Revista de Prensa · 2014. 9. 23. · Revista de Prensa: Índice Medio Fecha Orden Titular Pág....

Revista de Prensa

25/09/2008

INSTITUCION EDUCATIVA SEK

mestevez

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Revista de Prensa: Índice

Medio Fecha Orden Titular Pág.

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1. ABC 25/09/2008 UNIVERSIDAD El CEU celebra su 750 aniversario con una apuesta por la identidadcatólica 6

2. ABC 25/09/2008 UNIVERSIDAD Iberdrola firma un convenio de suministro con la Universidad de Alicante 7

3. ABC 25/09/2008

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACION,SECTOR

La Comunidad abre un colegio en recuerdo a Calvo Sotelo 8

4. ABC 25/09/2008 UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD EN CATALÁN 9

5. ABC 25/09/2008 EDUCACION, SECTOR viñeta de mingote 10

6. ABC 25/09/2008

EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

Hay valores que no admiten componendas 11

7. ABC 25/09/2008


Sobre la Instrucción de los obispos a los colegios católicos 13

8. ABC SEVILLA 25/09/2008 UNIVERSIDAD Convenio con abogados 14

9. ABC SEVILLA 25/09/2008 UNIVERSIDAD El Banco Santander renueva su convenio con la Hispalense 15

10. ABC SEVILLA 25/09/2008 UNIVERSIDAD El rector asegura que la biblioteca revitalizará los Jardines del Prado 16

11. ABC SEVILLA 25/09/2008 UNIVERSIDAD FutureShorts 17

12. ABC SEVILLA 25/09/2008 UNIVERSIDAD "La discnminación positiva es difícil de comprender para los hombresactuales" 18

13. ABC SEVILLA 25/09/2008 UNIVERSIDAD La Selectividad de septiembre se salda con un 69,8% de aprobados, 19

14. ABC SEVILLA 25/09/2008


Su Eminencia y los "profes" de Religión 20

15. ABC SEVILLA 25/09/2008 UNIVERSIDAD Una herramienta eficaz: los programas de detección precoz del cáncer demama 21

16. EL ECONOMISTA 25/09/2008

EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

Las clases particulares no están en crisis: Acadomia crece 22

17. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 25/09/2008


« Pago una traductora para que explique a mi hija las materias » 23

18. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 25/09/2008 EDUCACION, SECTOR El asesino finlandés comenzó a planear su masacre en 2002, cuando tenía

16 años 24

19. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 25/09/2008 EDUCACION, SECTOR El Gobierno vasco financia un autobús que promueve el español en

campamentos de refugiados saharauis 25



El juez obliga a escolarizar a una niña en un centro concertado 26

21. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 25/09/2008 EDUCACION, SECTOR Es preciso revisar los baremos para becas 27

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Rouco aboga por impulsar el diálogo con el Gobierno 29

23. EL PAIS 25/09/2008


Educación para la Ciudadanía 30

24. EL PERIODICO DECATALUNYA 25/09/2008 UNIVERSIDAD Hallado un 'eslabón perdido' en la vida de las estrellas 31

25. EL PERIODICO DECATALUNYA 25/09/2008 EDUCACION, SECTOR Maratón de idiomas en las calles catalanas 32

26. EXPANSION 25/09/2008 UNIVERSIDAD Das promociones de viviendas protegidas 33

27. EXPANSION 25/09/2008 UNIVERSIDAD Empiezan la ronda de visitas de expertoss al Congreso de los Diputados 34

28. EXPANSION GALICIA 25/09/2008 UNIVERSIDAD UDC aplicara la gestion mixta 35

29. LA GACETA DE LOSNEGOCIOS 25/09/2008


Educación pública catalana 37

30. LA GACETA DE LOSNEGOCIOS 25/09/2008


El 50% de los alumnos cree que los estudios no se ajustan al mercadolaboral 38

31. LA GACETA DE LOSNEGOCIOS 25/09/2008 UNIVERSIDAD Robert Katzman 39

32. LA RAZON 25/09/2008 UNIVERSIDAD "Edén Pastora, Comandante Cero" 40

33. LA RAZON 25/09/2008 UNIVERSIDAD "El Bosco y Rasputín" 41

34. LA RAZON 25/09/2008 UNIVERSIDAD La Universidad de Sevilla y el Banco Santander amplían su colaboración 42

35. LA RAZON 25/09/2008


Rouco planta cara al Gobierno frente al aborto y la Ciudadanía 43

36. LA VANGUARDIA 25/09/2008 UNIVERSIDAD Confucio llega a Barcelona 44

37. LA VANGUARDIA 25/09/2008

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACIONPRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

La no apuesta por el talento 45

38. LA VOZ DE GALICIA 25/09/2008


Educación anuncia un acuerdo que devuelve la normalidad al colegio dePortosín 46

39. LA VOZ DE GALICIA 25/09/2008

EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;UNIVERSIDAD

EI, INGLÉS, A DEBATE 47

40. LA VOZ DE GALICIA 25/09/2008EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL

Vicepresidencia asegura que uno de cada tres niños de hasta 3 años tieneplaza en galescolas 48

41. PUBLICO 25/09/2008 EDUCACION, SECTOR El cardenal Rauco Varela lo critica todo 49

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42. PUBLICO 25/09/2008

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACION,SECTOR

Portátiles de ejecutivo para niños de parvulario 50

43. SUR 25/09/2008


La policía refuerza la vigilancia en los colegios para combatir las drogas yel acoso escolar 51

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El CEU celebrasu 75° aniversario¯ con una apuestapor la identidadcatólica

ASCVALENCIA. La UniversidadCardenal Herrera celebró ayerel solemne acto de apertura decurso 2008-2009. presidido porsu Gran Canciller y presidentede la Fundación San PabloCEU, Alfredo Dagnino.

El acto inaugural, que con-tó con la presencia del obispoauxiliar don Esteban Escude-~ro y de María Amparo Camare-ro. secretaria autonómica deUniversidad y Ciencia, estuvoprecedido por una eucaristiaen la iglesia San Jaime ApSstolde Moncada, con la que el CEUCardenal Herrera inició elAño Paulino dedicado a San Pa-blo. titular de la fundaciónCEU. decretado por la iglesiacatólica po Benedicto XVI.

Durante el acto también sehizo entrega de los premios a laInnovación y Mejora de la Do-cencia y Servicios dela Univer-sidad CEU Cardenal Herrsra,así como las placas conmemo-rativas del 75 aniversario delCEU.

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6 UNIVERSIDAD

Iberdrola firmaun convenio desuministro conla Universidadde Alicante

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ALICANTE. Un acuerdo firma-do ayer entre Iberdrola y laUniversidad de Alicante apor-tará una nueva interconexióneléctrica al Campus de San Vi-cente del Raspeig que supon-drá una mejora de la ~~lidad yla cantidad del sumi~~s’t~ro eléc-trico de la institución.

AlmíSmotiemp0 ~lproyec-t0 supondrá la auto~ a~ación

.... ~~~~ deldel Centro y la inst$telemando què prb~ i~r~ quelas posibles inte~ iones enel suministro eléctrj ruedansolventárs~ con fi nr efica-cia, ya que permit~á:actnar através de la distafi6i~désde~ elCentro de OperaciSn de Distri-bución que Iberdrolatiene pen-sado ubicar enla misma ciu-dad de Alicante.

La firma, llevada a cabo,entre otros, por el propio rectoi:dela institución académica, Ig-nacio Jiménez Raneda~ y el de-legado de Iberdrola en la Comu:~nidad Valenciana, Julián Bo-linches, implicarála construc,ción de una nueva liuea’sUbtè,rránea de media tensión y delmencionado centro de mediday distribución que estará dota-do con las tecnologías más mo-dernas de automatización y te-lemando.

La actuación permitirá,una vez finalizados los traba-jos, que el campus esté conec-tado a dos líneas eléctricas querecibirán tensión desde dossubestaciones transformado-ras diferentes, por lo que, en elcaso de incidencia en algunade ellas, se podrá suministrarenergia desde la otra. "

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7 UNIVERSIDAD

La Comunidadabre un colegioen recuerdo aCalvo SoteloLa presidenta de la C~omuni-dad de Madrid, EsperanzaAguirre, inauguró ayer en LasTablas (Fuencarral-E1 Pardo)el colegio público infantil Leo-poldo Calvo Sotelo, en homena-je al ex presidente fallecido elpasado 3 de mayo. Acompaña-da de la viuda del político y desus hijos, Aguirre destacó queCalvo Sotelo fue ~~un gran de-fensor de la enseñanza públhea)> y toda su vida estudió coneste tipo de educación. El nue-vo colegio nace para atender ala demanda de las jóvenes fami-lias que viven en este nuevo nú-cleo urbano. La escuela constade nueve aulas, y ofrece 225 pla-zas para Educación Infantil.

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MADRID

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8 EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION, SECTOR

UNIVERSIDAD

EN CATALAN

En época de vacas flacas es imprescin-dible emplear el sentido común. Vistoel descenso del número de alumnos, lasuniversidades catalanas se niegan a se-cundar la política lingüística de la Genera-litat, que exige un nivel C de la lengua auto-nómica para la contratación de profesoresextranjeros y del resto de España. Los úni-cos méritos admisibles en sede universita-ria son el talento y la calidad docente. Porrazones obvías, la exigencia de un conoci-miento ~~satisfactorio~> del catalán oral yescrito supone una barrera disua so ría pa-ra muchos profesores y estudiantes queutilizan el castellano como idioma de difu-sión universal y con una demanda inter-nacional creciente. El consejero Huguet,de ERC, no encuentra argumentos para de-fender su postura intransigente y secta-ria, rechazada incluso por los centros deperfil más nacionalista, conscientes delgrave problema que supone la pérdida deestudiantes Erasmus y Sócrates y la difí-cil movilidad de los mejores enseñantes.

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10 EDUCACION, SECTOR

Los objetores denuncian en el CEU que <~el Gobierno no respeta los derechos de los padres~~

Hay valores

1~Je no admiten componendasRepresentantes de las principales plataformas de objetores a la asignatura Educaciónpara la ciudadanía se dieron cita en las I Jornadas Católicos y vida pública, organizadasen Madrid por la Asociación Católica de Propágandistas, en colaboración con laFundación Universitaria San Pablo CEU. En ellas, el cardenal Rouco Varela manifestóque ~<el problema de EpC sería fácil de resolver si el Gobierno tuviera buena voluntad~

r~. 1 Estado tiende a regular todas last"! parcelas de la persona, sin dejarIL~ apenas resquicios a la libertad in-

dividual. A la vez, se extiende comodogma la idea de que no hay criteriosmorales que rijan la conducta del hom-bre. El cardenal Rouco se refirió a estaparadoja durante la dausura de las I Jor-nadas Católicos y vida pública en Madrid.Las Jornadas habían dedicado buenaparte de sus confe1~ncias y debates, pre-cisamente, a la polémica asignatura Edu-cación para la ciudadanta, fiel reflejo deeste contrasentido: se impone de formaobligatoria a todos los alumnos, y no selimita a impartir nociones sobre educa-ción cívica y ordenamiento jurídico, sinoque evaluará a los alumnos por cómointerioricen una serie de valores mora-les. Aunque, como se apuntó durantelas Jornadas, serían más bien antivalo-res, pues EpC trata de enseñar que nohay un solo tipo de familia, ni de orier~-tación sexual, ni de norma de comporta-miento válida; y afirmar lo contrario se-ña una forma de intolerancia y discrimina-ción. No hay, por tanto, posibilidad deque una visión católica acerca del mun-do pueda pasar el filtro de lo aceptableque establece la asigñatura, puesto quesólo el relativismo es permitido. Segúnafirmaron algunos de los ponentes delas Jornadas, como don Enrique Domin-go -Secretario General de Concapa enLa Rioja-, aunque se inventara una ver-

sión católica de EpC, quedaría sin resol-ver el principal problema que planteala asignatura: la imposición de una for-mación moral obligatoria no decididapor los padres, en contra de lo que re-conoce el artículo 27.3 de la Constitu-ción. Para el cardenal Rouco, ~,desde elpunto de vista práctico~~, las diferenciascon el Gobierno serían ~~un problema fá-cilmente resoluble si hubiese buena vo-luntad por parte del Gobierno. No ha-ce falta otra cosa. Pero no es fácil queeso se dé~~, dijo el arzobispo de Madridque, en reiteradas ocasiones, ha propues-to que EpC se convierta en opcional.

estar la

Bazo. de CECE).qué

con respecto a la

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11 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

El cardenal aplaudió también la res-ponsabflidad que demuestran muchasfamilias en su oposición a la asignatu-ra. ~~Esperemos que la respuesta de lospadres vaya in crescendo~,, dijo, y afirmóque, ~~tal como está hoy planteada,~, Edu-cación para la ciudadanía *mo es concilia-ble con el derecho fundamental de lospadres a determinar la educación mo-ral y religiosa de los hijos,,, reconocidoen nuestra Constitución. ~*A pesar de to-do, tenemos confianza en nuestro siste-ma judicial -dijo el cardenal-. Espere-mos que se haga ta luz~,.

Vocación totalitaria

También don Benigno Blanco, Presi-dente del Foro de la Familia, cargó con-tra la asignatura durante su interven-ción, y aseguró que <~1o que en el fondojustifica el diseño de EpC,, es una ~~pm-funda vocación totalitaria,, del Gobier-no. Una idea que también subrayó do-ña Isabel Bazo, Presidenta de CECE,al afirmar que <<lo que busca el Gobier-no con esta asignatura es dividir a lasociedad, y especialmente a los cató-licosm Además, Bazo recordó que, ~~siEpC fuera buena, no haría falta adap-tarta a los idearios de los centros,~, yañadió que -el Gobierno puede hacerde nosotros robots clonados en serie, ypor eso es tan importante defender elderecho de padres y centros a la liber-tad educativa>>. Por su parte, el Presi-dente de Profesionales por la Ética, don

Jaime Urcela35 record6 que (<los objeto-l’es sostienen desde hace dos años ladefensa de la libertad con su testimo-rrio de compromiso, coraje y tenaci-d/~d~,. Uno de esos objetores es el Se-Ctario General de Cancapa de La Rio-¡a/don Enrique Domingo, quien recor-d~, respecto al contenido con que elMinisterio justifica la materia, que (dosespañoles sólo estamos obligados arespetar los principio de la Constitu-

sa porque mina las bases del Estadodemocrático,,.

