RESUMO Prezado aluno de PósPrezado aluno de Pós ... · Estabelece quatro regras fundamentais para...

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2009 Prof. Clóvis Sousa 1

PROF. DRD. CLÓVIS ARLINDO DE SOUSAPROF. DRD. CLÓVIS ARLINDO DE SOUSA

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULOUNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

FACULDADE DE SAÚDE PÚBLICAFACULDADE DE SAÚDE PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE EPIDEMIOLOGIADEPARTAMENTO DE EPIDEMIOLOGIA

[email protected]@usp.br

INTRODUÇÃO À METODOLOGIA DA INTRODUÇÃO À METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICAPESQUISA CIENTÍFICA

PÓS-GRADUAÇÃO EM

ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADA E SAÚDE

Prof. Clóvis Sousa 2

OBJETIVOS DA AULAOBJETIVOS DA AULA

-- OrganizarOrganizar seusseus pensamentospensamentos

-- ColocarColocar suassuas idéiasidéias nono papelpapel

-- ComunicarComunicar--sese dede maneiramaneira adequadaadequada nono

meiomeio científicocientífico

-- ConfundirConfundir!!!!!!

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RESUMO

-- Definição,Definição, objetivosobjetivos ee classificaçãoclassificação dada CiênciaCiência;;

-- TiposTipos dede conhecimentoconhecimento;;

-- MétodoMétodo CientíficoCientífico;;

-- ConhecimentoConhecimento CientíficoCientífico;;

-- PesquisaPesquisa:: OO queque é?é? Tipos,Tipos, objetivosobjetivos...;...;

-- ProblemasProblemas dede pesquisapesquisa;;

-- ComoComo lerler pesquisa?pesquisa?

-- PalavrasPalavras ee expressõesexpressões queque devemdevem serser evitadasevitadas;;

-- 1010 mandamentosmandamentos dada boaboa escritaescrita –– ee algunsalguns maismais..


Prezado aluno de PósPrezado aluno de Pós--Graduação em potencial:Graduação em potencial:

-- AntesAntes dede começarcomeçar estaesta aula,aula, éé necessárionecessáriodeterminardeterminar sese vocêvocê éé ouou temtem potencialpotencial parapara serserumum estudanteestudante dede póspós--graduaçãograduação.. MarqueMarque umumpontoponto parapara cadacada frasefrase queque sese aplicaaplica aa vocêvocê::

Você certamente é um aluno de PósVocê certamente é um aluno de Pós--Graduação se...Graduação se...

2009

____ seuseu locallocal dede estudoestudo éé maismais bembem decoradodecorado dodo queque seuseu apartamentoapartamento ouou casacasa;;

____ vocêvocê algumaalguma vezvez levoulevou umum artigoartigo acadêmicoacadêmico parapara umum barbar;;

____ vocêvocê avaliaavalia baresbares pelapela disponibilidadedisponibilidade dede tomadastomadas parapara seuseu laptoplaptop;;

____ vocêvocê algumaalguma vezvez discutiudiscutiu algumalgum tematema acadêmicoacadêmico emem umum eventoevento esportivoesportivo;;

____ vocêvocê realmenterealmente temtem umauma preferênciapreferência entreentre penpen drivedrive ee DVDDVD RWRW;;

____ vocêvocê achaacha asas listaslistas dede referênciareferência dosdos artigosartigos maismais interessantesinteressantes dodo queque oo textotexto;;

____ vocêvocê sese descobredescobre explicandoexplicando parapara criançascrianças queque vocêvocê estáestá nana ““2020ªª série”série”;;

____ vocêvocê temtem maismais cartõescartões dede fotocópiasfotocópias dodo queque cartõescartões dede bancobanco;;

____ vocêvocê começacomeça aa referirreferir--sese aa históriashistórias comocomo BrancaBranca dede NeveNeve ee colcol.;.;

__você__você sese perguntapergunta sese aa ABNTABNT permitepermite queque vocêvocê citecite oo falarfalar comcom vocêvocê mesmomesmo comocomoumauma “comunicação“comunicação pessoal”pessoal”..


