Sant ppt-cp-nov-2013

Autoavaliação da biblioteca

escolarAno letivo de 2012-2013

Santiago

Domínios

A. Apoio ao desenvolvimento curricular

B. Leitura e literacia

C. Projetos, parcerias e atividades livres

e de abertura à comunidade

D. Gestão da biblioteca escolar

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Domínio avaliado:

C. Projetos, parcerias e atividades livres

e de abertura à comunidade

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O número de alunos que autonomamente utilizam

a BE nos intervalos para pesquisa e/ou consulta.

A qualidade progressiva dos trabalhos

apresentados.

O respeito pelas regras de funcionamento da BE e

dos seus materiais.

A existência de um Plano de Atividades integrado

no PAA da escola.

Pontos fortes identificados

4

A diversidade de atividades dinamizadas.

O número de alunos que autonomamente

procuram / utilizam a BE nos intervalos para jogar

(jogos de mesa ou no computador), ler, conversar

e fazer amigos entre turmas e anos de

escolaridade.

O número de AO que recorrem ao espaço da BE

no seu intervalo de almoço para ler e usufruírem

de um espaço calmo.

A organização do espaço (apesar de pequeno)

facilitadora da utilização autónoma de todos os

recursos disponíveis.


5

A forte adesão dos professores das AEC às

iniciativas da e com a BE num trabalho

colaborativo interessante BE/sala de aula/AEC.

A expansão e a dinâmica da Feira do livro, tanto

no que concerne ao número de obras expostas e

divulgadas, como à dinamização e ao número de

visitantes / participantes.

A adesão muito significativa dos docentes e alunos

às iniciativas do PNL e a pronta resposta aos

inquéritos por parte de todos os docentes.

A disponibilidade e recetividade das

coordenadoras de departamento e de

estabelecimento.


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A partilha de documentos.

O número significativo de EE que

participaram/visitaram a Feira do livro e o número

de obras adquiridas.

O número significativo de EE que entram em

contacto com a PB para incentivar as ações na e

com a BE.

O número significativo de EE/familiares que

participam nas horas de conto e/ ou colaboram

com adereços, cenários e vestuário tornando-os

mais ricas e dinâmicas.


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O envolvimento dos docentes.

A aceitação desta iniciativa quer por parte dos

responsáveis das superfícies comerciais quer pela

população que juntamente com o seu café ou a

suas compras liam/levavam.

A participação da Associação de pais no contacto

com as entidades.


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A falta de tempo da PB para todas as solicitações

(três bibliotecas e nove horas de apoio educativo

em escolas diferentes).

Pouca orientação por parte dos docentes na

utilização dos recursos multimédia.

O tempo que a PB dispõe é insuficiente para

envolver todos os alunos e EE nestas atividades.

Espaço insuficiente para a procura

(temporariamente a BE funcionou apenas com o

espaço de uma sala de aula).

Espaço reduzido para determinadas iniciativas.

Pontos fortes identificadosPontos fracos identificados

9

Pessoal insuficiente para substituir a AT da BE

(problemas de saúde graves) quando necessário.

Dificuldade cada vez maior de compatibilizar

horários, para planificar e avaliar, da PB com os

docentes das AEC (como circulamos todos por

diferentes escolas torna-se complicado).

A dificuldade/impossibilidade de envolver/trazer

todas as escolas de Custoias na Feira do livro (não

vieram os alunos do CEQV e do JI PEV por falta

de transporte).

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Dificuldade de deslocação dos grupos/turmas para

as bibliotecas de outras escolas para

apresentação de projetos ou de outros trabalhos.

A não articulação do Plano da BM com o Plano da

BE (convites ocasionais e em cima do

acontecimento).

O horário atribuído à PB impossibilitou de estar

presente nas reuniões de turma e de calendarizar,

como previsto, visitas guiadas para EE de todas as

turmas, sobretudo as do 1º ano.

