SEMANA 6 - colegiounioneuropeaied.comcolegiounioneuropeaied.com/2020 VIRTUAL/2020 TARDE... ·...

1001S E M A N A 6

2 ° T R I M E S T R E

C O L E G I O U N I Ó N E U R O P E A

J O R N A D A T A R D E

2 0 2 0

COLEGIO UNION EUROPEA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL FORMADORES DE LÍDERES EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

Resolución de aprobación Nº 2208 del 30 de Julio de 2002 Código postal: 111951 http://colegiounioneuropeaied.com https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-union-europea-ied

Dirección Colegio Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94 Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584 Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

Área: MATEMÁTICAS 4 horas por semana

Asignatura: MATEMÁTICAS

Grado: Décimo 10º. Fecha:27-05-2020

Docente: Daniel Fernando Bayona Maldonado

Correo: [email protected]

Tel: 3112508500

Objetivo de la guía: Ejercitar el cálculo mental y la ubicación espacial.

Nombre de la secuencia didáctica: LAS MATEMÁTICAS EN LA VIDA.

Actividades: Resuelve la siguiente guía en el cuaderno, siguiendo las indicaciones dadas:

Copia en el cuaderno todos los puntos de la guía del animaplano. Todas las preguntas deben tener en el cuaderno el procedimiento. Si la pregunta no tiene el

procedimiento no es válida. Realice el plano de dos cuadritos de distancia y trace la figura resultante.

ANIMAPLANO.

Copie en el cuaderno los siguientes puntos y resuélvalos con procedimiento. No olvide que el

dibujo resultante debe ir con colores.

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Material de Apoyo: Sesión de Clase Virtual el Martes 02 de Junio.

Producto a entregar: Fotografía del cuaderno de donde copió y solucionó el taller de la guía. Estas fotografías

deberán ser enviadas por correo electrónico , WhatsApp , Edmodo , Messenger .

Fuente: Fecha de entrega: 05 DE JUNIO DE 2020 Enviar a: correo o whatsApp

Metodología: Implementar los conocimientos de las matemáticas en la solución de situaciones de su cotidianidad o desde un contexto matemático.

No Me informo ni investigo

Me informo e indago, construyo

Me informo, indago relaciono

Me informo, indago, relaciono y construyo

BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR Nota final







DECIMO QUÍMICA # 7

Área: CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN AMBIENTAL horas * semana: 3 HORAS

Asignatura: QUÍMICA Grado: DECIMO Fecha: 29 MAYO DE 2020 FECHA DE ENTREGA: 3 DE JUNIO

Docente: Diana L. Rodríguez M. Correo: [email protected]

Tel:

Objetivo de la guía: Identificar, argumentar y solucionar problemas sobre estequiometría química

Nombre de la secuencia didáctica: Estudiando la materia y cómo reacciona

Actividades:

INSTRUCCIONES: En tu cuaderno de química escribe la actividad y resuelve todos los puntos teniendo en cuenta la lectura del material de apoyo y tus conocimientos sobre el tema. Tomar fotos nítidas, claras y derechas de la portada de tu cuaderno con: nombres, apellidos, curso y de las páginas en las que resolviste la actividad. Enviar las fotos con tu trabajo al correo [email protected] ACTIVIDAD PARA RESOLVER:

1. Calcular la cantidad de moles que contiene 9 gramos de óxido carbónico con fórmula química CO2. 2. Calcular la cantidad de moles que contiene 38 gramos de ácido sulfúrico con fórmula química H2SO4. 3. Calcular la cantidad de moles que contiene 72,6 gramos de hidróxido de sodio con fórmula química NaOH. 4. Calcular la cantidad de moles que contiene 156,3 gramos de fluoruro de calcio con fórmula química CaF2. 5. Calcular la cantidad de moles que contiene 1,47 gramos de ácido fosfórico con fórmula química H3PO4.

MATERIAL DE APOYO:

LA ESTEQUIOMETRÍA QUÍMICA:

La estequiometría es la parte de la química que se encarga del estudio de los cálculos matemáticos que se pueden realizar en una sustancia o una reacción. El segundo cálculo que trabajaremos se denomina cálculo de la cantidad en moles en una sustancia.