Asimismo, el Presidente de la Aso-ciación Católica de Propagandistas, donAlfredo Dagnino -que dausuró las Jor-nadas-, afirmó que la libertad de los pa-dres para ele~,~ la educación que quie-ren para sus hijos constituye <(un dere-cho sagrado, primordial e insustituible.La defensa de estos valores, como ha di-cho Benedicto XVI, no admite renuncia

ción~ pero no a admitirlos como prin- ni componenda>,, concluyó.: cipios morales ni como normas éticas ~

Esta sítuación es sumamente peligro- Ricardo Benjumea y José A. bténdez

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Sobre la Instrucción de

con fecha I de septiembre de humanos. Los contenidos de la2008, los ob!sPos de la asignatura, que se impone como

Provincia Eclesiástica de Madrid obligatoria, lesionan gravemente aldirigieron una Instrucción a los derecho originario e inalienable decolegios católicos acerca de la los padres para que sus hijosasignatura de Educacidn para Ja reciban, en la escuela, la formaciónciudadanía, ya que er~el presente religiosa y moral conforme a Suscurso escolar, 21)08/2b09 los prop as conv cc onescentros de la ComUnidad de Ante esta realidad," los obispos,Madrid se verán obli[~adoS por la en ejercicio de su potestad de velarLey, a impartir esta asigñatura por las escuelas católicas

Recuerdan os ob s pos de establecidas en sus territorios, yMadrid Getafe y Alcalá de Henares dictar normas sobre la organizaciónque la Conferen(:ia Episcopal general de las mismas, enEspañola ya se ha pronunciado, al conformidad con el Canon 806menos dos veces,’sobre esta Código de Derecho Canón co,disciplina, declarando (]ue, tal~~como está configurada en osdistintos Reales É)ecretos, impone debenuna formación de lasconcienciasestatal obligatoria, que conllevaunas opciones antropológicas yéticas contrarías a la doctrinacatólica y al verdadero humanisme,como son el relativismo moral y laideología de género.

Por otraparte, recuerdan losseñores obispos que una asignaturaasí concebic[a no responde a la quees una verdadera educación avica,que se refiriera a las normas deconvivencia, al ordenamientoconstitucional y a las declaracionesuniversales de los derechos

todos los mediosdefender suyo

pueden recurrir a

Os

centr(t

~stru

DeclaEpisc(Íunioellosque st.=duca3onvi(

María Rosa de la Ciervay de Hoces, rsej

Se’cretaria Ceineralde la Provincia EclesJásUca

de Madrid

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UPOConvenio conabogadosEl rector de la UniversidadPablo de Olavide, Juan Jimé-nez, y socios de Garrigues,Cuatrecasas Olivencia-Balles-ter, Montero-Aramburu y RZS,

han suscrito un convenio paraofrecer becas de matriculas alos alumnos que vayan aparticipar en el I MasterSuperior en Abogacia, organi-zado por la UPO. Según esteconvenio, los alumnos delMaster podrán optar a un totalde cuatro becas de matrículas.

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Joaauín Luaue v Emilio Botín en el momento de firmar el acuerdo

El Banco Santander renuevasu convenio con la HispalenseEl rector, Joaquín Luque y el presidente dela entidad financiera, Emilio Botín,rubricaron el acuerdo en el Paraninfo

ÁNGEl. PÉREZ GUERRASEVILLA. El rector de la Uni-versidad de Sevilla; JoaquínLuque, y el presidente de Ban-co Santander, Emllio Botin, fir-maron ayer en el Paraninfo dela Hispalense la ampliacióndel convenio de colaboraciónvigente desde hace seis años.Merced a este trabajo conjun-to, se están digitalizando losfondos bibliográficos antiguos(hasta hoy, más de 50.000 im~ge-nes que se pueden visualizar através de Internet) v la Fotote-

ca del Laboratorio de Arte, concasi medio millón de piezas,así como las tesis doctorales.Pero el acuerdo ha permitidotambién costear becas, rehabi-litar el Pabellón de Brasil oconstruir el complejo polide-portivo de Los Bermejales. Ba-jo el patrocinio de la entidad fi-nanciera, se han consolidadoempresas innovadoras y se hapuesto en marcha la TarjetaUniversitaria Inteligente. Losalumnos de nuevo ingreso po-drán disaoner de un ordenador

portátil gracias a este protoco-lo.

En el transcurso del actoprenunció unas palabras el pre-sidente del Santander. EmilioBotín se refirió en términosmuy afectuosos a la estrechacolaboración desplegada con elanterior rector, Miguel Floren-cío. Abogó por la ((cultura de excelencia~~, así como una ma-yor transparencia en la ges-tión universitaria, poniendode relieve dos déficits: inver-sión y recursos en investiga-ción y desarrollo. El rectoragradeció al banco su apoyo ydestacó el volumen humano dela Hispalense, cuya comuni-dad universitaria agrupa amás de 70.0OO personas. Subra-yó su doble faceta como foco desaber v estímulo productivo.

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El rector asegura que la bibliotecarevitalizará los Jardines del PradoNiega que exista atentado medioambiental_Los ciudadanosvolvieron ayer a manifestarse en contra del <(arboricidio)>

~CSEVILLA. El rector de la Uni-versidad de Sevilla, JoaquínLuque, señaló ayer que el Pra-do es ellugar idóneo paralevan-tar el singular edificio de la Bi-blioteca ~(que seguro llenará deorgullo a los sevillanos)). Negóque hubiese ((atentado medio-ambientab) y aseguró que revi-talizará la función pública delos jardines. Joaquín Luquerealizó estas declaraciones enuna conferencia que pronun-ció sobre ((La Universidad n-daluza del siglo XXI: Los acuer-dos de Bolonia., en el CentroCultural CajasoL

Luque recordó el debate sus-citado por la construcción dela Biblioteca Central y Centrode Recursos para la Investiga-ción, y que se habían dicho mu-chas inexactitudes y se habíaacusado a la Universidad deatentar contra el patrimoniocultural y ecológico.

Señaló que el edificio noocupa ni el g por ciento de la su-perficie del parque y que en elproyecto se ha tenido presente~dncluso la protección de la avi-fauna y el impacto que puedaocasionar la retirada temporalde árboles sobre la calidad deaire de la zonm,. Aseguró quela política de trasplantes estásiendo supervisada por los me-jores expertos en Botánica dela Universidad y seguida porla Mesa del Árbol. Señaló quela Universidad garantiza la su-pervivencia de los árboles y suvuelta parcial al Prado.

Dijo que la biblioteca revi-talizará elparque y señaló quede forma inexacta se había di-cho que la Universidad defien-de intereses privados frente(~al interés público de los veci-nos)). Luque entiende que losciudadanos que viven el Pradoteman que la Biblioteca ~mlterede forma negativa su espacio

urbano)), y confió en que den-tro de unos años estén orgullo-sos dehlbergar en el barrio~(una joya cultural y arquitectó-nica de primera magnitud)).

Citó edificios que en princi-pio tuvieron oposición como elCrystal Pa]ace de Londres y laTorre Eiffel, y recordó como enlos más bellos jardines los árbo-

les conviven con tesoros arqui-tectónicos: Hyde Park, CentralPark, Villa Borghese, el Retiro,Jardines de Luxemburgo. y elparque de María y los edificiosdel 29. Recordó también que laUniversidad de Sevilla es unade las instituciones que máshan trabajado por la conserva-ción del patrimonio históricoartístico de la ciudad: Fábric0de Tabacos, Iglesia de la Anun-ciación, pabellones de Brasil,México y Uruguay, antiguo edi-ficio de la Pirotecnia y la casanata] d~ Gonzaln Rilhnn

La manifestación en contra de la destrucción del Jardín del Prado a su paso por la Avenida de la Constitución

También ayer unas 300 per-sonas decían ~(Sí ala Bibliotecay no a la talm~ en la novena pro-testa contra la destrucción delos Jardines delPrado convoca-da por la Plataforma Ciudada-na de los Parques. Los ciudada-nos, entre los que estaban mu-chos representantes del movi-miento ciudadano, la diputadadel PP Soledad Becerril y Zoi-do y varios concejales popula-res, llegaron a la Plaza Nuevacon gritos de ((Alfredo vete ym),tras recorrer la calle San Fer-nando, donde hubo una pitadapara el rector, y la Avenida.

Los manifestantes han ini-ciado una campaña de recogi-da de céntimos a fin de pagarleal alcaide un viaje a Europa~(pero sin vuelta, porque no vaa tener la decencia de dimitir)).

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Universidad de SevillaFuture ShortsHoy, a las 21.30 horas, secelebra en la Facultad deBellas Artes de Sevilla (anexode C/Gonzalo de Bilbao) lared internacional de cortome-trajes Future Shorts, organiza-do por el Centro de IniciativasCulturales de la Universidadde Sevilla, Cicus. FutureShorts es reconocido como unfestival cinematográfico devanguardia mensual.

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Segundo ciclo de los cursos de verano de la UPO en Carmona

~~La discñminación F,()sitiva es difícil comprender para ] )s ] :es ~actuales~)La catedrática de Derecho Civil RosarioValpuesta analizó en la jornada de ayer elcambio producido en los modelos socialesdurantelos últimos años

POR PALOMA GUINEA

CAP, MONA. Los modelos socia-les han cambiado. Los tradicio-nales roles que interpretabanlos hombres y mujeres, los ciu-dadanos del pasado, se han vis-to obligados a evolucionar a gol-pe de adaptación a las nuevasdemandas sociales. De esta for-ma, comenzaba la interven-ción de la catedrática de Dere-cho Civil y coordinadora, conAna María Ruiz, del curso (~E1juego de las identidades: Lomasculino y lo femenino en laconstrucción de la ciudada-nías), Rosario Valpuesta.

Su ponencia se perfil6, jun-to con la colaboración dél profe-sor del Departamento de Cien-cias Sociales de la UniversidadPabIo de Olavide, Gonzalo Mu-situ, como una de las propues-tas que más interés desperta-ron, por parte del alumnado enla jornada de cursos de ayer.

La participación de la mu-jer de la vida social, ha sidouna de las luchas que más obs-táculos ha debido superar, des-de que los primeros movimien-tos feministas reclamaran suderecho al voto en el siglo XIX.Factores como las circunstan-cias económicas de la época oel propio proceso histórico fue-ron determinando su presen-cia en el sistema, dificultándo-la en ocasiones, y acercándola

hasta cierto punto, a la dinámi-ca de la conquista por las posi-ciones de poder.

Una vez alcanzado este dere-cho, los intentos por alejarsede los estereotipos que las limi-taban a las funciones reproduc-toras supusieron un nuevofrente en el que las políticas na-talistas no siempre influyeron

de manera favorable. ((A lo lar-go de la Historia, cuando sehan adoptado poltticas natalls-tas, en muchas ocasiones se hadesplazado de nuevo a la mujeral ámbito delhogar)) señal6 Val*puesta, durante la ponencia((La construcción de la ciudada-nía desde las identidades)l.

En la actualidad, el escena-rio ha cambiado dando lugar auna mujer que está presente entodos los ámbitos de la vida so-cial y a la que es necesario se-guir impulsando según la cate-drática. La polémica discrimi-nación positiva representauno de los intentos por igualaren su opinión, las condiciones.Los hombres que se hayan for-

La catedrática Rosario Valpuesta durante su intervención

mado en los mismos centrosque otras compañeras, veráncomo éstas ocupan en su lugar,posiciones de dirección, nosiempre comprendiéndolo. (~Ladiscriminación positiva es difi-cil de comprender para loshombres actuales. Después detodo, ellos deberán padecer lascuotas, serán los mayores dam-nificados*) explicó.

Para Valpuesta se trata deun enfrentamiento de modeloshistóricos. En este sentido, se-ñaló que las familias actualesestán transmitiendo los valo-res necesarios, para crear ciu-dadanos libres capaces de com-prender la sociedad desde laperspectiva de la diversidad.

ABC

Músicas del mundoLa Casa Palacio de LosBriones acogerá hoy el con-cierto de Nayza y Kaféconlédentro del ciclo ~(Artistas Músicas del Mundos). Laactuación tendrá lugar a las22:00 horas y presentarán lostemas de su último trabajo ybrindarán a los asistentes laoportunidad de conocer mejorotras culturas. La entradaserá gratuita.

Empowerment,escuela y comunidad

La segunda edición del curso~(Familia, Escuela y Comuni-dad: espacio de convivencia yconflicto~~ contará con laintervención en la mañana dehoy, de la profesora de Depar-tamento de Ciencias Socialesde la UPO, Teresa IsabelJiménez, que impartirá laconferencia ((Empowerment,escuela y comunidad)~. Enella, se abordarán cuestionesrelacionadas conla promo-ción de conductas socialessaludables dentro de losentornos inmediatos de niñosy adolescentes.

La ambivalencia de laclase creativa

((Radicalizar la Democracia: lenguaje y las practicas de losnuevos movimientos socia-les~~, recibirá por su parte enla mesa redonda ((Arte,política y la ambivalencia dela clase creativa. Bioeconom~my conflictos metropolitanos~),a expertos, artistas y filósofos,de la talla de Andrea Fumaga-lli, Marcelo Expósito y Fran-cesco Rasparelli.

