Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

32
Guia Didático

Transcript of Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

Page 1: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

Guia Didático

Page 2: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

2

Ana Paula de Souza da Silva Melila

Fábio Lopes Penha

Fernanda da Silva Santos

Igor Leão de Paris

Suellen de Oliveira

Valéria Vianna Santos

Regina Mendes (coordenadora)

Guia Didático da Reserva Ecológica de Guapiaçu

1ª edição

FFP-UERJ

São Gonçalo

2010

Page 3: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

3

"Só desperta paixão de aprender,

quem tem paixão de ensinar."

Paulo Freire

Page 4: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

4

Autoria

Ana Paula de Souza da Silva Melila

Fábio Lopes Penha

Fernanda da Silva Santos

Suellen de Oliveira

Valéria Vianna Santos

Produção

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Faculdade de Formação de Professores

Fotografia

Ana Paula de Souza da Silva Melila

Fábio Lopes Penha

Fernanda da Silva Santos

Suellen de Oliveira

Site Oficial da Reserva Ecológica de Guapiaçu

Projeto gráfico e edição de arte

Suellen de Oliveira

Revisão de texto

Carlos Vinicius Ferreira Ribeiro dos Santos

Page 5: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

5

Agradecimento

A Deus.

A Regina Mendes, professora da disciplina Laboratório de Ensino III da Faculdade de

Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP-UERJ), pela

proposição deste desafio.

A Débora, professora de Ciências da Escola Municipal Almeirinda Ferreira de

Almeida por ter compartilhado a experiência do trabalho de campo realizado com seus

alunos na Reserva Ecológica de Guapiaçu (REGUA), e por nos ter fornecido os contatos

necessários para realização de nossa visita.

Ao Nicholas John Locke por ter aberto as portas de sua casa para a realização deste

trabalho, bem como pelo seu compromisso socioambiental ao liderar a instituição.

Ao André Luiz, biólogo responsável pela instituição, ao Fábio, aos demais

funcionários e à comunidade local pela receptividade e cooperação.

Page 6: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

6

Sumário

1. Guia didático ...................................................................................................................7

2. História da instituição .....................................................................................................9

3. Biodiversidade...............................................................................................................11

5. Coleções ........................................................................................................................14

6. Ações educativas ...........................................................................................................16

7. Conhecendo a instituição ..............................................................................................18

7.1. Preparando a visita ................................................................................................19

7.2. Realizando a visita ...............................................................................................22

7.3. Retornando da visita ............................................................................................29

8. Informações Gerais.......................................................................................................30

Page 7: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

7

1. Guia Didático

Guia DidáticoGuia Didático

Page 8: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

8

Guia Didático

O que é?

O guia didático é uma ferramenta no processo de ensino ativo que, segundo o

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), consiste

no conjunto de ações e estratégias que o sujeito/educando, considerado individual ou

coletivamente, realiza, contando para tal, com a gestão facilitadora e orientadora do

professor, para atingir os objetivos propostos pelo plano e formação.

Educadores de ensino médio e superior, profissionais do campo de educação não

formal, visto seu papel como agentes facilitadores, utilizem-se deste guia para planejar,

estimular e orientar seus alunos para que possam assimilar os fatos e fenômenos

observados na visitação à Reserva Ecológica de Guapiaçu.

Sigam em frente, analisem as atividades educativas propostas e aproveitem!

Page 9: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

9

2. História da Instituição

Page 10: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

10

3. História da Instituição

A intensa degradação do bioma Mata Atlântica tem ocorrido desde a chegada dos

portugueses, seja para retirada do Pau-Brasil (Caesalpinia echinata), práticas agrícolas e

pecuaristas ou mais recentemente com o processo de urbanização.

Buscando reverter um processo histórico, fazendeiros da bacia do rio Guapiaçu

criaram em 1998 a Reserva Ecológica de Guapiaçu (REGUA), registrada no Cartório 2º

Ofício, Cachoeiras de Macacu-RJ, no livro A, fls 47 sob o número 717, formada por

sócios, Corpo Diretor e Conselho Fiscal.

Para alcançar o seu objetivo foi preciso expandir as áreas a serem protegidas, para

isso foram realizadas compras de terra ou acordos de gerenciamento adicional. O

financiamento teve origem europeia e norteamericana.

A primeira aquisição foi uma fazenda de 600 hectares em 2001, seguida de outras

aquisições, chegando a cerca de 7.000 hectares atuais (sendo originalmente 4.500

hectares da família Locke), configurando a primeira Reserva Particular do Patrimônio

Natural (RPPN) do município de Cachoeiras de Macacu, sendo permitida a pesquisa

científica, visitação escolar, turística e recreativa.

Page 11: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

11

4. Biodiversidade

Page 12: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

12

Biodiversidade

Muitas das espécies de anfíbios, aves, mamíferos, répteis e insetos encontrados na

Mata Atlântica estão presentes na Reserva Ecológica de Guapiaçu.

Até o momento, foram encontradas 16 espécies nativas

de anfíbios, algumas delas são consideradas bioindicadores

de qualidade ambiental.