CANTIDAD EN MOLES DE UNA SUSTANCIA:

Cuando se habla de una mol o mole se hace referencia a una gran cantidad. En el caso de la química una mol o mole corresponde al número de Avogadro: 6, 023 x 10 23 átomos de un elemento o moléculas de una sustancia. La cantidad en moles es un dato muy importante para calcular otros datos necesarios en estequiometría. Para calcular la cantidad en moles de una sustancia se tiene en cuenta cada uno de los siguientes pasos:

EJEMPLO 1: Calcular la cantidad de moles presentes en 50 gr de agua.

1. Se calcula la masa molecular de la sustancia: La masa (o peso) molecular indica a la cantidad de materia presente en un compuesto y corresponde a la relación de los pesos atómicos de los elementos que conforman la molécula y la cantidad de átomos de cada elemento presentes en ella. La masa (o peso) atómica de un elemento se consulta en la Tabla Periódica, ubicar el dato en el cuadro de claves. La cantidad de átomos del elemento corresponde al número ubicado a la derecha del símbolo químico del elemento en la FORMULA DEL COMPUESTO, si no hay número la cantidad de átomos es 1. Para hallar esa relación de la masa (o peso) atómico con la cantidad de átomos presentes en la molécula, se multiplica la masa atómica del elemento por su cantidad de átomos. Luego se suman los resultados obtenidos en cada elemento. El resultado de la suma corresponde a la masa molecular del compuesto.









Calcular la masa molecular del agua, fórmula química del compuesto: H2O

1. Se identifican los elementos que conforman la molécula de agua: H = Hidrógeno O = Oxígeno

2. Se identifica en la fórmula química de la sustancia la cantidad de átomos de cada elemento: H = 2 átomos O = 1 átomo

3. Se consulta en la Tabla Periódica la masa (o peso) atómico de cada elemento: H = 1,00794 gr O = 15,9994 gr

4. Se multiplica la masa atómica de cada elemento por su cantidad de átomos: H = 1,00794 gr * 2 átomos = 2,01588 gr O = 15, 9994 gr * 1 átomo = 15, 9994 gr

5. Los resultados de cada multiplicación se suman: 2,01588 gr + 15, 9994 gr = 18,01528 gr

6. El resultado de la suma corresponde a la masa molecular de la sustancia: Resultado: la masa molecular del H2O es 18, 01528 gr

2. Se plantea la regla de tres para calcular la cantidad en moles de la sustancia:

Si 1 mol de H2O pesa 18, 01528 gr H2O A cuantas moles equivale? X 50 gr H2O entonces La cual se lee de la siguiente manera: Si 1 mol de agua pesa 18,01528 gramos, entonces 50 gramos de agua a cuantas moles equivale? Y se despeja el valor de X, tener en cuenta que los dos números cruzados: 1 mol de H2O y 50 gr H2O se multiplican. El número opuesto a la X: 18, 01528 gr H2O divide: 1 mol H2O * 50 gr H2O X = ----------------------------------- =1 x 50 / 18, 01528 = 2, 775421 Se cancelan unidades similares (gr multiplicando y gr dividiendo) 18, 01528 gr H2O el resultado queda en unidades de mol. X = 2, 775421 moles de H2O, es decir, 50 gr de agua equivalen a 2, 775421 moles de H2O = RESULTADO

EJEMPLO 2: Calcular la cantidad de moles presentes en 18 gr de óxido de sodio Na2O.

1. Se calcula la masa molecular de la sustancia: La masa (o peso) molecular indica a la cantidad de materia presente en un compuesto y corresponde a la relación de los pesos atómicos de los elementos que conforman la molécula y la cantidad de átomos de cada elemento presentes en ella. La masa (o peso) atómica de un elemento se consulta en la Tabla Periódica, ubicar el dato en el cuadro de claves. La cantidad de átomos del elemento corresponde al número ubicado a la derecha del símbolo químico del elemento en la FORMULA DEL COMPUESTO, si no hay número la cantidad de átomos es 1. Para hallar esa relación de la masa (o peso) atómico con la cantidad de átomos presentes en la molécula, se multiplica la masa atómica del elemento por su cantidad de átomos. Luego se suman los resultados obtenidos en cada elemento. El resultado de la suma corresponde a la masa molecular del compuesto. Calcular la masa molecular del óxido de sodio, fórmula química del compuesto: Na2O.

