Secretaria Municipal de Educação EME “ PROFESSORA MARIA ... · Orientação para realização...
Transcript of Secretaria Municipal de Educação EME “ PROFESSORA MARIA ... · Orientação para realização...
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”
ATIVIDADE 1 – Eixo Oralidade - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Caro responsável e aluno, considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o
trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades
neste momento.
ATIVIDADE 1- Leitura de Notícia ( Roda de Jornal).
Nesta atividade o aluno deverá utilizar o material didático Ler e Escrever, na página 155 e 156, onde deverá fazer a
leitura das notícias “Animais Resgatados” e “ Os dinossauros vão invadir São Paulo” .
Lembrando que : Notícia é o gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia, sendo
encontrada principalmente nos meios de comunicação. Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema
atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios
televisivos, rádio, internet, dentre outros.
Interpretando o que foi lido responda o quadro da página 159 do Ler e escrever.
ATIVIDADE 2- EIXO LEITURA Localização de informações.
A) A quem a notícia 1 “ animais resgatados” interessa?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
B) O que a notícia relatou corresponde ao que você pensou quando leu apenas o título? Explique:
________________________________________________________
_________________________________________________________
C) Na segunda notícia “ Os dinossauros vão invadir São Paulo,” podemos perceber que está direcionada a um
público alvo. Qual público é este?
________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 3- ORTOGRAFIA- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO
Sons do s,ss,ç,c,sc,sç,x exc.
A) Nas palavras “ seres”, “universal” e “soberania”, o som /s/ é representado pela letra ______.
B) Complete corretamente as palavras a seguir:
in__itamento espé__ie distin __ão ra__a prin__ípio cren___a.
capa__idade na__ional declara__ão rela__ão condi__ão so__ial .
Nestas palavras, o som /s/ foi representado pelas letras ____e ____.
C) Escreva o nome do que é mostrado nas imagens abaixo:
________________ _____________________ __________________
c) Complete as palavras a seguir com X,SC, OU XC.
Cre___o – na______em-
E_____esso - e____periência-
Flore____am - com___iência-
E___ edente - te____to - na_____o.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 4- Estudo da Ortografia /gramática - Palavras terminada em isse- ice, pag171-(Ler e Escrever EMAI) –
5º ANO
Etapa 1. do material didático ler e escrever ; você fara a leitura do poema abaixo em seguida grife todas as palavras
que aparecem no poema com isse e ice.
Agora, leve todas as palavras grifadas para o quadro da página 171 do material didático ler e escrever, preenchendo
cuidadosamente cada palavra em sua coluna devida.
ATIVIDADE 5- ASPECTOS DISCURSIVO REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO
Material didático Ler e escrever páginas 194 e 195.
Deverá ler os dois trechos e fazer as comparações nos tipos de discursos apresentados, em seguida responder no
livro o exercício 2.
Secretaria Municipal de Educação
Respostas das atividades:
1- Espera-se que o aluno escolha uma das notícias e preencha corretamente conforme é solicitado:
O tema escolhido;título;subtítulo,data da publicação, autor da notícia, qual é o fato noticiado,onde
ocorreu,o que aconteceu, por que aconteceu.
2- A) A todos os cidadãos que apoiam o resgate de animais.
B) Resposta pessoal
C) Às crianças
3- a) letra S.
b) incitamento espécie distinção raça princípio crença
Capacidade nacional declaração relação condição social
Nestas palavras, o som /s/ foi e representado pelas letras ç e c.
c) cebola, bicicleta e cenoura.
d) Cresço – nascem- excesso- experiência-floresçam- consciência- excedente-texto-nasço.
4-Palavras do poema e preenchimento do quadro página 171 do ler e escrever.
Meiguice, peraltice, visse, tolice doidice ,velhice, esquisitice, partisse.
5- Aspectos discursivos (resposta pessoal do aluno ).
Referências:
Livro Didático PNLD Coleção Akpalô Língua Portuguesa 5ª ano, Editora do Brasil , páginas 38 e 39.
Ler e escrever Ensino Fundamental Volume 1- 5º ano. Páginas,155,156,159,171, 194 e 195
Imagem de clipart: https://www.google.com/search?q=clipart+bicicleta. Acesso em 06/08/20.
