ROTEIRO DE PESQUISA: POEMAS

ESTUDANTE: ________________________ GRUPO: ________

OBJETIVO GERAL: Aflorar emoções, prender a atenção, estimular o espírito crítico e contribuir para sua formação como leitor e produtor de texto.

OBJETIVOS ATIVIDADES FONTE DE PESQUISA

AVALIAÇÃO DO EDUCADOR

1. Introduzir-se à linguagem poética.

Ler p. 148 e 149. Responder as três questões

finais.

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2. Compreender o “Mistério de Amor”.

Ler p. 150 e 151. Responder no caderno a

questão da p. 150. Fazer a atividade do Jogo

Rápido, p. 151 Fazer atividade escrita, ex 1

a 9, p. 152 e153. Realizar com um colega as

questões do debate e fazer os ex (A a F), p. 153.

Fazer a produção de texto, ex. 1 e 2, p.154 e 155.

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3. Identificar formas de fazer poema: Haicai.

Ler p. 154. Pesquisar outros trabalhos de Van Gogh. .

Registrar a atividade oral, ex. 1 a 5, p. 155.

Fazer a atividade escrita, ex. 1 a 5, p. 155.

Ler p. 156. Fazer a produção de texto,

ex. 1 a 3. Ler p. 157. Fazer os ex. 1 a 7, p. 157 e

158.

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4. Continuar identificando formas de fazer poemas: Poema Visual.

Ler o texto “Pássaro Vertical” com imagem (ilustração), p. 159 .

Fazer atividade escrita ex. 1 a 4, p. 160 e 161.

Ler com atenção a produção de texto e executá-la, p. 161 e 162.

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5. Concluir a identificação de formas de poema.

Ler o texto “Outro poema”, p. 162.

Fazer atividades de 1 a 3, p. 163. Interpretar o poema “Traduzir- se” com uma imagem (ilustração), p. 163.

Combinar de fazer o Jogral com um colega e registrar no caderno a resposta da

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questão proposta para depois do jogral, p. 164.

6. Conhecer a linguagem e construção do texto.

Fazer as atividades 1 a 6, p. 164 e 165.

Ler p. 165 e 166, (textos A e B).

Fazer as atividades 1 a 6, p. 166 e 167.

Ler p. 167 a 169 (As escolhas de linguagem).

Fazer as atividades 1 a 4, p. 169..

Fechar página com leitura do resumo, p. 169.

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7. Reconhecer outras linguagens.

Observar o autorretrato, p. 170.

Fazer as atividades 1 a 5, p. 170 e 171.

Fazer as atividades 1 a 4, p. 171 e 172.

Fazer a produção de texto visual, p. 172.

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8. Ampliar o conhecimento da língua em seus usos e reflexão.

Fazer a leitura atenta da linguagem figurada, p. 172 a 175.

Fazer as atividades 1 a 5, p. 175 e 176.

Produção de texto: Sarau de Poesias, p. 177. (Combinar de fazer um Sarau de poesias com o educador da sua Oficina de Leitura e Escrita).

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9. Aguçar a curiosidade sobre a história da poesia.

Ler e resumir p. 178 e 179. Ler o cordel: “A Realidade da Vida” – Patativa do Assaré, p. 180 a 182. Copiar a 5ª, 6ª e 7ª estrofes e fazer a interpretação com uma imagem.

Fazer uma pesquisa: Como estão na atualidade os direitos dos animais?

Redigir um texto com o resultado de sua pesquisa.

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10. Fechar o tema com leituras complementares.

Retirar na biblioteca semanalmente cada um dos livros indicados, p. 183.

Dê sua opinião: quais os melhores poemas de cada obra? (Mínimo: três).

Justifique sua escolha registrando no caderno de PORTFÓLIO.

Biblioteca