SEMANA DE AÇÃO GLOBALGUIA DE AÇÃO DO

PROFESSOR

Milhões de jovens em todo o mundo participam de uma nova semana de ação global nos dias 12 a 18 de novembro de 2018. Juntos, eles desafiarão milhares de parlamentares e autoridades locais para acabar com a extrema marginalização de 100 milhões de crianças e jovens; o que farão para garantir que todas as crianças da nossa comunidade e de todas as comunidades sejam livres, seguras e educadas?

No coração da desigualdade global está um sistema que permite que mais de 100 milhões de jovens tenham seus direitos mais básicos negados. Eles são vítimas de trabalho infantil, violência e tráfico; o mundo nunca foi tão rico, mas são forçados a trabalhar para sobreviver, em vez de ir à escola. Mas os jovens de Delhi a Monrovia, de Lima a Tóquio, já tiveram o bastante: eles estão juntos para exigir que todas as crianças sejam incluídas.

Este pacote oferece recursos para os professores ajudarem a escola a participar da semana de ação global:

• Perguntas frequentes sobre a semana e a campanha• Guia para triagem do filme (veja abaixo)• 45 minutos de aula• Apostilas da lição

Esses materiais foram projetados para que os alunos entendam mais sobre seus direitos e neguem os direitos às crianças mais marginalizadas do mundo. As atividades ajudam os jovens a perceber seu poder na criação de um mundo melhor.

Na quarta-feira, 14 de novembro, há também a oportunidade de para os seus alunos juntarem-se a outros alunos de todo o mundo no rastreio escolar global do THE PRICE OF FREE. Este novo documentário segue as histórias verdadeiras de crianças resgatadas do trabalho infantil na Índia e sua jornada para a liberdade. Vencedor do Grande Prêmio do Júri no Festival de Sundance, o filme será lançado no final de novembro, antes do Oscar de 2019. Como parte do compromisso do filme com os jovens, as escolas de todo o mundo poderão exibi-lo gratuitamente, duas semanas antes de seu lançamento oficial.

Por favor, junte-se a nós em nossa luta por justiça para cada jovem

O que está acontecendo ao redor do mundo?Este ano, a campanha 100 Milhões está organizando uma semana de ação global onde milhões de jovens em todo o mundo se reunirão com parlamentares e tomadores de decisão locais para desafiá-los a garantir que todas as crianças em suas comunidades sejam livres, seguras e educadas. As escolas também terão a oportunidade de participar da maior exibição de filmes do mundo para o poderoso novo filme sobre o trabalho de Kailash Satyarthi, co-fundador da campanha e ganhador do Nobel da Paz, para acabar com a marginalização das crianças. Apoiando as demandas políticas decididas pelas principais organizações de crianças e jovens junto com os jovens, em cada país, a semana de ação global oferecerá uma oportunidade para escolas, campi e organizações juvenis se unirem e exigir justiça para as crianças mais marginalizadas.

A minha escola tem que participar de tudo?Você decide! Escolas, universidades e jovens em todos os lugares estarão fazendo atividades diferentes durante a semana de 12 a 18 de novembro. Dependendo do tempo que você tem disponível, você pode decidir quais atividades você gostaria de fazer. O plano de aula de Pontes e Barreiras incluído neste pacote funciona como uma atividade independente, e também há uma breve atividade de reflexão para acompanhar o filme, se você quiser usá-lo. A maior exibição de filmes do mundo ocorrerá na quarta-feira, 14 de novembro, e estará disponível para ser assistida gratuitamente, para fazer parte da tentativa de recorde mundial. Se o seu decisor não puder comparecer durante essa semana, a sua atividade continuará a contar! Deixe-nos saber o que você faz e podemos enviar um certificado comemorando sua participação.

Como é que minha escola pode paticipar? Você só precisa fazer duas coisas : • Registre seu interesse seja on-line em

actionweek.100million.org/take-part• ou por e-mail o formulário de inscrição no

final deste pacote para nós emcampaign@100million.org

• Convide seu decisor a participar (um rascunho é incluído para facilitar isso)

Isso se encaixa no currículo?Sim. Os materiais foram projetados por professores para se adequar ao curriculum. O foco está em uma experiência educacional para estudantes e tomadores de decisão, e tudo foi projetado tendo isto em mente.