Poema: https://www.google.com/search?q=poema+para+trabalhar+isse-ice+dominio+publico. Acesso em 06/08/20
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”
ATIVIDADE 1– TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
_______________________________________________________________________________________
_
Olá Alunos e Responsáveis,
Depois de ler atentamente o texto abaixo e fazer algumas pesquisas sobre Gráficos e Tabelas, resolva no livro:
EMAI, a atividade 14.1, da Sequência 14 na Unidade 4, página 94.
Tabelas e gráficos. O que são? Para que servem?
Entenda rapidamente os conceitos de tabelas e gráficos.
Um dos objetivos da estatística é o de organizar e resumir os dados, e mostrar as informações em forma de tabelas e
gráficos é a maneira mais simples de se fazer isso. Portanto, as tabelas e gráficos são um dos instrumentos mais usados
para ajudar na análise e interpretação de dados, pois eles permitem que o leitor tenha uma noção sobre o assunto em
estudo e chegue a uma rápida conclusão.
Diariamente vemos tabelas e gráficos nos mais variados veículos de comunicação (tais como jornais, revistas, livros,
televisão, Internet, redes sociais etc.), associadas a assuntos diversos do nossa rotina diária, como resultados de
pesquisas eleitorais, esportes, segurança pública, saúde, trabalho, emprego, renda, economia, cidadania, etc. A
importância das tabelas e dos gráficos está ligada, sobretudo, à facilidade e agilidade na absorção e conhecimento dos
dados por parte do leitor e também às diversas maneiras de ilustrar e resumir as informações apresentadas.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), por exemplo, dispõe de diversas publicações resultantes de
coleta de dados e estudos realizados por esta instituição. Uma publicação interessante do IBGE diz respeito aos
“Indicadores de Desenvolvimento Sustentável – 2015”. Por meio de tabelas, gráficos e mapas, essa publicação fornece
subsídios para o acompanhamento da sustentabilidade do padrão de desenvolvimento brasileiro nas dimensões
ambiental, social, econômica e institucional, oferecendo um panorama abrangente de informações necessárias ao
conhecimento da realidade do País.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 2 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA -5ºANO
Após ler atentamente o texto abaixo, resolva as atividades do livro EMAI, Unidade 3, Sequência 11, Atividades: 11.2,
nas páginas 75.
MEDINDO A TEMPERATURA
Utilizando termômetros na medição de temperaturas.
Mariana não foi à aula porque estava sentindo febre, por causa de uma gripe. Sua mãe resolveu levá-la ao médico da família. O médico disse que precisava medir a temperatura do corpo de Mariana, então pediu a enfermeira que utilizasse um termômetro. O médico verificou que Mariana estava com 38º (trinta e oito graus) Celsius de febre e o normal é 36,5º Celsius. Com isso ele receitou alguns remédios e pediu que Mariana ficasse em repouso.
Quando queremos medir a temperatura de uma pessoa, de um ambiente, de refrigeradores, da água entre outros, utilizamos um objeto chamado de termômetro. Temos três tipos de termômetros, e cada um possui uma utilização. Veja:
Para medir a temperatura de ambientes utilizamos o seguinte termômetro:
Na medição de temperaturas de pessoas, refrigeradores, caixas térmicas entre outros, utilizamos o seguinte instrumento digital:
O termômetro de mercúrio é exclusivo para medições de temperaturas de pessoas.
A temperatura do nosso corpo em estado normal é de 36,5º Celsius, caso ocorra variação nessa temperatura devemos procurar um médico rapidamente, pois a febre é sintoma de que alguma coisa não está bem. A meteorologia é responsável por determinar a temperatura ambiente de uma cidade, informando a previsão do tempo no que diz respeito ao calor e ou frio.
Termômetro urbano
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 3 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 28 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA
Após lerem com atenção as dicas para intepretação e resolução de problemas, resolva as atividades 4.1 e 4.2 do livro
EMAI, unidade 2, Sequência 4, páginas 30 e 31.
5 regras de ouro para resolução de problemas
Leia com muita atenção o enunciado para entender o que se pede;
Separe o enunciado em partes e anote numa folha de rascunho ou num canto da folha;
Identifique as informações dadas e as que estão sendo solicitadas nas perguntas;
Organize-se antes de começar a resolver o problema (Lembre-se que quanto mais organizado você
for, menos a chance de errar as atividades);
Resolva o problema (não esqueça de colocar a resposta no final e reler o problema, para ver se ela
está de acordo com o solicitado)
ATIVIDADE 4 – ESPAÇO E FORMA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA
Indicação de vídeo para assimilação do conteúdo
https://www.youtube.com/watch?v=DG-sVCLDHdQ
______________________________________________________________________________________________
__
Após assistir ao vídeo indicado, resolvam as atividades abaixo indicadas, na Sequência 1 do livro EMAI.