1. Se identifican los elementos que conforman la molécula de agua: Na = sodio

O = Oxígeno 2. Se identifica en la fórmula química de la sustancia la cantidad de átomos de cada elemento:

Na = 2 átomos O = 1 átomo

3. Se consulta en la Tabla Periódica la masa (o peso) atómico de cada elemento:







Na = 22,98976928 gr O = 15,9994 gr

4. Se multiplica la masa atómica de cada elemento por su cantidad de átomos: Na = 22,98976928 gr * 2 átomos = 45,97953856 gr O = 15, 9994 gr * 1 átomo = 15, 9994 gr

5. Los resultados de cada multiplicación se suman: 45,97953856 gr + 15, 9994 gr = 61,97893856 gr

6. El resultado de la suma corresponde a la masa molecular de la sustancia: Resultado: la masa molecular del Na2O es 61,97893856 gr

2. Se plantea la regla de tres para calcular la cantidad en moles de la sustancia:

Si 1 mol de Na2O pesa 61,97893856 gr Na2O A cuantas moles equivale? X 18 gr Na2O entonces La cual se lee de la siguiente manera: Si 1 mol de óxido de sodio pesa 61,97893856 gramos, entonces 18 gramos de óxido de sodio a cuantas moles equivale? Y se despeja el valor de X, tener en cuenta que los dos números cruzados: 1 mol de Na2O y 18 gr Na2O se multiplican. El número opuesto a la X: 61,97893856 gr Na2O divide: 1 mol Na2O * 18 gr Na2O X = ----------------------------------- =1 x 18 / 61,97893856 gr Na2O Se cancelan unidades similares (gr multiplicando y gr dividiendo 61,97893856 gr Na2O el resultado queda en unidades de mol). X = 0,2904212369267 moles de Na2O, es decir, 18 gr de Na2O equivalen a 0,2904212369267 moles de Na2O = RESULTADO

Producto a entregar: Tomar fotos nítidas, claras y derechas de la portada de tu cuaderno con: nombres, apellidos, curso y de las páginas en las que resolviste la actividad. Enviar las fotos con tu trabajo al correo [email protected]

Fuente: Diana L. Rodríguez M.

Fecha de entrega: 3 DE JUNIO Enviar a: [email protected] o whatsApp del colegio

Metodología:

No consulta ni desarrolla los temas del trabajo asignado.

El trabajo entregado presenta baja calidad en su consulta, desarrollo y presentación.

Entrega sus trabajos, pero falta mejorar la calidad de la consulta, desarrollo y presentación de sus trabajos.

Entrega sus trabajos y la calidad de la consulta, desarrollo y presentación de los trabajos es excelente.







COLEGIO UNIÓN EUROPEA

” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURAS: EDUCACIÓN FÍSICA CICLO 3-4-5

HORAS ÁREA: 2 SEMANALES HORAS ASIGNATURA: 2 SEMANALES

DOCENTE: ALBERTO TOVAR CIFUENTES

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: REALIZAR TRABAJOS DE FUERZA DE CADERA

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: COORDINACIÓN, FUERZA, MOVILIDAD

ACTIVIDAD: TRABAJO DE CADERA TENER UNAS CADERAS FUERTES Y QUE PUEDAN REALIZAR TODOS LOS MOVIMIENTOS

CON FLUIDEZ Y SIN DOLOR ES ESENCIAL PUES LA CADERA ES LA ARTICULACIÓN QUE

UNE TREN SUPERIOR CON INFERIOR Y POR LO TANTO, SU BUEN FUNCIONAMIENTO ES

FUNDAMENTAL PARA QUE TODO NUESTRO CUERPO PUEDA MOVERSE CORRECTAMENTE

PRODUCTO POR ENTREGAR:

FOTOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y ENVIARLAS A EDMODO O AL CORREO

FECHA DE ENTREGA:

6 DE JUNIO METODOLOGÍA DE TRABAJO:

REALIZAR LA RUTINA DE EJERCICIOS DE CADERA Y COMPLETAR EL CUADRO

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL EMAIL

[email protected]

EJERCICIO DEFINICIÓN DESCRIPCIÓN IMAGEN




COLEGIO UNIÓN EUROPEA

” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

FLEXIÓN DE RODILLAS, BRAZOS EXTENDIDOS, ESPALDA RECTA

REALIZAR EL EJERCICIO DURANTE 30 SEGUNDOS 30 SEGUNDOS Y REPETIRLO

APOYADOS EN LA ESPALDA ELEVAMOS CADERA CON LOS PIES Y

BRAZOS EXTENDIDOS EN EL PISO REALIZAR EL EJERCICIO DURANTE 30

SEGUNDOS, DESCANSAR 30 SEGUNDOS Y REPETIRLO

EXTENSIÓN DE CADERA APOYADA EN LA PLANTA DE LOS PIES Y EN UNA

SOLA MANO, BOCA ARRIBA, REALIZARLO 30 SEGUNDOS POR CADA MANO SIN BAJAR LA

CADERA

APOYADO EN LOS BRAZOS

EXTENDIDOS Y LAS PIERNAS FLEXIONADAS ELEVAR UNA PIERNA HACIA ATRAS 15 VECES POR CADA

LADO






Área: Ciencias sociales horas: 2 semanales

Asignatura: Filosofía Grado: 1001 Fecha: 01 al 05 de junio

Docente: Néstor Triana Correo: [email protected]

Tel: 3213681862

Objetivo de la guía: Explica el problema del ser como ente, la existencia y la naturaleza de un mundo externo independiente del sujeto que lo conoce.

Nombre de la secuencia didáctica: El ser desde la tradición filosófica de occidente

Actividades: Realiza un caligrama en el cual representes la idea del ser con una imagen hecha con palabras de alguno de los filósofos de la ontología griega. Este debe ocupar media página y la imagen debe salir de lo que entendiste de la lectura (el ejemplo de cómo se hace un caligrama se encuentra en la parte final de la guía).

“EL SER DESDE LA TRADICIÓN FILOSÓFICA DE OCCIDENTE”

La Ontología: De los términos griegos "ontos" y "logos", etimológicamente remite al estudio del ser, a la ciencia del ente. La ontología es "la ciencia del ser en cuanto ser y de lo que esencialmente le pertenece". El término comienza a utilizarse a mediados del siglo XVII y alcanza gran difusión a raíz del uso que de él hace el filósofo alemán C. Wolff. La ontología es una parte de la metafísica que estudia lo que hay. Muchas preguntas tradicionales de la filosofía pueden ser entendidas como preguntas de ontología: ¿Existe Dios? ¿Existen entidades mentales, como ideas y pensamientos? ¿Existen entidades abstractas, como los números? ¿Existen los universales? Concepciones de Ser (El término Ser se refiere, en filosofía, a la esencia de las cosas).

1. Concepto filosófico que designa al mundo objetivo, la materia; la cual existe independientemente de la conciencia. Aplicado a la sociedad, se emplea el término “ser social”. El materialismo dialéctico toma como conceptos idénticos el de materialidad del mundo y el de su ser; rechaza la representación idealista del ser como existente antes que la materia o independientemente de ella, así como las tentativas idealistas de hacer derivar el ser de un acto de la conciencia. Por otra parte, resulta insuficiente subrayar, tan sólo la naturaleza objetiva del ser, dado que en este caso no se aclara el problema relativo a su carácter material o ideal. Aunque reconoce el ser como lo primario y la conciencia como lo secundario, el materialismo dialéctico ve la conciencia no sólo como un reflejo pasivo, sino, también, como una fuerza activa que actúa sobre el ser.

2. Es el concepto más general y abstracto con que se designa la existencia de algo en general. En este caso, el ser ha de diferenciarse de lo real, de la existencia, de la realidad, como caracterizaciones más concretas y profundas de los procesos y fenómenos objetivos.

