Ler: Prazer e Saber Uma experiência de incentivo à leitura em

seis municípios da Paraíba

Ler: Prazer e Saber

Ler: prazer e saber é um projeto de motivação para a leitura que propõe um contato prazeroso das crianças, jovens e adultos com diferentes gêneros textuais, buscando provocar o gosto e formar leitores, ampliando sua compreensão pessoal e de mundo.

É um projeto integrante das ações desenvolvidas pelo Instituto Camargo Corrêa através do Programa Escola Ideal, visando à melhoria da gestão das escolas públicas.

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O Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC) é uma organização da sociedade civil, sem fins lucrativos, criada em 1987. Tem como objetivo o desenvolvimento de ações voltadas à melhoria da qualidade da educação pública e à participação no aprimoramento da política social. O CENPEC tem como foco a escola pública, os espaços educativos de caráter público e as políticas e iniciativas destinadas ao enfrentamento das desigualdades. Para alcançar tais objetivos, o CENPEC faz assessoria às políticas educacionais, sociais e culturais; forma agentes educacionais, sociais e culturais; implementa programas e projetos por meio dos quais produz e socializa conhecimentos.

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O incentivo à leitura como responsabilidade

de todos

Ler: Prazer e Saber

Uma concepção de leitura

A importância da mediação na formação de leitores

A formação do leitorO texto literário como isca de leitura

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2009 Início do trabalho na

ParaíbaMunicípios atendidos: Campina Grande, Alagoa Nova, Ingá, Serra Redonda, Mogeiro e

Guarabira

Ler: Prazer e Saber

Mudanças percebidas nos educadores após as 8 oficinas de formação:

aprenderam a preparar e planejar as rodas de leitura utilizando os vários gêneros textuais trabalhados;

aprenderam a incentivar a leitura por prazer, sem atrelar conteúdos escolares após a leitura;

aprimoraram a sua apreciação de livros; ampliaram o conhecimento sobre os diferentes

gêneros textuais; apropriaram- se da metodologia do Projeto e aprenderam a organizar o ambiente de

leitura na sala de aula.

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Resultados percebidos nos alunos relatados pelos professores:

o aumento do repertório de histórias; maior concentração para ouvir/ler histórias; o desejo de manusear os livros e de levá-los para casa; a solicitação de novas rodas e a repetição de histórias; intervenções e comentários mais pertinentes; maior atenção e concentração; interesse em emprestar livros da escola; curiosidade por novos assuntos, gêneros discursivos e

portadores.

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Depoimentos dos participantes coletados no final de 2009:

“As rodas de leitura já aconteciam, mas com finalidade

de interpretar, produzir textos, trabalhar conteúdos a partir da leitura e não como ler por prazer. (...) A apreciação e o empréstimo surgiram a partir do curso.”

“A roda de leitura serviu para desenvolver o prazer pela leitura espontânea, sem obrigar o aluno a ler para desenvolver uma tarefa. Seria ler por prazer e não ler para fazer.”

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“Depois do Projeto passei a desenvolver rodas de leitura com mais entusiasmo, dedicação e mais qualidade. Coloquei em prática também rodas de apreciação. Estou muito feliz com os resultados apresentados pelos alunos.”

“... A leitura como atividade prazerosa tem causado nos alunos curiosidade, interesse, manifestação de ideias, pensamentos diante da diversidade de gêneros.”

“Estão mais motivados, entusiasmados e lendo cada vez mais. A prova disso é que eles estão sempre à procura de novas leituras.”

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“Acredito que o projeto tem produzido resultados em minhas crianças, pois hoje elas possuem iniciativa e já pegam livros, fazem de conta que estão lendo, criam suas hipóteses de leitura. Antes eu lia para elas, mas cobrava uma atividade daquela leitura. Hoje, venho despertando nelas o prazer pela leitura.”

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2010 A Jornada de Práticas

Exemplares

Ler: Prazer e Saber

A criatividade e superação dos educadores

em prol da leitura

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Resultados dentro e fora da escola

Transformação da prática no trabalho com a leitura. Professores lendo mais, mais reflexivos e críticos. O reconhecimento das boas práticas de leitura

como motivador para a ampliação das propostas do Projeto para os professores das redes dos 6 municípios.

Ao final de 2010 o Projeto abrangia 274 escolas nos 6 municípios, beneficiando em torno de 30.000 alunos.

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Alguns resultados por municípios:

Serra Redonda: multiplicação para toda rede escolar; trabalho coletivo de planejamento; instituição da 1ª Mostra Cultural de Leitura.

Ingá: multiplicação para outras escolas da rede.

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Guarabira:

apresentação do Projeto para a comunidade; divulgação do Ler: Prazer e Saber na mídia local; rodas de leitura, apreciação e empréstimo

constando do planejamento didático pedagógico; realização do dia “D” da Leitura nas escolas

municipais; inclusão da comunidade nas atividades de leitura

nas escolas

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Mogeiro:

rodas de leitura como rotina diária da maioria dos professores;

multiplicação para a rede; Semana Literária no calendário escolar, com a

participação da comunidade; Prêmio aluno – leitor e professor – leitor; Programa semanal de rádio.

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Alagoa Nova:

multiplicação para todos os professores da rede; leitura como política pública, instituindo a Semana Municipal

de Leitura por decreto municipal; ações voltadas para transformar a comunidade em município

leitor; aumento do acervo. Cantinhos de leitura em todas as salas de

aula; Processo “Vovó Benta”: mensalmente, alunos levam rodas de

leitura para grupo de idosos; rodas de leitura para pais e funcionários das escolas, com

empréstimo de livros; ampliação da formação do Projeto para profissionais da

biblioteca municipal e voluntários de leitura. atividades de leitura orientadas pelo Projeto no planejamento

político pedagógico.

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Campina Grande:

multiplicação do projeto para os professores de 136 escolas;

envolvimento da comunidade nas atividades do Projeto;

aumento do número de empréstimos de livros; consolidação do Projeto como política pública; continuidade das ações de formação em 2011,

para atender a todas as escolas da rede.

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“A leitura nos leva para o espaço e o tempo sensíveis

ao coração, o que é, para não dizer mais, uma forma de

felicidade”.Davi Arrigucci