REVISTA MINAM N°4.pdf

8/11/2019 REVISTA MINAM N4.pdf

1/13

ESTA

NOES U

NAREVISTA M

SSOBRE

ELMEDIO

AMBIENTE

Quienesapuestanporla supervivencia

del planeta

CIUDADANOSAMBIENTALESEDUCAN Y CAMBIANLAS CONDUCTAS DELAS PERSONAS

CUATROSetiembre 2014


2/13

T preguntas:El MINAMresponde.

Maijunas. Maine Tangua, JssicaAmparo, Priscila Tangua, dcarRomero, Julio Prez, Lucas Nezy Kevin Tapuchinason el presente yfuturo de los maijunas. Un legenda-rio pueblo de Loreto que lucha porpreservar y declarar rea de conser-vacin regional a su tierra, y por verrenacer sus costumbres, tradicionese idioma en su comunidad.Por esoellos, que son apenas ms de 600habitantes, se convirtieron en laprimera comunidad nativa del pasen llevar a cabo un proceso deconsulta previa. Todo un ejemplode perseverancia.

15

618

Una bilogademuestra elimpacto del plsticoen el planeta.Nadia Balducci cambiaconductas a travsde L.O.O.P.

Especial.Ciudadanos ambientales en accin.

(O cmo promover una concienciaecolgica en la poblacin).

Ecolegios.Un proyectoque forma escolarescomprometidos con elambiente y les permitedestacar en las aulas.

EN ESTA EDICIN

Pastillas para el medio ambiente.Busca a pie de pgina las actividadesy productos culturales que el MINAMte recomienda.

12RodrigoRodrich

LA

NAC

INA

ESTE

CIU

DADANO

MINAM

MINAM3


3/13

SALVA EL PLANETAEn los ltimos veinte aos, el parqueautomotor en el Per ha crecido ms de300%. La infraestructura vial, en cambio,apenas un 20%. En otras palabras, hayms carros pero menos vas, nuevas yadecuadas, por donde transitar.

A eso se suma una preocupacin mayor:el aumento de las emisiones de dixidode carbono (CO2) por usuarios. Estoscontaminantes, como el holln, el humo ylos metales pesados, tienen un impactoen el planeta y en el ser humano. Anteeste escenario, el carpooling no es slouna herramienta para ahorrar dinero,

sino sobre todo, el compromiso quetodos podemos hacer para aliviar lacontaminacin de nuestro ambiente.

SALVA EL MUNDO

Nueva rea natural protegida

La tursca y reconocidaLaguna de Huacachina seconvir en agosto en

rea de ConservacinRegional (ACR). Este nuevoestatus permir proteger de maneraadecuada esta nueva rea y lograrun verdadero proceso de migacincontra los efectos del cambio climco,contribuyendo signicavamente ala reduccin de sus impactos en labiodiversidad, el paisaje y cultura.

Aportes para el cambio climco

La Estrategia Nacional ante el CambioClimco (ENCC) contar con ms daspara nutrirse de aportes y sugerenciasde especialistas y de pblico en gene-

ral.El Ministerio del Ambiente ampli la fecha hastael 5 de seembre para que la sociedad civil, el sectorprivado y las organizaciones indgenas parcipen yestablezcan metas puntuales que respondan a cadacontexto, tal como lo resalt el ministro ManuelPulgar-Vidal. El 24 de julio pasado, se pre-public elborrador de la ENCC para recibir comentarios y se hanrealizado reuniones de trabajo con organizaciones in-dgenas. A la fecha se han recibido 30 nuevos aportes.Sepa ms aqu: hp://goo.gl/ejo0j8.

Tala de rboles

La Procuradura del Ministerio del Ambienteha tomado cartas en el asunto ante la tala derboles en la Comunidad de Tamshiyacu, y hapresentado una medida cautelar para evitar que la empresa Cacaodel Per Norte siga deforestando el bosque, e impactando contra

el patrimonio ambiental. Esto ocurri tras la denuncia hecha poresta comunidad loretana ante el Ministerio Pblico en el 2013,donde detallaba que se estaba talando en una zona que no con-tara con la autorizacin requerida para el uso de erra de aptudagropecuaria, ni con la Cercacin Ambiental correspondiente.

Noticias quenos hacensonrer y llorarMEDIDORJUNTOS EN EL AUTO: CARPOOLING

El auto resulta, para muchos, lanica opcin para desplazarse: esun elemento cmodo, ntimo y,sobre todo, puede llegar a destinosque de otra manera uno no hubieraalcanzado. Si a eso le aadimos lascondiciones de nuestro transportepblico, el carro es empleado con

mayor razn. Y aunque sufrimos conlas bocinas, los gritos y el caos, an

no medimos el impacto ambiental yla congestin que generamos.

Ante este escenario, esnecesario buscar alternativas. Laque ha ganado ms adeptos es elcarpooling o auto compartido.Se trata de una comunidad deconductores y pasajeros que se

ponen en contacto para compartirun viaje en auto.

PIENSA POSITIVOEl auto compartido permite, adems, alos miembros de diversas reas de unamisma organizacin conocerse mejor. Sesostiene, incluso, que las personas lleganmenos estresadas y ms contentas al

trabajo. Eso se traduce, por supuesto, enun incremento de nuestro rendimientodurante el da. Adems, genera un sentidode colaboracin y compaerismo entre losque comparten el servicio. El trabajador,finalmente, se siente ms comprometidocon la empresa que le brinda una herra-mienta de carpooling.

