Professor da Turma: Denise Abreu Auxiliar da Turma: Mariah Lacombe Expressão Corporal: Ana Cecília Guimarães Inglês: Gabriela Irigoyen Educação Física: Renato Lent Música: Jean Philippe Trindade Orientação: Andréa de Rezende Travassos

Coordenação e Direção: Maria Teresa Moura e Maria Cecília Moura

da fonte luminosa para compor as ima-gens em diferentes dimensões.

No final do semestre ensaiamos não só a coreografia chinesa com en-tradas e saídas de cenas, como ta m-bém o samba da Sá Pereira, "Catando sonhos no tempo", que se-rá dançado com todas as turmas no espetáculo de encerramento. EDUCAÇÃO FÍSICA

O semestre teve início, como é de praxe, cheio de expectativas por con-ta das crianças que ficam muito ansio-sas aguardando nosso torneio anual. Imbuídos do espírito olímpico que to-mou conta de todos neste ano e tota l-mente engajados no nosso projeto institucional “Catando sonhos no te m-po”, conseguimos enfim, realizar um desejo antigo: fazer uma grande Olim-píada na Sá Pereira.

Foram três dias de muita diversão, muita garra e muito empenho das cr i-anças e de toda a equipe da escola, pois foi preciso muita cooperação mú-tua para que tudo saísse a contento.

As equipes foram formadas por cr i-anças de todas as turmas, o que fez desta olimpíada um momento ímpar de integração, de socialização, de a-prendizado e de grande confraterniza-ção, tendo “o respeito ao outro” como ponto fundamental.

Além de uma belíssima abertura com direito à performance criada nas aulas de expressão corporal, hino na-cional e hino da olimpíada trabalha-dos nas aulas de música e juramento do atleta com versão em inglês estu-

dados nas aulas de inglês e teatro; tivemos várias modalidades de jogos e esportes, como: pique-bandeira, queimado, futebol, ping-pong, cabo-de-guerra, corrida do saco, estafetas (competições por equipes), pular corda, ginástica artística e salto em distância, onde os pequenos atletas colocaram todas as suas habilida-des à prova.

Também participaram de uma gin-cana cultural muito bacana abordando “condutas solidárias” (que foi tema das aulas da tribo), “conhecimentos gerais sobre esportes e Olimpíadas” e um belíssimo concurso de “grito de guer-ra”, no qual, as crianças esbanjaram criatividade tocando, dançando e can-tando com muita disposição e alegria.

As Olimpíadas foram sem dúvida, o

ponto máximo do semestre, um even-to muito enriquecedor e gratificante tanto para nós, que a idealizamos, co-mo para as crianças que participaram efetivamente e tiveram seus valores a todo o momento sendo testados, re-mexidos e até modificados.

No decorrer do semestre seguimos com nossos jogos e atividades pré-desportivas, aprendendo novas re-gras, modificando outras, discutindo condutas, descobrindo novas habilida-des e aprimorando as já adquiridas. Tudo isso nos divertindo a valer, como sempre. Acreditamos que o “jogo”, dentro de qualquer uma de suas clas-sificações, quer seja “de exercício”, “simbólico”, “de construção” ou “de regras” continua sendo fonte inesgotá-vel de aprendizagem e prazer.

Relatório do Segundo Semestre de 2004 Educação Infantil

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Iniciamos o segundo semestre reto-mando o livro Brasileirinhos (1), já que não tivemos tempo de concluir a leitura das poesias no semestre anterior. Brincamos de criar novas rimas com as palavras do texto, fizemos leituras

anças começaram a trazer notícias de jornais e revistas sobre as competi-ções, assim como curiosidades sobre os esportes. Aproveitamos todo esse material para realizar trabalhos de lei-tura, escrita, matemática e artes. As

compartilhadas, aprendemos informa-ções científicas sobre os animais da nossa fauna e realizamos trabalhos de artes inspirados nas suas belas ilustra-ções. Motivadas pelo início das Olimp í-adas em terreno grego, as próprias cr i-

Turma do Curupira Bernardo Tonini Oliveira Telles / Carolina Fendt Silva / Esther Gazzola Borges / Felipe Farina Barros / Francisco Aguiar Fortes /

Hugo Cotrim Coutinho / João Travassos Lins / Lorenzo Molfetta Rapassi / Lucas Peres Mai / Luisa Giesteira Lima / Maria Eduarda Moraes Aquino /Mateus Stross de Andrade / Natalia Gonçalves Silva Lopes / Pablo Guimarães Bandeira da Silveira / Pedro Araújo de Mendonca /

Pedro Nascimento Martin / Victoria Vasconcelos B. da Cunha Junqueira

crianças registraram notícias televisi-vas, leram tabelas do campeonato e experimentaram desenhar os movi-mentos dos atletas. Por outro lado, ti-veram acesso a muitos números, co-mo a quantidade de jogadores da dele-gação brasileira, das equipes de vôlei, futebol e basquete, procurando regis-trá-los e operar com esses valores.

