roteirodisciplina

8/14/2019 roteirodisciplina

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Estruturas de Projetosde Pesquisa, Relatrios

de Pesquisa e ArtigosCientficos


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ELEMENTOS PROJETO D EPESQUIS ACaptulo I: (O PROBLEMA)

IntroduoProblema de pesquisaObjetivos geraisObjetivos especficosJustificativaHiptesesDelimitao

Definio de termos e abreviaes

Captulo II: (METODOLOGIA)Modelo do estudoDescrio da amostraInstrumentosProcedimento coleta de dadosTratamento dos dadosLimitaes do estudoCronograma de execuo

REFERNCIAS BIBLIOGRFICASANEXOS


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ESTRUTURA DE UM ARTIGOCIENTFICOTtulo /Autores/InstituioRESUMO E/OU ABSTRACT

INTRODUOProblema de pesquisaObjetivos geraisObjetivos especficosJustificativaHiptesesDelimitao

METODOLOGIAModelo do estudoDescrio da amostra

InstrumentosProcedimento coleta de dadosTratamento dos dadosLimitaes do estudo

RESULTADOS E DISCUSSOCONCLUSES E SUGESTES



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ESTRUTURA DE UMAMONOGRAF IACaptulo I: (O PROBLEMA)Introduo

Problema de pesquisaObjetivos geraisObjetivos especficosJustificativaHiptesesDelimitaoDefinio de termos e abreviaes

Captulo II: (REVISO DE LITERATURA)

Captulo III: (METODOLOGIA)Modelo do estudoDescrio da amostraInstrumentosProcedimento coleta de dados

Tratamento dos dadosLimitaes do estudo

Captulo IV: (RESULTADOS E DISCUSSO)

Captulo V: (CONCLUSES E SUGESTES)



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Estrutura de um relatrio

de pesquisa

Elementos pr-textuaisCapa (nome da instituio, nome do curso, nomedo autor, ttulo do trabalho, cidade, ms, ano de

concluso do projeto);Folha de rosto (natureza do trabalho, a instituioque se destina, orientador);Sumrio (captulos, subcaptulos - sistemaprogressivo e alfanumrico);Todas pginas so numeradas. Exceo: folha derosto.

Resumo e ou Abstract;


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Captulo I: O problema

IntroduoFaz uma introduo ao tema da pesquisa. adequado citar os autores mais importantes,

mostrando o estado da arte.Problema de pesquisa: no pode ser

problema de engenharia ou valor, deve ser

cientfico. Para isso, necessita envolvervariveis que possam ser testveis.


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Objetivos

O que se pretende com o desenvolvimentoda pesquisa e quais resultados se procuraalcanar;

JustificativaConsiste na apresentao das razes deordem terica e/ ou prtica que justificam arealizao da pesquisa;Delimitao Restrio do campo de interesse.


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Captulo II: Reviso de literatura

de extrema importncia, irfamiliarizar o leitor com outros estudos;

Demonstra a necessidade darealizao do estudo, assim como, aobteno de resultados expressivos por

outros autores.


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Modelo de estudo;Descrio da amostra: seleo dos sujeitos;Instrumentos: Indicao de testes, questionrios,entrevistas, observaes a serem utilizados;Procedimento da coleta de dados: como, quando epor quem foram aplicados os instrumentos;Tratamento de dados: explicitao estatstica

utilizada ou outros modos de interpretao dedados;Limitao do estudo: aspectos indesejveis queinfluenciaro os resultados e no so controlveis;

Captulo III: Metodologia


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Captulo IV: Resultados e

DiscussoTabelas e figuras: devem conter ttulo enumerao;

nfase nos resultados mais significativos,apontar divergncias e convergncias com aliteratura.

Obras e autores: citao simples, sobrenomedos autores seguido do ano. Ex: (Jacobs,1932);(Ary, Jacobs & Razavier, 1972)


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Mais de trs autores, sobrenome do

primeiro, seguido da expresso et al. eano;

Quando mencionado um autor que estsendo citado na obra consultada, deve-seindicar o primeiro autor, seguido da

expresso apud ou citado por efinalmente o autor e ano da obra atual. Ex:Cooper apud McArdle,1986);


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Referncias Bibliogrficas:

Todos e, somente, os autores citados notexto devem aparecer nas refernciasbibliogrficas e vice-versa. Material

consultado sem aluso no texto no referenciado, podendo, no entanto, aparecerem outra seo sob o ttulo bibliografiasuplementar.

