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1 Secretaria Municipal de Educação EMEB “ PROF MARIA HELENA DA COSTA E SILVA” ATIVIDADE 1 – INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - REFERENTE A SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a resposta na própria folha. Caso opte pela versão digital a escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que leia os comandos abaixo com atenção se ele ainda não faz a leitura com autonomia, ajude a compreender na resolução. Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdo propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favorecem as atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizado nos grupos de WhatsApp. Olá pessoal! Nesta semana vamos trabalhar com Conto de Assombração, Gramática e Ortografia! Borá lá! Leia o texto com atenção: TEXTO – O ESPIRITO QUE ASSOMBRAVA O POVO Lá, prás “bandas do rio Araguaia” no estado de Goiás viviam três amigos Portugueses, Joaquim, Manoel e José, eles vieram de Portugal ainda pequenos para o Brasil. Conta a história, que Manoel amava muito suas terras e também o Brasil, falava que quando morresse iria assustar qualquer um que cruzasse sua fazenda. O tempo passou e Manoel morreu e todos que o conheciam tinham muito medo de passar por suas terras. Em uma tarde, Joaquim recebeu um recado para levar até a fazenda de José, era algo muito importante, mas a fazenda era depois das terras do Manoel e só podia chegar até lá se cruzasse aquele caminho. Joaquim pensou muito e criou coragem, resolveu levar o recado para seu amigo José, era um recado de grande importância. Selou seu cavalo mais veloz, pois, sabia que no caminho poderia encontrar o espirito do seu amigo Manoel. No meio do caminho começou uma grande chuva e o céu escureceu de repente, trovões, relâmpagos deixaram o cavalo muito assustado, Joaquim quase não enxergava nada e sem que percebesse caíram em um enorme buraco. Dentro do buraco Joaquim gritava por socorro e o cavalo não parava de se mexer.
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ PROF MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE 1 – INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - REFERENTE A SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a
resposta na própria folha. Caso opte pela versão digital a escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção se ele ainda não faz a leitura com autonomia, ajude a compreender na resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdo
propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favorecem as atividades. Os links
dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizado nos grupos de WhatsApp.
Olá pessoal! Nesta semana vamos trabalhar com
Conto de Assombração, Gramática e Ortografia!
Borá lá!
Leia o texto com atenção:
TEXTO – O ESPIRITO QUE ASSOMBRAVA O POVO
Lá, prás “bandas do rio Araguaia” no estado de Goiás viviam três amigos Portugueses, Joaquim, Manoel e José, eles
vieram de Portugal ainda pequenos para o Brasil.
Conta a história, que Manoel amava muito suas terras e também o Brasil, falava que quando morresse iria assustar
qualquer um que cruzasse sua fazenda. O tempo passou e Manoel morreu e todos que o conheciam tinham muito
medo de passar por suas terras.
Em uma tarde, Joaquim recebeu um recado para levar até a fazenda de José, era algo muito importante, mas a
fazenda era depois das terras do Manoel e só podia chegar até lá se cruzasse aquele caminho. Joaquim pensou muito
e criou coragem, resolveu levar o recado para seu amigo José, era um recado de grande importância. Selou seu cavalo
mais veloz, pois, sabia que no caminho poderia encontrar o espirito do seu amigo Manoel.
No meio do caminho começou uma grande chuva e o céu escureceu de repente, trovões, relâmpagos deixaram o
cavalo muito assustado, Joaquim quase não enxergava nada e sem que percebesse caíram em um enorme buraco.
Dentro do buraco Joaquim gritava por socorro e o cavalo não parava de se mexer.
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A chuva ia ficando fraquinha, quando Joaquim começou a ouvir barulhos estranhos vindo lá de cima e com isso foi
ficando de cabelos arrepiados, calafrios e tremia como uma vara verde. De repente Joaquim ouve uma voz muito
estranha chamando por ele:
ꟷ Joaquim, Joaquim quem disse que você podia cruzar as minhas terras, há, há, há.
Joaquim com muito medo e arrepiado, fala:
ꟷ Manoel, eu precisava levar um recado muito importante para o nosso amigo José e tinha que passar por suas
terras.
Com muita raiva, ofegante, olhos vermelhos e brilhantes, Manoel fala:
ꟷ Mas, eu não avisei que não queria ninguém nas minhas terras?
Joaquim com voz trêmula e muito assustado, repete que precisava levar um recado para José e que esse recado
era muito importante. Sem que ele esperasse ouve novamente aquela voz assustadora.
ꟷ Joaquim, você teve muita coragem de cruzar minhas terras, mas eu vou te devorar, daqui não vai passar.
De repente, do céu desceu um raio e sem o espirito esperar foi atingido com uma força que acabou com ele.
Joaquim e seu cavalo conseguiram sair do buraco e ainda com muito medo e sem olhar para trás seguiu seu caminho
até a fazendo de José.