ATIVIDADE 5 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA
Para esta aula, a proposta é aprender brincando.
Para isto, abra o livro EMAI na página 20 e 22, Atividade 2.5 e 3.1
Bons estudos a todos!!
Atividade Página
1.1 9
1.3 11 e 12
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Atividade 1 Um milhão, cento e noventa e seis mil, cento e noventa e dois. Atividade 2 11.1 1 – a) 37,2° no 6° dia 2 – a) 36,8°C; 35,9°C e 37,0°C b) 37,0°C c) 37 graus d) A pessoa está com febre. Atividade 3 4.1 1) 15 2) 9,15,21,27,30,36 3) todos são múltiplos de 3 4.2 a) R$ 450,00 b) 39 c) 120 d) 25 Atividade 4 Resposta pessoal Atividade 5 – (2.5)
a) São Paulo, Minas gerais, Rio de Janeiro, Goiás. b) Minas Gerais c) 1698 d) 297
(3.1) a) 1400 Resposta: Foram comprados 1400 lápis. b) 190 Resposta: Ela tinha no estoque inicialmente 190 c) 1310 Resposta: Ela comprou 1310 canetas
d) 260 Resposta: Sandra comprou ao todo entre borrachas e apontadores 260 materiais. Fonte:
Equipe Escola Kids.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/matematica/medindo-a-temperatura.htm, 31/07/2020.
Fonte: https://profes.com.br/aulasdeestatistica/blog/tabelas-e-graficos-o-que-sao-para-que-servem – 30/07/2020.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”
ATIVIDADE 1- OS PRIMEIROS NÚCLEOS POPULACIONAIS-UNIDADE 2 REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020
HISTÓRIA- 5º ANO
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Caro responsável e aluno, considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo
o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das
atividades neste momento.
Leia o Texto atentamente para encontrar as palavras no diagrama e responda as questões a seguir, não esqueça de
consultar o glossário, que fica abaixo do texto, trazendo sempre o significado de palavrinhas novas, que farão parte
de seu vocabulário!!
CAPÍTULO 4- REGISTROS DE MEMÓRIA: CULTURA MATERIAL
Os objetos do passado que foram preservados nos ajudam a compreender aspectos da vida cotidiana de vários povos. Objetos variados, como itens de vestuário e enfeites, recipientes de uso cotidiano ou religioso, construções públicas e moradias, instrumentos de caça ou festivos podem fornecer informações sobre o modo de vida em outros tempos e espaços e fazem parte da memória de um povo.
Dá-se o nome de cultura material ao conjunto de objetos que dão significado às vidas das pessoas em diferentes momentos da história, conferindo-lhe identidade.
Elementos simbólicos também fazem parte dos objetos que são legados pelos povos. Vejamos um exemplo; na cultura material dos antigos egípcios existem muitas representações de gatos porque esses animais eram considerados sagrados, tendo alguns até sido mumificados. Considerado uma divindade, o gato representava a fertilidade. A representação do gato como símbolo religioso pode ser explicada como uma referência a um animal que fazia parte da vida cotidiana dos egípcios. Os elementos simbólicos também podem se relacionar com a vida concreta, ou seja, com as práticas do dia a dia das pessoas.
Estátua egípcia de bronze representando uma gata amamentando seus filhotes, de cerca de 2.500 anos atrás.
Glossário: Mumificar: processo empregado pelos egípcios na antiguidade para preservar os corpos após a morte.Legado: aquilo que é herdado, transmitido a outras gerações.
Caça palavras da Cultura material
As palavras estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal, sem palavras ao contrário, ao encontrá-las, preencha as frases abaixo:
INSTRUMENTOS/ LEGADOS/MEMÓRIA/ OBJETOS/POVOS/SÍMBOLOS.
A) Os _________________ nos ajudam a compreender aspectos da vida cotidiana de vários ________________.
B) Os ________________ e objetos fornecem informações sobre o modo de vida em outros tempos e espaço e fazem parte da ______________de um povo.
C) Elementos _______________ também fazem parte dos objetos que são _______________pelos povos.
