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UNMSM-CENTRO PREUNI VERSITARIO Ciclo 2010-I I

SOLUCIONARIOS (Prohi bida su reproducción y venta) Pág. 1

Semana Nº 3

Habi l idad Verbal

SEMANA 3 ANIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

Todo texto puede ser abordado, ordenadamente, a partir de los niveles quecomporta. Cada nivel de comprensión remite a las diversas posibilidades y maneras quetodo texto presenta en el propósito de ser aprehendido. Estos niveles van desde lo mássimple y evidente hasta lo más complejo y encubierto, es decir, desde un nivel superficialhasta un nivel profundo.

Metodológicamente, nuestra inmersión en el sentido supone avanzar,progresivamente, desde la comprensión literal hasta la comprensión trascendente.

Prim er n ivel : Preg un ta po r un térm ino o de p aráfras isEl primer nivel se refiere al significado preciso de una palabra o frase. Asimismo, incide enla paráfrasis, entendida como una traducción simple.

Segund o Nivel: Pregu nta p or la jerarqu íaEl segundo nivel apunta a la jerarquía textual: el tema central, la idea principal y elresumen.

Tercer nivel . Pregunta po r inferenciaEl tercer nivel se refiere a lo que se halla implícito en el texto y se obtiene por unmecanismo cognitivo llamado inferencia.

Cuarto nivel . Pregunta por incom pat ibi l idadEn el cuarto nivel nuestra lógica explora la coherencia textual sobre la base de determinar

un enunciado incompatible con el contenido del texto. La incompatibilidad se define comola negación de un contenido del texto y admite grados: hay incompatibilidad con la ideaprincipal y hay incompatibilidad con ideas secundarias.

Quinto n ivel . Pregunta por extrapolaciónEl quinto nivel nos remite a lo metatextual, esto es, implica una lectura trascendente. Noslleva a preguntarnos que ocurriría si algo planteado en el texto variara (extrapolación). Porejemplo, ¿qué acaecería si las causas que rigen un hecho fueran aplicadas en uncontexto diferente?

ACTIVIDAD

Lea el siguiente texto y conteste las preguntas ordenadas por niveles decomprensión.

TEXTO

Aunque el término genio se utilizó muchas veces de forma gratuita y discutible –loque resulta muy evidente en el mundo de las manifestaciones artísticas –, es totalmentemerecido en el caso de Vincent Van Gogh. Poseedor de una fuerza espiritual tanextraordinaria como ingobernable, el pintor holandés encontró –quizás como un ejerciciode supervivencia – el modo de llevar al lienzo las pasiones y los sentimientos que brotabande su mente enferma y de su alma atormentada para, a través de un nuevo código de

colores, líneas y composiciones, mostrar cómo un artista ve, entiende y siente el mundoque lo rodea.

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Van Gogh, con pinceladas tan metódicas como cargadas de una energíademoledora, con colores surgidos del corazón y no de la simple contemplación, y con unaincreíble capacidad para transformar la naturaleza observada en sensaciones que lleganal alma, creó un lenguaje artístico personal e inimitable, que, si bien fue ignorado y hastadespreciado por la mayor parte de sus contemporáneos, tendría una influencia decisiva

en el desarrollo de las principales corrientes artísticas del siglo XX. Por esto, en muchostratados de la historia del arte, se habla de Van Gogh como el primer gran genio de lapintura contemporánea.

En este sentido, como suele ocurrir en la vida de aquellos que han puesto su talentoal servicio de la innovación, pero han tenido una vida breve e intensa, el plenoreconocimiento del genio artístico de Van Gogh no llegó hasta después de su muerte.Sorprende saber, por ejemplo, que pese a su frenética y casi obsesiva capacidad creativa – pintó más de 800 cuadros en poco más de una década –, el artista vendió una sola obra,Viñedo rojo, y lo hizo por una cantidad insignificante –unos 400 francos de la época –.Nada que ver con los más de 82 millones de dólares que llegaron a pagarse en 1990 porel retrato El doctor Paul Gachet , todo un récord en su momento.

También resulta curioso observar que, a diferencia de la mayor parte de los geniosque lo precedieron, Van Gogh no creció en una familia de artistas ni fue un niño prodigio;todo lo contrario, descubrió tarde su talento. La capacidad creativa del genial pintor, quefue principalmente autodidacta y muy renuente a aceptar las normas de sus maestros,surgió como una respuesta a sus continuas frustraciones y se desarrolló al mismo tiempoque fracasaban todos sus proyectos personales. En realidad, pese a que el arte sirvió aveces como válvula de escape de sus conflictos emocionales, no logró alejarlocompletamente de sus depresiones y ataques de locura. Víctima de este desequilibriovital, Van Gogh terminó quitándose de vida a la temprana edad de 37 años.

PRIMER NIVEL

1. En el texto, el término CURIOSO significa

A) estrambótico. B) asombroso.* C) paradójico.D) irrisorio. E) caótico.

Solución: Resulta ciertamente asombroso que alguien tan talentoso como Van Gogh nohaya sido un genio precoz .

SEGUNDO NIVEL2. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) El arte como válvula de escape para la sociedad.B) Vincent Van Gogh, pintor genial y muy precoz.C) Historia del término genio en la pintura creativa.D) La genialidad pictórica de Vincent Van Gogh.*E) La carga familiar de los pintores muy geniales.

Solución: El texto aborda fundamentalmente la genialidad de Van Gogh, un gran maestro

de la pintura.

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3. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Al poseer una fuerza espiritual tan extraordinaria como inagotable, Van Goghlogró encontrar el modo de llevar al lienzo las pasiones desenfrenadas del alma.

B) Van Gogh es el primer gran genio de la pintura contemporánea porque supoderosa creatividad artística tuvo una influencia decisiva en el arte posterior.*

C) Víctima del desequilibrio vital que fue el motor de sus creaciones artísticas,Vincen Van Gogh terminó quitándose la vida a la edad temprana de 37 años.D) A diferencia de los genios que lo precedieron, Van Gogh no desarrolló sus

innovaciones artísticas en el seno de una familia ligada al campo del arte.E) Para Van Gogh, la pintura se convirtió en una válvula de escape y así logró

controlar los temores y tensiones que lo agobiaban desde su más tierna infancia.

Solución: El texto intenta dilucidar la naturaleza genial del arte pictórico de Van Gogh.

4. ¿Cuál es la mejor síntesis del texto?

A) Vincent Van Gogh desarrolló una frenética y obsesiva capacidad creativa que lollevó a pintar más de 800 cuadros en poco más de una década; por ello, sepuede entender que un retrato como El doctor Paul Gauchet haya costado másde 82 millones de dólares en 1990, todo un récord.

B) Gracias a una técnica novedosa e impulsiva, el pintor holandés Vincent VanGogh logró unas pinceladas cargadas de una energía demoledora con las cualessupo llevar a los diferentes lienzos las pasiones y los sentimientos que brotabande su mente enferma y atormentada.

C) Vincent Van Gogh merece el título de primer gran genio de la pintura actualporque, en virtud de la creación de un lenguaje artístico personal e inimitable conel cual era capaz de llevar al lienzo un rico mundo interior, causó una decisivainfluencia en el arte contemporáneo.*

D) Aunque el término genio se utilizó muchas veces de forma gratuita y discutible, estotalmente merecido en el caso del pintor holandés Vincent Van Gogh, dado queera poseedor de una fuerza espiritual extraordinaria e inagotable con la que creóun nuevo código de líneas y figuras.

E) A diferencia de los grandes pintores modernos que se desarrollaron dentro deuna familia muy ligada al arte pictórico, resulta curioso observar que el pintorholandés Vincent Van Gogh logró construir su fino arte personal en un ambienterústico, alejado de toda forma de arte.

Solución: Se dilucida el significado del arte genial de Van Gogh y se da cuenta de suenorme influjo en el arte contemporáneo.

TERCER NIVEL

5. El drama personal de Vincent Van Gogh nos permite entablar un engarce entre

A) genio y locura.* B) amor y odio. C) emoción y frialdad.D) arte y riqueza. E) sentimiento y calma.

Solución: En virtud de una inferencia inductiva, se puede establecer que los pintores

geniales pueden tener rasgos de locura (probablemente, por su compleja y rica vidainterior).

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6. La intención fundamental del autor consiste en A) resaltar que los genios suelen ser ignorados en vida, pero luego de un tiempo sus

obras adquieren un valor comercial muy alto.B) poner de relieve el valor de la innovación técnica en el análisis de obras artísticas

grandiosas como la pintura de Van Gogh.C) comprender la genialidad de Van Gogh como un caso excepcional y una reacción

frente a sus conflictos de índole personal.*D) considerar que el estatuto de genialidad suele ser discutible, lo que se puedeobservar en el caso patético de Van Gogh.

E) hacer un contraste entre la consideración que Van Gogh gozó en vida y laadmiración incondicional que tiene el día de hoy.

Solución: El texto se centra en la categoría de genio en el arte y la aplica al caso palmariode Van Gogh.

7. Al decir que el arte fue una válvula de escape, se infiere que, para Van Gogh,

A) todos los pintores sufrían de demencia senil.B) la práctica de la pintura solía ser muy caótica.C) el arte era considerado como algo financiero.D) la pintura podía tener un efecto terapéutico.*E) el mundo cotidiano estaba lleno de tranquilidad.

Solución: La metáfora de la válvula de escape alude al carácter redentor de la pintura o asu efecto terapéutico.

8. Se deduce del texto que un cuadro como Viñedo rojo

A) fue pintado cuando Van Gogh era un infante.B) puede valer decenas de millones de dólares.*C) es un retrato del semblante del propio Van Gogh.D) ahora tiene un precio de 400 francos en Europa.E) se encuentra en una pinacoteca de Holanda.

Solución: Si bien costó 400 francos en vida de Van Gogh, se deduce que su precio actual puede alcanzar cifras astronómicas.