Ufa! Que sorte aquele raio aparecer e acertar de vez o espirito que assombrava o povo.
PROF: REGIANE R. OLIVEIRA 4º A – EMEB “ELIZABETH DE LOUDES CARDEAL SIGRIST” – 2019
Responda de acordo com o texto:
1- O que aconteceu, quando Joaquim teve que cruzar as terras do amigo Manoel?
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2 - O que causou o conflito entre os amigos?
______________________________________________________________________________________________
3 - Como Joaquim ficou ao ouvir os barulhos vindo lá de cima?
_____________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 2 –ANÁLISE DE TEXTO - REFERENTE A SEMANA DE 19/10 A 24/10 2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Realize as atividades do Livro Akpalô:
Página 139: Leia o texto: Menina de apenas 12 anos cria biblioteca no sertão da Bahia.
Página 140: Atividade 1, 2 e 3.
Página 141: Atividade continuação da 3, 4 e 5.
VAMOS LÁ!!!
1 – Quanto ao título do texto, assinale as frases corretas, responda no livro e passe aqui na folha.
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2- Responda no livro e escreva a resposta aqui na folha.
3 – Releia a notícia responda no livro e passe as respostas aqui no espaço.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
4– Releia a frase a seguir, responda no livro e passe as respostas a aqui no espaço.
a)
b)
5– Faça a resposta no livro e depois passe aqui no espaço abaixo.
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ATIVIDADE 3 – ACENTUAÇÃO GRÁFICA – REFERENTE A SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA –
Antes de iniciar as atividades, assista o vídeo que a professora elaborou, clicando no link abaixo:
Link: https://youtu.be/DY7NT_BUGbI
VAMOS RELEMBRAR UM POUCO MAIS SOBRE ACENTUAÇÃO GRÁFICA DAS PALAVRAS.
A sílaba tônica é a sílaba emitida com maior ênfase, sílaba mais forte, sendo que em cada palavra há apenas uma
sílaba tônica.
. Oxítonas – são palavras cuja última sílaba é tônica (mais forte). Exemplos: me – trô / su – flê/ su - por
. Paroxítonas – são palavras cuja penúltima sílaba é tônica (mais forte). Exemplos: ca – rá – ter/ ca – va – lei – ro
. Proparoxítonas - são palavras cuja antepenúltima sílaba é tônica (mais forte) e são acentuadas graficamente.
Exemplos: es – tá – di – o/ sí – la – ba/
Monossílabos formadas por uma sílaba – são os tônicos como: Pó – mês – lã. / Átonos – me – as – mas
Sílaba tônica - última – Oxítonas - Acentuam-se as oxítonas terminadas em:
A (s) Sofá, sofás
E (s) Jacaré, vocês
O (s ) Paletó, avós
Em, ens Ninguém, armazéns
Sílaba tônica – penúltima – Paroxítona – Acentua-se as paroxítonas – terminas em:
l fácil
n pólen
r cadáver
ps bíceps
x tórax
us vírus
l,is Júri, lápis
Om, ons íons
Um, uns Álbum, álbuns
Ã,(s), ão(s) Órfã, órfãs, órfão, órfãos
Ditongo oral (seguido ou não de s ) Jóquei, túneis
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Agora é sua vez!
Realize as atividades do livro Akpalô.
Página 144: Acentuação Gráfica de palavras oxítonas e paroxítonas - Parte 1
Atividade 1 e 2
Página 145: Continuação da atividade 2, 3 e 4
Responda as questões das páginas 144 e 145 no livro e depois passe as respostas para os espaços abaixo.
1 – Letras – a) – b) – c)
2- Letras – a) – b) – c)
3 – Escrita corretamente das palavras:
4- Reler o trecho retirado do texto: Menina de apenas 12 anos cria biblioteca no sertão da Bahia (pág. 139)
Letras a) – b) –c) – d) - e) – f) - g)
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ATIVIDADE 4 – CONCORDÃNCIA VERBAL – REFERENTE A SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Relembrando: Concordância verbal é a correspondência entre o verbo e o sujeito, que é o termo da oração sobre o
qual se declara algo, ou seja, concordar significa combinar as partes da frase – o verbo ao sujeito que lhe corresponde
– e essas partes precisam concordar em pessoa e número, como em: eu passeio/nós passeamos.
Realize a atividade do Livro Akpalô.
Página 193: Atividade 1 e 2 .
Registre as respostas abaixo:
1. Releia a frase a seguir
a) ________________________________________________________________________________________
b) Reescreva a frase de acordo com as orientações a seguir
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Releia a frase a seguir
a)___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 5 – PRODUÇÃO TEXTUAL – REFERENTE A SEMANA 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Nas atividades passadas, vocês tiveram acesso as características do Conto de Assombração e também tiveram acesso
a alguns contos. Agora vocês poderão produzir um conto bem legal e com todas as características desse gênero
textual – Conto de Assombração.
