Renato M.E. Sabbatini, PhD Instituto Edumed

Campinas, SP

Dar uma visão geral do estado-da-arte, aplicações, vantagens e desvantagens das tecnologias digitais multimídias e seu uso no ensino presencial, semipresencial, telepresencial e à distância

Focar em especial as metodologias presentes e futuras da educação a distância e as mudanças nos diversos modelos educacionais

Educação continuada e formação profissional Evolução tecnológica da sala de aula e a revolução digital no

ensino Novos modelos de organização do ensino Uso de tecnologias multimídia em classe A nova classe e extensibilidade no espaço e no tempo Novas tecnologias de instrução e interatividade na classe TV digital interativa e o futuro da educação Modalidades de uso de áudio e vídeo no ensino Ensino telepresencial, o que é, como funciona, pedagogia Organização de formas de ensino telepresencial e

semipresencial: Comparação entre as diferentes formas Novas tendências da EAD

Mesmo após a graduação, os profissionais em geral, mas especialmente os profissionais de saúde necessitam continuar a estudar e a se atualizar (“life-long learner”)

As instituições de atenção à saúde, não apenas as escolas e faculdades, devem oferecer oportunidades e incentivos para que isso aconteça com seus profissionais.

É o conjunto das atividades educacionais que servem para manter, desenvolver ou aumentar o conhecimento, as habilidades e o desempenho e relacionamento que um profissional usa para prover serviços para os pacientes, para o público ou para a profissão.

Accreditation Council for Continued Medical Education

Oferecer educação continuada certificada de qualidade para todos os funcionários

Fazer isso com baixo custo e alta disponibilidade

Equação que só pode ser resolvida com o uso de tecnologia

Bibliotecas eletrônicas

Transmissão de aulas via satélite

Internet

1200

2000

1200

2000

“O maior progresso

tecnológico em sala

de aula no Brasil no

último século foi o

giz colorido”

Fredric Litto

1480: Livro impresso 1880: Quadro negro e giz 1860: Ensino por correspondência 1900: Fonógrafo 1918: Filmes didáticos 1930: Rádio educativa 1950: Televisão 1960: Computador 1963: Audiocassete 1972: Satélite geoestacionário 1973: Internet 1974: Computador pessoal 1976: Videocassete e disco laser 1982: Email 1982: Computadores portáteis 1981: CD de áudio 1985: CD-ROM 1986: Videoconferência 1988: Áudio digital para PCs 1990: World Wide Web 1995: DVD e vídeo digital para PCs 1996: Smartphone 1997: Áudio e video streaming 2004: Redes sociais virtuais 2010: Tablet computer

"Brevemente os livros estarão obsoletos nas escolas. Os alunos serão instruídos através dos olhos. Será possível tocar todos os ramos do conhecimento humano com a imagem em movimento“

Thomas Alva Edison, 1913

As formas tradicionais de educação a distância (papel e correio, TV, rádio) estão sendo substituídas pelo acesso e interação por meios eletrônicos digitais (computadores, redes);

O aumento exponencial no uso das mídias aurais e visuais

Os meios físicos estão sendo substituídos por meios virtuais (redes)

O surgimento da Internet e da WWW revolucionou a distribuição e acesso ao conteúdo

O surgimento dos terminais móveis e ubiquos, e das redes sem fio.

Computador: substituição barata e em massa da interação

Livro: substituição barata e em massa da instrução

Analógicas: Papel e correio

Fita de áudio

Fita de vídeo

Telefone

Rádio

TV Digitais:

Disquete

Discos ópticos: CDs e DVDs

USB drive

Computador

Redes cabeadas e sem fio

Internet

Telefone celular

TV e rádio digital

Meios de transferência física

Meios de transferência eletrônica

Até 2020, praticamente todos os seres humanos do

planeta terão um ou mais de terminais móveis de

acesso à rede de voz e dados.

Sistema operacional Windows/iOS/Android Telefonia móvel Videoconferência Acesso em banda larga G3/G4 GPS Internet e Email Reconhecimento de voz e de escrita Tela sensível ao toque Síntese de voz Multimídia Receptor de TV e rádio Gravador de áudio Voz sobre IP, Skype Câmara digital de fotografia e de vídeo Biometria integrada Acesso WiFi, Ethernet, Bluetooth, TV digital

“O impacto da revolução das

tecnologias de informação na

história está criando uma

nova civilização”.

