Secretaria Municipal de Educação...Secretaria Municipal de Educação — É areia! Aí quem...
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EMEB “ _______________________________________________________________________________________”
ATIVIDADE 1 – GÊNERO TEXTUAL DE APROFUNDAMENTO: CRÔNICA – EIXO: LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À
SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno, nas atividades impressas , a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e
acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho
com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Vamos relembrar o que estudamos sobre Crônica no início do ano letivo.
Para relembrar o Gênero Crônica e suas características assista o vídeo no link abaixo:
Link: https://youtu.be/n68LCZPPM0s
Questão 1- Leia com bastante atenção a Crônica abaixo e depois responda as perguntas.
Fonte da imagem: https://www.ahoradecolorir.com.br/2019/10/interpretacao-de-texto-velha.html acesso em 3/08/2020.
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava na fronteira montada na lambreta,
com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da
velhinha.
Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da alfândega mandou ela parar. A velhinha parou
e então o fiscal perguntou assim pra ela:
— Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse
saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo, e
respondeu:
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— É areia!
Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para
examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à
velhinha fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba,
dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar
outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo.
Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
— Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com quarenta anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando
pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
— Mas no saco só tem areia! - Insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:
— Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto nada a ninguém,
mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
— O senhor promete que não "espáia"? - quis saber a velhinha.
— Juro — respondeu o fiscal.
— É lambreta.
Disponível em: https://www.ahoradecolorir.com.br/2019/10/interpretacao-de-texto-velha.html Acesso em 3/08/2020.
Questão 2- Responda:
1- O que a velhinha levava dentro do saco para despistar o guarda?
______________________________________________________________________________________________
2- O que o autor quis dizer coma expressão “tudo malandro velho”?
(a) Que eram homens velhos.
(b) Que pareciam com macacos velhos.
(c) Que eram pessoas muito velhas.
(d) Que eram pessoas muito experientes.
3-No trecho: “O senhor promete que não "espáia"?O termo em destaque é característico de qual tipo de
linguagem?
a) Norma culta da língua.
b) Linguagem coloquial (regional).
c) Linguagem técnica.
d) Norma padrão da língua.
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ATIVIDADE 2 – GÊNERO TEXTUAL: FÁBULA –EIXO LEITURA, ESCRITA E CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E
GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
Questão 1- Leia atentamente a Fábula abaixo:
A Cigarra e a Formiga Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida.
Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado molhados. De repente aparece uma cigarra:
- Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de comida!
As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra seus princípios, e perguntaram:
- Mas por quê? O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno? Falou
a cigarra:
- Para falar a verdade, não tive tempo, passei o verão todo cantando! Falaram as formigas:
- Bom... Se você passou o verão todo cantando, que tal passar o inverno dançando? E voltaram para o trabalho
dando risadas.’
Moral da história: Os preguiçosos colhem o que merecem.
Disponível em: https://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/06/fabula-interpretacao-de-texto-5-ao-7-ano.html acesso em 3/08/2020. Acesso em 4/08/2020.
Questão 2- Na frase “De repente aparece uma cigarra: ”A palavra em destaque poderia ser substituída, sem perda
de sentido, por:
(a) Inesperadamente.
(b) Lentamente.
(c) Finalmente.
(d) Apressadamente.
Questão 3- “Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de
comida.”(l. 1), a expressão grifada expressa ideia de:
(a) Modo.
(b) Lugar.
(c) Tempo.
(d) Intensidade.
Questões 2 e 3 disponível em:: https://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/06/fabula-interpretacao-de-texto-5-ao-7-ano.html acesso em 3/08/2020. Acesso em 4/08/2020.
Questão 4- Escreva outra moral para a fábula A Cigarra e a Formiga que você acabou de ler:
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ATIVIDADE 3 – GÊNERO TEXTUAL: FÁBULA –EIXO LEITURA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA.
Questão 1- Leia com bastante atenção aos textos abaixo.
Texto 1
Texto 2
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/2628/prova-brasil-de-lingua-portuguesa-5-ano-relacao-entre-textos Acesso em 3/08/2020.
Questão 2- Comparando os dois textos, notamos que:
(a) Os dois possuem temas diferentes.
(b) Os dois possuem o mesmo gênero textual.
(c) Os dois possuem o mesmo tema.
(d) Os dois possuem o mesmo gênero e o mesmo tema.
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ATIVIDADE 4 – GÊNERO TEXTUAL: TIRINHA –EIXO LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS-
PONTUAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
Questão 1- Leia o texto abaixo:
Fonte da imagem: https://aulaesaber.blogspot.com/2018/05/interpretando-quadrinho.html Acesso em: 3/08/2020.