Escreva um conto que provoque arrepios, calafrios e é claro muito suspense. Escreva com uma letra legível e não se
esqueça de usar as pontuações corretas de uma escrita.
Vamos lá!
Leia o trecho abaixo e continue a sua história. Crie um título que chame atenção de quem for ler (os leitores), um
título curto, mas, que dê uma ideia do que será lido. (Se quiserem pode dar nome aos amigos da sua história).
Lembrem-se que sua história será lida pela professora e também pela coordenadora.
Em uma noite bem escura, cinco amigos se perderam em uma mata e por acaso encontram uma casa bem estranha,
como estavam perdidos e sem rumo, resolveram ir até aquela casa, ao chegar bem perto da casa viram que ela era
bem assustadora.
De repente...
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Respostas:
ATIVIDADE 1 – 1- Joaquim caiu em um enorme buraco e com isso encontrou seu amigo falecido. / 2 – O recado que
Joaquim tinha que levar para seu amigo José, tendo que passar pelas terras proibidas do Manoel. / 3 – Joaquim ficou
de cabelos arrepiados, com calafrios e tremendo como uma vara verde. /
ATIVIDADE 2 - Página 140 – 1- O título é apresentado de forma destacada. / O título é direto e objetivo. / O título
antecipa as informações que serão tratadas no texto. 2- Essa parte acrescenta detalhes ao que foi antecipado no
título e destaca o fato principal da notícia.3-a) Maria Clara. / b) Uma biblioteca. / página - 141 – continuação - c) Em
maio de 2016./ d) Na cidade de Conceição de Coité, na Bahia. /e) O antigo posto telefônico foi transformado em
espaço de leitura. / f) Porque ela queria desenvolver o hábito da leitura em seu povoado. 4 – a) (x) alguém com
pouca idade. b) (x) criou. 5 – Sim, ela conseguiu arrecadar os livros e abrir a biblioteca. A afirmação está no trecho a
seguir. “Atualmente, no local, as pessoas podem encontrar livros didáticos e até clássicos da literatura brasileira”.
ATIVIDADE 3 – 1 – a) avós – avôs – país/ b) insuportável paroxítona. / c) Todas as palavras devem ser acentuadas.
2 – tórax – repórter - pólen – bíceps – abdômen – vírus – açúcar – álbuns – Vênus / a) Palavras terminadas em – r –
repórter – açúcar/ us – vírus – Vênus / n – abdômen – pólen / x – tórax / uns – álbuns / ps – bíceps / b) (x) ditongo /
c) paroxítonas terminadas em – r – us – os e ditongo. / 3 – café – guaraná – chinês./ 4- a) Jovem- menina-ajuda-
presidente-moradores-povoado/b) avô, também/ c) acento circunflexo e acento agudo respectivamente./d)
oxítonas/f) terminam em o e em/ g) a,e,o e em.
ATIVIDADE 4: 1. a) refere-se a Manoel Bandeira/ b) Ele trouxe cantigas da infância para suas poesias [...]/
Ela trouxe cantigas da infância para suas poesias [...] / Eles trouxeram cantigas da infância para suas poesias [...]
Elas trouxeram cantigas da infância para suas poesias [...] / c) Ele foi alterado no terceiro e no quarto itens.
d) O verbo mudou para o plural. /2. a) É a palavra “folclore”. b) “O”
Atividade 5: Resposta Pessoal
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EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE 1–DESAFIO- LOCALIZAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 a 24/10/2020 – MATEMÁTICA.
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a
resposta na própria folha. Caso opte pela versão digital a escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e
acompanhar na resolução.
Observação. Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdo
propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das
atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.
Juca e 7 amigos estão sentados em uma
mesa circular. Seus amigos são: Carlos, João, Mara,
Nina, Pedro, Thaís e Tiago.
A organização deles na mesa foi feita da
seguinte forma:
Juca está sentado em frente a Nina.
Tiago está sentado à direita de Nina e a seu lado.
João, que estava sentado ao lado de Juca e Carlos,
ficou bem em frente a Tiago.
Girando em torno da mesa no sentido horário,
temos Juca, depois Thaís e em seguida Mara.
Coloque o nome de cada amigo nos retângulos em branco.
http://cantinhopedagogicoturmadepedagogia.blogspot.com/2013/07/atividades-4-ano-todas-as-materias.html-aceso em 29/09/2020.
Olá, pessoal! Nessa semana
faremos alguns desafios.
Espero que vocês
consigam!
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ATIVIDADE 2- OPERAÇÕES- INFORMAÇÕES- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020- MATEMÁTICA.
BAMBOLÊ Foi criado no Egito há três Mil anos. Nessa época era feita com fios de parreira (o pé de uva). A crianças egípcias imantavam as artistas que dançavam com arco. O bambolê de plástico colorido surgiu nos EUA em 1958.