500 MILLONESDE DLARESaproximadamente sepierden cada ao por lashoras-hombre que se gastanen desplazamientos en elplaneta. As lo alertaba elBanco Mundial en el 2010.

AHORRO SEGUROUn aspecto positivo del carpooling,y que cualquier ciudadano sientede inmediato, est vinculado a subolsillo: se ahorra en combustible yestacionamiento. Adems se obtieneseguridad y comodidad y, en algunoscasos, se reducen tiempos de viaje.Tambin se conocen nuevas amistadesy se establece un compromisoambiental prctico y sencillo. Todo

gestionado a travs de aplicacionesgratuitas creadas para dispositivosmviles y computadoras.

CMO PROMOVER ELCARPOOLINGEN EL TRABAJO?

Realiza una encuesta a todos lostrabajadores sobre sus comportamientos

respecto al transporte. Identifica y agrupa a los trabajadores que

viven en zonas cercanas. Realiza charlas de informacin

y sensibilizacin.

Promueve una cultura de auto compartido. Incentiva al personal que quiera serparte del carpooling ofrecindoles

estacionamientos preferenciales,flexibilidad de horarios

y reconocimientos.

QU OPCIONES ENCUENTRO EN LIMA?En los Estados Unidos, por ejemplo, la empresa NuRidehizo un negocio con la poltica de compartir auto. Lasganancias, proyectadas en ms de un milln y medio dedlares al ao, provienen de canjes con otras compaas.En el Per, la modalidad del auto compartido an esincipiente, pero ya hay algunas alternativas:

1. Subete.pe: es la red social que la PontificiaUniversidad Catlica del Per hizo para su comunidad.http://subete.inf.pucp.edu.pe/

2. Tiradedos:el grupo Accin Sostenible promovi estaprctica en la Universidad del Pacfico. Fue una de lasprimeras iniciativas.http://www.tiradedos.com/

3. Aventones: Mediante un software, las empresas que

contratan el servicio pueden ofrecer informacin a sustrabajadores para compartir el auto con personas de lamisma red que van en la misma ruta y horario.http://www.aventones.com/

4. Pusakuy. Este vocablo quechua, que significa te llevoconmigo, es una comunidad de usuarios que compartenel auto, ya sea en la universidad y/o en el trabajo.www.pusakuy.com

MINAM54 MINAM


4/13

Ciudadanosambientalesenaccion

PORTADA

(OCMOPROMOVERUNACONCIENCIAECOLGICAEN

LAPOBLACIN)

Los primeros pasos dados por loslderes ambientales se remontan casisiempre a su niez. Estn marcadospor sus veranos en la playa. O surelacin con el cielo azul y las montaasen la sierra. O su interaccin con elbosque y la biodiversidad en la selva.En su memoria saltan imgenes con suspadres sembrando alguna planta enel jardn. E incluso algunos reviven losrelatos de sus abuelos, aoranzas deuna naturaleza muchas veces presente,pero a al vez ajena en relacin a ellos.

Ese es un rasgo comn entre laspersonas que emprenden iniciativasen favor del planeta. Ese vnculo inicialconcreto con esos lugares que amaronlos movilizan. Eso sucedi con el perua-no Marino Morikawa. Cuando estabaen Japn realizando su doctorado enMedio Ambiente, recibi una llamada

Un viajeen la historiaEn los aos setenta, la Educacin Ambiental noestaba presente an en la agenda del Estado.Los esfuerzos estaban destinados en mejorar elambiente, pero no en incluirlo en la currcula delos alumnos. En 1987, el informe Nuestro futurocomn, elaborado por una comisn presidida porla entonces Primera Ministra de Noruega, reformulel concepto de desarrollo con tres componentesprimordiales: lo econmico, lo social y lo ambien-

tal, lo que luego fue asumido por los estados, atravs de la declaracin de Ro 92. Lo ambiental eraconsiderado por primera vez como un elementoclave para alcanzar el equilibrio en el desarrollo delplaneta. Ya en los aos noventa, se acu otro delos conceptos ms importantes en materia ambien-tal: se empez a hablar sobre Desarrollo Sostenible.Se incorporaron por primera vez problemticasvinculadas a la gestin de los residuos slidos y lacontaminacin (los llamados temas marrones).

Con la llegada del nuevo milenio, los avances engestin ambiental comenzaron en nuestro pas, perofaltaban dos aspectos fundamentales que debanser incorporados: la educacin y la cultura. As nacila Poltica Nacional de Educacin Ambiental. Esa la-bor, entiende el Viceministro de Gestin Ambientaldel MINAM, Mariano Castro, no se logra solo conleyes: Se necesita, adems, un mejor conocimientode la informacin ambiental, un mejor proceso deentendimiento de qu tipo de consecuencias tienenlas malas o insufcientes prcticas. Y a partir de all eldesarrollo de una mejor educacin y cultura.

La Poltica Nacional de Educacin Ambiental habuscado promover esa conexin entre la educacin

y la ciudadana ambiental, sacando las leccionesy las tareas al campo, ah donde se respira y se

siente el ambiente.

de su padre: Recuerdas el humedal ElCascajo? Lo van a tapar. Est contami-nado. Tienes que venir.