Questão 2- A atitude de Romeu em relação a Dalila revela:
(a) Compaixão.
(b) Companheirismo
(c) Insensibilidade.
(d) Revolta.
Questão 3- O que significa as reticências usadas no 2º quadrinho?
(a) Para enfatizar a fala.
(b) Para apresentar continuidade na fala.
(c) Para finalizar.
(d) Para separar as falas.
Disponível em: https://aulaesaber.blogspot.com/2018/05/interpretando-quadrinho.html Acesso em:3/08/2020.
ATIVIDADE 5 – GRAMÁTICA- USO DO POR QUE, PORQUE, POR QUÊ, PORQUÊ- REFERENTE À SEMANA DE 24 A
28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
Questão 1- (Por que) É utilizado no início de perguntas. Ex: Por que o céu é azul?
(Porque) É utilizado para explicar algo e é empregado em respostas. Ex: O mar é azul porque as partículas
do fundo do mar refletem a cor azul ao receber luz solar.
Agora use, por que ou porque, para preencher os espaços de acordo o uso de cada um:
(a) _______________ você fez isso?
(b) Não fui a festa ______________ choveu.
(c) _____________ não posso fazer o curso?
(d) Como banana ______________ gosto.
(e) _____________ não posso ir à festa?
(f) Fui ao cinema _______________ gosto de filmes.
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Questão 2- (por quê) escrito separado e com acento no quê, é utilizado no final de perguntas. Ex: Gritou por quê?
(porquê) Junto e acentuado tem o mesmo sentido de motivo e é usado sempre que antes dele for
necessário o artigo (o). Ex: Não sei o porquê do interesse da professora Sandra.
Agora use, por quê ou porquê, para preencher os espaços de acordo o uso de cada um:
(a) Eles estão revoltados _______________?
(b) Deve haver um _______________ para esse comportamento do Paulo.
(c) Você não bebe suco _______________?
(d) Todos sabem o _______________ de seu medo.
(e) Elas choravam bastante e ninguém me fala o ________________ .
Questões 1 e 2, adaptadas do livro PNLD- Akpalô- Língua Portuguesa- 5º ano, pág 175 e 176.
Respostas
Atividade1-
Questão1- Espera-se que o aluno leia o texto com atenção.
Questão 2-
1- Carregava areia.
2- Letra (d) que eram pessoas muito experientes.
3- Letra (b) linguagem coloquial (regional).
Atividade 2-
Questão 1- Espera-se que o aluno realize a leitura com atenção.
Questão 2- Letra (a) inesperadamente.
Questão 3- Letra ( c ) tempo.
Questão 4- Resposta pessoal.
Atividade 3-
Questão 1- Espera-se que o aluno leia os textos com atenção.
Questão 2- letra ( c ) os dois possuem o mesmo tema.
Atividade 4-
Questão 1- Espera-se que o aluno preste bastante atenção na tirinha.
Questão 2- Letra ( c ) insensibilidade.
Questão 3- Letra (b) para representar continuidade da fala.
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Atividade 5-
Questão 1-
(a) Por que você fez isso?
(b) Não fui a festa porque choveu.
(c) Por que não posso ir ao curso?
(d) Como banana porque gosto.
(e) Por que não posso ir à festa?
(f) Fui ao cinema porque gosto de filmes.
Questão 2-
(a) Eles estão revoltados por quê?
(b) Deve haver o porquê para esse comportamento.
(c) Você não bebe suco por quê?
(d) Todos sabem o porquê de seu medo.
(e) Elas choravam bastante e ninguém me fala o porquê.
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ATIVIDADE 1-NÚMEROS E OPERAÇÕES- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno, nas atividades impressas, a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e
acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho
com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Questão 1- Dado o número 3547, assinale a alternativa onde sua decomposição está correta:
(A) 300 + 50 + 7
(B) 3000+ 500 + 40 + 7
(C) 3000 + 500 +7
(D) 30000 +500 + 40 + 7
Questão 2- O número 8274 representa:
(A) 82 unidades de milhar 2 centenas 7 dezenas e 6 unidades
(B) 8 unidades de milhar 2 centenas 7 dezenas e 6 unidades
(C) 8 unidades de milhar 2 centenas 7 dezenas e 4 unidades
(D) 8 unidades de milhar 27 centenas 0 dezenas e 6 unidades
Questão 3 - (SARESP). Lia somou a pontuação que atingiu na realização de 3 testes.
https://drive.google.com/file/d/1pPoZm4a_s3lbRYwIETAm00VGtN5DtXTq/view acesso em 30/07/20
O resultado da adição é:
(A) 6395
(B) 1643
(C) 1533
(D) 1534
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ATIVIDADE 2 –GRANDEZAS E MEDIDAS- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA.