BARBIE
As bonecas são muito antigas. Porém a Barbie é a boneca mais famosa do mundo, foi criada em 1959.
SKATE A história desse brinquedo radical, começou na Califórnia em 1930, quando os surfistas decidiram levar suas pranchas para as ruas. Para fazer isso colocaram rodas em uma tabua de madeira. A primeira fábrica de skate surgiu em 1958.
BOLA
No ano de 1884, Charles Miller trouxe da Inglaterra a primeira bola para o Brasil. A primeira bola usada era de origem animal. As bolas eram feitas de couro curtido e a câmara de ar era uma bexiga de boi.
Fonte: https://www.slideshare.net/Alvarenga-48/problematizando-adio-subtrao-acesso em 29/09/2020
Agora responda:
A) De acordo com as informações, qual é o brinquedo mais antigo?
______________________________________________________________________________________________
B) Em que ano a Barbie foi criada?
______________________________________________________________________________________________
C) Há quantos anos a Barbie foi inventada?
______________________________________________________________________________________________
D) Em que ano foi criado o bambolê de plástico colorida?
_______________________________________________________________________________________________
E) Qual é a diferença de idade entre a invenção da bola e o bambolê?
_______________________________________________________________________________________________.
ATIVIDADE 3- MULTIPLICAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 -MATEMÁTICA.
Escolha a alternativa correta: ( Faça os cálculos nos espaços ao lado e não apague).
1) O produto de 412 por 16 é:
(A) 6.592
(B) 2.472
(C) 2.864
(D) 6.528
http://paraisodosprofessores.blogspot.com/p/matematica.html,acesso em 28/09/2020.
2) A padaria do bairro onde moro vende 2 548 pãezinhos por dia. Quantos pãezinhos serão vendidos em 15
dias?
(A) 38.220
(B) 37.220
(C) 38.120
(D) 15.248
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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/911/algoritmo-da-multiplicacao-2-algarismos-no-multiplicador, acesso em 28/09/2020.
ATIVIDADE 4-GRANDEZAS E MEDIDAS- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020- MATEMÁTICA.
Vamos lembrar sobre medidas de capacidade. Mas, o que é isso mesmo?
Você já observou que quando compramos o leite, a água, o refrigerante, o suco e outros produtos líquidos,
eles são vendidos em embalagens com capacidades apresentada por LITRO (l) ou MILILITRO (ml)?
Todas essas embalagens são de 1 Litro (L).
E QUANDO USAMOS O MILILITRO (ml)?
Quando a capacidade da embalagem é menor que 1 Litro (L), ela é representada usando mililitro (ml).
350ml 300ml 500ml 200ml
Lembrou? É muito fácil, não é?
Agora você fará um desafio e na próxima semana, você fará mais exercícios para não esquecer.
QUEM TEM RAZÃO?
Ricardo e Gabriela fizeram uma aposta e estão discutindo por que cada um deles acha que foi o que bebeu
mais refrigerante entre os dois. Observe a imagem abaixo e diga quem realmente está com a razão.
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Justifique sua resposta: __________________________________________________________________________
https://ensinarhoje.com/atividade-com-medidas-de-capacidade-litro-l-e-mililitro-ml/-acesso em 29/09/2020.
ATIVIDADE 5- DIVISÃO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020- MATEMÁTICA.
VAMOS MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA?
INSTRUÇÕES:
Para montar o quebra-cabeça, basta recortar nas linhas tracejadas. Pronto você já tem as peças. Resolva as
divisões no verso da folha (Não apague) e cole as figuras sobre o resultado de cada operação. Boa diversão!!!
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https://www.smartkids.com.br/atividade/divisao-quebra-cabeca-acesso em 30/09/2020.
Respostas: Atividade 1- Juca está no centro, seguindo pela esquerda: João, Carlos, Pedro, Nina, Tiago, Mara e Taís.
Atividade 2- A) Bola. B) 1959. C) 61 anos. D) 1958. E) diferença de 70 anos.
Atividade 3- A) Letra A. B) Letra A.
Atividade 4- Resposta pessoal.
Atividade 5- (16:2=8) (14:2=7) (22:2=11) (24:2=12) (12:6=2) (3:3=1) (27:3=9) (15:3=5).
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EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE 1–OS ASTROS E A PASSAGEM DO TEMPO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 a 24/10/2020 – CIÊNCIAS.
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a
resposta na própria folha. Caso opte pela versão digital a escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e
acompanhar na resolução.
Observação. Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdo
propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das
atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.
Fenômenos cíclicos são eventos que se repetem de tempos em tempos. O dia e a noite, as estações do ano,
os períodos de seca e de chuva são alguns exemplos de fenômenos cíclicos da natureza.
É o que estudaremos nesta semana.
