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Agrupamento de Escolas de Fornos de Algodres |

1

Agrupamento de Escolas de Fornos de Algodres

Resultados académicos

AEFA

2014/2015


2

Índice

Introdução ..................................................................................................................................... 3

Taxa de sucesso - AEFA ................................................................................................................. 4

Sucesso e insucesso por ano/disciplina - 2014/2015 .................................................................... 5

Exames nacionais – Ensino secundário ....................................................................................... 17

Provas finais nacionais – Ensino básico ....................................................................................... 19

Resultados do concurso nacional de acesso 2015 ...................................................................... 21

Plano estratégico para 2015/2016 .............................................................................................. 23


3

Introdução

Este documento é a expressão dos diversos documentos parcelares que vão sendo

enviados para análise pelas diversas estruturas de gestão intermédia e corresponde

igualmente a um esforço de compilação de dados de resultados académicos dos alunos.

A publicação do despacho normativo nº 10-A/2015 de 19/6 no seu art.º 15º, reitera a

necessidade de no final do ano escolar o Conselho Pedagógico avaliar o impacto que as

atividades desenvolvidas tiveram nos resultados escolares, com deliberação sobre a

elaboração de um plano estratégico para o ano letivo de 2015/2016, a submeter à apreciação

do Conselho Geral e posterior divulgação à comunidade escolar. Iniciado o novo ano letivo e

com todos os dados disponíveis relativamente às duas fases de exame, apresentamos de

seguida um conjunto de gráficos que evidenciam a evolução dos resultados escolares dos

nossos alunos no ano letivo 2014-2015 comparativamente com anos letivos anteriores


4

Taxa de sucesso - AEFA A

EFA

Nac

ion

al

AEF

A

Nac

ion

al

AEF

A

Nac

ion

al

AEF

A

Nac

ion

al

AEF

A

Nac

ion

al

AEF

A

Nac

ion

al

AEF

A

Nac

ion

al

AEF

A

Nac

ion

al

AEF

A

Nac

ion

al

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

91,3% 89,4% 95,6% 92,0% 91,0% 92,1% 95,0% 91,9% 92,5% 92,3%93,2% 89,8% 89,7% 88,5% 86,2% 88,9% 91,6% 91,1%

98,6% 94,0% 96,1% 89,2% 100,0% 91,5% 100,0% 91,5%96,9%

91,8%

95,0% 89,3% 92,3% 86,3% 100,0% 82,8%96,8% 89,0%

91,3% 75,5% 100,0% 77,7%95,2% 79,0%

85,9% 79,5% 80,0% 81,5%83,9%

80,7%

85,9% 80,4%87,5%

79,4%

85,2% 78,9% 77,8% 77,8% 78,7% 77,2%

92,9%

78,4%

100,0% 96,5% 100,0% 95,7% 83,9% 94,3%

88,2%88,3%

97,8%87,9%

84,7% 88,2% 94,6% 88,5% 100,0% 87,2%63,2%

88,1%80,0% 84,4% 100,0% 85,0%

Taxa de sucesso

Sec. EFA

Sec. C. Prof.

Sec. Reg. CH

Sec. Reg.TecBásico E.Voc.Básico CEF

Básico Reg.


5

Sucesso e insucesso por ano/disciplina - 2014/2015

No final do ano letivo é realizada a estatística dos resultados (programa “Alunos”) e

distribuída aos membros do Conselho Pedagógico para análise. Posteriormente os

departamentos e substruturas procedem a uma análise mais detalhada e propõem estratégias

de melhoria de resultados.

Os dados do 1º CEB são fornecidos pelo coordenador de departamento.

Foram implementados ao nível do 1ºCEB um conjunto de estratégias que em parte

explicam os resultados obtidos nos gráficos abaixo. Salientamos a participação de docente de

ensino da música da Escola Sede nas AEC’s e coadjuvação ao 1º CEB: em expressão plástica de

um docente do grupo 240, em apoio ao estudo de docente do grupo 200 e expressão físico-

motora de docente do grupo 260. Todas as turmas do 1º CEB usufruíram de AEC’s no período

das 16:30 H às 17:30 H, de Natação, Língua Inglesa e Atividade Física e Desportiva e Ensino da

Música. No ensino pré-escolar funcionaram atividades de acompanhamento e ocupação de

alunos entre as 15:30 H e as 17:30 H e Expressão Físico Motora e Natação semanalmente. As

componentes de enriquecimento e lúdico-didáticas vieram contribuir para um melhor

aproveitamento dos alunos do Agrupamento. Também os clubes da escola sede e medidas de

apoio pedagógico implementadas, com reforço de apoios, planos de acompanhamento

pedagógico, oferta complementar no 3º ciclo do ensino básico e apoio ao estudo no 2º ciclo,

vieram contribuir para a recuperação das aprendizagens de muitos dos alunos envolvidos.