ESCALAESCALA DEDE PONTUAÇÃOPONTUAÇÃO::

>> 55 :: ProvavelmenteProvavelmente umum alunoaluno dede especializaçãoespecialização

>> 88 :: definitivamentedefinitivamente alunoaluno dede mestradomestrado ouou doutoradodoutorado

== 1010:: alunoaluno dede póspós--doutoradodoutorado

Humoristicamente,Humoristicamente,

Professores de Métodos de PesquisaProfessores de Métodos de Pesquisa

Modificado de Thomas e Nelson, 2002.

2009

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EtimologiaEtimologia:: CiênciaCiência vemvem dada palavrapalavra latinalatina scientiascientia --conhecimentoconhecimento;;

ConhecimentosConhecimentos atravésatravés dede umum conjuntoconjunto dedeproposiçõesproposições lógicaslógicas correlacionadascorrelacionadas sobresobre umum certocertofenômenofenômeno queque sese desejadeseja estudarestudar;;

ObtidosObtidos ee testadostestados atravésatravés dodo métodométodo científicocientífico..

CIÊNCIA

DEFINIÇÃODEFINIÇÃO


CIÊNCIA

DEFINIÇÃODEFINIÇÃO

Obtidos MetodicamenteObtidos Metodicamente

SistematizadosSistematizados

Conhecimentos RacionaisConhecimentos Racionais

VerificáveisVerificáveis

Relativos a objetos de uma mesma naturezaRelativos a objetos de uma mesma natureza2009


PARTICULARIDADES DA CIÊNCIAPARTICULARIDADES DA CIÊNCIA

-- AA ciênciaciência éé pautadapautada emem umauma lógicalógica racional,racional,sistemática,sistemática, exata,exata, verificávelverificável ee portantoportanto falívelfalível;;

-- AA preocupaçãopreocupação dada ciênciaciência giragira emem tornotorno dosdosfenômenosfenômenos empíricosempíricos (observações(observações sobresobre oo mundo)mundo)..

-- OO fenômenofenômeno éé umum fatofato taltal comocomo eleele éé percebidopercebido porpor alguémalguém


CLASSIFICAÇÃO DA CIÊNCIACLASSIFICAÇÃO DA CIÊNCIA

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-- PopularPopular

-- ReligiosoReligioso

-- FilosóficoFilosófico

-- CientíficoCientífico

TIPOS DE CONHECIMENTOTIPOS DE CONHECIMENTO


Conhecimento CientíficoConhecimento Científico

Racional

-- ConstituídoConstituído porpor conceitos,conceitos, hipóteses,hipóteses,raciocíniosraciocínios ee nãonão porpor sensaçõessensações

-- Conjunto de regras lógicas, com a Conjunto de regras lógicas, com a finalidade de produzir idéias novasfinalidade de produzir idéias novas

Empírico -- Lida com fatos e ocorrênciasLida com fatos e ocorrências-- Parte dos fatos e sempre volta a elesParte dos fatos e sempre volta a eles

TIPOS DE CONHECIMENTOTIPOS DE CONHECIMENTO

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Grau de ConhecimentoGrau de Conhecimento

-- Muito seguroMuito seguro

-- Não seiNão sei Intuição

Introspecção

Partilhar experiências

Estudo de caso

Observação sistemática

Método científico


MétodoMétodoConjuntos de procedimentos utilizados na investigação dofenômeno;

Método CientíficoMétodo Científico

MétodoMétodo CientíficoCientífico- Processo que possibilita questionar e manipular a realidade;

- Objetivo de dar condições e orientações que facilitem oplanejamento, a investigação, a formulação de hipóteses, e aanálise dos dados para as pesquisas.

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Descartes (1596Descartes (1596--1650)1650)

Método CientíficoMétodo Científico

Estabelece quatro regras fundamentais para o método:

Da Evidência – não aceitar como verdadeiro o que não seconhece como evidente

Da Análise – dividir cada uma de suas dificuldades queserão examinadas em parcelas para serem melhor compreendidas

Da Ordem – conduzir o pensamento por ordem dosobjetos mais simples para os mais complexos

Da Enumeração – enumerar as partes que compõem otodo


Método DedutivoParteParte dodo geralgeral parapara chegarchegar aoao particularparticular......dodo universaluniversal paraparachegarchegar aoao singularsingular..

