Secretaria Municipal de Educação · Dados do autor – Moacyr Scliar Moacyr Jaime Scliar foi um...
32
Secretaria Municipal de Educação EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA” ATIVIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. ATIVIDADES 1: LEITURA: CRÔNICA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA Bruxas não existem (Moacyr Scliar) Quando eu era garoto, acreditava em bruxas, mulheres malvadas que passavam o tempo todo maquinando coisas perversas. Os meus amigos também acreditavam nisso. A prova para nós era uma mulher muito velha, uma solteirona que morava numa casinha caindo aos pedaços no fim de nossa rua. Seu nome era Ana Custódio, mas nós só a chamávamos de "bruxa". Era muito feia, ela; gorda, enorme, os cabelos pareciam palha, o nariz era comprido, ela tinha uma enorme verruga no queixo. E estava sempre falando sozinha. Nunca tínhamos entrado na casa, mas tínhamos a certeza de que, se fizéssemos isso, nós a encontraríamos preparando venenos num grande caldeirão. Nossa diversão predileta era incomodá-la. Volta e meia invadíamos o pequeno pátio para dali roubar frutas e quando, por acaso, a velha saía à rua para fazer compras no pequeno armazém ali perto, corríamos atrás dela gritando "bruxa, bruxa!". Um dia encontramos, no meio da rua, um bode morto. A quem pertencera esse animal nós não sabíamos, mas logo descobrimos o que fazer com ele: jogá-lo na casa da bruxa. O que seria fácil. Ao contrário do que sempre acontecia, naquela manhã, e talvez por esquecimento, ela deixara aberta a janela da frente. Sob comando do João Pedro, que era o nosso líder, levantamos o bicho, que era grande e pesava bastante, e com muito esforço nós o levamos até a janela. Tentamos empurrá-lo para dentro, mas aí os chifres ficaram presos na cortina. — Vamos logo — gritava o João Pedro -, antes que a bruxa apareça. E ela apareceu. No momento exato em que, finalmente, conseguíamos introduzir o bode pela janela, a porta se abriu e ali estava ela, a bruxa, empunhando um cabo de vassoura. Rindo, saímos correndo. Eu, gordinho, era o último. E então aconteceu. De repente, enfiei o pé num buraco e caí. De imediato senti uma dor terrível na perna e não tive dúvida: estava quebrada. Gemendo, tentei me levantar, mas não consegui. E a bruxa, caminhando com dificuldade, mas com o cabo de vassoura na mão, aproximava-se. Àquela altura a turma estava longe, ninguém poderia me ajudar. E a mulher sem dúvida descarregaria em mim sua fúria. Em um momento, ela estava junto a mim, transtornada de raiva. Mas aí viu a minha perna, e instantaneamente mudou. Agachou-se junto a mim e começou a examiná-la com uma habilidade surpreendente.
Transcript of Secretaria Municipal de Educação · Dados do autor – Moacyr Scliar Moacyr Jaime Scliar foi um...
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”
ATIVIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADES 1: LEITURA: CRÔNICA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Bruxas não existem (Moacyr Scliar)
Quando eu era garoto, acreditava em bruxas, mulheres malvadas que passavam o tempo todo maquinando
coisas perversas. Os meus amigos também acreditavam nisso. A prova para nós era uma mulher muito velha, uma
solteirona que morava numa casinha caindo aos pedaços no fim de nossa rua. Seu nome era Ana Custódio, mas nós
só a chamávamos de "bruxa".
Era muito feia, ela; gorda, enorme, os cabelos pareciam palha, o nariz era comprido, ela tinha uma enorme
verruga no queixo. E estava sempre falando sozinha. Nunca tínhamos entrado na casa, mas tínhamos a certeza de que,
se fizéssemos isso, nós a encontraríamos preparando venenos num grande caldeirão.
Nossa diversão predileta era incomodá-la. Volta e meia invadíamos o pequeno pátio para dali roubar frutas e
quando, por acaso, a velha saía à rua para fazer compras no pequeno armazém ali perto, corríamos atrás dela gritando
"bruxa, bruxa!".
Um dia encontramos, no meio da rua, um bode morto. A quem pertencera esse animal nós não sabíamos, mas
logo descobrimos o que fazer com ele: jogá-lo na casa da bruxa. O que seria fácil. Ao contrário do que sempre
acontecia, naquela manhã, e talvez por esquecimento, ela deixara aberta a janela da frente. Sob comando do João
Pedro, que era o nosso líder, levantamos o bicho, que era grande e pesava bastante, e com muito esforço nós o
levamos até a janela. Tentamos empurrá-lo para dentro, mas aí os chifres ficaram presos na cortina.
— Vamos logo — gritava o João Pedro -, antes que a bruxa apareça. E ela apareceu. No momento exato em
que, finalmente, conseguíamos introduzir o bode pela janela, a porta se abriu e ali estava ela, a bruxa, empunhando
um cabo de vassoura. Rindo, saímos correndo. Eu, gordinho, era o último.