Trazendo uma perspectiva mais histórica, apresentamos o vídeo Olim-pianos (2), cuja animação conta o pro-cesso evolutivo dos Jogos Olímpicos através dos séculos, e mostramos al-gumas partes do livro Como seria sua vida na Grécia Antiga (3).

Abrimos, então, a temporada de O-limpíadas da Sá Pereira, sorteando as

sete equipes participantes, formadas por alunos da T6 à quarta série. Nos-sos “pequenos” da Turma do Curupi-ra, mesclados com os “grandes” das outras séries, tiveram a oportunidade de viver momentos importantes de vi-tórias e derrotas, apoiados pelos com-panheiros de equipe, que se tornaram colegas e com quem passaram a compartilhar, até hoje, conversas e brincadeiras nas horas de pátio.

Foram três dias de campeonato, com direito a abertura com hino nacio-nal; canção inventada pela quarta sé-rie especialmente para o evento; es-portes olímpicos e brincadeiras folcló-ricas; torcidas organizadas com ban-deiras, mascotes e gritos de guerra;

gincana com questões sobre solidari-edade e amizade; entre muitas outras atividades. Uma farra!

Aproveitamos todo esse entusias-mos para iniciarmos nosso novo pro-jeto. Rumo à Grécia e sua cultura, ou-samos nos enveredar pela mitologia grega, com suas intrincadas e com-plexas narrativas. Abordamos a histó-ria da formação do Universo e os per-sonagens mais importantes da saga do Olimpo, suas características e seus fatos notáveis.

Para o desenvolvimento do tema, utilizamos os livros Divinas Aventuras (4), Deuses do Olimpo (5) e A Origem do Mundo (6), como também revistas periódicas que traziam informações sobre a cultura grega.

instrumento é esse? descobríamos quem estava propondo sons corpo-rais, em Quem é o Maestro? e, ta m-bém, na brincadeira do Senhor Caça-dor. Além de inventar música, a crian-çada tinha que tomar cuidado para não derrapar nas músicas cumulati-vas, como a da Moça e a Mosca e a Curva da Estrada. Dessa forma, o grupo que concluísse a trilha primeiro era o vencedor. Essas brincadeiras, além de terem trabalhado ludicamente nossos objetivos mu sicais, serviram também para lidarmos com alguns sentimentos que acompanham geral-mente as competições. Tanto as eufo-rias da vitória, como as frustrações da derrota fazem parte do jogo. No final todos ganhamos nos confraternizando e nos divertindo a valer.

Além de lembrar os conteúdos a-presentados no primeiro semestre, como a escala de dó maior, o penta-grama e a clave de sol, as crianças também puderam experimentar novos ritmos na percussão. Enquanto o sur-do quebrava a pulsação, a caixa mar-cava um ritmo próximo ao funk. A par-tir daí, descobrimos que as melodias desse polêmico gênero musical se pa-reciam ou eram aproveitadas das mú-sicas de roda, como Chora Bananeira e Ciranda Cirandinha. Passamos a experimentar cantar algumas delas junto com a nova batida, chegando a inventar outras letras.

Dando seqüência ao projeto desen-volvido em sala de aula, as crianças da Turma do Curupira, mergulharam fundo nos mitos gregos. Entre Deuses e Heróis elas se identificaram com a música Estampas Eucalol (Hélio Con-treiras, interpretada por Xangai, no cd Cantoria 2). “Montado no meu cavalo / Libertava Prometeu / Toureava o Mi-

notauro / Era amigo de Teseu / Subia o Monte Olímpo /Ribanceira lá no quintal / Mergulhava até Netuno / No oceano abissal.” Essa canção acabou sendo cantada no encerramento do incrível teatro de sombras apresenta-do pela turma na última Festa Peda-gógica.