S A M I O H R P T H F I
E Í E S I N O D S W T I
A H M I N V B N R C S R
E U Ó B O I J R R T W C
E N R S O T E B H T R E
O R I S A L T H H E T L
A R A E G F O T E I R E
E S N U T G S S W A S G
A L N A E S V T E F V A
E Y N F A T A D I S I D
Y B F H C T C A O E Y O
I N S T R U M E N T O S
Secretaria Municipal de Educação
RESPONDA DE ACORDO O TEXTO.
1- De acordo com o texto lido explique o que é cultura material. Dê exemplos.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2- Por que na cultura material dos antigos egípcios existem muitas representações de gatos? O que eles, (gatos)
representavam para este povo ?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3- Selecione alguns objetos de seu cotidiano que podem ser considerados exemplos de legados culturais.
Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4- Desenhe um objeto do seu cotidiano, que represente cultura material, pode ser utensílios domésticos,
vestimentas, alimentos etc. ( lembrando que, todos estes itens citados, foram heranças dos antepassados, avós,
pais etc.).
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS
Caça palavras , preenchendo as frases.: na ordem-> Objetos,povos,instrumentos,memória, símbolos e legados.
S M P
Í E O
M V B
Ó B O J
R S O E
I L T L
A O E
S S G
A
D
O
I N S T R U M E N T O S
QUESTÕES
1_ São objetos produzidos pelos povos na vida cotidiana e que lhes conferem identidade.
A cultura material constitui parte da memória dos povos. Como exemplos de cultura material pode ser citados
objetos, utensílios domésticos, vestimentas, ferramentas, alimentos etc, da sociedade do passado e do presente.
2- Porque os gatos eram considerados sagrados, atribuíam a eles, respeito de divindade, eles representavam a
fertilidade.
3- Resposta pessoal. Espera-se que o aluno responda com nome de objetos que foram de seus tios, avós e parentes,
como por exemplo ferramentas, rede de pesca, vasos e objetos decorativos, redes tradição em povos indígenas e
Referência:
Material didático; adaptado de: Vasconcelos, L. R. de S. Buriti mais: História 5º ano: manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017, p.30 e31.
Caça palavras.https://www.geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/ acesso em 05/08/20.
https://www.google.com/search?q=imagem+da+estatua+de+bronze+egipcia+representando+uma+gata+amamentando+seus+filhotes acesso em 05/08/20.
Imagem da gata.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”
ATIVIDADE 1- O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL- UNIDADE 2-REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020
– GEOGRAFIA - 5º ANO
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Caro responsável e aluno, considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo
o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades
neste momento.
A POPULAÇÃO URBANA NO BRASIL CAPÍTULO -2
A população que vive nas cidades é chamada de população urbana. Você estudou que atualmente, a maior
parte da população brasileira vive em cidades. Mas nem sempre foi assim.
Em 1940, de cada 100 brasileiros, 69 viviam no campo isso significa que a maior parte da população brasileira
era rural.
A população urbana ultrapassou a população rural no período de 1960 a 1970. Desde então, a urbanização
brasileira cresceu rapidamente. Observe o gráfico a seguir.
RESPONDA A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO E OBSERVAÇÃO ATENTA DO GRÁFICO ACIMA.
1) O que o gráfico acima mostra?
R:________________________________________________________________________________
2) A população rural aumentou ou diminuiu de 1940 a 2015 ? E a população urbana ?
R:________________________________________________________________________________
3) Em que período a população se tornou maior que a população rural?
R: ______________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Leia:
4)------------
5) Você faz parte da população rural ou urbana ? Justifique sua resposta.
R: _________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Resposta:
1) O gráfico mostra a evolução da população rural e da população urbana no Brasil de 1940 a 2000.
2) De 1940 a 2000, a população rural diminuiu e a população urbana aumentou.
3) A população urbana ultrapassou a população rural no período de 1960 a 1970.
4) Azul 85% População Urbana/ Laranja 15% população rural
5) Espera-se que o aluno responda que faz parte da população urbana, por morar em bairros próximos ao centro,
poderá acontecer de alunos que vivem em sítios e fazendas( fazendo parte da população da zona rural).
Referência: Material didático Buriti mais geografia 5ºano, manual do professor, páginas 64 e 65
Imagem/gráfico: https://www.google.com/search?q=IMAGEM+DE+GRAFICO+POPULA%C3%87%C3%83O+RURAL+E+POPULA, acesso em 06/08/2020.