E então aconteceu. De repente, enfiei o pé num buraco e caí. De imediato senti uma dor terrível na perna e
não tive dúvida: estava quebrada. Gemendo, tentei me levantar, mas não consegui. E a bruxa, caminhando com
dificuldade, mas com o cabo de vassoura na mão, aproximava-se. Àquela altura a turma estava longe, ninguém poderia
me ajudar. E a mulher sem dúvida descarregaria em mim sua fúria.
Em um momento, ela estava junto a mim, transtornada de raiva. Mas aí viu a minha perna, e instantaneamente
mudou. Agachou-se junto a mim e começou a examiná-la com uma habilidade surpreendente.
Secretaria Municipal de Educação
— Está quebrada - disse por fim. - Mas podemos dar um jeito. Não se preocupe, sei fazer isso. Fui enfermeira
muitos anos, trabalhei em hospital. Confie em mim.
Dividiu o cabo de vassoura em três pedaços e com eles, e com seu cinto de pano, improvisou uma tala,
imobilizando-me a perna. A dor diminuiu muito e, amparado nela, fui até minha casa. "Chame uma ambulância", disse
a mulher à minha mãe. Sorriu.
Tudo ficou bem. Levaram-me para o hospital, o médico engessou minha perna e em poucas semanas eu estava
recuperado. Desde então, deixei de acreditar em bruxas. E tornei-me grande amigo de uma senhora que morava em
minha rua, uma senhora muito boa que se chamava Ana Custódio.
Disponível em: < https://escolakids.uol.com.br/portugues/contos-curtinhos.htm> Acesso em: 10 mar. 2020.
Dados do autor – Moacyr Scliar
Moacyr Jaime Scliar foi um escritor brasileiro. Formado em medicina, trabalhou como médico especialista em
saúde pública e professor universitário. Sua prolífica obra consiste de contos, romances, ensaios e literatura infanto-
juvenil. Também ficou conhecido por suas crônicas nos principais jornais do país.
Nascimento: 23 de março de 1937, Porto Alegre, Rio Grande do Sul
Falecimento: 27 de fevereiro de 2011, Porto Alegre, Rio Grande do Sul
Cônjuge: Judith Vivien Oliven (de 1965 a 2011)
Principais trabalhos: Guerra no Bom Fim, O Centauro no Jardim, A Majestade do Xingu
Prêmios: Prêmio São Paulo de Literatura
https://pt.wikipedia.org/wiki/Moacyr_Scliar acesso em 04/08/20
ATIVIDADE 2 – ORALIDADE/ESCRITA: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
Após a leitura da crônica para algum familiar ou amigo conversem sobre as questões responda nos espaços
indicados:
a) Por que as crianças tinham medo da mulher?
____________________________________________________________________________________
b) O que ela tinha de diferente?
____________________________________________________________________________________
c) Como ela provou que não era bruxa?
____________________________________________________________________________________
d) As vezes julgamos as pessoas pela aparência. O que vocês acham sobre disso?
____________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 3 – INTERPRETAÇÃO TEXTUAL: CRÔNICA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
1. A expressão “maquinando coisas perversas”, no 1º parágrafo, pode ser substituída por
(A) digitando histórias perversas.
(B) pensando em coisas perversas.
(C) construindo histórias perversas.
(D) tramando coisas perversas de modo secreto.
2. Segundo o texto, podemos afirmar que:
(A) Bruxas existem ainda nos dias de hoje.
(B) Bruxas já existiram um dia.
(C) Bruxas são ótimas pessoas.
(D) Bruxas tem nariz comprido.
3. Qual o nome da mulher que era chamada de bruxa?
________________________________________________________________________________________
4. Qual local do corpo era a verruga enorme da mulher?
________________________________________________________________________________________
5. Quando os garotos entravam no pátio da bruxa o que pegavam de lá?
________________________________________________________________________________________
6. O que a mulher provou ao ajudar o garoto?
_______________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 4 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020
– LÍNGUA PORTUGUESA
Sinais de Pontuação
Sinais de Pontuação são sinais gráficos que contribuem para a coerência e a coesão de textos, bem como têm a função
de desempenhar questões de ordem estilística. (estilo da linguagem).
São eles: o ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:), o ponto de exclamação (!), o ponto de
interrogação (?), as reticências (...), as aspas (“”), os parênteses ( ) e o travessão (—).
Ponto (.)
O ponto, ou ponto final, é utilizado para terminar a ideia ou discurso e indicar o final de um período. O ponto é, ainda,
utilizado nas abreviações.
Secretaria Municipal de Educação
Vírgula (,)
A vírgula indica uma pausa no discurso. Sua utilização é tão importante que pode mudar o significado quando não
utilizada ou utilizada de modo incorreto. A vírgula também serve para separar termos com a mesma função sintática,
bem como para separar o aposto e o vocativo.
Ponto e Vírgula (;)
O ponto e vírgula serve para separar várias orações dentro de uma mesma frase e para separar uma relação de
elementos.
