REVISTA -...

2014/2015

5ª Edição – junho 2015

REVISTA

MAIS

CIÊNCIA

REVISTA “MAIS CIÊNCIA”

Página 1

A ciência é aquilo que sabemos do mundo que nos rodeia abrangendo

diferentes áreas de conhecimento, como por exemplo, a química, física, biologia,

medicina, geologia, astronomia, matemática… em todas elas desenvolvem-se

inúmeras teorias, colocam-se em prática experiências, observa-se e obtém-se

medições com instrumentos cada vez mais sofisticados com o objetivo de responder a

questões cada vez mais complexas.

Na atividade de ciência viva pretende transformar os nossos alunos em

“pequenos cientistas”, aguçar-lhes a curiosidade pela procura do saber porquê. Nesse

sentido o ensino deve ser focado na observação de fenómenos do seu quotidiano,

quer proposto pela criança quer mediado pelo professor, permitindo aos alunos

espaço para que proponham e discutam as suas próprias teorias de maneira clara a

respeito daquilo que é observado.

Por isso devemos ter sempre em mente que a imaginação e a curiosidade são

as características fundamentais de todos os espíritos científicos.


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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE

ANTÓNIO SÉRGIO

EB1 PROFESSOR DOUTOR MARQUES DOS SANTOS

Neste último período, os alunos continuaram a demonstrar grande interesse e

motivação pelas atividades, sendo bastante participativos e empenhados, aumentando

desta forma a sua curiosidade “científica”, procurando sempre saber mais sobre a

temática em estudo.

Algumas das atividades experimentais que se realizaram foram: “Cristais

pendurados“, “O relvinhas“, “De que precisam as plantas para crescer”, “Germinação

do feijão”, “Porque razão são verdes as folhas?”…

Professora Andreia Silva


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AGRUPAMENTO DR.º COSTA

MATOS

EB1 DA BANDEIRA

Os desenvolvimentos alcançados pela Ciência têm um papel fundamental na

nossa forma de vida atual e esta influência tende a aumentar de dia para dia.

É importante que a criança comece a adquirir uma cultura científica que

permita valorizar os efeitos benéficos do desenvolvimento científico no seu quotidiano,

ou compreender as explicações de cientistas e técnicos, possibilitando futuramente a

tomada de decisões conscientes.

É com este objetivo final, que achamos importante promover uma “relação” de

proximidade entre as ciências e o entendimento da mesma por crianças do primeiro

ciclo.

As questões seguintes são alguns dos exemplos de temas relacionados com

fenómenos químicos e físicos, que estão presentes no nosso quotidiano captando o

interesse para as nossas descobertas neste terceiro período, quer para os alunos do

terceiro quer do quarto anos.

Como se forma o fogo? Como se forma a ferrugem? Como atua a pasta dos

dentes?

Como se transforma manteiga a partir de natas? Como podemos colocar um

ovo dentro de uma garrafa?

Será que todos os materiais se deixam atravessar pela luz? Como se propaga

a luz?

O que é o pH? Qual a importância do pH para os seres vivos? O que é um

indicador universal?

Como separar cores? A influência do tipo de papel na separação das cores? O

que é a cromatografia?

De forma a responder às suas dúvidas, as experiências foram surgindo, os

alunos curiosos foram levantando outras questões…e… dentro em breve terá de se

dizer: “para o ano há mais!”


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“COMO SE TRANSFORMA MANTEIGA A PARTIR DE NATAS?”

“OVO ENGARRAFADO “TINTAS CASEIRAS”

Professoras Ana Isabel Castro e Luciana Sousa

EB1 DAS DEVESAS

A GERMINAÇÃO DO FEIJÃO

Os alunos do 1º e 2º ano, durante o 3º período, estiveram a investigar o tema

plantas - Germinação e Sementes -. Para trabalhar o tema foi realizada, entre outras,

a experiência “Como podemos fazer crescer uma planta saudável?”. Com esta

atividade experimental, foi possível compreender a importância das plantas, identificar

as suas partes constituintes e reconhecer as condições necessárias para que as

plantas cresçam saudáveis.

Assim, os alunos ficaram a perceber que as plantas, entre outros, nos

fornecem o oxigénio, necessário à respiração dos seres vivos, que as mais comuns

são constituídas por raiz, caule, folhas, flores e frutos e que para crescerem saudáveis

têm que ter luz, água, nutrientes e temperatura adequada.


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Professora Tânia Pinto


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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE

VALADARES

EB 1 DO MANINHO

COMO FAZER SAIS DE BANHO?