Consolidou a escola sede a experiência de acompanhamento de alunos através do Serviço de

Acompanhamento Pedagógico com boa avaliação. Procedeu-se ao acompanhamento

extraordinário a alunos do 6º ano.


6

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

MBOM BOM SUF INSUF INSUF-

10

13

17

5

0

Qu

anti

dad

e

Estudo do Meio


7

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5

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20

25

30

35

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5

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4

0 0

Qu

anti

dad

e

Exp. Artísticas

0

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10

10

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Qu

anti

dad

e

PORT-MAT-EM

0

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20

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24

7

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0 0

Qu

anti

dad

e

Domínio Sócio-Afetivo


8


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16


17

Exames nacionais – Ensino secundário

No que concerne aos resultados dos nossos alunos nos exames nacionais foi realizado

um estudo relativamente aos últimos seis anos, sendo que os resultados e respetiva análise

varia de acordo com os dados que foram disponibilizados pelos MEC nos diferentes anos.

Procedemos a uma análise comparativa nos quadros que se seguem e que foram

disponibilizados ao Conselho Pedagógico e a todas as substruturas envolvidas para analisarem

os resultados e definirem estratégias para colmatar as dificuldades demonstradas pelos nossos

alunos.


18

Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Aefa Nacional Variação

2008 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --

2009 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --

2010 110 110 0 140 122 18 106 98 8 108 85 23 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --

2011 112 96 16 129 106 23 109 110 -1 83 105 -22 130 105 25 137 120 17 -- -- -- -- -- --

2012 106 104 2 94 104 -10 80 98 -18 89 81 8 98 107 -9 122 124 -2 103 118 -15 -- -- --

2013 81 98 -17 100 97 3 97 84 13 73 81 -8 -- -- -- -- -- -- 51 106 -55 -- -- --

2014 123 116 7 95 92 3 87 110 -23 94 92 2 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 80 103 -23

2015 112 110 2 148 120 28 75 89 -14 84 99 -15 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 106 108 -2

1ª fase - pontos

Ensino Secundário - alunos internos

Análise dos resultados do AEFA

623- História 714 - Filosofia719- Geografia 517- Francês639- Português 635- Matemática A 702- Biologia e Geologia 715- Física e Química A

110112

106

81

123

112

110

96104

98

116

110

60

70

80

90

100

110

120

130

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Português - 639

Aefa

Nacional

140 129

94

10095

148

122

106

104

9792

120

60

70

80

90

100

110

120

130

140

150

160

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Matemática A- 635

Aefa

Nacional106 109

80

97

87

75

98

110

98

84

110

89

60

70

80

90

100

110

120

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Biologia e Geologia - 702

Aefa

Nacional

108

83

89

73

94

8485

105

81

81

92

99

60

70

80

90

100

110

120

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Física e Química A - 715

Aefa

Nacional

130

98

105

107

60

70

80

90

100

110

120

130

140

2010 2011 2012 2013

Geografia A - 719

Aefa

Nacional137

122120

124

60

80

100

120

140

160

2010 2011 2012 2013

Francês - 517

Aefa

Nacional103

51

118

106

50

70

90

110

130

2011 2012 2013 2014

História - 623

Aefa

Nacional

80

106103

108

60

80

100

120

2013 2014 2015 2016

Filosofia - 714

Aefa

Nacional


19

Provas finais nacionais – Ensino básico

No que concerne aos resultados dos nossos alunos nas provas finais nacionais foi

realizado um estudo relativamente aos últimos oito anos, sendo que os resultados e respetiva

análise varia de acordo com os dados que foram disponibilizados pelos MEC nos diferentes anos.

Procedemos a uma análise comparativa nos quadros que se seguem e que foram

disponibilizados ao Conselho Pedagógico e às substruturas de Português e Matemática para

analisarem os resultados e definirem estratégias para colmatar as dificuldades demonstradas

pelos nossos alunos.

Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional

2008 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 83% 85% -2% 54% 57% -3%

2009 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 79,0% 72,0% 7,0% 88,0% 66,0% 22,0%

2010 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 83,0% 91,0% -8,0% 78,0% 74,0% 4,0%

2011 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 58,0% 56,0% 2,0% 67,0% 42,0% 25,0%

2012 -- -- -- -- -- -- 81,0% 76,0% 5,0% 43,0% 66,0% -23,0% 57,0% 64,0% -7,0% 73,0% 55,0% 18,0%

2013 57,6% 53,0% 4,6% 78,8% 64,0% 14,8% 46,2% 58,8% -12,6% 28,2% 51,4% -23,2% 62,5% 52,8% 9,7% 66,7% 42,2% 24,5%

