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Reunião Coletiva de Pais Professora: Liliana Brenelli Vidotti Berti EF-2M3 Ensino Fundamental I - 2º ao 5º ano 24 de janeiro de 2020

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Reunião Coletiva de Pais

Professora: Liliana Brenelli Vidotti BertiEF-2M3

Ensino Fundamental I - 2º ao 5º ano24 de janeiro de 2020

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A equipe

Julia Fafá Jussara Leila Prof.Substituta Educação Física Filosofia Inglês

Fabiene Sandra Anelise LilianCoordenadora Orientadora Artes Música

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Habilidades

Cognitivas

HabilidadesSocio

emocionais

Suporte:Aluno

ProfessorFamília

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Intervenções

Ações preventivasPromover a reflexão

sobre temas que abordam a convivência

e as habilidades socioemocionais.

Mediação de conflitosIntervenções iniciais

realizadas pelos professores.

Parceria com OE para mediação de conflitos em

duplas, pequenos grupos e no coletivo.

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Agenda

● Comunicação com professores.

● Anotação das tarefas. Importante a visualização diária.

● Dados pessoais atualizados.

● Comunicados escolares serão enviados por e-mail e estarão disponíveis no site do colégio. Os comunicados exclusivos da série serão enviados via agenda.

Dados pessoais Local para bilhete dos pais Cópia de tarefa de casa

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A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que define o

conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao

longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

Seu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da educação no país por

meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e desenvolvimento a

que todos os alunos têm direito!

O que é a BNCC?

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Livros didáticos

● Flexibilidade no trabalho com os livros

● Livro como norteador

● Trabalhos interdisciplinares

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Programa Semente

● Programa Semente - de 1º ao 5º ano

Estrutura: 5 Domínios - Pilares da Educação Socioemocional

Propostas planejadas e outros

momentos do dia a dia.

Atividades contínuas e

sistematizadas para reflexão.

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Inglês

● Professora de inglês licenciada em Letras Português / Inglês;

● Mestre em Linguística Aplicada pela University of Reading na Inglaterra;

● Certificada por Cambridge no nível C2 de Proficiência na língua inglesa (CPE);

● Certificada por Cambridge como examinadora em testes orais para a obtenção de certificado

● Certificada por Cambridge para atuar no Fundamental 1 como professora de língua estrangeira inglês (CELT-P);

● Atuou na Cultura Inglesa Campinas. Por essa empresa, trabalhou em diversas escolas da região tais como Colégio Progresso (Cambuí) e Colégio Pólo em Indaiatuba (hoje Colégio Progresso Indaiatuba), no EF2, em sistema de parceria com as escolas;

● Atuou em escolas da região como professora de inglês no Fundamental 1, entre elas, Liceu Salesiano e Anglo Taquaral (hoje Progresso Taquaral);

● Atuou como coordenadora em escola de idioma (YOU)[email protected]@riobranco.org.br

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Google sites

Todas as turmas têm um Google Sites, gerenciado pela professora da sala,

para compartilhar experiências vividas pelas crianças no espaço escolar. Trata-se de

um portfólio digital em que pais e responsáveis poderão acompanhar registros de

vivências e atividades realizadas pela turma durante o ano letivo. Além disso, será

uma oportunidade de apresentarmos as novas tecnologias, como ferramentas

pedagógicas, a serviço do processo de ensino-aprendizagem, da motivação e do

envolvimento dos nossos alunos no contexto escolar.

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Como é a rotina do 2°ano?

● Momento inicial: recepção das crianças, roda de conversa, retomada de regras e combinados, organização do dia, socialização de tarefas. É de extrema importância que o horário de entrada, seja respeitado para que todas as crianças participem desses momentos.

● O lanche acontece na sala de aula com a supervisão da professora e é planejado de acordo com a organização das aulas do dia, sempre que possível ocorre em locais externos.

● No segundo ano o parque é oferecido diariamente como parte do intervalo, é um momento de interação com as outras turmas. Em alguns dias temos parque extra.

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Biblioteca

● Uma vez por semana o aluno é incentivado a escolher um livro que é retirado com a apresentação da carteirinha.

● É importante ajudar a organização das crianças para evitar os atrasos na devolução dos livros.

● Incentivar o cuidado com o livro, principalmente para não perdê-lo. Caso aconteça, o livro deverá ser reposto.

● A família é uma grande aliada no desenvolvimento da leitura das crianças. É preciso incentivar diferentes materiais de leitura, reservar um horário na rotina diária, ler junto, contar sobre os livros lidos etc.

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Tarefas de casa

Para o aluno: enfrentar desafios pedagógicos fora da escola, verificar se tudo que a

professora explicou em sala ficou entendido, sistematizar o aprendizado, preparar para novos

conteúdos e aprofundar conhecimentos;

Para o professor: por meio da análise das tarefas que os alunos resolvem sozinhos em casa,

das dúvidas trazidas e até mesmo das dificuldades observadas, o professor planeja ações e

intervenções de retomada e/ou sistematização.

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Tarefas de casa

Para os pais: acompanhar o que o(a) filho(a) está aprendendo na escola e, também,

identificar as dificuldades que ele/ela possui. Demonstrar interesse pela vida escolar do filho,

revela a importância que a família atribui aos seus estudos e aos esforços para enfrentar os

desafios de cada fase escolar.