Como este 3º período coincidiu com a comemoração do dia da mãe, os alunos

do 2º ano aprenderam a fazer sais de banho, com o intuito de se transformar num

presente para as mães. Assim, os alunos seguiram passo a passo as indicações

necessárias para o fabrico destes sais, desde dar coloração, perfumar e embalá-los. E

desta forma resultou o presente do dia da mãe – um saquinho de sais de banho bem

perfumados!

Para além desta atividade os alunos estiveram também a investigar outros

temas, tais como: luz, sombras e imagens, fenómenos do quotidiano e plantas. Para

trabalharem os temas foram realizadas várias experiências de forma a que os alunos

adquirissem os conhecimentos relativos a cada tema.

Professora Tânia Pinto


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EB 1 DA MARINHA / EB 1 DE VILA CHÃ

Durante o 3º período, desenvolvi com os

meus alunos das Escolas EB 1 da Marinha e

de Vila Chã algumas atividades experimentais,

Uma das que despertou mais curiosidade por

parte dos alunos, foi a “Espuma de clara de

ovo”.

Com ingredientes simples, como o

bicarbonato de sódio, o vinagre, a clara de ovo

e o corante alimentar foi possível ver o

entusiasmo dos alunos, provocado pela

presença de cor e pela libertação de dióxido

de carbono.

Professora Juliana Santos


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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA

MADALENA

EB1/JI DO MANINHO

Os fenómenos químicos e físicos estão bem presentes no nosso quotidiano,

sendo o sal (cloreto de sódio) um elemento que todos conhecem. Os alunos do 3ºano

realizaram a atividade - Uma Cartolina Salgada -, onde foi possível verificar a

dissolução do sal e a sua posterior recristalização, formando na cartolina padrões

brilhantes.

Professora Paula Pereira

O primeiro trabalho do terceiro período fez despertar a curiosidade dos alunos

sobre a água: De onde vem? Para onde vai? Sendo um dos recursos mais preciosos

do planeta, deveremos saber como se processa o ciclo da água, de modo a usá-la

racionalmente.

Houve também tempo para descobrir o pH e perceber, finalmente, porque são

ácidos os limões ou as laranjas e chamados de “básicos” produtos como a pasta dos

dentes. Na verdade, é possível saber se algo é ácido, básico ou neutro com um

simples indicador, feito a partir de uma couve roxa, que muda de cor de acordo com o

índice de pH.

Na vida, como na ciência, gostamos de cor! E este foi o ponto de partida para

uma nova descoberta. Como se fazem as cores? Com uma experiência simples,

usando papel de filtro de café e água, foi possível desvendar o segredo: as cores são,

na realidade, misturas de outras cores. Esta foi a porta de entrada dos pequenos

cientistas numa nova área - a cromatografia.


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“ESTADOS FÍSICOS – CICLO DA ÁGUA”

“QUÍMICA NO NOSSO QUOTIDIANO:INDICADOR DE PH – COUVE ROXA”

CROMATOGRAFIA – SEPARAÇÃO DE CORES

Professora Luciana Sousa


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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

JÚLIO DINIS

EB1 DE LOUREIRO

Os alunos do 4ºano construíram carrinhos movidos a balão, dentro da temática

- “Experiências com o Som e o Ar” -. Foram utilizados materiais simples como

tampinhas de garrafa, palhinhas e cartolina. No final, os alunos competiram com os

seus carrinhos de balão fazendo uma corrida.


EB1 DE S. ANTÓNIO

COLA DE LEITE

Os alunos do 3.º ano que realizaram cola caseira a partir de leite e que

testaram a sua eficácia.

Para realizar esta experiência, que se enquadra no tema “Química e Física no

nosso quotidiano”, foram formados três grupos de trabalho. Seguiu-se a explicação do

que se pretendia que fizessem, foram relembradas as regras e foi distribuído o

material. A tarefa do grupo estaria concluída quando o interior de um quadrado


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(desenhado pelos discentes numa folha de cartolina) estivesse preenchido com

pedaços de papel, colados com a cola de leite.

Os três ingredientes base para esta experiência foram: leite desnatado; vinagre

e bicarbonato de sódio. A caseína, principal proteína presente no leite, na presença do

ácido (vinagre) precipitou o leite. Quando se adicionou bicarbonato de sódio à pasta

coada, formou-se caseinato de sódio, que tem propriedades adesivas.

O entusiasmo dos alunos foi evidente e o resultado conseguido, apesar do odor

libertado, mas não deixaram de participar!

Esta técnica foi utilizada durante a Primeira Guerra Mundial para colar as peças

de madeira dos aviões.

Professora Raquel Gomes


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DIOGO MACEDO

EB1 DE SÁ

Aproveitando uma bonita tarde de sol, os alunos do 3º e 4º ano foram para o

recreio colocar em prática a atividade Molas e Elásticos, inerente ao tema “Forças e

Movimento”. Através de um jogo foi possível verificar o impulso dado a um carrinho de

brincar após a intervenção de um elástico. Puderam também comparar o “salto”

(altura) dado por uma mola mediante a força de compressão exercida.



