Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 1 – LEITURA – CONTO POPULAR - REFERENTE À SEMANA DE 17 A 21/08/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1. Leia com atenção o texto a seguir:

O alfaiate valente

Certa vez, existiu um alfaiate modesto e trabalhador que fazia ternos muito bem e que tinha muitas

encomendas feitas pelos mais exigentes habitantes da região. Era verão, e havia uma grande quantidade de moscas

que zumbiam ao seu redor, molestando e interrompendo, a todo momento o seu trabalho.

O alfaiate não aguentou a amolação e sua irritação foi tanta que sem pensar deu-lhes um tremendo golpe,

com uma das finas telas que usava na preparação de um traje. Foi tão certeiro o golpe que eliminou sete moscas de

uma vez.

O alfaiate, ao perceber o resultado de seu golpe, ficou surpreso consigo mesmo e resolveu confeccionar um

traje muito especial, feito de tela metálica e ainda bordou um escudo no peito em que se qualificava como “Mata

Sete”, sentindo-se muito orgulhoso.

Com seu elegante traje, o alfaiate saiu a correr as cidades e vilas exibindo um porte de cavaleiro, criando assim

sua fama de valente e invencível. Todos assim que o viam sentiam medo dele, pensando que o terrível guerreiro havia

eliminado sem piedade sete de seus inimigos ao mesmo tempo e ninguém se atrevia a perguntar a razão de tal proeza.

A fama do alfaiate chegou aos ouvidos do rei, que mandou que ele fosse chamado e lhe ofereceu uma grande

recompensa e ainda a mão de sua filha em casamento, caso ele conseguisse eliminar dois terríveis gigantes que

estavam aterrorizando toda a região do norte do reino, destruindo tudo que encontravam em seu caminho. Era

necessário agir rápido, pois estavam se aproximando mais e mais do castelo.

O valente alfaiate prometeu terminar facilmente com os terríveis gigantes e marchou em sua busca. Em

poucos dias, ele encontrou os gigantes dormindo placidamente debaixo de uma enorme árvore, aproveitou-se para

subir em seus galhos e lançar dali pedras na cabeça de um deles, a ponto de quase despertá-lo, momento em que

ficaria bravo sem saber quem o acertara e de onde teriam vindo os golpes.

Realmente o plano do valente alfaiate funcionou como ele planejara, porque o gigante acreditou que havia

sido o seu companheiro quem atirara as pedras enquanto ele dormia, o que provocou tremenda discussão e briga

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entre eles. Brigaram por mais de sete horas, jogando ora um ora outro no chão, causando tanto estrondo, como se

estivesse acontecendo um terremoto.

Depois, de tão terrível que fora a briga, os dois gigantes desmaiaram, caindo fulminados, um ao lado do outro.

O alfaiate valente desceu da árvore e certificou-se de que os devastadores gigantes não voltariam a incomodar

ninguém.

Deu mostras de sua fama e valentia subindo sobre seus corpos, comprovando que seu título de “Mata Sete”

era uma realidade...

GRIMM, Jacob; GRIMM, Wilhelm. O alfaiate valente. São Paulo: Paulinas, 1993. P. 5-12

2 – INTERPRETAÇÃO TEXTUAL:

QUESTÕES

1). Qual é o título do texto?

R: _____________________________________________________________________________________________

2). Quantos parágrafos há no texto?

R: _____________________________________________________________________________________________

3). Quem é o autor do texto?

R: _____________________________________________________________________________________________

4). Quem é o personagem principal da história?

R: _____________________________________________________________________________________________

5). Qual problema o verão trouxe?

R: _____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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6). De que maneira o alfaiate resolveu seu problema?

R: _____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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7). Em sua opinião o que levou o alfaiate a confeccionar um traje de cavaleiro, após matar as moscas? O que você

pensa sobre a atitude dele?

R:_____________________________________________________________________________________________

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8) A fama do alfaiate foi tamanha que chegou ao conhecimento do rei. O que o rei queria com o alfaiate?

R:_____________________________________________________________________________________________

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9) O que o alfaiate fez para derrotar os gigantes?

R:_____________________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 2 – EXPLORANDO A ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 17 A 21/08/202 - LÍNGUA PORTUGUESA

Volte ao texto lido da atividade 1 “ O alfaiate valente” e proponha um final diferente para ele. Continue a

história a partir do seguinte ponto:

“[...] O valente alfaiate prometeu terminar facilmente com os terríveis gigantes e marchou em sua busca. Em

poucos dias, ele encontrou os gigantes dormindo placidamente debaixo de uma enorme árvore...”