CUARTO NIVEL9. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) Vincent Van Gogh merece el calificativo de genio de la pintura.B) La fuerza creativa del genio Vincent Van Gogh es extraordinaria.C) A la edad de 37 años, Vincent Van Gogh terminó por suicidarse.D) Vincent Van Gogh fue capaz de crear un lenguaje inimitable.E) Vincent Van Gogh gozó de cierto reconocimiento en su vida.*

Solución: Su valor como gran pintor se reconoció póstumamente.

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10. Resulta incompatible con el texto decir que el arte de Van Gogh era

A) intenso. B) subjetivo. C) genial. D) pasional. E) caótico.*

Solución: Las pinceladas de Van Gogh son muy metódicas.

QUINTO NIVEL

11. Si el poder balsámico del arte hubiese sido más duradero para Van Gogh,

A) sus coetáneos se habrían rendido ante su genialidad.B) habría podido llegar a tener más edad de la que tuvo.*C) sus obras habrían alcanzado la gloria en su época.D) se habría reconciliado con su familia en poco tiempo.E) habría logrado residir fuera de las ciudades europeas.

Solución: El arte como válvula de escape no fue del todo eficaz para Van Gogh y no pudo

librarlo de sus ataques de locura. Si el arte hubiese tenido un efecto edificante másduradero, Van Gogh no se habría suicidado tan joven.

ELIMINACIÓN DE ORACIONES

1. I) François Rabelais (c. 1494 – 1553) fue un escritor, médico y humanista francés,que solía usar el seudónimo de Alcofribas Nasier, anagrama de su nombre original.II) Gargantúa y Pantagruel es una serie de libros en los que el humanista francéscuenta los hechos y las gestas de dos gigantes, que no son ogros crueles, sinogigantes bondadosos, pero glotones. III) En Gargantúa y Pantagruel , el tema delgigantismo se suele representar con un explosivo sentido del humor. IV) La ilimitada

glotonería de sus personajes permite llegar a efectos cómicos exuberantes yfrenéticos: al nacer, el primer grito de Gargantúa es: ¡A beber, a beber! V) Altrastocar la percepción normal de la realidad, Gargantúa y Pantagruel desarrolla unestilo elevado y grotesco a la vez, que pertenece a la cultura popular y carnavalesca,en la que confluyen la tradición popular y la erudición.

A) II B) III* C) I D) V E) IV

Solución: Se elimina la oración III por el criterio de redundancia.

2. I) La enfermedad de las vacas locas o encefalopatía espongiforme bovina es una

enfermedad causada por priones y que es transmisible a los seres humanos. II) Laencefalopatía espongiforme bovina es una enfermedad degenerativa del sistemanervioso central, que se caracteriza por la aparición de síntomas nerviosos en losanimales adultos. III) Se trata de un mal fatal, pues concluye inevitablemente con lamuerte del animal, en un proceso lento, pero seguro. IV) Las enfermedades queatacan a los animales pueden ser causadas por bacterias, virus y por los llamadospriones. V) Los síntomas observados en las vacas están motivados por laacumulación de priones en las células neuronales.

A) III B) II C) IV* D) V E) I

Solución: Se elimina la oración IV, puesto que no se refiere específicamente a laencefalopatía espongiforme.

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3. I) El latín era la lengua que el Imperio Romano impuso en los territorios queconquistó. II) Tenía dos modalidades, el latín culto, hablado por los políticos eintelectuales, y el latín vulgar, usado por el resto del pueblo. III) Los idiomas queproceden del latín, como el castellano o el francés, se llaman lenguas romances,románicas o neolatinas. IV) El latín, desde el punto de vista histórico, es una lengua

que pertenece a la gran familia de lenguas indoeuropeas. V) Como la mayoría delenguas indoeuropeas, el latín era una lengua muy flexional con un sistemáticoempleo de sufijos

A) III* B) IV C) II D) V E) I

Solución: Se elimina la oración III, dado que no se refiere al latín, sino a las lenguasrománicas.

4. I) Edmund Husserl (1859-1938) fue el fundador de la escuela fenomenológica y delmétodo fenomenológico de filosofar. II) Se puede decir que Platón, Leibniz y

Brentano también hicieron análisis fenomenológico. III) El programa teórico deHusserl se centra en la transformación de la filosofía en una ciencia estricta. IV)Husserl introduce el método de reducción fenomenológica para concentrarse en lapura conciencia. V) Husserl estudia la relación que hay entre los hechos y el ámbitodel psiquismo o de la conciencia

A) V B) IV C) III D) II* E) I

Solución: Se elimina la oración II, puesto que no se refiere a Husserl .

5. I) El romanticismo es una corriente surgida en Alemania como reacción en contra del

imperio del clasicismo. II) Lo que define al movimiento romántico es lapreponderancia que le da a los sentimientos en la vida humana. III) Debido a que elromanticismo busca la libertad absoluta, se conceptúa como un movimientoradicalmente revolucionario. IV) La valoración de lo diferente llevó al romanticismo adefender los valores nacionales más acendrados. V) Se puede establecer que hayuna oposición entre el sentimiento romántico y el espíritu clásico.

A) V* B) III C) IV D) I E) II

Solución: La oración V es redundante, está incluida semánticamente en la oración I .6. I) El idioma francés es una lengua románica hablada, principalmente, en Francia, en

Mónaco y en Luxemburgo. II) El territorio de lo que hoy es Francia comenzó a serocupado por los galos, alrededor del siglo VII a. C. III) En Québec (Canadá), elfrancés es lengua mayoritaria y considerada idioma oficial. IV) En la república deHaití, el francés es la lengua oficial y de la administración estatal. V) El francés estambién idioma oficial en regiones ultramarinas como la Guayana francesa, Martinicay San Bartolomé.

A) IV B) I C) II* D) V E) III

Solución: La oración II no se refiere al idioma francés y, por ello, resulta no pertinente.

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SERIES VERBALES

1. Marque la alternativa que complete la serie con los sinónimos respectivosLujoso,_____________; generoso,_______________; bribón,__________

A) benevolente-estético-pícaro D) sobrio- arquetípico- ingenioso

B) fastuoso- filantrópico- probo E) suntuoso- munificente-bellaco *C) refulgente- mirífico- flébil

Solución: Los sinónimos respectivos son suntuoso, munificente y bellaco.

2. Esplendente, gris; digno, innoble; refinado, basto;

A) adepto- diletante B) truhán - rufiánC) incipiente-insipiente D) esotérico- exotérico*E) adocenado-mediocre

Solución: Serie verbal basada en la antonimia.

3. ¿Qué palabra resulta ajena al conjunto?

A) tosco B) grosero C) zafio D) inicuo* E) palurdo

Solución: El campo semántico referido es el de la tosquedad .

4. Identifique la palabra que no guarda relación con la serie verbal.

A) Falaz B) Embaucador C) Artificioso

D) Artero E) Copioso*Solución: El campo semántico se refiere al engaño.

5. Recóndito, secreto; invisible, ostensible; proficuo, fructuoso;

A) célebre, ilustre B) sórdido, pigre C) díscolo, dócil*D) especioso, embustero E) apodíctico, categórico

Solución: Serie verbal mixta, continúa un par de antónimos.

6. Vilipendiar, escarnecer, injuriar, A) infamar.* B) espolear. C) ataviar.D) subsanar. E) acicalar.

Solución: El campo semántico corresponde a la acción del vilipendio.

7. Contienda, reyerta, pendencia,

A) contusión. B) tirria. C) agotamiento.D) riña.* E) incertidumbre.

Solución: El campo semántico corresponde a la brega.

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8. Primor, beldad; demasía, mesura; esplín, murria;

A) oprobio, afrenta. B) reto, desafío. C) chanza, burla.D) cortejo, idilio. E) cobardía, bizarría.*

Solución: Serie verbal mixta, continúa con un par de antónimos.

9. ¿Cuál de los siguientes términos no pertenece a la serie verbal?

A) Aleve B) Desleal C) FelónD) Pérfido E) Advenedizo*

Solución: El campo semántico corresponde a la alevosía.

10. Indigente, potentado; triste, exultante; abstruso, diáfano;

A) canijo, vigoroso * D) cruel, sañudo.B) lujurioso, lascivo. E) mezquino, arrebatado.C) sórdido, tacaño.

Solución: Serie verbal compuesta por pares de antónimos.

11. Elija el término que no es sinónimo de los demás.

A) Enaltecer B) Elogiar C) EncumbrarD) Loar E) Infundir *

Solución: El término „infundir‟ claramente no pertenece el campo de la alabanza.

12. Elija el término que debe excluirse de los demás por no pertenecer al campo léxicoespecífico.

A) Escalpelo B) Bisturí C) PinzaD) Alicate* E) Fórceps

Solución: El alicate no es un instrumento quirúrgico.

SEMANA 3 B

COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTO 1Nuestro malentendido es de carácter conceptual. Usted ha hecho ese bonito diseño

de mi casa y de mi biblioteca partiendo del supuesto —muy extendido, por desgracia— deque en un hogar lo importante son las personas en vez de los objetos. No lo critico porhacer suyo este criterio, indispensable para un hombre de su profesión que no se resignea prescindir de los clientes. Pero, mi concepción de mi futuro hogar es la opuesta. Asaber: en ese pequeño espacio construido que llamaré mi mundo y que gobernarán miscaprichos, la primera prioridad la tendrán mis libros, cuadros y grabados; las personasseremos ciudadanos de segunda. Son esos cuatro millares de volúmenes y el centenar delienzos y cartulinas estampadas lo que debe constituir la razón primordial del diseño quele he encargado. Usted subordinará la comodidad, la seguridad y la holgura de loshumanos a las de aquellos objetos.