Ex.: Todo homem é mortal (premissa)Pedro é homem (premissa)Logo, Pedro é mortal (Conclusão)

-- ParteParte dodo conhecidoconhecido parapara oo desconhecidodesconhecido-- OO únicoúnico raciocínioraciocínio empregadoempregado nasnas ciênciasciências matemáticasmatemáticas

Métodos CientíficosMétodos Científicos

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OO métodométodo dedutivodedutivo podepode inferirinferir conclusõesconclusões falsasfalsas..

Ex.: Se você esta no Brasil, esta na América do SulEx.: Se você esta no Brasil, esta na América do SulVocê se encontra no BrasilVocê se encontra no BrasilLogo, você esta na América do Sul.Logo, você esta na América do Sul.

Se você esta no Brasil, esta na América do SulSe você esta no Brasil, esta na América do SulVocê se encontra na América do SulVocê se encontra na América do SulLogo, você esta no Brasil Logo, você esta no Brasil


Método Dedutivo :: Particularidades


Método IndutivoMétodo Indutivo

PartindoPartindo dede dadosdados particulares,particulares, suficientementesuficientementeconstatados,constatados, infereinfere--sese umauma verdadeverdade geralgeral ee universal,universal, nãonãocontidacontida nasnas partespartes examinadasexaminadas

João é mortalJosé é mortalNicolau é mortal (premissas, antecedentes)João, José e Nicolau são homensLogo, todos os homens são mortais (conseqüente, conclusão)


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Método Indutivo:Método Indutivo: Particularidades

As generalizações podem conduzir a erros graves.As generalizações podem conduzir a erros graves.Ex.: Pedro é ObesoEx.: Pedro é Obeso

Antônio é ObesoAntônio é ObesoJosé é ObesoJosé é ObesoPedro, Antônio e José são homens Pedro, Antônio e José são homens Logo, todos os homens são ObesosLogo, todos os homens são Obesos

ComoComo oo objetivoobjetivo dada induçãoindução éé chegarchegar aa conclusõesconclusões maismais amplasamplas ee generalistas,generalistas, existeexiste

umum graugrau dede probabilidadeprobabilidade nana formulaçãoformulação destedeste tipotipo dede raciocínioraciocínio..


Modelos de causa Modelos de fatores de risco Modelo de acasoModelos de causa Modelos de fatores de risco Modelo de acaso


Disciplinas do conhecimentoDisciplinas do conhecimento

-- Identidade no objeto (Identidade no objeto (coisacoisa))FísicaFísica

BiologiaBiologia

-- Identidade no processo (Identidade no processo (formaforma))MatemáticaMatemática

LógicaLógica

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Ciência moderna: o encontro das Ciência moderna: o encontro das coisas com as formascoisas com as formas

Portrait of Galileoby Justus Sustermans; Sec. XVII), Galleria, degli Uffizi

Paradigmas científicos:

� Racionalismo

� Empirismo

-- ObservaçãoObservação

-- ExperimentaçãoExperimentação-- Regularidade matemáticaRegularidade matemática


-- AA preocupaçãopreocupação ((......)) giragira emem tornotorno dosdos fenômenosfenômenosempíricosempíricos (observações(observações sobresobre oo mundo)mundo)..

-- OO fenômenofenômeno éé ...... taltal comocomo eleele éé percebidopercebido porpor alguémalguém

CIÊNCIACIÊNCIA

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A representação numéricaA representação numérica

2 + 2 = 4?

Magritte, 1948


O que você vê ?!?O que você vê ?!?

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"Ma come si fa a guardarequalcosa lasciando da parte l’io?Dunque: c'è una finestra ches'affaccia sul mondo. Di là c'è ilmondo; e di qua? Sempre ilmondo: cos'altro volete che cisia? È dato che c'è mondo di quae mondo di là della finestra,forse l'io non è altro che lafinestra attraverso la quale ilmondo guarda il mondo. Perguardare se stesso il mondo habisogno degli occhi (e degliocchiali) del signor Palomar".

