S A L A D E E S T U D ORua Jônatas Batista, 1290 – Centro/ Norte

Teresina – Piauí Tel: (86) 9943-5222/ 8827-2436“DEDICAÇÃO É NOSSA LIÇÃO DE CASA”

COMPARANDO QUANTIDADES

1. Observe a anotação da professora e responda às questões.

Emília Visconde Pedrinho Narizinho Saci

332 votos 50 votos 219 votos 50 votos 168 votos

a) Quantos votos o Saci recebeu nessa pesquisa?_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) Quem recebeu mais votos, o Saci ou Pedrinho? Quantos votos a mais?

_________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

c) Quais personagens do Sitio receberam a mesma quantidade de votos?_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

d) Juntos, quantos votos Emília e Pedrinho receberam?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Marque com um X a ideia de adição que está presente no item d.

Os alunos do 2º ano de uma escola estão estudando as narrativas folclórica. Então, a professora resolveu fazer uma pesquisa para saber qual personagem do Sítio do Pica-Pau Amarelo a escola mais gosta.

Cálculo

Cálculo

Aluno (a): _______________________________________________________ Ano: 2º Ensino: FUNDAMENTAL Data: _____/______/2014 Disciplina: MATÉMATICA

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

( ) Ideia de completar( ) Ideia de juntar( ) Ideia de acrescentar

e) Ao todo, quantas dezenas de votos Pedrinho e Visconde receberam?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. Agora, veja os cartões numerados pelos seres folclóricos abaixo e, depois faça o que se pede.

a) Qual é o maior e o menor número de três algarismos que você pode formar usando os números dos cartões sem repeti-los?_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) Que algarismo ocupa a ordem das centenas no maior número que você formou?_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

c) Forme, com o número dos cartões, colocando o algarismo 7 na 2ª ordem.

_____________________________________________________________________________

d) Qual é a diferença entre o maior e o menor número que você formou?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3. A professora do 2º ano propôs aos seus alunos que realizassem mais um desafio. Observe as nuvens abaixo e em seguida responda.

a) Organize os números que estão dentro das nuvens em ordem decrescente?

Cálculo

3 4 1 7

Cálculo

439

278

100

565

23

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Quantas centenas o número da nuvem azul possui?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

c) Marque um X na nuvem que possui o maior número representado.

d) Que é o antecessor de 278?

________________________________________________________________________________

e) Quais números estão entre 23 e 30?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

f) O sucessor de 565 é?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Marina, Karla e Viviane assim como você descobriram um pouco mais sobre os números: a centena. Na escola, a professora pediu para que as três meninas representarem quantidades maiores que 100. Observe as representações realizadas por cada uma delas e escreva nos espaços a quantidade de cada uma..

Marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas.

( ) Viviane representou a menor quantidade.

( ) Marina representou 1C + 2D.

( ) A diferença entre as representações de Marina e Karla é 236.

( ) Juntas, Marina e Viviane possuem 70 dezenas exatas.

( ) Viviane possui 3 centenas a mais que Karla.

Pinte o retângulo que apresenta, a maneira decomposta, a quantidade que Mariana e Karla representaram juntas.

Marina Karla Viviane

400 + 70 + 6 400 + 60 + 6 200 + 100 + 6

NÚMEROS PARES E ÍMPARES

5. Circule as imagens a seguir em pares e, depois responda as questões.

a)

Quantas são as meias? ___________________________________

Quantos são os pares de meias? ___________________________

Sobraram meias? _______________________________________

b)

Quantas são as luvas ?_____________________________________

Quantos são os pares de luvas? _____________________________

Sobraram luvas? _________________________________________

Para formar mais um par, de quantas luvas a mais seriam necessárias?

_________________________________________________________________________

6. Leia a história em quadrinhos.

a) Nessa história quem está com a

razão Emília ou Narizinho?

_______________________________

_______________________________

_______________________________

b) Então, o número 47 é par ou

ímpar? Justifique sua resposta.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

DOBRO E TRIPLO/DÚZIA E MEIA DÚZIA

7. Leia o diálogo da turminha do Sítio e, em seguida faça o que se pede.

a) Quantas cartas Emília tem? Que multiplicação você usaria para encontrar o

resultado?