É um sinal que muitas vezes gera confusão nos leitores, já que ora representa uma pausa mais longa que a vírgula e
ora mais breve que o ponto.
Dois Pontos (:)
Esse sinal gráfico é utilizado antes de uma explicação, para introduzir uma fala ou para iniciar uma enumeração.
Ponto de Exclamação (!)
O ponto de exclamação é utilizado para exclamar. Assim, é colocado em frases que denotam sentimentos como
surpresa, desejo, susto, ordem, entusiasmo, espanto.
Ponto de Interrogação (?)
O ponto de interrogação é utilizado para interrogar, perguntar. Utiliza-se no final das frases diretas ou indiretas-livre.
Reticências (...)
As reticências servem para suprimir palavras, textos ou até mesmo indicar que o sentido vai muito mais além do que
está expresso na frase.
Aspas (" ")
É utilizado para enfatizar palavras ou expressões, bem como é usada para delimitar citações de obras.
Travessão (—)
O Travessão é utilizado no início de frases diretas para indicar os diálogos do texto bem como para substituir os
parênteses ou dupla vírgula.
Secretaria Municipal de Educação
https://www.todamateria.com.br/sinais-de-pontuacao/ acesso em 10/08/20
Agora que você conhece a função de cada sinal de pontuação, destaque na crônica de Moacyr Scliar, com lápis colorido
todos os sinais de pontuação. Leia novamente a frase, escreva qual pontuação dos pontos usados no conto e sua
função, no espaço abaixo:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
ATIVIDADES 5: ESCRITA: SINAIS DE PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
Leia os conceitos dos sinais de pontuação acima novamente, depois escreva um diálogo abaixo usando os sinais de
pontuação necessários.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
1) Leitura.
2) Oralidade/escrita: respostas pessoais:
a) Era muito feia; gorda, enorme, os cabelos pareciam palha, o nariz era comprido, ela tinha uma enorme
verruga no queixo.
b) E estava sempre falando sozinha.
c) Fazendo uma boa ação em favor da criança.
d) pessoal.
3) a) B
b) C
c) Ana Custódio.
d) Queixo.
e) Roubar frutas.
f) Resposta pessoal.
4) Resposta pessoal – espera-se que o aluno identifique os sinais de pontuação no texto e escrevendo sobre
suas funções.
5) Resposta pessoal – espera-se que o aluno produza um texto envolvendo o discurso direto com uso dos sinais de
pontuação necessários para o tipo de texto.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”.
ATIVIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA: SITUAÇÕES-PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A
04/09/2020 – MATEMÁTICA
1. Leia com atenção as situações-problema e responda:
a) Carolina vende sorvetes na pracinha da cidade, no primeiro dia de Carnaval ela vendeu 147 sorvetes. Quantos
sorvetes ela venderá nos cinco dias de Carnaval, se vender a mesma quantidade do primeiro dia?
(A) 152 sorvetes.
(B) 503 sorvetes.
(C) 705 sorvetes.
(D) 735 sorvetes.
b) O cantor Maicon coleciona em seu rancho todos os presentinhos que ganha de seus fãs. No seu último show, na
cidade de Indaiatuba, ele ganhou 229 e ficou com 2191. Quantos presentes tinha a coleção do cantor antes do
seu último show?
(A) 2420.
(B) 1962.
(C) 2972.
(E) 1972.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 2 – GRANDEZAS E MEDIDAS: MEDIDA DE TEMPO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 –
MATEMÁTICA
1. Leia com atenção:
a) Renata tem 4 aulas de Matemática por semana, uma por dia. Todas as aulas de Matemática começam às 8 horas e
10 minutos. Sabendo que cada aula tem 50 minutos de duração, a aula de Matemática termina, sempre, no seguinte
horário:
(A) 7h 20min.
(B) 8h 50min.
(C) 9h.
(D)10h.
b) Flávio nasceu em 1998. Sua irmã, Patrícia, é mais nova que ele 2 anos. As idades de Flávio e de Patrícia, em 2015,
serão, respectivamente,
(A) 13 anos e 15 anos.
(B) 15 anos e 13 anos.
(C) 17 anos e 13 anos.
(D) 17 anos e 15 anos.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 3 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA: LEITURA DE GRÁFICO E TABELA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a
04/09/2020 – MATEMÁTICA
a) O gráfico, a seguir, mostra a quantidade de carros vendidos em uma loja nos meses de maio, junho, julho e
agosto.
https://pt.slideshare.net/aparecidapaulo/d27-mat-5-ano/acesso 08.08.2020
De acordo com o gráfico, podemos concluir que para o mês de julho se equiparar a mesma quantidade de venda de
junho e, da mesma forma, agosto alcançar a mesma quantidade de vendas do mês de maio, seria necessário vender
(A) 200.
(B) 150.
(C) 100.