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ATIVIDADE 3 - LEITURA E ENTENDIMENTO - GÊNERO TEXTUAL CRÔNICA - REFERENTE À SEMANA DE 17 A

21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. LEIA ATENTAMENTE A CRÔNICA A SEGUIR:

Imagem - http://www.ateliedepapelarroz.com.br/soldadinho_de_chumbo_/prod-4919437/ (Acesso em 30/07/2020)

Pé de guerra

Zezinho gostaria que os soldados de brinquedo tivessem vida. Lutassem. Gostaria, sim. Até que um dia, no

quintal, depois de cavar pequenas trincheiras, conforme vira no cinema do bairro, arrumou-os em posição de

combate. Os canhões ficaram atrás.

A imaginação trabalhou, violenta. As tropas inimigas, frente ao seu pequeno exército, foram vencidas de

forma violenta em pouco tempo. Mas a sua vitória lhe trouxe imensa tristeza. Como consertar os inimigos quebrados?

Zezinho sentiu que podia destruir: mas estava muito triste. Nem sequer comeu, naquele dia, o jantar que sua mãe

preparara.

— Só um pouquinho.

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— Não quero.

— Por que, menino?

— Mãe...eu matei gente, hoje. Uma porção de soldados.

— Quê?

— Soldados sem perna. Sem cabeça. Sem braço. Foi horrível. Tenho vontade de chorar.

— Que bobagem é essa?

— Mãe.... Você compra aquela ambulância na venda do Onofre? A que tem a cruz vermelha?

— Para quê?

— Para tratar deles. Vou fazer muletas de pau-de-fósforos.

Zezinho teve febre. Chamaram o doutor. Ninguém entendia. Mas a guerra continuava na febre do menino.

— Avançar! Primeiro canhão, fogo! Continuava a loucura bélica. (...) O médico falou:

— Não entendo. Ele comeu alguma coisa na rua?

— Não doutor. Brincou o dia todo no quintal. Foi examinado dos pés à cabeça. Nada.

— Vou receitar calmante. Ele está muito agitado. Não entendo, mesmo.

No dia seguinte, Zezinho resolveu enterrar seus mortos. Generais e soldados. Lado a lado. Maneco pulou a

cerca e perguntou o que era aquilo.

—Nada.

—E esse negócio aí, com a bandeirinha?

—Nada, vá embora! Já disse.

Maneco foi. Ele arrumou alguns sobreviventes inimigos. Estava com raiva. Sem tristeza. Arrumou seu exército.

Poucos existiam do outro lado. Mas eram inimigos.

( ...) A devastação foi geral. Conferiu: nada mais restava. Olha, depois, suas tropas. Perdera a noção das coisas:

destruiu seu próprio exército. Nada mais restava dos brinquedos. Marchou sozinho pelo quadrado de terra, limitado

pelas cercas de bambus. Com a corneta, presente do tio Anselmo, tentou atirar alguns sons. Corneta rouca de plástico.

Apanhou pedras e foi atirando. Quebrou vidraças. Só então, lembrou-se que os pais brigavam dia e noite. Discutiam.

Certa vez, o pai bateu na mãe. Tentou socorrê-la, mas foi atirado contra a parede esburacada. Sangrou.

Brigavam muito. Principalmente quando o pai chegava bêbado.

Os soldadinhos eram comprados com as economias da mãe: costurava para fora.

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Chegou em casa e apanhou a caixa de sapatos, vazia. Desenterrou os sepultados mutilados. No tanque, lavou-

os com amor: pernas, braços, cabeças.

Ressuscitava-os na sua imaginação. Arrumou-os na caixa e jogou fora os armamentos. Lamentava aquela

guerra inútil, tentando consertar os estragos. Naquele instante, sentiu-se feliz: havia paz.

(Pé de guerra. QUINTANILHA, Dirceu.)

2 – EXPLORANDO O SEU CONHECIMENTO

A) Pesquise o significado das palavras: agressivo e calmo.

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B) Você acha que a guerra é uma forma de violência. Que outros tipos de violência você conhece ou presenciou?

Comente.

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C) Que resposta você daria para Zezinho, se ele perguntasse: “A guerra é boa? ”

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D) Será que ganhamos algo quando ficamos nervosos ou sempre que ficamos nesse estado as coisas se complicam?

Comente.

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E) Às vezes é difícil evitar uma atitude nervosa. No entanto, quando nos depararmos com esse sentimento qual é

o melhor caminho, como devemos proceder?

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F) Comente a frase: “ Olhou, depois, suas tropas, perdera a noção das coisas: destruiu seu próprio exército. ”

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G) Você concorda que sempre que ficamos nervosos perdemos a noção das coisas? Comente.

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H) O que os seres humanos podem fazer para viver em paz e não serem agressivos?

