Nome do estabelecimento:

Escola Secundária de Maximinos

Nome do agrupamento:

Agrupamento de Escolas de Maximinos

Morada:Avenida Colégio Órfãos S. Caetano - Maximinos. 4700-235 BRAGA

Telefone:253691064 (Secretaria) Fax: 253606546 (Direcção)

E-mail: info@esec-maximinus.rcts.pt

Distrito: Braga Concelho: Braga

Semana da Leitura:

21/03/2011 a 25/03/2011

SEMANA da LEITURA 2011

FICHA de IDENTIFICAÇÃO

PROGRAMA

2ª Feira: 21 de Março de 2011

- Declamação de poemas nos intervalos

- Grupo Caixas e bombos (colaboração entre a EB 2/3 e a

ESMAX)

- Rádio Escolar ESMAX (poesia musicada)

- Árvore da Poesia

- “Estendal” de poemas (Be, Sala dos professores, R 14)

- Exposição de poemas (BE)

- Montra de livros (BE)

- Feira do livro de Poesia

- Workshop de Poesia

20:00:

- “Noite da Poesia"

. Leitura de poemas de Sophia de Mello Breyner e de

António Gedeão.

. Oficina de escrita (Cursos EFA)

3ª Feira: 21 de Março de 2011

15.15:

. Encontro com a escritora Manuela Gonzaga (7º6/8º5) (BE)

4ª Feira: 23 de Março de 2011

08:15 e 13:30:

- Momentos de Leitura

- Slideshow: O Ano Internacional da Floresta e o Livro

9:00:

- Leitura dramatizada de um excerto da obra Fórmula de

Deus, de José Rodrigues dos Santos (12º1,2)

15:15:

- Gincana da leitura

20:00:

- Leitura dramatizada de um excerto da obra Fórmula de

Deus, de José Rodrigues dos Santos

5ª Feira: 23 de Março de 2011

10.10:

Fernando Pessoa apresenta-se

MATERIAIS DE DIVULGAÇÃO - Folheto

MATERIAIS DE DIVULGAÇÃO - Folheto

ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividade: Leitura Simultânea (Momentos de Leitura)

Participantes: Comunidade escolar

Convidados:

Local: Escola

Dia: 23 de Março

Breve descrição:– Leitura oral de um texto (proposta da BE - Cartado Chefe Índio Seatle ao Presidente dos EstadosUnidos - ou selecção do professor) em todas asturmas e à mesma hora; Projecção do extracto aler; Leitura - iniciada pelo professor ou por umaluno - deve ser feita pelo maior número de alunosda turma; discussão do tema patente no excertolido: duração - +- 15min;

Nome

– Leitura oral da carta do Chefe Índio Seatle aoPresidente dos Estados Unidos (ou outraseleccionada pelos intervenientes) em todos oslocais da escola (assistentes operacionais,assistentes técnicos e CAP);– O objetivo é promover a leitura articulando com areflexão sobre a ligação do homem à Natureza.

FOTOGRAFIAS LEGENDADAS

Leitura Simultânea – sala de aula

FOTOGRAFIAS LEGENDADAS

Leitura Simultânea – sala de aula

Outros Materiais

Carta do Chefe Índio Seatle ao Presidente dos Estados Unidos

O grande chefe de Washington mandou fazer-nos saber com palavras de boa vontade que nosquer comprar as terras. Muito agradecemos a sua atenção, pois sabemos demasiado bem apouca falta que lhes faz a nossa amizade.Queremos considerar esta oferta, porque também sabemos demasiado bem que, se não ofizéssemos, os caras pálidas nos arrebatariam as terras com armas de fogo.Mas como podeis comprar ou vender o céu ou o calor da terra? Esta ideia parece-nosestranha. Nem a frescura do ar, nem o brilho das águas nos pertencem. Como poderiam sercomprados? Deveríeis saber que cada pedaço de terra é sagrado para o meu povo. A folhaverde, a praia arenosa, a neblina no bosque, o amanhecer entre as árvores, os pardosinsectos... são experiências sagradas e memórias do meu povo.Os mortos do homem branco esquecem a sua terra, quando começam a viagem através dasestrelas. Os nossos mortos, pelo contrário, nunca se afastam da terra, que é mãe. Somos umaparte dela e a flor perfumada, o veado, o cavalo e a águia majestosa são nossos irmãos. Asencostas escarpadas, os prados húmidos, o calor do corpo do cavalo e do homem, todospertencem à mesma família.A água cristalina que corre pelos ribeiros não é somente água, também representa o sanguedos nossos antepassados. Se vo-la vendêssemos, teríeis que recordar que são sagrados eensiná-lo aos vossos filhos.

