ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE FILOSOFIA

Nome: _____________________________________ Nº____ 9º Ano ____

Data: ___ / __ / 2017 Professor: Alessandro 1º Semestre

Nota: ___________ (Valor 1,0)

A - Introdução

Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários.

Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo.

Não se esqueça de que a prova de recuperação avalia todo o conteúdo do 2º semestre! Utilize também o

roteiro de recuperação do 1º bimestre para estudar mesmo que você não tenha ficado de recuperação.

B - Conteúdos essenciais do semestre:

No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram:

1. Pensamento mítico e transição para o pensamento racional.

2. Primeiros filósofos gregos.

3. Filosofia para quê? Texto extraído do livro: Boas-vindas à Filosofia, capítulo 1, p. 9-12.

4. É bom entrar em crise! Texto extraído do livro: Boas-vindas à Filosofia, capítulo 2, p. 13-16.

5. A atitude filosófica. Texto extraído do livro: Boas-vindas à Filosofia, capítulo 3, p. 17-19.

6. Texto de Aristóteles (385-322 a.C), Metafísica, livro Alfa, capítulo 1. (fragmento). Extraído do livro: Boas-

vindas à Filosofia, p. 45-48.

No 2º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram:

1. Mito da caverna.

2. A verdade como correspondência.

3. A verdade como coerência.

4. A verdade como metáfora.

C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades):

No decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem:

- Distinguir características do pensamento racional em face de características do pensamento mítico.

- Identificar a relação conceitual e prática entre o mítico e o racional.

- Reconhecer noções básicas de Filosofia presentes no senso comum.

- Localizar a matéria dentre as demais áreas do conhecimento distinguindo semelhanças e diferenças.

- Identificar atitudes características do processo filosófico, salientar o caráter de ação no desenvolvimento das

reflexões.

- Levantar suposições quanto às características marcantes do trabalho filosófico.

- Localizar no senso comum perguntas fundamentais oriundas do meio filosófico.

- Distinguir a esfera do senso comum e da reflexão filosófica em suas particularidades.

- Discriminar e comparar algumas definições divergentes sobre a Filosofia com o intuito de inferir a pluralidade

de concepções existentes na área.

- Ler e interpretar os autores clássicos da História da Filosofia.

- Analisar a importância do uso de métodos no estudo da matéria.

- Discriminar as ferramentas básicas do estudo da Filosofia.

- Fazer associações com procedimentos oriundos de outras áreas de conhecimento.

- Avaliar o papel da reflexão filosófica na sociedade contemporânea. Julgar as tensões e possibilidades do

estudo da matéria no contexto atual.

- Associar conceitos teóricos a noções pré-existentes no senso comum.

- Fazer generalizações a partir leituras e exemplos pontuais sobre as características do procedimento filosófico.

No decorrer do 2º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem:

- Localizar historicamente algumas teorias importantes sobre o conceito de “verdade” na história do pensamento

ocidental;

- Interpretar, sob o ponto de vista crítico, os diferentes tipos de definições do conceito de “verdade”;

- Analisar a relevância atual das críticas em relação às teorias tradicionais sobre o conceito em questão;

- Discutir a questão da cultura africana a partir de narrativas sobre a verdade.

- Compreender a pluralidade de definições que constituem a área da Filosofia.

- Ordenar conceitos subjacentes à discussão sobre as definições do conceito de verdade.

- Conhecer autores clássicos para analisar sua relevância no contexto atual.

- Fazer generalizações a partir leituras e exemplos pontuais sobre as características do procedimento filosófico.

D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que

eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória):

Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma

retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e,

consequentemente, sua média.

É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas

atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do

monitor da área.

Faça os exercícios referentes ao bimestre em que Você ficou em Recuperação.

1º BIMESTRE:

D.1. Releia o texto: “Transição do mítico para o racional” (disponível no google classroom), e responda:

A) Destaque 4 (quatro) palavras-chave.

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B) Exponha, com suas palavras, a tese de Jean Pierre Vernant.

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D.2. Releia o texto: “Primeiros filósofos gregos” (disponível no Google Classroom), e responda:

A) Explique a denominação “filósofos da natureza”, atribuída aos primeiros filósofos gregos.

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B) Explique a relação entre o contexto sócio-político das pólis (cidades-estado) e as investigações dos

primeiros filósofos gregos.