Mais de 410 espécies de aves já foram

documentadas, onde mais de 120 espécies são

endêmicas. A reintrodução do Mutum (Crax

blumenbachii) resultou de um longo trabalho de

conscientização ambiental que refletiu na redução da

caça.

Hoje, a REGUA é um refúgio para populações silvestres do Muriqui (Brachyteles

arachnoides), além de outras espécies de primatas, felinos e demais animais. Assim

como com os mamíferos, todos os grupos de plantas e animais encontrados na REGUA,

projeto aprovado pelo Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais

(IBAMA).

Proceratophrys boiei

Mutum

Muriqui

Page 13: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

13

A recuperação de paisagem por meio da implantação de áreas inundadas possibilitou

a ocupação de novos animais, entre eles, o ameaçado Jacaré de Papo Amarelo, a Lontra,

bem como uma diversidade impressionante de outros mamíferos, anfíbios, invertebrados

aquáticos.

Estas áreas recuperadas vêm servindo de refúgio para o acasalamento de muitas aves

aquáticas.

Na área de reflorestamento, a equipe da REGUA já plantou 58 000 árvores nativas.

Page 14: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

14

Coleções

Page 15: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

15

5. Coleções

A coleção tem caráter informal e está em estágio inicial. Encontra-se na sala de aula

da reserva e apresenta espécimes não catalogados de invertebrados, como escorpião,

barata e lacraia, entre outros.

Page 16: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

16

6. Ações Educativas

Page 17: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

17

Ações Educativas

Reconhecendo a atuação do homem como um dos agentes no processo de degradação

do meio ambiente, medidas educativas foram implementadas ao longo do tempo. Uma

delas foi o projeto de conscientização de caçadores locais, onde muitos abandonaram a

caça e alguns desses passaram a exercer a função de guardas-florestais, refletindo assim

em uma redução de 98% da ação dos caçadores no local.

Com o mesmo propósito criou-se um curso de complementação escolar no centro de

visitantes chamado de Jovens Guardas, no qual adolescentes das escolas locais participam

de quatro horas semanais de aulas com o biólogo da instituição. O objetivo principal do

projeto não é a formação de guarda-parques, e sim mostrar o ganho existente na

conservação da natureza.

O programa é baseado em reuniões semanais, com três horas de duração por dez

meses, para cerca de vinte alunos de ambos os sexos. Temas como sustentabilidade,

conhecimento da fauna local, reflorestamento e restauração de áreas degradadas são

enfatizados. Estas ações são combinadas com experiências ao ar livre, como trilhas,

preparação de canteiros de mudas e visitas a outras reservas.

Page 18: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

18

7. Conhecendo a Instituição

Page 19: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

19

7.1 Preparando a visita

Page 20: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

20

Preparando a visita

Os alunos carregam consigo conceitos construídos ao longo da vida, sejam de origem

popular ou científica. Ao propor uma atividade, o professor precisa estar atento às

concepções prévias do tema a ser abordado, uma vez que estas podem estar em desacordo

com as concepções científicas.

Para realizar o trabalho de campo visando à educação ambiental, proposta ao longo

desse guia, é necessário que conceitos como desmatamento, sucessão ecológica primária

e secundária sejam abordados previamente em sala de aula. Em vista disso, para a

atividade encontrada nesse guia, indicamos como público alvo estudantes do ensino

médio.

Sugerimos uma abordagem inicial através de aula expositiva, seguida de análise de

mídias contendo os conceitos citados; posteriormente, debate entre a classe mediada pelo

educador em busca de uma concepção coletiva.

Page 21: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

21

É necessário realizar o agendamento prévio através dos contatos mencionados nas

“Informações Gerais” desse guia, bem como providenciar o transporte dos alunos, uma

vez que a REGUA encontra-se em um local distante, com deficiência no transporte

público.

O professor deve orientar os alunos quanto ao uso de roupas leves, tênis para

caminhada, boné, filtro solar, repelente, água, alimentos como frutas e sanduíche natural

(preferencialmente sem maionese).

Ao final do trabalho de campo, após realizar a última atividade proposta, poderá ser

realizado um lanche em conjunto.

Page 22: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

22

7.2 Realizando a Visita

Page 23: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

23

Realizando a Visita

Ao chegar à reserva, dirija-se ao centro de visitantes, onde encontrará o administrador

do local, bem como o guia que auxiliará no decorrer do trabalho, orientando o caminho a

ser percorrido.

Antes de iniciar a caminhada, é preciso mostrar aos alunos a importância da

conservação do meio ambiente. Isso poderá ser feito através da oficina “O Som”. Os

alunos deverão ser distribuídos em três grupos: o primeiro, com cerca de quatro alunos,

representará os morcegos; o segundo, com cerca de dois alunos que representarão uma

caverna; e o terceiro, formado pelo restante dos alunos que representarão as árvores.

Os alunos deverão estar dispostos da seguinte maneira:

Legenda: Alunos que representarão os morcegos.

Alunos que representarão as árvores.

Alunos que representarão a caverna.