85%
15%
0% 0%
BRASIL: População rural e população Urbana ( 2015)
Legenda
População _________
População_________
Secretaria Municipal de Educação
EMEB "PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI. ”
ATIVIDADE 1 –Propriedades da água e Ciclo da água - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/09/2020 – CIÊNCIAS -
5º ANO
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com uma revisão
do último conteúdo abordados na última semana, antes da parada das aulas presenciais. Estes são apresentados
com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Nesse momento, vamos conhecer mais um pouquinho sobre a água. Leiam atentamente os textos, em seguida
façam as atividades propostas.
Informo que após as atividades, assistam o vídeo produzido pela professora Tânia, enviado para complementar os
seus estudos.
Propriedades da água.
A água é um solvente universal.
No ambiente é muito difícil encontrar água pura, em razão da facilidade com que as outras substâncias se misturam a ela. Mesmo a água da chuva, por exemplo, ao cair, traz impurezas do ar nela dissolvidas.
Uma das importantes propriedades da água é a capacidade de dissolver outras substâncias. A água é considerada solvente universal, porque é muito abundante na Terra e é capaz de dissolver grande parte das substancias conhecidas.
Se percebermos na água cor, cheiro ou sabor, isso se deve a substâncias (líquidos, sólidos ou gases) nela presentes, dissolvidas ou não.
As substâncias que se dissolvem em outras (por exemplo: o sal) recebem a denominação de soluto. A substância que é capaz de dissolver outras, como a água, é chamada de solvente. A associação do soluto com o solvente é uma solução.
A propriedade que a água tem de atuar como solvente é fundamental para a vida. No sangue, por exemplo, várias substâncias - como sais minerais, vitaminas, açucares, entre outras - são transportadas dissolvidas na água.
Secretaria Municipal de Educação
O Ciclo da água
O ciclo da água é o permanente processo de transformação da água na natureza, passando de um estado para outro (líquido, sólido ou gasoso). A essa transformação e circulação da água dá-se o nome de ciclo da água ou ciclo hidrológico, que se desenvolve através dos processos de evaporação, condensação, precipitação, infiltração e transpiração. A água, indispensável para a manutenção da vida, é encontrada na natureza e está distribuída nos rios, lagos, mares, oceanos e em camadas subterrâneas do solo ou em geleiras.
O calor irradiado pelo sol aquece a água dos rios, lagos, mares e oceanos ocorrendo o fenômeno da Evaporação. Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da água para o seu estado gasoso, à medida que se desloca da superfície da Terra para a atmosfera. O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de gotículas, que formarão as nuvens ou nevoeiros. Neste momento, ocorre o processo de Condensação, ou seja, a transformação do estado gasoso da água para seu estado líquido, sendo as nuvens, as gotículas de água líquida suspensas no ar. Com muita água condensada na atmosfera, se inicia o processo de Precipitação, onde as gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de chuva. Em regiões muito frias a água condensada passa do estado gasoso para o líquido e rapidamente para o estado sólido, formando a neve ou o granizo. Quando o vapor de água condensado cai sobre a superfície terrestre, ocorre a Infiltração de uma parte dessa água que vai alimentar os lençóis subterrâneos. Parte da água que se infiltrou no solo pode ser absorvida pelas plantas que, depois de utilizá-la a devolvem à atmosfera por meio do processo de Transpiração.
Ciclo da Água na Natureza O ciclo da água é composto de cinco etapas:
Sugiro que assistam o vídeo abaixo:
https://youtu.be/ESdzfZdb8MY/06/08/2020.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 2 –Questões - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/09/2020 – CIÊNCIAS - 5º ANO
a) Testando a solubilidade de alguns materiais:
Complete a tabela com os materiais abaixo.
Selecione os materiais sugeridos
Um copo com água
Vai testando um material de cada vez.
Use uma colher para mexer.
ÓTIMA EXPERIÊNCIAS PARA TODOS.
Materiais solúvel insolúvel afunda Não afunda
sal
Pó de café
óleo
açúcar
prego
a) Indique em qual situação do ciclo da água ocorre:
A condensação.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___
A evaporação.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___
Precipitação.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___
A solidificação.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
a) Possíveis respostas para o experimento.
Materiais solúvel insolúvel afunda Não afunda
sal x x
Pó de café x x
óleo x x
açúcar x x
prego x x
b)
A condensação: O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de gotículas
de água.
A evaporação: Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da água para o seu estado
gasoso.
Precipitação: As gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de chuva.
A solidificação: É a transformação das gotas de água que formam as nuvens em neve e granizo.
