Sejam Bem Vindos!!!

Sejam Bem

Vindos!!!Eva Maria OliveiraEspecialista em Gestão Educacional pela Faculdade de Ciências Aplicadas Leão SampaioMestranda em Ciências da Educação pela Universidade Tecnológica Intercontinental – UTIC e Faculdade João Calvino

PROJETO

POLÍTICO

PEDAGÓGICO:Uma

Construção Coletiva

Orientações

Técnicas

Projeto Político-Pedagógico

O que é?:É a própria organização do trabalho pedagógico escolar como um todo, em suas especificidades, níveis e modalidades.Ele mostra a visão do que a escola pretende ou idealiza fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas, como às funções administrativas.

É chamado de:

PROJETO - No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projicere, que significa lançar diante.

POLÍTICO - por que diz respeito à arte e à ciência de governar – Ele prevê e dá uma direção à gestão da escola.

PEDAGÓGICO - por que diz respeito à reflexão sistemática sobre as práticas educativas: dá sentido e rumo às práticas educativas, contextualizadas culturalmente.


SISTEMA EDUCACIONAL

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (ESCOLA)

PRÁTICA DE SALA DE AULA

Onde está situado o PPP?

O que NÃO é:

•Um agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas

• Algo construído para ser arquivado como prova de tarefa burocrática: pronto e acabado para ser encaminhado às autoridades educacionais

•Tarefa específica do pedagogo, do coordenador pedagógico ou do Diretor


Quanto à concepção:

• É um processo democrático de decisões;

• Preocupa-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições;

• Contém opções explícitas na direção da superação de problemas no decorrer do trabalho educativo voltado a uma realidade específica;

• É construído continuamente, pois, enquanto produto é, também, processo, incorporando ambos numa interação possível.


Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) estabelece:

• No artigo 15 - progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira para as escolas.

• No artigo 12, inciso I, a incumbência de estabelecimentos de ensino elaborar e executar sua proposta pedagógica.

• No artigo 13, Inciso I, as incumbências dos professores, entre outras, a de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino

• No artigo 14, a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

Projeto Político-Pedagógico e a LDB

PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PROJETO PEDAGÓGICO

art. 3º“I. igualdade de condições para acesso e permanência na escola;•II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;•III. pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;•IV. respeito a liberdade e apreço a tolerância;•VII. valorização do profissional da educação escolar;•VIII. gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação do sistema de ensino;•IX. garantia do padrão de qualidade;•X. valorização da experiência extra-curricular;•XI. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais”.

Projeto Político-Pedagógico e a LDB

A importância do projeto político-pedagógico está no fato de que ele passa a ser uma direção, um rumo para as ações da escola, bem como:

• Estabelece diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola.

• Define o conteúdo do trabalho escolar, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais para ensino, os PCNs, os princípios orientadores da Secretaria de Educação, a realidade da escola e as características do cidadão que se quer formar

• Define coletivamente objetivos e metas comuns à escola como um todo.

• Possibilita ao coletivo escolar a tomada de consciência dos principais problemas da escola e das possibilidades de solução, definindo as responsabilidades coletivas e pessoais.

A Importância Projeto Político-Pedagógico

“O projeto representa a oportunidade de a direção, a coordenação pedagógica, os

professores e a comunidade, tomarem sua escola nas mãos, definir seu papel estratégico na educação das crianças e jovens, organizar suas ações, visando a atingir os objetivos que

se propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar”.

J. C. Libâneo

A Importância Projeto Político-Pedagógico

1. APRESENTAÇÃO2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DA ESCOLA2.1 CARACTERÍSTICA DA COMUNIDADE ESCOLAR2.1.1 ATOS LEGAIS2.1.2 QUADRO DO PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO2.1.3 QUADRO DE PROFESSORES2.1.4 TOTAL DE ALUNOS POR SÉRIE E TURMAS2.1.5 QUADRO DEMONSTRATIVO DO PRÉDIO ESCOLAR2.1.6 QUADRO DEMONSTRATIVO DOS BENS EXISTENTES NA ESCOLA3. JUSTIFICATIVA4. MISSÃO DA ESCOLA5. VISÃO DE FUTURO6. VALORES7. OBJETIVOS7.1. OBJETIVOS GERAIS7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

8. MARCO DOUTRINAL8.1 RESULTADOS DO RENDIMENTO ESCOLAR 20119. MARCO SITUACIONAL10. MARCO OPERACIONAL10.1 PLANOS DE AÇÃO DO DIRETOR, DO COORDENADOR PEDAGÓGICO, DO SECRETÁRIO E DO BIBLIOTECÁRIO11. PROCESSO DE AVALIAÇÃOREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASANEXOS:PROPOSTA CURRICULAR COLOCAR PERFIS POR SÉRIE E ÁREA DE CONHECIMENTO MATRIZ CURRICULAR CALENDÁRIO ESCOLAR E CULTURALPROJETOS