Alvin Toffler

Ambientes e tecnologias de acesso à informação e aprendizado radicalmente diferentes do que encontram na escola

Celular, iPod, câmara digital, MSN, Orkut, Google, blog, Twitter

Estilos radicalmente diferentes de aprendizado

Dissonância tecnológica e de conhecimento em relação aos professores

Impactos sobre a motivação de aprender

Pela primeira vez na história da humanidade, surge uma geração que domina com mais facilidade e naturalidade tecnologias do que as gerações anteriores que as criaram

Coletivo (class) x Individual (desktop)

Presencial x a distância Síncrono x assíncrono Misto (blended)

Semi-individual

Semi-presencial

Tele-presencial

Síncrono-assíncrono

Etc.

Coletivo

Individual

Presencial

A distância

Síncrono

Assíncrono

Um curso pode ter um modelo combinando cada um dos 3 eixos.

Os eixos podem ter gradações (ex., presencialidade entre 0 e 100%

Um mesmo curso pode ter vários modelos misturados.

A sala de aula: presencial, coletivo e síncrono A distância: apenas trabalhos e estudo em casa ou na biblioteca 90% ou mais de todo ensino no mundo ainda segue esse modelo, desde a Grécia

Antiga (modelo socrático de ensino) Motivo: porque funciona para o ensino de massa, com baixo investimento em

infraestrutura

Ocorre quando existe

independência do

aprendiz quanto à

localização física e tempo

Mediada por uma ou mais

tecnologias de entrega

Variáveis graus de

presencialidade

Não se aplica a todas as

formas de ensino

Instrução Textos de leitura, aulas expositivas, slides e transparências, imagens, exercícios propostos, estudos de caso, sites recomendados, etc.

Interação e participação Grupo de discussão, interação em classe virtual, participação do aluno, etc.

Avaliação Exames e provas on-line, trabalhos de casa, etc.

Certificação

Gestão

Auto-estudo Fóruns

Seminários presenciais

Provas

Sessões plenárias

Assíncrono

A distância Presencial

Síncrono

Chat

Videoconferência Webcast

Atividades/Biblioteca

Laboratório

Assíncrono

Em classe Individual

Síncrono

Chat

Webmeeting Webcasting

Web, email, fórum

Chat

Videoconferência Telepresencial

Ferramentas e métodos desenvolvidos pela pedagogia (“conduzir crianças”) não se prestam para a andragogia (“conduzir adultos”) Aprendizes adultos são mais pragmáticos e

imediatistas Querem aprender rápido e quando precisam Buscam conhecimentos mais especializados Têm maior capacidade de aprendizado, usando estilos

próprios de aprendizagem, grandemente variados Necessitam de maior foco

São mais ocupados, têm pouco tempo para estudar e se dedicarem

Independência da localização

Independência do tempo

Boa relação custo-benefício

Aprendiz dirige o seu aprendizado

Comunicação aumentada

Qualquer um pode participar

Maior rapidez de aprendizado

Eficácia igual ou superior ao presencial

Material mais estimulante

Assíncrona: Todas as aulas são gravadas (sob demanda), e aluno acessa quando quer

Síncrona: As aulas são transmitidas em tempo real, e aluno precisa assistir nos horários predeterminados

Interação: pode ser sincrona (chat, telefone...) ou assíncrona (email, fórum)

Interatividade e envolvimento do aluno: Sem tutoria (e-learning): 90% de evasão Tutoria passiva: 60 a 80% Tutoria ativa: 20 a 30% Tutoria ativa + aprendizado colaborativo: 10% Telepresencial + tutoria ativa + aprendizado colaborativo: 5%

Cursos que dão diploma e empregabilidade Sincrônico x assincrônico Porcentagem de presencialidade Qualidade dos professores Qualidade do material de apoio Cursos pagos vs. gratuitos

Presencial: Classe tradicional, professores e alunos ao mesmo tempo

e no mesmo espaço Cursos sincrônicos

A distância: Classe virtual, professores e alunos distanciados no espaço Podem estar ou não no mesmo tempo Cursos sincrônicos ou assincrônicos

Telepresencial: Classe virtual, com professores e alunos ao mesmo tempo Alunos podem estar distanciados ou não no espaço Cursos sincrônicos

Antes: Lousa e giz Mesa do professor Carteira Caderno e caneta Livro Retroprojetor