E se quisermos fazer outras coisas durante a visita do nosso decisor?Se o seu decisor decide visitar, sabemos que pode haver outras atividades que você gostaria de fazer com eles. Enquanto a visita incluir a sessão em que os jovens ensinam o MP, sua escola será contada e listada como parte das atividades globais.

Meu membro do parlamento não está disponível, posso convidar um conselheiro local ou outro decisor?Sim. O dia global está incentivando os tomadores de decisão a voltar para a escola e, embora esperemos que milhares de parlamentares participem, também esperamos que milhares de outros tomadores de decisões participem, tais como vereadores locais, autoridades educacionais locais e líderes comunitários. É com você!

SEMANA DE AÇÃO GLOBAL E DA CAMPANHA DE GRUPO DOS 100 MILHÕES: PERGUNTAS FREQUENTES

Para que idade é indicado o filme O PREÇO DE SER LIVRE?Como documentário, O PREÇO DE SER LIVRE não tem classificação etária, mas recomendamos que seja mais adequado para crianças de 11 anos. O filme aborda os temas importantes do trabalho infantil e da escravidão infantil, contando a história de crianças pequenas que foram resgatadas. Ele já foi exibido para crianças com 11 anos e os professores têm prazer em recomendar o filme.

O que é a campanha de 100 milhões?A Campanha 100 Milhões é um convite aberto à ação para um mundo onde todas as crianças e jovens sejam livres, seguros e educados, concentrando-se nos direitos das pessoas mais marginalizadas e consistentemente excluídas da justiça. Nosso objetivo coletivo é apoiar uma geração de jovens capacitados para assumir a liderança na mudança do mundo, uma comunidade de cada vez.

Fomos fundados pelo Prêmio Nobel da Paz Kailash Satyarthi, ativista dos direitos humanos que trabalhou incansavelmente para acabar com a supressão dos direitos das crianças e jovens. A parceria aberta está no centro do nosso modelo para alcançar soluções sustentáveis de longo prazo. Os jovens já estão trabalhando juntos em grupos locais em comunidades, escolas e universidades em todo o mundo, apoiados por Grupos Nacionais de Planejamento e parceiros internacionais. Você pode descobrir mais sobre a campanha de 100 milhões em nosso documento de princípios orientadores aqui.

O que é que a campanha quer dizer com “livres, seguras e educadas?Isso foi desenvolvido após reuniões de grupos de planejamento nacional em Délhi e Mumbai. Para que toda criança e jovem desfrute de sua infância, ela deve ser capaz de realizar seus direitos de liberdade, segurança e educação. Livre de escravidão infantil, trabalho infantil, tráfico de crianças e casamento infantil; Seguro, com proteção contra a violência, a guerra e o desastre natural; e educado, com acesso a educação gratuita, inclusiva e de qualidade.

Estamos focados nos mais marginalizados e encorajaremos comunidades, países e o mundo a garantir que todas as crianças sejam incluídas. Um relatório com mais informações sobre as demandas globais será divulgado no final do ano nas Nações Unidas. Cada Grupo de Planejamento Nacional é encorajado a definir demandas específicas para o seu país e grupos de jovens locais são encorajados a fazer demandas locais para os tomadores de decisão sobre como acabar com a marginalização infantil em sua comunidade.

Como os alunos podem se envolver ainda mais?Alunos com 13 anos ou mais podem se inscrever para obter mais informações sobre como eles podem se envolver na semana da ação global. Também forneceremos mais materiais para os professores que desejarem mais informações. Você pode descobrir mais sobre como os jovens estão começando grupos em escolas, universidades e comunidades em todo o mundo para continuar aprendendo e apoiando os direitos de todas as crianças em www.100million.org.