1. APRESENTAÇÃO

1.1. Identificação: Nome da Instituição, endereço, contatos, data de fundação, mantenedora, etc.1.2. Breve histórico: para que o professor, aluno ou cooperado que estão ingressando conheçam o contexto do nascimento e desenvolvimento de sua cooperativa educacional.2. DIAGNÓSTICO: a realidade escolar, destacando:•Necessidades•Prioridades•Decisões e estratégias de ação

Exemplo de Roteiro

3. CONTEXTUALIZAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA• Caracterização da comunidade: aspectos

geográficos, históricos, sócio-econômicos.• Perfil dos alunos, corpo técnico pedagógico,

apoio.• Breve histórico da instituição.• Concepção da educação e da prática

pedagógica• Perfil do aluno que se quer formar.• Princípios norteadores da prática.

Exemplo de Roteiro

4. JUSTIFICATIVA• A Justificativa exalta a importância do PPP a ser

desenvolvido, ou justifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento; deve estar em sintonia com as perspectivas políticas, filosóficas e pedagógicas da escola, contribuindo com a formação de cidadão capazes de enfrentar os desafios a eles proposto pela sociedade.

5. MISSÃOMissão refere-se ao propósito da instituição. É uma descrição

precisa do que a organização faz e o negócio na qual está inserida. A Missão deve responder “ao porque” da Escola existir de forma clara, sintética e compreensiva.

6. VISÃO DE FUTURO• A Visão deve apontar para o futuro da Escola. A visão

deve manter-se curta e compreensiva para que todos se lembrem.

5. VALORESValores são princípios, ou crenças, que servem de guia,

ou critério, para os comportamentos, atitudes e decisões de todas e quaisquer pessoas, que no exercício das suas responsabilidades, e na busca dos seus objetivos, estejam executando a Missão, na direção da Visão.

• Objetivos Gerais:Visão global e abrangências do tema.

• Objetivos Específicos: Representa as particularidades dos

projetos.


MARCO REFERENCIAL

•O Marco Situacional (onde estamos, como vemos a realidade)

•O Marco Doutrinal ou Filosófico (para onde queremos ir)

•O Marco Operativo (que horizonte queremos para nossa ação)

MARCO FILOSÓFICO•Que tipo de sociedade queremos construir?

•Que tipo de Homem/Pessoa Humana queremos colaborar na formação?

•Que finalidade queremos para a Escola?

•Que papel desejamos para a Escola em nossa realidade?


MARCO SITUACIONAL

• Como compreendemos / vemos / sentimos o mundo atual? O País/Estado/Cidade onde vivemos?

• Como percebemos / vemos o bairro em que fica inserida a nossa escola?

• Quais são os sinais no mundo atual que nos alegram/mobilizam? Por quê?

• Que concepções temos de: Educação? Conhecimento? Escola? Comunidade? Sala de aula? Professor? Aluno?


•MARCO OPERATIVO:Dimensão pedagógica,

Dimensão comunitária e

Dimensão administrativa.

•DIAGNÓSTICO:Características atuais da escola, suas limitações e possibilidades, os seus elementos identificadores

PROGRAMAÇÃO definição do que vai ser feito e dos meios para a superação dos problemas detectados


Descrever como será feito o processo de acompanhamento e avaliação, descrição dos indicadores que serão construídos pelos alunos, definição de critérios, etc.

9. Processo de Avaliação

“O Currículo é a ligação entre a cultura e a sociedade exterior à escola e à educação; entre o conhecimento e cultura herdadas e a aprendizagem dos alunos; entre a teoria (idéias, suposições e aspirações) e a prática possível, dadas determinadas condições”.

Gimeno Sacristán - 99

Currículo

Proposta curricular• Fundamentos• Organização curricular (por série / por ciclo)

(por área / por disciplina)o Objetivoso Orientações didáticaso Conteúdoso Avaliação

Proposta de trabalho com os pais e comunidade

Exemplo de Roteiro – Proposta Curricular

A formalização do Projeto Pedagógico da escola assume aí um importante papel ao sugerir como o momento do registro e do “re-ver” para entender o nosso ofício e, através desta reflexão/estudo, nos tornamos professores capazes de interferir criativamente na elaboração do nosso trabalho.

Só existe o momento presente. O presente do presente, o presente

do passado e o presente do futuro

Sto. Agostinho

Sejam Bem Vindos!!!

Documents

Transcript of Sejam Bem Vindos!!!