(D) 50.
b) Carlos trabalha em uma empresa, onde os funcionários possuem horário semanal. Sabendo que no período
da manhã ele deve cumprir 3 horas e 30 minutos de trabalho, qual será o horário de saída para o almoço, de
acordo com a tabela a seguir?
http://maniadecalcular.blogspot.com.br/2015/10/atividade-de-matematica-5-ano-grandezas.html/acesso 08.08.2020
(A) 11 h
(B) 11 h 15 min.
(C) 11 h 30 min.
(D) 11 h 45 min.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA: SÓLIDOS GEOMÉTRICOS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 –
MATEMÁTICA
a) Juntando as peças abaixo formamos um sólido geométrico.
Fonte: Apostila SAEP 5 anos Português e matemática /2013(disponível para Download) /08.08.2020
Esse sólido geométrico recebe o nome de
(A) cubo.
(B) cone.
(C) pirâmide.
(D) esfera.
b) Na fábrica “POLICAIXAS” são confeccionados os seguintes modelos de caixas:
FONTE: Aprovação Brasil – Coletânea de atividades – Matemática – Legui Livros – Paulo César Magri/acesso 08.08.2020
Sabe-se que as embalagens menos vendidas têm a forma de cilindro e pirâmide. Com isso as embalagens menos
vendidas são
(A) A e B.
(B) A e C.
(C) B e C.
(D) C e D.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 5 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA: SISTEMA MONETÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a
04/09/2020 – MATEMÁTICA
a) Os irmãos Junior e Júlio foram a uma loja de brinquedo e compraram os itens abaixo:
R$ 80,90
R$ 112,60
Tinham em suas economias a seguinte quantia: duas notas de R$ 50,00, 4 notas de R$ 20,00, dez notas de R$ 1,00,
7 moedas de R$ 0,50 e 12 moedas de R$ 0,25. Pagando sua conta com esse valor podemos afirmar que:
(A) Foi suficiente e sobraram R$3,00.
(B) Foi exatamente o valor da compra.
(C) Faltou R$3,50 para pagar a compra.
(D) Foi suficiente e sobrou R$3,50.
b) A calculadora de Mariana registrava o seguinte número:
28364
Componha os número abaixo e descubra o possível cálculo para esse número acima:
(A) 2X10.000 + 8X10.000 + 3X100 + 6X10 + 4X1
(B) 2X10.000 + 8X1.000 + 3X100 + 6X10 + 4X1
(C) 2X10.000 + 8X100 + 3X10 + 6X10 + 4X1
(D) 2X100.000 + 8X10 + 3X10 + 6X10 + 4X1
atividade: https://profwarles.blogspot.com.br/acesso 08.08.2020
Fonte das figuras carro: https://www.magazineluiza.com.br/carrinho-de-controle-remoto-volkswagen-fusca-cks-07-funcoes/p/2159113/br/bccr/acesso
08.08.2020
Boneco: https:www.americanas.com.br/categoria/brinquedos/bonecos?ordenacao=bestSellers&origem=ômega/acesso 08.08.2020
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS:
1a) D
1b) B
2a) C
2b) B
3a) D
3b) D
4a) C
4b) C
5a) A
5b) B
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”
ATIVIDADE 1 - A FORMAÇÃO DOS POVOS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Caro responsável, considerando a suspensão de aulas presenciais, estamos introduzindo sugestões de
vídeos explicativos e seus respectivos links. Estes favorecerão a resolução das atividades e auxiliarão nos estudos.
Oriente o aluno a realizar a leitura com atenção e se possível assista o vídeo abaixo, clicando no link.
O que é cultura material e imaterial? Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=VenVTXlGR94&feature=emb_rel_end Acesso em 10 ago.2020.
Leia o texto abaixo com atenção e se informe sobre o assunto da nossa aula da semana:
Cultura Material
O termo cultura material está relacionado com a finalidade ou sentido que os objetos têm para um povo numa cultura,
ou seja, a importância e influência que exercem na definição da identidade cultural de uma sociedade. O que é material
e físico, objeto ou artefato é entendido pelos seres humanos como um legado, como algo é para ser apreendido, usado
e preservado, que ensina a reproduzir o mesmo objeto ou a guardar a sua memória.
Surgem aqui os objetos manufaturados (carácter artesanal) e os que são produzidos num ambiente tecnologicamente
mais avançado. Os objetos têm uma época e lugar de produção, um povo que os faz e reproduz, logo têm um sentido
histórico e humano: a relação entre o objeto e o seu sentido torna-se assim no campo de estudo dos investigadores
da cultura material. Numa definição mais clássica, a cultura material pode assim ser entendida como o conjunto de
artefatos criados pelo Homem, combinando matérias-primas e tecnologia, o qual se distingue das estruturas fixas pelo
seu carácter móvel.
A noção de cultura material, que, em princípio, se aplicaria apenas a objetos "isolados", poderá ser alargada de forma
a abranger quase todas as produções humanas, levando a que alguns estudiosos considerem a história da tecnologia,
os estudos de folclore, a antropologia cultural, a arqueologia histórica, a geografia cultural e mesmo a história da arte
como subcampos de estudos de cultura material.