~~En la osteoporosis t ay untratamiento para ca( ~ persona)~

Giuseppa Caputo_ Responsable del Servicio de Fisioterapia de laUniversidad Pablo de Olavide

POR PALOMA GUINEA

--¿Qué persigue ~<La Eutonia deAlexander y el programa Huesospara la Vida de Ruthy Aion para laprevención y el tratamiento de laosteoporosis en mujeres))?--E] objetivo de este curso esdar a conocer a la gente la im-portancia dela osteoporosis enla mujer y cómo el ej ercicio físi-co se posiciona como una pro-

puesta válida y sólida en la fa-se de prevención.--Se tata de una enfermedad difi-cil de detectar, Lno es así?~o se le da a veces importaracia porque aparece de formamuy lenta. Las primeras mani-festaciones son de dolor, a ve-ces no son bien diagnosticadasy las fracturas osteoporóticasse confunden con fracturas dehuesos frágiles, pasando des-

apercibidas, en muchos casos.No son detectadas hasta queproduce problemas importan-tes que desembocan en ingre-sos hospitalarios y secuelas dereducción de movilidad, gene-ranGo en ocasiones situacio-nes de dependencia. Es muy im-portante detectarla, tenga encuenta que solo en España, 2,5millones de mujeres padecenesta enfermedad y que el 40%,tiene el riesgo de padecer algu-na una fractura osteoporoticaa partir de los 50 años. Además,eI riesgo de éstas aumenta conlos años y se manifiesta mu-chas veces, en fracturas de ca-riera que dificultan muchísi-mo la recuperación.--Doscientos millones de muje-res la padecen en el mundo ¿Porqué cree que se cuestiona su pre-valencia?--Es una enfermedad que es

más prevalente que por ejem-plo el cáncer de mama, que esobservada y comprendida conmucha preocupación. Quizásel hecho de que se manifiestede manera más lenta, unido aque su aparición se sitúe a par-tir de los 55 años de edad influ-ye sobremanera, en esta cir-cunstancia. Se relacionan mu-chos problemas como el aumen-to de la cifosis dorsal, debido alas fracturas vertebrales, el ti-po de dolor de espalda o la re-ducción de la movilidad, con laedad. Produce una repercu-sión negativa sobre la calidadde vida, hasta llegar a la faltade la autonomía y a problemasde dependencia. Se asocia laspersonas mayores, a la geria-tría y se tiende a confundir conotros problemas. Quizá por esono le damos La importanciaque debemos.

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La Selectividad de septiembre sesalda con un 69,8% de aprobadosAB¢SEVILLA. E160,87%delos estu-diantes que se ha examinadode la Prueba de Acceso ala Uni-versidad en la convocatoria deseptiembre en la Universidadde Sevilla ha superado la prue-ba. En concreto, delos 1.723 ma-triculados de Selectividad enla convocatoria de septiembreen la Universidad de Sevilla,1.204 superaron las pruebas y495 no, siendo la nota media de5,72. Del total de aprobados, 648son muj eres y 550 hombres, conuna nota media en ambos ca-

sos de 5,72. Los estudiantes quehan aprobado la Selectividadtienen a su disposición aproxi-madamente 3.oO0 plazas en unfnf~l dp 4R fif111arinn~~ d~ Pri-

En las sedes de laPablo de Olavide, haaprobado el 75,73% delos alumnosexaminados

roer Ciclo. Por otro lado, un total de 206 estudiantes de los 272alumnos que se presentaron ala Selectividad de septiembreenla Universidad Pablo de Ola.vide han aprobado las pruebasde acceso a la Universidad, leque supone ei75,73 % de aproba-dos. La UPO cuenta con plazaslibres en once titulaciönes.

El plazo para formalizar lapreinscripción está abiertchasta el próximo 1 de octubre(para la s pre sentadas por Inter.net se cierra el plazo el 30 desentiembre/.

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Su Eminencia y los((profes)) de ReligiónEsta vez no se trata de una (dntro-misióm~ de la jerarquia en asun-tos de la política, como algunosmedios quieren hacer ver cuan-do un obispo da su opinión sobrecualquier asunto de la poilticaciudadana. Cuando, el otro día,los periOlicos publicaban que ((elcardenal Amigo Vallejo se sumaa tas protestas por la reducciónde las horas de Religióm~, enten-dmmos que nuestro ilustre y di-lecto purpurado estaba haciendoana muy buena labor (cpastorab~,como le corresponde por su con(~l-ción de guía espiritualde esta ar-chidiócesis. No hacia más que(anostrar su sería preocupaciónpor el conflicto que ha surgido enAndalucia, al haber reducido laconsej cría de Educación elnúme-ro de horas lectivas de la asigna-turas de Religión enla educaciónsecundaria obligatoria (ESO).Losprofesoresque impartenestamateria quedan sin horario com-pleto y temen que van a cobrar((una miserim) por las pocas ras lectivas que les quedan. Co-brarán, creo, una nómina infe-rior a la prestación que le s corres-pondería por desempleo. Y, por loque he podido averiguar, no so co-rresponde, de ninguna manera,la reducción anunciada con ladisminución ((reab) de alumnosque piden cursar esta asignatu-ra. Dice uno de los profesores im-plicados que ~da Junta reduce lashoras de Religión un 800% másque la disminución de alumnosmatriculados>~. Y, ta verdad, noh~vdpr~rhn

El fondo efectivo, cierto e in-negable de esta cuestión, no esotro que la postura ya conocidade nuestro Gobierno andaluz,tan progresista, tan avanzado,y al mismo tiempo tan vacuo,inane y hueco, lo que quiere, loque le pide su ideología taicista,es la supresión de la enseñanzade la Religión en los centros. Y,como no han podido, van ahorapor losfiancos, intentando ~~car-garse~~ al profesorado.

~Pobres profesores de Reli-gión! Yo los he tenido a mis órde-nes en mis años de director decentros públicos y os puedo ase-gurar que a todos los que he teni-do los admiro y aprecio. Hacenuna labor muy bonita y encon~m-ble, contribuyendo a la forma-ción integral de la personalidadde los niños y jóvenes; trabajanigual que nosotros y cobran bas-tante menos que los docente s (ofi-cialem~. Hace bien, pues, el señorcardenal en (dnterosarso~~ porellos. Creo que se lo agradeceránde corazSn, porque siempre hansido un colectivo muy desampa-rado, que nadie les ha echado unamano. Ahora tienen una manomuy poderosa, la de Su Eminen-cia, y también una mano humil-de, pero afectuosa ¡qué caray--¡mi mano amiga!

Eleuterio Alegría Mellado, Sevilla

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CARTAS AL DIRECTOR

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Cursos de ~erano de la UNIA en la Cartuja

InformaciónNuevas tecnologíasLa conferencia (<Teledemocra-cia y participación ciudada-nmh a las 12.00 horas, tendrálugar en las aulas de la UNIA,dirigida por Víctor Sampedro,licenciado por la Universidadde Navarra y profesor de laUniversidad Rey Juan Carlos.

ArtistasCantaor flamencoLa tercera edición del curso((Los flamencos hablan de mismos>>, tendrá lugar en lasede de la Universidad, a las9.30 horas, donde el cantaorflamenco, José de la Tomasa,se somete a una entrevista porla periodista Pepa Sánchez,donde se desarrolla un repasoa la carrera del artista encuestión. A ello le sigue laproyección de una selectaserie de vídeos del cantaorsevillano, que serán comenta-dos por ambos profesionales.

Cáncer de mamaComunicaciónA las 9.00 horas se celebra laconferencia ~(Taller de comu-nicación efectiva y competen-cia emocionaba, por PilarArranz Carrillo de Albornoz,del Instituto Ant~ie de Psicolo-gía Aplicada y Counselling.Posteriormente, a partir delas 9.30 horas, les toeará elturno a las ponencias ~(Identi-ficación de situacionesdificiles)>,((La comunicaciónempática no impositivm~ y~(Escuchando a las protagonis-tas~~, entre otras.

Arte rupestreConservaciónDentro del curso (’,El arterupestre en el siglo XXI.Perspectiva integrab~ seaborda hoy, a las 10.00 horas,~(La Pintura rupestre esquemá-tica en la Peninsula Ibéricm>por Julián Martínez García,del Instituto Andaluz dePatrimonio Histórico. A las13.00 horas, se debate ((Lasnuevas tecnologías y su papelen la investigación del Arte~~por Miguel San Nicolás DelToro, de Consejería de Cultu-ra de Murcia.

Una herramienta eficaz: los programasde detección precoz del cáncer de mama

Los oncólo0os José Manuel Baena y JoséManuel López Ve0a debaten sobre lainvestigación básica y la importancia dedescubrir el tumor a tiempo

MARIA ROMERO PRADASEVILLA. ~(Los programas dedetección precoz del cáncer demama son de gran importan-cia para descubrir el tumor atiempo y asi poder actuar so-bre él de un modo más eficaz~~,comentó ayer el jefe de la Sec-ción Oncológica Médica delHospital Universitario Puertade] Mar, de Cádiz y director delcurso ((Unid@s contra el cán-cer de mamm>, José ManuelBaena, en una de las ponenciasque se imparte en la UNIA, ensu sede de la Isla de La Cartuj a.

José Manuel Baena partici-p~ junto al especialista en onco-logía médica, José Manuel Ló-pez y la vicerreetora de laUNIA, Maria García-Doncel,en el curso sobre la situaciónactual y futura de la ~~invest íga-ción básica y clínica, más rele-vante de esta enfermedad.

En España ~das mujeres quese someten a estos programashan pasado del 60 al 80 por cien-to en los últimos años y estimóque en diez años se cubrirá altotal de la pob]ación femeni-na. dijo López.

Elobj etivo principal del cur-so es el análisis de la atenciónintegral a mujeres con cáncerde mama. En él están siendo re-visados aspectos tan diversoscomo la calidad de la asisten-cia, la gestión de los recursosasistenciales, la comunicacióneficaz y la intervención emocio-nal óptima de la mujer con es~ta enfermedad.

De este modo, (da inciden-cia de cáncer de mama en nues-tra sociedad va en aumento y

no es previsible una disminu-ción a corto plazo>>, reveló Ló-pez, quien apuntó que ((una vezdiagnosticada la enfermedadlas posibilidades de curaciónson cada vez mayores y en la ac-tualidad se sitúan por encimadel 75 por ciento>).

En referencia a los opcionesterapéuticas para las mujeresembarazadas, Baena dijo que~~dependeñ de varios factores

cómo el estadio del cáncer, el ta-maño del tumor, e!tipo de cán-cer de mama. el tiempo del feto,entre otros~>. Sobre la utiliza-ción de radioterapia explicóque ~~no debe ser administradaa mujeres embarazadas concáncer de mama en estadiostempranos, ya que puede cau-sar daño al feto. En mujerescon cáncer de mama en fasesmás avanzadas no debería ad-ministrase durante los tres pri-meros meses de embarazo>~.

Estilo de vidaEl director del curso dijo que~(diversas investigaciones hanencontrado un grupo de facto-res de riesgo, que hacen a unapersona más propensa para de-sarrollar el tumor cómo una

La vicerrectora de la UNIA, María García-Ooncel, rodeada por los ponentes del curso

menopausia tardía, la edad o elsexo. Algunos estudios han ha-llado un posible vinculo entreel consumo de alcohol y el desa-rrollo de cáncer de mamm~,agregó~

Sobre el sexo, López comen-tó que ~das mujeres son las máspropensas a desarrollar cán-cerde mama. Aunqnelos hom-bres también pueden snfrirlo,pero la probabilidad es de unopor cada cien mujeres~~.

En referencia a la cuestiónética, López señaló la impor-tancia del papel ac los eomJtésde ética ala hora de aprobar en-sayos clinicos. (~Ninguna pa-ciente se somete a un ensayosin haber pasado por un comi-té de ética, que salvaguarda to-das las garantías necesarias)).

PEPEORTEGA

~~Los cantaoresjóvenes tienen queconocer la raíz delflamenco paraenriquecerlm~

José Mercé _Cantaor deflamenco

POR MARIA ROMERO PRADA

--¿C~mo fue su infancia en Jerez?--Nací en el barrio de Santia-go. Vengo de un familia de can-taores y de tradición flamenca.Cuando tenta 11 ó 12 años empe-cé a cantar en mi tierra.--Y de su tierra...~En 1970 empiezo en el tabicogaditano (~La Cueva del PájaroAzub) donde trabajo con Ranca-pino o Pepa de Utrera, entreotros. Después de un tiempo enCádia, mellamaron de Madrid.--llega a Madrid, ¿y lo contrataGades?~stoy trabajando en Madridcuando antes de cumplir los 18años, Antonio Gades me con-trata en su compañía, con laque recorro España y Améri-ca.--Además, en esa etapa escuando hace sus pñmerasapañciones en televisiGn y encine.

En 198~ colaboro con .Bodasde Sangre~~ de Carlos Saura,que luego me volverá a llamaren 1995, para intervenir en supelícula ~~Flameneo~.¯ -¿Se considera precursor de lafusi¿n de la cenci¿n de autor conel flamenco?

partir de que hago ~~A1 A]-ba)~ con el guitarrista Moraíto,por bulerías antes apenas se ha-bía hecho esta fusión. Con miesencia flamenca y siempremanteniendo la contundenciadel mensaje del maestro Aute.Es una música de gran valor encuanto a la letra.--ARre una puerta ahL~í, es una posibilidad más pa-ra seguir engrandeciendo elflamenco.--Actualmente, José est~ metidode lleno en...--En una((Antologla» compues-ta por setenta palos, y dejarlacomo legado a la juventud.--¿C~h~o ve el panorama delflamenco actualmente?~Lo veo muy bien. Me sientoen contacto y apoyo a los más jo-ven, pero se tiene que conocerla raiz del flamenco. Lo impor-tante es hacer cosas que enri-quezcan al flamenco.

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Las clasesparticulares noestán en crisis:Acadomia crece

El alto Índice de fracasoescolar facilita el creci-miento de la empresa

MADRID. Acadomia, empresa lídereuropea en clases particulares a do-micilio, ha iniciado el curso 2008-2009 con tm crecimiento del 25 porciento con respecto al año anteñor.La compañía, que tiene presenciaen 16 provincias españolas, ha ce-rrado el ejercicio con una factura-ción de casi 7 millones deeuros,afianzándose como una empresareferencia de su sector.

Desde enero de 2008, Acadomiaha abierto cuatro agencias nuevasque, unidas a las 41ya operativas,le ha permitido alcanzar la cifra de45 franquicias, ctunpliendo así los

45FRANQUICIAS. Son las oficinassobre las que podrá contarAcadornia tras las aperturas.

objetivos de expansión previstospara este año.

’Aunque en los últimos meses lasituación es bastante desfavorable,nuestra idea de negocio sigue con-solidándose como la mejor opciónpara aquellos inversores que bus-quen un negocio seguro -afirmaIguacio Crespo, director de expan-sión de Acadomia--.

Adimás, d alto índice de fracasoescolar genera una demanda aña-dida de nuestros servicios que ha-ce del negocio y del sector un refu-gio seguro para inversores’,continúa.