Marino lo recordaba perfectamente.A ese humedal, ubicado cerca de sucasa en Chancay, iba con su padre apescar de nio. No iba a permitir quedesapareciera. Un ao despus, en el2011, Marino se encontraba en Chancaylimpiando las aguas de este ecosistemacon sus propios recursos. Lo hizo con unmtodo que dise en Japn. Y, juntoa un grupo de voluntarios, logr suobjetivo. De pronto, las aves empezarona llegar al humedal y junto a ellas apa-recieron los peces. Marino se graduabano solo como ciudadano ambiental.Haba sentado un ejemplo entre losvoluntarios y la comunidad que viocon asombro el renacimiento de suhumedal.

Ensear con el ejemplo. Esa pareceser la clave y as lo entiende tambin ladirectora de ProDelphinus, Joanna Alfa-ro-Shigueto. Su equipo trabaja en laconservacin de especies que habitan

nuestro mar: delfnes, tortugas, nutriasy ballenas, especies cuya existencia ennuestro pas muchos peruanos des-conocen. De all la necesidad de unaeducacin ambiental.

Sus aliados en esta labor son lospescadores artesanales, hombres quellevan conocimientos ancestrales en suADN. Con ellos es donde ms cmodase siente. Le gusta ir a los puertos ydar charlas sobre la pesca incidental,el respeto a las tallas mnimas de lospeces y vedas. Salir con ellos en losbotes, cuenta, es clave para ver lo querealmente sucede con los animales.Prefero eso a escribir artculos en lacomputadora, dice.

Cerca de un milln de personasdependen de la pesca en la costa

peruana. Del mar sale gran partedel alimento que termina ennuestras mesas. Hay queasegurarlo para genera-ciones actuales y futuras,advierte Joanna.

Se ha llegado a un puntoen donde el ser humano

tiene que comprender unaspecto fundamental: no se

trata de cambiar por el ambiente,sino en funcin a la supervivencia dela humanidad. Puede sonar extremo,pero no lo es. Y en ese sentido,generar conocimientos, como lohace Joanna, es uno de los insumosbsicos en el cambio de actitudesde las personas. Un paso impor-tante para volverlos ciudadanosdel cambio.

MINAM76 MINAM


5/13

En los aos ochenta un grupo de provincianos lleg a

la capital a una zona de San Juan de Lurigancho, en lasfaldas de los cerros. La llamaron Agrupacin Familiar 1de mayo, ubicada en la ca lle prolongacin F. Empeza-ron como todos los migrantes: casas con esteras, luegomadera. La falta de servicios agravaba su situacin.Los residuos eran un problema: un sector se convirtien un basural. Entonces, en 1991, una congregacinreligiosa alert a los pobladores de la amenaza de laepidemia del clera y les habl de la lombricultura, dehacer abono con lombrices, de clasifcar la basuray aprovecharla para obtener benefcios. Lo quevendra despus se transformara en una historiade esfuerzo y coraje, de ejemplo de educacinambiental comunitaria.

A este proyecto, Mara Nieto Juregui,Gladis Cruz Briceo, Teodosia Cruz Briceoy Andrea Cabrera lo bautizaron como Cen-tro Ecolgico la Lombriz Feliz. Lo hicieronhace 23 aos, contra lo que muchos de susvecinos pensaban. Por qu se matan tra-bajando si no reciben dinero?, les increpaban

algunos. No nos pagaron, pero nos dieron algoms que el dinero: conocimiento, que es para elresto de tu vida, lo llevas donde vayas, se emocionasu directora, Mara. Hace siete aos ellas reciben unsalario. Y el ao pasado obtuvieron el Premio Nacio-nal de Ciudadana Ambiental 2013 otorgado por elMinisterio del Ambiente.

Y ante cada nueva invasin, organizan talleres paraeducar a la gente en el manejo y aprovechamiento deresiduos. Del total de basura que reciben de variosAA.HH. (antes ellas la recogan) el 73% es orgnico yel 1% inorgnico. Solo el 26% es inservible.

Hoy el basural es una cancha de ftbol de pasto.An hay algunos puntos crticos en la zona pero elescenario es otro. Al costado, se aprecian juegosinfantiles. Y ms arriba, en Lombriz Feliz, el equipohace el compostaje y obtiene abono, cran cuyes yconejos, venden verduras y frutas del biohuerto, plan-tas, y ensean gratuitamente a los vecinos a hacertodo esto. Suean con una planta de tratamiento deaguas residuales (no cuentan con agua potable) y con

desarrollar su propia energa.Ver que pudieron hacer de este suelo un terrenofrtil las ha marcado. Han transformado la vida dems de 300 familias en San Juan de Lurigancho.Conconviccin digo que somos un ejemplo para la comu-nidad, alza la voz Mara. Y no se equivoca.

JUNTAS PERONO REVUELTASUn grupo de familias se instal en San Juan deLurigancho para trabajar con la basura y teneruna nueva oportunidad de vida.

En esta historia, el reto es lograr que laspersonas tengan en cuenta y aprendan unaspecto primordial: las prcticas ambienta-les tienen un impacto positivo en su vida ybienestar, y en los lugares en que sedesarrollan.