A seqncia dever obedecer a ordemalfabtica dos sobrenomes dos autores. Asreferncias variam em funo do nmero deautores e da fonte utilizada. (ABNT NBR

6023/2002)


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Concluses e sugestes

So formuladas em funo dos resultados edos objetivos;

Deve responder ao problema de pesquisa;

Quando possvel, mencionar sugestes parafuturas pesquisas.


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ANEXOSTabelas com dados suplementares, citaesmuito longas, leis ou pareceres de suportepara o trabalho so apresentados em anexo.Instrumentos de medida (desde que no

infrinja direitos autorais), cartas cominformaes consultadas, textos originaisraros tambm devem ser includos.


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Como elaborar um projeto

de pesquisa?

Planejamento- Primeira fase da pesquisa;

Dever mencionar como se processar , quaisetapas sero desenvolvidas e os recursos quesero alocados;

Etapas: Apresentao, Objetivos, Justificativa,Metodologia, Suprimentos e equipamentos,Custo, Cronograma, Anexos, Referncias

bibliogrficas.


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Estrutura de um projeto de

pesquisa

Elementos pr-textuaisCapa (nome da instituio, nome docurso, nome do autor, ttulo do trabalho,

cidade, ms, ano de concluso doprojeto);

Folha de rosto (natureza do trabalho, ainstituio que se destina, orientador);

Sumrio (captulos, subcaptulos - sistemaprogressivo e alfanumrico);

Todas pginas so numeradas. Exceo:folha de rosto.


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Captulo I: (O problema) semelhante ao relatrio de pesquisa;

Captulo II: Metodologia

Similar ao relatrio de pesquisa.

Cronograma de execuoConsiste em planejar, no tempo, as etapas de

realizao da pesquisa.

Referncias bibliogrficas e anexos

Idem ao relatrio de pesquisa;Projeto bem elaborado vrios itens do

relatrio de pesquisa j esto prontos.


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Como fazer uma RevisoBibliogrfica


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Objetivos da Reviso Bibliogrfica

Aprendizado sobre uma determinada rea

Levantamento dos trabalhos realizadosanteriormente sobre o mesmo tema

Identificao e seleo dos mtodos e tcnicas aserem utilizados

Subsdios para a redao da Introduo eReviso da Literatura do projeto ou trabalho

Subsdios para a redao da Discusso dotrabalho cientifico


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Tipos de Fontes BibliogrficasFontes primrias: Contm trabalhos originais comconhecimento original e publicado pela primeira vezpelos autores

Fontes secundrias: Contm trabalhos no originaise que basicamente citam, revisam e interpretamtrabalhos originais

Fontes tercirias: Contm ndices categorizados de

trabalhos primrios e secundrios, com ou semresumo


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Exemplos de Tipos de Fontes

BibliogrficasFontes primrias: Teses universitrias, livros,relatrios tcnicos, artigos em revistas cientficas,anais de congressos

Fontes secundrias: Artigos de reviso bibliogrfica,livros-texto, tratados, enciclopdias, artigos dedivulgao

Fontes tercirias: Bases de dados bibliogrficos,

ndices e listas bibliogrficas


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Etapas de uma Reviso Bibliogrfica

Determinao de um ponto de partida

Levantamento e fichamento das citaes relevantes

Aprofundamento e expanso da buscaSeleo das fontes a serem obtidas

Localizao das fontes e obteno

Leitura, sumarizao e redao


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Etapas da Reviso Bibliogrfica

1. O Ponto de PartidaListas de citaes de trabalhos fundamentais para otema ou similares ao que se pretende fazer

Listas de citaes de revises recentes da literatura

Idias e dicas dadas pelo orientador, colegas,congressos, etc.

Folhear nmeros recentes e ver sumrios dealgumas revistas importantes na rea

Pesquisa na Internet (WWW) usando catlogos emecanismos de busca


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5. Localizao e ObtenoFormas de obteno:

o Artigo em texto completo on-lineo

Revista/livro disponvel em bibliotecao Emprstimo inter-bibliotecaso Separata com colega ou orientadoro Solicitar separata ao autor

o Pedido on-lineLeitura do resumo vs. texto original


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6. Leitura e RedaoLeitura sistemtica, por ordem de prioridade e domais recente para o mais antigo

Fazer anotaes suplementares de leitura, visando a

futura redaoRedigir a pesquisa bibliogrfica com base numa listade tpicos

Usar citaes completas no texto (autor, ano)


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Pesquisa na Internet (WWW)usando catlogos e

mecanismos de busca


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SPORT/IASI/DATABASE(http://www.iasi.org)

O Sport Database, como o prprio nome j diz, um amplo banco de dados voltado readesportiva. Ele faz parte da IASI (International