O DOCUMENTÁRIO, THE PRICE OF FREE é a verdadeira história de como Kailash Satyarthi, ganhador do Prêmio Nobel da Paz, desafiou a marginalização de crianças por mais de três décadas. Desde o resgate de 86.000 crianças do trabalho forçado e escravidão na Índia até a construção de um movimento global pelos direitos da criança que fez história, o filme educa seu público sobre a realidade das violações dos direitos humanos enfrentadas pelas crianças no século XXI. Somos todos inspirados quando trabalhamos juntos para mudar o mundo.

Este filme premiado (Grande Prêmio do Júri do Sundance Film Festival, 2018) será disponibilizado para organizações de jovens, escolas e faculdades no dia 14 de novembro para assistirgratuitamente como parte da semana de ação global em todo o mundo. Esperamos que o maior número possível de jovens aprenda sobre as injustiças enfrentadas pelas crianças mais marginalizadas e o que pode ser feito para mudar isso.

Sua escola e seus alunos podem participar do maior filme do dia 14 de novembro. Milhares de escolas em todo o mundo participarão, juntamente com uma exibição especial nas Nações Unidas e 50 parlamentos em todo o mundo.

PARTNER LOGOS

Os detalhes para assistir ao documentário gratuitamente serão compartilhados antes do dia 14 de novembro.

Registre-se em actionweek.100million.org/take-part para ter certeza de receber o link para assistir ao filme.

Também trabalhamos com professores para desenvolver uma atividade de curta duração que encoraje estudantes e jovens a interagir com a questão do trabalho infantil e a ver como isso poderia cruzar com suas próprias vidas. Há um plano de montagem para uma atividade curta com o público ao redor do filme, bem como um plano de aula para uma atividade mais aprofundada que ajuda a desenvolver pensamento crítico e habilidades de cidadania ativa e prepara os alunos para se envolver com um tomador de decisão.

Esta história inspiradora e verdadeira de como a mudança é possível ajudará a educar e inspirar a cidadania ativa para milhões de estudantes em todo o mundo. Para saber mais e registrar sua escola, envie um e-mail para campaign@100million.org ou visite actionweek.100million.org/take-part.

“Crianças e jovens têm energia e poder suficientes para tornar a nossa sociedade segura, mas a cada hora algumas pessoas praticam violência contra crianças. Por quê? E até quando? Eu não posso aceitar isso.”

SHUBHAM RATHORE – ex-trabalhador infantil, engenheiro e ativista dos direitos da criança

“As histórias que foram compartilhadas foram duras e elas realmente me emocionaram. Mas o filme também me deu esperança, uma vez que mostra o trabalho altruísta de ativistas, que estavam dispostos a desistir de suas vidas para salvar os outros.”

KHIABET SALAZAR – National Youth Coordinator, 100 Million Peru

GUIA DE EXIBIÇÃO DO FILME

Ao assistir o filme, os alunos terão a chance de aprender mais sobre as vidas das crianças marginalizadas em todo o mundo e como as mudanças são possíveis. Para ajudar com a reflexão e a aprendizagem, planejamos essa curta atividade para as escolas antes e depois do filme.

1) ANTES DO FILMESe estiver numa sala, marque uma extremidade com um letreiro dizendo "concordo totalmente", o contrário com "discordo totalmente" e o ponto do meio com "não tenho certeza".

Em seguida, leia em voz alta algumas (ou todas) as declarações na caixa negra em frente e peça a todos que escolham um lugar para ficar na sala de aula com base em quanto concordam ou discordam do que foi dito. Se o filme está sendo exibido onde é difícil se movimentar, os jovens podem levantar as mãos dependendo do que pensam.

Você pode pedir às pessoas que compartilhem por que escolheram ficar neste lugar ou levantar a mão e perguntar mais sobre o que pensam sobre o assunto.

2) APÓS O FILMEUsando as mesmas declarações, repita a atividade acima e veja se há uma mudança em relação com o que as pessoas concordam ou discordam. Se eles se sentirem diferentes, pergunte por que eles mudaram de ideia, ou o que aprenderam baseado no filme.

Finalmente, leia a declaração na caixa vermelha. Pergunte àqueles que mostramque eles concordam, ou concordam fortemente, o que é que eles vão fazer!