C(αααα) - Oggettività: Il signor Palomar

Magritte, La promenade d'Euclide, 1955 © SIAE

"Mas como é que se vê algumacoisa deixando de lado a simesmo? Portanto, há umajanela para o mundo...a partirdaí, há um mundo, e, a partirdaqui?... Dado que existe estemundo e o mundo por trás dajanela, talvez eu não seja nadamais do que a janela através daqual o mundo olha o mundo.Para ver se o mundo precisaolhos (e óculos) SenhorPalomar. "

“É“É dada coisacoisa observadaobservada queque devedeve partirpartir aa trajetóriatrajetóriaqueque aa conectaconecta comcom aa coisacoisa queque observa”observa”..


O Conhecimento científicoO Conhecimento científico

K C V J( ) ( ) ( ) ( )α α α α= ∧ ∧

Da Costa NCA. O conhecimento científico, 1997.

-- CrençaCrença

-- VerdadeVerdade

-- JustificativaJustificativa

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V(αααα)

Verdade parcialVerdade parcial

-- VerdadeVerdade porpor correspondênciacorrespondência:: semelhançasemelhança entreentre oo queque éé ee oo queque éé ditodito..VerdadeVerdade dosdos filósofosfilósofos;;

-- VerdadeVerdade coerencialcoerencial:: ÉÉ aa dada proposiçãoproposição queque estáestá dede acordoacordo comcom oo queque sesesabesabe comcom segurançasegurança..

-- VerdadeVerdade pragmáticapragmática (quase(quase--verdade)verdade):: consensoconsenso dada comunidadecomunidade científicacientífica..VerdadeVerdade dada ciênciaciência empírica/daempírica/da explicaçãoexplicação científicacientífica..

A A metafísicametafísica se ocupa da natureza da verdade. se ocupa da natureza da verdade.

A A lógicalógica se ocupa da preservação da verdade. se ocupa da preservação da verdade.

A A epistemologiaepistemologia se ocupa do conhecimento da verdade.se ocupa do conhecimento da verdade.


J(αααα): Lógica dedutiva

••Todos os homens são mortaisTodos os homens são mortais

••Sócrates é um homemSócrates é um homem

••Logo, Sócrates é mortalLogo, Sócrates é mortal

••Todos os homens são bestiaisTodos os homens são bestiais

••Sócrates é um homemSócrates é um homem

••Logo, Sócrates é uma bestaLogo, Sócrates é uma besta

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J(αααα): Lógica indutivageneralização por analogia

Tom é altoTom é alto

Tam é altoTam é alto

Tum é alto Tum é alto

Tom, Tam e Tum são jogadores de basquetebolTom, Tam e Tum são jogadores de basquetebol

Logo, todos os jogadores de basquetebol são altosLogo, todos os jogadores de basquetebol são altos


Tanto premissas falsas podem levar a conclusões verdadeiras

Premissa 1: Todos os senadores são idosos (Premissa 1: Todos os senadores são idosos (FF))

Premissa 2: Todos os octogenários são senadores (Premissa 2: Todos os octogenários são senadores (FF))

Conclusão: Todos os octogenários são idosos (Conclusão: Todos os octogenários são idosos (VV))

Quanto premissas verdadeiras podem levar a conclusões falsas

Premissa 1: Alguns professores são suecos (V)

Premissa 2: Alguns noruegueses são professores (V)

Conclusão: Alguns noruegueses são suecos (F)

J(αααα)

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Lógica indutiva

Amanhã será igual a ontem

Hoc post ergo propter hoc

David Hume, Sec. XVIII


V(αααα)

-- AA verdadeverdade dede umauma afirmaçãoafirmação dependedepende dedeinterpretaçãointerpretação

-- HáHá queque sese conhecerconhecer oo objetoobjeto ee guiarguiar--sese porporcertoscertos princípiosprincípios (definidos)(definidos)

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Conhecimento científicoConhecimento científico

Descoberta?

Invenção?

�T. Lenoir, Instituting science. Stanford,CA: Stanford University Press, 1997

�N. Da Costa, O conhecimento científico. São Paulo: Discurso Editorial,

1997

INVENÇÃO !

2009 2008 Prof. Clóvis Sousa 34

Sócrates: Tudo que sei é que nada sei ....Sócrates: Tudo que sei é que nada sei ....