Page 24: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

24

Deverá ser estabelecido um som que represente a comunicação entre os morcegos,

outro para a ecolocalização dos destes entre as árvores e um outro para o direcionamento

dos mesmos até a caverna, como assobio, o estalar dos dedos e palmas, respectivamente.

Os alunos que representam os morcegos deverão ter os olhos vendados e através dos

sons previamente estabelecidos deverão se comunicar até chegar à caverna. Após a

atividade, o professor poderá questioná-los quanto à possibilidade de chegarem ao local

desejado sem a presença das árvores.

Em seguida deverá explicar a importância das árvores para a locomoção dos

morcegos, mostrando que para se comunicarem, emitem um som que ecoa nas árvores

descrevendo sua posição. Logo a sua ausência iria interferir negativamente no

comportamento desse animal.

A atividade descreve parte da importância das árvores visando enfatizar o valor da

conservação ambiental.

Ao sair do centro de visitantes, vire à esquerda e siga em frente até poder visualizar

uma cadeia de montanhas desmatada para a pastagem do gado, passando pelo processo de

reflorestamento.

Nesse ponto poderão ser discutidas as principais causas de desmatamento, como

queimadas, exploração da madeira e local para pastagem. Além dos impactos

ocasionados, é possível ressaltar a destruição de habitats como a principal causa da

redução da biodiversidade. Ainda poderá ser abordada a importância do reflorestamento

como parte da sucessão ecológica secundária.

Page 25: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

25

Siga em direção à trilha do lago, mostrando as áreas em estágios iniciais da sucessão

secundária, destacando a atuação dos fungos e bactérias na ciclagem da matéria. Isto é

fundamental para o estabelecimento da vegetação pioneira, que pode ser observada

através dos liquens e musgos. Explique também o porquê desses organismos atuarem

como pioneiros.

Page 26: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

26

Em seguida, mostre as pteridófitas (samambaias), as gramíneas (capim) e outras

plantas de acordo com a progressiva evolução até chegar à comunidade clímax.

Aproveite para caracterizar a fauna correspondente.

Page 27: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

27

Aponte, também, as relações ecológicas observadas ao longo da trilha destacando as

possíveis alterações decorrentes em caso de impacto ambiental.

Retorne ao ponto inicial e direcione os alunos à sala de aula da reserva. Para verificar

a eficácia do trabalho realizado, disponha os alunos em círculo, divididos em cerca de

grupos. Sorteie entre os grupos os seguintes temas: habitat, desmatamento, ciclagem de

nutrientes, comunidade pioneira, dispersão de sementes e polinização, alterações na

cadeia alimentar devido a alterações no meio, comunidade clímax e biodiversidade.

Cada grupo fará um breve comentário a respeito do seu tema, exemplificando com o

que foi observado durante a caminhada. Após todas as apresentações, o educador poderá

fazer uma síntese e conduzir os alunos para o viveiro, onde poderão ver as mudas a serem

utilizadas no processo de reflorestamento, destacando que estas são endêmicas.

Page 28: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

28

7.3 Retornando da Visita

Page 29: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

29

7.4 Retornando da Visita

Visando a compartilhar o saber adquirido após a reflexão sobre fenômenos

observados, bem como fixá-los, ao retornar da visita, os educandos poderão preparar uma

atividade dinâmica como uma apresentação de peça teatral, exposição, música, entre

outras. Estas deverão ser compartilhadas com o restante da comunidade escolar.

Page 30: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

30

8. Informações Gerais

Page 31: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

31

Informações Gerais

Localização geográfica:

A Reserva Ecológica de Guapiaçu (Regua) está localizada em Cachoeiras do Macacu a

80 quilômetros nordeste da cidade do Rio de Janeiro, Brasil.

Coordenadas geográficas: latitude 22º50'09" sul e longitude 42º88'13” oeste.

Como chegar?

Partindo do município de São Gonçalo, siga pela BR 101 em direção a Itaboraí e ao

encontrar o acesso a RJ-116, prossiga nela. Ao chegar à Fábrica da Schincariol, contorne

o Posto de Polícia Rodoviária à esquerda e siga pela RJ-122 até encontrar o acesso a

Guapiaçu no bairro Funchal, situado à direita da via, onde há uma placa da Água Mineral

Cascataí. Continue ao longo da estrada por 11km até uma bifurcação e vire à esquerda.

Após 500m, atravesse a ponte e continue até encontrar uma outra bifurcação. Siga à

esquerda até o portão de acesso à REGUA.

Endereço da sede:

Fazenda São José de Guapiaçu, s/nº - 3º distrito de Cachoeiras de Macacu-RJ

Caixa Postal: 98112 CEP: 28680-000.

Horário de funcionamento:

O horário de funcionamento varia de acordo com a atividade agendada. Para isso, é

preciso entrar em contato através do e-mail ou por telefone.

Page 32: Reserva ecol+¦gica de guapia+ºu

32

Contatos:

Telefones:

(0055) 21 9859 2080

(0055) 21 2745 3998

E-mail:

[email protected]

[email protected]

Website:

www.regua.co.uk

www.guapiassubirdlodge.co.uk