No seu giro pelo mundo de mitos e histórias, a criançada foi parar na Chi-na. “Fui à China na / Saber o que era China na / Todos eram China na / Lig, lig, lig China na” (D.P.) Com esse brinquedo rítmico, interpretado com as mãos, nos divertirmos em duplas ou em roda. E ainda descobrimos que a escala pentatônica chinesa poderia ser reproduzida nas teclas pretas do piano ou do metalofone, em exercí-cios de experimentação melódica. Va-mos esperar as surpresas dessa tur-ma, que com certeza virão nos encan-tar na Festa de Encerramento. EXPRESSÃO CORPORAL

Iniciamos o semestre abordando as Olimpíadas, em especial, a ginástica

rítmica que foi tema em nossas au-las. Carla, professora de Educação Física, nos visitou e deu uma aula es-pecial sobre as possibilidades de utili-zação dos aparelhos dessa modalida-de esportiva. Experimentamos diver-sos materiais para desenvolver as ha-bilidades de coordenação motora e noções de direção. A corda, o arco, a massa e as fitas foram usados em im-provisações, encantando a todos pela riqueza de efeitos e formas, em movi-mento nas suas possíveis direções e execuções pelo espaço. Montamos uma coreografia de abertura para as olimpíadas com uma versão do hino nacional interpretada pelo grupo Olo-dum. Dançamos com todas as turmas numa alegria contagiante que marcou o início das competições.

Em seguida nos dedicamos à pes-quisa de movimentos para a encenação do teatro de sombras "A origem do Mundo, segundo a Mitologia Grega", apresentado na Festa Pedagógica. Foi interessante estudar e entender os efei-tos da aproximação e distanciamento

livro de fotografias da equipe olímpica dos Estados Unidos de 1996 (Olimpíadas de Atlanta), fotografadas por Annie Leibovitz.

Demos continuidade ao semestre com o tema body (corpo), a partir do qual as crianças se familiarizaram com o novo vocabulário através de músicas, rimas e bingo. As crianças também construíram silhuetas, fize-ram tarefas e acompanharam o áudio de um dicionário ilustrado para crian-ças. Através dessas atividades, além de ouvir as palavras, puderam reco-nhecê-las e identificá-las na sua for-ma escrita.

Finalizamos o semestre com o te-ma family (família) e, para que as cr i-anças pudessem praticar esse voca-bulário, elas mesmas construíram jo-gos a partir das palavras trabalhadas: pathgame (jogo de trilha), memory ga-

me (jogo da memória) e hangman (forca). MÚSICA

Nosso segundo semestre teve um começo emocionante. Em plena Olim-píada, o espírito dos jogos contagiou a todos nós. Nas aulas de Música, de-senferrujamos o peito e tratamos de cantar o Hino Nacional. Pudemos ain-da apreciar algumas versões instru-mentais, como as de Rafael Rabelo no violão e Robertinho do Recife na guitarra, enquanto o nosso hino pas-seava pelos ritmos brasileiros e o rock. Assim, quando pudemos dar iní-cio à nossa Olimpíada, o espírito es-portivo permitiu que as crianças se divertissem um bocado com os inú-meros jogos e brincadeiras musicais.

Um grande tabuleiro foi criado, con-tendo um circuito de atividades em forma de clave de sol. Como num jo-

go de trilha, a turma dividida em três ou mais grupos, representados por peões, jogava no dado a sorte de se-rem desafiados a cumprir as tarefas musicais propostas. Buscando unir percepção sonora, memória musical, criatividade e movimentação corporal, criamos regras para a competição e concluímos que o mais importante não era ganhar, e sim nos divertir. Pa-ra tal, imitávamos estátua no final da música Upa, Upa Cavalinho; distinguí-amos o som grave do som agudo, no Morto e Vivo Musical; descobríamos as melodias da flauta-doce, no Qual é a Música?; reproduzía mos variadas frases rítmicas, no Eco-Rítmico; nos lembrávamos das letras musicais, quando nos era dada uma palavra-chave, em Cante a Música; reconhe-cíamos o timbre dos instrumentos dentro de uma caixa coberta, em Que

Em Artes, as crianças reproduziram os deuses pesquisados usando diver-sos materiais e técnicas, explorando formas, traços e expressões para re-presentar o conteúdo desses heróis. A apreciação da cerâmica grega atra-vés do livro A história da pintura (7), com suas cenas mitológicas e pa-drões gráficos, instigou a turma a de-senhar e pintar vasos de papel.

Nossa ida ao Museu Nacional de Be-las Artes para apreciar réplicas de es-culturas greco-romanas foi muito opor-tuna, pois todos já conheciam aqueles personagens e seus perfis. As crianças ficaram deslumbradas com a arquitetura

conferir em nossa festa pedagógica. Resgatando um pouco da historia

dos deuses Apolo e Ártemis, que derro-taram o invencível dragão Píton, fomos em busca dessas criaturas fantásticas em outras regiões do planeta. Encontra-mos os dragões chineses e descobri-mos, através do livro Monstros e Mun-dos Misteriosos (7), que nessas terras orientais eles não são criaturas malévo-las – que queimam príncipes e prince-sas ou lançam chamas devastando e-normes reinos – mas sim trazem muita sorte e cuidam das águas. Foi dessa forma curiosa que enveredamos na fan-tástica cultura chinesa.

do prédio e a beleza das reproduções expostas. Um fato que deixou a maioria muito contente foi a possibilidade de poder ler as informações sobre as obras nas “plaquinhas” do museu.

