EM CONTEXTO DE COMUNICAÇÃO DE CIÊNCIA

CONTEÚDOS AUDIOVISUAIS PARTICIPATIVOS

SOFIA BARATA1, PEDRO ALMEIDA2, PEDRO POMBO1,3

1 Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro, 2 CETAC.MEDIA - Universidade de Aveiro, 3 Departamento de Física da

Universidade de Aveiro

2

ESPAÇOS EXPOSITIVOS DE CIÊNCIA

Science Museum, LondresExposição Centro Ciência,

Aveiro

3

Questões, Orientação, Curiosidade, Discussão, Ajuda

Interpessoal, Pares, Cientistas, Computador, Ecrã

Tátil...

Ativa e ColaborativaPlaza (2003), Knipfer et al (2009), Simon (2010)

PARTICIPAÇÃO

4

Instalações para Construção Tate Modern, Londresraiz de conteúdos; construção conjunta; partilhar; moderação

Guias Áudio The Delaware Art Museum histórias áudio; escrever e gravar; partilha; moderação

Superfícies Táteis Museu Terras de Besteirosvários utilizadores; ecrã tátile de grandes dimensões

Referências de Participação Ativa e Colaborativa

MODELOS

5

19 Centros Ciência Viva em Portugal

A “FÁBRICA”

6

Ainda não dispõe de conteúdos AV participativos no espaço

expositivo

9

• Criar uma solução de comunicação multimédia

• Desenvolver um modelo de participação

• Envolver participantes

• Promover diálogo

• Testar e Avaliar

OBJETIVOS

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• Escolha, adaptação “Sítios dos Robôs”

• Público infantil

• Design Participativo – Protótipo

• Observação e análise qualitativa

METODOLOGIA

• 5 Escolas março-abril 2013

• 7 turmas/sessões -154 alunos

• 22 crianças contactam com o protótipo

• Grupos de aproximadamente 6 crianças

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DesenvolvimentoEM 4 ETAPAS

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ETAPA 1

Testar: Conceitos Questão no início e fim da sessão Registar: áudio

RESULTADOS luz e golfinhonenhuma nova questão levantada

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• Conceitos: luz e golfinho na questão

• Interação: casos e modelos estudados

• Suporte: Computador, Microsoft PowerPoint, links

• Escolhas do grupo mediadas

CRIAÇÃO DO PROTÓTIPO

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ETAPAS 2 E 3

15

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Adaptação de 4 novas questões

Opção responder para todas

28 vídeos de resposta

Escolhas do grupo mediadas

PROTÓTIPO MELHORADO

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RESULTADOS

Ver respostas; crianças;

cientistas depois e masculino.

Ver respostas; cientistas; crianças depois.

Ver respostas; cientistas; feminino e masculino depois.

Respostas de grupo.

Novas questões.

ETAPA 4

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Testar: cientista F 1 sessãoRegistar: vídeo

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Adaptação e inclusão das questões das crianças

Inclusão de nova opção gravar questões

Manutenção de opções que geraram interesse

Destaque opção “Quero responder”

PROPOSTA DE MODELO

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• Vários utilizadores

• Superfície de toque interativa

• Discussão interpessoal mediada por computador

• Registo audiovisual de participações

• Gestão e Moderação

• Publicação

SISTEMA

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• Indicadores para modelo participação colaborativa

• Envolvimento de pares na discussão de conceitos

• As respostas foram construídas em grupo

• As questões levantadas são indicadores de curiosidade

• Muito interesse em dar respostas

• Pertinência de conteúdos sugeridos

• Preferência por ver cientistas, curiosidade por crianças

CONCLUSÕES

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• Instalação na Fábrica

• Testar interação direta e a captura audiovisual em ambiente real

• Eventuais ajustes

• Gestão de BD

• Avaliar

PERSPECTIVAS FUTURAS

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EB1 de Águeda

Agrupamento Escolas de Pardilhó

EB1 do Mato, Avanca

EB1 Estrada de Maceda

EB da Quinta do Loureiro, Cacia

AGRADECIMENTOS

OBRIGADASOFIA BARATA (sofia.barata@ua.pt)