RIATICDa sala de aula à bilioteca

no contexto de uma Comunidade Virtual de Aprendizagem

IV Encontro das Bibliotecas do Algarve

Ana Maria PalmaLuísa Cristina Graça Carreira

Escola EBI Professor Doutor Aníbal Cavaco Silva Boliqueime2012 - 2013

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Não é o mais forte que sobrevive, nem o mais inteligente, mas o que melhor se adapta às mudanças Darwin

Web 2.0 como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem

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A Web 2.0 como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem

Dez mudanças significativas no processo de ensino-aprendizagem decorrentes da introdução da Web 2.0 (Richardson, 2009)

1) o conteúdo disponível

2) muitos professores e aprendizagem 24/7

3) a construção social colaborativa de conhecimento

4) ensinar é conversar e não dar palestras

5) saber onde aprender

6) os leitores não são só leitores

7) a Web como um caderno de notas ou portefólio

8) a escrita não está limitada ao texto

9) a perícia vê-se no produto e não no teste de avaliação

10) a contribuição como o grande objectivo

Comunidade Virtual de Aprendizagem

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Conceito de Comunidade Virtual de Aprendizagem

BELTRÁN LLERA (2007), define-as como “grupos de pessoas que se comunicam, partilham experiências e temas afins e se esforçam para atingir objetivos comuns”.

Para LÉVY (1999), uma comunidade virtual “é um grupo de pessoas que se corresponde mutuamente por meio de computadores interligados”, constituído sob “afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, por meio de cooperação ou de troca, independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais.”

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Construção Social do Conhecimento

“A aprendizagem ocorre nas comunidades onde a prática de aprendizagem é a própria participação na comunidade”

Downes, 2007

Os seis aspetos integrantes da CVA

COMUNICAÇÃO INTERAÇÃO PARTICIPAÇÃO

FRMAT

LP

CN

ING

GEO

PORQUE ESTÁ A ACONTECER?

COMO PODE SER MELHORADO?

O QUE ESTÁ A ACONTECER?

FEEDBACK

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PARTILHAPARTILHA

CONTEXTO

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RIATIC e o currículo

Articulação com o currículo

Actividades na sala de aula/ na

biblioteca

Documentos publicados na CVA

Publicação e construção da

CVA

A aprendizagem feita, recorrendo alternadamente a um contexto presencial e característico da sala de aula e à participação na comunidade virtual RIATIC, poderá criar uma forma de união especial entre os membros da CVA, tornando-a um espaço de empreendimento conjunto.

• Bullet Point 1• Bullet Point 2

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O que RIATIC pode trazer ao processo

de ensino-aprendizagem • Cooperação – existirá uma interacção entre os membros da CVA que

se envolverão na construção de uma narrativa colectiva e hipertextual.

• Comunicação – a comunicação possui uma certa liberdade, na qual todos têm oportunidade de participar, obtendo um feedback que, não sendo linear nem provindo de um único sujeito, se torna muito mais rico, diversificado e pessoal, gerando um espaço de afinidades. A comunicação pode ganhar mais sentido e faz-se com um propósito efectivo.

• Sentido de pertença – os membros passarão a assumir aquele espaço como sendo seu e como fazendo parte de um contexto particular, o de uma determinada área de saber

• A memória colectiva - a CVA poderá funcionar como um arquivo de memórias relevantes para todos os membros.

• Participação activa - Neste espaço será possível acompanhar cada membro, respeitando diferentes ritmos e tempos, e continuar a comunicar para além do espaço da aula e, portanto, em momentos que ultrapassam o período da actividade escolar.

Web 2.0 na biblioteca escolar

Obrigada pela atenção!@

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