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Es imprescindible el detalle de la chimenea, que debe poder convertirse en hornocrematorio de libros y grabados sobrantes, a mi discreción. Por eso, su emplazamientodeberá estar muy cerca de los estantes y al alcance de mi asiento, pues me place jugar alinquisidor de calamidades literarias y artísticas, sentado, no de pie. Me explico. Los cuatromil volúmenes y los cien grabados que poseo son números inflexibles. Nunca tendré más,para evitar la superabundancia y el desorden, pero nunca serán los mismos, pues se irán

renovando sin cesar, hasta mi muerte. Lo que significa que, por cada libro que añado a mibiblioteca, elimino otro, y cada imagen —litografía, madera, xilografía, dibujo, punta seca,mixografía, óleo, acuarela, etcétera— que se incorpora a mi colección, desplaza a lamenos favorecida de las demás. No le oculto que elegir a la víctima es arduo y, a veces,desgarrador, un dilema hamletiano que me angustia días, semanas, y que luegoreconstruyen mis pesadillas. Al principio, regalaba los libros y grabados sacrificados abibliotecas y museos públicos. Ahora los quemo, de ahí la importancia de la chimenea.Opté por esta fórmula drástica, que espolvorea el desasosiego de tener que elegir unavíctima con la pimienta de estar cometiendo un sacrilegio cultural, una transgresión ética,el día, mejor dicho la noche, en que, habiendo decidido reemplazar con un hermosoSzyszlo inspirado en el mar de Paracas una reproducción de la multicolor lata de sopa

Campbell's de Andy Warhol, comprendí que era estúpido infligir a otros ojos una obra quehabía llegado a estimar indigna de los míos. Entonces, la eché al fuego. Viendoachicharrarse aquella cartulina, experimenté un vago remordimiento, lo admito. Ahora yano me ocurre. He enviado decenas de poetas románticos e indigenistas a las llamas y unnúmero no menor de plásticos conceptuales, abstractos, informalistas, paisajistas,retratistas y sacros, para, sin dolor, y, más bien, con la estimulante sensación de estarejerciendo la crítica literaria y la de arte como habría que hacerlo: de manera radical,irreversible y combustible. Añado, para acabar con este aparte, que el pasatiempo medivierte, pero no funciona para nada como afrodisíaco, y, por lo tanto, lo tengo comolimitado y menor, meramente espiritual, sin reverberaciones sobre el cuerpo.

1. Fundamentalmente, el texto versa sobre

A) un error resuelto por la elucidación lógica de un enfurecido cliente.B) la diferencia de carácter conceptual en los diseños poco convencionales.C) las digresiones de un coleccionista un tanto excéntrico y sus caprichos artísticos.D) un sacrilegio cultural que se refleja en la incineración de libros valiosísimos.E) la preponderancia que concede el autor a cuadros y libros sobre los hombres.*

SOLUCIÓN: Según el hablante, la primera prioridad la tendrán sus libros, cuadros ygrabados; las personas serán ciudadanos de segunda.

2. El término INFLEXIBLE se puede reemplazar por

A) intolerante. B) inmodificable.* C) severo.D) riguroso. E) indulgente.

Solución: La cantidad total es inflexible en el sentido de que no se puede modificar.

3. Se deduce del texto que al autor le disgusta

A) el arte. B) el amor. C) la comodidad.

D) el caos.* E) la pintura.

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Solución: El autor se va a quedar con una cantidad determinada por cuanto está en contradel desorden.

4. Si el arquitecto hubiese entendido el valor funcional de la chimenea para elpropietario,

A) habría mostrado preferencia por la literatura.B) el diseño de la casa habría sido complicado.C) la habría ubicado en un lugar estratégico.*D) la habría convertido en un objeto simbólico.E) el dueño habría estado enojado con el modelo.

SOLUCIÓN: Es imprescindible el detalle de la chimenea, que debe poder convertirse enhorno crematorio de libros y grabados sobrantes.

5. Resulta incompatible con el texto afirmar que

A) enviar a la hoguera grabados carece de estimulación afrodisíaca.B) echar al fuego grabados y libros tiene una dimensión hamletiana.C) por cada cinco libros añadidos se deben eliminan otros cinco.D) la localización de la chimenea resulta fundamental para el dueño.E) la razón primordial del diseño debe enfocarse en el confort del residente.*

SOLUCIÓN: Son esos cuatro millares de volúmenes y el centenar de lienzos y cartulinasestampadas lo que debe constituir la razón primordial del diseño que le he encargado.

TEXTO 2

Poseemos claros indicios de que el aprendizaje del lenguaje viene condicionadopor disposiciones biológicas que no se limitan de ningún modo a los órganos externos,sino que abarcan estructuras neurofisiológicas muy hondas. En primer lugar, la capacidadde aprender una lengua es una propiedad de la especie de los seres humanos. Ningúnotro ser viviente es capaz de aprender ni siquiera un trozo de lengua natural. La facultadde lenguaje está, pues, ligada, con una muy determinada especificidad, a lasdisposiciones hereditarias humanas.

Otro indicio del condicionamiento biológico del aprendizaje del lenguaje es la gran

transformación que sufre esta capacidad durante el desarrollo del organismo en general.Se presenta espontáneamente en una edad determinada, antes de la cual fracasa todointento de que un bebé aprenda ni una sola palabra, alcanza pronto una cumbre ydisminuye rápidamente después de la pubertad. Un adulto sólo puede ya ampliar sugramática mediante reglas aisladas y, en particular, puede introducir sin cesar nuevascombinaciones en su léxico; pero apenas es capaz de asimilar gramáticas globalmente,como hace un niño. El hecho se muestra claramente en las diferentes maneras como losniños y los adultos aprenden lenguas extranjeras: en gran medida, el adulto tiene querecurrir a la traducción, o sea a la analogía con una lengua ya conocida, como medioauxiliar, y su conocimiento lingüístico se extiende de modo puramente aditivo. El niño seapropia una segunda o tercera lengua con autonomía y con un gasto de energía en el

aprendizaje mucho menor, con tanta espontaneidad como su lengua materna.

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1. Medularmente, el autor sostiene que el lenguaje

A) se adquiere casi sin esfuerzo a una edad temprana.B) sólo puede pertenecer a la especie de seres humanos.C) es imposible que pueda ser aprendido por un bebé.

D) es una facultad simbólica ausente en los animales.E) es una función de disposiciones biológicas hereditarias.*

Solución: Centralmente se presenta el condicionamiento biológico en la adquisición dellenguaje.

2. En el texto, la palabra HONDAS significa

A) abismales. B) simétricas. C) pensativas.D) herméticas. E) profundas.*

Solución: Se habla en el texto de estructuras fisiológicas muy hondas, lo que equivale adecir que son profundas.

3. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) la adquisición del lenguaje en los niños es espontánea.B) el desarrollo del lenguaje decrece luego de la pubertad.C) en la fase adulta todavía se puede desarrollar el léxico.D) los adultos aprenden una segunda lengua sin esfuerzo.*E) la facultad para aprender el lenguaje es netamente humana.

Solución: Para los adultos, aprender la gramática de una nueva lengua resulta un procesomuy arduo.

4. Si el lenguaje de los humanos pudiese ser aprendido por chimpancés,

A) la facultad simbólica de los chimpancés sería ilimitada.B) el desarrollo del lenguaje sería un atributo sólo humano.C) la facultad de lenguaje no tendría una base biológica.D) el desarrollo del lenguaje no sería un atributo exclusivo.*E) seres humanos, chimpancés y gorilas formarían una especie.

Solución: Dado que sería compartido por otra especie (chimpancé) ya no seríaexclusivamente humano.

5. Si un adulto pudiera incrementar su léxico de modo notable,

A) también podría aprender rápidamente un nuevo sistema gramatical.B) la base biológica del lenguaje sería una hipótesis del todo errónea.C) sería incapaz de aprender nuevas reglas gramaticales aisladas.D) aprendería una lengua extranjera como si fuese la lengua materna.E) el planteamiento central del autor del texto permanecería incólume.*

Solución: El incremento lexical es algo que no contradice la idea medular del texto.

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6. Si los adultos aprendiesen lenguas extranjeras de modo espontáneo y autónomo,

A) un bebé pequeño podría adquirir una gramática.B) la facultad del lenguaje no disminuiría con la pubertad.*C) habría límites fuertes al desarrollo lingüístico humano.D) los niños sufrirían mucho al aprender una lengua.E) la capacidad del lenguaje se limitaría a órganos externos.

Solución: El autor señala que hacia la pubertad la facultad del lenguaje disminuyerápidamente. Si un adulto pudiese aprender con facilidad una lengua extranjera, la pubertad crítica dejaría de ser un umbral crítico.

7. Se encontró a una jovencita de 13 años que no había estado expuesta a ningúnestímulo lingüístico. Aunque se intentó que aprendiera a hablar, ya no pudodesarrollar el lenguaje. Este hecho

A) refutaría que el lenguaje tiene disposiciones biológicas.B) probaría que sólo los adultos aprenden segundas lenguas.C) ilustraría que el lenguaje es un atributo de la especie humana.D) se puede explicar en términos de lo que plantea el autor.*E) demostraría que el léxico se puede expandir continuamente.

Solución: El hecho probaría la existencia de una edad crítica del desarrollo del lenguajeque, según el autor, se da hacia la pubertad. Por lo tanto, se puede explicar en términosde lo que refiere el autor.

TEXTO 3

El milagro ha vuelto a repetirse. Tras 30 horas en el quirófano, un equipo delHospital Virgen del Rocío de Sevilla ha conseguido finalizar con éxito el segundotrasplante de cara realizado en España. La cirugía ha sido extremadamente compleja.Tanto, que ha necesitado la colaboración de más de 40 profesionales, que, con muchacautela, se mostraban en la mañana de ayer "satisfechos con el resultado".