Agora: Quadro interativo Videoconferência Telepúlpito Teclados interativos Projetor multimídia Câmara de documentos Computadores em rede iPod, smartphone PowerPoint Compartilhamento digital Internet Email Ambiente virtual de

aprendizado

"Não haverá escolas no futuro ... o computador vai explodir a escola. Ou seja, a escola definida como algo onde há aulas, professores que dão provas, pessoas organizadas em grupos por idade, seguindo um currículo - tudo isso. Todo o sistema é baseado em um conjunto de conceitos estruturais que são incompatíveis com a presença do computador ... mas isto só acontecerá em comunidades escolares que tenham acesso a computadores em uma escala suficiente “

Seymour Papert, 1984

Conectada

Interativa

Multimídia

Extensível no tempo e no espaço

Gravação em vídeo e áudio de todas as aulas

Sistema de TV em circuito fechado em todas as classe

Disponibilização de vídeos

digitais pela rede para os

alunos

Videoconferências interativas com professores externos

Transmissão simultânea para outras salas no mesmo campus ou fora

Participação remota do aluno por meio da rede

Sistema de som Lousa eletrônica Câmara de documentos Computador Videoconferência Projetor de vídeo TV Scanner Impressora Comando de iluminação

da sala, cortinas, etc. DVD Câmara de vídeo Captura automática de

slides

Softwares de controle de uso e interação em rede

Permite ao professor varrer telas e entrar nos computadores dos alunos

Alunos podem enviar e responder perguntas, etc.

Substituem a lousa tradicional

Conectados a um computador

Projeção da saída de computador

Área ativa sensível à posição e toque

Desenho e manipulação de objetos gráficos

Multimídia Interação com slides Gravação de aulas

Interação por RF em tempo real

Uso com PowerPoint

Uso com quadro eletrônico

Provas, enquetes, avaliação

Telecomunicações móveis: MP3/4 player, PDA/Palmtop, smartphones, tabletes (iPad, e-Readers, etc.)

TVs com acesso à Internet

TV Digital Interativa

Videofone

Set-top box com

videoconferência

A explosão prevista por Papert (MIT) em 1984 já está em andamento:

Projeto OLPC iniciado por Nicholas Negroponte (MIT), 20 anos depois

Notebooks, netbooks e tablets Totalmente prevalente entre adultos, culminará com as crianças

Intel ClassMate

OLPC 2B1 ASUS eePC

OLPC Tablet

Ensino via WWW e Internet (Ambiente Virtual de Aprendizado – AVA) Plataformas LMS (Learning Management System):

TelEduc e Moodle

Classe Virtual (áudio e vídeo via Internet, com interação em tempo real)

Ensino Telepresencial por Videoconferência Transmissão via Satélite

Transmissão via rede terrestre dedicada

Ao vivo

em tempo real

síncrona

Sob demanda

em tempo deferido

assíncrona

Mistas

Audioconferência

Com equipamento dedicado

Interatividade com voz sobre IP (VoIP) e texto

Videoconferência

Com equipamento dedicado

Interatividade com vídeo sobre IP e texto

Webconferência

Broadcasting via Internet e Webcasting

Broadcasting via Satélite

Utilização na Educação a Distância

● Transmissão de áudio e vídeo unidirecional em fluxo continuo pelo satélite ou internet

● Interatividade professor-aluno: ○ Por fax ○ Por email ○ Por chat ○ Por áudio ○ Por vídeo ○ Por teclado interativo

● Retorno via telefone, Internet ou satélite ● Material de apoio impresso ou via email ou

Internet

Permite a comunicação e a colaboração visual bidirecional em tempo real entre pessoas, bem como o envio de dados.

Sistemas dedicados Sistemas desktop

Rede terrestre ISDN Rede terrestre IP Rede satelital IP

MCU: Multipoint Control Unit

Desktop

Tablet

Sala

Sala 2

Sala 3

Sala 4

Internet

Sala 1

Evento

Sala 1

Sala 2

Sala 3

Sala 4

Recepção via Desktops

Remotas

Roteador

Adobe Connect Live WebEx Blackboard Conference WebMeeting OpenMeetings BigBlueButton

• Transmissão de slides com voz • Compartilhamento de tela • Sistemas que não exigem banda muito larga • Exemplos de sistemas:

• TeamViewer

• Skype

• Join.Me

• Zoho Meeting

Transmissão por Satélite

Broadcasting (transmissão unidirecional ponto-multiponto) - Decodificador e antena simples e baratos. Vários padrões: DVB: Digital Video Broadcasting

