Selma paulina carvalho de jesus linguagem e matemática
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Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
Escola Estadual Vale do Guaporé
Professora: Selma Paulina Carvalho de
Jesus.
Nº de alunos: 26 Ano: 2012
Turna: C Turno: vespertino
Carga horária: 20 horas
TEMÁTICA
Gênero textual
Eixo articulador
Pratica de leitura e escrita.
Dialoga sobre temas alternando
momentos de escuta e fala;
Emprega novas palavras em seu
discurso vocabulário e marcadores de
tempo (hoje, ontem, amanhã, antes,
depois...);
Capacidades
Emprega as regras das convenções
ortográficas; antecipa conteúdos
dos textos a serem lidos em função
do reconhecimento do suporte e
gênero; Produz textos de diferentes
gêneros.
Ouvir e falar em situaçôes diferenciadas,
respeitando as opiniões;
Ouvir os (as) colegas com atenção e esperar
sua vez de falar;
Escrever texto grafando as palavras de acordo
com os princípios alfabético;
Descritores
Usar recursos expresivos(estilísticos e
literários)adequados ao gêneros e aos objetivos
do texto;
Revisar e reelaborar os próprios textos,
considerando o gênero, o objetivo, o leitor, o
suporte e o contexto de circulação;
Ouvir com atenção texto lidos;
Estimular a leitura de livros diversificados;
Ler e discutir os conteúdos dos
textos,abordando as características dos
gêneros;
Reconhecer diferentes gêneros textuais,em
função de seus objetivos,seu suporte,sua
esfera de circulação e suas características
linguístico-discursiva.
Produção de textos no coletivo e
individual e interpretação por meio
de desenhos.
Atividades desenvolvidas
ANÁLISE SOBRE A ORGANIZAÇÃO DOS
DICIONÁRIOS;
FICHÁRIO DA BIBLIOTECA;
AGENDAS;
LIVROS DIDÁTICO;
MONTAGEM DE PALAVRAS USANDO O
ALFABETO MOVEL ALENCANDO A ORDEM
ALFABÉTICA.
Metodologia
Recursos didáticos;
Dicionário, fichário, livros didático,
alfabeto móvel e desenhos.
Avaliação: a avaliação foi realizada
continuamente através das atividades,
respeitando a fase que cada criança está
inserida como também os esquemas já
construidos por elas.
O resultado obtido foi satisfatório, pois no
transcorrer das atividades houve um
grande interesse dos alunos na elaboração
das mesmas bem como no perceber a
organização dos recursos utilizados. Um
outro fator marcante desta tarefa foi a
interação, conscentração e a disciplina no
desenvolvimento da aula.
RELATO DA EXPERIÊNCIA
A avaliação foi desenvolvida através das
atividades diárias, respeitando o ritmo e
a fase de cada criança está inserida
como também os conhecimentos que os
mesmos construíram no seus cotidiano.
Avaliação
Escola Estadual Vale do Guaporé
Professora: Selma Paulina Carvalho de Jesus. Nº de alunos: 26. Ano: 2012 Turna: C Turno: vespertino.
Carga horária: 10 horas.
TEMÁTICA
RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS.
Números e operações.
Eixo articulador
Resolve situações problemas,
envolvendo as operações;
Reconhece o valor de cédulas e
moedas.
CAPACIDADES
Resolve o problema com números naturais,
envolvendo diferentes significados da adição
ou subtração: juntar, alteração de um estado
inicial, comparação e mais de uma
transformação;
Resolve problema utilizando a escrita de
cédulas e moedas do sistema monetário
brasileiro.
Descritores:
Análise de produtos fazendo
comparação de preços leitura e
escrita de números;
Resolução de situações problemas.
Atividades desenvolvidas
Análise de produtos fazendo comparação de
preços entre eles destacando a diferença do
mercadinho que montamos na sala com o do
supermercado pesquisado;
Leitura no coletivo dos problemas
conversando sobre as possibilidades de
resolução apresentadas pelos alunos como
também as outras formas que os mesmos
criaram para solucionar.
Metodologia
Rótulos, desenhos, cartaz e
montagem de um supermercado.
Recurso didático
A avaliação foi realizada diariamente, por meio da
observação das estratégia criada pelos educando
para desenvolver as atividades,respeitando a
fase que cada criança está inserida como também
os esquemas já construídos por elas, seu
processo de ensino e aprendizado.
Avaliação
No transcorrer das atividades houve
motivação dos alunos na pesquisa de preços
dos produtos, na coleta de rótulos como
também na criação de meios para resolver os
problemas. Elaboração das mesmas bem
como no perceber a organização dos recursos
utilizados. Um outro fator marcante desta
tarefa a interação,conscentração e a disciplina
automática ocorrida na sala.
Relato da experiência