La semana empezó con mucho movimiento en los pasillos del Hospital Virgen delRocío de Sevilla. Tras haber recibido en junio la autorización pertinente de la Comisión deTrasplantes del Sistema Nacional de Salud (SNS) para realizar un trasplante de cara -ode estructura facial, como recomiendan llamarlo los comités éticos médicos- por fin habíallegado un donante compatible, fallecido en accidente de tráfico, para llevar a cabo la

intervención.La intervención, la décima de estas características que se hace en todo el mundo,

confirma el alto nivel en el ámbito de los trasplantes y vuelve a poner de manifiesto ladelgada línea que, a veces, separa el derecho a la intimidad del derecho a informar. Lafiltración de algunos datos a la prensa ha provocado una dura reacción por parte de lasautoridades sanitarias, que ya han anunciado posibles medidas legales contra quieneshayan revelado datos personales de los implicados. En este sentido, todos losespecialistas consultados coinciden en subrayar la importancia de respetar laconfidencialidad del proceso y el anonimato de donante y receptor. Una violacióncontinuada de estas garantías, aseguran, podría conducir a una reducción significativa enel número de donantes.

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1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Un nuevo rostro tras 30 horas de quirófano implica una gran responsabilidadmédica.

B) El trasplante facial reclama que se extreme la confidencialidad de donante y

receptor.*C) La intervención de rostro (Sevilla) es la más larga de este tipo realizada hasta lafecha.

D) Las comisiones médicas deben garantizar la seguridad de los pacientesafectados.

E) El segundo trasplante de rostro en Sevilla es considerado el más exitoso delmundo.

SOLUCIÓN: En efecto, el anuncio de este importante logro de la cirugía de trasplantes noha estado exento de polémica; así varias filtraciones a la prensa han desvelado datos personales de donante y receptor, una identificación prohibida expresamente por la ley .

2. En el texto, el término CAUTELA puede ser reemplazado por

A) emoción. B) reflexión. C) prudencia.*D) resquemor. E) conmoción.

SOLUCIÓN: A pesar del resultado exitoso, los médicos se mostraron prudentes.

3. Con respecto al trasplante de rostro es posible afirmar que

A) implica una capacidad asistencial y un nivel de organización muy alto.*B) la filtración de datos afectaría solamente la intimidad del receptor.C) es fácil mantenerlo oculto, pues no suscita interés para el periodismo.D) en Sevilla es tan exitoso que no tiene un alto costo emocional.E) existe una gran madurez social que garantiza la continuidad del apoyo.

SOLUCIÓN: La cirugía ha sido extremadamente compleja. Tanto, que ha necesitado lacolaboración de más de 40 profesionales, que, con mucha cautela, se mostraban en lamañana de ayer "satisfechos con el resultado" .

4. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) muy pocas veces los tejidos se adaptan a la estructura ósea del receptor.B) los galenos estuvieron en quirófano 30 horas para hacer la intervención.C) la Comisión de Trasplantes analiza cada caso concreto y da el visto bueno.D) es bastante recomendable que el paciente muestre a la prensa su nuevo rostro.*E) concierne a las autoridades sanitarias sancionar a los médicos negligentes.

SOLUCIÓN: Más bien, es necesario redoblar los esfuerzos para garantizar hasta el últimodetalle de la intimidad de los afectados.

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Semana Nº 3

5. Si se revelaran continuamente datos personales de donante y receptor,

A) se llegaría a realizar numerosas intervenciones.B) seguramente el número de donantes disminuiría.*

C) la legislación en Sevilla cambiaría radicalmente.D) los científicos darían a conocer sus proezas.E) los comités éticos médicos desaparecerían.

SOLUCIÓN: En este sentido, todos los especialistas consultados coinciden en subrayar laimportancia de respetar la confidencialidad del proceso y el anonimato de donante yreceptor. Una violación continuada de estas garantías, aseguran, podría conducir a unareducción significativa en el número de donantes.

SEMANA 3 C

TEXTO 1

El primer mandamiento es el más religioso de todos, porque mientras que los demásse relacionan con cuestiones de comportamiento social y de grupo, aquél plantea unaexigencia que la divinidad le demanda al individuo: el amor absoluto.

Así, un profeta anónimo le hace decir a Yahvé: «Yo soy el primero y el último; fuerade mí no existe ningún dios»; «Antes de mí ningún dios había, y ninguno habrá despuésde mí»; «Yo soy Yahvé y fuera de mí ningún dios existe»; «Todos ellos son nada; nadapueden hacer, porque sólo son ídolos vacíos». Frente a estas formas de definirse nopodemos negar que, por lo menos, se trata de alguien con una autoestima superlativa y,sin exagerar, digna de un dios.

Debo admitir que, como no soy creyente, me resultaría muy difícil amarle, y que,incluso aunque creyera, me costaría describir bien la relación que podría mantener con unser infinito, inmortal, invulnerable y eterno. Personalmente, entiendo el amor como eldeseo casi desesperado de que alguien perdure, a pesar de sus deficiencias y de suvulnerabilidad. Por eso sólo puedo amar a seres mortales.

Este es mi pensamiento: la inmortalidad me merece respeto, agobio, pero no memerece amor. Por otra parte, nunca he sabido muy bien qué se entiende por esa palabramisteriosa que otros manejan con tanta facilidad: Dios. Hay un libro de Umberto Eco y elcardenal Cario Maria Martini en el que discuten sobre estas cuestiones. Su título es Enqué creen los que no creen. A quienes no creemos nos es muy fácil explicar en qué

creemos. Lo que me resulta misterioso es saber en qué creen los que creen y,sinceramente, por más que los he escuchado nunca he entendido a qué se refieren.

1. Medularmente, el texto presenta

A) una dilucidación nocional de los fundamentos éticos del primer mandamiento.B) una exposición sobre los principios axiomáticos que rigen toda ley divina.C) el claro discernimiento de un ateo confeso sobre los diez mandamientos.D) un cuestionamiento irónico sobre el primero de los diez mandamientos.*E) los sesudos reclamos de un agnóstico acerca del verdadero conocimiento.

SOLUCIÓN: Básicamente, el autor critica el enunciado del primer mandamiento: Amarás a Dios sobre todas las cosas.

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Semana Nº 3

2. En el texto, SUPERLATIVA tiene el sentido de

A) importante. B) noble. C) elevada*.D) substancial. E) glorificada.

SOLUCIÓN: Se trata de alguien con una autoestima superlativa, es decir, elevada.

3. Se desprende del texto que, para el autor, la idea de Dios es

A) coherente. B) portentosa. C) superlativa. D) edificante. E) ininteligible.*

SOLUCIÓN: Dios es una palabra misteriosa, abstrusa e insondable.

4. Resulta compatible con el texto aseverar que el autor

A) afirma rotundamente la existencia de Dios.

B) admira el sentimiento de los creyentes.C) prefiere lo concreto antes que lo abstracto.*D) desea lograr la eternidad a toda costa.E) admite que carece de todas las creencias.

SOLUCIÓN: “…me costaría describir bien la relación que podría mantener con un serinfinito, inmortal, invulnerable y eterno. Personalmente entiendo el amor como el deseocasi desesperado de que alguien perdure, a pesar de sus deficiencias y de suvulnerabilidad. Por eso sólo pu edo amar a seres mo rtales ”.

5. Si el autor considerara que el amor debe ser eterno y trascendente,

A) jamás habría escrito sobre las divinidades.B) aceptaría la imperfección de un dios egocéntrico.C) comprendería el amor hacia un dios personal.*D) habría criticado igual el primer mandamiento.E) no podría esclarecer el vínculo con Jehová.

SOLUCIÓN: Debido a su concepción del amor, al autor le resulta difícil comprender elamor a Dios. Si su noción de amor variara, podría comprender el amor a Dios.

TEXTO 2

En la actualidad, existe un gran número de grupos de investigación que estudiandiversos métodos terapéuticos y de diagnóstico basados en el uso de materialesnanoestructurados, en concreto nanopartículas. La capacidad de funcionalizar estasnanopartículas con determinadas biomoléculas permite, en principio, detectar undeterminado marcador tumoral y, por consiguiente, dirigirlas hacia regiones del organismoen las que se está desarrollando un proceso de angiogénesis.

Esta metodología basada en la nanotecnología permitirá realizar un suministro local

del fármaco ligado a dicha nanopartícula o actuar como agente de contraste en eldiagnóstico de tumores incipientes por tomografía de resonancia magnética nuclear .

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Semana Nº 3

El método desarrollado se basa en la capacidad de determinadas nanopartículasmagnéticas para absorber energía electromagnética de un campo aplicado. Esteprocedimiento se conoce como hipertermia magnética y la aplicación concreta,recientemente aprobada para su uso en la clínica para tratamiento de tumores cerebrales,consiste en inyectar nanopartículas magnéticas en la zona del tumor y, posteriormente,aplicar un campo electromagnético de radiofrecuencias que produce un calentamiento

local de la zona tumoral y, por consiguiente, la destrucción de las células cancerosas. Laaprobación de este nuevo método terapéutico abre las puertas a los basados en lananotecnología.

1. Medularmente, el texto trata sobre

A) el nacimiento de la nanociencia en los EE.UU. B) las nanopartículas magnéticas para tratar tumores.*C) el suministro de fármacos en diversas clínicas.D) la nanotecnología y sus aplicaciones médicas.E) los perfeccionamientos en la lucha contra el cáncer.

SOLUCIÓN: La capacidad de funcionalizar estas nanopartículas con determinadasbiomoléculas permite, en principio, detectar un determinado marcador tumoral.

2. En el texto, el término INCIPIENTES significa

A) iniciales.* B) rudimentarios. C) remotos.D) elementales. E) primordiales.

SOLUCIÓN: Como se habla de tumores incipientes, „ iniciales‟ es el término correcto.