Leia com atenção a comanda da situação problema a baixo e realize a operação no quadro em branco e depois
marque a alternativa que corresponde a resposta correta.
QUESTÃO 1- A reforma da escola de Mara durou 4 semanas completas mais 3 dias. Quantos dias, no total, durou
essa reforma?
(A) 30 dias
(B) 28 dias
(C) 32 dias
(D) 31 dias
QUESTÃO 2- (SAEMI-PE) Joana marcou uma consulta no médico no horário indicado no relógio abaixo:
https://drive.google.com/file/d/1sD7vXTyDNYsehDxX1Q8kyss_ldueidVj/view acesso em 30/07/20
O horário da consulta de Joana é:
(A) 15 horas e 12 minutos
(B) 15 horas
(C) 12 horas e 15 minutos
(D) 12 horas
QUESTÃO 3 – Lucas ficou 144 horas com um livro emprestado de sua escola. Quantos dias ele ficou com o livro?
(A) 5 dias
(B) 6 dias
(C) 7 dias
(D) 8 dias
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ATIVIDADE 3 –PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA.
Observe a tabela abaixo para responder as questões 1, 2 e 3.
LANCHES QUANTIDADE DE
VOTOS
CACHORRO - QUENTE 12
HAMBÚRGUER 18
X SALADA 8
FRANGO 7
QUESTÃO 1- Qual o lanche mais votado?
(A) Cachorro-quente
(B) Hambúrguer
(C) X Salada
(D) Frango
QUESTÃO 2- Qual o total de votos?
(A) 38
(B) 42
(C) 44
(D) 45
QUESTÃO 3- Quais os lanches menos votados?
(A) Frango e x salada
(B) Frango e hambúrguer
(C) Cachorro-quente e hambúrguer
(D) X salada e cachorro – quente
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ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA
QUESTÃO 1- Mariana colou diferentes figuras numa página de seu caderno de matemática, como mostra o desenho
abaixo:
https://drive.google.com/file/d/1sbTKIhGvrG6zMwuY531IMqQ4m8sIbuTf/view acesso em 30/07/20
Essas figuras têm em comum:
(A) O mesmo tamanho
(B) O mesmo número de lados
(C) A forma de quadrado
(D) A forma de retângulo
QUESTÃO 2 – Veja as figuras abaixo:
https://drive.google.com/file/d/1sbTKIhGvrG6zMwuY531IMqQ4m8sIbuTf/view acesso em 30/07/20
Quais dessas figuras são quadriláteros?
(A) 1 e 4
(B) 2 e 3
(C) 1 e 5
(D) 4 e 5
QUESTÃO 3- (SAEMI - PE). Mateus usou 13 figuras geométricas para desenhar o barco abaixo.
https://drive.google.com/file/d/1sbTKIhGvrG6zMwuY531IMqQ4m8sIbuTf/view acesso em 30/07/20
Quantos triângulos ele usou para desenhar esse barco?
(A) 1
(B) 3
(C) 4
(D) 5
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ATIVIDADE 5- SITUAÇÃO-PROBLEMA- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA
QUESTÃO 1- Júlia verificou que o saldo de sua conta bancária era de R$ 1270,00. Ela fez um depósito de R$ 432,00.
Qual é o novo saldo da conta de Júlia?
(A) R$ 1502,00
(B) R$ 1700,00
(C) R$ 1602,00
(D) R$ 1702,00
QUESTÃO 2- Um vendedor de sorvetes saiu com 350 picolés nos sabores groselha, uva e limão. Sabendo que ele
vendeu 45 picolés de limão, 94 picolés de groselha e 82 picolés de uva, quantos picolés ainda não foram vendidos?
(A) 129 picolés
(B) 221 picolés
(C) 229 picolés
(D) 350 picolés
QUESTÃO 3- Maria comprou 7 m de tecido para fazer algumas peças de roupas. Usou 2,55m para fazer uma saia e
2,15m para fazer uma blusa. Quantos metros Maria usou?
(A) 4 m
(B) 4,7 m
(C) 2,3 m
(D) 8,55 m
Gabarito:
ATIVIDADE 1
1- B
2- C
3- B
ATIVIDADE 2
1- D
2- B
3- B
ATIVIDADE 3
1- B
2- D
3- A
ATIVIDADE 4
1- B
2- C
3- D
ATIVIDADE 5
1- D
2- A
3- B
Atividade complementar: CONSTRUÇÃO DE UM PRISMA GIRATÓRIO.