As exposições museológicas foram assim encaradas como o principal meio pelo qual o passado é publicamente
apresentado e divulgado. Os museus são assim capazes de mostrar, através das suas coleções, o Homem, o verdadeiro
objeto dos estudos em torno da cultura material. As suas coleções representam, deste modo, a expressão material
das relações humanas. Os estudos museológicos têm sido um dos ramos do conhecimento científico que mais tem
potenciado o desenvolvimento da investigação sobre cultura material. Esta, enquanto disciplina, assenta em três
Secretaria Municipal de Educação
dimensões, uma espacial ou topológica (o lugar, as transformações e onde se vêm os seus resultados), outra
cronológica ou histórica (processo evolutivo das transformações e sua manifestação) outra antropológica (as relações
humanas e psicossociais que enformam a produção dos objetos ou artefatos de que o Homem se serve, como tecidos,
utensílios, ferramentas, adornos, meios de transporte, moradias, armas etc.).
Surge por vezes o termo inglês cultural material, que não se deverá confundir com Cultura Material. O conceito
arqueológico de cultural material (termo inglês) designa os materiais achados em sítios arqueológicos, tenham ou não
sido produzidos pelo Homem. São materiais próprios de culturas antigas, os quais acabam por ser reveladores da
cultura material do povo que os produziu ou usou.
https://www.infopedia.pt/$cultura-material#:~:text=O%20termo%20cultura%20material%20est%C3%A1,identidade%20cultural%20de%20uma%20sociedade.
Acesso em: 10 ago.2020.
1. Explique com suas palavras o que é cultura material. Dê exemplos.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Selecione três objetos usados no dia a dia. Em seguida imagine que você é um arqueólogo do futuro encontrando
esses objetos. Imaginou? Agora, escreva nas linhas abaixo um pequeno texto indicando o que um pesquisador do
futuro poderia descobrir sobre o povo que produziu esses materiais, ou seja, nós.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS
Questão 1: pessoal - espera-se que o aluno produza a sua resposta O termo cultura material está relacionado com a
finalidade ou sentido que os objetos têm para um povo numa cultura, ou seja, a importância e influência que exercem
na definição da identidade cultural de uma sociedade. No exemplo de objetos: objeto ou artefato é entendido pelos
seres humanos como um legado, como algo é para ser apreendido, usado e preservado, que ensina a reproduzir o
mesmo objeto ou a guardar a sua memória.
Questão 2: pessoal – espera-se que a criança construa um texto enumerando alguns objetos usados hoje e que o
homem futuramente conheça a sociedade atual através da descrição desses objetos e sua função hoje.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”
ATIVIDADE - TECNOLOGIA E ENERGIA: MODERNIZAÇÃO DA AGRICULTURA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A
04/09/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Caro responsável, considerando a suspensão de aulas presenciais, estamos introduzindo sugestões de
vídeos explicativos e seus respectivos links. Estes favorecerão a resolução das atividades e auxiliarão nos estudos.
Oriente o aluno a realizar a leitura com atenção e se possível assista aos vídeos abaixo, clicando nos links sugeridos:
Modernização da agricultura. Disponível em: https://youtu.be/34MvvIcSWA4?t=6. Acesso em 07 ago.2020.
O Que é Agricultura Familiar. Disponível em: https://youtu.be/7c9fsoS0rDo?t=32. Acesso em 07 ago.2020.
Comida Que Alimenta. Disponível em: https://youtu.be/z6xAkNPV3QI?t=294. Acesso em 07 ago.2020.
Agora vamos ao texto, nos informando sobre o assunto dessa semana:
A modernização da agricultura
Existem dois tipos de agricultura, a agricultura familiar, onde o cultivo da terra é realizado por pequenos proprietários
rurais, tendo, como mão de obra, essencialmente, o núcleo familiar, utilizando técnicas manuais de cultivo pelos
próprios agricultores, não usando máquinas e agrotóxicos. A colheita dos produtos serve de alimentos para eles e
ainda, para o consumo de parte da população.
Já a agricultura intensiva, também chamada de agricultura moderna visa a obtenção de lucros com a venda das
matérias-primas. Utiliza tecnologias de ponta como tratores, colheitadeiras e semeadeiras, que fazem com precisão o
serviço desde o arar a terra até a colheita. A irrigação da terra também foi aprimorada; hoje, não existe mais terra
onde não se possa plantar. A água chega a qualquer lugar, basta a utilização de poços artesianos e mangueiras,
obtendo assim altos índices de produção.
O desenvolvimento da tecnologia da informação (conjunto de recursos de computação que possibilitam o registro, o
armazenamento e a análise de dados) também permitiu avanços na agricultura.