Las nuevas aperturas en la loca-lidad madrileña de Rivas-Vaciama-drid y en Sevilla, incrementan lapresencia de Acadomia en zonas defuerte demanda del servicio de cla-ses particulares a domicilio mien-tras que las aperturas de Guadala-jara y Gerona son la continuacióndel plan de expansión iniciado end ejercicio de 2006.

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EMPRESAS

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22 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

LAS V[CTIMAS DE LA INMERSIÓN LINGÜ[STICA (17)

CARMEN QUINONES / Lago

((Pago una traductorapara que explique ami hija las materias,,

MANUEL ROMEROLUGO.- A Carmen Quiñones, deLugo, no le sobra el dinero. Sustres hijos acuden a un instituto pú-blico de la localidad gallega. Sinembargo, emplea cada mes partede su presupuesto familiar para re-forzar con un profesor los estudiosde la mayor de sus tres hijos. (<Du-rante el curso pasado han estadoviniendo a casa dos profesores, dosdías por semana, a 10 euros la ho-ra, para ayudar a la mayor a com-prender la Física y las Matemáti-cas. Como no entendia lo que le ex-plieaban en gallego, le tradueíanlas asignaturas al español y prepa-raban la lección del dia siguiente~~.

Carmen Quiñones se disculpapor su incapacidad para ayudar atraducir a su propia hija, <oero aun-que soy nativa y hablo gallego, esimposible seguir los cambios queestán haciendo al idioma. Tenemosdecenas de diccionarios en casa yentramos en internet para compro-bar el significado de algunas pala-bras, y a veces ni aparecen. Es tancomplicado que decidí contratar a

~<Lo que no puede seres que los niñosaprendan Física yQuímica en gallego>>

dos personas, gastarme 200 euros almes y que mi hija entendiera lo queaparecia en el libro. Como el nues-tro, hay otros tlluchos casos~,.

Carmen Quiñones tiene tres hi-jos. La mayor, de 15 años, ha co-menzado 4° de ESO. Además estánlos gemelos, un niño y una niña de12 años, que estudian lO de ESO.Los tres van al mismo centro públi-co, donde toda la enseñanza es engallego, ~~aunque tienen algo más de

manga ancha. El año pasado iban aun colegio donde incluso los apun-tes de Gimnasia eran en gallego,.En casa y con los amigos, los hijosde Carmen Quiñones prefieren ex-presarse en castellano.

«Yo soy de un pueblo remotodonde hablaba gallego, pero fuivendedora y me acostumbré a tratarcon el público en español. Como ledigo a mis hijos, pasado Piedrafita,el gallego no tiene utilidad,.

Se lamenta de que la política lin-güística que está imponiendo laXunta límite el espacio laboral alque podrlan acceder sus hijos sihablaran castellano perfectamen-te. <<Yo optaria por una educaciónen español con las asignaturas degallego e inglés. Mis hijos tambiénpreferirían eso. Lo que no puedeser es que aprendan Física y Quí-mica en gallego. Han tenido que in-ventar palabras para poder redac-tar los libros. La expresión campomagnétieo aparece en gallego co-mo leira magnética, cuando leiraquiere decir fincw~.

A Carmen Quiñones no sólo lepreocupa el daño cultural que la po-lítica educativa de la Xunta provocaen sus hijos, sino que la imposiciónabarque todo el espacio público dela Administración, robándole la li-bertad. «Yo he visto con mis propiosojos grandes carteles en las zonas derecreo de los colegios que dicen Pa-sea a tua lingua polo patio, xoga engulego (Pasea tu lengua por el patio,juega en gallego), y eso es peor quela cárcel, donde eres libre para ha-blar en el idioma que quieras>>.

Carmen Quiñones distingue en-tre el colegio y la política lingüísticade la Xunta. <<Los directores y losprofesores se sienten perseguidospor los inspectores. Este año habléprecisamente con el de Física y Quí-mica y me dijo que él darla la claseen castellano y dejarla que mi hijase examinara en su idioma, pero

Carmen Ouiñones cree que la imposición del ¢jallecjo es una limitación para sus hijos. / M. R.

tendrian encima a los inspectores.Decidirá si corre el riesgo..

Le agobia el tiempo que emplea,más que el dinero, en que sus hijoslogren una educación completa ycomprendan todas las materias.~~Están abrumados porque, ahoraque saben las paites del cuerpo, losríos y las montañas únicamente engallego, no tienen ganas de apren-derlos en español. Y es lógico: nopueden estar, con 12 años, tradu-ciendo todo el día cómo se dice unhueso en los dos idiomas. Si esetiempo lo pudieran dedicar a apren-der otras cosas, estañan más feli-

ces. Esta situación empieza a provo-carles que rechacen el gallego».

A Carmen Quiflones le preocupaque sus hijos tengan que cruzar undía el puerto de Piedrafita y afrontaruna realidad más universal. ~~Esmuy bonito vivir en Galicia, peropor desgracia o por suerte, hay quesalir de la región para avanzar pro-fesionalmente, y tienes que conocerel idioma que es común en nuestropais. Hay que ser más abiertos y nomachacarnos con el idioma. Laslenguas han de servir para enrique-cernos y esta imposición del gallegolo que hace es empobrecernos~~.

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El asesino finlandéscomenzó a planearsu masacre en 2002,cuando tenía 16 añosVarias víctimas murieron por el humo de lasbombas de gasolina que Saari lanzó en su instituto

CARLOS ÁLVARO ROLDÁNCorrespor~sal

BERLIN.- El joven asesino finlandésno tuvo el deseo repentino de matara sus compañeros del instituto deFormación Profesional Palvelualo-jen~Oppilaitos, en Kauhajoki, al nor-te de Helsinki. Matti Juhani Saarillevaba un minimo de seis años pre-parando su asalto, desde los 16.

Unas jóvenes dejan flores frente al instituto./AP

Éste es uno de los pocos detallesque ha revelado la policía sobre unaespecie de (¢estamento» escrito queSaari dejó en su habitación de la re-sidencia de estudiantes. La frase~(siempre quise matar a la mayorcantidad de gente posible)> se en-contraba entre sus papeles, comuni-có ayer en rueda de prensa el jefe dela investigación, Jañ Neulaniemi.

También ayer se supo que la sor-prendente punteria de Saari -ochomujeres y dos hombres, uno deellos un profesor del centro- no eratal. Muchos de los fallecidos nomurieron bajo las balas de la Wal-ther P22, sino intoxicados por el

humo que provocaron las bombasde gasolina casetas y que desata-ron un incendio. Varios de los cuer-pos estaban carbonizados.

Una de las supervivientes, SannaOrpana, de 17 años, declaraba a unaemisora de radio que el tirador (~da-ba la impresión de que estaba tran-quilo mientras disparaba».

El día después del ataque contraun centro escolar en Fin-landia, el segundo en me-nos de un ano, una tormen-ta politica se desataba so-bre el Gobierno de MattiVanhanen y la ministra deInterior, Anne Holmlund,en particular. La policía re-conoció que un dia antes dela masacre interrogó a Saa-ti a causa de unos videospublicarlos en Internet enlos que esgrimia su armadel calibre 22. Otro inter-nauta le habia denunciado.

Pero los agentes, tras<<serias advertencias>,, le

dejaron marchar. <<No habia viola-do ninguna ley y no suponía ningu-na amenaza,>, se han excusado. Eljoven recibió hace un mes la licen-cia de la Walther P22. Finlandia,con cinco millones de habitantes,tiene la tercera mayor tasa delmundo de armas, la gran mayoriaescopetas para cazar, una arraiga-da tradición en el pais.

Tras el ataque de Jokela en no-viembre pasado, en el que otro jo-ven mató a ocho personas en uninstituto de secundaña, el Gobier-no anuncio una reforma de la leyde armas. Alguien mayor de 15 ymenor de 18 años ya no podria

Cartuchos vacíos en una galería de tiro en al ciudad de Kauhajoki. / REUTER$

usar ni poseer un arma si no era enpresencia de un adulto. La normanunca se hizo efectiva y Vanhanenvolvía ayer a anunciar cambios.

Ante las protestas por la inac-ción de la polieia, el primer minis-tro Vanhanen se comprometió ayera investigar ~~por qué tras las adver-tencias públicas no se hizo nada,.La ministra Holmlund aseguró queno se siente responsable de lo su-cedido y calificó de ~mobarde~>abandonar su puesto ahora.

En medio del debate la agenciaalemana Dpa reproducía las decla-raciones de un experto finlandésen violencia, Pekka Sauri, critican-do la publicidad dada al tirador, yaque se convierten en (~el garante desu inmortalidad».

~~, elmundo.es¯ Imágenes:Vea las fotos y los v[deos del asesino.

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El Gobierno vasco financia un autobús que promueveel español en campamentos de refugiados sahamuisMADRID.- Un bibliobús se encar-gará de transportar más de 1.000 li-bros en castellano a los campamen-tos de refugiados saharauis de Tin-duf. Bubisher, como se ha bautiza-do a este proyecto, ha sido financia-do por el Gobierno vasco. Elautobús, que se presentó ayer en elmadrileño parque del Retiro, inten-ta promover la literatura españolaentre el pueblo saharaui, que tienecomo segundo idioma el castellano.

<<Los niños saharauis estudianen castellano con libros impresosen países centroeuropeos, conplanchas que no tienen ni la letraeñe)), señaló ayer el escritor Gon-zalo Moure, principal organizador

del proyecto. El autor resaltó elderecho de estos menores a estu-diar su segunda lengua con libros¢¢eomo los que utilizan los niñosespañoles en nuestras escuelas,>,según informa Europa Press.

El proyecto nació de la idea deun grupo de alumnos del colegioSan Narciso en Marin (Ponteve-dra) y fue desarrollado por la or-ganización Escritores por el Sáha-ra. Aunque los niños decidieronrecaudar el dinero para ponerloen marcha de sus propios ahorros,~¢era necesario que alguien hicierala donación del autobús para serreformado>), comentaba Moure ensu blog. Tras la negativa del lnsti-

tuto Cervantes y los ~~ministeriosdel Estado españoh~, recurrieronal Gobierno vasco. ~~La respuestadel lehendakari fue casi instantá-nea>>, explicaba el escritor. Asiconsiguieron el dinero para com-prar y adecentar el Bubisher. <<ElEstado se niega sistemáticamentea enviar nada que no sea dinero.Ninguno de los gobiernos españo-les ha querido mantener la culturaespañola en el Sáharm~, destacóMoure ayer en la presentación delautobús en Madrid.

Los ejemplares enviados han si-do donados por varias editorialesespañolas al grupo de escritores ybibliotecarios que iniciaron el pro-

yecto. ~<E1 plan lector fue enviadoa las editoriales más destacadasdel ámbito estatal, que sin excep-ciones reaccionaron con generosi-dad y sin recorte alguno>~, señala-ba Moure en su web.

El proyecto de Babisher fueacogido con ~~entusiasmo~~ por losministerios de educación y culturadel Gobierno saharaui y por su de-legado en España, según el pro-motor. El delegado de la Repúbli-ca Árabe Saharaui Democrática(RASD) en España, Bucharaia Ha-mudi, subrayó ayer la importanciadel castellano en el Sáhara y agra-deció la solidaridad del <ouebloespañol con el saharaui».

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El juez obliga aescolarizar a unaniña en un centroconcertadoBARCELONA.- El juzgadocontencioso-administrativonúmero 8 de Barcelona hacondenado a la Generalitat a¢¢escolarizar de inmediatos> auna niña de cuatro años en uncolegio concertado deSantpedor (Barcelona), quehabian elegido sus padres,porque, al rechazarla e impo-nerle otro centro ((por razo-nes materiales y presupuesta-rias)), vulneró el derecho fun-damental de sus progenitoresa elegir la escuela que res-ponda a su ideario moral y re-ligioso. La sentencia señalaque, (~por razones de planifi-cación educativa, cabe impo-ner un centro educativo a lospadres, salvo que dicho cen-tro, a diferencia del elegido,no dé respuesta a su opciónpor una determinada forma-ción religiosa o morab).

La consejeña de Educa-ción rechazó la solicitud deadmisión de Gisel.la en el ni-vel P3 de Educación Infantilen el Centro Llisach para elcurso 2007/08 y le asignó unaplaza en un colegio públicode nueva creación -pero queno se ajustaba al ideario desus padres- por motivos lo-gisticos y alegando que el de-recho a la educación de los ni-ños (cprevalece, sobre el desus progenitores a elegir laescuela. Los padres de la me-nor interpusieron un recursoante los Servicios Territoria-les y, al no obtener respuesta,el matrimonio presentó re-curso contencioso-adminis-trativo contra Educación, quese opuso a la admisión delmismo alegando que no vul-neró el derecho a la escolari-zación de la niña.

eEstupor>~

La magistrada Maria RosaGutés reconoce haber leído~~con estupoD) los alegatos dela Generalitat, ya que ~<~ual-quier estudiante de segundode Derecho, sabe que laConstitución prima por enci-ma de «las limitaciones pre-supuestarias~~ que aduce laAdministración catalana, queno ha demostrado que el cen-tro impuesto garantice unaformación equivalente a ladel colegio elegido. Además,recuerda a la Generalitat quedos derechos fundamentalesdeben hacerse efectivos so-bre cualesquiera normas oactuaciones, públicas y priva-das, que los obstaculieen>~. Asu entender, imponer el cen-tro educativo que a la Gene-ralitat le conviene y que no seajusta al ideario religioso ymoral de los padres es <~des-naturalizar>~ los derechosfundamentales, cuando lasadministraciones deben ga-rantizar el derecho de losprogenitores de que sus hijosreciban la formación religio-sa y moral de acuerdo a suspropias com/raciones.

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Es preciso revisar losbaremos para becas

St. Director:Soy madre de tres hijos de

10, siete y cinco años. Mi ma-lido gana 1.600 euros netos yyo cobro como subsidio delparo 413 euros. Pagamos dehipoteca 1.200 euros, más co-munidad, luz y teléfono. Y te-nemos que comer (dieta me-diterránea, que sea rica en fi-bra, fruta y ]ácteos) y vestir calzar cinco personas.

Todo esto viene a quecuando voy a ver el listado delas becas de comedor me en-cuentro que la tengo denega-da por superar el umbral derenta. Y yo me pregunto:¿qué umbral supero?