TEMPO CÍCLICO
Quando você pensa em se preparar para ir à escola, lembra-se de que há um ritual diário que precisa cumprir:
acordar cedo, organizar o material, arrumar-se, assistir às aulas, voltar para casa, almoçar e muitas outras coisas até o
dia se encerrar! Quando o novo dia se inicia, porém, você se vê compromissado com as mesmas tarefas, dando a
sensação de que se trata praticamente do mesmo dia.
Essa sucessão repetida e constante de atividades coloca você dentro de um ciclo com começo, meio e fim, que
se torna sempre um novo começo, percebe? Esta percepção do tempo é chamada de tempo cíclico.
Mas por que será que o dia é divido em horas? As medidas de tempo surgiram para atender as diversas
necessidades dos seres humanos. Dividir o tempo apenas em dia e noite não é suficiente para as pessoas consigam
organizar sua rotina.
Assista o vídeo, para entender melhor sobre o dia e a noite: Clique no link abaixo:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U
Olá pessoal!
Vamos aprender sobre o
tempo...ah, o tempo...
Talvez seja questão de tempo,
ou talvez o tempo seja a
questão.
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Os Antigos egípcios usavam uma vareta fincada no chão e marcavam as horas através do comprimento e da direção
da sombra projetada do Sol. Essa vareta chamada de gnônon.
Havia um problema em contar as horas por meio de sombras projetadas pelo Sol. O
período de claro e escuro de um dia varia com o passar do tempo e depende da região do planeta.
Além disso, não era possível saber as horas durante a noite, pois a marcação das horas fica
prejudicada quando o sol está encoberto, o que pode ser frequente durante a estação chuvosa.
Apenas quando foram feitos os cálculos matemáticos para determinar quanto tempo durava um dia é que se
pôde determinar um dia. Assim dividimos o dia em 24 horas. (Lembra quando o prof. Enilson explicou sobre as horas
em matemática?)
AS SEMANAS E OS MESES.
A Lua é um satélite natural da Terra. E outra forma
de que as pessoas encontraram para contar a passagem do
tempo foi observando a mudança da aparência da Lua.
Essas mudanças também são cíclicas. Cada aspecto
diferente da lua é uma fase, embora somente quatro
tenham nomes próprios (Nova, Quarto Crescente, Cheia e
Quarto Minguante), perceberam que o tempo para cada
uma dessas fases, dura 7 dias e assim criaram a semana.
E perceberam também que o período de repetição
de uma mesma fase, ou seja, entre duas Luas Cheias, por exemplo, foi utilizado para determinar a duração de um mês.
Qual será a relação entre a Lua e o calendário?
A relação entre lua e o calendário se dá pelo fato de o calendário ter sido criado com base na visualização das
fases da lua. (Mas esse é um assunto para a próxima semana).
O ANO
Antigamente, os seres humanos ainda não haviam desenvolvido técnicas de cultivos e criação de animais.
Nessa época, nossa espécie alimenta-se do que conseguia caçar ou extrair das matas. Com o advento da agricultura,
as pessoas passaram a habitar um lugar fixo e com o passar do tempo começaram a perceber que havia períodos
ideais para plantar e colher, que dependiam da chuva, da temperatura, entre outros fatores.
Atualmente chamamos esse período de
estações do ano que é consequência do constante
movimento em que a Terra se encontra. A Terra realiza
movimentos em torno do seu próprio eixo (rotação) e
em torno do sol (translação). Essas estações nos
ajudam a perceber os ciclos da natureza, como
aquecimento, resfriamento, perda das folhas ou o
florescer das flores. Que são a primavera, verão outono e inverno.
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Adaptado de: Buriti mais ciências - 4º ano-editora moderna-1º edição-São Paulo ,2017.
1) Pinte o desenho e escreva sua estação preferida.
____________________________________________________________________________________________
O horário de verão no Brasil.
O horário de verão no Brasil, ocorreu pela primeira vez entre 1931 e 1932. Ele ocorreu por meio de um decreto
feito pelo presidente da época Getulio Vargas, e sua duraçao era de 5 meses. Em 2008, outro decreto definiu as datas
para as mudanças de horário: os relógios deveriam ser adiantados em uma hora, e sua duração era por 4 meses. Era
adotado no verão pelo fato de os dias serem mais longos , com objetivo de economizar energia elétrica.
Com um novo decreto do atual presidente da República, não temos mais o horário de verão no Brasil desde o
ano de 2019.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/horario-verao.htm acesso em 14/09/2020.
Agora vamos ver se você entendeu:
2) Vamos reelembrar os nomes dos movimentos que nosso planeta realiza.
No movimento de _______________________________, o planeta Terra gira em torno de si mesmo.
Já no movimento de _____________________________, o planeta Terra se movimenta em torno do sol.
3) Marque V para verdadeiro e F para falso
( ) A Terra leva 24 horas para realizar uma volta completa em torno de si mesma.
( ) Rotação é o nome do movimento que a Terra realiza em torno de si mesma.
( ) O movimento de translação é responsável pelas estações do ano.
