REUNIÃO DE PAIS KIDSAgosto de 2013

SCHEDULE

Onde estão os brinquedos, brincadeiras, brincadeiras regradas e o brincar no dia a dia dos Kids? Em todos os momentos da rotina!

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

Playground - Grass Playground - Grass Playground - Grass Playground - Grass Playground - Grass

Circle Circle Circle Circle Nourishment/Ecology

PROJECT PROJECT PROJECT Library Circle

Music Arts Art Studio - Free class Drama Dance

Culture Brasilidades HHS Games PROJECT

Snack Snack Snack Snack Snack

Playground - grass Playground - sand Playground - grass Playground - sand Playground - sand/ grass (let them choose)

Playground Games Fairy Tale Contos de fadas Relaxation Fairy Tale

PROJETO: O QUE JÁ FIZEMOS?

Corner: sobre o quarto

Confecção do quarto em caixa de sapato

Corner: Tarefas domésticas

Visita à casa dos amigos

PARA CADA AULA UM PLANEJAMENTO DETALHADO É FEITO: Lesson 4 – Home chores corner

What to do: Assemble a corner creating a kitchen and a laundry room in the classroom or at the drama corner (if available at the time of the class).

Material: Flashcards, pots and pans, kitchen furniture and kitchen wear, clothes, ironing board, iron, hangers, clothespin, clothesline, brooms, squeegee.

How to do:

1. Sit in a circle and place the small objects and flashcards related to chores. Inquire them about the actions needed to keep a house clean and organized.

2. Encourage children to tell you where those objects can be found and then show you what and how they are used for.

3. If needed remind them that they can be found and used in the kitchen and laundry room and ask them to compare and share their opinions.

4. Talk to them about safety and explore what objects can be considered dangerous.

5. Using the pictures ask them to describe briefly their kitchen and laundry room and share with the group what they like the most in those rooms and why.

6. Have the assistant assemble a corner using the stove, fridge, sink, kitchen toys and all the other objects related to the chores listed above.

7. Display flashcards of chores and objects related around.

8. Let them go in the room and encourage them to play practicing the chores with no interference.

9. Advise them about the proper way to treat the flashcards, toys and objects.

O PROJETO NESTE SEMESTRE Conteúdo

Profissões como: cozinheiro, vendedor, dentista, médico, ator, bombeiro, professor, mecânico, alfaiate, etc

O papel de cada trabalhador na comunidade O conceito de emprego: trabalhar para ganhar dinheiro O dinheiro e seu uso

Objetivos Identificar diferentes papéis na sociedade Reconhecer a importância do trabalhador na comunidade Aprender conceitos matemáticos através do uso do dinheiro Aprender sobre o uso do dinheiro e sobre a sua importância Compreender o conceito de emprego (trabalho remunerado)

Estratégia Promover visitas à estabelecimentos próximos à escola Promover visitas dos pais para contar para as crianças sobre seu

trabalho Criar cantos temáticos com as profissões observadas Estimular brincadeiras de jogo simbólico com as profissões estudadas

DANÇA – MEU CORPO NO ESPAÇO

Unit two “MY BODY IN SPACE” (Spatial analysis/ Laban)

 

 A WORD TO THE TEACHERS… According to LABAN (theoretician that studies the movement) the use of space can be visualized by using FLUXOGRAMS (a trace that the moving body draws on the floor or in the air).

This unit is about using the space and creating the awareness that the movement makes a trail that can be noticed. It’s time to explore “my body in space”.

OBJETIVOS

Desenvolvimento da noção espacial Identificação das partes do corpo Construção da consciência de limite corporal Percepção dos movimentos e da reação que

os mesmos provocam no corpo e espaço

CONTEÚDOS

Cores Partes do corpo Tridimensionalidade Equilíbrio

ESTRATÉGIA

JUSTIFICATIVA

É importante trabalhar com jogos e brincadeiras que utilizem o movimento, pois nesta idade a criança interage com o mundo se movendo. Ao explorar seu corpo, a criança se apropria de seus movimentos e percebe seus limites brincando.

DRAMA - PERSONAGENS

Unit two “CHARACTERS”

A word to the teachers... Make believe and role play continues, but the focus now is on the attitude. Pretend to be someone else is not only about the clothes but it is also about the way you act and talk. Help your pupils understand this by playing along and really getting in the character...

OBJETIVOS

Explorar o bem e o mal Promover brincadeiras de faz de conta Explorar opostos Entender diferentes características dos

personagens estudados Associar características ao vestuário

específico Associar características às imagens

exploradas Associar vestuário, imagens e características

a ações, gestos e expressões faciais

CONTEÚDOS

Bem X Mal Bonito X Feio Agradável X Desagradável Faz de conta Contos de fada Roupas, acessórios, comportamentos e

aparência das fadas Roupas, acessórios, comportamentos e

aparência das bruxas

Estratégia

JUSTIFICATIVA

Através de uma brincadeira com personagens, é possível fazer com que a criança entre em contato com as diferenças entre o bem e o mal. Assim, ela desenvolve seu senso crítico, criatividade, expressividade e linguagem. Nessa brincadeira, a criança finge ser personagens variados, criando consciência sobre as diferenças.