Reunião técnica prática pedagógica
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Elementos da Prática Pedagógica na Educação Infantil Claudia Maria da Cruz Consultora Pedagógica Proinfância MEC-SEB-COEDI
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Elementos da Prática Pedagógica na Educação Infantil
Claudia Maria da Cruz
Consultora Pedagógica Proinfância
MEC-SEB-COEDI
Cuidar e educar como aspectos integrados;
Prática Pedagógica na EI
Prática Pedagógica na EIConstrução de um currículo que articule as experiências e os saberes dascrianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural,artístico, científico e tecnológico da sociedade por meio de práticasplanejadas e permanentemente avaliadas que estruturam o cotidiano dasinstituições.
Formas como as crianças, nesse momento de suas vidas, vivenciam o mundo,constroem conhecimentos, expressam-se, interagem e manifestam desejos ecuriosidades de modo bastante peculiares, devem servir de referência e defonte de decisões em relação aos fins educacionais, aos métodos de trabalho,à gestão das unidades e à relação com as famílias.
Prática Pedagógica na EI
A organização de diversos aspectos: os tempos de realização dasatividades (ocasião, frequência, duração), os espaços em que essasatividades transcorrem (o que inclui a estruturação dos espaçosinternos, externos, de modo a favorecer as interações infantis naexploração que fazem do mundo), os materiais disponíveis.
Prática Pedagógica na EI
As maneiras do professor exercer seu papel (organizando oambiente, ouvindo as crianças, respondendo-lhes de determinadamaneira, oferecendo-lhes materiais, sugestões, apoio emocional, oupromovendo condições para a ocorrência de valiosas interações ebrincadeiras criadas pelas crianças etc.).
Prática Pedagógica na EI
Transcender a prática pedagógica centrada no professor etrabalhar, sobretudo, a sensibilidade deste para uma aproximaçãoreal da criança, compreendendo-a do ponto de vista dela, e não doponto de vista do adulto.
Prática Pedagógica na EI
Considerar que as crianças necessitam envolver-se com diferentes linguagens evalorizar o lúdico, as brincadeiras, as culturas infantis
Prática Pedagógica na EI
Prática pedagógica e diversidade cultural
Crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadoresartesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária,quilombolas, caiçaras, povos da floresta, do campo, indígenas.
Conhecer a comunidade atendida,as culturas plurais que constituem oespaço da creche e da pré-escola, ariqueza das contribuições familiarese da comunidade, as crenças emanifestações dessa comunidade,enfim, os modos de vida dascrianças vistas como seres concretose situados em espaços geográficos egrupos culturais específicos.
Prática Pedagógica na EI
A gestão democrática como elemento imprescindível, uma vez que épor meio dela que a instituição também se abre à comunidade,permite sua entrada, e possibilita sua participação na elaboração eacompanhamento da proposta curricular.
Prática Pedagógica na EI
- A avaliação como observação sistemática dos comportamentos de cada criança, das brincadeiras einterações das crianças no cotidiano, com utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças(relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.), feita ao longo do período em muitos e diversificadosmomentos.
- A avaliação da educação infantil, com base em parâmetros nacionais de qualidade, a fim de aferir ainfraestrutura física, o quadro de pessoal, as condições de gestão, os recursos pedagógicos, a situação deacessibilidade, entre outros indicadores relevantes .
Prática Pedagógica na EI
letraral
fab
etiz
arOuve histórias, músicas, versos, poemas..............Fala sobre si, suas idéias, suas percepções, suas hipóteses........Explora brinquedos, objetos, espaços.................Brinca de boneca, carrinho, perna de pau, casinha, escolinha....................Joga bola, peteca, bingo, cinco marias, boliche.......................Pular corda, obstáculos, amarelinha............................Esconde objetos, esconder-se...................................Desenha coisas, situações, histórias, super-heróis, letras.........Come com ajuda, comer junto, comer sozinho..............Dorme ...................................Canta músicas........................................Dramatiza histórias, versos, imagens, gestos, animais................................Passeia na rua, na praça, na escola, em outra escola...................Vê imagens, teatro, pinturas, livros, bichos, plantas............Sente gosto, vontade, alegria, carinho, medo, aconchego..................................Cuida das coisas, de si mesmo, dos outros, dos animais, das plantas.......................
A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.Paulo Freire