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ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 17 A 21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Para cada palavra com valor negativo abaixo, encontre outra palavra com valor positivo:

Tristeza ________________________________________________________________________________________

Maldade _______________________________________________________________________________________

Ódio __________________________________________________________________________________________

Guerra ________________________________________________________________________________________

Falsidade ______________________________________________________________________________________

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Nervoso _______________________________________________________________________________________

Solitário _______________________________________________________________________________________

Arrogante ______________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 5 – OFICINA DE ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 17 A 21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Após leitura e análise do texto “Pé de Guerra”, converse com seus familiares sobre a temática em questão e

produza um ‘’relato’’ em promoção da paz. Ao término, leia em voz alta para treinar sua leitura. Bom trabalho!

Para Relembrar!

Gênero Relato

O relato é um gênero muito comum no nosso cotidiano, pois relatamos fatos aos nossos amigos e

familiares, ouvimos relatos nos noticiários, buscamos relatos de pessoas famosas como inspiração para nossa

vida, ou para saber experiências vividas em lugares que desejamos conhecer. Sendo assim, falamos, lemos e

escrevemos um relato em diversas situações e em diferentes suportes: revistas, jornais, telefone, redes sociais,

sempre com o objetivo de narrar um acontecimento específico para outrem.

Fonte: https://escreverepraticar.com.br/genero-textual-relato-pessoal-e-suas-caracteristicas/ Acesso 05/08/20.

Atividades adaptadas do site: https://acessaber.com.br/ (Acesso em 29/07/2020)

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

1. Leitura do texto.

2. Interpretação de texto:

1) O alfaiate valente.

2) 9 parágrafos.

3) Jacob e Wilhelm Grimm.

4) Alfaiate.

5) Havia uma grande quantidade de moscas que zumbiam ao seu redor, molestando e interrompendo, a todo

momento o seu trabalho.

6) Ele não aguentou a amolação e sua irritação foi tanta que sem pensar deu-lhes um tremendo golpe, com uma das

finas telas que usava.

7) Resposta pessoal.

8) O rei queria que o alfaiate eliminasse dois gigantes.

9) Ele subiu em uma árvore e começou a jogar pedras na cabeça de um dos gigantes, para que eles, sem saber de

onde vinham as pedras, eles achassem que foi o outro e se atacassem.

ATIVIDADE 2:

Produção pessoal. O aluno deverá produzir um final diferente para o texto a partir do trecho pedido na comanda da

atividade.

ATIVIDADE 3:

1. Leitura do texto.

2. Explorando o seu conhecimento:

A) Agressivo: aquele que perde a calma com facilidade, é explosivo, age com agressividade. Calmo: tem domínio

próprio, é tranquilo.

B) Sim, a guerra é uma forma de violência. Assaltos, roubos, mortes, brigas, discussões são outras formas de violência.

C) Resposta pessoal.

D) Resposta pessoal.

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E) É importante ter em mente que o nervosismo só piora as situações, portanto quando estivermos nos sentindo

nervosos devemos nos isolar e procurar manter a calma.

F) Zezinho sentiu que foi também uma vítima da sua própria violência.

G) Resposta pessoal

H) Dialogar, cultivar o respeito mútuo, ter bons hábitos e com coisas sadias são alguns exemplos para que haja

harmonia.

ATIVIDADE 4:

Alegria, Bondade, Amor, Paz, Sinceridade, Calmo, Acompanhado, Humilde.

ATIVIDADE 5:

Escrita pessoal. O deverá produzir um relato que promova a paz.

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ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE 1 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 17 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

1) Faça a decomposição dos números abaixo conforme o exemplo.

C D U

5 6 2 5 centenas, 6 dezenas e 2 unidades.

500 + 60 + 2

Quinhentos e sessenta e dois

a)

C D U

9 9 9

b)

C D U

2 3 7

c)

C D U

6 5 1

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2) Escreva em ordem crescente conforme o exemplo.

856 205 685 502

a) 105 692 498 319

b) 475 917 201 738

c) 157 468 787 253

3) Agora, coloque em ordem decrescente.

a) 178 187 871 817

b) 560 650 450 550

c) 432 243 324 342

4) Qual é a ordem em que se encontra o algarismo em destaque.

Fonte: https://www.espacoprofessor.com/atividades-de-matematica-com-a-habilidade-bncc-ef02ma01atividades-de-matematica-com-a-habilidade-bncc-

ef02ma01/ Acesso: 27/07/20.

ATIVIDADE 2 - GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

Vamos rever! O que são polígonos?

Para rever este conteúdo, acesse o link abaixo para assistir o vídeo. Este vídeo está postado no Youtube, no canal da

Professora Vilma Ribeiro.

https://www.youtube.com/watch?v=YmZvP6cppOU

Acesso: 28/07/20.