Association in Sport Information), uma redeinternacional que contm um banco de dadosreferentes rea de desportos. Essa rede tem suamatriz na Europa, mas abrange cerca de 60 pases,e tem filiao ao Conselho Internacional de Cincia

Esportiva e Educao Fsica (ICSSPE-UNESCO).Para utiliza-lo necessrio um conhecimento dalngua inglesa, uma vez que a maioria dasinformaes e documentos encontram-se em ingls.
http://www.iasi.org/http://www.iasi.org/http://www.iasi.org/http://www.iasi.org/


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SIBRADID(http://www.sibradid.eef.ufmg.br/bases.html)

O Sistema Brasileiro de Documentao eInformao Desportiva - SIBRADID, de tem porobjetivo fornecer Produtos de Informao em

Cincias do Esporte, Educao Fsica, Fisioterapia,Terapia Ocupacional, Lazer, Recreao e afins. Aproduo cientfica dos pases de lngua portuguesa tambm alvo do contedo da base, que inclui

dissertaes, teses, relatrios de pesquisa, relatriostcnicos, livros, captulos de livros e artigos deperidicos.
http://www.sibradid.eef.ufmg.br/bases.htmlhttp://www.sibradid.eef.ufmg.br/bases.htmlhttp://www.sibradid.eef.ufmg.br/bases.htmlhttp://www.sibradid.eef.ufmg.br/bases.html


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Web of Science(http://www.webofscience.com)

Site com informaes sobre artigos publicados, apartir de 1945, em mais de 8.400 peridicos

especializados em todas as reas do conhecimento(Cincias, Cincias Humanas e Sociais, Artes eHumanidades). De cada artigo, pode ser obtido oresumo, as referncias e as citaes. Da mesma forma,todas essas informaes podem ser obtidas para

aqueles artigos que citem ou sejam citados por umdeterminado artigo da base. O Web of Science s podeser utilizado mediante assinatura, exceto quando feitoatravs de Instituies de ensino pblico.
http://www.webofscience.com/http://www.webofscience.com/


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SCIELO(http://www.scielo.org) A Scientific Electronic Library Online - SciELO uma biblioteca virtual que abrange uma coleoselecionada de peridicos cientficos brasileiros. ASciELO a aplicao de um projeto de pesquisa da

Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de SoPaulo - FAPESP, em parceria com o Centro Latino-Americano e do Caribe de Informao em Cinciasda Sade - BIREME.

A interface SciELO proporciona acesso sua

coleo de peridicos atravs de uma lista alfabticade ttulos, ou por meio de um ndice de assuntos. Ainterface tambm propicia acesso aos textoscompletos.
http://www.scielo.org/http://www.scielo.org/


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Bireme(http://www.bireme.org)A BIREME tm como objetivo proporcionar acessoeqitativo informao cientfico-tcnica em sade,relevante e atualizada e de forma rpida, eficiente e comcustos adequados.Os principais fundamentos que do

origem e suporte existncia da BIREME so os seguintes:A necessidade de desenvolver a capacidade dos pases daAmrica Latina e do Caribe de operar as fontes deinformao cientfico-tcnica em sade de formacooperativa e eficiente.

A necessidade de promover o uso e de responder sdemandas de informao cientfico-tcnica em sade dosgovernos, dos sistemas de sade, das instituies deensino e investigao, dos profissionais de sade e dopblico em geral.
http://www.bireme.org/http://www.bireme.org/


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CAPES(http://www.peridicos.capes.gov.br)rgo do Ministrio da Educao que disponibiliza,atravs de assinatura, lista de peridicos, com artigoscompletos, on-line.
http://www.peri/?dicos.capes.gov.br/http://www.peri/?dicos.capes.gov.br/


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Instrues paraelaborao de trabalhos

cientficos


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Endereos na Internet

Como Preparar um Trabalho Cientfico

(http://www.usp.br/eef/lob)

Como preparar um projeto de pesquisa(http://www.usp.br/eef/lob)

Normas ABNT quase completas! (pdf file, 104 Kb)(http://www.usp.br/eef/lob)

Normas para elaborao de dissertaes e monografi

(http://www.uniabc.br/pos_graduacao/normas.html)
http://www.usp.br/eef/lob/md/efb128/aula3.htmhttp://www.usp.br/eef/lob/md/efb128/projpesq.htmhttp://www.usp.br/eef/lob/md/efb128/abntref2.pdfhttp://www.uniabc.br/pos_graduacao/normas.htmlhttp://www.uniabc.br/pos_graduacao/normas.htmlhttp://www.usp.br/eef/lob/md/efb128/abntref2.pdfhttp://www.usp.br/eef/lob/md/efb128/projpesq.htmhttp://www.usp.br/eef/lob/md/efb128/aula3.htm


