UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS UMANAS – IFCH

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED

Relatório do estágio de prática de ensino em ciências sociais

Curso: Ciências Sociais – 9 º semestre Nome: João Eduardo Reymunde Professora: Katiuci Pavei

Julho de 2006.

Apresentação

Este relatório e do estágio da disciplina de - Prática de Ensino em

Ciências Sociais, realizado no primeiro semestre de 2006, na Escola Estadual de Ensino

Médio Padre Réus, localizada na avenida Otto Niemayer, no bairro Tristeza em Porto

Alegre, com alunos do último ano do ensino médio com duração de 18 horas aulas. O

estágio foi orientado pela professora Katiuce Pavei, da disciplina referida e com a

autorização da direção da escola e do professor titular, Senhor Antonio Ilha. Reflete os

conteúdos estudados ao longo do curso e neste semestre. Especificamente tratará da

experiência adquirida com a prática de estágio que realizei em uma escola estadual de

ensino médio, onde utilizei os conhecimentos teóricos, práticos e a própria experiência de

vida para desenvolver essa atividade gratificante, de professor estagiário. O convívio com

jovens adolescentes com idades entre 16 e 20 anos, foi marcante. Poder lecionar matérias

deste curso que fiz com convicção e por primeira opção. Isso comprova que fiz a escolha

certa enquanto futuro profissional. Também esta claro que é necessário realizar um

constante aperfeiçoamento, seja com novas técnicas e muita leitura teórica, para poder

satisfazer as dúvidas e curiosidades dos alunos e minhas enquanto futuro licenciado em

Ciências Sociais.

Trabalhar na área da educação, em especial na sociologia,

construindo novos conhecimentos através da discussão com meus professores, colegas e

alunos foi uma realidade totalmente diferente para mim, um profissional da área da

segurança pública, acostumado com outras tarefas, muito mais de repressão que

socialização, que me fez olhar a sociedade de outra forma, confirmando minha disposição

inicial de me dedicar à prática de lecionar como melhor forma de transformar as coisas que

acredito serem injustas e que provocam desigualdade social.

Relatório

Ao chegar à escola e procurar o professor titular para me

apresentar e solicitar que fosse permitido eu fazer meu estágio foi um momento de

insegurança. Será que seria aceito e qual a receptividade que encontraria, logo vi que era

algo normal. Fui muito bem recebido pelo professor Antonio Ilha (titular de sociologia)

com formação em sociologia (UFRGS) e direito (UNISINOS), conversamos alguns

estantes e marcamos a data de início das aulas. Período posterior à greve que ocorreu este

ano, fator que causou atraso no estágio em relação aos meus colegas de curso e certo

constrangimento com minha professora de Prática de Ensino, tive a sensação que ela

pensou que eu não estava interessado e talvez acomodado. Outra sensação que tive foi a de

observar todos aqueles jovens andando nos corredores da escola e pensei quem serão meus

alunos, era tudo bem diferente.

Uma das situações mais interessantes que encontrei nesta atividade

foi a de permanente estudo e reciclagem de matérias e assuntos relevantes à sociologia. É

fundamental estar atualizado, estar bem preparado para poder lecionar, isso quer dizer,

preparar a aula, calcular bem o tempo de duração do período, examinar os termos e

conceitos que serão usados, dominá-los com clareza e certeza, nunca esquecendo a

diferença de conhecimento existente entre alunos e professor. Utilizar linguagem acessível

e adequada, não esquecendo de ser moderno. É necessário conhecer quem são os alunos,

qual o perfil da turma dentro de uma análise geral, levando em conta a localização

geográfica da escola, o nível sócio e econômico, a filosofia da escola e a época em que

vivemos considerando os fatos mais relevantes para a sociedade e especificamente para eles

considerando seus objetivos e diferentes realidades e interesses. Não esquecer a

responsabilidade de estar à frente de uma classe, constituída por jovens em formação

escolar, prestes a terminarem o ensino médio e iniciarem novos desafios, sejam eles

profissionais ou universitários. Saber que o que é dito pelo professor, para muitos será a

uma verdade que com o passar do tempo poderá ser contestada ou confirmada. Essa

responsabilidade é gratificante, saber que estamos contribuindo para a socialização de

outros, ao mesmo tempo em que fortalecemos as nossa, através das experiências e

informações trazidas pelos alunos.

O ditado diz – “a primeira vez a gente nunca esquece”, para mim

neste caso especifico foi totalmente verdadeiro, o primeiro dia de estágio, o momento de

entrar em sala de aula e olhar que todos estão me olhando, um momento raro, onde a

expectativa é mútua (dos alunos e minha) sobre o que irá ocorrer. O momento da

apresentação que foi feita pelo professor titular e a minha posterior, o momento em que o

professor titular sai da aula e me entregou a turma, uma situação em que procurei manter a

calma para não transmitir insegurança. Agora a situação é inversa, de aluno passei a

professor, pude descobrir o quanto algumas coisas “normais” que fiz enquanto aluno que

perturba, quem esta dando a aula.