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D.3. Retome o cap. 1 – Para quê Filosofia? Do livro: Boas-vindas à Filosofia. Responda:

A) Qual o tema abordado pela autora.

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B) Explique, com suas palavras, o objetivo do livro, apresentado no final do prim eiro capítulo.

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D.4. Retome o capítulo 2 – É bom entrar em crise! Do livro: Boas-vindas à Filosofia.

A) Defina, com suas palavras, o conceito de senso comum.

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B) Defina, com suas palavras, a atitude filosófica.

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D.5. Retome o capítulo 3 – A atitude filosófica. Do livro: Boas-vindas à Filosofia.

A) Defina, com suas palavras, o conceito de crítica.

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B) De acordo com o texto, quando o indivíduo começa, efetivamente, a filosofar? Explique.

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D.6. Releia o texto de Aristóteles – Metafísica. Anexo ao livro: “Boas-vindas à Filosofia” (p.45-48).

A) Identifique 5 (cinco) palavras-chave do texto.

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B) Elabore uma síntese do texto, a partir das palavras-chave selecionadas.

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D. 2º BIMESTRE:

D.1. Retome a leitura do livro de Danilo Marcondes: “A verdade” (Introdução, p. 9-12). Reponda:

A) O que a nudez na arte renascentista pretende representar?

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B) Relacione a descrição do quadro de Sandro Botticelli “A calúnia de Apeles” com o conceito clássico de

“verdade como correspondência.

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C) Explique a oposição contemporânea do autor em relação à concepção renascentista de verdade.

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D) Qual a grande questão filosófica colocada pelo autor? Justifique.

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E) Explique os dois sentidos gerais do conceito de verdade que são abordados pelo autor.

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F) Explique, com suas palavras, a afirmação de Platão: “o conhecimento é crença verdadeira justificada”.

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G) Exponha, com suas palavras, a tese dos sofistas sobre a verdade, segundo Platão.

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D.2. Retome o capítulo: A verdade como metáfora (p. 38-41) do livro de Danilo Marcondes “A Verdade”.

Responda:

A) Defina, com suas palavras, o conceito de verdade na perspectiva de Nietzsche.

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B) Identifique e exponha a principal oposição de Nietzsche em relação ao conceito clássico de verdade.

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C) Explique a afirmação de que a verdade seria “mera conveniência”.

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D) Exponha semelhanças e diferenças da crítica de Nietzsche em relação à teoria coerentista.

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D.3. Assista novamente o vídeo: Véritas (link disponível no classroom). Faça uma síntese, em que apareça

as principais vertentes teóricas acerca do tema “Verdade”, apresentadas no documentário.

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D.4. Assista novamente o vídeo: O perigo de uma história única (link disponível no classroom). Faça um

comentário crítico, em que se estabeleça relações entre o discurso apresentado no vídeo e as concepções

de verdade que estudamos durante o bimestre.

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E. Postura de estudante – Organização do material

Inicialmente, verifique se todas as aulas do bimestre estão registradas em seu caderno ou em seu fichário. O

registro não pode se limitar à lousa, ele deve ser participativo, parte dele deve ser criado por você.

E.1. Postura de estudante – Registro no caderno

Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre

isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro.

E.2. Reflexões sobre os estudos – anexar na pasta de atividades

Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos?

Nunca Às vezes Muitas Vezes Sempre

Distraio-me com facilidade

Esqueço-me rapidamente do que li

Desisto de continuar a estudar quando não

compreendo o que leio ou faço

0 1 2 3 4

Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma

leitura do começo ao fim.

Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as

ideias principais de cada parágrafo.

Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio.

Anoto as dúvidas para pedir ajuda.

Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li.

Como vou estudar?

Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito

Ler o livro e as anotações de aula

- fazer resumos;

- pedir ajuda ao professor;

- pedir ajuda ao monitor;

- rever as correções de exercícios;

- reorganizar minhas anotações;

- copiar a matéria que perdi quando faltei;

- estudar com meus colegas após as aulas.

Dificuldades na avaliação (percepção do aluno)

Interpretação dos documentos

Compreensão das perguntas

Produção de textos e respostas

Erros ortográficos

Conteúdo

Não houve dificuldade relevante

Dificuldades na avaliação (percepção do professor)

Interpretação dos documentos

Compreensão das perguntas

Produção de textos e respostas

Erros ortográficos

Conteúdo

Não houve dificuldade relevante