3. Resulta falso afirmar que las nanopartículas

A) se describen como materiales nanoestructurados.B) son parte de un método terapéutico innovador.C) absorben cierta energía electromagnética.D) se aplican con determinadas biomoléculas.E) producen fuerte calentamiento en la zona tumoral.*

Solución: Luego de inyectar nanopartículas magnéticas en la zona del tumor, posteriormente se aplica un campo electromagnético de radiofrecuencias que produce un

calentamiento local de la zona tumoral .4. Se colige del texto que la nanotecnología permite

A) el desarrollo de nuevas teorías.B) una comprensión más elaborada.C) el estudio histórico de los átomos.D) una detección exacta y puntual.*E) la cura definitiva del cáncer.

SOLUCIÓN: La fineza de las nanopartículas permite una detección puntual de tumores, lo

que es importante para desarrollar terapias contra el cáncer.

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Semana Nº 3

5. Si las entidades pertinentes desaprobaran la aplicación de la hipertemia magnéticaen seres humanos,

A) la decisión sería correcta, puesto que todo tiene un valor hipotético.B) sería imposible el estudio comparativo sobre las biomoléculas.C) la ciencia podría detectar tumores cerebrales en su fase inicial.D) la nanotecnología solo se podría aplicar en animales de laboratorio.E) la terapia contra el cáncer no se beneficiaría de la nanotecnología.*

Solución: Gracias a que se ha aprobado la técnica de la hipertemia magnética tenemos unmétodo basado en la nanoctecnología. Si se desaprobara, no se podría utilizar esta nuevatecnología en la terapia contra el cáncer .

TEXTO 3

Hasta el fin de la segunda guerra mundial asistimos a una batalla entre dospoderosas ideologías. Para los colectivismos (nazismo, comunismo), lo esencial era lasociedad, mientras que el hombre sólo era importante en la medida en que le servía.Luego, el conflicto se planteó entre las ideologías comunista y liberal. Esta última adoptóla perspectiva contraria al colectivismo: exaltó a un individuo insolidario que buscaba supropio bien y aplicaba la "ley del más fuerte" desentendiéndose del bien común. La ideaera defender al único y su propiedad. Estas dos ideologías generaron poderosísimosmovimientos sociales y políticos que decidieron, de forma a veces muy trágica, la historiadel siglo XX. Frente a este escenario, muchos intelectuales buscaron una alternativacapaz de superar esa disyuntiva implacable. Y se recurrió para ello al concepto de persona entendida como un ser digno por sí mismo, pero que, para alcanzar su plenitud,debe abrirse y entregarse a los demás.

El personalismo es, pues, una antropología que surge en Europa con el objetivo deofrecer una alternativa al individualismo y al colectivismo. Frente al liberalismo que exalta

a un individuo meramente autónomo, el personalismo remarca el deber de la solidaridaddel hombre con sus semejantes y con la sociedad; y frente a los colectivismos quesupeditan la persona a valores abstractos como la raza o la revolución, remarca el valorabsoluto de cada persona concreta e individual.

Emmanuel Mounier (1905-1950) es el fundador de la filosofía personalista y, a laescuela que creó, se la denomina hoy personalismo comunitario. A esa corrientefundamental se han añadido después un conjunto notable de filósofos creando un legadocultural ciertamente importante.

Desde un punto de vista técnico, el personalismo sostiene como tesis central que lanoción de persona es la categoría filosófica esencial en la elaboración de la antropología yque sólo se puede tratar adecuadamente con conceptos específicos extraídos a partir de

la experiencia. Además, concede especial relevancia a un amplio abanico de temas,algunos de los cuales son muy novedosos y están parcialmente inexplorados. Cabedestacar, entre otros, los siguientes: el carácter irrepetible de cada persona, la afectividad,el amor, las relaciones interpersonales, la corporalidad, la dualidad de la realidad personalexpresada en el varón y la mujer, el carácter narrativo de la existencia, el caráctersolidario de la persona, la primacía de los valores éticos y religiosos, su aperturaintrínseca a la trascendencia, etc.

La filosofía personalista resulta hoy de especial trascendencia al ofrecer una visiónintegral y fuerte de la persona en un mundo fragmentado y escéptico. Los personalistastrabajan actualmente en la difusión de las obras de sus principales representantes, en laprofundización técnica de sus nociones principales y en la aplicación y desarrollo de su

perspectiva en nuevas áreas como la bioética, la filosofía del derecho, la psicología, etc.

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Semana Nº 3

1. Medularmente, el texto aborda

A) los efectos globales de los conflictos entre las máximas ideologías del siglopasado.

B) una definición de las ideologías comunista, liberal y la filosofía ética delpersonalismo.

C) la antropología personalista como una superación del colectivismo y elindividualismo.*

D) los principales temas que son abordados por los pensadores del sistemapersonalista.

E) la crítica de la visión individualista del liberalismo en la perspectiva delpersonalismo.

Solución: Frente al colectivismo socialista y al individualismo liberal, se yergue el personalismo, una nueva concepción antropológica.

2. En el último párrafo, el término TRASCENDENCIA se emplea para significar A) divinidad. B) infinitud. C) superación.D) cabalidad. E) importancia.*

Solución: Actualmente, el personalismo es un movimiento trascendente, con lo que sequiere decir que es muy importante.

3. En el prisma crítico del personalismo, el liberalismo defiende una postura

A) atea. B) irracionalista. C) colectivista.D) egoísta.* E) trascendental.

Solución: Al poner énfasis en el único y su propiedad, el liberalismo propugna una posturaegoísta, según la perspectiva personalista.

4. Es incompatible con las ideas del autor sostener que el personalismo

A) abraza una concepción religiosa. B) defiende una visión cientificista.*C) tiene vigencia y enorme proyección. D) aborda problemas morales.E) es crítico frente al socialismo.

Solución: La antropología personalista es de tipo netamente filosófico.5. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) La filosofía personalista tiene un indeleble carácter antropológico.B) La clonación humana es un tema de interés para el personalismo.C) La visión personalista objeta centrarse en los intereses individuales.D) La ética personalista condena recaer en las posturas abstractas.E) El liberalismo es un movimiento que se apoya en la solidaridad.*

Solución: El liberalismo, según el texto, proclama la posición superlativa del individuoinsolidario.

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Semana Nº 3

6. Se infiere de lo sostenido en el texto que el personalismo desemboca en una ética

A) concreta.* B) abstracta. C) abstrusa.D) materialista. E) egocéntrica.

Solución: Los filósofos personalistas dejan el nivel de la abstracción y, responsablemente,acometen tareas de índole concreta.

7. Si Mounier hubiese pensado que la persona alcanza la plenitud cerrándose en suspropios intereses, coincidiría con

A) el colectivismo. B) el comunismo. C) el liberalismo.*D) el socialismo. E) el nazismo.

Solución: Se trata de una postura defendida por el liberalismo, según la argumentacióndel texto.

8. En la antropología de Mounier, el paradigma de persona es el sujeto

A) indolente. B) solipsista. C) agnóstico.D) librepensador. E) creyente.*

Solución: Es crucial en la antropología de Mounier situar al sujeto en relación con la ideade Dios.

9. ¿Cuál de las siguientes frases resume el concepto de ‗antropología‘ manejado por elpersonalismo?

A) Crítica de la sociedad. B) Historia de la persona.C) Génesis del hombre. D) Visión del hombre.*E) Ciencia humana.

Solución: La antropología, para Mounier, es una visión filosófica del hombre.

10. Según el texto, para el comunismo el valor de la persona es

A) trascendente. B) definitivo. C) instrumental.*D) individual. E) inexistente.

Solución: Para el comunismo, la persona solo vale como instrumento para el bienestarsocial.

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Semana Nº 3

Histor ia

PRÁCTICA Nº 03

1. Una de las funciones del zigurat en la cultura mesopotámica fue

A) guardar y almacenar las cosechas.B) iniciar los rituales mayoría de edad.C) albergar a las élites conquistadas.D) realizar la ceremonia de coronación.E) administrar sólo los bienes sacerdotales.

“A” El zigurat era el templo típico de la cultura Mesopotámica, el cual era utilizado paraalmacenar y guardar cosechas, también albergaban talleres de la más diversa índole; asíse convertían no sólo en centros administrativos de poder político y religioso y económico.

2. Durante el período de hegemonía Asiria el rey Asurbanipal

A) trasladó la capital a la ciudad de Babilonia.B) fue derrotado nuevamente por los medos.C) alcanzó la máxima expansión territorial.D) unificó toda la zona de la Alta MesopotamiaE) construyó el palacio de Khorsabad en Nínive.

“C” Asurbanipal (llamado Sardanápalo por los griegos) fue el último gran monarca del

Imperio asirio, con su mandato, el país vivió sus últimos momentos de esplendor militarlogrando la máxima expansión territorial.

3. Durante el Imperio antiguo egipcio, destacó la IV dinastía que construyó

A) las primeras mastabas elevadas.B) los zigurats de pisos escalonados.C) las imponentes pirámides en Gizet.D) el complejo funerario en El Hawara.E) el templo hipogeo de Marduk.

“C” En la etapa del Imperio antiguo egipcio (2.778 a.C.-2.400 a.C.) destacó la dinastía IVque construyeron las primeras pirámides en Gizet cerca a Menfis.

4. La economía de la antigua China se caracterizó por

A) el comercio a través de la Ruta de la Seda.B) el intercambio sólo mediante el trueque.C) el uso monopólico de la moneda acuñada.D) la expansión de la marina mercantil.E) el control en el comercio de las especias.

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Semana Nº 3

“A” En lo referente a la economía de la antigua China que se caracterizó por el desarrollodel comercio a través de la Ruta de la Seda a partir de la dinastía Han.

5. Fue una de las principales obras de Chandragupta Maurya en la India.

A) Estableció la numeración arábiga.B) Impuso el budismo como religión.C) Construyó el templo del Taj Mahal.D) Inició la conquista de Mongolia.E) Fundó el imperio unificando India.

“E” En el Imperio maurya destacó el gobernante Chandragupta Maurya quien fundó elImperio y unificó toda la India.