( ) A translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol.
4) Cruzadinha do Sistema Solar:
https://br.pinterest.com/pin/481463016408765548/acesso em 14/09/2020.
1) Nome do planeta que vivemos.
2) Satélite natural da Terra.
3) Estrela do nosso Sistema Solar.
4) força invisível que atrai nossos corpos para a
superfície da Terra.
5) Movimento que a Terra faz em torno do Sol.
6) Movimento que a Terra faz em torno de si
mesma
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Respostas: 1) Resposta Pessoal. 2) Movimento de Rotação e Movimento de Translação. 3) Todas as alternativas são verdadeiras. 4) Terra, Lua, Sol, Gravidade, Translação, Rotação.
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EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE -PRESERVAÇÃO DA DIVERSIDADE CULTURAL - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4ºANO________
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa
e acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdos
propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das
atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.
Antes de iniciar as atividades assista o vídeo clicando no link abaixo.
Link: https://youtu.be/mgJiI29qNa4
PRESERVAÇÃO DA DIVERSIDADE CULTURAL
Muitos imigrantes preservaram sua cultura e identidade
mantendo, no Brasil, os hábitos de seus locais de origem. Com o tempo,
em maior ou menor intensidade, os costumes dos imigrantes misturam-
se aos dos brasileiros.
Em Santa Catarina, as mulheres descendentes de imigrantes
açorianos realizam a prática artesanal da renda de bilro, cuja técnica é
passada de mãe para filha. Hoje, o costume tradicional da renda, comum
em muitas tradições do Brasil, corre o risco de se perder, pois a compra
de artigos industrializados é mais frequente que a de artesanais.
A variedade e a riqueza culinária do Brasil são produto da mistura
de sabores vindos de diferentes lugares do mundo. Os pratos feitos de
massas à base de trigo, por exemplo, passaram a ser muito mais
consumidos no país por causa dos italianos. Os alemães trouxeram o
gosto pelos embutidos, como a salsicha e a linguiça. Os japoneses
trouxeram pratos como sushi, o sashimi e o temaki.
Olá, aluno (a)!
Você sabia que muitos imigrantes que
moram no Brasil continuam com alguns
costumes que tinha em seu local de
origem? Pois é, manter seus hábitos,
preservar sua cultura e identidade significa
valorizar seu povo e sua terra! Vamos
aprender um pouco mais!
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RESPONDA:
1. De acordo com o texto, por que a prática artesanal da renda, em Santa Catarina, corre o risco de se perder?
_______________________________________________________________________________________________
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2. Uma das versões sobre a origem do pastel diz que
(A) Que esse alimento é uma adaptação do sushi e que foi inventado por imigrantes japoneses.
(B) Que esse alimento é uma criação dos brasileiros.
(C) Que esse alimento é uma adaptação dos rolinhos primaveras chineses e que foi inventado por imigrantes
chineses.
(D) Que esse alimento é uma adaptação dos italianos.
Respostas e comentários
Imagem do professor Charles: : https://br.freepik.com/vetores-premium/de-volta-a-escola-personagem-de-desenho-animado-do-homem-
professor_5406962.htm
Conteúdo retirado do Livro Buriti mais história - 4º ano-editora moderna-1º edição-São Paulo ,2017.
1. Pois a compra de artigos industrializados é mais frequente que a de artesanais.
2. C
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ATIVIDADE 1 - RELEVO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa
e acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdos
propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das
atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.
Antes de iniciar as atividades assista o vídeo clicando no link abaixo
Link: https://youtu.be/7y-pgyHrVrs
O que é Relevo?
Podemos definir o relevo como o conjunto de formas físicas que compõem a superfície da Terra.
Tipos de relevo:
Para melhor estudar e compreender as suas dinâmicas de formação e transformação, dividiu-se o relevo em alguns
tipos principais, com base em suas fisionomias externas, são eles: montanhas, planaltos, planícies e depressões.
Relevo Brasileiro:
O relevo brasileiro é caraterizado por baixas e médias altitudes. As formas de relevo predominantes são as planícies
os planaltos e as depressões (formações de origem cristalina e sedimentar).
Ambos ocupam cerca de 95% do território, enquanto as planícies, de origem sedimentar, ocupam aproximadamente
5%.
Planalto-Também chamados de platôs, os planaltos são terrenos elevados e planos marcados por altitude acima de
300 metros e que predominam o desgaste erosivo.
Planície-Terrenos planos com altitudes que não ultrapassam os 100 metros, nos quais predominam o processo de
acumulação de sedimentos.
Olá alunos! Na aula de hoje iremos
rever o conceito de relevo. Suas
principais formas e características
bem como as transformações que
sofre.
Bons estudos!
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Depressões- Formadas pelo processo de erosão, as depressões são terrenos relativamente inclinados e possuem
altitudes abaixo das áreas ao seu redor (de 100 a 500 metros).