Segundo a educadora Eliane Palermo Romano, em seu texto “Lição de casa – que prática é

esta?”, as tarefas são “uma oportunidade de autoaprendizagem, autoconhecimento, de

reflexão, de expressão e de crescimento pessoal do aluno”.

Acreditamos que os pais não precisam saber de tudo e, quando admitem que não sabem

alguma resposta e /ou não conseguem resolver um exercício, estão demonstrando ao filho

que isso não é um problema, pois terão a oportunidade de, juntos, buscar uma terceira fonte

de informação.

Sugestão: sempre que houver dúvida comunicar a professora via agenda.

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Letra cursiva

A letra cursiva possibilita ao aluno criar uma identidade em sua escrita. Além do aprimoramento da motricidade fina, a escrita cursiva auxilia e estimula a reflexão sobre o sistema escrito, como a acentuação, a pontuação, o registro da divisão silábica, o uso das maiúsculas e minúsculas etc.

Durante o processo de aprendizagem da técnica da letra cursiva, o cérebro desenvolve a capacidade de integrar sensações e controlar movimentos. Para poder escrever de forma legível, é necessário que as crianças aprimorem a coordenação motora fina, o que envolve:

● relacionar o posicionamento de cada traçado e o tamanho das letras entre si;● aprender a inclinação e os detalhes característicos de cada letra manuscrita;● realizar o traçado sem tirar o lápis do papel;● desenvolver a habilidade de categorizar.

Cada aluno terá seu tempo para a passagem da letra bastão para a letra cursiva,

portanto, o mais importante é desafiá-lo a vencer cada etapa.

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Letra cursiva

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Correções

● Assim como o ser humano não nasce pronto, a escrita, enquanto característica humana,

se constitui num processo complexo que adquirimos em nosso desenvolvimento, a partir

de mediações e intervenções externas e de assimilações e interações pessoais na

convivência com semelhantes e com o contexto em que estamos inseridos.

Assim, compreender o desenvolvimento biológico, psicológico e cultural da criança e o

processo de aquisição da escrita apresenta-se como elemento fundamental para o

processo de ensino e de aprendizagem. O tempo e desenvolvimento de cada um são

únicos e individuais, respeitá-los é essencial para uma aprendizagem significativa e

assertiva.

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Correções

● Serão utilizadas diferentes estratégias de correções, dependendo dos objetivos das

atividades, para que analisem e reflitam sobre as soluções encontradas. Exemplos:

duplas, coletivas e individuais.

● Todos os textos produzidos pelo aluno serão lidos e mediados pela professora, mas

nem todos serão corrigidos.

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Contratos pedagógicos

● Pesquisas: serão solicitadas com antecedência. Salientamos a importância do controle parental, nesses momentos.

● Ausências: quando houver falta na aula, as atividades do dia serão enviadas para que a criança realize em casa.

● Avaliações: o calendário seguido é o mesmo para todo o Fundamental I, todavia, trabalhamos com conceitos e não notas. No primeiro momento, as datas não são comunicadas às crianças, mas no decorrer do ano, no intuito de prepará-las para os próximos anos letivos, iniciamos um pequeno roteiro de estudos e envio das datas em que ocorrerão.

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Contratos pedagógicos

● Apoio pedagógico: solicitado pela professora e realizado no período oposto em datas e horários agendados.

● Reunião de pais: há uma reunião no final de cada trimestre, individual. Havendo necessidade, os pais e professores podem solicitar outras reuniões, que serão nos horários das aulas com especialistas.

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Comunicados gerais

● Dia do brinquedo: as crianças podem trazer brinquedos de casa para a escola na sexta-feira. Estes devem ser simples, fáceis de cuidar, que possam ser divididos e compartilhados. Cuidar do tamanho do objeto e pensar no valor sentimental que esse brinquedo possui.

● Sugestão: evitar eletrônicos.

● Cantina: sexta-feira. Teremos um adulto que ficará responsável por acompanhar as crianças e auxiliá-los nesse momento.

● Achados e perdidos: para os materiais escolares há um local na classe para que as crianças procurem. No caso de uniformes, lancheiras e etc, procurar a monitoria.

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Comunicados gerais

● Nomes nos pertences: colocar em um local visível com a série do aluno também.

● Aniversários no colégio: avisar com antecedência o dia que será realizado a comemoração com a turma. Enviar os descartáveis.

● Convites de aniversários: os convites só poderão ser entregues no colégio quando todos os alunos da sala forem convidados.

● Enviaremos na primeira semana um cronograma das aulas de especialistas para conhecimento das famílias. É importante que nos dias de Educação Física os alunos estejam calçando tênis.

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● Horários de entradaManhã: 7h30 min - em sala, com as professorasTarde: 13h15 min - em sala, com as professoras.

● Horários de saída: Manhã: até 12:20 - com as professorasTarde: até 18:05 - com as professoras.

● Com o objetivo de manter a organização e segurança dos alunos do Colégio Rio Branco Campinas no horário da saída, solicitamos que preencham a autorização que será enviada via agenda.

Manhã e tarde: no pátio do FI ou em lugar combinados com os pais.

Horários

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Agradecimento

Ótima manhã e um excelente ano!!

Obrigada pela presença =)

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