ATIVIDADE SOBRE O FILME

EU SEI O QUE É O TRABALHO INFANTIL

NÃO ESTOU RELACIONADO COM O TRABALHO INFANTIL

AS MENINAS ESTÃO NO RISCO DE VIOLÊNCIA

ADICIONAL NO TRABALHO INFANTIL

EU ESTOU CONFIANTEQUANDO FALO SOBRE

AS CAUSAS DO TRABALHO INFANTIL

HÁ MAIS DE UM MILHÃO DE CRIANÇAS

MARGINALIZADAS

NÓS PODEMOS ACABAR COM O INFANTIL

EU VOU AGIR PARA AJUDAR A ACABAR COM O TRABALHO INFANTIL

CONCORDOTOTALMENTTE

DISCORDOTOTALMENTE

NÃO TENHO A CERTEZA

E AGORA?Se o filme e a atividade fizeram com que os espectadores se sentissem zangados, tristes, inspirados ou motivados, planeje como apoiá-los para transformar essas emoções em ação. Junte-se à campanha 100 Milhões e tome medidas para ajudar a acabar com o trabalho infantil (e mais!), Com ações regulares todos os meses, a partir do Dia dos Direitos Humanos no dia 10 de dezembro. Você também pode encontrar outras maneiras de participar da semana de ação global em www.100million.org.

NOTAS DO PROFESOR

• Esta atividade é projetada para acompanhar uma exibição do filme inspirador, THE PRICE OF FREE• O exercício é adequado para alunos do ensino secundário e foi desenvolvido por professores e jovens• Este filme e atividade se enquadram no currículo• É uma curta atividade criada para ajudar os jovens que assistem ao filme a se engajarem com os

assuntos abordados no filme e incentivá-los a agir• Dependendo da duração das discussões, sugerimos que você reserve 10 minutos de cada lado do

filme para essa atividade.

Duração do filme: 1 ½ horas | Idiomas disponíveis: inglês, francês, espanhol, português e mais

Areas do currículo: Metas de desenvolvimento sustentável• Educação em direitos humanos• Cidadania• Cidadania Global

Etapa principal: 3,4 and 5 (13-18 anos)

ATIVIDADE DE AULA: PONTES E BARREIRAS

VISÃO E OBJETIVO

Os alunos aprenderão sobre as barreiras que os jovens enfrentam em todo o mundo ao perceberem seu direito de serem livres, seguros e educados.

Eles desenvolverão habilidades de pensamento crítico e cidadania ativa, envolvendo-se com colegas e decisores em soluções potenciais para garantir um mundo onde cada criança perceba seus direitos.

Areas de conhecimento: • Trabalho infantil• Direitos das crianças• Política Social• Assuntos Atuais• Democracia, política e governo

Areas de habilidade:• Pensamento crítico• Solução de problemas• Negociando• Trabalho em equipe• Liderança

REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:A principal atividade é pedir aos alunos que imaginem a jornada necessária para construir um mundo onde todas as crianças sejam livres, seguras e educadas. Eles são encorajados a pensar nas barreiras que as crianças enfrentam em suas comunidades e ao redor do mundo, enquanto trabalham em grupos para explorar possíveis formas de acabar com a injustiça e criar um mapa para visualizar isso.

Tempo (45 min. total) ATIVIDADE

5 minutos Para os alunos que participaram da exibição o filme, peça a eles que se lembrem das coisas que aprenderam no filme e compartilhem seus pensamentos e reflexões.

Peça aos alunos que formem grupos e forneçam a cada um um folheto informativo, um guia de atividades e um modelo de viagem incluídos nesse plano.

20 minutos Peça aos grupos para usarem a ficha informativa e seguirem as instruções no folheto para criar um mapa visual da jornada até o objetivo escolhido. Incentive-os a pensar principalmente sobre as obstáculos que podem enfrentar ao longo do caminho e, em seguida, adicionar soluções potenciais como pontes no final. Quanto mais criativo, melhor - se possível, incentive os alunos a adicionar cor e decoração às suas viagens.

