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CONCURSO SEDUC/AM - EDITAL 03 - PROFESSOR ENSINO INDÍGENAPROVA - GABARITO FINAL - PROFESSOR INDÍGENA 20 HORAS - HISTÓRIA

CARTÃO RESPOSTAGABARITO FINAL

Cadeira:-361259

Selo:

500936Assinatura do candidato

_____________________________________

Concorre:

Marque assim: preenchendo toda a quadricula

"Amigo é aquele que carrega os nossos problemas às suas costas."Desconhecido provérbio índio.

TRANSCREVA AQUI EM LETRA CURSIVA, A FRASE ACIMA:____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3 6 1 2 5 9

500936

2Página:


LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES NESTA PÁGINA

* Você recebeu do fiscal o seguinte material:a) este Caderno de Questões com o enunciado das questões da prova objetiva.b) a Folha de Respostas, na parte frontal do Caderno de Questões, destinada às respostas das questões da prova objetiva.

* É responsabilidade do candidato certificar-se de que recebeu a prova correspondente ao cargo para o qual concorre(verifique o cabeçalho do Caderno de Questões). Notifique o fiscal qualquer irregularidade.

FOLHEAR O CADERNO DE QUESTÕES ANTES DO INÍCIO DA PROVA IMPLICA NA ELIMINAÇÃO DOCANDIDATO.

SOMENTE APÓS AUTORIZADO O INÍCIO DA PROVA, VERIFIQUE SE ESTE CADERNO DE QUESTÕES ESTÁ COMPLETO E EMORDEM. NOTIFIQUE O FISCAL QUALQUER IRREGULARIDADE IMEDIATAMENTE.

* Verifique se as informações contidas na Folha de Respostas estão corretas. Caso contrário, notifique o fiscal.

* Após a conferência, o candidato deverá assinar seu nome, com caneta esferográfica de tinta na cor preta ou azul, no espaçopróprio da Folha de Respostas.

* Será de inteira responsabilidade do candidato os prejuízos advindos de marcações feitas incorretamente na Folha deRespostas (dupla marcação, marcação rasurada, marcação emendada, falta de marcação e campo de marcação nãopreenchido integralmente).

* Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para não DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. A Folha de Respostas somentepoderá ser substituída caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARALEITURA ÓTICA.

* Ao candidato somente será permitido levar o Caderno de Questões 1 (uma) hora após o horário do início da prova.

* Será ELIMINADO do Concurso o candidato que:a) for surpreendido durante o período de realização de sua prova portando (carregando consigo, levando ou conduzindo)armas ou aparelhos eletrônicos (bip, smartphone, telefone celular, qualquer tipo de relógio com mostrador digital, mediaplayer, agenda eletrônica, tablet, palmtop, receptor, gravador, máquina de calcular, qualquer equipamento que captureimagem, controle de alarme de carro, etc.), quer seja na sala de prova ou nas dependências do seu local de prova. Item13.16, alínea "c" do edital.b) ausentar-se da sala de prova, durante o período de realização de sua prova, portando o caderno de questões da ProvaEscrita Objetiva ou o Cartão de Respostas ou qualquer equipamento eletrônico. Item 13.16, alínea "i" do edital.c) fizer anotação de informações relativas às suas respostas da Prova Escrita Objetiva em qualquer meio. Item 13.16, alínea"f" do edital.

* Quando terminar, entregue obrigatoriamente ao fiscal a Folha de Respostas. NÃO DEIXE DE ASSINAR A LISTA DEPRESENÇA.

3Página:


Português

Assinale a opção cujos vocábulos estão grafados obedecendo às novas regras ortográficas do novo acordoortográfico:

Questão: 1

Voo, feiura, assembleia => GABARITOA)Só, cipó, históriaB)Mistério, persistência, delírioC)Paraíso, miúdo, flexívelD)Irresistível, afrodisíaco, infalívelE)

Texto para as três questões a seguirXXIX- Escuta, compadreO que se vê não é navio. É a Cobra Grande

- Mas o casco de prata? As velas embojadas de vento?Aquilo é a Cobra Grande.Quando começa a lua cheia ela aparece.Vem buscar moça que ainda não conheceu homem.

A visagem vai se sumindo,Pras bandas de Macapá.

Neste silêncio de águas assustadas,Parece que ainda ouço um soluço quebrando-se na noite.

- Coitadinha da moça.Como será o nome dela?Se eu pudesse ia assistir o casamento.

- Casamento de Cobra Grande chama desgraça, compadre.Só se a gente arranjar mandinga de defunto.Ué! Então vamos.Lobisomem está de festa no cemitério.

Fonte: BOPP, Raul. Cobra Norato. Rio de Janeiro: José Olympio Editora. 1994.

Texto

4Página:


"Vem buscar, moça QUE AINDA NÃO CONHECEU HOMEM"

Assinale a opção em que há uma oração com valor semântico semelhante ao da oração destacada no trechoacima:

Questão: 2

O jovem, que sempre foi gentilíssimo, acolheu-o afavelmente.A)Visitei uma velha tia, cujo filho ganhara um prêmio na loteria.B)Colhi laranjas as quais estavam maduras. => GABARITOC)Ele caiu junto a um lago lamacento, onde os patos nadavam.D)Sua amiga, de quem tenho boas referências, chegou.E)

"As velas EMBOJADAS de vento?"