Drones e softwares agrícolas já estão sendo utilizados pelos agricultores. Os drones são equipados com câmeras,
sistemas de localização GPS e softwares para as mais diversas finalidades, estes sobrevoam as áreas de cultivo, coletam
imagens com grande resolução e dados com precisão. As imagens e os dados são analisados por softwares
desenvolvidos especificamente para a agricultura e fornecem informações que ajudam o agricultor a controlar e a
melhorar a produtividade.
Porém, há desvantagens em toda essa tecnologia. Por ser uma agricultura mais rápida, muitas vezes acaba
prejudicando o solo. A alta rotatividade da terra faz com que os nutrientes necessários para a fertilização não sejam
recuperados, prejudicando assim, o desenvolvimento da plantação. As queimadas também são um grande problema.
Para a obtenção de área para o plantio, grandes áreas verdes são desmatadas, prejudicando assim, a flora e a
Secretaria Municipal de Educação
biodiversidade das áreas em questão. Além disso, os fertilizantes são um grande problema na genética dos alimentos.
Cientistas afirmam que a utilização desses produtos modifica o DNA dos alimentos, podendo prejudicar o ser humano.
Toda essa modernização que ocorreu na agricultura possibilitou um grande aumento da produção. Com máquinas
potentes, antigos trabalhadores braçais deixaram de aplicar a força na terra, passando assim, a aplicar esta força no
aprendizado da utilização das máquinas agrícolas, o que facilita e otimiza a plantação em quase 100%, em
contrapartida, acarretou uma diminuição da oferta de emprego nas atividades rurais.
Texto adaptado. A Agricultura Moderna. Disponível em : https://meioambiente.culturamix.com/agricultura/a-agricultura-moderna. Acesso em 07 ago.2020.
ATIVIDADES:
1. Observe as imagens abaixo e faça comparativos entre elas, em seguida responda:
A) Quais são as consequências positivas e negativas da modernização da agricultura?
Positivas:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Negativas:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Você acha que os trabalhadores foram beneficiados ou prejudicados com a modernização da agricultura? Por quê?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Leia a definição de Êxodo Rural:
Êxodo rural é o termo pelo qual se designa a migração do campo por seus habitantes, que, em busca de
melhores condições de vida, se transferem de regiões consideradas de menos condições de sustentabilidade
a outras, podendo ocorrer de áreas rurais para centros urbanos.
https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=exodo+rural
Leia o texto abaixo e se informe sobre a “Feira da Agricultura Familiar” que acontece em Indaiatuba:
Ponto Verde
Ponto Verde – Feira da Agricultura Familiar "Agenor Tachinardi" reúne produtores rurais do município que expõem e
vendem as mercadorias produzidas em suas propriedades. A proposta da Administração Municipal com o Ponto Verde
é valorizar os produtores rurais de Indaiatuba e incentivar a agricultura familiar no município. O barracão localizado
na rua Francisco Araújo, ao lado da antiga Estação de Itaici, conta com 18 expositores que comercializam produtos de
apicultura, frutas da estação, verduras e legumes, vinhos, sucos, licores e cachaças artesanais, doces, massas,
antepastos, ovos, e mudas de plantas. No entorno do barracão foi feita uma urbanização e o espaço oferece uma
excelente área de lazer para toda família, além de estacionamento para veículos. O horário de funcionamento é aos
sábados e domingos, das 8h às 13h.
Secretaria Municipal de Educação
Imagens da Feira da Agricultura Familiar
F
Fonte: https://www.indaiatuba.sp.gov.br/urbanismo/ponto-verde/. Acesso em: 10 ago. 2020.
3. Na sua opinião, esse espaço inaugurado recentemente pela prefeitura de Indaiatuba, diminui o êxodo rural?
Explique com suas palavras.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS:
Questões 1: pessoal – positivas: é esperado que o aluno reflita sobre a utilização das tecnologias de ponta como
tratores, colheitadeiras e semeadeiras, que fazem com precisão o serviço desde o arar a terra até a colheita. A irrigação
da terra também foi aprimorada; a utilização de poços artesianos e mangueiras, obtendo assim altos índices de
produção.
O desenvolvimento da tecnologia da informação (conjunto de recursos de computação que possibilitam o registro, o
armazenamento e a análise de dados) também permitiu avanços na agricultura.
Negativas: A alta rotatividade da terra faz com que os nutrientes necessários para a fertilização não sejam
recuperados, prejudicando assim, o desenvolvimento da plantação. As queimadas também são um grande problema.
Para a obtenção de área para o plantio, grandes áreas verdes são desmatadas, prejudicando assim, a flora e a
biodiversidade das áreas em questão. Além disso, os fertilizantes são um grande problema na genética dos alimentos.
Cientistas afirmam que a utilização desses produtos modifica o DNA dos alimentos, podendo prejudicar o ser humano.
Questão 2: pessoal – é esperado que o aluno reflita que a modernização que ocorreu na agricultura possibilitou um
grande aumento da produção. Com máquinas potentes, antigos trabalhadores braçais deixaram de aplicar a força na
terra, passando assim, a aplicar esta força no aprendizado da utilização das máquinas agrícolas, o que facilita e otimiza
a plantação em quase 100%, em contrapartida, acarretou uma diminuição da oferta de emprego.