Esa enseanza la transmite elprofesor Vctor Bustamante, del

Colegio Nacional del Callao.Bustamante es un hombrepaciente, delgado, amante delas plantas y dueo de sus tiem-pos. Muy temprano, les pide a susalumnos recoger materia orgnica,sacar la mala hierba, sembrar otrasplantar alguna especie y lim-piar los criaderos de chanchi-tos de humedad. Con estoscriaderos ha alcanzado re-conocimiento: su proyectogan en la categora cienciasambientales en la Feria EscolarNacional de Ciencia y Tecnologa.Lo hizo en sus tres etapas: distrital,regional y nacional.

Esta labor ambiental se aprende ha-ciendo, predica el profesor Bustaman-te. Su labor apunta a ensear a los es-colares a amar las riquezas del planeta.A desarrollar una sensibilidad ecolgica.Solo con conocimiento y entendimientose podrn desarrollar actitudes positivasfrente al medio ambiente.

A sus alumnos de Comunicacin,los saca de las aulas y les transmite unmensaje: El ambiente nos preocupaa todos. Entonces el profesorBustamante los hace combinaruna poesa de Csar Vallejo con laplantacin de un cactus; unos versosde Mario Benedetti con investigacionessobre aguas grises y compostaje.Setocan los dos lados, hay que darle elenfoque ambiental, inculca.

Ms que tener un curso verde en lasescuelas, se trata de ambientalizar la cu-rrcula. Introducir en cada rea referen-cias ecolgicas dentro de los conteni-dos, como lo hace el profesor Bustamante.

20 AL 26 DE OCTUBRESemana de la EducacinAmbiental en el PerEn esta semana el Perreconoce la importancia dela Educacin Ambiental. Unafecha idnea para recordar queel cuidado de nuestro planetaes imprescindible y el papelque tenemos en la proteccindel ambiente es tarea de todos.

21 DE SEPTIEMBREDIADESOLEsta fecha promuevesoluciones participativas,innovadoras e integrales alos problemas ambientalesgenerados por elinadecuado manejo deresiduos slidos. El DaInteramericano de laLimpieza es promovidopor la OrganizacinPanamericana de la Salud

CONGRESO

IBEROAMERICANODurante tres das (10, 11 y 12 de setiembre), sellev a cabo el VII Congreso Iberoamericano deEducacin Ambiental. Bajo el lema, Educar-nos juntos para la sustentabilidad de la vida,el evento reexion y analiz experiencias,enfoques y polticas de educacin ambientalcomunitaria en Iberoamrica. Todo ello conmiras a construir una ciudadana ambiental.Traslos debates y mesas de trabajo, se elabor laDeclaracin de Lima sobre la Educacin Am-biental Formal y Comunitaria en Iberoamrica.

Se trata de un documento que servir de hojade ruta durante los prximos aos.

PORTADA

Ambientalizarnos

MINAM98 MINAM


6/13

Los hombres de verde

LOS PRINCIPIOS QUE RIGEN

LA EDUCACIN AMBIENTALEl proceso educativo, con enfoqueambiental, de gnero e intercultural, seorienta hacia la formacin de un nuevotipo de ciudadano o ciudadana, connuevos valores y sentido de vida basadosen los siguientes principios:

De equidad biosfrica:respetar yproteger toda forma de vida.De responsabilidad: asumir los impactosy costos ambientales de su actividad.De interculturalidad: valorar todos lossaberes ancestrales que son expresin deuna mejor relacin ambiental entre el serhumano y la naturaleza.De coexistencia: respetar los estilosde vida de otros grupos sociales y deotras culturas, fomentando aquellos quebuscan la armona con el ambiente.De solidaridad intergeneracional:

trabajar por el bienestar y seguridadhumanos presentes y futuros, basados enel respeto de la herencia recibida de laspasadas generaciones.

(Fuente: Poltica Nacionalde Educacin Ambiental).

Conceptos como ecoefciencia, gestin y prevencin deriesgos ambientales, as como buenas prcticas han empe-zado a incorporarse en las vidas de los escolares. A destacaren los materiales y textos educativos. Pero la mejor aulaque puede tener un alumno para aplicar esos conceptoses su entorno. Eso lo ha entendido Buena Voz: un pro-grama educativo que transforma jvenes en lderessociales y ambientales, y los vuelve protagonistasdel desarrollo de sus comunidades. Ellos distinguenlas problemticas y actan de forma voluntaria.

Lo que era un botadero hasta hace poco, a

espaldas de un colegio en El Callao, por ejemplo,los integrantes de Buena Voz lo han transformadopor completo: han limpiado y sembrado plantasy rboles.Tras once aos de vida del proyecto, susresultados son ms notorios en la prctica: creanconciencia verde en las zonas donde trabajan y mejoranla autoestima de los escolares. Hoy, el riesgo de que estoschicos puedan pertenecer a una pandilla, se ha reducido.Ahora, en cambio, aprenden diversos contenidos mejoran-do su entorno.

As como los chicos de Buena Voz, en el Per existenms de 40 redes de jvenes voluntarios en temas am-bientales en distintos puntos del pas que trabajan conmunicipios y gobiernos regionales. Tal vez ha llegadoel momento de no hablar solo de educacin am-biental sino de formacin ambiental. La meta esla misma: promover una ciudadana verde.