Também os rios são nossos irmãos, porque nos libertam da sede, arrastam as nossascanoas, procuram-nos os peixes. E além do mais, cada reflexo fantasmagórico nas águasclaras dos lagos, relata histórias e memória da vida das nossas gentes, o murmúrio da águaé a voz do pai do meu pai. Sim, Grande Chefe de Washington, os rios são nossos irmãos esaciam a nossa sede, são portadores das nossas canoas e alimento dos nossos filhos. Se vosvendêssemos a nossa terra, teríeis que recordar e ensinar aos vossos filhos que os rios sãonossos irmãos e também seus. E por isso, devem tratá-los como se trata um irmão.Claro que sabemos que o homem branco não percebe a nossa maneira de ser. Para ele, umpedaço de terra é igual a outro pedaço de terra, pois não a vê como irmã, mas sim comoinimiga. Depois dela ser sua, despreza-a e segue o seu caminho.Deixa para trás a campa dos seus pais sem se importar. Sequestra a vida dos seus filhos etambém não se importa. Não lhe importa. Não lhe importa a campa dos seus antepassados,nem o património dos seus filhos esquecidos. Trata a sua irmã terra e o seu irmãofirmamento, como objectos que se compram, se exploram e se vendem, tal como ovelhasou contas coloridas.O seu apetite devora a terra deixando atrás de si um completo deserto.Não consigo entender. As vossas cidades ferem os olhos do homem pele-vermelha. Talvezseja porque somos selvagens e não o podemos compreender. Não há um único lugartranquilo nas cidades do homem branco. Nenhum lugar onde se possa ouvir o desenrolardas folhas ou o rumor das asas de um insecto na primavera.Talvez seja porque sou um selvagem e não compreendo bem as coisas. O barulho da cidadeé um insulto para o ouvido. E eu pergunto-me: "Que tipo de vida tem o homem branco quenão é capaz de escutar o grito solitário de uma garça ou a discussão nocturna das rãs emredor de uma jangada?" Sou um pele-vermelha e não consigo entender.

Outros Materiais

Nós preferimos o suave sussurro do vento sobre a superfície de um lago e quando o últimopele-vermelha tiver desaparecido desta terra; quando a sua sombra não for mais que umalembrança como a de uma nuvem que passa pela pradaria, mesmo então estes ribeiros e estesbosques estarão povoados pelo espírito do meu povo. Porque nós amamos este país como umacriança ama os batimentos do coração da sua mãe.Se decidisse aceitar a vossa oferta, teria que vos sujeitar a uma condição: que o homem brancoconsidere os animais desta terra como seus irmãos; sou selvagem e não compreendo outraforma de vida.Tenho visto milhares de búfalos apodrecendo, abandonados nas pradarias, mortos a tiro pelohomem branco, que dispara de um comboio que passa.Sou selvagem e não compreendo como uma máquina fumegante pode ser mais importante doque o búfalo, o qual só matamos para sobreviver.O que é o homem sem os animais? Se os animais desaparecessem, o homem morreria de umagrande solidão. Tudo o que acontece aos animais, acontecerá também ao homem brevemente.Todas as coisas estão ligadas.Deveríeis ensinar aos vossos filhos o que nós ensinamos aos nossos, que a terra é nossa mãe.Tudo o que acontece à terra, acontecerá aos filhos da terra. Se os homens cospem no chão,cospem em si mesmos.

Outros Materiais

Sabemos uma coisa que talvez o homem branco descubra algum dia: o nosso Deus é ummesmo Deus. Vós agora podeis pensar que Ele vos pertence, da mesma forma que pensaisque as nossas terras vos pertencem. Mas não é assim. Ele é o Deus de todos os homens e asua compaixão alcança por igual o pele-vermelha e o homem branco. Esta terra tem um valorinestimável para Ele e maltratá-la provocaria a ira do Criador.Também os brancos se extinguirão, talvez antes das outras tribos. O homem não teceu a rededa vida. É apenas um desses fios e está a tentar a desgraça se ousa destruir essa rede.Tudo está ligado como o sangue de uma família. Se sujardes o vosso leito, uma noite morrereissufocados pelos vossos excrementos.Mas vós caminhareis até à destruição, rodeados de glória e esplendor pela força de Deus, quevos trouxe a esta terra e por algum especial desígnio vos concedeu o domínio sobre ela esobre o pele-vermelha. Esse desígnio é um mistério para nós, pois não entendemos porque seexterminam os búfalos, se domam os cavalos selvagens, se enchem os recantos secretos dosbosques com o hálito de tantos homens e se cobre a paisagem das exuberantes colinas comfios faladores.Onde está o bosque? Desapareceu.Onde está a águia? Desapareceu.Assim se a acaba a vida e só nos resta a possibilidade de tentar sobreviver.Sabemos uma coisa que talvez o homem branco descubra algum dia: a terra não pertence aohomem, é o homem que pertence à terra. Tudo está interligado, como o sangue que une umafamília. O homem não teceu a trama da vida. Ele é apenas um fio. O que faz com essa trama,fá-lo a si próprio. Nem sequer o homem branco, com quem o seu Deus passeia e fala de amigopara amigo, está isento do destino comum. Depois de tudo talvez sejamos irmãos. Logoveremos.