El término Ser se refiere, en filosofía, a la esencia de las cosas. La ontología es el estudio de los seres en cuanto a la naturaleza del Ser. Esto es, el estudio de por qué existen cosas y por qué esas cosas cambian. El principal problema de esta aproximación a la realidad está en la teoría del conocimiento.




Ser está relacionado con el Ente y la Esencia, entiéndase este concepto filosófico que remite a lo que es, existe o puede existir. Un ente participa del ser y tiene que propiedades que, como ente, le son propias. El concepto trasciende lo material, ya que un ente puede ser una mesa, un televisor, un lago o la raíz cuadrada de dieciséis. La esencia es aquello invariable y permanente que constituye la naturaleza de las cosas. El término trata de una noción que hace referencia a lo característico y más importante de una cosa. Es muy difícil definirlo de una manera inequívoca y universalmente aceptada por toda la tradición filosófica; y, como se trata de una «pregunta» central para la filosofía, cada filósofo, corrientes o escuela lo han definido de distintas maneras ejemplo: Para Platón es la Idea, para Aristóteles, es Energía (sustancia potente), para Tomás de Aquino, es Dios para René Descartes es el Pensamiento, para Hegel, es el Espíritu Absoluto, para Nietzsche, la Voluntad, para Jean Paul Sartre, la Nada; etc.

En cualquier caso, todos consideran al «ser» como un atributo de ese «ente privilegiado» que es el Hombre y en casi todos los casos se «postula» la posibilidad de conocerlo a través de la razón EL SER A TRAVÉS DE LA HISTORIA.

Ontología Griega: Los primeros paradigmas fueron la pregunta por el cosmos, es decir comprender el principio del arjé (de donde nacen las cosas y a adonde revierten cuando mueren), y el de esta totalidad que nace y muere a la cual denominaron Physis (naturaleza). Estas preguntas fueron planteadas por los presocráticos a quien Aristóteles denomino “fisiólogos”.

La pregunta sobre ¿Qué es lo que es?, brota del principio del Physis, las sustancias que tienen un ciclo y que son el modo primerísimo del ser y conforman esta naturaleza. A su vez el Arjé es el principio generador de la Physis de donde vienen y a donde llegan esas sustancias, donde las cosas se reducen a él aunque él no se reduzca a ninguna. Respecto al arjé se dieron distintas propuestas, de las cuales se distinguen dos clases; los principios físicos, como principio que son elementos materiales, de la naturaleza, y los principios lógicos, cuando el arjé era indeterminado, un producto del pensamiento, es decir, no era natural ni material. Tales y Anaxímenes, destacaron cada uno con el agua y el aire como el arjé. Después surgió el Ápeiron, planteado por Anaximandro, que contenía toda causa de nacimiento y destrucción del mundo, pero el mismo era inmutable. También está el ser como principio, que fue planteado por Parménides de Elea quien lo explico como el ente que constituía todas las cosas y les daba su existencia, pero es perceptible nada más que por la razón. Este ser es lo permanente e inmóvil que puede ser captado por nuestra razón, a diferencia de la realidad o el devenir que es captada por los sentidos y es la apariencia mudable y cambiante de este. Platón en cambio dividió la realidad en dos esferas; la esfera o mundo inteligible, de las ideas o formas




perfectas, eternas o indivisibles y el mundo sensible, es decir el devenir, lo material y lo conocido a través de los sentidos. Para platón la verdadera y necesaria realidad se encontraba en el mundo de las ideas, pues no está sujeto a cambios ni a corrupción, sino que están descritas siempre sin contradicciones, el mundo real era en cambio sombrío y cambiante a los sentidos, son la sombra de las ideas. Para ejemplificar esto Platón expuso el mito de la caverna, en el cual muestra a la humanidad prisionera de una caverna que confunde las sombras proyectadas en una sombra con la realidad y considera al filósofo como una persona que penetra el universo fuera de la caverna de la ignorancia y alcanza una visión de la verdadera realidad, el mundo de las ideas. Sin embargo existe aún un problema pues era difícil separar las cosas de las ideas ya que estas eran las causantes de las otras, esta cuestión fue tratada de resolver con la postulación del Demiurgo un ser creador que relacionaba los dos mundos, sin embargo esta respuesta no fue totalmente satisfactoria por lo que Aristóteles presento otra en el que el ser es Sustancia. Esta sustancia es una combinación entre potencia y acto, entre aquello que puede ser (pero todavía no es) y aquello que ya es (también conocido como materia y forma). Las cosas eran un compuesto de materia y forma, y lo que distinguía una cosa de otra eran los accidentes que caracterizaban su forma. Estos eran percibidos por los sentidos pero no eran estos la sustancia sino solo la diferencia.