Questão 3: pessoal – espera-se que o aluno escreva que há possibilidade da diminuição do êxodo por dá a
oportunidade das pessoas do campo trazerem seus produtos para a venda na cidade.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”
ATIVIDADE - A ÁGUA NO PLANETA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 À 04/09/2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Leia o texto abaixo sobre a água, bem fundamental para manutenção da vida no planeta.
A importância da água
Todos os seres vivos são constituídos em parte por água. Sem esse recurso natural não a vida. Por isso a água é
tão importante no equilíbrio de todos os ecossistemas.
Além de ser essencial para o nosso corpo, nós utilizamos a água em diversas atividades do dia a dia.
A água é essencial para o desenvolvimento de todos os seres vivos. Animais, plantas, fungos e microrganismos
possuem água em suas células, por isso necessitam dela para viver. Cerca de 60% do corpo humano é formado por
água.
Além do uso da água na alimentação ,os seres humanos a utilizam para outros fins, como higiene pessoal, produção
industrial ,lazer, etc.
A água cobre cerca de 70% de superfície da Terra. Na natureza é possível encontra- la em três estados físicos:
gasoso, sólido e líquido. Nos diferentes ambientes, a água muda continuamente de um estado para o outro, o que
chamamos de ciclo da água ou ciclo hidrológico.
A água pode ser doce ou salgada. A água que usamos para beber, tomar banho, regar as plantações é a água doce
(águas subterrâneas). A água salgada é aquela que contém grande quantidade de sais minerais e é imprópria para
bebermos como a água do mar.
Fonte: : Buriti Mais Ciências .Editora Moderna.2017 5°ano .P.54 à 56. Acesso 21/08/2020.
Secretaria Municipal de Educação
1. Após a leitura do texto, responda as questões:
1-Observe o gráfico abaixo e responda:
Fonte:https://www. Para entender a terra.São Paulo,2013.Acesso em 12 de ago 2020.
1. A quantidade de água disponível para consumo humano no planeta é grande ou pequena?Justifique.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2-Em quais atividades do seu cotidiano você utiliza água? E como é possível economizar esse recurso?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
3 –A água possui três estados físicos. Observe à imagem abaixo e dê diferentes exemplos de cada estado da água que
pode ser encontrado na natureza ou no seu cotidiano.
https://www.google.com/search?q=imagem+sobre+os+estados+da+agua&client.Acesso em 12 de agosto de 2020
a) Estado gasoso: ________________________________________________________________________________
b) Estado sólido: _________________________________________________________________________________
c) Estado líquido: _________________________________________________________________________________
4-Explique porque a água da chuva é importante para a agricultura e para a alimentação humana.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5-Quais seriam os impactos para a vida dos seres humanos se houvesse uma forte seca? Explique.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Questões
1. Pequena, pois cerca de 97,24% da água no planeta é salgada e imprópria para uso humano.
2. –culinária, higiene pessoal, lazer...
3 -Estado gasoso: blocos de gelo.
Estado líquido: mares, rios, lagos e riachos.
Estado sólido: na atmosfera, fervendo água.
4- A chuva irriga as plantas cultivadas na agricultura o que é essencial para a produção dos alimentos que
consumimos.
5- Com a seca haveria falta de água potável e alimentos.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”
ATIVIDADE 1 – SISTEMAS DE LINGUAGEM- ARTE CONTEMPORÂNEA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – ARTE
ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Leia os textos com atenção e realize as atividades nesta folha impressa ou numa folha sem linhas que você tenha em
sua casa.
Nessa aula vamos conhecer uma artista brasileira que tem feito muito sucesso no Brasil e no mundo afora, seu
nome é Beatriz Milhazes.
Biografia de Beatriz Milhazes
Beatriz Milhazes (1960) é uma pintora, gravadora, ilustradora e professora brasileira, um dos mais destacados nomes
da arte contemporânea no Brasil.
Nasceu no Rio de Janeiro, no ano de 1960. Ingressou no curso de Comunicação Social da Faculdade Hélio Alonso, no
Rio de Janeiro. Em 1980 iniciou-se nas artes plásticas na Escola de Artes Visuais do Parque Lage, onde mais tarde
lecionou e coordenou as atividades culturais. Em 1981 concluiu o curso de Comunicação Social.
Beatriz Milhazes tornou a cor um elemento de grande importância em suas obras, onde apresenta formas circulares
integradas com quadrados, flores, arabescos e listras. Na maioria de seus trabalhos a artista prepara imagens sobre
plásticos transparentes que são descoladas como películas e aplicadas na tela por meio de colagens sucessivas,
realizadas com precisão.