Por fortuna, en el Per cada vez surgen mscasos de ciudadanos verdes. Desde iniciativasencabezadas por personajes pblicos hastaannimos. Como la campeona mundial de surf SofaMulnovich, quien busca proteger nuestro mar y las olasque la hicieron feliz. O Diego Padilla, un bilogo egresadode la Universidad Agraria, que lucha con su equipo llamadoProyecto Lomas para salvar esos ecosistemas limeos delos trafcantes de terrenos. O Ema Tapullima Murayari,presidenta de la comunidad nativa Puerto Prado, ubicadaen la Reserva Nacional Pacaya Samiria, en Loreto, que haorganizado a 16 familias para rescatar y poner envalor las riquezas de su pueblo: la lengua y lossaberes ancestrales, los atractivos tursticoscomo caminatas, las danzas y artesanas, losrboles y animales. Iniciativas se dan en todoslos terrenos: Por qu no empezar a ser unomismo protagonista del cambio?

Voluntarioshttp://proyectolomas.weebly.com/Grupo de jvenesvoluntarios que trabajan

por la conservacin delas lomas de Lima.

APUESTA CONJUNTALa Poltica Nacional de EducacinAmbiental, promulgada el 30 dediciembre del 2012, fue una propuestaconjunta entre los ministerios delAmbiente y de Educacin. Pero fuepuesta en debate abierto y discutidapor distintos representantes del sectorpblico y privado como el Ministeriode Salud, el Instituto Nacional deDefensa Civil, las ONG, la sociedadcivil y el sector privado. Esto ha servidopara articular las iniciativas de todoslos sectores.

PORTADA

MINAM1110 MINAM MINAM11


7/13

CRNICA

Elltimohombremaijunaque

llevdiscos

demaderaenloslbulosde

susorejasfa-

llecihace19aos.Sellama

baLuisRosy

consumuerte,volvi laame

nazadeex-

tincindelaculturamaijuna

.ConLuisse

acablatradicindelosorej

ones.Peroen

realidad esa costumbre em

pez a morir

muchoantes.Deuntiempo

aestaparte,

losmaijunas dejaron deves

tirse con sus

trajestradicionales, cambiaro

n las cerba-

tanasporlasescopetasyab

andonaronla

ideadelasmalocascomoca

sas.Tambin

olvidaronsuidioma.

Elcensodel2007,realizadop

orelInsti-

tutoNacionaldeEstads

ticaeInformtica

(INEI), alertaba que solo quedaban 190

personasenelPerqueha

blabanlalen-

guamaijuna.Sibienhoyse

estimaquela

poblacin maijuna est con

formada por

Enel2013,losmaijunas,unpue

bloancestral

deLoreto,seconvirtieronenla

primera

comunidadnativadelpasenl

levaracabo

unprocesodeconsultaprevia

.Hoy,ellos

luchanportenerunreadecons

ervacinpara

protegersuscostumbresysuhbitat.

650personas(soncuatroco

munidadesen

territorioperuano:PuertoHu

amn,Nueva

Vida,OrejonesySanPablod

eTotolla),no

sesabeacienciaciertacunto

smshablan

suidioma.Parasobrevivir,este

puebloque

sufri lasepidemiasy la esc

lavitud de la

pocadelcauchoenelSiglo

XIX,tuvoque

occidentalizarse.Yenfrentar

enunaferoz

batallaalostrafcante

sdemadera.

Peroestovienecambiando.

Graciasal

trabajo de organizaciones

no guberna-

mentales,delosprofesores

de la zonay

delEstado,laimagendellt

imoorejnse

usaenloscolegiosparaque

losniosno

sientanvergenza,paraque

nosesientan

estigmatizados nuncams.

Luis Ros, en

realidad, no ha muerto: estpresentey

buscagenerarconcienciaso

brela impor-

tanciadeunpueblooriginar

iodeLoreto.

LALUCHADE

UNPUEBLO

PORLA

REGISTRO INDGENAbdpi.cultura.gob.pe/Conoce ms de los pueblos indgenas,sus denominaciones y familiaslingsticas en la Base de Datos dePueblos Indgenas y Originarios delMinisterio de Cultura.

Th

omasMller

MINAM1312 MINAM

VERDES ILUSTRESCRNICA


8/13

ESTUDIOS AMAZNICOShttp://raisg.socioambiental.orgLa Red Amaznica de Informacin SocioambientalGeorreferenciada (RAISG) es un espacio de intercambioy articulacin de informaciones sobre la Amazona.Sus estudios muestran, por ejemplo, el avance de ladeforestacin en la selva.

COMUNIDADES Y DILOGOhttp://careashaninka.orgLa Central Ashninka del Ro Ene es unaorganizacin indgena que representa a 17comunidades, e intenta atender las demandas yaspiraciones de sus pobladores. Su fnalidad esdefender y potenciar sus derechos.

VERDES ILUSTRES

adia tiene 28 aos, cre-ci entre las playas de SanBartolo y Lima, estudibiologa y el ecosistemamarino, y rompi su timi-

dez cuando sali a enfrentar unade las peores amenazas para elplaneta: el plstico. Nadia Balduccies la directora de Life out of plastic

(L.O.O.P.), empresa verde a la queingres antes de que cumpliera unao: Conoc a Irene Hofmeijer yvimos la oportunidad de concienti-zar acerca de la contaminacin delplstico, e incentivar un consumoresponsable de este material. Eranuestro sueo.