Lenguaje

EVALUACIÓN DE CLASE Nº 3

1. El sistema de reglas que permite a los hablantes codificar y decodificarmensajes en una determinada lengua se denomina

A) gramática. B) morfología. C) ortografía.D) fonología. E) sintaxis.

Clave: A. En efecto, la gramática que se encuentra instalada en la mente- cerebrode un individuo permite que este entienda y produzca mensajes en una lengua

determinada.

2. La gramática descriptiva tiene por objeto

A) establecer las reglas para el uso del acento ortográfico.B) señalar algunas incorrecciones relacionadas con la lengua.C) centrar su estudio en la representación escrita de una lengua.D) sancionar las expresiones escritas consideradas incorrectas.E) dar cuenta de la estructura y funcionamiento de la lengua.

Clave: E. La gramática descriptiva describe un estado de lengua, tal como es.

3. Señale la opción donde se expresa un enunciado considerado adecuado porla gramática normativa.

A) Quizás mañana no haiga clases.B) La puerta estaba cerrada con candau.C) Rocío visitará la ciudá con sus patas.D) El juez suplente dictó la sentencia.E) Los niños se mecían en los columbios.

Clave: D. Esta alternativa es sintáctica y semánticamente apropiada, pues, presentalas palabras adecuadas y el orden sintáctico correcto.

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Semana Nº 3

4. La fonética y la fonología son disciplinas estrechamente relacionadasporque

A) la primera estudia sonidos y la segunda, alófonos.B) ambas se ocupan de describir unidades abstractas.

C) describen los sonidos y su función respectivamente.D) los fonos y fonemas tienen el mismo significado.E) las dos determinan cuáles son las unidades distintivas.

Clave: C. La fonética estudia los sonidos lingüísticos y la fonología determina lafunción.

5. Señale el enunciado correcto respecto a las vocales de la lengua española.

A) Presentan impedimento de la salida del aire.B) Todas corresponden a sonidos sordos.

C) Son infaltables en la formación de la sílaba.D) Generalmente forman los márgenes silábicos.E) Por sí solas no pueden formar sílabas.

Clave: C. Las vocales son elementos primordiales para formar sílabas, pues,constituyen el núcleo.

6. Marque la afirmación correcta con respecto a los fonemas consonánticosde la lengua española.

A) Constituyen margen silábico.B) Carecen de ruido audible.C) Pueden ser núcleo silábico.D) Se articulan con aire ingresivo.E) Todos son segmentos sonoros.

Clave: A. Los fonemas consonánticos forman el margen silábico anterior y elmargen silábico posterior.

7. Coloque (V) o (F) entre los paréntesis, según la afirmación sea verdadera ofalsa.

A) Los dialectos carecen de gramática. ( )B) El fonema tiene carácter distintivo. ( )C) El español tiene 25 fonemas. ( )D) El fonema es unidad abstracta. ( )E) Las letras representan a los fonemas. ( )

Clave: FVFVV

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Semana Nº 3

8. Marque la alternativa en la cual hay más fonemas consonánticos sonoros.

A) Escuché la noticia en la radio.B) Ellas fueron al bingo en la tarde.C) Preparan un pastel de choclo.

D) José tiene un auto nuevo.E) Natalia ayudó a sus amigas.

Clave: B. Las consonantes sonoras son las siguientes:/ll/, / r /,/n /, /l / /b/, /n /, /g/, /n /, /l /, / r /, /d /

9. Señale la alternativa donde se observa la función distintiva de las consonantesoclusivas bilabiales

A) Recogió el mote con sus manos.B) En la misa, pensaba en su musa.

C) Elías mató a un perro ñato.D) Encontró una piña en la peña.E) El velo le cubrió el pelo.

Clave: E. /b/ y / p / son las consonantes oclusivas bilabiales que contrastan.

10. Señale la alternativa donde hay función distinta de vocales posteriores.

A) Miro / mero B) Puro/ poro C) Tina/ timaD) Dado/dedo E) Caro/carro

Clave: B. La función distintiva se da entre las vocales posteriores /o/ y / u/.

11. Señale la opción donde hay más consonantes nasales diferentes.

A) Demostró solvencia en su expresión.B) Penélope ganó la apuesta a sus amigosC) Por la mañana, Dina encontró el nido.D) Maricruz viajó a la ciudad de TrujilloE) A veces cuenta historias increíbles.

Clave: C. Las consonantes nasales diferentes son las siguientes:/m/, /n/, /ñ/

12. Señale la alternativa donde hay consonantes laterales

A) Mañana traería más ejemplares a la tienda.B) Lalo acudió pronto al llamado de su jefe.C) Poco a poco se fue despejando la duda.D) Verónica lució un moño en la ceremonia.E) Juan vive en el tercer piso de aquel edificio

Clave: B. Las palabras ―Lalo‖ y ―llamado‖ representan, respectivamente, losfonemas /l/ y / /

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Semana Nº 3

13. Marque la opción donde se encuentra la función distinta de las vocalescerradas.

A) Reo / veo B) Cero / cerro C) Burro / barroD) Tino / tina E) Pino / Puno

Clave: E. Las vocales i, u son vocales cerradas.

14. Señale la alternativa que contiene más consonantes fricativas diferentes.

A) Mateo combinó los compuestos químicos.B) El evento Mistura atrajo muchos turistas.C) Federico dirigió la competencia en un yate.D) El festival de San Remo fue importante.E) Los zapatos de Eduardo son anticuados.

Clave: C. Las consonantes fricativas son las siguientes: /f/ (Federico), / /(Competencia), / j /(yate), / x /(dirigió).

15. De la palabra “herramienta”, se puede afirmar que

A) todas sus consonantes son sonoras.B) no todas las letras representan fonemas.C) todas las consonantes son oclusivas.D) todas las vocales son abiertas.E) todas las consonantes son alveolares.

Clave: B. En efecto, la letra ―h‖ no representa ningún fonema.

16. Señale la opción donde se observa la función distintiva de las vibrantes simpley múltiple.

A) bala / gala B) chino / vino C) meta / netaD) vago / pago E) pero / perro

Clave: E. Las palabras ―pero‖ y ―perro‖ tienen significados diferentes propiciados

por la presencia de fonemas vibrantes distintas.17. Señale el enunciado donde aparece más veces la vocal central baja.

A) Mara tala los árboles de su hacienda.B) Verónica entrevistó a Luis Rodríguez.C) Víctor publicará un libro de cuentos.D) Ella emprendió un viaje sin retorno.E) El buey embistió al distraído chofer.

Clave: A. En esa alternativa se reitera más veces la vocal /a/.

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18. En el enunciado “encontrar las alhajas era una quimera”, el número defonemas consonánticos diferentes asciende a

A) nueve. B) ocho. C) siete. D) seis. E) diez.

Clave: C. Las consonantes diferentes representadas son /n/, /k/, /l/, /t/, /r/, /s/, /x/ y

/m/

19. Según el modo de articulación, la palabra “maletín” presenta, respectivamente,consonantes

A) nasal, vibrante, oclusivo, nasal. B) nasal, lateral, fricativo, nasal.C) nasal, vibrante, oclusivo, nasal. D) nasal, lateral, oclusivo, nasal.E) nasal, vibrante, fricativo, nasal.

Clave: D. Las consonantes respectivamente son nasal, lateral, oclusivo, nasal.

20. Marque la opción donde las vocales son, respectivamente, posterior alta ycentral baja.

A) Vela B) Tilo C) Sana D) Pino E) Suma

Clave: E. Las vocales /u/ y /a/ son respectivamente, posterior alta y central baja.

21. Coloque (V) o (F) entre los paréntesis, según la afirmación sea verdadera ofalsa respecto a los fonemas de la lengua castellana.

A) Lo fonemas segmentales se relacionan simultáneamente. ( )B) Las vocales son núcleo silábico en la lengua castellana. ( )C) Según la posición de la lengua, las vocales pueden ser cerradas y medias. ( )D) Las consonantes presentan diverso grado de obstrucción. ( )E) Las consonantes que presentan mayor grado de obstrucción son las fricativas. ( )

Clave: FVFVF

22. Las vocales originan las diferencias de significados entre las palabras “tala”,“tela” y “Tula”, respectivamente, son

A) anterior, posterior, central. B) abierta, cerrada, cerrada.C) media, baja, cerrada. D) central, anterior, posterior.E) central, posterior, anterior.

Clave: D. La /a/ es central; la /e/ es anterior y la /u/ es posterior.

23. Marque la opción donde se presentan, respectivamente, consonante palatal yalveolar.

A) Pelo – pero B) Taza – tara C) Tacho – tarroD) Gallo – gato E) Oso – ojo

Clave: C. El fonema /č/ es palatal y el fonema / rr / es vibrante múltiple alveolar.

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Semana Nº 3

24. Las vocales que diferencian las palabras “pana” “pena” tienen en común ser

A) abiertas. B) posteriores. C) bajas.D) altas. E) medias.

Clave: A. De acuerdo a la clasificación general, las vocales /a/, /e/ son abiertas.

25. El fonema que convierte la palabra “rezar” en “rozar” es

A) anterior media. B) posterior cerrada. C) baja cerrada.D) anterior cerrada. E) media posterior.

Clave: E. /o/ media posterior.

26. Marque la alternativa cuya representación fonológica corresponde a laexpresión “de la chacra a la olla”.

A) / de la ‗čarka a la ‗o ǰ a/. B) / de la ‗chakra a la ‗oλa /. C) / de la ‗čarka a la ‗oja /. D) / de la ‗čacra a la ‗oya /. E) / de la ‗čakra a la ‗oλa /.

Clave: E. /č/ es ‗africada, palatal, /k/ es velar, sorda‘ y /λ/ es ‘lateral palatal sonora.

27. Marque la opción donde se observa el valor distintivo de consonantesdentales.

A) Sudas porque dudas de todo. B) No veo ningún nido en el Nilo.C) Encontraron tuna en la duna. D) El día que me casé tomé café.E) Reza y luego pones la reja.