Obs: Assista o vídeo com as instruções da professora para montá-lo. Acesse o link abaixo:
Link: https:// youtu.be/DjtQMMVkeHs
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*Molde a seguir:
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ATIVIDADE 1 – LEITURA E ANÁLISE DO TEXTO: SUSTENTABILIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 –
CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno, nas atividades impressas , a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e
acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho
com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Leia o texto, em seguida responda as questões.
SUSTENTABILIDADE
Sustentabilidade é a capacidade de sustentação ou conservação de um processo ou sistema. A palavra
sustentável deriva do latim sustentare e significa sustentar, apoiar, conservar e cuidar. O conceito de sustentabilidade
aborda a maneira como se deve agir em relação à natureza. Além disso, ele pode ser aplicado desde uma comunidade
até todo o planeta.
O desenvolvimento sustentável tem como objetivo a preservação do planeta e atendimento das necessidades
humanas. Isso quer dizer que um recurso natural explorado de modo sustentável durará para sempre e com
condições de também ser explorado por gerações futuras
Tripé da Sustentabilidade
O chamado tripé da sustentabilidade é baseado em três princípios: o social, o ambiental e o econômico.
Esses três fatores precisam ser integrados para que a sustentabilidade de fato aconteça. Sem eles, a sustentabilidade
não se sustenta.
Social: Engloba as pessoas e suas condições de vida, como educação, saúde, violência, lazer, dentre outros aspectos.
Ambiental: Refere-se aos recursos naturais do planeta e a forma como são utilizados pela sociedade, comunidades
ou empresas.
Econômico: Relacionado com a produção, distribuição e consumo de bens e serviços. A economia deve considerar a
questão social e ambiental.
Sustentabilidade Ambiental
A Sustentabilidade ambiental abrange a conservação e a manutenção do ambiente. Importante notar que,
para que a sustentabilidade ambiental seja efetivada, as pessoas devem estar em harmonia com o meio ambiente,
para obterem melhoria na qualidade de vida.
O objetivo da sustentabilidade ambiental é que os interesses das gerações futuras não estejam
comprometidos pela satisfação das necessidades da geração atual
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Sustentabilidade Social
A sustentabilidade social sugere a igualdade dos indivíduos, baseado no bem estar da população. Para isso,
é necessária a participação da população, com intuito de fortalecer as propostas de desenvolvimento social, acesso
à educação, cultura e saúde.
Sustentabilidade Econômica
A sustentabilidade econômica é fundamentada num modelo de gestão sustentável. Isso implica na gestão de
adequada dos recursos naturais, que objetivam o crescimento econômico, o desenvolvimento social e melhoria da
distribuição de renda.
Em resumo, corresponde à capacidade de produção, de distribuição e de utilização das riquezas produzidas
pelo homem, buscando uma justa distribuição de renda.
Ações Individuais
https://upis.br/blog/sustentabilidade/#:~:text=Quando%20voc%C3%AA%20ouve%20o%20termo%20sustentabilidade,%20o%20que%20exatamente%20vem
acesso em 05/08/2020
Economia de água;
Evitar o uso de sacolas plásticas;
Reduzir o consumo de carne bovina;
Preferência por consumir produtos biodegradáveis;
Separar o lixo para coleta seletiva;
Reciclagem;
Realizar trajetos curtos através de caminhadas ou bicicletas. Adotar transportes coletivos ou caronas.
Ação Comunitária
http://www.estrategiaods.org.br/educacao-e-sustentabilidade/ acesso em 05/08/2020
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Na comunidade do Vale Encantado, no estado do Rio de Janeiro, os moradores buscaram investimentos com
colaboradores para melhoria do local onde vivem. Eles implantaram um sistema de esgoto, painéis solares,
biodigestores, horta comunitária e oportunidades econômicas relacionadas com o turismo ecológico.
Tais condições favoreceram a melhoria da qualidade de vida de todos. A comunidade ficou reconhecida
internacionalmente como um modelo de desenvolvimento sustentável.