Actividad Realiza un caligrama en el cual representes la idea del ser con una imagen hecha con palabras de alguno de los filósofos de la ontología griega. Este debe ocupar media página y la imagen debe salir de lo que entendiste de la lectura. Ejemplo de caligramas:

Producto a entregar: Fotos del trabajo realizado en el cuaderno.

Fuente: http://www.usoderazon.com/ Fecha de entrega: 01 al 05 de Junio

Enviar a: Correo o Whatsapp

Metodología: Se trabajaran los talleres en los cuales el estudiante leerá, observará cada una de las imágenes y realizará cada una de las actividades teniendo en cuenta la información suministrada en la guía.






AREA: Ciencias sociales GUIA: 3 PAG. 3

http://www.usoderazon.com/



Dirección Colegio Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94 Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584 Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co

Tel: 3241000 Línea 195 1

Área: Tecnología e informática horas * semana: 4

Asignatura: Informática Grado: 10. SEMANA 6

Docente: Leonardo Vargas Moreno Correo: [email protected] Tel: 3153168884

Objetivo de la guía: Descubrir qué es Internet de las Cosas y algunas de sus aplicaciones que ya forman parte de nuestro día a día

Nombre de la secuencia didáctica: Introducción al Internet de las Cosas

Actividades:

1 Resuma la guía en el cuaderno, CON DIBUJOS 2 Responda las preguntas. 3 Realice una sopa de letras utilizando 15 palabras importantes de la guía 6 y la guía 2.

4 Enviar fotos del cuaderno con la guía.

Tipos de Redes de Computadoras (continuación guía 2)

Tipos de Redes de Computadoras - Red MAN

MAN es una sigla que en inglés significa Metropolitan Area Network.

Esta red de carácter metropolitano, conecta computadoras y usuarios en

un área geográfica mayor que la alcanzada por una LAN.

Una MAN normalmente resulta de la interconexión de varias LANs,

cubriendo un área geográfica de mediana dimensión, como por ejemplo,

el campus de una universidad, o una ciudad entera.

Tipos de Redes de Computadoras - Red WAN

WAN es una sigla que en inglés significa Wide Area Network, y como su nombre indica, es una red de

telecomunicaciones dispersa en una gran área geográfica.

La WAN se distingue de una MAN por su tamaño y estructura de telecomunicaciones.








Tel: 3241000 Línea 195 2

Las redes WAN son muy importantes, ya que empresas con miles de computadoras necesitan una red para

transmitir grandes cantidades de información entre filiales en diferentes localidades geográficas.

Tipos de Redes de Computadoras

Diferentes redes de computadoras pueden estar interconectadas entre sí.

Por ejemplo, una red LAN puede estar conectada a otra red LAN, o a una red MAN.

Y cuando la red es tan amplia que cubre el mundo entero, la llamamos Internet. Actividades:

Responda las preguntas

¿tienes una red de computadoras en casa? ¿cómo está compuesta?

¿Te conectas a otras redes, como por ejemplo, la red de computadoras de tu escuela para hacer los trabajos

de casa?







Tel: 3241000 Línea 195 3

1 - ¿Qué es una red de computadoras?

Es un conjunto de computadoras amarrados por algunas cuerdas.

Es un conjunto de computadoras conectadas, que permite la transferencia de datos entre sí.

Son siempre 2 computadoras conectadas por un cable.

2 - ¿Cuáles son los principales tipos de redes de computadoras?