Todas as informações necessárias para concluir a atividade estão no guia e no informativo incluídos neste pacote. No entanto, se houver tempo, os alunos podem fazer mais pesquisas usando os links de acompanhamento e seus próprios conhecimentos.

20 minutos Quando os alunos terminarem de criar suas viagens, peça a cada grupo que prepare como eles serão apresentados ao restante da classe.

Se você tiver uma visita de responsável pela tomada de decisões, incentive os alunos a pensar sobre os principais fatos que gostariam de transmitir e sobre qualquer dúvida que gostariam de fazer. Por exemplo, os estudantes poderiam perguntar-lhes que ações eles já estão tomando para acabar com a marginalização das crianças em seu eleitorado? Eles são inspirados pelo que ouviram até hoje? Existem maneiras de continuar trabalhando juntas para garantir que as crianças em todos os lugares sejam livres, seguras e educadas?

Se você não tiver uma visita de tomadores de decisões, explique como entrar em contato com representantes locais por carta e e-mail é uma parte importante da democracia. Pergunte se algum dos alunos gostaria de entrar em contato com seu parlamentar sobre esse assunto. Nesse caso, peça a um voluntário ou a um pequeno grupo que planeje e envie uma carta ao parlamentar. Lembre-se de incluir as perguntas-chave da aula e incentive os alunos a pensar sobre como destacar suas cartas.

Sempre que possível, você também pode exibir os cartazes em volta da sua escola para que o restante da população estudantil possa se envolver.

APRESENTAÇÃO PARA UM DECISOR:

Abaixo estão as idéias de como os alunos podem apresentar seu trabalho a um tomador de decisões. Você pode escolher qualquer método de apresentação que os alunos quiserem -seja tão criativo quanto você desejar, o formato é totalmente com você. Se possível, mencionar os tomadores de decisão em todo o mundo também está se reunindo com seus jovens constituintes como parte do mesmo evento que esta semana aumentará a conectividade global do dia.

Se você conseguir tirar uma foto ou uma selfie do tomador de decisão com os alunos no final, isso fornecerá um bom registro do evento para todos os envolvidos. Se você enviá-lo para campaign@100million.org, poderemos compartilhá-lo com aqueles que fizeram a mesma atividade em todo o mundo e enviar a sua turma um certificado assinado pelo ganhador do Prêmio Nobel da Paz, Kailash Satyarthi, por participar.

IDÉIAS DE APRESENTAÇÃO DO DECISOR

1) Lição inversa: Você poderia pedir ao decisor para sentar na sala de aula enquanto os alunos assumam o papel de professor, apresentando sua jornada como uma apresentação de PowerPoint ou em um discurso. Os alunos podem fazer perguntas para sua "aula" quando terminarem, com o decisor assumindo o papel de aluno respondendo e fazendo perguntas de acompanhamento em troca.

2) Caminhada de 100 passos: Você poderia levar o decisor em uma caminhada física de 100 passos pela escola usando a jornada dos alunos como guia, parando nos diferentes obstáculos identificadas para perguntar ao decisor seus pensamentos sobre como resolver esse problema. Esta atividade interativa inspiraria o tomador de decisões com as ações que os jovens estão realizando em todo o mundo para proteger as crianças mais marginalizadas.

3) Se você assistiu o filme: Os alunos que puderam participar da maior exibição do mundo do filmepodem compartilhar como a compreensão e os sentimentos deles sobre o trabalho infantil mudaram. Eles puderam discutir um momento que se destacou para eles no filme, um que eles sentiram ser particularmente poderoso e como ele poderia tê-los inspirado a agir, convidando o tomador de decisão a se juntar a ele.

4) Apresentação da Escola: Se o seu decisor não puder participar, além de escrever uma carta, você pode garantir que seus alunos ainda tenham a oportunidade de apresentar suas viagens em uma assembleia liderada por estudantes para o resto da escola. A lição inversa ou a caminhada de 100 passos também podem funcionar como um exercício coletivo.

SEGUIMENTO:Aqui estão algumas sugestões de atividades de acompanhamento - isso pode ser feito pela escola, mas se alguns dos alunos estiverem interessados, eles podem assumir a liderança e será uma extensão útil do que foi aprendido.