Ações Globais
Fonte imagem: https://www.ecycle.com.br/3093-sustentabilidade.html#:~:text=Imagem%20de%20annca%20por%20Pixabay acesso em 05/08/2020
Limitação do crescimento populacional;
Garantia de alimentação em longo prazo;
Preservação da biodiversidade e dos ecossistemas;
Diminuição do consumo de energia;
Desenvolvimento de tecnologias que possibilitem o uso de fontes energéticas renováveis;
Aumento da produção industrial nos países não industrializados à base de tecnologias ecologicamente viáveis;
Criação de Unidades de Conservação. No Brasil, existem diversas áreas protegidas;
Controle da urbanização e integração entre campo e cidades menores.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/sustentabilidade/ acesso em 05/08/2020
RESPONDA:
1- O que é sustentabilidade?
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2- Quais as ações individuais podem ser feitas para ajudar na sustentabilidade?
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3- Quais ações você faz em sua casa para ajudar na sustentabilidade?
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4- Qual ação que você poderia começar a fazer para colaborar com a sustentabilidade?
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5- Agora vamos acompanhar no vídeo uma experiência de energia sustentável, clicando no link abaixo
https://www.youtube.com/watch?v=83Loz-mxNEQ#:
https://www.youtube.com/watch?v=83Loz-mxNEQ#:~:text=Experi%C3%AAncia:%20Acendendo%20a%20l%C3%A2mpada%20com%20lim%C3%A3o
acesso em 05/08/2020
RESPOSTAS
1- Sustentabilidade é a capacidade de sustentação ou conservação de um processo ou sistema
2- Economia de água;
Evitar o uso de sacolas plásticas;
Reduzir o consumo de carne bovina;
Preferência por consumir produtos biodegradáveis;
Separar o lixo para coleta seletiva;
Reciclagem;
Realizar trajetos curtos através de caminhadas ou bicicletas. Adotar transportes coletivos ou caronas.
3- Resposta Pessoal.
4- Resposta Pessoal.
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ATIVIDADE 1 –URBANIZAÇÃO – PROBLEMAS AMBIENTAIS URBANOS- REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020
– GEOGRAFIA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno, nas atividades impressas , a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e
acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho
com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Leia o texto, em seguida responda as questões.
Os problemas ambientais urbanos
A urbanização se intensificou com a expansão das atividades industriais, fato que atraiu (e ainda atrai) milhões
de pessoas para as cidades. Esse fenômeno provocou mudanças drásticas na natureza, desencadeando diversos
problemas ambientais, como poluições, desmatamento, redução da biodiversidade, mudanças climáticas, produção
de lixo e de esgoto, entre outros.
A expansão da rede urbana sem o devido planejamento ocasiona a ocupação de áreas inadequadas para a
moradia. Encostas de morros, áreas de preservação permanente, planícies de inundação e áreas próximas a rios são
loteadas e ocupadas. Os resultados são catastróficos, como o deslizamento de encostas, ocasionado a destruição de
casas e um grande número de vítimas fatais.
A compactação do solo e o asfaltamento, muito comuns nas cidades, dificultam a infiltração da água, visto que
o solo está impermeabilizado. Sendo assim, o abastecimento do lençol freático fica prejudicado, reduzindo a
quantidade de água subterrânea. Outro fator agravante dessa medida é o aumento do escoamento superficial,
podendo gerar grandes alagamentos nas áreas mais baixas.
Outro problema ambiental urbano preocupante é o lixo. O aumento populacional causa uma maior produção
de lixo, especialmente no atual modelo de produção e consumo. A coleta, destino e tratamento do lixo são questões
a serem solucionadas por várias cidades. Em muitos locais, o lixo é despejado nos chamados lixões, locais sem
estrutura para o tratamento dos resíduos. As consequências são: odor, proliferação de doenças, contaminação do solo
e do lençol freático pelo chorume, etc.
O déficit nos serviços de saneamento básico contribui para o cenário de degradação ambiental. A quantidade
de esgoto doméstico e industrial lançado nos rios sem o devido tratamento é imensa. Esse fenômeno reduz a
qualidade das águas, gerando a mortandade de espécies aquáticas e a redução do uso dessa água para o consumo
humano.
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Nos grandes centros industrializados, os problemas ambientais são mais alarmantes. Nesses locais, a emissão
de gases dos automóveis e das fábricas polui a atmosfera e retém calor, intensificando o efeito estufa. Com isso, vários
transtornos são gerados à população: doenças respiratórias, chuvas ácidas, inversão térmica, ilhas de calor, etc. A
poluição sonora e a visual também geram transtornos para a população. Os ruídos ensurdecedores e o excesso de
elementos destinados à comunicação visual espalhados pelas cidades (cartazes, banners, placas, outdoors, fios
elétricos, pichações, etc.) afetam a saúde dos habitantes.