Conhecimento e desconhecimentoConhecimento e desconhecimento Conhecimento e desconhecimentoConhecimento e desconhecimento

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Conhecimento e desconhecimentoConhecimento e desconhecimento

K Volume= = 43

3π r K Superficie

_

= = 4 2 rπ

( )K Superficiedvolume

dr

d

dr

_

= = = =43

3 24 r rπ π

( )∆ ∆ ∆ ∆ ∆KdK

dr

d

dr(r) = ∴ r K = r r = K r

_4

33π

Conhecimento e desconhecimentoConhecimento e desconhecimento


Conhecimento científico se faz com:

Crença: eu e meu objeto de estudo

Verdade: ?

Justificativa: referencial lógico e epistemológico

Conclusão


PesquisaPesquisa

OO queque éé issoisso??

-- ÉÉ umum monstromonstro quequeninguémninguém querquer chegarchegar pertoperto??-- OuOu algoalgo extremamenteextremamentebanalbanal queque qualquerqualquer umum podepodefazerfazer??

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-- Uma atividade organizada e cooperativaUma atividade organizada e cooperativa- você deve conhecer o campo de pesquisa em que irá contribuir

-- Tem suas próprias regrasTem suas próprias regras- Uso de citações, plágio, produção cooperativa..

-- Produto da pesquisaProduto da pesquisa- teses, livros, artigos- produção na literatura aberta

O que é pesquisa?O que é pesquisa?


Objetivos da pesquisaObjetivos da pesquisa

-- Fazer uma contribuição inovadora para a CiênciaFazer uma contribuição inovadora para a Ciência

-- Deve responder a uma perguntaDeve responder a uma pergunta- de interesse para a comunidade científica- ainda não respondida anteriormente (doutorado)- de relevância para o interesse social

-- A parte mais difícil é:A parte mais difícil é:- achar a pergunta certa !

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PesquisaPesquisa

O tema surge a partir de um problema ou de uma hipótese:

- O Corinthians perde por que é ruim, ou os outros ganham por que são bons?

- Coca-cola é gostosa porque vende mais, ou vende mais porque é gostosa?

- Será que se eu martelar a coluna torácica de alguém vou conseguir corrigir suacifose?

- Colocar uma tartaruga de cabeça para baixo debaixo da cama de uma criançaasmática curará sua asma?

- Quanto a incidência de primeiro Infarto do Miocárdio diminui emhomens de 45-69 anos de idade em resposta ao exercício aeróbicoregular?


PesquisaPesquisa

- A pesquisa é, principalmente, uma atividadeintelectual;

- Ela requer, basicamente, raciocínio lógico;

- O modo de resolução do problema pode sercomplexo (ou simples...).

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-- ProcurarProcurar respostasrespostas parapara inquietações,inquietações, ouou paraparaumum problemaproblema;;

-- ProcessoProcesso formalformal ee sistemáticosistemático dededesenvolvimentodesenvolvimento dodo métodométodo científicocientífico..

O que é pesquisa?O que é pesquisa?


Natureza da PesquisaNatureza da Pesquisa

PesquisaPesquisa BásicaBásica (pura)(pura) –– gerargerar conhecimentosconhecimentosnovosnovos úteisúteis parapara oo avançoavanço dada ciênciaciência semsem aplicaçãoaplicaçãopráticaprática previstaprevista.. EnvolveEnvolve verdadesverdades ee interessesinteressesuniversaisuniversais

PesquisaPesquisa AplicadaAplicada –– gerargerar conhecimentosconhecimentos paraparaaplicaçãoaplicação práticaprática dirigidosdirigidos àà soluçãosolução dede problemasproblemasespecíficosespecíficos.. EnvolveEnvolve verdadesverdades ee interessesinteresses locaislocais

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Forma de AbordagemForma de Abordagem

PesquisaPesquisa QuantitativaQuantitativa –– traduztraduz emem númerosnúmerosopiniõesopiniões ee informaçõesinformações parapara classificáclassificá--loslos eeorganizáorganizá--loslos.. UtilizaUtiliza métodosmétodos estatísticosestatísticos..

PesquisaPesquisa QualitativaQualitativa –– consideraconsidera aa existênciaexistência dedeumauma relaçãorelação dinâmicadinâmica entreentre mundomundo realreal ee sujeitosujeito.. ÉÉdescritivadescritiva ee utilizautiliza oo métodométodo indutivoindutivo.. OO processoprocesso ééoo focofoco principalprincipal..