Fonte:
https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/Agua2.php#:~:text=Uma%20das%20importantes%20propriedades%20da,grande%20parte%20das%20substan
cias%20conhecidas.&text=A%20propriedade%20que%20a%20%C3%A1gua,%C3%A9%20fundamental%20para%20a%20vida/05/08/2020.
https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-agua/05/08/2020.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”
ATIVIDADE – JOGOS E BRINCADEIRAS- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA- 5º ANO
Orientação para realização da atividade: Senhor responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em
família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites
das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma
pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Atividade-1- Aquecimento
1-Polichinelo-
Pulando, abrindo e fechando braços e pernas ao mesmo tempo
Atividade-2-Alongamento
2-Circulando a cabeça em ambos os lados.
Secretaria Municipal de Educação
3- Puxando levemente a cabeça (ambos os Lados).
4- Segurando braços pelo cotovelo.
5- Segurar o braço pelo cotovelo, atrás da cabeça.
Secretaria Municipal de Educação
6- Puxar a perna segurando-a, conforme a figura.
7- Posicionar conforme a figura, lembrando de realizar ambos os lados.
Atividade-3-Kolidihô
Objetivos: Vivenciar um jogo indígena do povo Pareci.
Material: Lança de Jornal, palito de churrasco.
Observe: Se quiser enfeitar, a figura abaixo demonstra o passo a passo, senão pode ser um simples jornal ou palito
mesmo (Liso) como mostra a Fig. 1.
Secretaria Municipal de Educação
Secretaria Municipal de Educação
Como jogar:
1- Um adulto (comandante do jogo) joga a primeira lança;
2- Os demais participantes devem jogar as suas lanças o mais próximo possível da lança do comandante;
3- Vence quem joga o mais próximo da lança do comandante e se torna o novo comandante.
Atividade-4- Conte como foi? Quem ganhou?Quando retornarmos você me conta, ok?
LINK SOBRE AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/XaaKpQrAFHU
Bibliografia das imagens
https://www.google.com/search?q=desenho-+alongamento&tbm=isch&hl=pt-
BR&chips=q:membros+inferiores+desenho+alongamento,online_chips:membros+inferiores,online_chips:membros+superiores&hl=pt-
BR&sa=X&ved=2ahUKEwi_iOPt0fPqAhXWILkGHZtQDt8Q4lYoAXoECAEQGQ&biw=1349&bih=657#imgrc=HaO_pvjzAuVZEM
https://www.google.com/search?q=desenho+alongamento&tbm=isch&chips=q:desenho+alongamento,g_1:pesco%C3%A7o:tHzwjKRxYnw%3D&hl=pt-
BR&sa=X&ved=2ahUKEwi3jfPG0vPqAhWGBbkGHTF3CgkQ4lYoBnoECAEQIQ&biw=1349&bih=657#imgrc=6OoWtjfYd9W_UM
https://www.google.com/search?q=desenho+alongamento&tbm=isch&chips=q:desenho+alongamento,g_1:pesco%C3%A7o:tHzwjKRxYnw%3D&hl=pt-
BR&sa=X&ved=2ahUKEwi3jfPG0vPqAhWGBbkGHTF3CgkQ4lYoBnoECAEQIQ&biw=1349&bih=657#imgrc=0BCVc-LiN0uRyM
https://www.google.com/search?q=desenho+alongamento&tbm=isch&chips=q:desenho+alongamento,g_1:pesco%C3%A7o:tHzwjKRxYnw%3D&hl=pt-
BR&sa=X&ved=2ahUKEwi3jfPG0vPqAhWGBbkGHTF3CgkQ4lYoBnoECAEQIQ&biw=1349&bih=657#imgrc=Vp3nmaRgIKM0xM&imgdii=LJpvaO0iXu_xPM
https://www.google.com/search?q=desenho+polichinelo&tbm=isch&ved=2ahUKEwjet5jR0vPqAhX9L7kGHZPOBZoQ2-
cCegQIABAA&oq=desenho+polichinelo&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyBggAEAgQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAEAgQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAEA
gQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB46BAgAEEM6BQgAELEDUMHtC1jHqwxg2bEMaABwAHgAgAGpAogBnyiSAQQyLTIymAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclie
nt=img&ei=VAoiX969N_3f5OUPk52X0Ak&bih=657&biw=1349&hl=pt-BR#imgrc=b_JedCZVhiiQ-M
https://www.google.com/search?q=alongamento+pernas+desenho&tbm=isch&ved=2ahUKEwizmbiN4vPqAhUlNLkGHbSRBioQ2-
cCegQIABAA&oq=alongamento+pernas+desenho&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAA6BggAEAgQHlCEnAJYgaYCYI2pAmgAcAB4AIABgwKIAakKkgEFMC43LjGYAQCgAQ
GqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=jRoiX_OeMKXo5OUPtKOa0AI&bih=657&biw=1366#imgrc=0hK6K2GsOhoyjM
https://www.google.com/search?q=lan%C3%A7as+feitas+com+papel%C3%A3o&tbm=isch&chips=q:lan%C3%A7as+feitas+com+papel%C3%A3o,online_chips:fl
echa&hl=pt-
BR&sa=X&ved=2ahUKEwiUkJGl2_PqAhUyIrkGHZMiBz0Q4lYoCXoECAEQHw&biw=1349&bih=657#imgrc=OJD1wYgmafctgM&imgdii=9L5s0xywp6UieM
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”
ATIVIDADE 1 – MÚSICA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08/2020 A 28/08/2020 – ARTE
LUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
INTRODUÇÃO DA PROFESSORA
Olá querido aluno!!