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Como Elaborar um Projeto de Pesquisa

(http://www.nib.unicamp.br/slides/preparar1/)Redao do texto e dicas de PortugusComo Redigir um Trabalho Cientfico

(http://www.nib.unicamp.br/slides/redacao/)Strucks Elements of Style(http://www.bartleby.com/141/)Instructions to Authors in the Health Sciences

(http://www.mco.edu/lib/instr/libinsta.html)
http://www.nib.unicamp.br/slides/preparar1/http://www.usp.br/eef/lob/md/efb128/aula5.htmhttp://www.nib.unicamp.br/slides/redacao/http://www.bartleby.com/141/http://www.mco.edu/lib/instr/libinsta.htmlhttp://www.mco.edu/lib/instr/libinsta.htmlhttp://www.bartleby.com/141/http://www.nib.unicamp.br/slides/redacao/http://www.usp.br/eef/lob/md/efb128/aula5.htmhttp://www.nib.unicamp.br/slides/preparar1/


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Modalidades de pesquisa

Quanto aos paradigmas:Emprico-analtico (positivista)Fenomenolgico-hermenuticoCrtico-dialtico

Quanto abordagem: quantitativa qualitativa

Quanto ao nvel: descritiva exploratria explicativa


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Pesquisa Quantitativa e


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Pesquisa Quantitativa ePesquisa Qualitativa

Cincias Pesquisa qualitativa: Cincias Sociais e Humanas Pesquisa quantitativa: Cincias Naturais e tambm nas Sociais

Orientao da pesquisa Pesquisa qualitativa: compreenso, descoberta Pesquisa quantitativa: relao causa-efeito

Formas de raciocnio Pesquisa qualitativa: indutivo

Pesquisa quantitativa: dedutivo

O problema e as hipteses Pesquisa qualitativa: o problema revisto durante o estudo e no h

hipteses a priori Pesquisa quantitativa: problema e hipteses definidos a priori. As

Relao pesquisador-sujeito


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Relao pesquisador sujeito Pesquisa qualitativa: envolvimento, no-neutralidade Pesquisa quantitativa: objetividade, neutralidade

Os dados Pesquisa qualitativa: fenmenos no-quantificveis Pesquisa quantitativa: variveis quantificveis passveis de

mensurao

Instrumentos de coleta de dados Pesquisa qualitativa: observao participante, entrevista no-

diretiva, histria de vida, anlise de contedo Pesquisa quantitativa: testes, observao simples, questionrio.

Anlise dos dados Pesquisa qualitativa: busca a essncia dos fenmenos.

Interpretao de acordo com o contexto Pesquisa quantitativa: mtodos estatsticos e comparao com

ouros estudos


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Pesquisas exploratriasGeralmente a primeira etapa de uma pesquisa mais ampla. Tem o objetivode proporcionar uma viso geral acerca de determinado fato, com vistas

elaborao de problemas mais precisos e hipteses para estudosposteriores.

Pesquisas descritivasConsiste na descrio de caratersticas de determinada populaoou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis.

Pesquisas explicativasm como preocupao central identificar os fatores quedeterminam ou que contribuem para a ocorrncia dos fenmenos.Tenta explicar a razo das coisas, oporqu. Tipo mais delicado e

complexo pois aumenta consideravelmente o risco de se cometer


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Tipos de pesquisas

experimental

no-experimentalbibliogrfica

histrica

levantamentoparticipante ou pesquisa-ao


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PESQ UIS A EXPERI MEN TALEstudo na qual uma ou mais variveis independentes so manipuladas e a

influncia de outras variveis relevantes so controladas.

Caractersticas principais:distribuio aleatria nos grupos grupo controle e grupo experimental

manipulao de variveis independentes relao causa-efeito

controle rigoroso das variveis

Principal vantagem dos experimentos:

maior certeza nas inferncias

Crticas aos experimentos:teste artificial de hipteses

generalizao limitada

Ex.: Efeitos da privao em crebros de ratos

Efeitos de um programa de atividades fsicas ldicas nas capacidades fsicas


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PESQ UISA DESCRI TIV A(ou E X P OS T FACT O ou NO -E XP ERIME NTAL ) Pesquisa na qual no possvel manipular variveis ou designar sujeitos ou condies

aleatoriamente.

Os fatos (ou variveis) so observados, registrados, analisados e correlacionados, semserem manipulados.