O momento seguinte a minha apresentação, surgiram as perguntas

curiosos de onde eu estudava e de cunho pessoal, tudo soou como se fosse uma observação

antropológico numa situação de estranhamento, de estudo por parte deles(alunos). Ao fazer

a chamada pela primeira vez e poder identificar os nomes às pessoas, mantive minha

postura, com expressão alegre e de quem estava realizando uma atividade que já fizera

outras vezes. A passagem deste momento de formalismo de apresentações para o início

propriamente da aula, onde apresentei o programa que seria ministrado, é algo inusitado,

sair da cadeira do professor para ficar de pé em frente à turma olhando os olhares curiosos e

começar a falar num ambiente que logo ficou agitado e com barulho das conversas, ora é a

primeira aula após o fim de semana, a turma 132 é segunda-feira às 7 horas e 30 minutos.

Tive pra mim que era o momento de relembrar tudo o que os meus professores diziam,

lembrar de suas maneiras de tratar e de agir, com autoridade e consideração, demonstrando

conhecimento e liderança. Comecei a falar sobre a matéria que havia estudado todos os dias

durante a semana que antecedeu, tive preocupação no momento em que fui ao quadro

escrever, para não cometer algum equivoco, para a letra ser legível e a expressão de fácil

entendimento. Falar enquanto outros falam é complicado, tive que me concentrar para não

me desviar do assunto e não perde o nexo. Mas a aula aconteceu de forma tranqüila, a

maior preocupação que tinha era não saber responder a algum questionamento ou mesmo se

fosse contraditório a alguma outra informação que o professor titular havia dito. Ao final

tive a sensação de alivio e orgulho, afinal todos os medos do começo se desfizeram com o

transcorrer da aula. Ao termino a alegria pela maneira carinhosa que muitos se despediram

perguntando se eu continuaria a dar outras aulas.

Nas aulas seguintes, ou seja, da segunda em diante, a situação

parecia corriqueira, porém sabia que não poderia ser assim, sempre reclamei da rotina que

são algumas aulas. Em conversa com minha professora responsável pela disciplina, no

transcorrer das semanas fomos discutindo técnicas e outras maneiras de lecionar, o que foi

de suma relevância. Continuei a dedicar muitas horas do dia anterior a o da aula que estava

dando a preparação, no caso o domingo. Era um momento de preocupação e de muita

atenção e estudo, sem dúvida muito maior que a qualquer outra disciplina, nesta não

bastava apenas ser aprovado, mas existia a responsabilidade de dar uma aula e bem dada.

Em conjunto com a professora, elaboramos uma maneira diferenciada para as aulas

seguintes, dividi a aula em dois tempos, o primeiro a aula expositiva do conteúdo previsto

no planejamento e em conformidade com o professor titular e a segunda metade a um

trabalho que consistiu em dividir a turma em grupos de três ou quatro alunos que deveriam

apresentar músicas nacionais com temas sociais que se adequassem aos temas tratados em

aula, transportando a teoria clássica trabalhada com, por exemplo, a obra de Nicolau

Maquiavel – O Príncipe, Monstesquieu – O espírito das leis, entre outros aos temas

modernos.

A técnica deu resultado muito bom, talvez o objetivo tenha sido

alcançado para mim diferente que foi para eles, para eles causou certa descontração por

poder escutarmos juntos suas músicas quem tem um significado diferente em razão dos

conhecimentos adquiridos. Para mim foi excelente, pois pude observar que eles cumpriram

o que foi solicitado e com certeza a associação da matéria ficou mais fácil de entendimento

de uma forma geral. A partir desse momento todas as aulas tiveram outro sentido pela

expectativa que eles (alunos) tinham em apresentar seus trabalhos. Fizemos esse exercício

até a penúltima aula, quando teve uma avaliação (prova) que não foi elaborada por mim e

sim o professor titular, algo que me preocupo muito, será que eles apreenderam a matéria

que eu expliquei. Minha ansiedade aumentou quando tive contato com a prova, que julguei

ser feita dentro de outro foco a que eu estava trabalhando, porém foi amenizada, pois pude

um dia antes da prova discutir os assuntos e salientar o que seria cobrado na avaliação.

Para minha alegria alguns acertaram toda a prova, o que prova que

a matéria foi dada, a média ficou em 50% de acertos e a nota foi compensada pelo trabalho

que foi realizado pelos alunos que teve peso 4 que somado ao peso 6 da prova constituía a

nota do trimestre. Todos alcançaram a média sete da escola.

Conclusão

O estágio da disciplina de Prática de Ensino em Ciências Sociais

foi relevante, consegui entender melhor o que é ser professor, com suas dificuldades e

principalmente suas responsabilidades.

Sem dúvida, foi a disciplina que mais me ensinou, talvez pelo

objetivo do curso que faço (licenciatura), foi a experiência mais gratificante conviver com

os alunos e no dia-a-dia das aulas poder por em prática alguns dos conhecimentos

adquiridos durante a graduação. Nesse momento é tudo começa a fazer sentido de porque

tantas teorias, tantas técnicas e tanta cobrança.

Saio realizado com a disciplina e vejo que a expectativa foi

superada, fiz o que melhor pude, sei que tenho muito que apreender para poder ensinar, mas

tenho a convicção que alcançarei meus objetivos.