No fragmento destacado, há um vocábulo ainda não dicionarizado.Assinale a opção que contém um vocábulo com o mesmo sentido do utilizado no fragmento destacado:

Questão: 3

Quanto mais o bebê crescia, mais se abaulava o ventre materno.A)A jovem estufou o peito orgulhosa. => GABARITOB)Já não há bojo para mentiras.C)O bojo do navio foi ocupado por carga.D)A jarra abaulada abrigava belas flores.E)

"Se eu pudesse ia assistir o casamento"

A regência verbal no trecho destacado contraria a norma culta.Assinale a opção em que tal desvio não ocorre:

Questão: 4

Assistimos o jogo no estádio.A)Paguei-o a dívida.B)Esta é a pessoa que acredito.C)Esta é a pessoa que acredito.D)O médico assistiu o doente. => GABARITOE)

5Página:


Texto para as três questões a seguirAMAZÔNIA: À ESPERA DE BELO SUNCiro Barros e Iuri Barcelos

Indígenas Juruna veem o peixe rarear em seu território, enquanto o maior projeto de ouro a céu aberto do Brasilse aproxima; documento dos Juruna exige o direito à consulta prévia, previsto em tratado internacional em vigorno país desde 2003.Na área de influência direta da Usina Hidrelétrica de Belo Monte, na Volta Grande do Xingu, os índios Jurunajuntam os cacos. "Nós não sabemos se no futuro a gente vai ter condições de continuar vivendo aqui", conta oprofessor Natanael Juruna, morador da aldeia Müratu, uma das três da Terra Indígena (TI) Paquiçamba. Najusante da barragem, eles veem sua principal fonte de renda e subsistência, o peixe, rarear. Um monitoramentoindependente feito pelos indígenas em parceria com a Universidade Federal do Pará (UFPA) e o InstitutoSocioambiental (ISA) revela que a produção pesqueira caiu praticamente pela metade entre os meses de janeirode 2015 e 2016, período no qual houve o barramento do rio. Os dados da própria Norte Energia apontam para aquestão da mortandade de peixes: segundo o 11º Relatório de Monitoramento Socioambiental Independente, entrenovembro de 2015 e junho de 2016, mais de 19 toneladas de peixes morreram - o dobro do que os Jurunapescaram em três anos.Diante da escassez de peixe, os Juruna exigem o cumprimento de uma das várias condicionantes ainda nãoatendidas: a destinação de uma área acima do muro da barragem que lhes dê acesso ao reservatório da usina,onde há mais condições de pesca. "O peixe é de onde a gente tirava a nossa geração de renda. Principalmente opeixe ornamental, que hoje acabou", explica o cacique da aldeia, Giliarde Juruna. "Estamos batalhando para ver sea gente consegue essa terra que dê acesso ao lago. Hoje nós somos uma das terras mais impactadas do Brasilinteiro. A maior barragem do Brasil tá aqui do nosso lado e a maior mineradora a céu aberto também vai ser aquido nosso lado. Como a gente vai sobreviver nessa região?", indaga.O cacique se refere à chegada de Volta Grande, o maior projeto de extração de ouro a céu aberto do país, quepretende se instalar a cerca de 10 quilômetros de Belo Monte e, consequentemente, à beira do quintal dos Juruna.Desde abril, a licença de instalação, obtida em fevereiro, está suspensa, mas a mineradora canadense Belo Sun,está longe de desistir do projeto, como constatou a reportagem da Pública.

Fonte: Carta Capital, 12 de novembro de 2017. Disponível em: <http://envolverde.cartacapital.com.br/amazonia-espera-de-belo-sun/> Acesso em: 23 maio 2018.

Texto

Assinale o vocábulo que não se formou pelo mesmo processo que a palavra "barramento":

Questão: 5

Parlamento => GABARITOA)ArmamentoB)FardamentoC)AcolhimentoD)FerimentoE)

6Página:


"Os dados da própria Norte Energia apontam para a questão da mortandade de peixes: segundo o 11º Relatório deMonitoramento Socioambiental Independente, entre novembro de 2015 e junho de 2016, mais de 19 toneladas depeixes morreram - o dobro do que os Juruna pescaram em três anos".

Os dois pontos foram usados no trecho destacado para anunciar:

Questão: 6

uma citaçãoA)uma fala ou uma açãoB)um aposto discriminativo => GABARITOC)uma explicação ou esclarecimentoD)uma enumeração explicativaE)

A grande questão denunciada pelo texto é:

Questão: 7

A construção de uma mineradora canadense nas terras dos índios Juruna.A)A falta de planejamento para a sobrevivência de tribos nativas da região de Belo Monte. => GABARITOB)A dificuldade de encontrar o sustento junto à barragem de Belo Monte.C)A necessidade de um documento exigindo o direito à consulta prévia antes de se instalar qualquer mineradoraou hidrelétrica na região.

D)

A mortandade de peixes ocasionada pelo barramento do rio.E)

Texto para as questões a seguir

Texto

"Antes era necessário convocar toda a tribo para fazer as preparações do evento".

Assinale a opção em que a reescritura mantém o sentido original do período destacado:

Questão: 8

Antes era necessária a preparação para o evento, convocando toda a tribo.A)Antes a convocação da tribo era necessária para fazer a preparação para o evento. => GABARITOB)Antes, fazer as preparações do evento era necessário, convocando toda a tribo.C)Antes, ao convocar toda a tribo, era necessário fazer as preparações para o evento.D)Antes, a preparação para o evento era necessária; sempre convocando toda a tribo.E)

7Página:


Para evitar repetições desnecessárias, há o recurso do uso de palavras com funções anafóricas. Na tira, há, pelomenos, dois elementos coesivos com essa função.

Assinale a opção em que eles aparecem:

Questão: 9

Ritual e inicializaçãoA)Casa e clienteB)Ajuda e rituaisC)Indígenas e acessíveisD)Evento e coisa => GABARITOE)

O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tira para denunciar:

Questão: 10

A espetacularização da cultura indígenaA)A desvalorização de importantes aspectos culturais em uma sociedade dominada pela tecnologiaB)A pouca importância que os índios dispensam às suas tradiçõesC)O risco de a população indígena perder seu espaço real e somente existir no espaço virtual => GABARITOD)A falta de respeito com as tradições indígenasE)

Conhecimentos Pedagógicos

O papel da educação indígena é reafirmar as identidades étnicas, valorizando suas línguas e ciências e garantindoaos índios e as suas comunidades, o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedadenacional e das demais sociedades sejam elas indígenas ou não.