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DOS CARVALHOS

EB1/JI DE FIGUEIREDO E EB1/JI DE LEIRÓS

Os alunos do 1º ano das escolas da EB1 de Figueiredo e da EB1 de Leirós

fizeram espuma colorida.

O vinagre reage com o bicarbonato de sódio libertando o dióxido de carbono

que juntamente com o detergente, origina uma espuma.

Esta experiência foi escolhida entre mim e os alunos, porque alguns deles já

tinham feito a experiência de vulcão, e queriam ver de novo esta “explosão” mas de

outra forma.

Professora Rosário Barreira

EB1 DA SRA. DO MONTE/EB1 DE LEIRÓS

Não esquecendo dias especiais como os dias do Pai e da Mãe, os alunos

criaram uma “raspadinha” escondendo uma mensagem, com tinta feita a partir de

guache e detergente da loiça, para o Pai raspar e surpreender-se.

Para a Mãe os mesmos discentes fizeram sais de banho com sal, corante

alimentar vermelho e odor a morango. No fim, envolveram em papel celofane e

prenderam com ráfia ou fita.

As crianças empenharam-se e divertiram-se na concretização das prendas e os

Pais adoraram recebê-las.


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Professora Sílvia Duarte

EB1/JI DE MEXEDINHO

GERMINAÇÃO DO “RELVINHAS”

Os alunos trabalharam o tema “germinação” construindo pequenos fantoches.

Cortaram as meias de vidro e encheram-nas com serrim, terra e sementes de relva.

Seguiu-se a caraterização dos fantoches ao gosto dos alunos. Posteriormente foi


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registado as previsões através de desenhos. Ao longo de 2 semanas foram

observando a evolução dos fantoches, terminando com o registo/desenho.

Por fim, os alunos compararam as previsões com a observação e concluíram

que as sementes só germinam com calor, luz e água.

Professor Benjamim Silva


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D. PEDRO I

EB1/JIDE S. PAIO

Os alunos do 3º ano realizaram a atividade experimental “ Filtração”. Com a

realização desta técnica os alunos ficaram a perceber como podemos separar um

líquido de um sólido, quando este último fica em suspensão no líquido.

FILTRAÇÃO

Os alunos do 4º ano simularam a explosão de um vulcão. Através da reação do

vinagre, juntamente, com o bicarbonato de sódio e o detergente originou-se uma

reação química que deu origem ao aparecimento de “lava”.


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VULCÃO

Professora Ana Sofia Azevedo

Ao longo do 3º período, os alunos das turmas do 1º, 2º e 3ºano participaram no

projeto “ Plantar para cuidar e responsabilizar” criando sementeiras de ervas

aromáticas.

Antes de iniciar as sementeiras, os alunos aprenderam os diferentes tipos de

plantas, as partes em que estas se dividem, as formas como se reproduzem, as suas

fases de crescimento bem como os cuidados a ter com as mesmas ao longo do seu

desenvolvimento.

Depois de trabalhadas estas noções, passou-se para a parte prática do projeto

já citado anteriormente. Assim, foi pedido aos alunos que trouxessem garrafões de 5

litros que depois foram cortados e decorados com papel autocolante de várias cores.

Concluída esta fase, passou-se para a “operacionalização” da sementeira. As turmas

foram divididas em grupos e cada grupo ficou responsável por uma sementeira. Cada

um na sua vez, colocou a terra, espalhou as sementes (salsa, manjericão,

manjerico, orégãos, hortelã-pimenta e cebolinho), tapou as sementes, pois como


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aprenderam ainda são sementes “bebés” e não podem estar expostas ao sol e ao

vento, regaram e colocaram a placa de identificação da erva aromática.

Com a turma do 3ºano, para além da reprodução por sementes foi também

trabalhada a transplantação. Os alunos perceberam que as plantas necessitam de

espaço para se desenvolverem e para tal é necessário mudá-las de sítio. Assim, foram

transplantadas ervas aromáticas dos vasos para os garrafões. Os alunos fizeram todo

o processo da transplantação com empenho e cuidado.

Depois de concluídas as sementeiras, os alunos terão que responsabilizar-se

por cuidar delas, Para tal, irão regá-las, prestar outros cuidados que sejam

necessários e fazer relatórios daquilo que forem observando do crescimento das ervas

aromáticas.

Professora Carina Carrasco


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EB1 AFURADA DE CIMA

Os alunos do 1ºano realizaram experiências sobre as plantas, uma delas foi

“Como bebem as plantas?”.

Os alunos do 2ºano realizaram experiências do manual de Estudo do Meio,

abordando diversos temas. Uma das experiências realizadas foi a “Corrida de balões

foguete”.