Fundada en el 2011, L.O.O.P. seha convertido en un movimientoque despierta las ganas de cam-biar los hbitos de consumo paraproteger nuestro mar. Queremoscontagiar lo que nos preocupa einspir a. L.O.O.P. es un estilo devida que queremos proclamar: ses posible consumir el plstico demanera responsable y lo estamosdemostrando, afirma.

La campaa HAZla por tu pla-ya involucr a ms de 2500 per-sonas en 122 puntos del Per en unfin de semana. Fue una limpieza de

N

UNABILOGACONTRA

ELPLSTIC

O

NADIA BALDUCCIse ha trazado una misin conL.O.O.P.: demostrar el impacto del pl stico en

nuestro mar y cambiar conductas.

Un pueblo que logr la primera con-sulta previa en el Per, y que podrdecidir el manejo de su territorio.

EL REA DE CONSERVACINREGIONAL MAIJUNA-KICHWADesde el ao 2012, los pueblos ind-genas u originarios, como los maiju-

nas, tienen derecho a ser consultadosde forma previa sobre las medidas le-gislativas, administrativas y proyectosnacionales y regionales que afectensus derechos colectivos sobre su exis-tencia fsica, identidad cultural, calidadde vida o desarrollo. La fnalidad de laLey N 29785 es alcanzar un acuerdo oconsentimiento entre ambas partes: elEstado y los pueblos.

En ese sentido, los pueblos maijunay kichwa, junto al Gobierno Regionalde Loreto, se convirtieron en los pro-tagonistas del primer proceso de con-sulta previa. Despus del dilogo deambas partes, las dos comunidadesrecibieron con orgullo y felicidad la no-ticia de la aprobacin formal por partedel Consejo Regional de Loreto para

crear el rea de Conservacin Regio-nal (ACR) MaijunaKichwa (en procesode aprobacin). Despus de siglos deabusos, este reconocimiento del Esta-do sonaba a reivindicacin histrica.

Con 391 mil hectreas destinadasa la conservacin, el pueblo maijunaahora suea y lucha por preservar yaprovechar sosteniblemente los recur-sos naturales de su hbitat y las cuen-cas de los ros Algodn y Napo.

Sus viviendas las han agrupado detal forma que les facilita el intercambiode productos y servicios. Toman dela naturaleza lo necesario para satis-facer sus necesidades: cazan, pescano recolectan alimentos de sus bos-ques. Aunque en los ltimos tiemposhan sumado otras actividades como

la ganadera y la comercializacin desus productos. Pero siempre lo hacende forma responsable. Saben que susrecursos naturales deben ser preserva-dos al igual que sus tradiciones.

IDENTIDAD Y ROLESMaijuna se traduce como nosotros mismos, donde el trmino mai alude a la nocin depersona y juna a grupo. De esta forma se autodenominan estos pobladores de Loreto. Loshombres se dedican a la caza, la pesca y la madera. Las mujeres se encargan del cuidado dela familia, la elaboracin de cermica y la agricultura.

CRNICA

LA

NAC

INA

ESTE

CI

UDADAN

O

playas simultnea con lderes vo-luntarios que comunicaron la graveproblemtica de nuestros oca-nos. Esta labor educativa e inspi-radora se realiz junto a Conserva-mos por Naturaleza.

Otra de las actividades que rea-lizan son las muestras de arte. Esteao las obras, hechas con mate-

riales reciclados, mostrarn cmolos residuos casi imperceptibles seubican en las profundidades delmar, contaminndolo. En el mun-do, denuncia, se han detectadocinco islas de basura. Una es deltamao del Per.

Por eso, Nadia y su equipo tra-bajan con recicladores de la calle,con escolares, empresas y profe-sionales que desarrollan una cultu-ra ecolgica. Con los aos, le handado un valor agregado al plsticousado y lo han convertido en algonuevo. Hacen bolsos y casacas. Yde esta manera, cambian conduc-tas. Se trata de que tomen con-ciencia y empiecen a tener un con-sumo ms responsable del plsti-

co, agrega.

Sepa ms de L.O.O.P. en:www.facebook.com/lifeoutofplastic

FOTOS: Thomas Mller

MINAM1514 MINAM

SOCIEDAD MINAMLO QUE DEBES SABER


9/13

El ministro del Ambiente, ManuelPulgar-Vidal, lanz ofcialmente elPremio Nacional Ambiental. Este buscareconocer el desempeo ambiental depersonas naturales o jurdicas, ascomo fomentar una cultura deresponsabilidad ambiental en elPer. Si tienes algn proyectoe iniciativa que mostrar,inscrbete y participa. Sonsiete categoras.Ms Informacin:www.minam.gob.pe/premioambiental

EDUCACINPOR

ELMEDIOAMBIENTE

SOCIEDAD MINAMLO QUE DEBES SABER

Se suele decir que uno es lo que come ouno es lo que lee. Pero, ser tambinque uno es lo que bota a la basura?La respuesta es afirmativa:uno es o se forja en basea lo que segrega y recicla.Entonces uno puede ser msresponsable con el ambientecuando evita los impactosnegativos que genera echar

desperdicios y desmonteal mar, a los parques, ros,

montaas, etc. Ese papelcomo ciudadano resulta claveen la gestin de residuos.Porque no solo se trata deuna labor que le competea los miles de recicladoresformalizados dedicados a esto;

no, el rol es de cada uno Y t,quin eres bajo este escenario?