685 205 502 856

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1) Contorne somente as figuras que representam um polígono.

Fonte: imagens criadas no Microsoft Word. Criação 28/07/20.

2) Quantos lados tem cada um dos polígonos a seguir? Escreva dentro de cada um o número de lados

correspondentes.

Fonte: imagens criadas no Microsoft Word. Criação 28/07/20.

ATIVIDADE 3 - GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

1. Diariamente temos, no noticiário da TV, do rádio, em nossos celulares, a previsão do tempo, onde são anunciadas

as temperaturas previstas.

A) Quais são as informações apresentadas nessas notícias?

B) Qual a unidade de medida usada no Brasil para medir temperatura?

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2. Agora utilize o livro EMAI na página 74 e realize os exercícios 1 e 2 da sequência 11.

1) Analisar a previsão do tempo.

2) Coloque as respostas abaixo.

a) __________________________________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________________________________

f) __________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTCA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

1) Clóvis é o dono de uma loja que vende modelos de poliedros para escolas. Veja o gráfico de linha que ele construiu

para mostrar a quantidade de modelos vendidos a cada mês de 2017.

Imagem 1

LOJA DO CLÓVIS

Imagem 2

Imagens 1 , 2 e 3 e exercicios adaptados: BURITI MAIS MATEMÁTICA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ANO. Página, 100.

a) Em qual mês Clovis vendeu mais modelos? _____________________________________________________

b) E em quais meses ele vendeu menos? _________________________________________________________

c) A partir de qual mês as vendas mensais começaram a aumentar? ____________________________________

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d) Complete os quadros com os dados do gráfico.

Imagem 3

Imagens 1 , 2 e 3 e exercicios adaptados: BURITI MAIS MATEMÁTICA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ANO. Página, 100.

e) Sabendo que, no 1º trimestre, Clovis vendeu apenas modelo de cubos e, no 2º trimestre, apenas modelos de

pirâmides, quantos modelos de cubos e de pirâmides foram vendidas no 1º semestre?

______________________________________________________________________________________________

f) Quantos modelos foram vendidos no 1º semestre? _______________________________________________

ATIVIDADE 5 - SITUAÇÕES PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

Resolva as situações problema A,

B, C, D, E e F do livro EMAI que estão nas páginas 56 e 57 no livro, tire a prova real e coloque somente as

respostas abaixo.

a) ____________________________________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________________________________

c) _____________________________________________________________________________________________

d) ____________________________________________________________________________________________

e) ____________________________________________________________________________________________

f) ____________________________________________________________________________________________

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

1)

a) 9 Centenas, 9 dezenas e 9 unidades; 900 + 90 + 9; Novecentos e noventa e nove.

b) 2 Centenas, 3 dezenas e 7 unidades; 200 + 30 + 7; Duzentos e trinta e sete.

c) 6 Centenas, 5 dezenas e 1 unidade; 600 + 50 + 1; Seiscentos e cinquenta e um.

2) a) 105, 319, 498, 692. b) 201, 475, 738, 917. c) 157, 253, 468, 787.

3) a) 871, 817, 187, 178. b) 650, 560, 550, 450. c) 432, 342, 324, 243.

4)

ATIVIDADE 2:

1) O aluno deverá circular as figuras 1, 2 e 3.

2) 10 lados; 4 lados; 3 lados e 7 lados.

ATIVIDADE 3:

1) A - Resposta pessoal. O aluno deverá escrever as informações que ele vê numa previsão do tempo, como a

temperatura máxima, a temperatura mínima, onde choverá, etc.

B - Graus Celsius, °C

centena

unidade

centena

dezena

centena

unidade

dezena

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2)

1. Analisar previsão do tempo.

2.

A) C° (Grau Celsius) é a unidade de medida que utilizamos para medir e comparar temperaturas em diferentes

regiões do Brasil.

B) A temperatura máxima para quinta-feira está prevista de 23 C° e a temperatura mínima de 12 C°.

C) A temperatura máxima para sexta-feira está prevista de 25 C° e a temperatura mínima de 14 C°.

D) A temperatura máxima para sábado está prevista de 24 C° e a temperatura mínima de 13 C°.

E) Na quinta-feira está prevista a menor temperatura de 12 C°.

F) Há previsão de chuva na quinta-feira nos períodos da tarde e da noite.

ATIVIDADE 4:

1)

a) Janeiro

b) Junho e Julho

c) Julho

d)

e) 900 cubos e 500 pirâmides.

f) 1400 modelos.

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ATIVIDADE 5:

a) 28 cadeiras em cada fileira.

b) Cada parcela será de R$ 125,00.

c) Julia levou 8 blusas (5 X 1 X 8 = 40)

d) O número foi 2165.

e) 5 bolos

f) Márcia gastará 32 horas e 30 minutos.