Emanuelle Oliveira - https://www.infoescola.com

Algumas ações governamentais foram criadas para garantir a difusão da cultura indígena, entre elas:

Questão: 11

A manutenção das escolas indígenas, onde não é ensinada a língua portuguesaA)O fechamento de escolas indígenas independente de ato normativo e manifestação da comunidade escolarB)A inclusão da língua indígena em todas as escolas do ensino básicoC)A obrigatoriedade do ensino da cultura indígena especialmente nas disciplinas de artes e literatura no ensinofundamental e médio => GABARITO

D)

A garantia de matrícula em escolas públicas para todos os indígenas e seus descendentesE)

Os currículos da educação básica devem conter uma parte diversificada de acordo com as características regionaise locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Assinale a alternativa correta:

Questão: 12

O ensino do estatuto da criança e do adolescente deve constar nos temas transversais, devendo inclusive serdistribuído material didático adequado => GABARITO

A)

A exibição de filmes estrangeiros será obrigatória e por no mínimo duas horas semanaisB)O ensino da língua inglesa será obrigatória em todo o ensino básicoC)O ensino da Arte é exigido apenas no ensino fundamental, sendo facultativo no ensino médioD)O ensino da educação física é obrigatória na educação básica, não permitindo exceções de qualquer naturezaE)

8Página:


A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo apasso o processo de ensino e aprendizagem. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2ª ed. SãoPaulo: Cortez, 1994, p.195.

A avaliação__________________ tem como propósito informar ao professor e aluno sobre os resultados daaprendizagem, durante as atividades escolares. Onde possibilita a reformulação no mesmo e assegurar o alcancedos objetivos.

Questão: 13

InstitucionalA)SomativaB)Formativa => GABARITOC)MediadoraD)DiagnósticaE)

A União deverá apoiar os sistemas de ensino a fim de promover a educação intercultural e desenvolver programasintegrados de ensino e pesquisa. Os objetivos desses programas estão listados abaixo, "À EXCESSÃO DE UM":

Questão: 14

Estimular eventos multiculturais que promovam a disseminação da cultura árabe => GABARITOA)Manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidadesindígenas

B)

Desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes àsrespectivas comunidades

C)

Elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciadoD)Fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna de cada comunidade indígenaE)

9Página:


"Nossas terras são invadidas, nossas terras são tomadas, os nossos territórios são invadidos… Dizem que o Brasilfoi descoberto; o Brasil não foi descoberto não, Santo Padre. O Brasil foi invadido e tomado dos indígenas doBrasil. Essa é a verdadeira história que realmente precisa ser contada."

Questão: 15

Marçal Tupã'i, líder Guarani-Nhandeva, no discurso feito ao Papa João Paulo II, por ocasião de sua visita ao Brasil,em 1980.

São caracterizados como direitos de cidadania o direito à igualdade, à liberdade de expressão, direitos políticos, edireitos a uma vida digna e gratificante. Uma evolução da ideia de cidadania trouxe ainda a noção de direitoambientais, de gênero e o direito à diversidade.

Quanto ao reconhecimento ao direito à cidadania dos povos indígenas podemos afirmar que:A Lei 9.394/96 garante estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular osnacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação dereciprocidade, através do ensino superior

A)

A inclusão do estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negrabrasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreassocial, econômica e política pertinentes à História do Brasil, incentivará o respeito à diversidade

B)

A divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade ecomunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação, são fatores queestimularam a compreensão da diversidade

C)

O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e doadolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias ecrenças, dos espaços e objetos pessoais, sendo importante para a vida familiar da criança

D)

A CF/88 reconheceu o respeito às formas de organização própria dos povos indígenas, além de suas crençascostumes, usos e tradições bem como os direitos originários dos povos indígenas sobre suas terras =>GABARITO

E)

A função de "facilitador", muito divulgada para os professores, nada mais é do que tornar os alunosprogressivamente mais independentes, motivados pelas descobertas que podem ser feitas no dia a dia epreparados para uma vida inteira de estudos e aprendizado. Facilitar, aqui, é sinônimo de transmitir a importânciae o prazer que há em aprender.

Qual é o papel do professor no ensino? Disponível em: https://silabe.com.br/blog/papel-do-professor-no-processo-de-ensino.

Um professor motivador/facilitador é aquele que:

Questão: 16

Mantém o diálogo aberto com os alunos permitindo a troca de experiências e informações => GABARITOA)Apresenta os conteúdos de maneira objetiva e clara, com o fim de cumprir apenas seu prévio planejamentoB)Encontra formas diferenciadas de apresentar os conteúdos, muito embora não atualize sua linguagemC)Reflete sobre temas contemporâneos, mantendo as formas clássicas de apresentação dos conteúdosD)Permite a participação ativa dos alunos, confundindo os papéis de educador e educando, não se preocupandocom os conteúdos programáticos

E)

10Página:


A instituição da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido considerada como instância em que o Brasil procurasaldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na idade própria. Destina-se, portanto, aosque se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e doEnsino Médio.A carência escolar de adultos e jovens que ultrapassaram essa idade tem graus variáveis, desde a total falta dealfabetização, passando pelo analfabetismo funcional, até a incompleta escolarização nas etapas do EnsinoFundamental e do Médio. Essa defasagem educacional mantém e reforça a exclusão social, privando largasparcelas da população ao direito de participar dos bens culturais, de integrar-se na vida produtiva e de exercer suacidadania. Esse resgate não pode ser tratado emergencialmente, mas, sim, de forma sistemática e continuada,uma vez que jovens e adultos continuam alimentando o contingente com defasagem escolar, seja por nãoingressarem na escola, seja por dela se evadirem por múltiplas razões.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Os cursos de EJA devem pautar-se pela flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço. Assinale aalternativa correta:

Questão: 17

Observando que a realização de atividades e vivências socializadoras, culturais, recreativas e esportivas, nãosão conteúdos geradores de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes, são dispensáveis;

A)

Independente se desenvolver algo que agregue às competências para o trabalho, pois o objetivo é aprenderos conteúdos escolares;

B)

Deve ser provido suporte e atenção individual às diferentes necessidades dos estudantes no processo deaprendizagem, mediante atividades diversificadas; => GABARITO

C)

Mantendo-se a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir os mesmospercursos e conteúdos para os jovens e adultos;

D)

Promovendo a motivação e orientação permanente dos estudantes, muito embora não vise uma maiorparticipação nas aulas.