Transmissão por Satélite

Conexão bidirecional (VSAT: Very Small Aperture Terminal) - Vários padrões. RCS: Return Channel per Satellite

Câmara de

documentos

Computador

para slides

Computador

Para

perguntas

Teleprompter

TV

Instrutor Assistente do Instrutor

Tutor Local Tutor on-line

Auxilia o professor no intercâmbio com os tutores e alunos, recebe e filtra perguntas, ajuda no comando dos equipamentos da sala

Especialista na matéria sendo ministrada

Presencial (pólos remotos) A distância (centralizado) Correio

Acesso ao site (fórum, email)

Chat, messenger

Help desk por telefone e fax

Videoconferência

Sessões de tira-dúvidas

Alta interatividade, poucos pontos, infraestrutura cara:

Audioconferência, Skype: 2 a 10 pontos

Videoconferência: 2 a 20 pontos

Interatividade mediana, número médio de pontos, infraestrutura barata

Webconferência: 2 a 200 pontos

Baixa ou nula interatividade, grande número de pontos, infraestrutura barata

Webcasting e broadcasting: 200+ pontos

O que é: servidor com software especializado com todas as ferramentas e recursos necessários para ministrar um curso totalmente pela Web

Inscrição on-line do aluno, envio automático de senha

Controle acadêmico (presença, provas, participação, etc.)

E-learning: Disponibilização de aulas, apostilas, slides, recursos na Internet

Interatividade (batepapo, fórum, email) Aprendizado independente e colaborativo

Organização modular

Aula expositiva gravada

Slides da aula em PDF

Lições interativas

Enquete de avaliação

Material de leitura

E-books

Exercícios e tarefas

Questionários

Fóruns de discussão

Chat de texto, áudio ou vídeo

Mensagens instantâneas

Email

Livros eletrônicos Wikis Lições interativas Páginas em HTML Arquivos PDF, PPT, etc. Páginas de links Áudios e vídeos Tarefas, trabalhos com

correção Calendário

Fóruns de discussão Enquetes Chats Email Mural de avisos Diário e Portfólio Blogs Perfil do aluno Questionários de avaliação,

provas

Leitura

(PDF)

Glossário

Fórum

Prova

O modelo de cursos assincrônicos via Web é o mais flexível e completo, porém sofre com alto grau de evasão

O custo de desenvolvimento destes cursos é alto, mas a logística de distribuição é ampla e barata

Os cursos sincrônicos via videoconferência são os mais eficientes e com menor evasão, porém têm custos altos e alcançam poucos pontos simultaneamente

Os cursos sincrônicos via satélite são muito eficientes, custos altos, mas são os únicos que aliam alta escalabilidade à alta qualidade

The Flipped Classroom A sala de aula invertida: o aluno assiste as vídeo-aulas gravadas em casa antes de ir para a escola para atividades mais interativas

The Global Classroom A sala de aula global: cursos dados a distância para centenas de milhares de alunos de todo o mundo, que colaboram usando “crowdsourcing”

The No-Teacher Classroom A sala de aula sem professor: o livro substitui o professor, com multimídias ricas e altamente interativas, incorporadas e com conteúdo permanentemente cambiante, disponibilizadas através da Internet e entregues em um tablet.

Em todas essas novas formas, as mídias de áudio e vídeo passam a ser fundamentais. Exemplos: iTunes University YouTube Education Khan Academy TED University

CLASSE TRADICIONAL

Aula expositiva sobre a matéria para todos os alunos

Interação e prática Alunos estudam e fazem

tarefas em casa Avaliaçao do aprendizado

CLASSE INVERTIDA

Alunos assistem a aula e estudam a matéria a distância, individualmente

Avaliação do aprendizado 1 Interação e prática

presenciais em grupos Alunos estudam e fazem

tarefas em casa e interagem a distância

Avaliação do aprendizado 2

Gravação simplificada e rápida de aulas expositivas curtas, e disponibilizadas na Web

Movimento Open CourseWare Ensino baseado em vídeo Uso em iPods, tablets, smartphones,

etc.

http://www.khanacademy.org/

http://www.youtube.com/education

http://www.apple.com/education/itunes-u/

http://www.udemy.com

“Haverá uma profunda mudança no papel do professor em relação ao aluno. O ensino será mais focalizado na construção do conhecimento pelo próprio aluno do que do ensino pelo professor”.

Jacques Marcovitch

Ex-Reitor da USP

“A única coisa permanente hoje é a mudança... foi-se o tempo em que o professor era a fonte única do aprendizado, hoje o aluno mesmo decide o quer estudar”.