Clave: C. Los fonemas dentales son /t/ y /d/ distinguen semánticamente tuna / duna.

28. Identifique la alternativa donde se evidencia el valor distintivo de fonemaspalatales.

A) La muchacha no es ‗marimacha‘. B) Ese carro moderno es muy caro.C) El campesino se baña en Saña. D) El pintor frota la reja con la lija.

E) El pollo se paró sobre un poyo.

Clave: E. Los fonemas palatales son la africada palatal / / (pollo) y la fricativa / ǰ /(poyo).

29. Según el punto de articulación, los fonemas /ñ, λ, č, / se clasifican como

A) laterales. B) fricativos. C) palatales.D) velares. E) alveolares.

Clave: C. Todos los fonemas se pronuncian en la zona palatal y cada una de ellases nasal, lateral, africada y fricativa, respectivamente.

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Semana Nº 3

30. Clasifique los fonemas consonánticos de acuerdo con las característicasestudiadas (vocales) y a su vez use el modo de articulación, punto dearticulación y el estado de la glotis (sordo, sonoro) en el caso de lasconsonantes.

A) / m / ________________________________________B) / č / ________________________________________C) / x / ________________________________________D) / k / ________________________________________E) / λ / ________________________________________F) / a / ________________________________________G) / u/ ________________________________________H) / e / ________________________________________I ) / i / ________________________________________J ) / o / ________________________________________

Clave: A) nasal, bilabial sonoro B) africado palatal sordo C) fricativo velar sordo D) oclusivo velar sordoE) lateral palatal sonora F) vocal central abiertaG) vocal cerrada posterior alta H) vocal media, anteriorI ) vocal cerrada anterior J ) vocal posterior media

31. En el enunciado “compré gasa para la casa”, los fonemas que diferencian laspalabras subrayadas son

A) fricativos. B) dentales. C) nasales.D) oclusivos. E) laterales.

Clave: D. El fonema /g/ es oclusivo velar y el fonema /k/ oclusivo velar sordo.

32. Identifique el par de palabras donde se destaca la presencia de los fonemasfricativo y nasal palatales.

A) /Mofa/ /moza/ B) /Mozo/ /mono/ C) /Rasa/ /rača/ D) /Ma ǰ a/ /maλa/ E) /Sa ǰ a/ /saña/

Clave: E. El fonema / ǰ / es fricativa palatal y /ñ/ es un fonema nasal palatal.

33. Reconozca dónde aparece el fonema africado palatal sordo y el fonemaoclusivo dental sordo, respectivamente.

A) Coloca el leño en el lecho.B) El corcho del balón es corto.C) El chino trajo la semilla del pino.D) El pichón vive sobre un piñón.E) Felipe tiró el taco al tacho.

Clave: B. La diferencia del significado se da por la presencia de la /č/ en el primer

caso y de la /t/ en el segundo caso

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Semana Nº 3

34. Decida si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

A) El alófono [β] del fonema /b/ se articula en la palabra ―bebe‖. ( )B) /kaño/ y /ñoño/ constituyen un par mínimo. ( )C) La consonante de la palabra olla es lateral palatal. ( )

D) Pero y pelo se distinguen por el modo de articulación de sus fonemas. ( )E) Las palabras rima y risa contienen consonante sonora. ( )

Clave: VFVVV

Precisión léxica

35. En el enunciado “coloque las tildes y los signos de puntuación apropiados”, elverbo que debió emplearse es

A) inserte. B) escriba. C) añada.

D) ponga. E) anote.

Clave: B. el verbo ―escriba‖ alude a la acción que se ejecuta.

Fonemas consonánticos del español.

Punto Art.Modo Art.

EstadoGlótico Bilabiales Labio/dental. Dentales Interdentales Alveolares Palatales Velares

OclusivosSordo

Sonoro

/p/

/b/

/t/

/d/

/k/

/g/

FricativosSordo

Sonoro

/f/ / / /s/

/ ǰ /

/x/

Africados Sordo /č/

VibranteSimple

Sonora /r/

VibranteMúltiple Sonora

/ř/

Laterales Sonora /l/ λ/

Nasales Sonora /m/ /n/ /ñ/

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Semana Nº 3

Ps ico logía

PRACTICA

Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estimeverdadera.

1. Decimos que la familia posee carácter sistémico porque entre sus miembros existe

A) independencia. B) jerarquía. C) afecto.D) interdependencia. E) Cortesía.

Solución:La naturaleza sistémica de la familia se evidencia en la interdependencia existenteentre sus componentes: todos ellos están recíprocamente relacionados.

Rpta.: D

2. Proceso a través del cual asimilamos valores y formas de comportamientoestablecidos socialmente

A) Inteligencia B) Socialización C) FormalizaciónD) Aprendizaje E) Sumisión

Solución:El proceso mediante el cual aprendemos las creencias, motivos, valores y formas decomportamiento que en una cultura se juzgan y se adoptan como importantes, sedenomina Socialización.

Rpta.: B

3. ¿A qué estilo de crianza corresponde aquel donde el padre delega al hijo mayorresolver los problemas de sus hermanos menores?

A) Desapegado. B) Autoritativo. C) Permisivo.D) Autoritario. E) Democrático.

Solución:En el estilo desapegado o desinvolucrado, los padres delega el control de sus hijos aotros parientes, como los abuelos, tíos o hermanos; argumentando encontrarseestresados o ser incompetentes.

Rpta.: A

4. Vínculo afectivo que se desarrolla entre el infante y la persona que lo cuida.

A) Cariño B) Dependencia C) AngustiaD) Indiferencia E) Apego

Solución:El apego designa al vínculo estrecho que se desarrolla entre el niño y la persona(s)que lo cuida(n).

Rpta.: E

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Semana Nº 3

5. Los padres que imponen las normas y esperan obediencia, utilizan un estilo decrianza de tipo

A) Autoritario B) Democrático C) DesinvolucradoD) Permisivo E) Autoritativo

Solución:El estilo de crianza autoritario se manifiesta en la imposición de reglas estrictas decomportamiento y en la exigencia de obediencia absoluta.

Rpta.: A

6. Según la Teoría de Erikson a qué edad la familia debe propiciar el desarrollo de lainiciativa y libertad en los individuos.

A) 2-3 años B) 3-6 años C) 7-12 añosD) 12-15 años E) 15-18 años

Solución:El momento propicio para que la familia estimule el desarrollo de estas actitudes,entre los 3 y 6 años.

Rpta.: B

7. Estilo de crianza donde los padres se someten a los deseos de sus hijos evitandoexigencias.

A) Autoritario B) Permisivo C) DesinvolucradoD) Democrático E) Autoritativo

SoluciónLos padres permisivos se caracterizan por subordinarse a los deseos de sus hijos.Su exigencia es mínima pese a que les preocupa bastante su formación ynecesidades.

Rpta.: B

8. Relación afectiva infantil que permite anticipar el desarrollo social posterior delindividuo.

A) Carisma B) Herencia C) ApegoD) Disciplina E) Simpatía

Solución:El apego brinda al niño una base segura en los momentos de estrés y una base sólidapara explorar el mundo; a medida que crece ésta se desplaza desde los padres a lospares y los compañeros.

Rpta.: C

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Semana Nº 3

9. Estilo de crianza en el que los padres delegan autoridad en el hijo enseñándole aasumir las consecuencias de sus decisiones.

A) Autoritario B) Negligente C) DesinvolucradoD) Democrático E) Permisivo

Solución:En el estilo democrático de crianza, los padres explican las razones de las normas yórdenes, así como sus consecuencias al infringirlas.

Rpta.: D

10. ¿Cuál de los siguientes agentes es el principal en la socialización en la infancia?

A) Familia. B) Iglesia C) AmigosD) Internet E) Televisión

Solución:La familia es el principal agente de socialización en la vida de los individuos,especialmente en la infancia y la niñez.

Rpta.: A

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Semana Nº 3

Algebra

EJERCICIOS DE CLASE

1. Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones

.1a

1aentonces0aSi)iii

.16

1abentonces

2

1bay0b,0aSi)ii

.1bentonces6b3a;3abSi)i

33

A) VVV B) FFV C) FVV D) VFV E) VVF

Solución:

.VVF:Rp

Fesiii

12aa1aSi)iii

Vesii

ab16

1

ab221

ab2ba0ba)ii

Vesi

1b

01b

01b2b

3abb6b3ab6b3a)i

33

2

2

2

2

Clave: E

2. Carlos le dice a Karem: “El número de chocolates que tengo está representado

por 0xdonde2xx 44 ; además el triple del número de estoschocolates no excede al número de chocolates, aumentado en ocho”.¿Cuántos chocolates tiene Carlos?

A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2

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Semana Nº 3

Solución:

.4eschocolatesdeºN:Rp

2xx:de

...2xx

0xx)ii

...2xx

82xx2xx3)i

0x;2xx:chocolatesºN

44

44

222

44

4444

44

Clave: C

3. Sean los intervalos 32,10Hy11,9G,22,7F , hallar la suma del

mayor y menor elemento entero de '' HFGF .

A) 36 B) 34 C) 32 D) 22 E) 20

Solución:

i) F

- 7 9 11 22

,119,GF

11,9GF

'

Fii)

- 7 10 22 32

,2210,HF

22,10HF

'

iii)

H

G

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Semana Nº 3

.34es:Rp

12esenteroelementomenor 22esenteroelementomayor

22,11HFGF ''

Clave: B

4. Sean Mby7,5a /3

b2aNy

2

13,2M Z , hallar el número

de elementos de N.