As variveis independentes chegam ao pesquisador como estavam, j feitas.Desenvolvem-se naturalmente.

Menor incerteza nas inferncias.

Menor controle.

Utilizada principalmente nas cincias humanas e sociais

Ex.:Privao nos 3 primeiros anos de vida e deficincia de aprendizagem navida adulta

Influncia dos fatores de personalidade no nvel de ansiedade nas provasescolares


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PES QUISA B IBLI OGRFICADesenvolvida a partir de material j elaborado, constitudo

principalmente de livros e artigos cientficos. O pesquisador contrape os dados.

Permite ao investigador a cobertura de uma variedade de fenmenosmuito mais ampla do que se poderia pesquisar diretamente.

Fontes secundrias

NO CONFUNDIR COM REVISO DE LITERATURA!!

Ex:

Efeitos do esporte competitivo e esporte educacional na auto-estima de crianas do ensino fundamental.

Personalidade dos pais e fatores de personalidade de crianasesportistas.


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PESQ UISA HIST RICA Os fatos so sintetizados e interpretados em relao aoperodo em que ocorreram.

Pode ser utilizada para mostrar desde como idias, costumes,crenas e prticas sociais evoluem at na narrativa da vida depessoas significantes.

Fontes de dados:primriossecundrios

Ex.: A questo do racismo no futebol brasileiro na dcada de60.

Histria de vidade atletas olmpicos aps o abandono doesporte de competio.

A insero da E.F. nas sries iniciais das escolas pblicas.


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LEVA NTAMEN TOSQuestionamentos diretamente s pessoas cujo comportamento (opinies e atitudes) se

deseja conhecer. A partir de anlise quantitativa, obtm-se concluses a respeito dosdados coletados.

Informaes de todos os integrantes do universo pesquisado, tem-se o censo.

Principais vantagens:conhecimento direto da realidadeeconomia e rapidez (volume de dados)

quantificao

Principais desvantagens:

aspectos perceptivos (subjetivos)

superficialidade

viso esttica do fenmeno estudado

Ex.: Motivos da utilizao de anabolizantes por freqentadores de academias e atletasprofissionais.

Nveis de crescimento (peso e estatura) em diferentes regies do Brasil

Fatores de abandono precoce do esporte competitivo pelos atletas.


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PESQ UISA- AO E PESQ UISAPARTI CI PAN TESe opem ao modelo clssico de pesquisa emprica.

Caracterizam-se pelo envolvimento dos pesquisadores epesquisados no processo de pesquisa.

... um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida

e realizada em estreita associao com uma ao ou com a

resoluo de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e

os participantes representativos da situao ou do problema

esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo.

Ex.:

A utilizao da dana como estratgia para a melhoria da auto-estima de crianas de rua.


52/100

PRO BLEMAS DE PESQ UISAAbrangncia:

Mais gerais: Privao na infncia produz deficincia?

Mais especficos: Privao (afetiva, alimentar,experincias motoras) durante a infncia produzdeficincia (mental, motora) de aprendizagem?

Fontes para a elaborao de problemas: observao

literatura


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Exemplos:Indivduos destros e sinistros diferem em seu

comportamento motor?

Crianas participantes de aulas com base no esporteeducacional e esporte tradicional diferem quanto scapacidades fsicas fora e agilidade?

Crianas frustradas na infncia tendem a ser agressivasquando adultos?

O reforo positivo por parte dos professores afeta orendimento do aluno?

A tenso provocada pela competio afeta o

desempenho?


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VARIVEISElementos aos quais podem ser atribudos diferentesvalores. Tambm chamadas de conceitos ou constructos.

DEFINIES OPERACIONAIS

Atribui significado a uma varivel ou constructo especificando asoperaes necessrias para medi-la.

VARIVEIS INDEPENDENTES: aquela (s) que influencia(m) outrasvariveis.

VARIVEIS DEPENDENTES: aquela(s) que (so) influenciada(s) pelavarivel independente.

VARIVEIS DE CONTROLE: controla ou mantm constante aspectosque no se deseja que influenciam no estudo.

VARIVEIS MODERADORAS (ou categricas): variveis secundriasdivididas em pelo menos duas categorias ou grupos.


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HIPTESE

um enunciado das relaes entre duas ou mais

variveis. Devem implicar a verificao emprica dasrelaes enunciadas.

Semelhantes aos problemas. Os problemas sosentenas interrogativas e as hipteses sentenas

afirmativas. A diferena entre os dois que as hiptesestendem a ser mais especficas que os problemas parafacilitar a verificao emprica.