________________________________________________________________________________

b)E Visconde, quantas cartas ele possui?

_______________________________________________

c) Se Emília tivesse o dobro da quantidade de Visconde, com quantas cartas ela

ficaria?

________________________________________________________________________________

d)A quantidade que o Visconde possui representa uma dúzia? Justifique.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________e)

Marque com um X a alternativa que representa meia dúzia de cartas.

( ) 12 ( ) 4 ( ) 3 ( ) 6

Eu possuo o dobro de cartas

do Rabicó.

Eu tenho duas

cartinhas!!

Tenho o triplo da quantidade

de Emília.

MALHA QUADRICULADA

6. Observe as malhas quadriculadas e, depois faça o que se pede.

a) Informe as multiplicações representadas na figura:

A _______________________ B ____________________

C _______________________ D ____________________

b) A figura A tem quantas colunas e quantas linhas?_____________________________________________________________________________

c) Quantos quadrinhos coloridos esta figura possui?

____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Quais multiplicações abaixo corresponde a figura D?

( ) 4 x 4 = 16 ( ) 3 X 4 = 12 ( ) 4 X 5 = 12

( ) 2 x 4 = 8 ( ) 4 X 3 = 12 ( ) 1 X 5 = 5

e) Quantas linhas a figura A possui a mais que a figura C?

_____________________________________________________________________________

f) Qual das figuras possui mais colunas a figura A ou a figura D? Quantas a mais?

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO

7. Observe as cenas abaixo de uma turma do 2º ano. Observe-a e, depois responda.

CENA 1 CENA 2

a) Na cena 1 há quantos grupos de alunos?

______________________________________________________________________________

Existem quantas crianças em cada grupo desta cena?

______________________________________________________________________________

b) Qual multiplicação você usaria para encontrar o total de crianças na cena 1?

______________________________________________________________________________

c) Na cena 2 há quantas mesas? E quantos grupos de crianças?

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

d) No total, aparecem quantas mesas na cena 2? Pinte as multiplicações que justifica sua resposta.

8. Observe os piões que Juca organizou em uma caixa e complete:

São _______ grupos de piões com _______ piões em

cada grupo.

Podemos fazer _______+ _______ = ________

Podemos fazer também assim:

_____ X _____ = _______ ou ______ X ______ = _____

Juca organizou ________ piões.

São _________ caixas com ________ lápis em cada uma.

Adição: _______+ _______+ _______ = __________

Multiplicação: _______ X _______ =

_________

Ao todo são: ___________ lápis.

São _______ bandejas com __________ brigadeiros.

Adição: _________+ _________ + _________ = __________

Multiplicação: _________ X ________ = ________

Ao todo são: _________ brigadeiros.

B)

C)

5 X 3 = 15

5 X 2 = 10

3 X 5 = 15

4 X 3 = 12

A)

9. Melissa vai para a olimpíadas. Ela está com dúvidas sobre a cor da blusa e a cor da calça que ela vai vestir. Observe as blusas e as calças que ela pode escolher.

c) Quantas combinações são possíveis com a blusa amarela? Represente com uma multiplicação.

_________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

d) Se fosse acrescentado mais uma blusa quantas possibilidades ela teria?

Represente com uma multiplicação.

_________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

10. Lucas e Mário gostam muito das narrativas de aventuras. Eles juntaram dinheiro para que no mês das crianças pudessem comprar um boneco dos seus personagens folclóricos favoritos. Observe a quantia de cada um.

Vítor Mário

a) Escreva o valor das economias?

Vítor: __________________________ Mário ___________________________

b) Juntos, Vítor e Mário possuem mais ou menos de 500 reais?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

a) De quantas maneiras diferentes Melissa poderá combinar essas roupas?_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

b) Represente com a adição de parcelas repetidas o total de possibilidades encontrados pela menina?_________________________________

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Cálculo

c) Vítor conseguiu juntar mais ou menos que Vítor? Quantos a mais ou a menos?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

O boneco que Vítor quer, custa 182 reais. A quantia que ele possui é o suficiente para realizar a compra? Se, ele comprar receberá troco? Quanto?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Cálculo

Cálculo