MAPA CONCEPTUAL

SEMANA 11

LOGRO DE LA SESIÓN

Los alumnos, al término de la sesión, elaboran sus mapas conceptuales ,

teniendo en cuenta las características y condiciones

respectivas.

:

Mapas Conceptuales

Origen_ Definición_ Importancia

Joseph D. Novak creó esta técnica que le

permitirá aprovechar el poder conceptual de

las imágenes, facilitando el

aprendizaje y el recuerdo de un tema.

El mapa conceptual es una representación visual que evidencia

relaciones significativas entre conceptos bajo la

forma de proposiciones.

Es un medio didáctico poderoso para

organizar información y sintetizarla. Además,

puede servir para exponer y desarrollar oralmente un tema de

manera lógica y ordenada.

ELEMENTOS

• Son palabras, ideas, nombres, objetos,personas o acontecimientos breves, quese colocan dentro de un elipse y enmayúscula.

•Un concepto no puede existir dos vecesen el mismo mapa y está directamenterelacionado con los demás conceptos delmapa.

CONCEPTO

• Son palabras que sirven paraunir los conceptos que serelacionan entre sí.

• Son verbos, preposiciones,conjunciones y artículos.

• Los enlaces se presentancon letras minúsculas.

• Nunca son oraciones niexpresiones largas.

• Nunca son usados comopalabras enlace losreferentes ni los conectores:como, cuando, cuales, que,donde, en consecuencia, yaque, etc.

Palabras de Enlace

• Es una frase que consta dedos o más conceptos unidospor palabras enlace y formauna unidad semántica.

Proposición

Ahora …. A Practicar

Ensayemos:

Identificar los conceptos y los enlaces en los siguientes casos.

1. Jóvenes sienten estrés al enfrentar situacionespercibidas en el entorno.

2. Pisco es aguardiente de uva peruano obtenido de ladestilación del mosto.

3. Cronistas acreditan existencia desde inicios de lacolonia.

4. Jerga cibernética inauguró una nueva forma delenguaje con idiomas y abreviaturas.

5. Reciclaje es actitud responsable con el entorno.

Elaboración del Mapa Conceptual

• Paso 01

Lea cuidadosamente el texto para entenderlo

claramente.

• Paso 02

Localice y subraye las ideas o palabras másimportantes —palabras clave— con las que seconstruirá el mapa; por lo general, son nombres osustantivos

Elaboración del Mapa Conceptual Paso 03• El tema o asunto general y escríbalo en la parte

superior del mapa conceptual.• Las ideas que constituyen los subtemas (¿qué

dice el texto del tema o asunto principal?)escríbalas en el primer nivel, también encerradosen elipses.

• Los aspectos específicos de cada idea o subtema,encerrados en óvalos, van en el siguiente nivel(segundo). Trace las conexiones entre lossubtemas y sus aspectos específicos.

Entre las flores más hermosas de nuestro planeta están las orquídeas, cuyasplantas pertenecen a la familia de las orquidáceas. La orquídea se presenta envariedad de regiones, tamaños y colores, están esparcidas en todo el mundo yexisten entre 15 000 y 20 000 especies, sus colores son diversos destacándose elblanco y los tipos matizados de violeta, café, amarillo y rosa, entre otros colores.

Las orquídeas, según el medio donde se desarrollan, pueden ser terrestres,saprófitas (casi sin clorofila) o epífitas (con raíces aéreas). La familia de lasorquídeas tiene importancia económica. Todas se comercializan para ornamento yalgunas especies son fuente importante de la vainilla.

Las flores de las orquídeas tienen un cáliz de tres sépalos verdes o de un solo color,una corola de dos pétalos laterales y un pétalo medio llamado labelo, que difiereen cuanto a forma de los pétalos laterales. Su órgano reproductor masculino oandroceo cuenta con uno o dos estambres, unidos al estilo mediante unaestructura única, con una columna, una antera y el polero. Por otra parte, el órganoreproductor femenino o gineceo está constituido por un pistilo compuesto de trescapelos, con un lóculo y placentación parietal, con ovario ínfero, y tres estigmasque forman un pico.

Por ejemplo, esta lectura la podemos transformar en un MAPA CONCEPTUAL:

ACTIVIDADESInstrucción. Lea con atención el texto y elabore un mapa conceptual.

• PROCRASTINAR

El verbo procrastinar equivale a posponer, aplazar, diferir: estamos ante un curioso cultismo que define ala perfección la acción de aplazar una tarea u obligación que, sin embargo, no se debería postergar, Y esque procrastinar no es simplemente "perder el tiempo": es ocultarse, evadirse, sin justificación, no quereractuar a tiempo, aplazar la ejecución de un acto... más bien es el equivalente a "robar el tiempo".

La procrastinación es un complejo trastorno del comportamiento que a todo el mundo nos afecta enmayor o menor medida. Consiste en postergar de forma sistemática aquellas tareas que debemos hacer,que son cruciales para nuestro desarrollo y que son reemplazadas por otras más irrelevantes pero másplacenteras de llevar a cabo. Es asumida popularmente como simple "pereza". Afecta a multitud deperfiles (el ejecutivo que aplaza una y otra vez una reunión porque la prevé conflictiva, el estudiante queaplaza indefinidamente el estudiar para sus exámenes, etc.) y cada vez más se está convirtiendo en unserio de problema que afecta a la salud psicológica de los individuos

El "procrastinador "suele o bien sobrestimar el tiempo que le queda para realizar una tarea, o biensubestimar el tiempo necesario -según sus recursos propios- para realizarla. Estos son solamente un parde los muchos autoengaños en los que el procrastinador incurre, las actitudes típicas de un perfildeterminado de procrastinador es la excesiva autoconfianza., una falsa sensación de autocontrol yseguridad.

El hecho de que sea un mal muy extendido y que se trate de un fenómeno de por sí fascinante por sucomplejidad y riqueza de matices, hace que merezca la pena su estudio, tanto a nivel académico -que yase viene realizando- como a nivel individual y colectivo.

Texto extraído de relatividad del Tiempo - En línea.http://www. Saberescompartidos.pe

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