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10

Solución:

.8esenteroselementosdeºN:Rp

1,0,1,2,3,4,5,6:NdeenterosElementos

1,6N

13

b2a6

3b2a18

4b213

7a5)ii

13b242

13b2)i

Clave: D

5. Si QxPx /xTy,5Q,,3P ' R , hallar la suma de loselementos enteros de T.

A) 7 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12

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Semana Nº 3

Solución:

.7esenteroselementos:Rp

4y3:TdeenterosElementos

5,3'TT

5x3,x /xT

QxPx /xT

QxPx /xT)i

'

'

'

'

R

R

R

Clave: A

6. Si 3,2x , hallar un intervalo al cual pertenece3x

x1.

A)3

1, B) 3,

3

1 C) 3,

3

1 D)

3

1,

3

1 E) 3,

3

1

Solución:

3x

41

3x

x1)i

.3,31

3x41:Rp

3

1

3x

413

6

1

3x

1163x1

3x2)ii

Clave: E

7. Si 1cbay0c,0b,0a , hallar el menor valor entero de

abc

c1b1a1.

A) 3 B) 4 C) 6 D) 8 E) 9

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Semana Nº 3

Solución:

.8esenterovalor menor el:Rp

8abc

c1b1a1

abc8c1b1a1

:tienese,enDe)iii

...c1b1a1cacbba

b1ca;a1cb;c1ba

1cbade)ii

...abc8cacbba

ac2ca;bc2cb;ab2ba:cumpleSe)i

Clave: D

8. Si m y M son el menor y mayor valor respectivamente tales que verifican la

desigualdad .Mmhallar ,2

7,3x;m

1x

5x2M

A)10

7 B)

10

13 C)

10

11 D)

10

9 E)

10

17

Solución:

.

10

13Mm:Rp

2

1M

5

4m

2

1,M,

5

4m

5

4

1x

32

2

1

5

2

1x

1

2

1

2

7x3)ii

1x

32

1x

5x2)i

ma xmin

Clave: B

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Semana Nº 3

9. Si ,0by0a hallar el mayor valor de k tal quea5

b2k

b2

a5.

A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

Solución:

.2esk:Rp

2,k

2a5

b2

b2

a5

2ab10

b4a25

ab102b4a25

0b2a5)i

max

22

22

2

Clave: DEVALUACIÓN DE CLASE

1. Si ,ab2bayb,a R hallar el mayor valor de ab.

A) 2 B) 12 C) 1 D) 2 2 E) 2

Solución:

.1esabdevalor mayor El:Rp

ab1

ab42

ab4ba

ab2ba

0ba)ii

2ba

02baba

ba2ba

ab2ba)i

2

2

2

0

2

Clave: C

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Semana Nº 3

2. Hallar el mayor número real m tal que Rx;19x12x2m 2 .

A) 2 B) 1 C) 0 D)2

1 E) – 1

Solución:

.1esmdevalor mayor

1,m

x;19x12x21

113x2

19x6x219x12x2

2

2

0

22

R

Clave: B

3. Sean x4

3xxQyx25x /xP /RR , hallar QP .

A) 1, B) 5,1 C) ,1 D) 5,1 E) 5,

Solución:

.5,1QP:Rp

,1Q

x1

x33

x43x:Q)ii

5,P

x5

x25x:P)i

Clave: D

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Semana Nº 3

4. Sean3

x10x

3

x2 /xNy2x3x /xM RR .

Si NMx y 1a,a

2

5x, hallar el valor de 3a + 2.

A) 17 B) 15 C) 14 D) 12 E) 10

Solución:

.142a3devalor el:Rp

4a

5,42

5x

52

5x4

5x3NMx

5,3NM)iii

5,1N5xx1

x10x3x22

3

x10xx

3

x2N)ii

,32,M)i

1aa

Clave: C

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Semana Nº 3

5. Sean HIJy2,3I,0x4x /xH 2R , hallar el número de

elementos enteros del conjunto HI0,1J .

A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

Solución:

.1esenteroselementosdeºN:Rp

2,0HI0,1J

:teGraficamen

0,32,1HI0,1J

2,10,12,00,1J)iii

0,3HI;2,0HIJ

)ii

,40,H

0x4x

4x0x4x0x

04xx:H)i

Clave: E

– 3 0 2 4

IH H

– 3 – 1 0 2

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Semana Nº 3

6. Si3

4,

3

1x y m es el mayor valor que satisface la desigualdad m

2x

2x,

hallar el triple del opuesto de m

A) 9 B) 15 C) 18 D) 21 E) 24

Solución:

2x

41

2x

42x

2x

2x)i

.15esmdeopuestodeltripleel:Rp

5m

5,m

52x

41

5

7

2

3

2x

1

5

3

3

22x

3

53

4x

3

1)ii

ma x

Clave: B

7. Si6

1y

7

4 son el mayor y menor valor respectivamente tales que

badonde6

1

bx

ba

7

4; 5 3abhallar ,

5

7b5.1x .

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

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Semana Nº 3

Solución:

23abRp

5

29by5a:21de)ii

2...5

241b

1...5

4ba

1b

ba

6

1ba

7

5

7

4

ba7

5

bx

ba

1b

ba

7

5

bx

1

1b

1

5

7bx1b

5

7b5x1)i

5

Clave: A

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Semana Nº 3

8. Si m y M son el menor y mayor valor respectivamente tales que

m

1Mdevalor elhallar ,

5

3,

5

3x;m

5

3x

6x7x5M

2.

A) – 4 B) – 3 C) – 2 D) 1 E) 2

Solución:

.2m

1M

:Rp

13M7m

,7m13,M

72x5135

72x

5

1353x

53)ii

2x5

5

3x52x3x5

5

3x

6x7x5)i

maxmin

2

Clave: E

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Semana Nº 3

B io logía

EJERCICIOS DE CLASE Nº 03

1. ¿Quiénes proponen el modelo del mosaico fluido de la membrana celular?

A) Singer y Nicolson B) Oparin y HaldaneC) Singer y Oparin D) Nicolson y HaldaneE) Haldane y Singer

Rpta. “A” En 1972 Singer y Nicolson proponen el modelo del ―Mosaico Fluido‖ conrespecto a la membrana celular.

2. ¿Qué principios inmediatos orgánicos están presentes en la membrana celular?

A) Glúcidos, ácidos nucleicos y proteínasB) Agua, lípidos y proteínasC) Glúcidos, lípidos y proteínasD) Sales minerales, lípidos y proteínasE) Ácidos nucleicos, lípidos y proteínas

Rpta. “C” La membrana celular está formada por lípidos (fosfolípidos, colesterol),proteínas (integrales, periféricas y las de alfa hélice) y glúcidos (asociados a lípidos yproteínas).

3. El siguiente esquema corresponde a algunas funciones de la membrana celular,

señale la alternativa correcta, que indican los números.

A) 1, y 3 difusión simple, 2 difusión facilitada y 4 transporte activo.B) 1 y 2 difusión facilitada, 3 difusión simple y 4 transporte activo.C) 1 y 2 transporte activo, 3 difusión facilitada y 4 difusión simple.D) 1, 2 y 3 difusión facilitada y 4 transporte activo.E) 1 y 2 difusión simple, 3 difusión facilitada y 4 transporte activo.

Rpta. “E” Una de las funciones de la membrana celular actuar como una barreraque permite el paso de sustancias, es así que en la figura 1 y 2 hay difusión simple,3 difusión facilitada y 4 transporte activo.

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Semana Nº 3

4. ¿Qué componentes forman parte de la pared celular, teniendo en cuenta supredominancia?

A) Celulosa, hemicelulosa, pectina, también lignina, suberina.

B) Lignina, suberina, también celulosa, hemicelulosa, pectina.C) Celulosa, lignina, suberina, también hemicelulosa, pectina.D) Lignina, hemicelulosa, pectina, también, celulosa, suberina.E) Suberina, celulosa, pectina, también lignina, hemicelulosa.

Rpta. “A” Los componentes de la pared celular son principalmente celulosa, la cualestá embebida en una matriz de proteína y polisacárido, hemicelulosa, pectina y enotros casos lignina y la suberina.

5. Es un esquema que incluye al citoesqueleto Al respecto,.marque la alternativa queseñala los nombres de los componentes.

A) Microtúbulos, microfilamentos y filamentos intermediosB) Filamentos intermedios, microfilamentos y microtúbulosC) Filamentos intermedios, microtúbulos y microfilamentosD) Microtúbulos, filamentos intermedios y microfilamentosE) Filamentos intermedios, huso acromático y microtúbulos

Rpta. “B” El citoesqueleto está formado por microtúbulos (tubulina), microfilamentos(actina) y filamentos intermedios (queratina, vimentina, etc.).

6. ¿Qué organela cumple la función de síntesis de lípidos y detoxificación?

A) VacuolaB) Retículo endoplasmático rugosoC) Aparato de GolgiD) LisosomaE) Retículo endoplasmático liso

Rpta. “E” El retículo endoplasmático liso tiene como función la síntesis de lípidos,glucogenólisis y la detoxificación celular

(A) (C)(B)

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Semana Nº 3

7. En la microfotografía, ¿qué organela señala la flecha y cuál es su función?

A) Lisosomas – DigestiónB) Retículo endoplasmático rugoso – Secreción celularC) Aparato de Golgi – Secreción celular

D) Mitocondrias – Respiración celularE) Vacuolas - Fotosíntesis

Rpta. “C” El aparato de Golgi formado por Dictiosoma tiene como función la desecreción celular, formación de lisosomas, además de la glicosilación de proteínas.

8. El esquema indicado corresponde _______________ que tiene como

función ______________.

A) al núcleo – el centro de control celularB) el ribosomas – la digestiónC) al lisosoma – la digestiónD) a la mitocondria – la respiración celularE) a la vacuola – la fotosíntesis

Rpta. “D” Las mitocondrias conocidas como centrales energéticas ya que realizan larespiración celular y generan ATP.

9. El dibujo corresponde a_______________ y tiene como función _____________.

A) un lisosoma – la digestión

B) un ribosoma – la digestión

C)

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