Outros Materiais

ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividade: Gincana da Leitura

Participantes: Alunos de 7º ano em articulação com Área de Projecto

Convidados:

Local: Escola

Dia: 25 de Março

Breve descrição:

- Preparação da actividade. Divisão da turma em grupos; Cada grupoadota um nome e entrega ao professor quefará chegar à BE juntamente com aidentificação dos elementos do grupo;. Elaboração de guiões.

- Realização da actividade. Realiza-se em momentos diferentes durante 90min.. São distribuídos os guiões, por ordem de saídado grupo;. Os alunos terão que seguir o guião (consultandolivros, internet, perguntando…). Cada grupo dispõe de 10 minutos para responder,findos os quais regressa à aula, para que outrogrupo possa iniciar a actividade;. Os grupos deixam o guião preenchido na BE.

-Apuramento dos vencedores. Os guiões serão corrigidos e apreciados por umjúri, obedecendo aos seguintes critérios: Respostascorrectas; Respeito pelo tempo estipulado;Comportamento durante a realização da actividade.Será apurado 1 grupo de vencedores de cada turma,a quem será entregue um prémio simbólico.

FOTOGRAFIAS LEGENDADAS

Gincana - BE

FOTOGRAFIAS LEGENDADAS

Gincana - BE

GUIÃO A E ma ximinos 2010/2011

Gincana da Leitura Nome do Grupo ______________________________________________________________________________

Vais seguir as instruções deste guião e vais preenchê-lo, de forma correcta e completa, dentro do tempo

que te foi concedido para o efeito. Habilita-te a pertencer ao melhor grupo da tua turma!

1. Vai à papelaria e pergunta ao funcionário o nome do autor da obra “Os Meus Amores”.

Resposta: _______________________________________________________________________________

2. Dirige-te, em seguida, ao Bar dos alunos e obtém resposta para a seguinte questão: “Qual é o título do

primeiro grupo de contos?”

Resposta: _______________________________________________________________________________

3. Dirige-te ao bloco 2 e pergunta à funcionária, que lá estiver, em que género se integra a obra “Os meus

amores (assinala com um X):

Teatro

Poesia

Romance

Contos

4. Vai à secretaria e pergunta, no telefone, como se chama a personagem principal do livro “O gato malhado e

a andorinha Sinhá”.

Resposta: _______________________________________________________________________________

5. Pergunta, também, qual é a caracterização da Andorinha Sinhá, feita pelo narrador, na página 43.

Resposta: _______________________________________________________________________________

6. Dirige-te ao bar dos professores e pergunta à funcionária o seguinte: Quem é o autor da obra “Um Fio de

Fumo Nos Confins do Mar”?

Resposta: _______________________________________________________________________________

7. Entra na BE. Vai à estante “Literatura Juvenil” e encontra o seguinte título: “Teodora e a Poção Secreta” –

Luísa Fortes da Cunha. Escreve a primeira frase da página 9.

Resposta:_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

8. Em cima da secretária da funcionária da BE, está um livro de contos. Escreve o nome do autor e o título do

primeiro conto.

Resposta: _______________________________________________________________________________

9. Escreve o título do conto da página 89.

Resposta: _______________________________________________________________________________

10. Escreve o nome de um livro e o seu autor, que tenhas lido e gostado muito

Resposta:_______________________________________________________________________________

Esperamos que te tenhas divertido e que tenhas ficado curioso (a) e com vontade de ler algum livro!

Nome

CONCLUSÕES

Foi feita a aplicação de um inquérito a alunos (62), docentes(20) e pessoal não docente (8) que permitiu concluir que osobjectivos delineados foram atingidos de forma muitopositiva, pois todos salientaram as actividades relacionadascom a leitura, como uma mais-valia no percurso formativo, noconvívio e na partilha de experiências culturais.Nos aspectos positivos foram referidas as actividadesanteriormente apresentadas como atividades preferidas.