Corrige: en el Per, el 62%delos residuos slidos se depositan

en barrancos, ros y terrenosbaldos, convirtindose en AGENTESCONTAMINANTES Y FUENTES DEINFECCIN. El 2013, 317 municipiosidentificaron reas con criterios

tcnicos, ambientales y sociales para

la disposicin final segura de residuos

slidos municipales.

Apuesta:S/. 340millones de soles serndestinados para la implementacin y

mejora de los SERVICIOS DE LIMPIEZAPBLICA Y CONSTRUCCIN DERELLENOS SANITARIOSen 32 ciudadesde 17 regiones del pas.Esto beneficiar acasi 3.3 millones de peruanos.

Racionaliza:135 Entidades Pblicas queimplementaron medidas de ecoeficiencia de

forma correcta han ahorrado, desde el ao 2010 al

2013, S/. 27 millones de solesen el consumo deagua, energa y papel. CON EL AHORRODE ENERGA, se evit emitir al ambiente msde 35 millones de Kg. de CO2 (e).

Asume:213 KG.de residuos alao genera un peruano.87% DELOS RESIDUOS SLIDOSurbanospodran ser reciclados (incluyendo

la materia orgnica). A travs

del Programa de Modernizacin

Municipal, 527 mil hogares,de211 municipios, participan enel Programa de Segregacin de

Residuos en la Fuente. As, se

ha podido recuperar ms de132 miltoneladas anuales de residuos.

Sensibiliza:desde el 2009hasta el 2013,12.595 servidorespblicoshan recibido CHARLADE SENSIBILIZACINen temasde ecoeficiencia.

El Tercer Encuentro deInvestigadores Ambientales, realizado en

Piura, tuvo como objetivo reducir la brecha entre elcrecimiento econmico del pas y la investigacin verde.

Del 13 al 15 de agosto, autoridades y acadmicosexpusieron avances cientfcos y necesidades vinculadas a: Cuen-

cas hidrolgicas y disponibilidad del recurso; Innovacin en laconservacin del ambiente; Escenarios ambientales dominantesen el norte del pas y cambio climtico y los procesos de innova-

cin como respuesta a sus impactos.

El Da Interamericanode la Calidad de Aire (DIAIRE),

celebrado el segundo viernes de agosto,congreg a las principales autoridades del Ministerio

del Ambiente (MINAM), del SENAMHI y del Organismode Evaluacin y Fiscalizacin Ambiental (OEFA). Todos sedieron cita en la Plaza San Martn para monitorear el airey sensibilizar a los transentes y conductores. Acciones

similares se realizaron en varias regiones del pas.

Slidos

Residuos

16 MINAM MINAM17

CRNICA


10/13

CRNICA

ElproyectoECOLEGIOSforma

estudiantes

comprometidosconelambienteylesb

rindalascondiciones

paraquepuedansobresalirenclases.

COLEGIOS

VERDESY

ECOEFICIENTES

Un hecho ha llamado profundamente la aten-cin de las profesoras de cuarto de secunda -ria del colegio Independencia Nacional, enPuno. En el altiplano, donde las temperaturascaen en invierno a menos cero, las alumnasllegan vestidas con abrigos, pero estudian conchompas ligeras. La profesora rsula Castillonos cuenta con una sonrisa la explicacin: Loque pasa es que las chicas se sacan los abri-gos, porque el sistema de calefaccin en lasaulas es ptimo. Afuera del saln, la tempe-ratura alcanza los 10 centgrados, o a veces

menos. Adentro, en cambio, el ambiente esel adecuado y necesario para estudiar: 20centgrados.

En este colegio han vencido al fro conenerga solar y con materiales acorde a lascaractersticas climticas de su localidad.Unos enormes paneles trmicos en el techocalientan el agua que corre por unas tuberasespeciales. De inmediato, el agua caliente sedistribuye a travs de calentadores ubicadosen cada aula. Pero no slo se ha soluciona doel problema del fro. Tambin se han instala-do ventanas con vidrios dobles que controlany aplacan cualquier bulla de la calle. Ya noperdemos la voz los docentes de tanto gri-tar, cuenta la profesora Castillo. Si los es-tudiantes estn confortables tendrn mayorcapacidad de escucha, atencin y de captarlos aprendizajes, agrega.

Mayorrendimientoacademicodelosestudiante

s

Mayormotivaciny

menoscansancioen

elprocesodeaprend

izaje-enseanzaporp

artedelosdocentes

yestudiantes.

Insercindelaeduc

acinambientalene

lProyectoCurriculard

elaInstitucinEduca

tiva(PCI).

Insercindelaeduc

acinambientalecoe

fcienteenlosprogra

masanualesyunidade

sdecadareacurricu

lar.

Planeamientodees

trategiasparadesarro

llarsesionesdeapren

dizajeinnovadoresy

ecoefcientes.

Elaboracindemat

erialesdedifusinyse

nsibilizacinpermane

ntealacomunidade

ducativa.