1. Envie uma carta de agradecimento ao decisor com uma cópia da foto tirada no final. A carta poderia lembrá-los de quaisquer compromissos que eles fizeram e pedir-lhes para mantê-lo informado sobre o que eles são capazes de fazer para as crianças mais marginalizadas em sua comunidade local e em todo o mundo.

2. Os alunos podem ver fotos de outros eventos ao redor do mundo e enviar mensagens para os organizadores no site www.100million.org, ou juntando-se a nós no Twitter @100Milcampaign #100Milhões.

3. Aqueles que querem se envolver mais (e que têm mais de 13 anos) podem optar por tornar-se agentes de mudança para que todos os jovens sejam livres, seguros e educados. Eles podem se conectar com outros jovens em todo o mundo e participar como escola ou grupo comunitário ou como indivíduo para impulsionar mudanças locais que tenham impacto global em www.100million.org.

4. Se você quiser mais atividades que ajudem a desenvolver ainda mais o pensamento crítico e as habilidades de cidadania ativa, bem como maneiras criativas de envolver os jovens com os tomadores de decisão, visite www.100million.org/campaign-tools.

GUIA DE ATIVIDADE:Milhares de jovens como você, em salas de aula em todo o mundo, estão criando suas próprias jornadas em direção a um mundo onde todas as crianças são livres, seguras e educadas.

Usando o seu folheto informativo e qualquer outra informação que você encontrou, discuta com o seu grupo para onde você quer que sua jornada seja: qual é o seu objetivo final? Pode ser um objetivo da comunidade (por exemplo, nenhum produto fabricado com trabalho infantil será vendido na minha comunidade), uma meta nacional (por exemplo, nenhuma criança no meu país fica sem educação) ou uma meta global (por exemplo, todas as crianças que fogem do conflito são protegidas da violência).

PASSO 1: OBSTÁCULOSEm grupo, discuta os tipos de obstáculos que você pode enfrentar ao tentar alcançar seu objetivo. Que tipo de coisas seria um desafio para ser superado? Existem diferentes desafios enfrentados por meninas, crianças com deficiências ou as crianças mais pobres do mundo? Por exemplo, se o seu objetivo é que nenhuma criança fique sem educação, então uma barreira possível poderia ser a pobreza que obrigas as famílias a enviarem as crianças para trabalhar em vez de irem para a escola. Recorte um símbolo de barreira e cole-o em sua jornada, escrevendo uma descrição da barreira abaixo.

PASSO 2: PONTESAgora que seu grupo já discutiu as barreiras que você pode enfrentar nesta jornada, tente pensar em maneiras pelas quais esses problemas poderiam ser resolvidos. Por exemplo, se você identificou uma barreira para o objetivo de que todas as crianças da sua comunidade estejam na escola apesar da pobreza da família, uma ponte poderia ser oferecer refeições escolares gratuitas para as crianças que vão à escola. Recorte uma ponte e coloque-a em sua jornada, adicionando uma descrição da sua solução acima dela.

Continue até que você não consiga colocar mais barreiras e pontes em sua jornada! Acabou as imagens para cortar? Você pode desenhá-los!

VOCÊ PODE FAZER O MAPA TÃO COLORIDO E DECORATIVO COMO VOCÊ GOSTAR!

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“Por que algumas pessoas nascem para trabalhar às custas da infância?”

FOLHA DE INFORMAÇÕES SOBRE O TRABALHO INFANTIL

O TRABALHO INFANTIL É ILEGALTodas as crianças têm direito à infância e tudo o que envolve: brincar, explorar, aprender e crescer. No direito internacional, o trabalho infantil deve ser completamente eliminado. Há pelo menos 134 milhões menos crianças trabalhadoras agora do que em 2000.

TRABALHO INFANTIL É GLOBAL48% das crianças trabalhadoras têm entre 5 e 11 anos e 52% têm entre 12 e 17 anos de idade. A África, o Pacífico Asiático e as Américas abrigam a maioria dos trabalhadores infantis. Mas todos os países são cúmplices, tanto se usam trabalho infantil como também se compram produtos que as crianças fazem.