E)

11Página:


"Uma só palavra ou teoria não seria capaz de abarcar todos os processos e experiências históricas que marcaram aformação do povo brasileiro."

Por Rainer Sousa - Mestre em HistóriaAdaptado de https://brasilescola.uol.com.br/historiag/brasileiro.htm

Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino da história e cultura afro brasileira e africana nas escolas:

I. Torna-se obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental emédio;II. Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados apenas nas áreas de EducaçãoArtística e de Literatura e História Brasileira;III. O conteúdo programático incluirá entre outros, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e aimportância do negro na formação da sociedade nacional;IV. O ensino da cultura afro-brasileira deve contribuir para o resgate da contribuição do povo negro nas áreassocial, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

São afirmativas corretas:

Questão: 18

I, II, IVA)I, IVB)I, III, IV => GABARITOC)I, II, IIID)I, II, III, IVE)

Na oferta de cada etapa pode corresponder a uma ou mais modalidades de ensino. Segundo as Diretrizescurriculares nacionais, para a educação básica, são modalidades de ensino, "EXCETO":

Questão: 19

Educação Escolar IndígenaA)Educação Profissional e TecnológicaB)Educação Escolar QuilombolaC)Educação de Jovens e AdultosD)Educação Básica para as populações ribeirinhas => GABARITOE)

12Página:


A Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal a todas etapas e outras modalidades, como parteintegrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político pedagógico da unidade escolar.Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), são afirmativas corretas, "À EXCESSÃO DE UMA":

Questão: 20

O objetivo do AEE é identificar as habilidades e necessidades dos alunos para que o currículo seja adequado eatenda suas especificidades

A)

A atuação no AEE não está condicionada à formação na área de educação especial => GABARITOB)Os alunos da educação especial deverão ser matriculados ao mesmo tempo em classes regulares de ensino eno atendimento educacional especializado

C)

Os sistemas de ensino devem promover a acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações, nosmobiliários e equipamentos e nos transportes

D)

Os professores da classe regular e do AEE precisam estar em constante contato, para que possam serexploradas e estimuladas as potencialidades dos alunos

E)

A inclusão ocorre por meio de atividades no dia a dia escolar.Assinale a alternativa correta:

Questão: 21

Uma escola é dita como inclusiva quando possui alunos com deficiência em turmas regulares, independenteda adaptação do seu currículo

A)

A inclusão está ligada diretamente às práticas educacionais voltadas para o ensino dos conteúdos escolares,independente da deficiência do aluno

B)

A inclusão ocorre quando o aluno pertence a uma classe regular, mas tem seu currículo adaptado e voltadopara o desenvolvimento de suas habilidades => GABARITO

C)

Uma escola inclusiva possui uma estrutura física preparada para receber alunos com deficiência, independentedo seu corpo docente

D)

Uma escola inclusiva permite a segregação com o objetivo de manter os iguais juntos e assim explorar seupotencial

E)

"A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-tecnológico, cuja característicageral não está mais na centralidade da produção fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada comonova infraestrutura básica, como novo modo de produção. O computador e a Internet definem essa novaambiência informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa,própria da fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários."SILVA, Marco. Internet na escola. Belo Horizonte, 2004.

Sobre a interação tecnológica dentro da sala de aula, assinale a resposta correta:

Questão: 22

O uso da internet auxilia aos alunos na aprendizagem, muito embora distancie o aluno do professorA)Todos os conteúdos didáticos acessados no ciber espaço podem ser considerados como confiáveisB)A internet permite que o professor enriqueça a aula e aproxime-se da linguagem utilizada pelos alunos =>GABARITO

C)

Os conteúdos apresentados em sala de aula não podem ser enriquecidos com as informações da internetD)Utilizar a internet em sala de aula é garantia de distração dos alunos para conteúdos não apropriados para asala de aula

E)

13Página:


"A melhor educação é a dada pelos homens mais pobres. Os verdadeiros princípios e valores brotam dos coraçõesmais humildes. A genuína felicidade habita na casa mais pequena."

Dina Coelho

São princípios da educação previstos na LDBEN:

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;III. Respeito à liberdade e desrespeito à tolerância;IV. Valorização da experiência extraescolar;

São afirmativas corretas:

Questão: 23

II, IVA)I, IIB)I, III, IVC)II, III, IVD)I, II, IV => GABARITOE)

O estatuto da criança e do adolescente é o reconhecimento das crianças e dos adolescentes como sujeitos dedireitos protegidos pela lei. A importância do ECA deriva exatamente disso: reafirmar a proteção de pessoas quevivem em períodos de intenso desenvolvimento psicológico, físico, moral e social.

https://www.childfundbrasil.org.br/blog/eca-estatuto-da-crianca-e-adolescente/

Considere as afirmativas a seguir:

I. O ECA considera criança a pessoa até os doze anos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos, eexcepcionalmente entre dezoito e vinte e um anos;II. A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociaispúblicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência;III. A criança com necessidade de cuidados odontológicos especiais será atendida pelo Sistema Único de Saúde;IV. A criança e o adolescente têm o direito de participar ativamente da vida política, desde que com autorização doresponsável legal.