Finalizamos o projeto apresentando um teatro de sombras, contando a cri-ação do mundo segundo os gregos antigos. As crianças foram criando o roteiro junto com as professoras, esco-lhendo seus personagens e as indu-mentárias que os caracterizariam, pes-quisando os efeitos do corpo na som-bra da tela. Foram dias muito diverti-dos de “faz de conta que eu sou só sombra”. O resultado todos puderam

Adotamos o livro O Pote Vazio” (8) e lemos a história de Um sonho para to-das as noites (9) em capítulos. Os meni-nos Ping e Tang nos encantaram com suas lições de honestidade, perseve-rança, astúcia e simplicidade, levando-nos a conhecer dragões, palácios, im-peradores, ideogramas e uma infinidade de aspectos da cultura oriental. Ficamos impressionados com o tamanho da Grande Muralha da China através do vídeo As grandes construções da hu-manidade (10) e nos divertimos com a animação Mulan (11), um conto popular chinês adaptado para o cinema.

Pesquisamos hábitos e característi-cas dessa cultura, procurando discutir o

mos que a capacidade de redigir um texto, assim como a possibilidade de ler e interpretar uma narrativa, aconte-cem de forma conjugada ao longo da aprendizagem formal, numa inter-relação contínua e construtiva. Neste semestre, mais apropriadas da escrita alfabética e da construção de sílabas mais complexas, as crianças experi-mentaram escrever pequenas narrati-vas, preocupando-se em organizar as idéias e transpô-las para o papel, de modo a garantir a compreensão por parte do leitor. Por outro lado, realiza-ram leituras individuais e compartilha-das com a turma, buscando, além de decodificar as mensagens, compreen-

respeito e a tolerância por peculiarida-des tão estranhas a nós. As crianças ficaram muito surpresas com importan-tes invenções dos chineses para a hu-manidade, como o papel, a imprensa, a pipa, o macarrão e tantas outras. O livro Explorando a China (10) nos ajudou nessa empreitada.

Finalizamos o trabalho com uma participação na apresentação de final de ano, onde as crianças dramatiza-ram um trecho do livro adotado, numa coreografia delicada e singela.

O desenvolvimento da leitura e da escrita caminhou lado a lado com o conhecimentos da cultura e das histó-rias da Grécia e da China. Acredita-

(5) Deuses do Olimpo, de Gabriela Briosch Editora Odysseus (6) A Origem do Mundo, de Maria Au-gusta Mantese Randon (7) Monstros e Mundos Misteriosos, de Heloisa Prieto, Editora Companhia das Letrinhas. (8) O pote Vazio, de Demi, Editora Martins Fontes (9) Um sonho para todas as noites, de Lisa Bresner Editora Companhia das Letrinhas (10) Explorando a China, de Wang Tao, Editora Ática (11) Mulan, dos estúdios Walt Disney (12) As grandes construções da hu-manidade, da Abril Cultural INGLÊS

Iniciamos o segundo semestre com o tema Olimpíadas. Pudemos nos fa-miliarizar com os nomes das modali-dades olímpicas em inglês e em por-tuguês, desenhando as favoritas, es-crevendo suas legendas, brincando de mímica e bingo para praticar o vo-cabulário aprendido e observando um

der todo o sentido do texto e estabele-cer relações com seus conhecimentos prévios. Em Matemática exploramos conhecimentos já adquiridos, inserin-do novos desafios a serem resolvidos. Usamos vários materiais didáticos pa-ra desenvolver as estratégias de cal-culo das crianças e confrontamos as estratégias pessoais de resolução de problemas, promovendo o intercâmbio de informações e avanços nessa á-rea de conhecimento.

O ano terminou mas fica, no entan-to, a lembrança das manhãs que pas-samos juntos, compartilhando vivên-cias, aprendizagens, descobertas, e-moções e afeto. Vamos sentir sauda-de desse grupo de meninos e meni-nas, porque “com certeza a poesia e a liberdade a gente aprende com as cr i-anças”. (Manoel de Barros - Exercí-cios de Ser Criança).

Créditos: (1) Brasileirinhos, de Lalau e Laurabe-atiz, Editora Cosac e Naify

(2) Olimpianos, da coleção Vídeo-escola (3) Como seria sua vida na Grécia an-tiga, de Fiona MacDonald, Editora Scipione. (4) Divinas Aventuras, de Heloisa Pr i-eto, Editora Companhia das Letras.