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ATIVIDADE 1 – RECURSOS NATURAIS - REFERENTE À SEMANA DE 17 A 21/08/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Se possível antes da leitura do texto, acesse o link para assistir o vídeo com as explicações:

https://youtu.be/tKJE1_KZTrI

Leia o texto abaixo:

Nossos hábitos e os recursos naturais

Vamos falar sobre hábitos de consumo. Isso pode contribuir para a preservação dos recursos naturais.

O que você tem feito para cuidar do planeta? Você já parou para pensar que nossos hábitos influem não

somente na nossa saúde, mas também podem afetar o planeta. É por isso que, no dia a dia, devemos ter atitudes que

favoreçam a utilização de menos recursos da natureza.

Considere o exemplo da madeira usada para produzir papel. Veja alguns modos de consumir papel que ajudam

a reduzir a extração de madeira.

1. Antes de imprimir algo, visualize a impressão na tela do computador. Garantindo uma impressão correta,

você estará reduzindo o desperdício de papel.

2. Antes de jogar fora uma folha de papel que já foi utilizada, use o lado dela que ainda está em branco.

Assim, você estará utilizando um papel que ia para o lixo.

3. Finalmente, se você já usou a frente e o verso da folha de papel e não pretende guardá-la, chegou a hora

de mandá-la para o lixo. Mas espere... Procure encaminhar a folha e outros materiais de papel para

serem tratados e reaproveitados. Assim, você estará reciclando um material que poderá ser utilizado até

mesmo para fazer novas folhas de papel.

Ao tomar essas atitudes, você estará pondo em pratica a fórmula do Rs:

Reduzir o desperdício.

Reutilizar o que for possível.

Reciclar o que for reciclável.

Adote sempre essa fórmula e acrescente pelo menos mais dois Rs à sua lista: o de repensar seus hábitos e o de

recusar produtos que prejudiquem o ambiente, como propagandas em papel de embalagens feitas de materiais não

recicláveis.

Adaptado de Ápis, São Paulo: Editora Ática, 2017. 5º ano. p.112, 113.

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Hora da atividade:

1. Converse com os responsáveis e responda. Desde que acorda até a hora de dormir, você utiliza muitos recursos

da natureza? Será que você está desperdiçando algum deles? Ou você usa os recursos naturais de maneira

sensata?

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2. Observe as imagens e escreva uma legenda para cada uma delas. Em sua legenda, procure responder: o que a

pessoa está fazendo ou o que poderia fazer para usar os recursos de maneira sensata?

Figura 1

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Figura 2

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Fonte:

Figura 1: https://thumbs.dreamstime.com/b/m%C3%A3o-da-mulher-que-joga-o-papel-amarrotado-no-escaninho-cesso em 28/07/2020de-lixo-29787720.jpg

Figura 2: https://lh3.googleusercontent.com/proxy/ZfoFxtJmBuoenSlxDfPQuqOKwBUKHQQlo6zidBsx-acesso em 28/07/2020

Figura 3: https://thumbs.dreamstime.com/b/m%C3%A3o-da-mulher-que-joga-o-papel-amarrotado-no-escaninho-cesso em 28/07/2020de-lixo-29787720.jpg

Figura 4: https://lh3.googleusercontent.com/proxy/hkTP1jpjn1IZTjyk81XJWeSiruBzIdY8gb4rT5XnjGvd9b] acesso em 28/07/2020

Figura 3

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Figura 4

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

1) Resposta pessoal do aluno.

2)

Figura 1 a imagem sugere a utilização do papel em frente e verso, uma ação mais alinhada ao uso mais racional dos

recursos naturais. Também temos que pensar, se realmente são necessárias tantas impressões.

Figura 2 a imagem sugere a reciclagem por meio do descarte de plástico usado no recipiente correto, uma ação

alinhada ao uso mais racional dos recursos naturais.

Figura 3 a imagem sugere o desperdício de papel, uma ação totalmente contra o uso mais racional dos recursos

naturais.

Figura 4 nessa situação o lixo deveria ter sido descartado na lixeira e as embalagens poderiam ser reutilizadas antes

de serem encaminhadas para o lixo e descartadas em recipientes corretos destinados à coleta seletiva.

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ATIVIDADE 1 – FIXAÇÃO DOS GRUPOS HUMANOS - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Período Neolítico

O desenvolvimento de novas técnicas para a fabricação de instrumentos de pedra (como machados,

raspadores e outros) fez com que os estudiosos demarcassem um novo período posterior ao Paleolítico, conhecido

como Idade da Pedra Polida ou Neolítico. Esse período estendeu – se, aproximadamente, de 12 mil até 6 mil anos

atrás. Devido à prática da agricultura e da domesticação de animais (como cabras, bois, porcos, cavalos e aves),

muitos grupos começaram a se estabelecer em um local fixo.