Sólo hay un tipo de red, compuesta por computadoras, smartphones y tablets.

Los principales tipos de redes de computadoras son redes PAN, LAN, MAN y WAN.

Los principales tipos de redes de computadoras son los cibercafés de una ciudad.

3 - ¿Qué es un cibercafé?

Es la casa de un médico famoso llamado Dr. House.

Es un espacio de computadoras conectadas entre sí que permite a un grupo de personas acceso a Internet y juegos.

Es un depósito de computadoras obsoletas.

Producto a entregar: Fotos de la actividad

Fuente: Fecha de entrega: 5 junio de 2020 Enviar a: correo o whatsApp

Metodología:












Tel: 3241000 Línea 195 1

Área: Ética horas * semana: 1

Asignatura: ética Grado:10. SEMANA 6

Docente: Leonardo Vargas Moreno Correo: [email protected] Tel: 3153168884

Objetivo de la guía: RECONOZCO LA MANIFESTACIÓN SOCIAL COMO UN DERECHO Nombre de la secuencia didáctica:

Actividades:

1 Lea atentamente el siguiente texto 2 Resolver la actividad.

3 Enviar fotos del cuaderno con la guía. RECONOZCO LA MANIFESTACIÓN SOCIAL COMO UN DERECHO

INICIAREMOS CON NUESTROS SABERES PREVIOS Recuerda que las siguientes preguntas no debes buscarlas, ni consultarlas en internet, estas se desarrollaran a partir de tus propios conocimientos con relación a la temática y las resolverás en tu cuaderno ¿Qué entiendes por manifestación social contractiva? ¿Qué importancia tienen las manifestaciones sociales? ¿Por qué piensas que la manifestación es considerada un derecho? LEE ATENTAMENTE LA SIGUIENTE CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA NOTA DE LO MAS RELEVANTE La manifestación social pacífica es uno de los derechos que más pone en evidencia el grado de respeto y responsabilidad de un Estado con los derechos humanos y la fortaleza de sus instituciones democráticas para evitar y prevenir el uso abusivo o violento del poder público en contra de los ciudadanos –El Derecho a la Manifestación Pacífica CivilisDDHH, 2014. Puede definirse como un ejercicio de acción cívica para expresar de forma pública inconformidad o insatisfacción con problemáticas no resueltas, de diversa índole. Esta acción cívica también puede estar motivada por la indignación, la disidencia o la resistencia ante políticas públicas o conductas de los poderes públicos que afectan de manera significativa el ejercicio de derechos. En sus maneras de convocatoria y organización, la manifestación pacífica adopta múltiples formas y puede ser llevada a cabo por personas, grupos de personas u organizaciones con el propósito de llamar la atención pública sobre ciertos asuntos ciudadanos y reclamar la urgente solución a los mismos. Todas las personas tienen derecho a la manifestación pacífica (concentraciones, protestas, huelgas y paros, entre otras) Se asocian con manifestaciones constructivas en las que de manera individual o colectiva, pueden expresar la insatisfacción, el desacuerdo o indignación con hechos o situaciones que les afecten directamente o perjudican el interés público, cuando estas son constructivas, generalmente, presentan propuestas promoviendo la solución o un cambio que beneficie a la población afectada. Desde la manifestación constructiva lo único importante es determinar cuál es e exigiendo soluciones o cambios en el marco de una sociedad libre y democrática.








Tel: 3241000 Línea 195 2

Cuando se de La manifestación pacífica es un acto legítimo contra violaciones de los derechos humanos, políticas de gobierno o actividades de terceros, siendo la libertad de reunión una condición de ésta. Tomado de: https://www.coe.int/es/web/compass/discrimination-and-intolerance http://puntogenero.inmujeres.gob.mx/madig/discriminacion/docs/triptico.pdf

ACTIVIDAD

1. ¿Cómo podríamos llegar a la erradicación de la discriminación social? Explica tu respuesta 2. Proponga 5 alternativas que usted considere viables para la erradicación de la discriminación.

Producto a entregar: Fotos de la actividad

Fuente: Fecha de entrega: 5 junio de 2020 Enviar a: correo o whatsApp

Metodología:









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