Problema: Privao na infncia pode levar deficinciamental?

Hiptese: Se privao afetiva nos primeiros anos de vidaento deficincia mental na vida adulta ( Se ..., ento ...)


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AMOSTRAGEM

Universo ou populao: Conjunto definidode elementos com caractersticascomuns.

Amostra: Subconjunto do universo ou dapopulao, por meio do qual se

estabelecem ou se estimam ascaractersticas desse universo oupopulao.


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TIPOS DE AMOSTRAGEM

Probabilista (aleatria): Todos os elementosda populao tem a mesma probabilidade(chance) de serem escolhidos paracomporem a amostra.

No-probabilista (no-aleatria): Asprobabilidades dos elementos dapopulao serem selecionados no so asmesmas.

Amostragens probabilsticas:


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Amostragens probabilsticas:Simples

(ex.: sorteio, tabela de nos. aleatrios)

Sistemtica

(ex.: no. Matrcula, ordem alfabtica)

Estratificada proporcional e no-proporcional

(ex.: porcentagem alunos diferentes cursos UnB)

Conglomerados

(ex.: estudantes de diferentes Universidades)

Mltiplo estgioex.: Universidades, cursos, alunos


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Amostragens no-probabilsticas:

Intencional(ex.: opinio de lderes)

Tipicidade(ex.: programa de atividade fsica para crianas)

Por cotas

(ex.: levantamentos opinies sobre determinado planoproposto)


60/100

QUAL DEVE SER O TAMANHO DA AMOSTRA ?

Regra 1. Quanto mais melhor...Regra 2. Bom senso

Regra 3. O que for possvel

Clculo do tamanho da amostra:

amplitude do universo

nvel de confiana estabelecido

erro mximo permitido percentagem com que o fenmeno se verifica

populaes finitas (at 100.000)

populaes infinitas (> 100.000)


61/100

Instrumentos de

coleta de dados

Entrevista


62/100

Entrevista

A entrevista um encontro entre duas

pessoas que esto a fim de que uma delasobtenha informaes mediante umaconversao de natureza profissional.

Objetivos

Determinao de opinies sobre os fatos:Conhecer o que as pessoas pensam ouacreditam que os fatos sejam;


63/100

Determinao de sentimentos: Compreender

a conduta de algum, atravs de seus

sentimentos e anseios;

Descoberta de planos de ao: Descobrir,

por meio das definies individuais dadas,

qual a conduta adequada em determinadas

situaes, a fim de prever qual seria a sua;

Objetivos


64/100

Conduta atual ou do passado: Inferirque conduta a pessoa ter no futuro,conhecendo a maneira pela qual ela secomportou no passado ou se comportano presente, em determinadassituaes.

Objetivos

Tipos de entrevistas


65/100

Padronizada ou estruturada: aquela em que o

entrevistador segue um roteiro previamenteestabelecido; as perguntas feitas aos indivduos sopredeterminadas;

Despadronizada ou no estruturada: O entrevistadortem liberdade para desenvolver cada situao, emqualquer direo, que considere adequada;

Entrevista focalizada: H um roteiro de tpicos

relativos ao problema que se vai estudar e oentrevistador tem a liberdade de fazer as perguntasque quiser;

Tipos de entrevistas


66/100

Como qualquer tcnica de coleta de dados, aentrevista oferece vrias vantagens elimitaes.

Vantagens e limitaes

Vantagens

Pode ser utilizada com todos os segmentos

da populao: analfabetos ou alfabetizados;Fornece uma amostragem muito melhor dapopulao geral: o entrevistado no precisa

ler ou escrever;

V t


67/100

Vantagens

H maior flexibilidade, podendo oentrevistador repetir ou esclarecer perguntas,formular de maneira diferente; especificar

algum significado, com garantia de estarsendo compreendido;

Oferece maior oportunidade para avaliaratitudes, condutas, podendo o entrevistadoser observado naquilo que diz e como diz:registro de reaes, gestos, etc;


68/100

Limitaes


69/100

Limitaes

Dificuldade de expresso e comunicao de

ambas as partes;

Incompreenso, por parte do informante, do

significado das perguntas, da pesquisa, que

pode levar a uma falsa interpretao;

Possibilidade de o entrevistado ser

influenciado, conscientemente ouinconscientemente, pelo questionador,

devido a seu aspecto fsico, suas atitudes,

idias, opinies, etc;

Limitaes


70/100

Disposio do entrevistado em dar asinformaes necessrias;

Reteno de alguns dados importantes,recendo que sua identidade sejarevelada;

Limitaes

Preparao da entrevista


71/100

Condies favorveis: garantir aoentrevistado o segredo de suasconfidencias e de sua identidade;

Preparao especfica: Organizarroteiro ou formulrio com as questesimportantes.