Como já vimos em outras aulas, a Arte é uma maneira do ser humano expressar o que sente, pensa, deseja, imagina...
A Arte é dividida em: música, dança, teatro, cinema e artes plásticas. Cada um deles vai conter estilos diferentes e
variados. Hoje vamos ver um pouco da “MÚSICA”, conhecer alguns dos períodos, e depois vamos fazer uma
atividade.
Se estivéssemos em sala de aula, poderíamos colocar uma música para ouvir enquanto faríamos nossa lição, então,
por que não fazer isso na quarentena?! Aproveite!!
Música: Um pouco de história
Os sons produzem uma sensação física em nós.
Escutar é ser capaz de ir além do simples ouvir, é captar o sentido dos sons, perceber e compreender sua estrutura,
sua forma, seu sentido, é prestar atenção e estar interessado naquilo que está ouvindo. E quanto maior o
conhecimento de sons e de música, maior será nossa compreensão.
Pré-História
A palavra música, do grego “mousikê”, que quer dizer "arte das musas", é uma referência à mitologia grega e sua
origem não é clara. Muitos acreditam que a música já existia na pré-história e se apresentava com um caráter religioso,
ritualístico em agradecimento aos deuses ou como forma de pedidos pela proteção, boa caça, entre outros. Se
pensarmos que a dança aparece em pinturas rudimentares da pré-história não é difícil acreditar que a música também
fazia parte dessas organizações. Nessa época podemos imaginar que muitos sons produzidos provinham,
principalmente, dos movimentos corporais e sons da natureza e, assim como nas artes visuais e na dança, a música
começou a ser aprimorada utilizando-se de objetos dos mais diversos. Ainda para refletirmos sobre o assunto e
reforçar a teoria sobre a música na pré-história basta lembrarmos da existência de tribos indígenas que mantêm total
isolamento das sociedades organizadas e vivem ainda de forma rudimentar (paradas em um período da pré-história)
e que possuem rituais envolvendo a música, utilizando a percussão corporal, a voz e objetos primários, básicos
desenvolvidos para esse fim.
Antiguidade
Muitos historiadores apontam a música na antiguidade impregnada de sentido ritualístico e como instrumento mais
utilizado a voz, pois por meio dela se dava a comunicação e nessa época o sentido da música era esse, comunicar-se
Secretaria Municipal de Educação
com os deuses e com o povo. Observamos que, na Grécia, a música funcionava como uma forma de estarem mais
próximos das divindades, um caminho para a perfeição. Já em Roma a música foi influenciada pela música grega, pelos
etruscos e pela música ocidental. Os romanos utilizavam a música na guerra para sinalizar ações dos soldados e tropas
e também para cantar hinos as vitórias conquistadas, também possuía um papel fundamental na religião e em rituais
sagrados, assim como no Egito, onde os egípcios acreditavam na "origem divina" da música, que estava relacionada a
culto aos deuses. Geralmente os instrumentos eram tocados por mulheres (chamadas sacerdotisas). Os chineses, além
de usarem a música em eventos religiosos e civis tiveram uma percepção mais apurada da música e de como esse
refletia sobre o povo chegando a usar a música como "identidade" ou forma de "personalizar" momentos históricos e
seus imperadores.