Hace unos 10 años que nose cambian los baremos de larenta per cápita para la con-cesión de las becas. ¿Por quéen vez del bruto no se mira elneto, que es lo que realmenteimporta? ¿Por qué no se mirabien la renta para ver si se pa-ga hipoteca o no? No les inte-resa porque de lo contrario sitendrian que pagar becas.

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Por otra parte, ¿qué hay delas ayudas para que las muje-res nos incorporemos al mer-cado laboral? Nadie me con-trata porque tengo tres hijosy, según los empresarios, voya faltar mucho al trabajo. Sino me conceden la beca, nopuedo dejar a mis hijos en elcomedor; y aun encontrandotrabajo, tendría que descon-tar de mi mísero sueldo elimporte del susodicho co-medor, que por cierto esuna fortuna. Begofia Juzgado.Móstoles (Madrid).

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Rouco aboga porimpulsar el diálogocon el GobiernoEl presidente de los obispos cree posible un

acuerdo sobre Educación para la CiudadaníaRechaza la modificación de la Ley del Aborto

JOSÉ MANUEL VIDALMADRID.- NO queda nada del du-ro Rouco, martillo de socialistasen la anterior legislatura. El car-denal de Madrid no quiere ser nilo uno ni lo otro. ~¢Así como pintade boxeador no tiene unm~, dijopara desmentir lo de su supuestadureza. Y para tender puentes conel Gobierno socialista llegó a ase-gurar que las relaciones de la Igle-sia con el Ejecutivo están ¢¢mejorque en Francia, aunque peor queen Alemania~>. Y eso a pesar de la~daicidad positivm~ acuñada por elpresidente francés, NicolasSarkozy, durante la reciente visitapapal al país vecino.

Conciliador al extremo, el pre-sidente de la Conferencia Episco-pal no quiere dejarse acaparar porlos sectores más talibán del catoli-cismo patrio. Por eso, desde elprincipio de su comparecencia enlos Desayunos de Europa Pressquiso dejar claro que su objetivoes también la ya famosa (daicidadpositiva)) sarkozinianm

Se trata, a su juicio, de una fór-mula que inventa el propio Jesu-cristo con su famosa frase de ¢¢daral César lo que es del César y aDios lo que es de Dios)). Y del me-

dad~> y es mejor ~¢no trasladar elproblema a otras generaciones..Sobre la presencia de los crucifijosen lugares públicos, dijo que perte-necen ~(a la historia de la civiliza-ción y de la cultura.. Y, a pesar deque a algunos parece molestarles,.tendrían que cerrar los ojos al ca-minar por España~~.

~(Una buena faenm~, decian alconcluir sus incondicionales. ¢¢Haestado gallego, como siempre.,sostenían los más críticos. Antonio María Rouco Varela, ayer, en los Desayunos de Europa Press. / KIKE PARA

Afirma que la relaciónIglesia-Estado está <<mejorque en Francia, aunquepeor que en Alemania.

jor camino para que ~da Iglesia en-cuentre su sitio..

El purpurado madrileño se mos-tró partidario acérrimo del diálogo~~necesario tanto para la Iglesia co-mo para el Estado. y negó que ha-ya una dinámica de ¢~choque~~ conel Gobierno. Más aún, auguró queel fruto de ese diálogo con los so-cialistas, tras su reunión con Zapa-tero en la Moncloa, llegará.

De hecho, Antonio Maria RoucoVarela parece incluso esperar quese solucione el contencioso por laasignatura de Educación para laCiudadanía. ¢~Si se quiere, se puederesolver fácilmente, con una sim-ple modificación del programa dela asignaturw~. Aunque en lo relati-vo a los principios, el cardenal si-gue manteniendo el derecho de lospadres a educar a sus hijos moral-mente y a objetar. (eSe puede respe-tar la ley y, al mismo tiempo, hacerobjeción de conciencia., señaló.

Como es lógico, rechazó la mo-dificación de la ley del aborto, perodescartó que la Iglesia vaya a salira la calle para oponerse a ella. Almenos no lo harán los obispos,aunque dejó la puerta abierta a quepuedan hacerlo los laicos.

Rouco dejó claro, eso sí, que laLey de la Memoria Histórica le pa-rece <dnneeesaria~~, porque <¢vivi-mos la reconciliación con normali-

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NACIONAL

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Educación para la CiudadaníaSoy un profesor de instituto del País Valencianoque se niega a impartir Educación para la Ciuda-danía en inglés. Me gustaría que algún responsa-ble del Ministerio de Educación saliera en nuestradefensa, ya que estamos siendo seriamente ame-nazados de suspensión de empleo y sueldo pornegamos a boicotear la ley y la asignatura, sinprestamos a la estupidez del profesor traductordentro del aula, impartiendo la materia en una delas dos lenguas oficiales, valenciano o castellano.Me gustaría también dar a conocer el lamentableestado en que se halla la educación en esta Comu-nidad, pues no se trata de un gran evento, así

como el acoso insoportable que estamos sufrien-do los profesores por parte de los inspectores porresistirnos a barbaridades antipedagógicas comola comentada. Pero, sinceramente y siendo realis-ta, sin un apoyo institucional fuerte del ministe-rio, ante este abandono en que nos encontramos ~,contando con las posibles sanciones que podamosrecibir, la desmoralización y la derrota, son unhecho. Ustedes sabrán desde el ministerio quéestán dispuestos a hacer por la dignidad de laeducación y de los docentes que no estamos dis-puestos a rendimos.-- Rafael Martí Ferrando. Al-tea, Alicante.

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OPINION

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~q ASTRONOMiA

Hallado un ’eslabón perdido’en la vida de las estrellasO El objeto, un grupode púlsares, sufrióexplosiones repentinasy luego se desvaneció

EL pB~I~DIGOBARCELONA

U n objeto descubierto re-cientemente en la Via Láe-tea que mostraba un ex-traño conlportamiento,

pues se detecraron 4O erupeiones enapenas tres días y despuës se desva-neci6, es posiblemente un fenóme-no estelar jaulás observado, segfinsosnenen dos estudios internaciona-les con nutrida partieipaciön es-pañola El objeto, bautizado comoS~nff J195509+261406, podña tratar-se de un ulagnetar, un grupo de es.tre]]as de neutrones Ipúlsazes) jóve-nes con un intenso caanpo magnén-co. El proceso de evolueiön de losmagnetares hacia una vejez tranqul.la habia sido sugerido por varios es-tudios, pero nunca se habia observa.do un objeto que confirmara lahipótesis ~Es el eslabón perdido dela secuencia:,, dicen los aströnolrlOS

de Catalunya, enotros muchos

Los n/agnetat’esson estrellas deueutroues o púlsa-res con un campomagnético cientosde veces superior ala media Los pfll-sares se originancuando~ tras la ex.plosiön de una es-trella muy nlasiva,esta queda con.traída en un obje-to esférico de unospocos kilómetrosde diámetro quegira räpidamenteComo un imán enrotaciöu, genera,~ $imula¢ióN del m~gNotar en plen~ actividsd un poderoso cam-

po magnétaco Losentra en actividad duraute unos pe- magnetares solo se conocen uuacos días De ah/la dificul[ad de estu- docena, ~ente a los mäs de 1 000diarlo~, resume el primer finnante pulsares pueden pernlanecer inac-del trabajo, Alberto Castrc-Tirado, tiros durante dëcadas hasta que~ de~

del Instituto de Astroflsica de Anda- bido a su actividad Inagn6taea. gen~lucia (IAA~SIC) En los trabajos, pu- ran de forma regular fugaces erup-blicados en la revista Nature, han dones lnuy energëtieas _--participado tanlbiéu hlvestagadores

VIDEO DEL ~Lt~TGO EnEstamos ante un objeto en esta- del Instituto de Astroflsica de Cana-do de hibernación du£allte años que rías y del Insratut d’Estuchs Espacials

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Día Europeo de las Lenguas l

Maratón de idiomas en las calles catalanasLinguamón-Casa de les Llengües organiza la segunda edición de esta jornada en Bm’celo~m, Tarragona, Lleida y Girona

JULIETA DOM~NECH

J’ aponés alemán,neerlandé& por

tugués, cercano, italiano y hasta12 lenguas son las que se podrandescubrir hoy, jueves, en las pri

meras clases que se irnparürán en las aulas montadas en las cuatro capitales catalanes En Barcelona, será en plaza deCatalunya esquina portal del ~gel, en Girona en la plaza de Miquel Santaló en Uada en el Pati de les Com~dies y en Tarragena en la Rambla Nova esquina Fontdel Centenar.

LJnguamÓn Casa de les Llengues conla colaboración de las escuelas oficialesde idiomas de Barcelona Drassaqes, Tarlagona, Lleida y Girona, la Conselleriad’Educació de la Generalitat de Catalunya, y el apoye de la replesentación de laC£nlisibn Europea en BarCelona, orgar’iza la segunda edición de este acto festiyo con el objetivo de prenlover el aprend[za4e de lenguas ale largo de toda la wda.

Todos los ciudadanos que lo deseenpodrán aastir de 16.DO a 20.00 horas, enplaza de Catalunya, a la primera clase de12 lenguas que se hablan hoy en Catalunya: japonés ale~nán neefland~s, por

tugué~, coreano, I1J~o, ~aJiar]o chino, arabe, flancés griegoyvasoo. En Girona,Lleida y Tarlagena, de 1700 a 20¸00 heras, se podrá acudir a leeciones de árabe, alemán, ruso, italiano y francés. Lasclases, que se ofreceran de manera inin rterrurnpida cada 20 minutos, serán irapartidas por profesores de las escuelasoficiales de idiomas de las cuatro eapitales catalana&

GPOR11JNIDAD DE IN11EGRACION"Todos somos lengua y a lo largo deldia recibimos multitud de mensajesmultiling ües, Ent~derlos es una opor-tunidad que no podemos perder siqueremos ser intogradoros en nues-tra sociedad mundializada y, a la vez,competitivOS en los mercados de na-gocio~", manifestó Antoni Miq director deLlnguamorl Casa de les Uengues durante los preparativos de esta jornada quepretende acercar las lenguas de alrededor del mundo a todos los ciudadanos yque, en esta edicibn se enmarea dentrode las diversas actividades que la ertidadestá organizando para celebrar el ARO Internaeiosal de las Lenguas, proclamadopor las Nadcnes Unidas y pro,movido por El Aula Abierta de plaza de Catalunya en su edición anterior.la Unescc.®

LINGUAM(~N-CASA DE LES LLEN-GL~ES oíTece en su podal en Jnter-net, www.linguamon.nat, el Directo*rio de Centros de Aprendizaje deLenguas e;~ Catalunya. Hasta ta fe-cha, este directorio recoge la ofertade más de 300 centros públicos yprivados de 90 Iccalidad es de Ca-talunya en Ic~ que se puede~ apren-der, en total, 54 lenguas dJstiat as.Cualqu{er centro que desee figuraren este directorio puede acceder alf orto ularlo para darse de alta.

El portal Linguamón oFTece~ ado-mas, información sobre ta d~versi-dad ling0islJca y el multilingüismo,y una seccibn con recursos multi-lingües, eemo un seP4cio de baduc-c~Sn automáSca con una s~¿ecci¿~de enlaces a d~stint os d]eeionarios=y un vocabulario multiling0e connueve idiomas.

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PUNTO DE VISTA

Dos promociones de

viviendas protegidasLos dos inmuebles incluirán criterios de calidad y sostenibilidad, mediante lautilización de sistemas ecoeficientes que optimizan el uso de energía eléctrica y agua.

Con el objctivo de crear vivienda a pre-cios asequibles, impulsar los nuevosdesarrollos y atender las nuevas necesidades de los madrileños, la EmpresaMunicipal de Vivienda y Suelo (EMVS)ha adjudicado dos nuevas promocionesque suman 240 nuevas viviendas a laoferta pública municipal.

I.os dos nuevos edificios están situa-dos en los distritos de Villa de Vallecasy Carabanchel y en ellos se van a inver-tir ~6.2o7.o75 euros. De esta forma seponen a disposición de los madrileñosproyectos basados en una tipología devivienda innovadora, con configurado-nes arqniteetónicas que mejoran el pai-saje urbano, además de aplicar criteriosde calidad y sostenibilidad, mediante lautilización de sistemas ecoefieientesque optimizan el uso de energia eléctri-ca y agua.

La construcción de ambos inmueblessupone un impulso a la construcción y ala generación de empleo, ya que en estasdos promociones desempeñarán susfunciones unas 19° personas sumandoel cuadro técnico de la obra, cimenta-ción y estructura, a]bañlleria e instala-ciones, y los remates finales.

Moderna corralaLa promoción Vallecasa7 está situadaen la calle Embalse del Vellón, en el dis-trito de Villa de Vallecas y tendrá 72 vi-viendas en régimen de venta con garajey trastero vinculados. En su construc-ción se invertirán 6.028.207 euros. Dise-ñada por los arquitectos j’o~o Álvaro Ro-cha y el estudio Capilla Vallejo Arqui-tectos, el nuevo edificio contará con unpatio que se convierte en el protagonis-ta de toda la promoción. De esta formase recupera, una vez más, el diseño delas antiguas corralas madrileñas, adap-

tándolo a una moderna versión dondese busca un espacio de relación entrelos vecinos y un punto de encuentro.

Álvaro Rocha nació en I959. Ha reali-zado una intensa actividad docente, ini-ciada en el año x988 en la Escuela Supe-rior Artistica de Oporto. Ha impartidoclases en la Universidad de Oporto, enla École d’Architecture de Clermont-Ferrand, en la Escuela Superior de Ar-quitectura de la Universidad Interna-cional da Cataluña, en la Escuela Técni-ca Superior de Arquitectura de la Uni-versidad de Navarra y en la Universi-dad de Comell en Nueva York.

Su trabajo ha merecido diversos pre-mios, entre los que destacan el PremioNacional de Arquitectura de t993, en-tregado por la Asociación de Arquitec-tos Portugueses, y el Premio AIA CEDESIGN AWARD, que recibió en aool,entregado por la American Institute ofArchitects. Además, ha sido finalista enlos Premios Iberfad y en el Premio VIMies van der Rohe Award for EuropeanArchitecture. También fue premiado en2oo3 en el Concurso de Ideas sobre lasexperiencias de cambio y las tipologiasde futuro de la Vivienda Social y Vi-vienda de Protección Oficial, del Con-sejo Superior de Colegios de Arquitec-tos de España.