Imagem: Buriti mais geografia 4ºano.Editora Moderna-São Paulo,2017.
Questão1. De acordo com o texto acima, responda:
O que é relevo? E quais são seus principais tipos?
O relevo se modifica
Erosão e Deposição
Vocês sabiam que as características físicas da superfície da terra continuam a mudar o tempo todo na escala
de tempo geológica. É assim que vemos montanhas, vales, planícies, rios e outras características de relevo. Essas
características topográficas são resultado de processos geológicos naturais chamados erosão e deposição.
Erosão é o processo de remoção e transporte de materiais desagregados das rochas que compõem a superfície
terrestre. Essa desagregação é causada principalmente pela variação da temperatura e pela ação da água e dos ventos
nas rochas.
Deposição é o processo de acúmulo de materiais desagregados das rochas que foram removidos e transportados pela
erosão.
Assim a erosão e a deposição atuam no processo da formação do relevo.
Imagem: Buriti mais geografia 4ºano.Editora Moderna-São Paulo,2017.
Ao ocupar determinados espaços, o homem também modifica o relevo.
A necessidade de se construir moradias, abrir estradas, túneis, extrair minérios, faz com que serras sejam
aplainadas, montanhas sejam perfuradas ou escavadas. E toda essa atividade resulta em alterações no relevo local.
Os garimpos ilegais em busca de minérios, que se formam em diversas regiões, devastam imensas áreas e deixam
buracos gigantes, alterando assim a paisagem.
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Disponível em: http://g1.globo.com/profissao-reporter/noticia/2015/07/profissao-reporter-mostra-o-garimpo-e-extracao-ilegal-de-madeira-no-pais.html -
acesso em 29- de setembro de 2020.
Questão 2. Em sua opinião, o que poderia ser feito para evitar os deslizamentos de terra, causados pelo homem, que
acabam soterrando casas deixando mortos e desabrigados? Escreva abaixo:
Respostas:
1- É o conjunto de formas físicas que compõem a superfície da Terra. Os principais tipos são: montanhas,
planaltos, planícies e depressões.
2- Resposta pessoal.
Fontes:
Imagem professor Charles: https://br.freepik.com/vetores-premium/de-volta-a-escola-personagem-de-desenho-animado-do-homem-professor_5406962.html
brasilescola.uol.com.br/.../o-que-e-relevo.htm
https://www.todamateria.com.br/relevo-brasileiro/
http://g1.globo.com/profissao-reporter/noticia/2015/07/profissao-reporter-mostra-o-garimpo-e-extracao-ilegal-de-madeira-no-pais.html
Buriti mais geografia 4ºano.Editora Moderna-São Paulo,2017.
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ATIVIDADE 1- SEGURA O BASTÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/09 A 24/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Olá caros alunos, pais e/ou responsáveis! Tudo bem com vocês? Eu espero que sim!
Vamos para nossa atividade semanal? Preparados?
Observação: esta atividade deve ser feita com 02 pessoas ou mais.
Material utilizado: para esta atividade é preciso usar somente UM material, que é um bastão (cabo de vassoura, rodo,
ou o que tiverem em casa). Não é para estragarem o material em casa, se não tiverem só o bastão, podem usar o rodo
ou vassoura, sem arrancar a ponta, certo?
Unidade temática: Jogos e Brincadeiras
Atividade: Segura o bastão para não cair!!!
Antes da atividade iniciar, é importante que vocês façam o alongamento: Lembram?
Pernas, braços e cabeça! Mesmo que a atividade não exija tantos movimentos, é necessário se alongar.
Ah! E bebam agua!
No portal, aba minha lição, estará disponível um vídeo que vai ajudá-los executar a atividade.
Link: https://youtu.be/nqMvktBrbvU
Quem não tiver acesso, eu deixarei algumas imagens, e a descrição. É só seguir corretamente o passo a passo.
Vamos lá?
Como vocês podem observar nas imagens, o início do jogo você estará com o bastão na mão, e o outro jogador vai
ficar a sua frente. Em seguida virem de frente com o outro, num distanciamento não muito perto, e nem muito longe
que possa dificultar o deslocamento para pegar o bastão, quando seu adversário soltar.
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Você que está com o bastão, segura, conta até TRÊS e vai para o lugar do oponente. Neste momento você solta o
bastão, e o adversário deve pegar, e ir para o seu lugar. E vice e versa. Vão trocando de lugar, pegando o bastão. Quem
derrubar primeiro, perde a rodada. Façam quantas rodadas acharem necessário. Eu sugiro que comecem com DEZ
rodadas, o que acham?
A base da brincadeira é esta. Vocês podem convidar mais pessoas, ou não. Podem mudar as regras, as rodadas e até
podem colocar música para deixar a atividade mais divertida.
Não se esqueçam que a finalidade do bastão é somente para o jogo. Tomem muito cuidado e até a próxima aula.