Portanto, diante desse cenário de diferentes problemas ambientais urbanos, é urgente a necessidade de
elaboração e aplicação de políticas ambientais eficazes, além da conscientização da população. Entre as medidas a
serem tomadas estão a redução da produção do lixo, a reciclagem, o tratamento adequado do lixo (incineração ou
compostagem), o saneamento ambiental, o planejamento urbano, a educação ambiental, a redução da emissão de
gases poluentes, entre outras.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/os-problemas-ambientais-urbanos.htm Acesso 05 08 2020
Responda:
1- Cite os principais problemas ambientais gerados pela expansão da rede urbana:
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2- Peça ajuda de sua família e responda como é feita a coleta de lixo em nossa cidade?
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3- Em sua opinião, o que o poder público pode fazer para diminuir os problemas ambientais? E as demais pessoas
como podem contribuir?
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Secretaria Municipal de Educação
Respostas das atividades:
Atividade 1:
1) Os principais problemas são acesso a moradia, alagamentos, excesso de lixo, falta de qualidade nos serviços de
saneamento básico, geração de gases poluentes, etc.
2) Resposta pessoal.
3) Resposta pessoal.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ _______________________________________________________________________________________”
ATIVIDADE 1 – OS PRIMEIROS NÚCLEOS HABITACIONAIS - REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno, nas atividades impressas , a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e
acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho
com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Antes de iniciar a atividade acesse o vídeo clicando no link abaixo.
Link: https://youtu.be/kelpNrdiyaU
Agora, leia o texto com atenção:
http://midia.gruposinos.com.br/_midias/jpg/2016/03/29/000_950jj-1397880.jpg. Acesso em 03/08/2020.15h04.
A maioria das pessoas vive em cidades que têm muitas características em comum. O desenvolvimento do espaço
urbano tem uma longa história que começou há milhares de anos. A imagem acima retrata a antiga cidade de
Palmira, fundada há 4 mil anos, era um importante centro cultural e ponto de parada das caravanas das rotas
comerciais. Atualmente, a cidade tem sido palco de disputas no Oriente Médio e muitos dos vestígios arqueológicos
foram destruídos.
Secretaria Municipal de Educação
Os núcleos populacionais surgiram no período Neolítico, quando alguns grupos humanos se tornaram
sedentários e passaram a desenvolver a agriculta e a domesticação dos animais. A fixação desses grupos em um
mesmo local gerou grandes mudanças na forma de organização social. Os espaços de moradia começaram e ser
construídos próximos ao campo de cultivo. Além de proteger contra o frio e outros perigos, as construções também
serviam para armazenar alimentos para os períodos de escassez. Esse processo deu origem as primeiras aldeias. As
principais atividades realizadas nestas aldeias eram, o trabalho no campo, a caça, a coleta de frutas e vegetais,
atividades artesanais (produziam as próprias ferramentas, vestimentas e outros utensílios), por este motivo eram
autossuficientes, pois produziam para sua subsistência.
Agora que você já leu o texto. Acesse o link a baixo e assista ao vídeo sobre descobertas arqueológicas em nosso
território brasileiro.
Link : https://www.youtube.com/watch?v=auFCCDhRaAAAcesso em 03/08/2020. 15h59.
Com base na leitura do texto responda.
1. Quais foram os motivos que favoreceram o surgimento das primeiras aldeias?
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2. Que funções tinham as construções das primeiras aldeias?
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3. Quais eram as principais atividades realizadas nas primeiras aldeias?
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Secretaria Municipal de Educação
4. A Pré-História é dividida em dois grandes períodos, classificados como Neolítico e Paleolítico. Realize uma
pesquisa sobre as características desses dois períodos. Anote nas linhas abaixo.
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Sugestão de sites para a pesquisa.
https://conhecimentocientifico.r7.com/neolitico/
https://www.infoescola.com/pre-historia/periodo-neolitico/
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/neolitico.htm
https://www.suapesquisa.com/pesquisa/neolitico.htm
Fonte: atividade elaborada pela professora com base no livro.
Adaptado de: Buriti mais: História: 5º ano (Ensino fundamental) I. Vasconcelos, Lucimara Regina de Souza. Editora Moderna. 2017, págs. 44 e 45.
Respostas:
1. O que favoreceu o surgimento das aldeias foram o desenvolvimento da agricultura e a domesticação de animais.
2. As funções das primeiras aldeias eram de desenvolver a moradia, ter proteção, realizar os trabalhos e armazenar
alimentos.
3. As pessoas trabalhavam no campo, a caçavam e coletavam de frutos e vegetais. Também realizavam atividades
artesanais, produziam as próprias ferramentas, vestimentas e outros utensílios.