Preparao da entrevista

Diretrizes da entrevista


72/100

Quando o entrevistador consegue

estabelecer certa relao de confiana comentrevistado, pode-se obter informaes quetalvez no fossem possveis. Ento, algumasmedidas devem ser adotadas, como:

Contato inicial: Pesquisador entra em contatocom entrevistado estabelecendo um relaoamistosa, explicando a importncia da

entrevista;Formulao de perguntas: As perguntasdevem ser feitas de acordo com o tipo deentrevista;




73/100

Registro de respostas: As respostasdevem, se possvel, anotadas nomomento da entrevista;

Trmino da entrevista: A entrevistadeve terminar como comeou, isto ,em ambiente de cordialidade para queo entrevistador possa voltar a obter

novos dados;



74/100

um instrumento de coleta de dados,constitudo por uma srie ordenadas deperguntas, que devem ser respondidaspor escrito e sem a presena doentrevistador.

Questionrio

Vantagens


75/100

Vantagens

Economiza tempo, viagens e obtm grande

nmero de dados;Atinge maior nmero de pessoassimultaneamente;Abrange uma rea geogrfica mais ampla;Economiza pessoal, tanto em treinamentoquanto em trabalho de campo;Obtm respostas mais rpidas e precisas;

H maior liberdade nas respostas em razodo anonimato;H mais segurana, em razo das respostasno serem identificadas;

Vantagens


76/100

Vantagens

H menos risco de distoro, pela noinfluncia do pesquisador;

H mais tempo para responder e em

hora favorvel;Obtm respostas que materialmenteseriam inacessveis.

Desvantagens


77/100

Desvantagens

Percentagem pequena de questionrios quevoltam;

Grande nmero de perguntas sem respostas;

No pode ser aplicado a pessoasanalfabetas;

Impossibilidade o informante em questesmal compreendidas;

A dificuldade da compreenso, por parte dosinformantes, leva a uma uniformidadeaparente;

Processo de elaborao


78/100


Os temas escolhidos devem estar deacordo com os objetivos geral eespecfico;

O questionrio deve ser limitado emextenso e finalidade. Se for muito

longo, causa fadiga e desinteresse; sefor curto demais, no ofereceinformaes suficientes;



79/100


Indicao da entidade ou organizaopatrocinada da pesquisa;

Instrues definidas e notasexplicativas, para que o informante

tome cincia do que se deseja dele.


80/100

Desvantagens

Na leitura de todas as perguntas, uma questo podeinfluenciar a outra;

A devoluo tardia, prejudica o calendrio ou suautilizao;

O desconhecimento das circunstncias em queforam preenchido torna difcil o controle e averificao;

Nem sempre o escolhido quem responde oquestionrio, portanto, invalida-se as questes;

Exige um universo mais homogneo.


81/100

Classificao das perguntas


82/100

Perguntas abertas: Tambm chamadas livres

ou no limitadas, so as que permitem aoinformante responder livremente, usandolinguagem prpria, e emitir opinies;

Perguntas fechadas ou dicotmicas: Soaquelas que o informante escolhe entre duasopes, sim ou no;

Perguntas de mltipla escolha: Soperguntas fechadas, mas que apresentamuma srie de possveis respostas,abrangendo vrias facetas do mesmoassunto

p g


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Perguntas com mostrurio: As repostas possveisesto estruturadas junto a pergunta, devendo oinformante assinalar uma ou vrias delas. Tm adesvantagem de sugerir respostas;

Perguntas de estimao ou avaliao: Consistem ememitir um julgamento atravs de uma escala, comvrios graus de intensidade para um mesmo item. As

respostas sugeridas so quantitativas e indicam umgrau de intensidade crescente ou decrescente.



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Quanto ao objetivo as perguntas podem ser:

Perguntas de fato: Dizem respeito a questesconcretas, tangveis, fceis de precisar. Portanto, sereferem a dados subjetivos, como: idade, sexo,profisso, etc;

Perguntas de ao: Referem-se a atitudes ou aestomadas pelo indivduo;

Perguntas de ou inteno: Tentam averiguar oprocedimento do indivduo em determinadascircunstncias;



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Perguntas de opinio: Representam a partebsica da pesquisa;

Perguntas-ndice ou perguntas-Testes: Soutilizados sobre questes que suscitammedo. Quando formuladas diretamente,fazem parte daquelas consideradas

socialmente inaceitveis.