Segundo o ECA são afirmativas corretas:

Questão: 24

II, III, IVA)I, IIB)II, IVC)I, II, III => GABARITOD)I, IIIE)

14Página:


O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos visa sobretudo difundir a cultura dos direitos humanos nopaís. Dentre os objetivos do PNEDH podemos citar os seguintes, "À EXCESSÃO DE UM":

Questão: 25

Encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo poder público e a sociedadecivil por meio de ações conjuntas

A)

Estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação da cultura afro-brasileira => GABARITOB)Balizar a elaboração, implementação, monitoramento, avaliação e atualização dos Planos de Educação emDireitos Humanos dos estados e municípios

C)

Incentivar formas de acesso às ações de educação em direitos humanos a pessoas com deficiênciaD)Destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o fortalecimento do Estado Democráticode Direito

E)

Conhecimentos Específicos

"Enfatizando que corresponde às Nações Unidas desempenhar um papel importante e contínuo de promoção eproteção dos direitos dos povos indígenas;Considerando que a presente Declaração constitui um novo passo importante para o reconhecimento, a promoçãoe a proteção dos direitos e das liberdades dos povos indígenas e para o desenvolvimento de atividades pertinentesao sistema das Nações Unidas nessa área;Reconhecendo e reafirmando que os indivíduos indígenas têm direito, sem discriminação, a todos os direitoshumanos reconhecidos no direito internacional, e que os povos indígenas possuem direitos coletivos que sãoindispensáveis para sua existência, bem-estar e desenvolvimento integral como povos;Reconhecendo também que a situação dos povos indígenas varia conforme as regiões e os países e que se develevar em conta o significado das particularidades nacionais e regionais e das diversas tradições históricas eculturais;Proclama solenemente a Declaração das Nações Unidas sobre os Direitos dos Povos Indígenas, cujo texto figura àcontinuação, como ideal comum que deve ser perseguido em um espírito de solidariedade e de respeito mútuo."

Fonte: http://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/DRIPS_pt.pdfAcesso em: 15 de maio de 2018.

Esse trecho foi retirado da Declaração das Nações Unidas sobre os Direitos dos Povos Indígenas. Houve muitadiscussão e controvérsia em torno dessa Declaração, sendo necessários mais de dez anos para que ela viesse a seradotada pela Assembleia Geral da ONU em 2007. São alguns direitos fundamentais dessa Declaração, EXCETO:

Questão: 26

Direito à inversão do ônus da prova. => GABARITOA)Direito à manutenção de suas terras.B)Direito à autodeterminação.C)Direito à nacionalidade.D)Direito à manutenção de suas culturas ou formas de vida.E)

15Página:


Lutero, com apoio dos príncipes alemães, superou a excomunhão e inaugurou uma nova corrente do cristianismo.Outros reformadores ultrapassaram o pensamento de Lutero, como Caristadt, Munzer ou Zwngli que sucumbiram.Entretanto, Jean Calvino, em Genebra, prosperou e de lá enviou missionários para toda a Europa. O que defendiaCalvino que provocou um impulso novo na Reforma Protestante na metade do século XVI?

I- Deus é transcendente e incompreensível, Ele se revelou através da Escritura (Antigo e Novo Testamento). Sem aescritura o homem pode ter uma ideia falsa Dele. Uns são escolhidos e o escolhido é reconhecido pela fé e certezada salvação.II- As obras são inúteis sem a salvação e todos os homens são predestinados ao pecado e a condenação eterna.III- João Calvino difunde uma ética, que diz que o homem predestinado deve manter uma contabilidade diária deseu tempo. O homem deve empregar todo e qualquer segundo disponível para servir a Deus, seja no trabalho ouem missões cristãs, e assegurar o lugar de eleito.

Ao analisarmos as repostas acima concluímos:

Questão: 27

A resposta III está incorreta.A)As respostas II e III estão corretas.B)A resposta I está incorreta.C)As repostas I e II estão corretas.D)As respostas I e III estão corretas. => GABARITOE)

A notícia pode ser boa para quem está esperando uma redução de preços antes de embarcar na nova geração. AMicrosoft recebeu nesta quinta-feira (14), a autorização necessária para que o Xbox 360 e o Xbox One comecem aser produzidos na fábrica da Nokia na Zona Franca de Manaus. A novidade foi publicada pelo Kotaku.Desde 2011, a empresa já possui fabricação de consoles no país, mas elas funcionam a partir de um contrato deterceirização com a Flextronics, o que já havia possibilitado a aplicação de um preço menor que o da rival, a Sony.Agora, tudo muda, já que a Nokia foi comprada pela Microsoft, que passará a usar a unidade na capital doAmazonas, para produção própria do console. O pedido foi aprovado pela Superintendência da Zona Franca deManaus e prevê investimentos de US$ 52 milhões ao longo dos próximos três anos, dentro dos quais a fabricaçãonacional deve começar. Ainda não há data para que a produção inicie por aqui, e menos ainda para uma reduçãono valor dos consoles por aqui."Fonte: http://newgameplus.com.br/xbox-one-vai-comecar-a-ser-fabricado-em-manaus/ Acesso em 11 de maio de2018.

O texto acima, de 2014, informa a produção dos videogames da Microsoft na Zona Franca de Manaus, fato quebarateou o preço dos consoles para os consumidores. Sobre a Zona Franca de Manaus é INCORRETO afirmar:

Questão: 28

A Zona Franca de Manaus é um modelo econômico de desenvolvimento que foi instaurado na cidade deManaus, em 1967, pelo Decreto-Lei 288, durante o regime militar, mas que já havia sido planejado desde ogoverno de Juscelino Kubitschek.

A)

A usina hidrelétrica de Balbina, localizada no Amazonas, foi construída com a finalidade de abastecer ademanda de energia elétrica da Zona Franca de Manaus. Esse projeto teve ampla aceitação e, atualmente, ausina é considerada uma das principais hidrelétricas do país. => GABARITO

B)

A administração das instalações e serviços da Zona Franca é exercida pela Superintendência da Zona Francade Manaus (SUFRAMA).

C)

A Zona Franca de Manaus, quando foi implementada, visava à integração entre os Estados do Norte e tinha ointuito de promover a ocupação da região norte, gerando empregos e oportunidades.

D)

Algumas vantagens decorrentes do estabelecimento da Zona Franca de Manaus são: o desenvolvimentocomercial e econômico da região, a redução de taxas alfandegárias e a geração de renda e empregos.