La segunda promoción, Carabanchel3t, está situada en el distrito de Caraban-chel y tendrá I68 viviendas de alquiler,con garaje y trastero. Diseñada por el ar-quitecto ]oige Marthaez, en su construc-ción se invertirán 1oJ78.867 euros.

Viviendas para discapacitadosEstas viviendas pasarán a formar partede la próxima oferta de vivienda muni-cipal del Ayuntamiento de Madrid, queen su última convocatoña, ha puesto a

disposición de los madrileños L35Z nue-vas viviendas protegidas. El Ayunta-miento reserva un cupo especial del 3por ciento para aquellas personas dis-capacitadas que tengan movilidad redueida permanente.

El nuevo reglamento creó un nuevoprocedimiento que permite una adludicación de forma directa e inmediata pa-ra aquellas personas discapacitadas conmovilidad reducida permanente que seinscriban en el Registro Permanente deSolicitantes de Vivienda y que se en-cuentren en situación de poder accedera este tipo de viviendas.

En este sentido, un procedimientode adjudicación inmediata permite quesituaciones especialmente complica-das, desde un punto de vista de integra-ción social, se resuelvan de forma ur-gente sin esperar a la aprobación deuna oferta pública de vivienda especifi-ca, siempre que haya viviendas adapta-das vacantes.

Por otro lado, el nuevo reglamentocontinúa atendiendo las necesidadesde aquellas personas con discapacidadsuperior al 65 por ciento a quienes seles otorgan 5 puntos en el baremo co-rrespondiente.

Calidad, innovación, sostenibilidadLa EMVS es cada vez más un ejemplointernacional de innovación arquitec-tónica. Su apuesta por investigar nue-vas tipologias de vivienda, de adaptarsea las cambiantes necesidades sociales,de innovar en el uso de sistemas ecoefi-cientes, está suponiendo todo un retoapasionante para muchos arquitectosde reconocido prestigio, que conside-ran que proyectar vivienda social esuna de las expresiones más auténticasde la arquitectura.

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m r..ml[~enam m ronaa ae msatas ae eXlper tos al OJn8resoLa Comisión de Vivienda del Congreso de los Diputa-dos inicia hoy su ronda de comparecencias de exper-tos, para conocer su valoración sobre la situación delmercado inmobiliario español. La primera en acudir ala cita (a las 16 horas) será Anna Cabre, directora delCentro de Estudios Demográficos de la UniversidadAutónoma de Barcelona. Tras ella, hablará el econo-mista Javier de Marcos y el presidente de la AsociaciónHipotecaria Esoañola (AHE). Gre~orio Mavavo.

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UDC aplicará la gestión mixtaLa Universidade da Corufia Ilevaril la gestiÓnprivada a los centros tecnolÓgicos en losque tiene mucha investigaci6n, Piíg~

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UNWERSIDADY EMPRESA

DEPENDEP, A DE CONSEJOS DE ADMINISTRACIONE5

UDC aplicará el modeloempresarial a sus centrosLa universidad trata de fusionar su potencial investigador consu entorno empresarial con un modelo de gestión mixto.

JUAN L ~JEgll~i~llkLa Universidade da Coruñaapuesta por una estrategiaque potencie una relación di-recta entre su potencial in-vestigador y el mundo em-presarial. Y no sólo prevéampliar en el medio plazo suoferta de centros tecnológi-cos mixtos sino que los echa-rá a andar con un modelo degestión, atípico en España,consistente en articularlosen tomo a sociedades limita-das regidas con criteños em-presariales que dependeránde consejos de administra-ción conformados por ex-pertos independientes. Estenuevo modelo se aplicará encampos en los que la univer-sidad alberga un gran poten-cial, como por ejemplo lasCiencias de la Salud.

A día de hoy la fotografladel ambicioso parque tecno-lógico que anhela la Univer-sidade da Coruña no es del

todo nitida. En Ferrol ya ope-ra el Centro de Investiga-cións Tecnolóxicas (CIT)enfocado al trabajo en el sec-tor industrial, aplicacionesindustriales del láser e inge-niera mecánica y en el que seintegran grupos que mantie-nen una fluida relación cond ámbito empresariaL Y en

Solo el deInvestigacionesCientíficas Avanzadasdependerá de lainstitución

el campns de Elviña de A Co-ruña d Centro de Investiga-cións en Tecnoloxtas da In-formación (C1TIC) acaba unirse a la única oferta exis-tente hasta hace escasos me-ses para convertirse, segúnLuis Fernando Barral, vice-rrector de Relaciones Uni-

versidad-Empresa de laUDC Batral, en el "gran cen-tro de desarrollo de softwarede Galicia, complementarioal centro de telecomtmica-ciones de Vigo", la del Cen-tro de Innovación Tecnol6-xica en Edificación e Enxe-ñería Civil, cuya ampliaciónya está en marcha.

También el CITIC tieneaprobada una ampliación apesar de su reciente apertu-ra. En 61 tienen cabida em-presas y grupos de investiga-ción vinculado~ a la Facultadde Informática de A Coruñ,xLa universidad tiene, igual-mente, una participación ensendos centros tecnológicosdel naval y el plásüco, ubica-dos en FerroL La vocación dela UI~ por la investigaciónen el campo de la salud seplasmará en la apertura deun Centro de InvestigaciónTecnológica para PersonasMayores y Dependientes en

Luis Barral, vicerrector de Relaciones Universidad-Empresa.

d que tendrán cabida grupospunteros en el estudio de en-fermedades como el párkin-son o el alzheimer. "Todosellos tienen un amplio reco-rrido en h colaboración conempresas, pero queremosabrir este centro a invesüga-dores de titulaciones propiasde nuestra universidad", ma-tiza Barral, que completaráesa imagen anhelada con unanueva dotación para la queya dice contar con financia-

ciórr el Centro de Investiga-ciones Científicas Avanza-das. Al contrario que los an-teriores será un centro úni-camente dirigido desde launiversidad, pero con unavocación de servicio a la em-presa. "Tenemos gente muybuena en investigación bási-ca, en biología marina o mi-croblologia. Son campos enlos que nuest~s cientificosson valorados por publica-ciones prestigiosas", dice.

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I EducaciónpúblicacatalanaMientras sigue pendiente elproyecto de ley escolar, seaviva la polémica sobre cali-dad y sobre fracaso en la es-cuela püblica, a raíz de un in-forme realizado por la Fun-dación Jaume Bofill. En elfondo, poco venia a añadir alos datos que s ehan conoci-do a través de los últimos in-formes PISA. Pero la reac-ción oficial, en labios de Er-nest Haragall, que la consi-dera "magnífica", ha dadopábulo al debate. Nadiequiere tirar piedras contra elsector público, pero no pa-rece buen camino negar to-da la evidencia, tachando de"inútiles" los estudios queson de ese tipo.

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El 50% de los alumnos (ree que los estudiosno se ajustan al mercado laboral

EDUCACIÓN

G. Sánchez de la Nieta

D ESCONFÍAN de laformación que se im-parte en las univeí’si-

dades. A pesar de que la ma-yoría de los estudiantes con-sidera que la educación es laherramienta clave para lo-grar un puesto de trabajo, el48% de los españoles creeque la formación que recibenno se ajusta a la demanda delmercado laboral

Por otra parte, el 50% delos alumnos se decanta porun centro de formación uotro en función del grado deespecialización de las titula-ciones, según el Barómetrode Aprendemás 2008, unaweb sobre formación en Es-paria (aprendemas.com).

La encuesta, realizada amás de 6.536 estudiantesespañoles, también conclu-ye que el 10% escoge la uni-versidad, la escuela o loscursos de formación segúnel claustro de profesores, yel 16% por el precio de lamatrícula.

La falta de confianza en lapreparación para desempe-ñar con éxito su trabajo ha-ce que cuatro de cada cincoestudiantes complementensus estudios de bachilleratoo universidad con otros cur-sos, pñncipalmente idiomaso informática.

"El 30% de los estudian-tes españoles se apuntarán

a cursos de idiomas duranteel curso 2008/2009 y otro14% adicional se formará encuestiones relacionadas conla informática. Sólo un 20%no complementará sus co-nocinlicntos con cursos

complementarios", explicaFermín Gómez, director decontenidos de laAprendemas.com.

Segtín un estadio elabora-do por el Círculo de Progre-so, el conocimiento de idio-

mas, especialmente el ingléshablado y escrito y el domi-nio de las nuevas tecnolo-gías, son las dos claves im-prescindibles para acceder aun puesto de la’abajo con fu-turo en el mercado laboral.

El 30% de los estudiantes españoles se apuntará a cursos deidiomas durante el prÓximo curso. EFE

I La gran inversiónen el conocimientoOtra conclusión del baró-metro de la web señalaque el promedio de gas-to anual en formaciónpor estudiante es de1.691 euros, aunque un12% de los alumnos in-vierte más de 3.000euros anuales en su pre-paración adicional. Ade-más, otro 3,5% reconoceque su inversión anual encursos, matrículas o aca-demias de idiomas es su-perior a 10.000 euros.Este precio puede ascen-der si se trata de un mé-todo como el que of TeceVaughan Systems, quecuesta 15.000 euroscuando se parte de un ni-vel de conocimiento muybajo del idioma.

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ESPAÑA

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Robert Katzman82 años

Robert Katzman, neurólogo, in-vestigador y activista médicoque redefinió el Alzheimer co-mo un problema de salud públi-co y como la forma más fre-cuente y progresiva de demen-cia, fallecí~ el pasado 16 de sep-tiembre en su casa de San Die-go alos 82 años.

Su muerte, después de unalarga enfermedad, fue anuncia-da por el Colegio de Medicinade la Universidad de Calffornia(San Diego), lugar en el que Ka-tzman enseñaba y en el queademás fue fundador y directordel Centro de Investigación delAlzheiiner.

El Alzheimer, un desordendeganerativo de carácter nan-rológico, fue descrito por pri-mera vez en 1906 por el psiquia-tra bávaro Alois Alzheimer. Él

describió la enfermedad comouna extraña forma de demenCmsenil que afectaba a pacientesmenores de 65 afios.

La comunidad médica no va-rió el significado hasta que Ka-tzman publicó un editorial en1976 y organizó una ponencia alaño siguiente sobre este tema,una conferencia que fue patro-cinada por el Insituto Nacionalde Salud.

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NECROLOGICAS

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AGENDA

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niversidad de Sevilla y el BancoSantander amplían su colaboración

Joaquín Luque y Emilio Botln, tras la firma del convenio

MADRID- El apoyo alainvesfiga-ción desarrollada por docentes yestudiantes de último curso de laUniversidad de Sevilla, la conce-sión de becas de movilidad paraque los universitarios puedanrealizar estancias cortas en uni-versidades extranjeras y la im-plantación de programas queacerquen al alumnado al mundolaboral, son algunas de las nuevaslíneas de colaboración que a par-tir de hoy ampliarán la relación,iniciada en 2002, entre la Univer-

La digit~dón de losfondos bibliográficos yla fototeca están entrelos proyectos conjuntos

IIIm

sidad de Sevillay el Santander.Un acuerdo firmado por Joa-

quin Luque, rector de la Universi-dad de Sevilla, y Emi~io Botín,presidente del Banco Santander,desarrolla la relación entre lasinstituciones que ambos repre-sentan y que~ entre otros proyec:

tos, está facilitando la digitaliza-ción de la importante colecciónde fondos bibliográficos yla foto-teca de la institución académicaar!daluza.Así, el Banco Santanderes al principal patrocinador de ladigitalización del Fondo Antiguode la Biblioteca Universitaria deSevilla -en la actualidad se pue-den visionar 51.460 imágenes através de la Red-, de la Fototecadel Laboratorio de Arte - 494.(}54imágenes se encuentranyadispo-nibles en internet-, y de las tesisdoctorales leídas en el centro deenseñanza superior.

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SOCIEDAD

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42 UNIVERSIDAD

Rouco planta cara al Gobiernofrente al aborto y la CiudadaníaDefiende que el derecho a la vida no depende de un consenso

JavierFdez Largo

lE. Pa~trana

MADRID- Falta que el comité deexpertos de Igualdad y el Congre-so concreten en qué consistirá lafutura Ley delAborto, pero el pre-sidente de la ConferenciaEpisco-

asignatura que aceptaría cual-quieran.

El presidente del Episcopadorecordó que la Iglesia defiende elderecho de los padres ala educa-ción religiosa y moral de los hijos

ya que usen todos los medios queconsideren legítimos para defen-derse. ~*Tenía esperanzas de quese pudiese llegar a un acuerdosobre el contenido de Educaciónpara la Ciudadanía>,, dijo. Roueo Varela, ayer, tras su intervención en Madrid

pal y cardenal arzobispo de Ma-drid, Monseñor Antonio RoucoVarela, ya ha fi~ado su posici6n, endirección opuesta alos pasos queestá dando el Gobierno.

Y es que Rouco Varela parte dela base de que el derecho ala vidano puede estar supeditado aeven-males cambios en la opinión pú-blica que muestren un parecermás o menos proclive auna regu-lación legaldel aborto. Supremisatira por tierra la primerainiciativadel Gobierno en su intento porcambiarlaLey, paralaquepretan-de alcanzar el mayor consensoposible. ,<El principio de respetoal derecho a la vida no es someti-ble a la opinión de mayoñas yminoñas>>. De esta forma se pro-nunció durante su intervención

<<Desde que hay códigogenético hay quehablar de quién, no dequ6>, dice el prelado

~~EpC se solucionar/acon una modificacióndel programa queaceptaña cualquiera>>

en los Desayuno s de Europa ]?res sante la aprobación de una futuraLey del Aborto. En este sentido,valoró que la formación del <<nonacido>> no depende de elementoscuantitativos (en alusión a fijarplazos para poder abortar legal-mente), puesto que ~~desde elmomento en que hay código ge-n~tico hay que hablar de quién,no de qu6>.

Otro de los frentes que la Iglesiamantiene abiertos con el Gobier-no tiene que ver con la asignaturade Educación parala Ciudadarña.El cardenal de Madñd quiso dejarclaro que los obispos no se opo-nen a que se imparta la asignatu-ra, pero creen que la polémica seresolverfa con una modificaciónen el programa.