2014 86,7% 81,0% 5,7% 56,7% 64,0% -7,3% 64,3% 75,0% -10,7% 33,3% 46,0% -12,7% 69,0% 69,0% 0,0% 85,0% 53,0% 32,0%

2015 88,4% 86,0% 2,4% 67,4% 70,0% -2,6% 79,4% 77,0% 2,4% 52,9% 55,0% -2,1% 86,7% 77,0% 9,7% 70,0% 50,0% 20,0%

Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional Variação Aefa Nacional

2008 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --

2009 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --

2010 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --

2011 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 54,0% 51,0% 3,0% 54,0% 43,0% 11,0%

2012 -- 61,0% 59,0% 2,0% 49,0% 54,0% -5,0% 50,0% 54,0% -4,0% 66,0% 54,0% 12,0%

2013 49,6% 48,7% 0,9% 66,6% 56,9% 9,7% 43,5% 52,0% -8,5% 41,6% 49,0% -7,4% 56,9% 48,0% 8,9% 56,3% 44,0% 12,3%

2014 66,8% 62,2% 4,6% 54,8% 56,1% -1,3% 54,6% 57,9% -3,3% 39,7% 47,3% -7,6% 58,0% 56,0% 2,0% 66,0% 53,0% 13,0%

2015 62,1% 65,6% -3,5% 59,2% 59,6% -0,4% 60,2% 59,5% 0,7% 46,5% 51,0% -4,5% 60,7% 58,0% 2,7% 62,8% 48,0% 14,8%

6º ano 9º ano

Língua Portuguesa/Português Matemática Língua Portuguesa/Português Matemática

Língua Portuguesa/Português Matemática Língua Portuguesa/Português Matemática

média da %

6º ano 9º ano

Análise dos resultados do AEFA

Ensino Básico - alunos internos

% de níveis superiores ou iguais a 3

4º ano

Português Matemática

4º ano

Português Matemática

54,0%

50,0%

56,9% 58,0% 60,7%

51,0%

54,0%

48,0%56,0% 58,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Língua Portugesa/Português - 9º ano

AEFA

Nacional

61,0%

43,5%

54,6%

60,2%

59,0%52,0%

57,9%

59,5%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Língua Portugesa/Português -6º ano

AEFA

Nacional

49,0%

41,6%39,7%

46,5%

54,0% 49,0% 47,3% 51,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Matemática - 6º ano

AEFA

Nacional

54,0%

66,0%56,3%

66,0%62,8%

43,0%54,0%

44,0%

53,0%48,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016


AEFA

Nacional

49,6%

66,8%

62,1%

48,7%

62,2%

65,6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Língua Portugesa/Português -4º ano

AEFA

Nacional

66,6%

54,8% 59,2%56,9%56,1%

59,6%

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

2011 2012 2013 2014 2015 2016


AEFA

Nacional


20

Foi também realizado, pela primeira vez, porque só este ano foi possível comparar os resultados

dos alunos que foram sujeitos à prova final do 6º ano com o resultado obtido pelos mesmos

alunos na prova final do 9º ano. Os resultados estão explanados nos gráficos e tabelas que se

seguem.

5 21,7% 8 34,8% 6 26,1% 9 39,1%

9 39,1% 15 65,2% 5 21,7% 11 47,8%

9 39,1% 0 0,0% 12 52,2% 3 13,0%

Estudo comparativo dos resultados dos mesmos alunos no 6º e 9º ano - 2012/2015

Manteve

Português

Nível %

Piorou

Melhorou

Manteve

Matemática

Nível %

N.º de alunos que realizaram as provas nos dois anos (2012 e 2015): 23

Melhorou

Piorou

34,8%

65,2%

PortuguêsVariação da % obtida na Prova

Melhorou

Piorou

Manteve

21,7%

39,1%

39,1%

PortuguêsVariação do nível obtido na Prova

Melhorou

Piorou

Manteve

39,1%

47,8%

13,0%

Matemática Variação da % obtida na Prova

Melhorou

Piorou

Manteve

26,1%

21,7%

52,2%

MatemáticaVariação do nível obtido na Prova

Melhorou

Piorou

Manteve


21

Resultados do concurso nacional de acesso 2015

1ª Fase de Acesso

1. Totais gerais 2. Colocados por opção

Alunos inscritos para exame 47 1ª opção 8 80% Tencionavam candidatar-se 25 53% 2ª opção 0 0% Apresentaram candidatura 12 48% 3ª opção 2 20% Foram colocados na 1ª fase 10 83% 4ª opção 0 0% 5ª opção 0 0% Opção média de colocação 1,40 6ª opção 0 0%

3. Colocados por curso de colocação (15 mais frequentes) Curso de ensino superior Colocados Opcão coloc.

9119 Engenharia Informática 2 2,00 8323 Línguas Estrangeiras: Inglês e Espanhol 1 1,00 9054 Comunicação Social 1 1,00 9087 Engenharia Alimentar 1 1,00 9365 Engenharia Eletrónica e Telecomunicações 1 3,00 9494 Ciências Farmacêuticas 1 1,00 9500 Enfermagem 1 1,00 9813 Medicina 1 1,00 9850 Desporto e Atividade Física 1 1,00

4. Colocados por estabelecimento de colocação (15 mais frequentes) Estabelecimento de ensino superior Colocados Opcão coloc.