A turma de 3ºano, um dos temas trabalhados foram, os ímanes, realizando um

conjunto de experiências de exploração das suas características e construindo uma

bússola.

Os alunos da turma do 4ºano trabalharam o tema da eletricidade, realizando

experiências sobre eletricidade estática e circuitos elétricos.

Professora Susana Brandão


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DE CANELAS

EB1/JI DE MEGIDE

A Atividade de Enriquecimento Curricular - Ciência Viva continuaram a alimentar

a curiosidade e o gosto nas crianças e a estimularem o seu desenvolvimento cognitivo

e emocional.

Neste último período letivo, as

atividades foram diversas, tais como:

“As roldanas- o que são e para que

servem?”, “ As rodas dentadas - o que

são e para que servem?”, “Os pêndulos-

o que são e para que servem?”,”

Conseguimos ver no escuro?”,

“Eletricidade estática”,” Impressão

digital”, “Germinação do feijão”, “ Vamos

semear sementes diversas”, “Que

cuidados devemos ter com as plantas?”,

“O que acontece à sombra, dos objetos,

quando se varia a distância da fonte

luminosa?”, “ As folhas da minha escola”, “De que cor ficam as flores?”…

Os alunos do 1º ano, do Agrupamento de escolas Dr. Costa Matos (EB1 das

Matas) e do Agrupamento de escolas de Canelas (EB 1 DE Mejide), tiveram a

oportunidade de observarem um bicho-pau (nome dado aos insetos, que são

semelhantes a um pedaço de madeira) e de apreenderem um pouco mais sobre este e

o modo como se adapta ao meio onde habita. Por fim, os alunos libertaram o bicho-

pau no jardim da escola.

No passado 4 de Junho na EB 1 das Matas realizou-se uma feira das ciências,

onde todos os alunos da escola tiveram a oportunidade de experimentar e “matar” a

curiosidade pelo mundo da Ciência. Construíram uma lupa, um telefone e um

catavento e ainda fizeram uma deliciosa manteiga

Professora Carla Machado


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DE SOARES DOS REIS

EB1 JOAQUIM NICOLAU DE ALMEIDA

UMA MINI ERUPÇÃO…

Sabias que podes simular um vulcão?

Antes de iniciar a experiência foi explicado aos alunos o

que é um vulcão e como este entra em erupção…Para

fazer esta atividade foi necessário um modelo de cone

vulcânico, água, bicarbonato de sódio, corante alimentar

vermelho, detergente da roupa em pó e vinagre.

Inicialmente coloca-se, dentro de um copo no interior do cone, a água com o corante

vermelho e o bicarbonato de sódio e mexe-se. Seguidamente acrescenta-se o

detergente e finalmente o vinagre, pois é este que desencadeará a erupção vulcânica.

Professora Joana Azevedo

EB1 DO CEDRO

O grupo de professores que leciona a Atividade de Enriquecimento Curricular

de Ciência Viva nos agrupamentos de Vila Nova de Gaia, tem vindo a realizar

anualmente a “Semana das Ciências”.

Desta forma, as professoras, Célia Sousa e Raquel Silva desenvolverem esta

atividade tendo como objectivo mostrar a todos os alunos que frequentam as AEC´S, a

diversidade de trabalhos divertidos que se podem realizar no “mundo das ciências”,

como os sais de banho; sólido ou líquido; o ovo dentro da garrafa; a explosão de cores

e o pega monstro.


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Professoras: Célia Sousa e Raquel Silva


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PASSATEMPOS

1. Aluda o peixe a salvar-se.


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CURIOSIDADES

SABIAS QUE …

- As marés são provocadas pela força de atração solar e lunar. Quando o Sol e a Lua

formam um ângulo reto em relação à Terra, essas forças de atração tendem a anular-

se, produzindo marés de amplitude mínima ou marés baixas. Quando os dois astros

estão na mesma linha, a atração torna-se máxima e provoca as marés de grande

violência.

- O ano de 1995 foi o ano mais quente da Terra, pelo menos, desde há cento e

quarenta anos, quando se iniciou o registo regular das temperaturas.

- A cabeça tem, em média, 120 000 fios de cabelos. Cada fio vive cerca de 4 anos. Ao

longo da vida, o organismo produz cerca de 3 milhões de fios de cabelo.

- Cada olho tem cerca de 200 pestanas. No entanto, elas estão em constante

substituição, pois cada uma tem apenas 90 a 150 dias de vida.

- O corpo de um recém-nascido tem 300 ossos, apesar de num adulto existirem

apenas 206. Isto acontece porque durante a vida alguns ossos vão-se fundindo,

transformando-se num só.


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MAIS CIÊNCIA

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