Diferenças entre pesquisa qualitativa e quantitativaDiferenças entre pesquisa qualitativa e quantitativa

Amostra

Qualitativa: Não há preocupação em projetar resultados para população. O n° deentrevistados é geralmente pequeno.

Quantitativa: Exige n° maior de entrevistados para garantir maior precisão nosresultados, pois serão projetados para a população representada.

Questionário

Qualitativa: Normalmente as informações são coletadas por meio de um roteiro.As opiniões dos participantes são gravadas e posteriormente analisadas.

Quantitativa: As informações são colhidas por meio de um questionárioestruturado com perguntas claras e objetivas. Isto garante a uniformidade deentendimento dos entrevistados.

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Entrevista

QualitativaSão realizadas em profundidade ou discussões em grupo. Para as discussões em grupo, as pessoas (média 8) são convidadas para um bate-papo em salas especiais com circuito de gravação em áudio e vídeo.

QuantitativaO entrevistador identifica as pessoas a serem entrevistadas por meio de critériospreviamente definidos: sexo, idade, ramo de atividade, localização geográfica etc. Éimportante que sejam aplicadas individualmente e sigam as regras de seleção daamostra.



Relatório

QualitativaAs informações colhidas na abordagem qualitativa são analisadas de acordo com o roteiro aplicado e registradas em relatório, destacando opiniões, comentários e frases mais relevantes que surgiram.

QuantitativaO relatório da pesquisa quantitativa, além das interpretações e conclusões, deve mostrar tabelas de percentuais e gráficos.

-- AA grossogrosso modo,modo, emem pesquisaspesquisas qualitativasqualitativas oo importanteimportante éé oo queque sese falafalasobresobre umum tematema,, enquantoenquanto queque emem pesquisaspesquisas quantitativasquantitativas oo importanteimportante ééquantasquantas vezesvezes éé faladofalado..

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Sete etapas para realização de pesquisaquantitativa:

1. Definição do objetivo da pesquisa.

2. Definição da população e da amostra.

3. Elaboração dos questionários.

4. Coleta de dados (campo).

5. Processamento dos dados (tabulação).

6. Análise dos resultados.

7. Apresentação e divulgação dos resultados.


SELEÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISASELEÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA

11.. EsteEste problemaproblema podepode serser resolvidoresolvido atravésatravés dede umauma pesquisapesquisa científica?científica?

22.. OO problemaproblema éé suficientementesuficientemente relevanterelevante aa pontoponto dede justificarjustificar aa pesquisapesquisacientífica?científica? (se(se nãonão éé relevanterelevante existemexistem outrosoutros problemasproblemas maismais importantes?)importantes?)

3. Trata3. Trata--se realmente de um problema original? (se realmente de um problema original? (doutorado)doutorado)

4. A pesquisa é factível (Fatos)?4. A pesquisa é factível (Fatos)?

55.. AindaAinda queque sejaseja umauma boaboa pesquisa,pesquisa, éé adequadaadequada parapara mim?mim?

66.. PodePode--sese chegarchegar aa umauma conclusãoconclusão valiosa?valiosa?

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77.. TenhoTenho aa necessárianecessária competênciacompetência parapara planejarplanejar ee executarexecutar umum estudoestudodestedeste tipo?tipo?

88.. OsOs dadosdados queque aa pesquisapesquisa exige,exige, podempodem realmenterealmente seremserem obtidos?obtidos?

99.. HáHá recursosrecursos financeirosfinanceiros disponíveisdisponíveis parapara aa realizaçãorealização dodo estudo?estudo?

1010.. TereiTerei tempotempo parapara terminarterminar oo estudo?estudo?

1111.. SereiSerei persistente?persistente?


Interesse Interesse -- Valor teórico Valor teórico -- Valor práticoValor prático



Leiam vocês...Leiam vocês...

Prezados Professores de Métodos dePesquisa:

Tenho trabalhado em minha questão depesquisa e estou tendo problemas emrestringir o tópico de forma que eu possacompletar a revisão de literatura. O queeu poderia fazer ?

Sinceramente,Ima Amalivros

Prezada Amalivros:

Vc precisa estudar cuidadosamente e aplicar “AsTrês Leis da Questão de Pesquisa de Murphy”.