La frmula es sencilla: a mejor entornoambiental en las aulas, mejor rendimien-to escolar. Lo complejo resulta ponerla

en prctica en un pas como el nuestro.El Per tiene 28 climas de los 32 qu e hayen el mundo. Esa es nuestra riqueza. Enpocas horas uno pasa del intenso fro alcalor sofocante: Puno y Loreto son clarosejemplos de temperaturas que puedenser extremas. Sin embargo, esa diversidadclimtica tambin tiene un impacto en eldesempeo escolar de los alumnos.

Lo saben bien no solo los escolares qu eestudian en territorios con temperaturasbajas. Tambin lo han vivido los estudian-tes del colegio Rosa Agustina Donayre deMorey y Fe y Alegra N 46, en Loreto, enel que los estudiantes deben aprender la slecciones en una atmsfera que superalos 33 C. En esta escuela, por e jemplo,se han implementado tres aulas ecolgi-cas con aire con recuperacin de fro para

evitar la concentracin de dixido de car-bono (CO2), ventanas con vidrios doblespara control del ruido y calor, baldosasacsticas e iluminacin ecoeficiente entreotras cosas. Todo para que los chicos estu-dien cmodos y sin sufrir con el calor.

Y en esas dos regiones, as como enotras cinco del Per, ya han empezado averse los resultados positivos del pro-yecto Educacin en Ecoeficiencia paraInstituciones Educativas Pblicas (ECOLE-GIOS). Un proyecto que trabajaen colegios de Lima, Piura, Ca-

jamarca, Arequipa y Cusco y esejecutado entre los ministeriosdel Ambiente y Educacin,con el apoyo de la Coopera-cin Alemana.

COMUNIDADECOLGICAECOLEGIOS,proyectoconcebidoel2010yllevadoalaprcticaal aosiguiente,trabajconlacomunidadeducativadedistintasescuelasdelpasubicadasencontextosconclimasextremos,paraidentificarsusproblemasambientales.El malusoocarenciade

aguayenergaadecuadas, ylosmalosmanejosdelosresiduosslidos,as comolosimpactosdelastemperaturasenalgunaszo-nasdelpas,eransusprincipalespreocupaciones.Enfermedadesrespiratoriasqueafectabanasusalumnos,porejemplo.Conellos,setrabajelModeloMetodolgicodeEducacinAmbientalenEcoeficiencia.Pero,quentendemosporcolegiosecoeficientes?Loscolegiosecoeficientessonespaciosdondetodalacomu-

nidadeducativa estcomprometidaconlamejoraambientaldesuentorno.Ylosresultadosyasenotan: Ahorarealizamoslostrabajosdelamejormaneraycomodidad,yanorecurrimosaotrasaulas;Ponemosmejoratencinhacianuestrosdocentes;Nossentimoscmodosenlasnuevasaulas,nosdatranquilidadyestabilidad;Vamosasalirconlamentalidaddequedebemosconservarelmedioambienteycrecerdeestaforma.TodasestasrespuestassoncomunesentrelosalumnosquesonpartedelosECOLEGIOS.Sumiradaahoraestpuestaenlomsimportante:estudiarparaserciudadanosresponsable

sconel planeta.

18 MINAM MINAM19

PORTAFOLIO


11/13

Claudia Zevallos

PINTA LANATURALEZALos nios y nias tienen una relacinespecial con la naturaleza. As que-d demostrado en los dibujos queparticiparon en el concurso Losnios y el valor de los ecosistemasy de la biodiversidad, organizadopor el MINAM.

Los escolares trazaron en sus di-bujos la convivencia del hombre enarmona con la tierra. En las obras seaprecian familias enteras ocupn-dose del campo y sus animales, y laimportancia de los recursos marinosen nuestra vida. Todo se desarrolla

bajo escenarios con grandes monta-as, andenes, sol resplandeciente,aves surcando por los cielos y pecesnadando en el mar.

El certamen mostr el talento delos nios de la costa, sierra y sel-va y ms all de los ganadores, elconcurso evidenci el deseo de losnios de tener un planeta saluda-ble, y el sueo de alcanzar una felizconvivencia entre el hombre y susecosistemas.u

EstefaniQuinto

Gala

MINAM21

PORTAFOLIOFlores


12/13

CAMBIO Y SOLIDARIDADhttp://yaqua.peEsta empresa social busca cambiar miles de vidas de lamanera ms fcil: el 100% de sus utilidades netas de la ventade agua embotellada son destinadas a fnanciar proyectosde agua limpia en zonas vulnerables del pas.

TU VERDEhttp://www.tuverde.com/Pgina que presenta informacin actual sobre el cambioclimtico y da ideas para cambiar los hbitos de vidaactuales. Un punto de partida ideal para ingresar aconocer los temas verdes.

ARTE Y ESPERANZAEste concurso escolar mostr el talento de los nios

de Huancavelica. En tres categoras ocuparon losprimeros lugares: Yan Paul Guzmn Asto, Ftima

Molina Pacor y Estefani Quinto Gala. AzucenaFlores Ayo sac la cara por la costa: la escolar de

Pisco gan en la cuarta categora.

FatimaMolinaPaccori

YanPaulGuzman

ArianaHuamanGaray

ErikaQuispeMarce

LizethAlaveBanegas

AzucenaFloresAyo

FlorMendoza

Flores

MINAM23


13/13

REVISTA MINAM N°4.pdf

Documents

Transcript of REVISTA MINAM N°4.pdf