Aldeias neolíticas

No período Neolítico, foram constituídas aldeias que transformaram alguns aspectos da vida dos

primeiros grupos humanos. Para estocar os alimentos foram criados utensílios de cerâmica, e com o desenvolvimento

da agricultura novos instrumentos surgiram, como o arado, que serve para preparar a terra para o plantio. Alguns

grupos passaram a utilizar tecidos, foram criados fusos e teares.

No final desse período, um novo ciclo se abriu com o desenvolvimento do trabalho com metal,

material mais resistente que a pedra ou os ossos. Primeiro foram fabricados instrumentos de cobre, estanho e bronze,

que eram mais fáceis de manusear quando submetidos a altas temperaturas. Depois, com o uso de fornalhas, foi

possível fazer instrumentos de ferro, materiais que precisa de temperaturas muito altas para atingir a fusão. Esse

período, por volta de 5 mil anos atrás, ficou conhecido como Idade dos Metais.

TEXTO RETIRADO DE BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINA, 12

1) Período Neolítico.

a) Responda: que instrumentos foram criados para fabricar os tecidos de lã?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

b) Responda: como ficou conhecido o período Paleolítico?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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c) Circule no texto as palavras desconhecidas, pesquise o significado e registre no espaço abaixo.

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________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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2) Leia as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso.

a) ( ) A agricultura e a domesticação de animais favorecem a instalação de grupos humanos em um

local fixo.

b) ( ) durante o período Neolítico surgiram utensílios de cerâmica que eram utilizados para estocar a

produção agrícola.

c) ( ) As roupas feitas de pele de animal eram o único tipo de vestuário usado no período Neolítico.

d) ( ) O arado serve para preparar a produção agrícola e surgiu durante o período Paleolítico.

3) O que foi construído no período Neolítico?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

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4) Clique no link abaixo e assista o vídeo das 5 coisas que você deveria saber sobre o período Paleolítico.

https://www.youtube.com/watch?v=-RshsFEgdXg&feature=youtu.be

Após assistir o vídeo, faça uma ilustração da história no espaço abaixo.

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

1)

a) Fusos e teares.

b) Ficou conhecido como a Idade da Pedra Polida.

c) Resposta pessoal do aluno.

2)

a) V

b) V

c) F

d) F

3) Foram construídas aldeias que transformaram alguns aspectos da vida dos primeiros grupos humanos.

4) Resposta pessoal do aluno.

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ATIVIDADE 1 – A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA - REFERENTE À SEMANA DE 17 A 21/08/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

A urbanização brasileira

O processo de urbanização no Brasil tem início no século XX com o êxodo rural. Ou seja, o deslocamento de

pessoas do campo para as cidades em busca de melhores condições de vida. Lembre-se que a urbanização é o

aumento da população em zonas urbanas em detrimento das zonas rurais.

O processo de industrialização dos centros urbanos foi fundamental para que a urbanização se expandisse

cada vez mais no país. Com a expansão das indústrias e de maiores ofertas de trabalho, o aumento populacional foi

significativo nos centros urbanos. Em relação a outros países, a urbanização no Brasil foi tardia, rápida e desordenada.

Até meados do século XX, grande parte da população brasileira vivia nos campos (zonas rurais). Com a

expansão da Industrialização esses dados foram se modificando ao longo do tempo. Assim, com a mecanização de

máquinas, as quais já substituíam o homem do campo, o êxodo rural aumenta consideravelmente a partir de 1950.

Esse fator foi influenciado pelos governos de Getúlio Vargas e Juscelino Kubistchek com sua Política

Desenvolvimentista e sua famosa frase “50 anos em 5”.

Vale ressaltar que a urbanização foi muito notória no sudeste do país onde a infraestrutura apresentava

melhores condições. E, a partir de 1960 e a construção de Brasília no governo de JK que a região centro-oeste começa

a apresentar sinais de urbanização.

Adaptado de https://www.todamateria.com.br/urbanizacao-brasileira/ Acesso 24/07/2020.

INTERPRETAÇAÕ DO TEXTO

1) Complete as lacunas: o processo de urbanização teve início___________________com o

êxodo______________.

2) Explique com suas palavras o que é urbanização brasileira.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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3) Onde que a grande parte da população brasileira vivia até meados do XX?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 - AS CIDADES BRASILEIRA - REFERENTE À SEMANA DE 17 A 21/08/2020 - GEOGRAFIA

As cidades brasileiras

O que é cidade?