Dejó abierta la puerta a unacuerdo al señalar que es <<unproblema que se puede solucio-nar muy fácilmente con unamodificación del programa de la

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SOCIEDAD

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CasaAsia, UAB y UB programarán conautonomía las actividades del instituto chino

Confucio llega

a BarcelonaMERCE BELTRANBarcelona

Hablar del Ins-tituto Confu-CíO es como

citar al Insti-tuo Cervan-tes. Uno es el

máximo exponente de la culturay sabiduría china fuera del país, yel otro es su homólogo de la cultu-ra española. Si todo va según loprevisto, a finales de año el Insti-

sitarios y personas vinculadas almundo de los negocios. Las posi-bilidades comerciales del paísasiático son de sobra conocidas.La medicina china es otra de lasdisciplinas que atrae más.

Casa Asia ofrece ahora múlti-ples posibilidades de acercarse ala cultura oriental: desde las quese proponen en la Escuela deBambú para los alumnos de pri-maria a Bachillerato, a la Escola

ANA JIMÉNEZ

Para todos los públicos. Eva Borreguero es la responsablede las actividades formativas que se organizan en Casa Asia

d’Orient, unas jornadas intercul-turales en Mallorca para jóvenesuniversitarios en las que 16 estu-diantes occidentales y asiáticosdebaten asuntos de interés co-mún roles de género, globaliza-ción o medio anabiente y se in-tercambian información sobre

Lo oriental cada vezdespierta más interésen Occidente, unejemplo es el auge dela medicina china

sus respectivos países, en inglés ycastellano. Estas dos propuestasse completan con cursos dehaiku, exposiciones y conferen-cias o dos programas de becas pa-ra potenciar el conocimento deuna cultura tan vasta y complejacomo la oriental.e

tuto Confucio estará en funciona-miento en Barcelona. La sedecentral de este instituto, depen-diente del gobierno chino, estaráen Casa Asia, que albergará unabiblioteca con más de 5.000 volú-menes que proporcionará el Con-lucio de Pekín. No obstante, lasclases se harán de forma coordi-nada también en la Universitatde Barcelona (UB) y la Aut6no-ma (UAB). Será el cuarto centroen España, después del de Ma-drid, Valencia y Granada. El Insti-tuto Confucio enseñará lengunachina y cultura de este país.

Sin embargo, la fórmula catala-na del Instituto Confucio tiene ca-racterísticas peculiares, pues lastres entidades que lo conformanpodrán programar con total auto-nomía sus actividades. Un direc-tor, aún no designado, será el en-cargado de coordinar las tres ins-tituciones y un vicedirector, llega-

La sede central estaráen Casa Asia, queacogerá más de5.000 volúmenes queproporcionará Pekín

do de China, que además ejerce-rá de profesor, asesorá sobre loscontenidos temáticos que progra-mará cada una de las institucio-nes. Las universidades programa-rán los cursos y especialidadesde acuerdo a la metudología aca-démica española.

Eva Borreguero, directora deprogramas educativos de CasaAsia, explica que el Confucio "esuna gran herramienta para expor-tar contenidos de la Universidadde Shangai" y, de hecho, la ideaes que en la UB y la UAB ofertencontenidos de esa universidad.

El interés por la cultura orien-tal es cada vez más creciente enEspaña. Como ejemplo, más de10.000 personas estudiaron len-gna china en todo el territorio es-pañol en 2007, de las cuales unas150 lo hicieron en Barcelona.

En los últimos tiempos, en Ca-sa Asia han notado un aumentode niños adoptados originariosde China que acuden a estudiarsu lengua. "Los padres adoptivosquieren que sus hijos no pierdanesa vinculación con su país, y esoes una riqueza", dice Borregnero.

Pero además de estos niños, seinteresan por la lengua y la cultu-ra oriental los de jóvenes univer-

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TENDENCIAS

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44 UNIVERSIDAD

Debate. Retos educativos / Antoni Abad i Pous

La no apuesta por el talento

Dicen los más avanzados exper-tos en pedagogía que la inteli-gencia es un conjunto de po-teneialidades independientes

que el ser humano posee de forma naturaly/o desarrolla a través del aprendizaje. Di-cen que cada persona, al nacer, disponede una combinación distinta de esas capa-cidades y los esfuerzos en la educación de-berían enfocarse a desarrollarlas de for-ma personalizada para alcanzar su máxi-mo potencial. Obviamente, para ello, el es-fuerzo del propio individuo es esencial.

Coinciden también los expertos delmundo empresarial en que nuestro paíssólo tiene una salida, que es basar su eco-nom¤a en productos y servicios de valorañadido que puedan competir a nivel glo-

A. ABAD I POUS, presidente de Cecot

bal, para la cual es indispensable generar,atraer y gestionar el talento. Un talentoque debería tener su génesis en la escuela.

Pero nuestro sistema educativo caminasin freno en direeción contraria. Última-mente, y tras un primer y esperanzadorborrador de proyecto de ley planteadopor el conseller de Educació, las fuerzasviras del mundo educativo, obstinadas ca-da una de ellas en mantener su statu quoen vez de mejorar el nivel educativo, semovilizaron para eombatirlo, hasta dejar-lo claramente peor. Más uniformización,menos asunción de responsabilidades yesfuerzo para los centros y una nulaapuesta por la iniciativa privada y la inno-vación. Pero la realidad está ahí, un fraca-so escolar galopante y a la cola del mundooccidental en el nivel general. Sólo hay uncamino y un día u otro deberemos reco-

rrerlo. Un modelo educativo moderno re-quiere que los centros se responsabiliceny apuesten por la innovación y la excelen-eia y, para ello, es indispensable combinaradecuadamente iniciativa pública y priva-da. Es imposible pensar que desde el ámbi-to público se logrará desarrollar un "úni-co" modelo de escuela "moderna y perfec-ta" en el que cada uno pueda recibir el gra-do de personalización que requiere paradesarrollar al máximo su potencial.

Es necesaria más autonomía y responsa-bilización de los centros públicos, eombi-nada con una oferta privada diversa, y unclaro fomento de la cultura del esfuerzo,la meritocracia y la competitividad parapoder dar la vuelta a los resultados actua-les. No tendremos talento que gestionar sino disponemos de un modelo educativoexcelente. Y estamos muy lejos de ello.e

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45EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

TESTIMONIOANA DE MAR LEÓNPresidenta de la APA

«Non estamosconformes coadecisión que nosqueren impoñerdondo n c-nn~ollon’a~~

El aula de primero de primaria del colegio sonense permaneció vacia durante toda la mañana i CAffMELA ~LJEUelRO

Los padres decidieron que sus hijos quedasen en casa en protesta por la situación

Educación anuncia un acuerdoque devuelve la normalidadal colegio de PortosínTamara MonteroNOIA [ Ir para nada es una tunte-ria. Parece que este fue el pen-samiento de los padres de losquince almlmos de primero deprimaria de] colegio de Portosin.Después de un par de semanassin tener las asignaturas troncales que corresponden a esecurso (Lengua Española, Lin-gua Galega, Matemáticas y Co-ñecemento do Medio) porquese han quedado sin tutor, los pa-dres de estos crins se han harta-do. Ayer el aula de primero es-tuvo completamente vacia durente toda la mañana.

La pre.fmión, en un primer mo-mento, era que algunos de losprogenitures y los 15 chavalesacudiesen a la puerta del centro y se quedasen ahí, en señalde protesta por la situación ~~su-rrealista>~ que se dio con el tu-tor de ese grupo. Sin embargo,los progenitores ten/en que ir atrabajar, y los pequeños se que-daron jugando en casa.

Al parecer, Educación deci-di~ en el último momento quela nueva plaza que se había crea-do en la escuela no era necesaría, ya que el año anterior se ha-bian organizado los horarios demanera satisfactoria sin haberladotado. Pero el centro programólos horarios que correspondíana cada maestro contando con undocente más.

El 11 de septiembre, dia de lavuelta al cole, estalló el conflic-to, porque nadie se incorporó aese puesto. La Xunta no avisóde que esa plaza se había suprimido hasta cuatro días despuésdel inicio de las clases.Tanto la dirección del colegio

de Por tualn como los padres delos niños afectados no podíanentender las explicaciones de laDelegación Provincial de Edu-eaal6n, que les repetia que elnuevo docente habia aprobado las oposiciones de secunda-ria y habia rechazado la plazade primaria.

La conselleria aseguraba ayerque hoy las clases se desarro-llarán de forma normal, ya que{<a dirección do centro e máisa delegación provincial chega-ron a un acordo e se organiza-ron de hOyO os horarios~~. El tra-bajo que se había desarrolladoen la mayor parte de septiem-bre tuvo que rehacerse en po-cos días.

AcuelloCon todo, el año que viene vol-verá a adjudicarse un nuevomaestro al colegio de Portosin.~<Esta incorporación corresponde ao acordo cos sindicatos. Halun plan que establece que porcada tres unidades de educacióninfantil ten que dotarse ao centro dun mestre de apoio>~, explliceban fuentes de] Gobierno au-tónomo. El próximo curso debe-rán proporcionar a esta escuela un nuevo profesional, ya queal citado plan deberá cumplir-~e ante~ del 2010

No se van a quedar de bra-zos cruzados. La presidentade la Asociación de Padresde Alumnos del colegio dePortosin lo tiene claro. Des-pués de haber mantenido unencuentro con la responsablede la delegación coruñesa deEducación y de haber envia-do un fax a la conselleria enel que expresaban su disconformidad, a los afectados noles ha quedado más remedioque protestar de forma con-tundente y dejar a los niñosen casa.~~Non estamos conformes

coa decisión que se nos que-re impoñer dende a conselleriam La presidenta del APA estambién una madre implica-da en la falta del maestro, yaque su hijo acude a esa cla-se. <(Están literalmente vixiados en todo momento polodirector do ceturo~~, comen-taba Ana de Mar León, quetambién se mostraba indignada porque los pequeños,durante la mayor parte dela mañana, (~xogaban con al-gún xoguete que levaban dacasa, vian videos ou mesmofac~an fichas de educacióninfantib>,Aunque reconoce que están

atendidos en todo momento,León se lamenta de que es-tán perdiendo de estudiar to-das las asignaturas troncales.<~Os especialistas son os quese teñen que facer cargo de-sas materias~), aseveraha estamadre, que aunque sabe queno aparecerá un nuevo docente, Mmos facer ruido pa-ra que se coñeza o que estápasando}~.

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EI. INGLÉS, A DEBATE, Las escuelas de idiomas están a tope y son

pocos los alumnos de enseñanza obligatoria que no completan su fermación con clases particulares o academias. En pleno bum de las lenguas extranieras, algo falla para que el alumnado y en general todos los gallegos

TERESA FANEGO J Cater~rática de Filolog[a Inglesa

<<En secundaria, a esta lengua no sele da la importancia que debería>>Elisa AlvarezSANTIAGO [ Esta profesorade la Universidade de San-tiago tiene muy claro queel nivel con el que accedenlos alumnos a las facultades de Fiiningia no es alto,y que deber/en establecer-se pruebas de acceso.--¿Los estudiantes ta-quema en in#és al llegara la facultad?--No llegan con un nivel de inglés ade-cuado, y se nota tanto en los alumnosque vienen a estudiar Fiiningfa Hispánica como hlg[esa, in que aún es másgrave. Seria necesario un test de entra-da, pero claro, es algo que no podemoshacer porque ya existe una selectividad. En las facultades de lenguas mo-dernas de otros países si hay una prue-ba de acceso.---~Cuáles son las principales lagunasde los estudiantes?--Las habilidades orales son muy defi-cientes. No son capaces de expresarsea nivel oral, y el manejo del inglés es-crito tampoco es bueno. Cuando se lesimparte clase, una se da cuenta de quelos alumnos tienen conocimientos pa-sivos, pero que los tienen apflados, noson capaces de hilarins.---4Qué falla entonces en la enseñan-za de los colegios e institutos?

--Pese al mucho esfuerzoque hacen padres y centros por mejorar elinglés,a esta lengua no se le daen secundaria la impor-tancia que debiera dársele. Tendría que tener lamisma importancia quese le da a Matemáticas oa otras materias.--Pero en los últimosaños se ha insistido

mucho en el fomento de los idiomas.¿No nota un avance en el alumnadoque llega nuevo?--La diferencia que yo veo con lo queocurría antes es que hay un grupo dealumnos que se desenvuelven muy bien,que son los que han ido al extranjero, pero el resto están aún por debajo del ni-ve] que tenla antes. Creo que se aprue-ba a más alumnos de los que se deberíaaprobar, y el examen de inglés que sehace en selectividad es algo inútil. Nocontrolan la expresión oral ni la produc-ción en lengua escrita.--¿Falta inglés en la sociedad?

Claro. En Portngal y en España no sepuede decir que haya alguna diferenciagenética y si hay diferencia en el nivel.Es un problema de hábitos de aprendi-zaje. Por ejemplo, el hecho de que sesubtitulen las películas en Portugal meparece fundamental.

ELENA MARTÍNEZ I Directora rJel Centro Británico en Santiago

«Los adultos nos empeñamos entraducir del español, y es un error>>Aunque muchos de los ex-pertos son pesimistas a lahora de valorar el nivel quelos gallegos tienen de] in-glés, así como el modelode aprendizaje, otros sonmás optimistas. Es el casode Elena Martínez, direc-tora del Centro Británicode Santiago, que aseguraque la motivación es fundamental para interesarsepor los idiomas.--qHa mejorado el nivel de inglés delos gallegos?--Si, yo creo que estamos superandoesa creencia de que a los gallegos, y engeneral a los españoles, nos cuesta tan-to. Ahora los niños cada dia saben más.Llevo treinta años en Santiago y desdehace un tiempo, a partir de cierta edad,ya es muy difícil conseguir un núme-ro suficiente de alumnos en el nivel deprincipiantes, y hay un montón en el nPvel avanzado.--~Nota que a los tres o cuatro añoshay más facilidad en aprender un idio-ma que a los nueve o diez?--Muchas veces in que ocurre a los nue-ve o diez años es que ya no quieren na-da, porque han perdido el entusiasmo.Con los pequeños se empieza jugando,v poco a poco se van introduciendo co-

nocimientos. Sin embar-go, a los nueve quizás lasclases tengan que ser yamás fuertes desde el prin-cipio, y eso cuesta.--¿Pero en el dia a dfudónde encuentra lasprincipales lagunas?--El problema de la gra-mática es que muchas ve-ces no tienes una explicación que dar, y el alumno,

sobre todo si es adulto, se dedica a tra-ducir, y ese es un gran error. Hay queborrar y olvidar que sabes español. Losadultos tenemos el defecto de que nosempeñamos en traducir; en ese senti-do los niños pequeños tienen más fa-cilidad, porque separan perfoctamente las lenguas.--¿Hasta qué punto es importante lamotivación?--Sobre todo en los niños pequeños esfundamental. No hay que obligar a losnhSos de tres o cuatro años a aprenderel inglés, porque se cansan y se aburren.De hecho yo le he dicho a alguna madreque si el niño no disfruta no lo traiga aclases. Tienen que aprender, y para ellotienen que pasárselo bien. Hay mil co-sas que puedes hacer para que disfruten,y creo que aqdi el 99% de los alumnosestán motivarlos v contentos.

apenas pasen, por término medio, de «chapurrear» inglés. Los expertos,

aunque no coinciden en una causa concreta, admiten que falta potenciarlas habilidades orales y que cuanto antes se inicie el aprendizaje de idiomas, más fácil será absorber sin tabfies la lengua extraniera.