Deformaes das perguntas


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As deformaes, na percepo dasperguntas, podem sofrer quatro tipos deinfluncias.

Conformismo ou deformao conservadora,que apresenta dois aspectos:

Tendncia do grupo em responderafirmativamente: Propenso em aceitarsituaes de fato, resistindo a mudanas;

p g

Deformaes das perguntas


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Efeitos de certas palavras e esteretipos: Omedo de determinadas palavras, em virtude

de sua carga emocional, pode levar adistores nas respostas;Influncia de personalidades;

O prestgio positivo: Aceitao de opinies

ou atitudes somente por serem atribudas aalguma personalidade conhecida erespeitada pelo pblico;

O prestgio negativo: O informante rejeita

as opinies e atitudes precedentes de umapersonalidade que se tenha desprestigiado.Influncia da simpatia ou da antipatia: Amesma pergunta obtm resultados

diferentes de acordo com o aspecto afetivo

Ordem das perguntas


88/100

Deve-se iniciar o questionrio com perguntasgerais, chegando pouco s especficas(tcnica do funil). Colocar no final, asquestes de fato, para no causar

insegurana;

As primeiras perguntas, de descontrao do

entrevistado, so chamadas de quebra-gelo,porque tem a funo de estabelecer contato,colocando-o vontade.

Ordem das perguntas


89/100

Interpretao dos dados

Na interpretao deve-se fazer umaanlise das respostas para cada

pergunta e depois relacionar asrespostas entre as perguntas!!


90/100


91/100


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TestesAplicar um teste significa medir, isto ,comparar com um critrio determinado.

Consiste de uma medida objetiva e

padronizada.

requisitos (validade, fidedignidade e

padronizao)tipos: visuais, verbais, grficos, motores

Anlise e Interpretao dos


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p Dados

Anlise: organizar e sumarizar os dados parafornecimento de respostas ao problema.

Interpretao: sentido mais amplo das respostas,ligao com conhecimentos anteriores.

Etapas do processo de anlise e interpretao:

a- estabelecimento de categorias

b- codificao

c- tabulao

d- anlise estatsticae- avaliao das generalizaes

f- inferncia de relaes causais

Estabelecimento de categorias


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Estabelecimento de categorias

um nico princpio de classificao

conjunto de categorias exaustivo

categorias mutuamente exclusivas

(categoria residual)

( nmero de categorias no muito grande)

(suficientes p/ incluir todas as respostas)

Codificao

Processo pelo qual dados brutos so transformados emsmbolos que possam ser tabulados.

Tabulao

Processo de agrupar e contar os casos que esto nasvrias categorias de anlise.

Estats tica (Descriti va e


95/100

Inf erenci al)1. Descr iti vaMedidas de tendncia central: Mdia,

mediana, moda

Medidas de disperso (variabilidade):Desvio-padro, erro padro, coeficiente de

variao, varincia


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2. I nfere ncialDiferenas entre dois grupos

Teste-t para amostras independentes

Teste-t para amostras dependentes

Serve para verificar se as diferenasobservadas se devem varivel testada oudevido a variveis estranhas ao estudo

H0 : a = b ou Ha : ab

Exemplos:


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amostras dependentes:

Crianas desnutridas que recebem uma dietaadequada e estimulao motora melhoram suacapacidade cognitiva?

amostras independentes:

A cadncia durante o andar diferente entremeninos e meninas de 6 a 10 anos de idade?

Di ferenas entre doi s grupos ou maisAnlise de varincia (ANOVA)


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Anlise de varincia (ANOVA)

Exemplo: H diferena na velocidade de crescimento

entre a 1a. Infncia, 2a. Infncia e adolescncia?

C l t i i


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Correlao entre variveis:

Regresso linear: verificar se uma varivel se alteraem relao uma outra

Exemplo: Como a estatura se modifica em relao idade dos 3 aos 16 anos?

Regression

95% confid.

IDADE_ME vs. ESTATURA (Casewise MD deletion)

ESTATURA = 83,043 + 5,7031 * IDADE_ME

Correlation: r = ,92320

IDADE_ME

ESTATU

RA

80

100

120

140

160

180

200

2 4 6 8 10 12 14 16 18


100/100

Regression95% confid.

IDADE_ME vs. D_JOELHO (Casewise MD deletion)

D_JOELHO = 6,3951 + ,18039 * IDADE_ME

Correlation: r = ,67224

IDADE_ME

D_

JOELHO

5

6

7

8

9

10

11

12

2 4 6 8 10 12 14 16 18

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