4. Resposta pessoal com base na pesquisa realizada.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “________________________________________________________________________________________”
ATIVIDADE 4– ROLE A BOLA E GOOOOOL - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Olá caros alunos, pais e/ou responsáveis! Tudo bem com vocês?
Estamos na última semana do mês, estão gostando das brincadeiras? Eu espero que sim!
Vamos para nossa atividade semanal? Preparados?
A atividade de hoje pode ser feita com qualquer bola que vocês tenham em casa, certo? Pode ser de meia, papel, pode
ser qualquer bola, combinado?
Obs: No portal, aba minha lição, da Secretaria de Educação de Indaiatuba, vocês poderão ter acesso ao vídeo que a
professora fez para auxiliar nesta atividade, mas para quem não conseguir é só seguir as instruções que eu descreverei
para vocês, tudo bem?
https://youtu.be/JP3Dzbn0uak
Antes de começar esta atividade, vamos alongar? Lembram do nosso alongamento no início das aulas? Então “Bora”!!
Ahhh! E não esqueçam de beber agua!!!
“ROLE A BOLA E GOOOOOL”: Para esta atividade, nós precisaremos de 3 materiais: 1 bola e 2 objetos que vão servir
para formarmos as traves do gol. Certo? Vamos começar com 03 fases:
Fase 1: comecem com a formação do golzinho onde a bola vai entrar, numa distância não muito grande, e nem muito
pequena. Se posicione com a bola, numa distância que não seja tão fácil de fazer o gol, e nem tão difícil, afinal de
contas, nós gostamos de desafio, certo? E lembrem-se, a atividade é para ROLAR a bola até o gol, e não CHUTAR. Feito
isso, role em direção ao golzinho!
Fase 2: agora é hora de deixar um pouco mais difícil, vamos diminuir o espaço do golzinho? Então vai lá, e coloque
uma trave perto da outra, não muito perto, pois teremos a fase 3. Se distancia novamente e role até o golzinho.
Fase 3: fase final!!! Agora deixe o espaço do golzinho, onde só caiba a bolinha passando, se distancie e role.
Feito desta forma, a professora espera que vocês usem a criatividade de vocês e criem novas regras, aumentem ou
diminuam as distancias, as velocidades, se querem direita ou esquerda! A professora sabe o quanto vocês sabem
inovar e deixar a atividade divertida. Lembrem-se de tomarem cuidado com os espaços em casa e também cuidado
durante a atividade para não se machucarem. Divirtam-se e até a próxima aula.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ __________________________________________________________________________________”
ATIVIDADE 1 – TEATRO DE SOMBRAS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 a 28/08/2020 – ARTE
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno, nas atividades impressas , a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e
acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho
com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Vamos relembrar o que estudamos sobre Crônica no início do ano letivo.
Teatro de Sombras
O teatro de sombra (pinyin: pi ying xi) é uma arte muito antiga de contar histórias e de entretenimento que
usa bonecos de sombra. As imagens produzidas pelos bonecos podem ter diversas cores e outros tipos de detalhes.
Muitos efeitos podem ser alcançados através da movimentação tanto dos bonecos quanto da fonte de luz. Um
marionetista ( pessoa que controlas as marionetes ou aquele que faz as marionetes ) talentoso pode fazer as figuras
parecerem andar, dançar, lutar, acenar com a cabeça e rir.
Essa arte é praticada por grupos de mais de 20 países. O teatro das sombras é uma velha tradição e tem uma
longa história no Sudeste da Ásia; especialmente na Indonésia, Malásia, Tailândia e Camboja. É também considerada
uma arte antiga em outras partes da Ásia como na China, Índia e Nepal. É também conhecida no Ocidente, da Turquia,
Grécia até a França. É uma forma popular de entretenimento tanto para crianças quanto para adultos em muitos
países ao redor do mundo inteiro.
A Origem Lendária
Existe uma lenda chinesa a respeito da origem do teatro de sombras. No ano 121, o imperador Wu Ti,
da dinastia Han, desesperado com a morte de sua bailarina favorita, teria ordenado ao mago da corte que a
trouxesse de volta do "Reino das Sombras".O mago usou a sua imaginação e, com uma pele de peixe macia e
transparente, confeccionou a silhueta de uma bailarina. Depois, ordenou que, no jardim do palácio, fosse armada
uma cortina branca contra a luz do sol, de modo que deixasse transparecer a luz.No dia da apresentação ao
imperador e sua corte, o mago fez surgir, ao som de uma flauta, a sombra de uma bailarina movimentando-se com
leveza e graciosidade. Neste momento, teria surgido o teatro de sombras, que agora se tornou uma forma de arte.