IGNACIO PALACIOS [ Director del Centro de Lenguas Modernas de la USC

«Para mejorar la competencia oral,el aula no debe pasar de 10 niños>>Ignacio Palacios fue pro-fesor de secundaria, dirige el Centro de LenguasModernas de la Udiver-sidade de Santiagu y es-tá especializado precisamente en la enseñanza deidiomas. Un experto quedetalla innumerab[es fac-tores que influyen en queel inglés se le atragante alos gallegos.--¿Qué falla?--Bastantes cosas. Desde un punto devista didáctico, en muchos centros elnúmero de alumnos es muy elevado. Siqueremos mejorar la competencia oralel número de alumnos no debería supe-rar los diez estudiantes. Además, el profesor se encuentra con mucha diferen-cia de niveles en una misma clase. Porotro lado, faltan recursos. Nadie cuestio-na un laboratorio para Física, pero po-cos centros tienen un aula de idiomasen la que ver una pelfcdia o consultarmaterial. Además, los materia]es estánelaborados por grandes editoriales quepiensan en un alumno tipo de cualquierpals, y no en los problemas de los me-nores españoles. El examen de selecti-vidad es escrito, por lo que no analizala comprensión oral, y aunque se ha introducido una prueba de audición oral,solo evalúa para subir nota. Otros fac-

tores son de carácter so-cial, ya que hay poca tradición de doblaje y esta-mos pocos expuestos alinglés. Finalmente, losalumnos estudian lenguas extranjeras en se-cundaria y luego las di-vidan, no tienen recursospara seguir practicando.--Pocas carreras exi-gen un idioma. ¿Sería

necesario?--En Estados Unidos todos los alumnos,de cualquier carrera~ tienen que cursarunos créditos en una lengua extranje-ra, y aqdi deberiamos seguir en la mis-ma dirección.--Bajando a lo más práctico, ¿qué se lehace más cuesta arriba al alumno?--El principal problema es la expresiónoral, en parte porque en la propia len-gua el alumno tampoco ha sido prepa-rado para hacer una presentación o hablar en público. Los alumnos se encuen-tran además con que en inglés la pronun-ciación es totalmente diferente a comose escribe, y el menor tiende a pronunciar tal y como se lee. Gramaticalmen-te tienen problemas con las preposicin-nes, el orden de las palabras, los verbosfrasales, los verbos preposicionales o elplural de los adjetivos, ya que en inglésno tienen pluraIes.

VIRGILIO GANTES [ Presidente de la Confederación r~e APA

«Hay que intentar que el niñopiense en inglés, eso sería lo ideal»Lo cierto es que cada unode los actores implicadosen la enseñanza de las len-guas encuentra unas lagu-nas diferentes, unos pro-blemas diversos y unas soinclones heterogóneas. Lospadres también tienen algoque decir en la enseñanzaque están recibiendo sushijos, y en este caso atan por la especializacióndel profesorado a las edades más tem-pranas, porque es ahl donde el niño ab-sorbe mejor los idiomas. Docentes naayos y programas específicos son lasprincipales reivindicaciones de la Con-federación de APA de Galicia.--¿Qué necesidades tiene in enseñan-za de inglés en Galicia?--Lo que nosotros notamos que ~~dtanson profesionales de inglés en infantily en primaria. En secundaria hay espe-cialist as, pero en primaria no está contemplado y no son docentes especifi-cos. Desde los tres años deberian im-plantarse ya profesores de inglés en lasescuelas.--Sin embargo, in Xunta está adelan-tando la enseñanza delinglés y aumen-tando las becas para estudiar en el ex-tranjero. ¿No es suficiente?--Yo no le voy a decir aue no a Gue haya

más becas, y a que los ni-ños puedan ir en verano aestudiar en el extranjero,pero ante todo deberiantraerse a profesores nati-vos para la enseñanza ordinaria. En nuestra APA,por ejemplo, tuvimos ha-ce seis años un programamodélico para niños detres a cinco años. Estosniños hoy en dia no le tie-

nen miedo al inglés y además presentanun nivel bastante aceptable.--~Profesores nativos ya en infantil?--Para todas las etapas, pero cuanto mástemprano mejor. Un niño que le pierdeel miedo al inglés a los tres años podrádesplazarse después fuera de España sinproblemas. Hay que intentar que el niñopiense en fuglés, eso seria in ideal. Enotras comunidades como Catahifla o elPaís Vasco están apllcando estos recur-sos y el nivel ha subido.---~Con eso se conseguirá el reto de quelos alumnos que terminen la secunda-ria salgan hablando inglés?

Donde haya un alumno con un buenprofesional, nativo, que intente que elmenor piense en inglés, ese niño aca-hará dominando los tres idiomas (cas-tallano, inglés y gallego) al terminar laetaoa de secundaria.

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47 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; UNIVERSIDAD

Vicepresidenciaasegura que uno decada tres niños dehasta 3 años tieneplaza en galescolas

LaVoz

SANTIAGO [ Más de uno de ca-da tres niños de hasta 3 añosdisponen de ttna plaza púb]i-ca en una galescola, segOn elinforme sobre la situación de

la educación infantil elabora-do por Vicepresidencia. Según los datos de este docu-mento, al inicio de la legisla-tura existían 6.595 plazas pú-blicas y ahora se ha pasado a10.909, lo que supone un in-

cremento del 65,49ó. En cuan-to a centros, en el 2005 había118 escuelas infantiles frente

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48 EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL

El arzobispo de Madrid.

ElcardenalRoucoVarelaIocriticatodoWww.publlco.es/153897

Me parece muybien quea SUS feligreses les aconsejeno al aborto, no a la eutana-sia y no a Educación para laCiudadanía. ¿Pero por qué noles aconseja también a los mis-mos feligreses que les sosten-gan económicamente a uste-des? Pero quedan unos cuán-tos más: los no feligreses. LEs-tos pueden ser libres de pen-samiento? Entonces, no semeta en la totalidad de lospensamientos. CONTA-MINA

,,mm Es lógico que critique laLey de la Memoria: la Iglesiatiene mucho que esconder y porlo que pedir perdón. ALEXANDRE

Sr. Rouco, no sé si Diosexiste, pero tengo el convend-miento de que si es así se aver-gonzará profundamente deusted. Por favor, n° hable ensu nombre, creo que no coinci-den ideológicamente. Si ustedconsidemlaLeydela MemoriaHistórica innecesaria, ¿acasotiene algo que ocultar? Limí-tese a cumplir la leyy entreguetodos los documentos que se leiqecJ.~. GERGONA

Soy católico y no mesiento perseguido ni por esteGobierno nipor los anteriores.Soy católico y no me siento re-presentado por quien solo ata-ca al Gobierno si es de izquier-das. CATOLTCO NO PERSEGUIDO

¿Hasta cuándo vamos aseguir soportando a esta euriarancia? ELMISMO

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Portátiles de ejecutivo

para niños de parvulario

Alumnos de tres años que ut zan PC_~ne!oran.susn.otasen.m.atemát.icas_.sushab!..!.¡d.adesso.c.ia.!es .............y

ALBERTO CABELLOBARCELONA

Sólo llenen tres años ynosaben ni leer ni escribir, perolos el’oyunos de La Salle Bona-nova (Barcelona) ya manejanel ordenador con la facilidadde un ejecutivo. El proyectoMátic, el primer estudio eu-ropeo sobre el impacto de lastecnologías en la educación yel aprendizaje de niños de tresaños, ha hecho que los peque-ños se familiaricen con la in-formática y obtengan resulta-dos sorprendentes en sus cla-ses de matemáticas. Despuésde tres meses de trabajo, el84% de los alumnos que usa-ron PC portáüles en sus cla-ses mejoraron en más de cincopuntos sus calificáciones, fue-ron más efidentes en el tiempoy realizaron cuatlo veces másejercicios que los compañerosde la clase ordinaria.

Así, el 84,60/0 de los alum-nos que usaron los denomina-dos Tablet PC, de Toshiba, fi-nalizaron la evaluación del tñ-mesrte con una puntuación denotable (7 o más sobre una no-tade 10) frente a157,7%delosalumnos de la clase ordinaria.FA progreso global de la clasefue notorio, ya que los prime-los incrementaronla nota me-dia da 3,4 a 8,5, mientas quelos alumnos de clase ordinariasólo lo hicieron de 4,7 a 6,9.

Lengua y entorno"La intención ahora es exten-der estos logros a otras áreasenrriculares, como la lengua oel entomo", explica Mem~ Par-cerisas, directora del parvula-rio La Sa]le Bonanova, quienañade que los alumnos handemostrado %m_a actitud másentregada a las actividades es-colares, y han trabajado másmotivados y atentos". Y, lejosde enfrascarse cada uno en supantalla, según explica la pro-fesora Raquel Jorba, "los niñosse han abierto al grupo, se hanayudado entre ellos".

El ordenador se ha converti-do en el gran aliado del profe-sor. La adquisición de buenos

!

Un alumn5 de La SaUe Bonanova trabaja con uno de sus Tablet PC. POBLICO

¯ Jháhitos de comportamiento, mo estricto entre las dos cla-como no gritar, no levantarsede la silla o levantar la manopara preguntar, en el caso deMáfic, se ha adquirido con ma-yor velocidad. Por otro lado,el estudio demuestra que losalumnos son más autónomos,atrevidos y curiosos, ya que,según explica &)rba, "los niñosaprenden por ensayo-error, sinque sea necesaria la correccióndel profesor". Así, al no perdertiempo en la corrección indivi-dual, el maestro puede contro-lar mejor el trabajo que hace elconjunto de la clase.

"Son mucho más autóno-mos, y así acaban antes las ta-reas programadas, por lo quepueden emplear el tiemporestante enjugar", dice Jor-ba. Por ello; los expertos in-sisten en la idea de que tan-

ses, enseñando exactamentelos mismos temas.

Pese a todo, las docentes nodejan de lado las herramien-tas tradicionales de apren-diza!e, como los cuademos,los lapices o los libros de tex-to. ’~os niños también debentrabajar con plastifina, ensu-ciarse las manos", dice Parce-ñsas. De hecho, la situaciónideal es combinar ambas me-todologías, por lo què ya se:trabaja para utilizar las he-,rramientas informáticas a ra-zón de tres veces por sema:na, combinadas con las clasesmás tmdidonales.

El proyecto Mátic ha sidoposible gracias al Parque deInnovación La Salle, Toshi-ha España y el parvulario deLa Salle Bonanova..

to las clases ordinañas comolas Máfie adquirieronlos mis- Mí~s i nformaci6nmos objetivos curriculares al ................... : ..................................... ...........................final del trimestre, gracias a ~ COLE6IO LASALLE

BONANOVAque se mantuvo un paralelis- www.lasarle.es/bo naflova Otro niño utiliza la pizarra electrónica. PÚBLICO

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TECNOLOGIA

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50 EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION, SECTOR

La policía refuerza la vigilancia en los colegiospara combatir las drogas y el acoso escolarEl subdelegado delGobierno presentóayer los dispositivosque se pondrán enmarcha este curso

SUR MÁLAGA

Las Fuerzas de Seguridad mantie-nen la guardia alta contra la delin-cuencia aparejada al entorno esco-lar. Con el arranque del curso, laSubdelegación del Gobierno hareacfivado los planes de vigilanciacontra el consumo o el tráfico dedrogas, y contra el acoso oscolac

El representante de la Adminis-tración central en Málaga, HilarioLópez Luna, present5 ayer estos dosplanes operativos y realiz5 un balan-ce de los últimos resultados. En elcurso 2007-2008, se realizaron cincodetencionas relacionadas con lasdrogas, según destacó López Luna,quien destacó los buenos resulta-dos que han obteniendo.

En total, la Guardia Civil y laPolicía Nacional han estado pre-sentes en 584 cenWos escolaro~ conla realización de 2.155 visitas a lo]argo de todo el peVlodo lectivo paraevitar la ((tenencia y consumo drogas a las puertas de los centroso en los puntos donde se concen-

los ostudiantes)), apuntó el snb-delegado del Gobierno.

Esta labor de vigilancia ha per-mitido ellevantamiento de 122 actaspor tenencia e consumo de estupe-facientes y la realización de 55 dseo-mises. Este año han disminuido lasintervenciones, per lo que aseveró:((La situación es preocupante, peroen ningún caso alarmante)).

López Luna también recordó losresultados positivos del plan de con-

Hilario López Luna. / A. SALAS

vivencia dentro de las centros edu-cativos por medio de actividades ycharlas tuformativas que realizanlos propios policías para la pre-vención de la delincuencia, del aco-so escolar o la xenofobia.

Así, según los datos facilitados,durante el curso pasado se detecta-ron 67 infracciones en entorno esco-lar, 19 de ellas delitos y 48 faltas, (damayoría por lesiones,, apuntó. Poredades, los autores de estas tufrac-ciones rondan entre los 12 y los 15años, aunque también hay cuatroprofesores y alguna persona ajenaal centro educativo. «Afortunada-mente, la mayoña de la gente jovenes muy sana~), concluyó.

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Revista de Prensa · 2014. 9. 23. · Revista de Prensa: Índice Medio Fecha Orden Titular Pág....

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