36 milhõescrianças trabalhadoras com

idade entre 5-14 anos não estão na escola.

152 milhõesmeninos e meninas estão em

trabalho infantil em todo o mundo.

½ das criançastrabalhadoras

estão em trabalho perigoso, como

a escravidão e a prostituição.

— Kailash Satyarthi

TRABALHO INFANTIL É VARIADOPelo menos 4,3 milhões de crianças menores de 18 anos estão em formas extremas de trabalho, incluindo as crianças soldados, trabalhando como traficantes ou na prostituição infantil.

CONFLITOEm zonas de guerra, escolas e casas podem ser destruídas - muitas crianças migram para outros países e correm o risco de serem traficadas.

GÊNEROExige-se às meninas que cozinhem ou limpem em casa e algumas se casam muito jovens, o que significa que elas não têm tempo para brincar ou aprender.

Fardeen foi vendido para uma fábrica de denim em Nova Deli e forçado a trabalhar com a idade de 11 anos. As condições eram muito ruins e ele trabalhava longas horas todos os dias. Ele explica: "Eu tive vários arranhões e ferimentos no meu trabalho na fábrica ... fomos espancados com qualquer coisa que o dono tivesse a mão."

Aos 14 anos, a organização de Kailash Satyarthi, Bachpan Bachao Andolan, o resgatou e o removeu. Fardeen agora mora em uma das casas das crianças do BBA e aspira a ser médico quando crescer: "Eu vou ficar aqui, estudar e cuidar da minha irmã quando eu começar a ganhar."

QUE OUTRAS COISAS VOCÊ, SUA

COMUNIDADE, E SEU PAÍS PODEM FAZER

LINKS UTEIS• Marcha Global contra o trabalho infantil• ILO - Estimativas Globais do Trabalho Infantil• Bachpan Bachao Andolan (BBA)

PARA MAIS INFORMAÇÕES E PARA ENVOLVER-SE, VISITE: VISIT WWW.100MILLION.ORG/CAMPAIGN-TOOLS

“Esses pais são muito vulneráveis. Os pais dessas crianças são analfabetos, a maioria deles é muito pobre… devemos abordar o problema do trabalho infantil em muitos cantos. ”

— Kailash Satyarthi

As crianças em extrema pobreza correm um risco muito maior de morrer antes dos 5 anos de idade, estar fora da escola, ser cronicamente desnutridas, forçadas ao trabalho infantil ou casar cedo e dar à luz enquanto ainda são crianças. 1 bilhão de crianças vive em países onde a pobreza extrema é alta. Quase 20% das crianças nos países em desenvolvimento vivem em extrema pobreza.

— Kailash Satyarthi

“Se o mundo mudou para trazer nove crianças para a liberdade e a educação, por que não podemos fazer o mesmo com quem ficou de fora?”

AS COMUNIDADES PODEM:• Certifique-se de que toda criança ou jovem

local esteja indo para a escola.• Certifique-se de que o trabalho infantil não

existe em nenhum lugar da comunidade.• Exigir transparência das empresas e

tomadores de decisão.

OS INDIVIDUOS PODEM:• Sensibilizar para os direitos de todas as

crianças e jovens.• Fale com os decisores sobre seus

compromissos com os direitos dos jovens.• Exigir liberdade e justiça para todos, onde

e quem quer que sejam.

OS GOVERNOS DEVEM:• Implementar leis que acabem com o trabalho infantil• Prestar serviços sólidos e de qualidade, incluindo educação gratuita e saúde.• Aprovar leis que garantam condições de trabalho dignas e um salário digno para adultos.

Passar uma lei não é o mesmo que implementá-la. Como indivíduos trabalhando juntos em nossas comunidades, devemos exigir que as empresas e o governo local acabem com a exploração de crianças. Formas de responsabilizar nossos decisores incluem escrever cartas, organizar marchas ou organizar reuniões. Isto não é um gesto de caridade, mas um ato de justiça.