Quer saber mais sobre essa incrível artista? Acesse o site abaixo e leia na íntegra a biografia dela.
https://www.ebiografia.com/beatriz_milhazes
Secretaria Municipal de Educação
1. Suas obras tem uma mistura de formas geométricas, linhas e cores. Veja a artista em uma delas.
Fonte: https://www.bing.com/images/search?q=obras+de+beatriz+milhazes/acesso 14.08.2020
A artista se inspira muito em outros pintores para compor suas obras. Ela também usa a colagem de figuras e
formas por cima de suas pinturas como podemos ver no vídeo abaixo: Clique no link e assistam>
https://www.youtube.com/watch?v=sxdjUwkhrCw
Atividade:
Vamos produzir uma ilustração se inspirando nas obras de Beatriz Milhazes também? Perceba que as formas
geométricas circulares se repetem em vários tamanhos formando flores. Vamos tentar?
1-Dentro desse espaço desenhe formas geométricas circulares (você pode usar compasso ou algum objeto que te
ajude a fazer círculos) que se repetem criando uma ilustração de várias flores podendo ser de vários tamanhos e se
sobrepondo umas sobre as outras. Pinte bem colorido, tomando cuidado para não borrar.
Secretaria Municipal de Educação
Resposta da Atividade
1- Espera-se que o aluno faça desenhos circulares com precisão, utilizando compasso ou algum objeto que deixe
seus círculos bem definidos, formando flores e completando a atividade com uma pintura colorida dando vida e
alegria a obra representada.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”
ATIVIDADE 1 – IMAGENS VISUAIS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
OBSERVANDO AS IMAGENS.
Observe as imagens e responda os exercícios.
1 2
Figura 1
René Magritte, “Afinidades Eletivas”, 1933.
Figura 2
William-Adolphe Bouguereau, “O Vaso
Quebrado”, 1891.
Secretaria Municipal de Educação
Atividades:
1. Observa com atenção a figura 1 e responda:
a. Escreva 3 fatos visuais que você observou na figura
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b. Agora escreva a sua interpretação sobre os fatos que você observou. O que você acha que eles querem dizer?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Observa com atenção e reflita sobre a Figura 2.
a. O que você acha que a menina está sentindo?
______________________________________________________________________________________________
b. Por que você acha que ela está se sentindo assim? Justifique sua resposta com os fatos visuais que você observou. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Figura 1 disponível em: https://br.pinterest.com/pin/854346991791618669/visual-search/, acesso em 29/07/2020. 1 Figura 2 disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:William-Adolphe_Bouguereau_(1825-1905)_-_The_Broken_Pitcher_(1891).png, acesso em 29/07/2020.
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS:
ATIVIDADE – 1 - pessoal, letra A pessoal, letra B pessoal. ATIVIDADE – 2 – pessoal, letra A pessoal, letra B pessoal.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”
ATIVIDADE 1- JOGOS E BRINCADEIRAS – REFERENTE A SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em
família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites
das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Nesta semana trabalharemos com:
Eixos: ESPORTES – JOGOS E BRINCADEIRAS
Na atividade da semana anterior, pudemos compreender a diferença entre esporte e jogo. Vimos que
esportes podem ser considerados jogos quando há alterações em alguma de suas regras oficiais. E um jogo? Pode se
tornar esporte? Se você respondeu sim, você acertou! Se ele ganhar regras rígidas, arbitragem oficial, ser organizado
em associações e federações e disputados campeonatos com premiações, tem grandes chances de ser considerado
esporte!
ENTÃO, VAMOS JOGAR?
Convide alguém para jogar com você!
BRINCADEIRA: AMARELINHA
A brincadeira da Amarelinha é uma brincadeira muito antiga que é ótima para desenvolver a noção de respeito às
regras e a esperar pela vez. A Amarelinha mais tradicional é aquela feita no chão com giz. Segue as regras da
brincadeira:
1. Desenhe a amarelinha em seu quintal, com giz, tijolo, fita crepe ou
carvão, como no desenho ao lado.
2. Cada jogador precisa de uma pedrinha ou tampinha.
3. Quem começar joga a pedrinha na casa marcada com o número 1 e vai
pulando de casa em casa, partindo da casa 2 até o céu.
4. Só é permitido pôr um pé em cada casa. Quando há uma casa do lado da
outra, pode pôr os dois pés no chão.
5. Quando chegar na casa marcada com número 10, o jogador vira e volta
pulando na mesma maneira, pegando a pedrinha.
6. A mesma pessoa começa de novo, jogando a pedrinha na casa 2.
7. Perde a vez quem: Figura 1 Amarelinha - Fonte: Site Pixabay
Secretaria Municipal de Educação
o Pisar nas linhas do jogo
o Pisar na casa onde está a pedrinha
o Não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair
o Não conseguir (ou esquecer) de pegar a pedrinha de volta
8. Ganha quem terminar de pular todas as casas primeiro.
Referência:
Brandão, G. DICAS PAIS E FILHOS. Disponível em: < http://dicaspaisefilhos.com.br/diversao/brincadeiras/brincadeira-amarelinha/ > Acessado em: 10, ago. 2020.