E)

16Página:


Para alguns teóricos, o Modo de Produção Feudal não ficou restrito à Europa, mas se observou em Estadosafricanos e asiáticos. Na América não aconteceu, mas tivemos exemplos do Modo de Produção Asiático. Quaiseram os povos?

Questão: 29

Incas, Pueblos e Caraíbas.A)Incas, Astecas e Maias. => GABARITOB)Incas, Caraíbas e Maias.C)Incas, Maias e Pueblos.D)Todas as respostas acima estão corretas.E)

Um professor de História, ao visitar o Museu do Índio de Manaus, lembraria que o índio foi uma importante forçade trabalho para o desenvolvimento da economia no Brasil Colônia. Ele utilizou um quadro do histórico do trabalhono Brasil, desenvolvido por Ciro Flamarion Cardoso.

Diversidade do tempo:

1- 1500-1532- período do chamado pré-colonial, caracterizado por uma economia baseada no escambo com osíndios;2- 1532-1600- época de predomínio da escravidão indígena;3- 1600-1700- fase da instalação do escravismo colonial de plantation em sua forma clássica;4- 1700-1822- anos de diversificação das atividades em função da mineração e o surgimento de uma rede urbana-sempre sob o signo da escravidão predominante.

CARDOSO, Ciro. In: LINHARES, Maria Yeda (org). História Geral do Brasil. Rio de Janeiro, 1999, p. 102-103.

Para Ciro Flamarion Cardoso, por que há uma mudança na força de trabalho da fase 2 para 3?

Questão: 30

Devido ação da Coroa Portuguesa que exigiu que os índios fossem colocados junto aos engenhos para queproduzisse alimentos para as cidades litorâneas.

A)

Devido a ação dos traficantes dos escravos africanos e comum acordo com os beneditinos que demonstravampara os senhores de engenhos que era mais lucrativo.

B)

Por que o tráfico de escravo africano pelo Atlântico era peça essencial da acumulação europeia de capitais.C)Devido às epidemias, a mortalidade ligada ao trabalho forçado e à ruptura da economia de subsistênciaindígena tradicional, fugas de tribos inteira para o interior inviabilizaram a plantation e o trabalho dos índios,seja escravo, seja livre, forçando a transição para a escravidão negra africana. => GABARITO

D)

Os senhores de engenhos perceberam que os negros africanos escravos eram mais lucrativos para aMetrópole.

E)

17Página:


A fotografia abaixo foi captada durante as Olímpiadas de 1968, na Cidade do México. Os jovens atletas John Carlose Tommy Smith, primeiro e terceiro colocados na corrida de 200 metros rasos, quando subiram ao pódioabaixaram a cabeça e ergueram seus punhos fechados com luvas pretas. O gesto era uma referência ao grupoPanteras Negras e um protesto contra o racismo nos Estados Unidos. Seguindo seus conhecimentos acerca dosPanteras Negras e da luta dos negros norte-americanos pelos seus direitos civis, assinale a alternativa correta.

Questão: 31

Os Panteras Negras continuam em atividade até os dias atuais como um grupo radical do movimento negro eatuam, principalmente, na costa oeste dos Estados Unidos.

A)

A manifestação dos dois atletas da fotografia não teve nenhum impacto na luta do movimento negro, uma vezque os esportes poucos interferem na opinião pública e no cenário político de um país.

B)

Martin Luther King foi o principal líder do movimento dos Panteras Negras. Ele defendia manifestaçõespacíficas e a realização de passeatas exigindo os direitos civis dos negros.

C)

Os direitos dos negros nos Estados Unidos se tornaram os mesmos que os direitos dos brancos após a Guerrade Secessão, uma vez que muitos negros fizeram parte do exército do norte na guerra.

D)

As manifestações da década de 50 dos boicotes aos transportes públicos tiveram um forte impacto na política ena economia norte-americana e motivaram a criação do projeto da Lei dos Direitos Civis, em 1963. =>GABARITO

E)

18Página:


"Quando desenhou seu Homem vitruviano no verão de 1490, Leonardo tinha várias ideias inter-relacionadascirculando em sua imaginação. Essas ideias incluíam o desafio matemático da quadratura do círculo, a analogiaentre o microcosmo do homem e o macrocosmo da terra, a descoberta das proporções do corpo humano atravésdo estudo da anatomia, a geometria dos quadrados e círculos aplicada à arquitetura de igrejas, a transformaçãodas formas geométricas e um conceito que combinava arte e matemática conhecido como "proporção áurea" ou"proporção divina"."Fonte: ISAACSON, Walter. Leonardo da Vinci. Trad André Czarnobai - 1 ed. - Rio de Janeiro: Intrínseca, 2017.

A imagem e o texto se referem ao Homem vitruviano, de Leonardo da Vinci (1452-1519), artista, cientista earquiteto da corte dos Sforza em Milão. Leonardo da Vinci e sua obra são notáveis por pertencerem a ummovimento denominado, posteriormente como Renascimento. Um dos movimentos culturais característicos doRenascimento foi o humanismo. A partir disso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - Os intelectuais do movimento humanista adotaram uma postura antropocentrista, visando à laicização dohomem moderno através da rejeição do ser humano à influência da religião em sua vida privada.

PORQUE

II - Os humanistas concebiam o ser humano como um ser dotado de uma criatividade ilimitada, tanto do ponto devista físico como espiritual. Nesse sentido, a educação e a razão eram vistas como essenciais para o homem.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.