Idade Média
Na Idade das Trevas ou Idade Média a Igreja tinha forte influência sobre os costumes e culturas dos povos em toda a
Europa. Muitas restrições eram impostas e, por essa razão, observamos o predomínio do canto gregoriano ou
cantochão, porém houve um grande desenvolvimento da música mesmo com o direcionamento da igreja nas
produções culturais e nessa fase a música popular também merece destaque com o surgimento dos trovadores e
menestréis. É importante citar, na Idade Média, Guido d'Arezzo, um monge católico que "criou a pauta de cinco linhas,
na qual definiu as alturas das notas e o nome de cada uma (...). Nasciam, assim, os nomes das notas musicais que
conhecemos: dó, ré, mi, fá, sol, lá e si." (LDP, p.264).
Renascimento
Nesse período, na Europa, cresce o interesse pela música profana (que não era religiosa). A música também é
trabalhada em várias melodias, porém ainda as melhores composições musicais dessa época foram feitas para as
igrejas.
Barroco
A música barroca foi assim designada para delimitar o período da história da música que vai do aparecimento da ópera
e do oratório até a morte do compositor, maestro e instrumentista Johann Sebastian Bach. A música barroca foi muito
fértil contendo elaborações, brilhantismo e imponência não vistos anteriormente na história da música, fato esse,
talvez, devido à oposição aos modos gregorianos até então vigentes. A criação aflorou no período barroco e diversos
gêneros musicais foram criados.
PRÉ- HISTÓRIA ANTIGUIDADE IDADE MÉDIA
Secretaria Municipal de Educação
RENASCIMETO
BARROCO
Secretaria Municipal de Educação
Após a leitura do texto acima, faça um desenho de “ criação”, sobre como você imaginou a música da Idade Média.
Referências:
Disponível em http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=122 Acesso em: 05/08/2020
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=l1NgHonWNE0 Acesso em: 05/08/2020
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=h7QlxvTIU6Q Acesso em: 05/08/2020
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”
ATIVIDADE 4 – FATOS E OPINIÕES EM IMAGENS - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – FILOSOFIA -5º ANO
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
1) Leia o texto abaixo.
Edward Hopper, “Tarde em Cape Code”, 1950
Disponível em: https://media.nga.gov/iiif/public/objects/6/1/2/5/2/61252-primary-0-nativeres.ptif/full/!740,560/0/default.jpg. Acesso em: 05/08/2020
OLHANDO BEM...
Também podemos diferenciar fatos e opiniões quando vemos um filme ou paramos para olhar uma imagem. Pare
de ler o texto e separe uns minutinhos para prestar atenção na imagem abaixo. Mas pare para olhar mesmo, não é
para continuar o exercício antes de olhar bem! Prestou atenção? Você reparou na roupa e na posição dos
personagens? Reparou nos detalhes da casa? Reparou que a cortina da janela está entreaberta? Se não reparou,
olhe com mais atenção!
Secretaria Municipal de Educação
2) Agora tente você mesmo. Quando estiver assistindo televisão, mexendo no computador ou simplesmente
olhando para alguma coisa, pare para pensar: o que é fato e o que é a sua opinião? O que você realmente está
vendo e o que você só está interpretando?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Respostas:
Atividade 2: Resposta pessoal/aberta. A ideia é que o aluno tente pensar sozinho em exemplos de fatos e opiniões,
a partir de coisas que ele observou em ao seu redor. Exemplos de fatos visuais são: existe uma televisão em cima da
cômoda, a parede da sala é verde, o cachorro está na sala. Exemplos de opiniões são: a cortina da sala é feia, o
cachorro deve estar pensando em comida.
LINK DE ACESSO AO VÍDEO SOBRE A AULA DE FILOSOFIA: https://youtu.be/atdWHH28JAI
FATOS E OPINIÕES EM IMAGENS
A mulher está de braços cruzados olhando para o chão. O homem está sentado com um dos braços esticados. O
cachorro está olhando para alguma coisa fora do quadro.... Todas essas coisas são fatos. Eles estão representados
na imagem e qualquer pessoa pode perceber, basta parar para prestar atenção.
Já as opiniões são as suas interpretações sobre as coisas que você está vendo. O que você acha que a mulher está
sentindo? O que será que o cachorro está olhando? Parece que eles estão esperando alguém, não parece? Será que
eles estão esperando há muito ou pouco tempo? Nenhuma dessas respostas se encontra diretamente na imagem.
Você precisa refletir sobre elas para tentar descobrir.
Autor: Prof. Vitor Senise