A cidade é uma construção humana. Ela é caracterizada pela aglomeração de construções, de pessoas e de

atividades econômicas.

De acordo com seu desenvolvimento econômico, histórico e social, as cidades se configuram de diferentes

formas. É por isso que as paisagens urbanas podem ser muito diferentes umas das outras.

Atualmente, as cidades concentram a maior parte da população, reúnem variadas atividades econômicas e

também influenciam o modo de vida e as atividades econômicas rurais.

TEXTO E IMAGEM RETIRADOS DO LIVRO, BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINA, 50, 51.

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INTERPRETAÇÃO DO TEXTO.

1) Descreva a paisagem representada na foto.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2) Em sua opinião, essa é uma paisagem tipicamente urbana? Por quê?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3) O que é cidade?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

1) No século XX, rural.

2) Urbanização é o aumento da população em zonas urbanas em detrimento das zonas rurais.

3) Viviam nos campos (zonas rurais).

ATIVIDADE 2:

1) Aglomeração de prédios, de veículos e de pessoas.

2) Resposta pessoal do aluno.

3) Cidade é uma construção humana. Ela é caracterizada pela aglomeração de construções, de pessoas e de

atividades econômicas.

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ATIVIDADE 1 – DESENHO - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – ARTES

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a realizar a atividade na próxima folha. A

explicação da atividade está logo abaixo.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

DESENHO PRETO, CINZA E BRANCO

Na aula anterior trabalhamos com a técnica de sombreamento, onde se usa o lápis grafite. Hoje iremos

observar obras onde o artista explorou a luz e sombra utilizando somente as cores branco e preto, seja com grafite,

tintas ou até fotografia.

O artista Sebastião Salgado é um fotógrafo brasileiro que se utiliza de vários tons de preto, cinza e a cor branco

para compor suas fotografias. Observe a imagem abaixo:

Agora pense em uma paisagem e a desenhe, utilize somente as cores preto, cinza e branco para colorir. Assim

como Sebastiao Salgado em suas fotografias. Não se esqueça de utilizar bem o espaço na folha, capriche!

Acesse o vídeo para ver a explicação da atividade!

https://youtu.be/OaGLWI_v_Bo

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Faça seu desenho nesse espaço.

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ATIVIDADE 1 – VAMOS JOGAR PETECA? – REFERENTE A SEMANA: 17/08 À 21/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) 5º ANO _____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

VAMOS JOGAR PETECA?

Na última semana construímos uma peteca e exploramos algumas possibilidades para seu uso como

um brinquedo e nesta semana iremos:

Conhecer as características dos esportes de rede e parede.

Conhecer o jogo da peteca como: duração, alguns fundamentos e campo de jogo.

Os locais que é praticado e algumas curiosidades do esporte em nossa cidade.

Montar uma rede com barbante em um espaço disponível em casa e jogar a peteca com adaptações de espaço

necessário para o jogo.

O QUE É SET?

Essa palavra pode parecer estranha, mas ela faz parte do vocabulário dos esportes de rede parede, assim

como no futebol o jogo é dividido em dois tempos. Em esportes como voleibol, tênis e a peteca usamos a divisão

por sets, onde a equipe que marca determinado números de pontos ganha um set e para ganhar uma partida tem

que ganhar o maior número possível de sets. Um exemplo é a peteca onde é preciso ganhar dois sets para sair como

vencedor.

QUADRA DE PETECA

Para jogar peteca, a quadra deve ter a medida de 7,50 x 15,00 m e rede com altura de 2,43 m. O piso de areia

pode ser utilizado para esta modalidade.

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Fonte Imagem: https://static.wixstatic.com/media/6ab325_abcc14d89ef2445d8166d39a127c12c6.jpg - Acesso em 29/072020

Fonte Imagem: https://3dwarehouse.sketchup.com/warehouse/v1.0/publiccontent/a66f8f90-75db-4f47-a3bf-8570e57bc58d - Acesso em 29/072020

SOBRE O JOGO DA PETECA

1. A partida é definida em melhor de três sets, consagrando-se vencedora a equipe que ganhar dois sets.

2. Os dois primeiros sets se resolvem quando uma das equipes atingir a marca de 25 (vinte e cinco) pontos, com

uma diferença obrigatória de dois pontos.

3. É considerada vencedora do set a equipe que:

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Nos dois primeiros sets, completar a marca de 25 (vinte e cinco) pontos, sempre com uma diferença

obrigatória de dois pontos.

No terceiro set, caso necessário, atingir a marca de 15 (quinze) pontos, sendo sempre necessários dois pontos

de diferença para essa definição. A forma de início do jogo é semelhante à do vôlei: Um jogador deve se

posicionar atrás da linha de fundo e sacar a peteca, fazendo com que ela atravesse a rede e chegue ao campo

da equipe adversária.