Fonte: Enciclopédia Wikipédia
Para complementar esta aula, acesse o link abaixo e assista ao vídeo do teatro de sombras e tente reproduzir em
sua casa o teatro de sombras com as suas mãos.
link https://www.youtube.com/watch?v=kFLpz5_xOgU&t=4s
Secretaria Municipal de Educação
Agora, observem as imagens abaixo e desenhem as sombras dos animais no espaço abaixo.
Disponível em :https://br.freepik.com/vetores-gratis/caes-e-gatos-preto-silhueta-conjunto_4431334.htm#page=1&query=silhuetas%20animais&position=0
Acesso 12 08 2020.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “_______________________________________________________________________________________”
ATIVIDADE 1 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno, nas atividades impressas, a escrever a
resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que
leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e
acompanhe a resolução.
Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho
com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Antes de iniciar a atividade acesse o vídeo acessando o link
Link : https://youtu.be/qPacFLteJ8g
MOMENTO 1: TEMA – FATO E OPINIÃO.
1ª ATIVIDADE SOBRE O TEMA
Leia o texto abaixo.
O QUE É UM FATO?
“O céu é azul”, “Cachorros tem quatro patas”, “O dia tem 24 horas”... Todos esses fatos: informações sobre o mundo
que qualquer pessoa pode confirmar. Às vezes eles podem ser irritantes, ou deixar a gente triste (“A Mariana me
chamou de feio! ”), e a gente fica tentando fingir que eles são mentira. Mas eles continuam sendo fatos. E é melhor
encarar a realidade do que acreditar em mentiras, certo?
O QUE É UMA OPINIÃO?
Uma opinião é uma interpretação sobre os fatos! É a sua maneira de ver as coisas, o seu ponto de vista. Vamos
imaginar juntos...
Os meninos estavam jogando bola na quadra. O jogo estava muito disputado e todos estavam empenhados em
ganhar. O João conseguiu roubar a bola do time adversário, saiu correndo e chutou direto para o gol. Mas a bola
acertou no rosto do Pedro que caiu no chão e começou a chorar. É claro que começou a maior confusão depois e a
professora não sabia direito como resolver a situação...
O João acha que o Pedro está exagerando, porque ele não chutou no Pedro de propósito, foi sem querer. Mas o
Pedro acha que o João tinha que ser expulso de jogo, porque ele é muito descuidado e sempre acaba machucando
alguém... São duas formas de ver as coisas, duas opiniões diferentes. Cada um tem a sua opinião, mas nenhuma delas
muda o fato de que o João acertou a bola no rosto do Pedro.
Secretaria Municipal de Educação
Muitas vezes a gente se preocupa tanto com a nossa própria opinião que esquecemos de pensar nos fatos. Nós
ficamos tão envolvidos nos nossos pensamentos que esquecemos de olhar o que está bem na nossa frente. O que
realmente aconteceu? Como as coisas realmente são?
Autor: Prof. Vitor Senise
MOMENTO 2: Leia as frases a seguir, assinale qual delas é um fato e qual é uma opinião
A. O Brasil é um país ruim. ( ) Fato / ( ) Opinião.
B. No Brasil existe muita pobreza. ( ) Fato / ( ) Opinião.
C. A hora de dormir é a pior hora do dia. ( ) Fato / ( ) Opinião.
D. A Terra gira em volta do Sol. ( ) Fato / ( ) Opinião.
E. Todos os bandidos deveriam ir para a cadeia. ( ) Fato / ( ) Opinião.
F. Muita gente começou a usar máscara por causa do coronavírus. ( ) Fato / ( ) Opinião.
G. As aulas deveriam voltar ao normal logo, independente do coronavírus. ( ) Fato / ( ) Opinião.
MOMENTO 3: Agora tente você mesmo. Elabore abaixo pelo menos uma frase sobre fato e uma frase sobre opinião,
pode ser sobre qualquer coisa. Olhe bem a sua volta e mãos à obra!
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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES:
MOMENTO 02:
A) Opinião
B) Fato
C) Opinião
D) Fato
E) Opinião
F) Fato
G) Opinião.
MOMENTO 03:
Resposta Pessoal. Objetivo da atividade que o aluno mediante ao momento 02, ele saiba elaborar uma frase que seja
um fato e uma frase que seja uma opinião.1
1 “Atividade adaptada da Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores: Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado”.