Questão: 32

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.A)As asserções I e II são proposições falsas.B)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.C)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. => GABARITOD)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.E)

19Página:


"Em 1914, os convocados não fizeram perguntas; todos partiram e, quando desfilaram, os rostos deixavamtransparecer o estado de espírito: estavam radiantes. Na verdade, a imagem é enganadora e uma análise maisaprofundada deixaria transparecer a mágoa de um pai, de um noivo ou de um marido; mas isso era passageiro,em contraste flagrante com 1939 em que, exceto na Alemanha, o rosto dos mobilizados exprime consternação,desespero. "

FERRO, Marc. A Grande Guerra 1914-1918. Trad Stella Lourenço. São Paulo: Edições 70, 2008. Pp 13

A Primeira Guerra Mundial, também conhecida como a Grande Guerra, é o principal objeto de estudo da obra deMarc Ferro. Neste trecho em específico, o historiador demonstra uma empolgação inicial com a guerra. Emcontraste com isso, vemos as imagens do livro de Erich Maria Remarque, de 1929, "Nada de novo no front". ErichRemarque foi um ex-combatente da Primeira Guerra Mundial que escreveu essa obra, relatando os horroresdaquela guerra e da indiferença da população civil por aqueles que voltavam com sequelas. A respeito dessecontraste entre os textos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Os combatentes possuíam esse estado de espírito radiante e estavam dispostos a lutar pela pátria, mesmo apósterem de deixar suas famílias. Além disso, todos achavam que seria uma guerra curta e que retornariam para assuas casas como heróis.

PORQUE

II. Muitos desses combatentes já estavam acostumados com a dinâmica de uma grande guerra, uma vez que aEuropa, durante todo o século XIX, passou por inúmeros conflitos que resultaram em guerras de trincheiras, delonga escala, envolvendo grande parte das nações europeias.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.

Questão: 33

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.A)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. => GABARITOB)As asserções I e II são proposições falsas.C)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.D)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.E)

20Página:


"Temeu-se muito a ruína destas Capitanias quando à vista de tamanho exército e repetidos socorros como haviamido para aquela campanha deixassem de ser vencidos aqueles rebeldes, pois imbativelmente se lhe unir-se osescravos todos desses moradores como há se atreviam a publicar" - "(...) "e foram tantos os feridos que o sangueque iam derramando serviu de guia as tropas que os seguiram e aprisionaram muitos e outros se tornaram arecolher, mas estando o caminho se despenhou grande parte deles de uma rocha tão alta que se fizeram empedaços."

Carta do Governador Caetano de Melo e Castro ao Rei. Disponível em:http://www.historia.uff.br/impressoesrebeldes/?documento=carta-da-tomada-da-serra-da-barriga Acesso em: 28de maio de 2018).

A carta do Governador Caetano de Melo e Castro ao Rei relata alguns fatos da batalha contra o Quilombo dePalmares e descreve como se deu o fim desse Quilombo. Sobre a resistência africana e a estruturação dosquilombos é correto afirmar que:

Questão: 34

O Quilombo dos Palmares se tornou um grande exemplo de resistência para todos os negros escravizados dopaís, sendo fonte de inspiração para a criação de inúmeros outros quilombos com a mesma proporção.

A)

Os quilombos foram essenciais para a perpetuação do movimento negro de resistência, visto que, na primeirametade do século XIX, as grandes rebeliões e revoltas na Bahia tiveram relações diretas com as comunidadesquilombolas. => GABARITO

B)

Os quilombolas detinham um grande número de reivindicações, dentre elas o fim do emprego da mão-de-obraescrava. Nesse sentido, eles procuraram lutar utilizando táticas de guerrilha, com o intuito de pressionar ogoverno pela abolição da escravidão.

C)

A reação dos senhores após a popularidade dos quilombos foi de grande repressão e maus-tratos aos seusescravos. Nesse sentido, os quilombos tiveram um importante papel para os escravos que fugiam, mas, emcontrapartida, foram os responsáveis por um agravamento da vida daqueles que permaneceram nas senzalas.

D)

Os senhores temiam a influência dos quilombos em seus escravos e, desse modo, pressionaram pelaaniquilação deles. Os únicos quilombos que sobreviveram foram aqueles imóveis que permaneceram em umúnico local e se tornaram fortes estruturalmente.

E)

21Página:


A imagem abaixo demonstra algumas reservas indígenas localizadas no Estado do Amazonas. A partir do ano de1500, os destinos das comunidades indígenas foram alterados e articulados à história dos europeus. Os milhões denativos que habitavam o território brasileiro foram dizimados pelo maior genocídio praticado ao longo da história.Sobre a história dos povos indígenas e sobre os índios, no Amazonas, atualmente, avalie as afirmações abaixo.

I - A terra preta amazônica é um tipo de solo escuro, fértil e natural que foi fundamental no processo de fixaçãoindígena na região.

II - As sociedades nativas do Brasil eram simples, nômades e estáticas com uma cultura imutável.

III - Há, atualmente, diversas tribos indígenas no Amazonas. Algumas tribos presentes no Amazonas são: os Deni,os Katukina e os Ticuna.

IV - Como os povos indígenas brasileiros não utilizaram a escrita, grande parte dos documentos a respeito de suahistória foram elaborados pelos europeus.

É correto o que se afirma em:

Questão: 35

I, II e III.A)I, III e IV.B)III e IV. => GABARITOC)II e III.D)I e II.E)

O professor de história, no Museu do Índio de Manaus, identificará que quando Pedro Álvares Cabral aportou noBrasil havia quatro grandes grupos linguistas indígenas. Quais desses grupos ocupavam a Amazônia?

Questão: 36

Arawak e tupis-guaranis.A)Arawak e caraíbas => GABARITOB)Caraíbas e gês.C)Gês e arawaks.D)Gês e tupis-guaranis.E)

22Página:


A escravidão indígena prosseguiu mesmo com leis que datam 1570, 1588, 1596, 1605 e 1611 que a proibiam.

Qual o rei português que eficazmente a proibiu?