4. Ao receber a peteca em seu campo, a equipe tem o direito de fazer um único movimento para devolvê-la ao

campo adversário. Caso não consiga fazê-lo com apenas um toque, é declarado ponto da equipe adversária.

5. Caso a peteca atravesse a linha de fundo ou as linhas laterais ao ser mandado para o campo adversário, é

declarado ponto da equipe adversária.

Aprenda os fundamentos básicos da peteca em https://www.youtube.com/watch?v=lJjFUZ0dwyc ACESSO EM

30/07/2020

CANAL: vitoriosaesporte

JOGANDO EM CASA!

Como podemos jogar peteca na nossa casa com o espaço que temos?

Escolha na sua garagem ou quintal um local onde possa amarrar um barbante, linha ou corda que servirá

como rede.

Fonte Imagem: Arquivo Pessoal

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Faça o campo de acordo com seu espaço e pronto só convidar um irmão ou seu papai e mamãe para jogar com você.

Fonte: https://regrasdoesporte.com.br/regras-para-jogar-peteca-como-jogar.html Acesso em 29/072020.

Fonte: https://www.portalsaofrancisco.com.br/esportes/peteca Acesso em 29/072020

Fonte: https://drive.google.com/file/d/1YlYYqjXmdfB2wFzYnIN5Nk9xX0haW-61/view Acesso em 29/072020

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ATIVIDADE 11 – FATOS E OPINIÕES - REFERENTE À SEMANA DE 17 A 21/08/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______

Iniciaremos a aula com um vídeo.

https://youtu.be/4KsmYBObn9Y

MOMENTO 1: Leia o texto abaixo.

1 Atividade extraída de Secretaria Municipal de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline

Bekmessian Pinheiro, Giovanni Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.

O QUE É UM FATO?

“O céu é azul”, “Cachorros tem quatro patas”, “O dia tem 24 horas”... Todos esses fatos: informações sobre o mundo

que qualquer pessoa pode confirmar. Às vezes eles podem ser irritantes, ou deixar a gente triste (“A Mariana me

chamou de burro! ”), e a gente fica tentando fingir que eles são mentira. Mas eles continuam sendo fatos. E é melhor

encarar a realidade do que acreditar em mentiras, certo?

O QUE É UMA OPINIÃO?

Uma opinião é uma interpretação sobre os fatos. É à sua maneira de ver as coisas, o seu ponto de vista. Vamos

imaginar juntos...

Os meninos estavam jogando bola na quadra. O jogo estava muito disputado e todos estavam empenhados em

ganhar. O João conseguiu roubar a bola do time adversário, saiu correndo e chutou direto para o gol. Mas a bola

acertou no rosto do Pedro que caiu no chão e começou a chorar. É claro que começou a maior confusão e a

professora não sabia direito como resolver...

O João acha que o Pedro está exagerando, porque ele não chutou no Pedro de propósito, foi sem querer. Mas o

Pedro acha que o João tinha que ser expulso do jogo, porque ele é muito descuidado e sempre acaba machucando

alguém... São duas formas de ver as coisas, duas opiniões diferentes. Cada um tem a sua opinião, mas nenhuma

delas muda o fato de que o João acertou a bola no rosto do Pedro.

Muitas vezes a gente se preocupa tanto com a nossa própria opinião que esquecemos de pensar nos fatos. Ficamos

tão envolvidos em nosso pensamento que esquecemos de olhar o que está bem a nossa frente. O que realmente

aconteceu? Como as coisas realmente são?

Autor: Prof. Vitor Senise

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MOMENTO 2: Leia as frases a seguir, e escreva qual delas é um fato e qual é uma opinião

a) O Brasil é um país ruim.

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b) No Brasil existe muita pobreza.

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c) A hora de dormir é a pior hora do dia.

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d) A terra gira em volta do Sol.

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e) Todos os bandidos deveriam ir para a cadeia.

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f) Muita gente começou a usar máscara por causa do Coronavírus.

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g) As aulas deveriam voltar ao normal logo, independente do Coronavírus.

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MOMENTO 3: Agora tente você mesmo. Escreva abaixo pelo menos um fato e uma opinião. Não precisa pensar

muito, pode ser sobre qualquer coisa. Olhe bem a sua volta e mãos à obra!

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COMENTÁRIOS E RESPOSTAS

MOMENTO 2:

a. Opinião

b. Fato

c. Opinião

d. Fato

e. Opinião

f. Fato

g. Opinião

MOMENTO 3: Resposta aberta. A ideia é que o aluno tente pensar sozinho em exemplos de fatos e opiniões.