11


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Pontos fortes identificadosAções para melhoria

Promover uma maior rentabilização dos recursos

informáticos da escola nas ações da BE.

Renovar a divulgação dos projetos e eventos do

PNL já instituídos e divulgar os novos que sejam

pertinentes e de interesse para todos os anos de

escolaridade.

Tentar, mais uma vez, fomentar projetos e

atividades em parceria com a BM e a reativação

do SABE.

Fortalecer o envolvimento da AP e dos EE em

novas ações a realizar com/na BE.

Diligenciar, junto da direção, a organização do

horário da PB para que este seja um pouco mais

compatível com as necessidades da BE.

Fomentar o trabalho colaborativo com todas as BE

do mega agrupamento.

Reforçar as iniciativas de abertura à comunidade.

Organizar e dinamizar o novo espaço de forma a

conseguir incluir mais alunos nas iniciativas livres.

13


Promover uma maior rentabilização dos recursos

informáticos da escola nas ações da BE e na

ocupação dos tempos livres dos alunos.

Disseminar as boas práticas de cada BE para

todas as BE do agrupamento.

Sedimentar a parceria com a AP e EE.

14


Renovar/reforçar o interesse dos docentes pela BE

procurando colmatar as necessidades quando a

PB não pode estar presente.

Reforçar, junto dos docentes a promoção da

utilização dos recursos informáticos e multimédia

nos projetos de turma ou em trabalhos individuais

dos alunos.

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Planificar formalmente, de forma ainda mais

regular, as atividades com os docentes titulares de

turma/AEC.

Diligenciar sessões de formação, de curta

duração, em ambientes digitais para os docentes

titulares de turma e para os alunos do 3º e 4º ano.

Divulgar e implementar os guiões de literacia da

informação, em sessões de formação no próximo

ano letivo nas turmas do 4º ano.

Diligenciar para que o novo espaço inclua

computadores em número adequado às

necessidades.

Aumentar o fundo documental com novidades de

acordo com as necessidades e/ou sugestões.16


Diligenciar para que mais encarregados de

educação e/ ou familiares partilhem as suas

experiências de leitura/escrita na Semana da

leitura ou ao longo do ano e colaborem mais na e

com a BE.

Renovar as ações que envolvem os docentes e

alunos em atividades de leitura e de escrita em

ambientes diversificados.

Incentivar para uma maior diversificação das

leituras em sala de aula.

Calendarizar visitas à BE para Pais/EE dos alunos

do 1º e também para os do 2º Ano (este ano não

foi possível por falta de horário).17


Reforçar as pequenas sessões de formação para

alunos para desenvolver competências no âmbito

da utilização dos recursos digitais.

Colocar em livre acesso o blogue das BE do 1º

ciclo criado este ano na formação.

Diligenciar, junto da direção, para a consignação

de um horário comum para reunião com toda a

equipa das BE.

Apostar ainda mais na planificação formal conjunta

de algumas ações implementadas.

Reforçar a avaliação formal e sistemática das

ações desenvolvidas.

18


Diligenciar para a criação de um grupo de

docentes colaboradores para suprir algumas

necessidades dos utilizadores nos dias em que a

PB não se encontra na BE.

Reforçar a inclusão mais assídua do JI nº 2 na

dinâmica da BE mesmo que a PB não possa estar

presente.

Organizar o novo espaço e os materiais de forma a

criar zonas de utilização amplas e de fácil acesso.

Atualizar, dentro das possibilidades, o software.

19


Deslocar para o novo espaço da BE os

computadores da sala multimédia que estão afetos

à BE.

Atualizar a coleção de acordo com necessidades e

prioridades.

Diligenciar junto da direção para retoma da

assinatura para a revista “Visão Júnior” e para a

compra de um periódico e materiais multimédia

para o novo espaço.

Providenciar mais documentos em suporte não

impresso e organização de mais informação

acessível através da internet e do blogue.20


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