto de recomendações que vou seguir, agradeço-lhe imenso a forma delicada como fez a abordagem e acima de tudo a disponibilidade que mostrou para me ajudar. Em suma, os benefícios da utilização das ferramentas digitais com as crianças com NEE são amplos e muito positivos, desde a deficiência física, até aos problemas cognitivos, emocionais e comportamentais. É fundamental que os profissionais que trabalham com estes alutenham competências para a utilização destes recursos, quer numa ótica de utilização em sala de aula, quer numa ótica de criação de conteúdos, de materiais e estratégias para ajudar os docentes do ensino regular, assim como para apoiar os encarregados Neste momento sinto que tenho ao meu alcance apresentadas e que irei explorar no sentido de usar na minha pratica pedagógica diária.



apresentações, com imagens estáticas, podemos fazer a apresentação com imagem e som de informação do nosso computador e/ou inserir informação diretamente da web. Achei o funcionamento simples e acessível: há um retângulo, com pontilhados em volta, que demarca a área de onde as imagens serão capturadas. As dimensões podem ser alteradas. Para gravar, basta tocar no botão vermelho. Quando terminamos, clicamos em “done” e o vídeo é exibido a

os guardar ou colocar no youtube. Com alunos com necessidades educativas ta ferramenta pode ser uma mais valia para consolidar aprendizagens, para

explicar determinadas situações recorrendo à exemplificação. Para interagirmos com os ensino regular e com os encarregados de educação, com quem articulamos

estratégias, por este meio pode ser muito interessante a partilha de informação. http://youtube.com/watch?v=grfAW3giGVo.

avaliação, o último da formação, felizmente foi-nos dada a mentos finais do e-portefólio. A lista de tarefas passava por proceder ao

preenchimento de questionários relativos à auto-avaliação, foi ainda -nos finalmente pedido para elaborar este documento de que houve sempre o incentivo e disponibilidade

formadora, que constantemente fazia uma apreciação do trabalho apresentado, foi sempre agradável sentir o feedback estabelecido.


3.3 – CONCLUSÕES Foi muito gratificante para mim frequentar esta ação de formação, contactei com

estimulantes. Reconheço que tive vários constrangimentos na elaboração dos Na fase inicial tive alguns impedimentos pessoais que não me permitiram avançar

nas tarefas. Felizmente fui contactada pela formadora Dra. Ana Paula Rocha, que questionouminha ausência e me motivou para continuar executando os trabalhos ao meu ritmo e disponibilizando a sua total colaboração e acompanhamento na realização dos mesmos. Este

determinante para chegar até aqui. Contactei com ferrameconsiderava muito complexas, neste momento já as considero mais intuitivas. dificuldades que foram colmatadas com a ajuda da formadora e dos colegas, isto porque ao acompanhar o trabalho que realizavam ao ver as dúvidas que expunham respostas eu conseguia realizar o meu trabalho com maior confiançaaperfeiçoar o meu blogue, E portefólio. Verifiquei que uma colega no cumprimento das tarefas do último módulo procedeu à analise do meu E portfolio, foi a Freitas Oliveira, que fez uma critica muito construtiva, fez um conjunto de recomendações

lhe imenso a forma delicada como fez a abordagem e acima de tudo a disponibilidade que mostrou para me ajudar.

s benefícios da utilização das ferramentas digitais com as crianças com NEE são amplos e muito positivos, desde a deficiência física, até aos problemas cognitivos, emocionais e comportamentais. É fundamental que os profissionais que trabalham com estes alutenham competências para a utilização destes recursos, quer numa ótica de utilização em sala de aula, quer numa ótica de criação de conteúdos, de materiais e estratégias para ajudar os docentes do ensino regular, assim como para apoiar os encarregados de educação.

into que tenho ao meu alcance um conjunto de ferramentas que me foram apresentadas e que irei explorar no sentido de adquirir um maior domínio e segurança para as usar na minha pratica pedagógica diária.

apresentações, com imagens estáticas, podemos fazer a apresentação com imagem e som de informação do nosso computador e/ou inserir informação diretamente da web. Achei o

l: há um retângulo, com pontilhados em volta, que demarca a área de onde as imagens serão capturadas. As dimensões podem ser alteradas. Para gravar, basta tocar no botão vermelho. Quando terminamos, clicamos em “done” e o vídeo é exibido a

os guardar ou colocar no youtube. Com alunos com necessidades educativas valia para consolidar aprendizagens, para

explicar determinadas situações recorrendo à exemplificação. Para interagirmos com os ensino regular e com os encarregados de educação, com quem articulamos

estratégias, por este meio pode ser muito interessante a partilha de informação.

nos dada a possibilidade para portefólio. A lista de tarefas passava por proceder ao

foi ainda proposto a análise do pedido para elaborar este documento de Reflexão

que houve sempre o incentivo e disponibilidade por parte da balho apresentado, foi sempre

Foi muito gratificante para mim frequentar esta ação de formação, contactei com ferramentas estimulantes. Reconheço que tive vários constrangimentos na elaboração dos

Na fase inicial tive alguns impedimentos pessoais que não me permitiram avançar Rocha, que questionou a

minha ausência e me motivou para continuar executando os trabalhos ao meu ritmo e disponibilizando a sua total colaboração e acompanhamento na realização dos mesmos. Este

determinante para chegar até aqui. Contactei com ferramentas que á as considero mais intuitivas. Senti algumas

dificuldades que foram colmatadas com a ajuda da formadora e dos colegas, isto porque ao acompanhar o trabalho que realizavam ao ver as dúvidas que expunham e as respetivas

com maior confiança. O meu objetivo é aperfeiçoar o meu blogue, E portefólio. Verifiquei que uma colega no cumprimento das

foi a colega Vera Lúcia Freitas Oliveira, que fez uma critica muito construtiva, fez um conjunto de recomendações

lhe imenso a forma delicada como fez a abordagem e acima de tudo

s benefícios da utilização das ferramentas digitais com as crianças com NEE são amplos e muito positivos, desde a deficiência física, até aos problemas cognitivos, emocionais e comportamentais. É fundamental que os profissionais que trabalham com estes alunos tenham competências para a utilização destes recursos, quer numa ótica de utilização em sala de aula, quer numa ótica de criação de conteúdos, de materiais e estratégias para ajudar os

de educação. um conjunto de ferramentas que me foram

adquirir um maior domínio e segurança para as

http://youtube.com/watch?v=grfAW3giGVo


"Seja a mudança que você quer ver no mundo"

http://ailtonsantos.net/2013/10/14/benjaminhttp://deficienciavisualsp.blogspot.pt/2009/04/bloghttp://integraferramentasdigitais.blogspot.pt/http://cms.lucia-silva3.webnode.pt/



ê quer ver no mundo" (Dalai Lama)

4 – BIBLIOGRAFIA http://ailtonsantos.net/2013/10/14/benjamin-franklin-frase-do-dia/ http://deficienciavisualsp.blogspot.pt/2009/04/blog-post.html http://integraferramentasdigitais.blogspot.pt/

silva3.webnode.pt/

http://ailtonsantos.net/2013/10/14/benjamin-franklin-frase-do-dia/

http://deficienciavisualsp.blogspot.pt/2009/04/blog-post.html

http://integraferramentasdigitais.blogspot.pt/

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