Reunião PA/ CP - junho

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TítuloUnit of measure

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CONFIDENCIAL E DE PROPRIEDADE EXCLUSIVAA utilização deste material sem a permissão expressa da McKinsey & Company é estritamente proibida

Coordenadoria de EnsinoGerência de Educação Infantil

2011

Encontro de PA e CP

ROTINA NA EDUCAÇÃO

INFANTIL

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Por que estamos juntos?

• Integrar os profissionais de Educação Infantil das creches e escolas;

• Compartilhar experiências entre as instituições de Educação Infantil;

• Focar o nosso olhar para o cotidiano da instituição de Educação Infantil;

• Refletir sobre a importância da rotina, a organização do tempo e do ambiente nestes espaços.

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TítuloUnit of measure“Todo dia ela faz

tudo sempre igual:me sacode às seis horas da manhã,

me sorri um sorriso pontual

e me beija com a boca de hortelã.”

(Cotidiano – Chico Buarque)

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TítuloUnit of measureCOTIDIANO

O cotidiano é aquilo que vivemos no dia a dia, no presente, é aquilo que acontece, a dimensão concreta da vida. Ele inclui o que planejamos, mas também o inesperado.

ROTINAA rotina é uma estratégia de que os seres humanos se utilizam para poder organizar o seu cotidiano.

COTIDIANO E ROTINA

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• Como trabalhar uma rotina interessante e pertinente?

• Como buscar desafios para as crianças?

• Como identificar os interesses e necessidades das crianças?

• Como integrar as áreas do conhecimento e as linguagens?

REFLEXÕES

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ROTINA X REPETIÇÃO

Rotina = cadência sequenciada de atividades diferenciadas, que se desenvolvem num ritmo próprio, em cada grupo.

(Madalena Freire)

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A ROTINA ESTÁ MUITO VINCULADA AO CONCEITO DE TEMPO...

ROTINA

...porém outras variáveis estão presentes nos modos como propomos as rotinas:

Os materiais e equipamentos disponíveis

Os espaços que a instituição possui O contexto social onde a mesma está situada O currículo proposto e as atividades decorrentes

As necessidades das crianças

TEMPO

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REFLETINDO SOBRE O USO DO TEMPO

Orientações Curriculares para a Educação Infantil

“Trabalhar com crianças de Creche, Pré-Escola e EDI significa ter uma concepção integrada de desenvolvimento e Educação Infantil que dê a mesma importância às ações de cuidado e educação e as mantenham articuladas em rotinas – horários e espaços – demarcadas pela necessidade e demandas infantis. A organização cuidadosa do espaço deve ser seguida da observação de seu efeito sobre as interações e o brincar, pela avaliação de sua eficiência em relação aos objetivos pretendidos e, se for o caso, pela realização da modificação adequada, seguida de nova observação e avaliação. Fazer, avaliar, refazer.” (p.12)

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PLANEJAR A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO É UM PROCEDIMENTO FUNDAMENTAL NA INSTITUIÇÃO

DE EDUCAÇÃO INFANTIL.

A criança vive, aprende e cresce no período que passa na creche, pré-escola ou escola

com turmas de educação infantil e tudo isso depende diretamente da ação do

professor/educador, que intencionalmente planeja ações educativas proporcionando

um ambiente diversificado de experiências significativas.

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ROTINA

“(...) deve incluir momentos calmos e ativos, individuais, em pequenos e

grandes grupos, atividades incluindo todas as áreas do

conhecimento e linguagens e, ainda, atividades iniciadas pelo educador e

outras, pelas crianças.” (p. 47)

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TítuloUnit of measureCada instituição terá de construir

elementos importantes na sua rotina e, mesmo dentro de uma mesma instituição,

as rotinas devem ter estruturas diferenciadas, pois as necessidades e

possibilidades dos grupos são diferentes.

A rotina é uma síntese do projeto pedagógico da instituição de educação

infantil.

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TítuloUnit of measureA rotina é a estrutura, a coluna vertebral do dia a dia.

É formada pelas práticas educativas recorrentes e

intencionais que são realizadas nos diferentes momentos do

dia.

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A ROTINA, POR SEU

ASPECTO DE REGULARIDADE:

- dá para as crianças pequenas o apoio emocional, social e cognitivo para poder permanecer na escola/creche.

- permite a presença do novo, do diferente, de uma forma tranquila e prazerosa para as crianças.

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Diferentes momentos da rotina• Brincadeiras livres – dentro e fora da

sala;• Atividades dirigidas pelo adulto;• Atividades em pequenos grupos ou

individuais;• Cuidados pessoais;• Experiências na área externa;• Projetos;• Atividades permanentes;• Atividades ocasionais.

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TítuloUnit of measureGERÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

2976-2558

2293-3635

[email protected]

www.rioeducainfancia.blogspot.com

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