1ª LEI: se vc finalizou suas questões depesquisa, vc não compreende a literatura.

2ª LEI: Apenas quando vc tiver esclarecidosuas questões de pesquisa vc descobriráum grande corpo de achados conflitantes.

3ª LEI: Seu estudo fará sentido apenas sesuas questões de pesquisa forem confusas.

Metodologicamente,PMP

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Como ler pesquisa ??Como ler pesquisa ??

-- AcostumeAcostume--se com poucas publicações pertinente em seu campo;se com poucas publicações pertinente em seu campo;

-- Leia apenas estudos de seu interesse;Leia apenas estudos de seu interesse;

-- LeiaLeia--o como um profissional de educação física o faria;o como um profissional de educação física o faria;

(não procure por verdades eternas (não procure por verdades eternas –– procure idéias e indicações)procure idéias e indicações)

-- Leia primeiro o resumo;Leia primeiro o resumo;

-- Não se preocupe tanto com significância estatística;Não se preocupe tanto com significância estatística;

-- Seja crítico, mas objetivo.Seja crítico, mas objetivo.


Palavras e expressões que devem ser evitadasPalavras e expressões que devem ser evitadas

JARGÃOJARGÃO USO PREFERENCIALUSO PREFERENCIAL

a avaliação dos dados foi executadaa avaliação dos dados foi executada os dados foram avaliadosos dados foram avaliados

absolutamente importanteabsolutamente importante importanteimportante

a grande maioriaa grande maioria a maioriaa maioria

a meu vera meu ver entendeentende--se quese que

a nível dea nível de em termos deem termos de

antes de mais nadaantes de mais nada em primeiro lugarem primeiro lugar

baseado no fato de quebaseado no fato de que com base emcom base em

com a finalidade de; com o objetivo decom a finalidade de; com o objetivo de parapara

como conseqüência de como conseqüência de como resultadocomo resultado


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completamente cheiocompletamente cheio cheiocheio

consenso geralconsenso geral consensoconsenso

é evidente que x produziu yé evidente que x produziu y x produziu yx produziu y

é interessante notar queé interessante notar que (deixe fora)(deixe fora)

em alguns casosem alguns casos algumas vezesalgumas vezes

em grande proximidadeem grande proximidade próximopróximo

é sugerido queé sugerido que sugeresugere--se quese que

há alguns anos atráshá alguns anos atrás há alguns anoshá alguns anos

hoje em diahoje em dia hojehoje





no que diz respeito ano que diz respeito a sobre (ou deixe fora)sobre (ou deixe fora)

para o propósito depara o propósito de parapara

pode ser quepode ser que possivelmentepossivelmente

pode causa de pode causa de devido adevido a

temos conhecimento insuficientetemos conhecimento insuficiente não se sabenão se sabe

um número pequenoum número pequeno poucos(as)poucos(as)

vale a pena notar que neste contextovale a pena notar que neste contexto observe queobserve que

...... ......

...... ......


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...para entender a literatura de pesquisa científica...para entender a literatura de pesquisa científica

O que foi ditoO que foi dito O que quer dizerO que quer dizer

“Há muito tempo se sabe que...” Eu não me preocupei em olhar a referência original mas...

“De grande importância teórica e prática...” Interessante pra mim.

“Enquanto não tem sido possível oferecer respostas definitivas para essas questões...”

O experimento não funcionou, mas eu imaginei que poderia publicá-lo.

“O sistema W-PO foi escolhido como especialmente adequado...”

O pesquisador no laboratório ao lado já tinha uma parte feita.

“Resultados típicos são mostrados...” Os melhores resultados são mostrados.

‘Três das amostras foram escolhidas para estudo detalhado...”

Os resultados nas outras não fizeram sentido.



...para entender a literatura de pesquisa científica...para entender a literatura de pesquisa científica

O que foi ditoO que foi dito O que quer dizerO que quer dizer

Correlação da curva predita é:ExcelenteBoaSatisfatóriaModerada

ModeradaPobreDuvidosaImaginária

“É sugerido que...” Eu penso

“Acredita-se que...” Eu penso

“Está claro que muito trabalho adicional será necessário antes do entendimento completo...”

Eu não entendo isso.