Questão: 37

Dom José I através do Marquês de Pombal. => GABARITOA)Dom José III através do Marquês de Pombal.B)Dom João I através do Marquês de Pombal.C)Dom Sebastião através do Marquês de Pombal.D)Dom José II através do Marquês de Pombal.E)

A imagem abaixo é uma fotografia de uma seringueira. Seringueira é o nome popular dado à planta do gêneroHevea, família Euphorbiaceae. Natural da região amazônica, a sua variedade Hevea Brasiliensis é a maisimportante dentre as onze espécies do gênero e também a de maior capacidade produtiva, destacando-se porproduzir látex de melhor qualidade e com um teor propício para a fabricação da borracha. Na virada do século XIXpara o século XX, a seringueira foi a árvore de maior importância na floresta amazônica, uma vez que esse períodorepresentou o auge do ciclo da borracha. Baseando-se nos seus conhecimentos sobre o ciclo da borracha e doextrativismo vegetal amazônico, avalie as proposições abaixo.

I - Antes do ciclo da borracha, a economia da bacia amazônica no século XIX era baseada na extração dos recursosnaturais da floresta. Desses produtos extrativos, o guaraná era o mais importante.II - A borracha se tornou nos fins do século XIX e no começo do XX a matéria-prima mais procurada no mercadomundial. Essa procura decorreu da rápida ascensão da indústria automobilística, que necessitava da borracha paraa fabricação dos pneus de seus veículos.III - Com o crescimento da exploração da borracha, ocorreu um grande fluxo migratório da região nordeste para aregião norte do país.IV - A economia da borracha demonstrou ser suficientemente sólida para prolongar-se num processo deindustrialização, alcançando altos índices de exportação durante o século XX.

É correto o que se afirma em.

Questão: 38

II, III e IV.A)II e III. => GABARITOB)II e IV.C)I e II.D)I, II e III.E)

23Página:


A imagem abaixo é um retrato do imperador Meiji (1852-1912). O imperador Meiji foi o responsável por instaurarum processo de modernização e industrialização no Japão que, posteriormente, foi fundamental para o Japão seelevar à condição de uma potência mundial. Após observar a imagem e com base em seus conhecimentos sobre aEra Meiji, avalie os tópicos a seguir.

I - O processo de transição para o regime de Meiji foi marcado por violência e confusão. Entretanto, a transição foimuito mais moderada que outros exemplos de revoluções, uma vez que o novo regime manteve a esfera moralcomum e os derrotados temiam uma invasão estrangeira.II - O imperador Meiji adotou medidas que reformularam o Japão. Ele aboliu a servidão, proclamou a igualdadeentre todos perante a lei, desenvolveu a instrução pública, reestruturou o exército, instituiu o iene como moedabásica do sistema monetário japonês e desenvolveu as estradas do país.III - O Estado passou a estimular o desenvolvimento industrial, intervindo na economia e promovendoinvestimentos em empresas que depois eram transferidas para a iniciativa privada. A industrialização do país levouà formação dos zaibatsus.IV - Os ramos industriais familiares tradicionais, principalmente a manufatura de seda e de algodão, foram osresponsáveis pelo rápido processo de industrialização e constituíram a única atividade industrial japonesa até oinício do século XX.

É correto o que se afirma em.

Questão: 39

I, II e III => GABARITOA)I e IIB)II, III e IVC)II e IVD)I e IIIE)

24Página:


"No terceiro dia de sua visita histórica à Cuba, o presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, fez um discursohistórico nesta terça-feira (22), em que disse que vai trabalhar com o Congresso americano para derrubar oembargo econômico ao país e pediu liberdade para o povo cubano."Fonte: http://g1.globo.com/mundo/noticia/2016/03/em-cuba-barack-obama-diz-que-vai-trabalhar-pelo-fim-do-embargo.htmlAcesso em: 12 de maio de 2018.

"MIAMI - O presidente americano, Donald Trump, anunciou nesta sexta-feira em Miami que cancelou o acordo deseu antecessor, Barack Obama, com Cuba, recuando a aproximação feita pelo seu antecessor. O presidenteanunciou restrições a viagens de americanos à ilha, as negociações com empresas militares do país e àmanutenção de sanções econômicas, denunciando o que chamou de "caráter brutal" do regime de Raúl Castro. Adecisão, no entanto, não acarreta numa nova ruptura diplomática como a que durou até recentemente."Fonte: https://oglobo.globo.com/mundo/trump-cancela-acordo-de-reaproximacao-com-cuba-de-obama-21484707#ixzz5FCWJlinM Acesso em: 12 de maio de 2018

As duas reportagens abordam as relações diplomáticas entre Estados Unidos e Cuba. No entanto, são demomentos diferentes. Enquanto a primeira, de 2016, mostra uma reaproximação com a visita do presidente BarackObama à ilha, a segunda, de 2017, expõe o recuo dessa política diplomática já no governo do então presidenteDonald Trump. A ruptura entre os dois países, entretanto, não é atual. Tem raízes durante o período da GuerraFria.Sobre as relações entre Estados Unidos e Cuba é possível afirmar:

Questão: 40

Fulgêncio Batista foi um grande líder democrático da emancipação cubana. Ele lutou com todos os meioslegais contra o imperialismo norte-americano. Posteriormente, só foi destituído de seu cargo, pois possuíadivergências com Fidel Castro.

A)

Fidel Castro possuía, desde o início, uma ideia clara de afastar Cuba dos Estados Unidos e aproximá-la daUnião Soviética, uma vez que, antes mesmo da eclosão da Revolução, Castro era membro do partidocomunista e mantinha contato com os soviéticos.

B)

No começo do século XX, a relação entre Cuba e Estados Unidos foi formalizada com a Emenda Platt, umdispositivo constitucional que autorizava intervenções armadas dos Estados Unidos na ilha. Tal emendagarantiu a hegemonia norte-americana sobre essa região. => GABARITO

C)

Em 1961, o governo estadunidense rompeu as relações diplomáticas com Cuba. No mesmo ano, aviões dosEstados Unidos bombardearam Havana e um agrupamento armado desembarcou na Baía dos Porcos,derrubando o recém governo de Castro e restituindo Batista ao poder.

D)

As relações entre Estados Unidos e Cuba tiveram início na independência cubana, que ocorreu na primeirametade do século XIX, e foi uma das primeiras independências da América Latina.

E)

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