3181 Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Educação de Viseu 2 1,00 0300 Universidade de Aveiro 1 3,00 0504 Universidade de Coimbra - Faculdade de Farmácia 1 1,00 0901 Universidade Nova de Lisboa - Faculdade de Ciências Médicas 1 1,00 1515 Universidade de Lisboa - Instituto Superior de Agronomia 1 1,00 3042 Instituto Politécnico de Bragança - Escola Superior de Educação de Bragança 1 1,00 3064 Instituto Politécnico de Coimbra - Instituto Superior de Engenharia de Coimbra 1 3,00 3182 Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Viseu 1 1,00 7003 Escola Superior de Enfermagem do Porto 1 1,00


22

2ª Fase de Acesso

Uma das duas alunas que não tinha sido colocada obteve colocação.

Assim, dos 13 alunos que apresentaram candidatura ao ensino superior apenas uma não obteve

colocação, sendo que ainda decorre a 3ª fase de candidaturas para ingresso.

A turma do 12º A – Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias era constituída por

13 alunos, dos quais oito foram candidatos e todos obtiveram com colocação no ensino

superior.

A Turma do 12º B – Curso Profissional de Técnico de multimédia e Curso Profissional de Técnico

de Gestão de Equipamentos Desportivos era constituída por 22 alunos, dos quais 2 foram

candidatos e tiveram colocação no ensino superior.

Também se candidataram duas alunas externas, sendo que uma foi colocada e a outra ainda não

obteve colocação.

1ª e 2ª Fase do Concurso Nacional de Acesso

Estabelecimento de ensino superior Curso n.º de colocações

Universidade de Aveiro Engenharia Eletrónica e Telecomunicações 1

Universidade de Coimbra Ciências Farmacêuticas 1

Engenharia Alimentar 1

Engenharia da Energia e do Ambiente 1

Universidade Nova de Lisboa Medicina 1

Escola Superior de Enfermagem do Porto Enfermagem 1

Instituto Politécnico de Bragança - Escola Superior

deEducação de BragançaLínguas Estrangeiras: Inglês e Espanhol 1

Instituto Politécnico de Coimbra - Instituto

Superior de Engenharia de CoimbraEngenharia Informática 1

Comunicação Social 1

Desporto e Atividade Física 1

Engenharia Informática 1

ColocadosNão

colocados% colocados

Candidatos Ensino Regular 9 9 0 100%

Candidatos Ensino Profissional 3 2 1 67%

%Cand. CP 25%

Colocações Ensino Superior - AEFA - 2015

Instituto Politécnico de Viseu

Colocações 2015

n.º candidatos total

Universidade de Lisboa


23

Plano estratégico para 2015/2016

No próximo ano letivo pretende-se:

dar continuidade ao apoio pedagógico ao 1ºCEB com disponibilização de

docentes da Escola Sede para coadjuvação em Expressão Plástica, Expressão

Físico-motora e Apoio ao Estudo;

Proporcionar atividades de enriquecimento curricular aos alunos do pré-escolar

em expressão física-motora e natação, com intervenção da câmara municipal;

Explorar a oportunidade de novas ofertas educativas - cursos vocacionais e

profissionais;

Disponibilizar oferta complementar aos alunos do 3º CEB – oficinas da leitura,

oficina dos números e oficina da cidadania, esta última apenas para os alunos do

9º ano;

Disponibilizar apoio ao estudo no 2º CEB;

Implementação de um Plano de Acompanhamento Pedagógico (PAP) como

estratégia proposta pelo professor titular turma/conselho de turma com a

concordância do encarregado de educação, homologado pelo diretor e aplicado

pelos docentes afetos a esses apoios;

Oferecer atividades lúdicas através do funcionamento de clubes;

Proporcionar aumento do reforço às disciplinas do 9º ano do ensino básico e

secundário sujeitas a exame nacional;

Proporcionar reforço de aprendizagens a Inglês às turmas do 8º ano;

Dar continuidade à planificação e execução de atividades experimentais no 1º

CEB;

Desenvolver estratégias e atividades de intervenção destinadas a promover o

sucesso e integração dos alunos - Gabinete de apoio ao aluno em colaboração

com o S.A.P, S.P.O., 1ºCEB e JI.

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