“Agradecimentos a João Silva pelo auxílio nos experimentos e Maria da Graça pela valiosa discussão.”

João fez o trabalho e Maria explicou o que ele quis dizer.


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Exemplos de redações confusasExemplos de redações confusas


“O“O pacientepaciente foifoi encaminhadoencaminhado parapara oo hospitalhospital parapara repararreparar umauma hérniahérnia porporumum assistenteassistente socialsocial..””

“A“A TabelaTabela 11 contémcontém umum resumoresumo dede respostaresposta relativorelativo aa suicídiosuicídio ee mortemorte porpormeiomeio dede umum questionárioquestionário..””

“Ele“Ele andouandou 106106 kmkm emem umauma bicicletabicicleta comcom 11..400400 outrasoutras pessoaspessoas..””

“Este“Este éé umum cavalocavalo castradocastrado dede oitooito anosanos treinadotreinado pelopelo proprietárioproprietário quequemontamonta comcom suasua mulhermulher..””

“Eu“Eu queroquero oo meumeu dinheirodinheiro oo maismais rápidorápido possívelpossível.. TenhoTenho estadoestado nana camacamacomcom umum médicomédico porpor duasduas semanassemanas ee eleele nãonão meme fazfaz nadanada dede bombom.. SeSe asascoisascoisas nãonão melhorarem,melhorarem, eueu tereiterei queque procurarprocurar umum outrooutro médicomédico..””


10 mandamentos da boa escrita 10 mandamentos da boa escrita –– e alguns maise alguns mais

1. Os verbos deve concordar com os sujeitos da oração.

2. Consulte guias ortográficos: eles lhe cerão húteis.

3. Estude as régras de acêntuação.

4. As preposições são os elementos uma língua que permitem estabelecer relações as palavras.

5. Use as conjunções para estabelecer boas conexões entre as orações, mas assim serão bem entendidas pelo seu leitor.

6. Não, use, vírgulas se elas não forem, necessárias.

7. Cuidado: com os sinais de pontuação.

8. Não use “aspas” à toa.

9. Verifique se você não deixou nenhuma de fora do texto.

10. Evite a prolixidade e as orações longas demais, pois assim você estará preju...


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10 mandamentos da boa escrita 10 mandamentos da boa escrita –– e alguns maise alguns mais

dicando a compreensão ao leitor, fazendo com que ele se aborreça, fique com sonoe se esqueça do que leu no início da oração, quando finalmente chegar aolongínquo ponto final.

11. Seja conciso.

12. Não seja redundante; não se explique demais; não repita de novo o que já foi dito anteriormente.

13. Evite os cacófatos: é a única garantia para um texto elegante. "Tirou-se o chiclete da boca dela“;

14. Não use gírias, cara. Isso não é legal, tá ligado?.

15. “Por fim, mas não por último”, não use clichês.

"Lagartos do cume saiam".

"Topei dando nela com a vara de tocar gado“.

"Entrega-se uma laranja por cada".


2009

“Não“Não possoposso acreditaracreditar nisso!”nisso!” dissedisse AliceAlice..

“Não?”“Não?” dissedisse aa Rainha,Rainha, comcom muitamuita penapena..

“Tente“Tente dede novonovo:: respirerespire fundofundo ee fechefeche osos olhos”olhos”..

AliceAlice riuriu.. “Não“Não adiantaadianta tentar”,tentar”, dissedisse;; “não“não sese podepode acreditaracreditar emem coisascoisas

impossíveis”impossíveis”..

“Com“Com certezacerteza nãonão temtem muitamuita prática”,prática”, dissedisse aa RainhaRainha.. “Quando“Quando eueu eraera dada suasua

idade,idade, sempresempre praticavapraticava meiameia horahora porpor diadia.. Ora,Ora, algumasalgumas vezesvezes chegueicheguei aa

acreditaracreditar emem atéaté seisseis coisascoisas impossíveisimpossíveis antesantes dodo cafécafé dada manhã”manhã”..

LewisLewis CarrollCarroll

ALICE


CAFÉ ?!?!


MUITO OBRIGADO !!!MUITO OBRIGADO !!!

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2009

RESUMO Prezado aluno de PósPrezado aluno de Pós ... · Estabelece quatro regras fundamentais para...

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