Fredric M. Litto

Presidente da ABED

“O professor não ensina, o professor ajuda o aluno a aprender”.

Lauro de Oliveira Lima Educador piagetiano

Redes sociais virtuais:

Uso cada vez intenso pelos alunos e educadores;

Substituição do email e dos blogs

Uso como ambiente virtual do aprendizado;

Compartilhamento como forma de aprendizado, o prosumidor (produtor-consumidor);

Permite ao mesmo tempo a massificação e a individualização do aprendizado

Fragmentação do aprendizado em unidades menores

Formação de comunidades virtuais e grupos de interesse especial

Convivência com milhares de outras informações e interesses no mesmo meio

Surgimento de redes sociais especializadas

Superficialidade e perda do foco?

TV Digital Interativa:

Tecnologia de maior penetração em todas as classes sociais

Integração com vídeo e áudio HD

Programas educacionais interativos na TV (“edutainment”)

Cursos a distância em casa e no trabalho

Biblioteca, audioteca e videoteca sob demanda

Possibilitará modelos econômicos auto-sustentáveis

Entrada maciça de programas de governo e instituições educacionais privadas

Modificará dramaticamente o paradigma atual de ensino e aprendizado

Equipamentos móveis:

Smartphones e tablets

Tecnologia de grande penetração em todas as classes sociais (no Brasil, celulares já tem penetração global de mais de 100%)

Acesso móvel à Internet, email, Web e redes sociais

Acess0 à TV e rádio, inclusive via satélite

Grande aumento do acesso em banda larga (4G)

Inicio do desenvolvimento de metodologias educacionais adequadas para o meio e para as telas menores

Forte movimento de geração de conteúdo interativo (apps educacionais e e-books) para equipamentos móveis

Transmissão de video terrestre e satelital por radiofrequência

e por cabo, padrão japonês

Alta qualidade de imagem (HDTV)

Sintonizador

Set-top box

Embutido na TV

Portátil (USB)

Interatividade pelo controle remoto da TV

Conexão de feedback por cabo, celular 3G ou pela Internet

Projeto oficial do governo, será única forma de TV em 2015

Projeto Sistema Brasileiro de TV Digital (SBDTV)

Software de interatividade brasileiro GINGA

Adotado em muitos países

Set-top box com DVR e HD

Distribuição sem fio

Impacto cada vez maior e mais positivo da tecnologia na educação corporativa e superior

Grande diferencial para as instituições

Potencial disruptivo alto Óbstáculos operacionais e

financeiros Universalização da EAD Parceria universidade-

empresas Globalização da educação

superior, enormes números Novo perfil dos alunos e

professores

www.nmc.org/pdf/Futu

re-of-Higher-Ed-

(NMC).pdf

OpenCourseWare: ensino aberto, cursos gratuitos? Nova abordagem de marketing?

Livros e publicações eletrônicas cada vez mais adotados

Livros eletrônicos interativos e multimídia

Autopublicação de livros didáticos: modelos da Apple e da Amazon

Personalização do aprendizado Universidades globais a

distância Educação e aprendizado pela

TV digital

Mercado quer qualificação mais rápida do que a oferta

Empresas vão montar cada vez mais programas internos de educação

Queda nos custos do ensino de qualidade através da EAD

Cursos presenciais vão perder espaço, devido aos maiores custos

Instituições cada vez menores tendem a acessar altos níveis educacionais via EAD

Distinção entre presencial e distância está perdendo o sentido

Governos estão implantando EAD em todos níveis e demandas

Comunidades de aprendizagem nacionais e internacionais

Uso cada maior de jogos, simulações, dinâmica, experimentação, vivência, contextos virtuais, atividades, etc

Colaboração e compartilhamento de dados em comunidade produtivas em rede

Redes wireless em expansão

Mobilidade em expansão (tabletes, celulares)

Mais simples e fácil ser um professor de EAD

Exigência de mercado para os professores que tenham capacitação em EAD (pré-requisito)

Inclusão digital mandatória de todos os professores e alunos

Crescimento de open software: menores custos, maior padronização

Renato M.E. Sabbatini, PhD Instituto Edumed – Laboratório de

Tecnologias Digitais em Educação EduLogica Educação e Tecnologia http://www.ead.edumed.org.br http://www.edulogica.com.br sabbatini@edumed.org.br Tel. (019) 3287-5958 Cel. (019) 99106-9624