E não se esqueçam de acessar o PORTAL DA EDUCAÇAO, MINHA LICAO, quem puder, para assistir o vídeo que também
complementa a atividade.
RESPONDAM ABAIXO O QUE ACHARAM??? ESTAO GOSTANDO? SE TIVEREM SUGESTOES PODEM ESCREVER TAMBEM!
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EMEB “ PROFESSORA MARIA HELENA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE 1 – DANÇA DO TIKTOK - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10 2020 – ARTE
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa
e acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdos
propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das
atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.
TikTok
O TikTok como nós conhecemos atualmente surgiu somente em 2017 por meio de uma fusão. Antes disso ele
se chamava Douyin, e se tornou uma dos aplicativos mais famosos da China, seu país de origem.
Contudo, o TikTok se originou da compra de um aplicativo de lip-sync chamado musical.ly, lançado em 2014 e que já
havia feito milhões de usuários registrados. A Byte Dance comprou então o app e o transformou no TikTok que hoje
conhecemos.
Disponível para Android e iPhone, o TikTok permite que o usuário grave um vídeo com duração entre 15 e 60
segundos, e depois faça algumas edições, incluindo a adição de dublagens de músicas famosas e mais. Usuários têm
perfil pessoal e podem compartilhar vídeos com outras pessoas.
O TikTok é um dos apps mais baixados, ficando até mesmo na frente do WhatsApp.
Fonte do texto: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Assista o vídeo do Youtube, clicando no link abaixo, com sua família para aprender a dançar algumas coreografias do
Tik Tok e escolher um dos personagens, desenhar no verso da folha e colorir:
Link: https://youtu.be/TEAwAZlatXE
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EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE 1- DIREITOS, DEVERES E OBRIGAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 a 24/10/2020 – FILOSOFIA.
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa
e acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdos
propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das
atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.
Antes de iniciar a atividade assista o vídeo clicando no link abaixo:
Link: https://youtu.be/C_ZCY8Sb52M
Texto 1 – Direitos, Deveres e Obrigações
Como vimos na última aula, o que organiza e proporciona um funcionamento para a escola são as regras,
que estão escritas no Regimento Escolar. É como se a escola fosse um país e o regimento fosse as leis. O Regimento
Escolar define quais são os direitos, deveres e proibições de todas as pessoas que estão dentro da escola: alunos,
professores, funcionários, coordenadores e diretores. Mas o que são direitos, deveres e proibições? Vamos explicar
aqui:
Direitos: o direito de uma pessoa é aquilo que lhe é permitido fazer ou exigir que seja feito por ela. Por
exemplo: as pessoas têm o direito de ir e vir, isso quer dizer que todas as pessoas têm liberdade para andar
por qualquer parte do território brasileiro.
Deveres: o dever de uma pessoa é aquilo que ela é obrigada a fazer, querendo ou não. Por exemplo, é dever
de todos cumprir as regras do país, ou seja, suas leis. Ninguém pode ter o privilégio de escolher quais leis
quer cumprir. A lei vale para todos, e todos são obrigados a obedecê-las.
Proibições: a proibição é aquilo que a pessoa não pode fazer mesmo que ela queira. Por exemplo: é proibido
agredir outras pessoas, mesmo quando você está bravo com alguém.
Observe a seguinte situação:
“Carlos odeia João, e toda a vez que o vê passando pela sua rua tem vontade de agredi-lo. Porém, Carlos
sabe que não pode fazer isso porque agredir outras pessoas é contra a lei, e todos devem obedecê-las. Então,
Carlos respira fundo e vai fazer uma outra coisa para esquecer sua inimizade.”
Nesta situação podemos notar os direitos, deveres e proibições acontecendo ao mesmo tempo. João está
exercendo seu direito de ir e vir andando pela rua, Carlos está cumprindo o seu dever de obedecer às leis, porque
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elas proíbem as pessoas de se agredirem. Quando cumprimos os nossos deveres e evitamos aquilo que é proibido,
estamos garantindo os direitos de todos.
Autor: Prof. Rafael Oliveira
ATIVIDADES
1. Pensando no ambiente escolar, escreva três exemplos de cada:
a) Direitos:
b) Deveres:
c) Proibições:
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES: 1.a) Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a usar a categoria direitos para
consolidação de sua compreensão.
Possibilidades de resposta: direito a ser atendido/orientado pelo professor; direito a receber materiais escolares,
direito a ser tratado igualmente, ente outras possibilidades.
b) Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a usar a categoria deveres para consolidação
de sua compreensão.
Possibilidades de resposta: dever de estudar; dever de se comportar de modo que não atrapalhe a turma, entre outras
possibilidades.
c) Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a usar a categoria proibição para
consolidação de sua compreensão.
Possibilidades de resposta: agredir física e verbalmente outras pessoas; destruir materiais e estruturas da escola, entre
outras possibilidades.
