Júlio GregórioSecretário de Estado da Educação do Distrito Federal

SEMINÁRIO: “REFORMULAÇÃO DO ENSINO MÉDIO”

MESA 3 - FORMAÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES

EIXOS ESTRATÉGICOS EIXOS ESTRATÉGICOS EIXOS ESTRATÉGICOS EIXOS ESTRATÉGICOS BIÊNIO 2015/2016BIÊNIO 2015/2016BIÊNIO 2015/2016BIÊNIO 2015/2016

1.1.1.1. A definição da Base Nacional Comum;A definição da Base Nacional Comum;A definição da Base Nacional Comum;A definição da Base Nacional Comum;

2.2.2.2. O Financiamento da Educação Brasileira;O Financiamento da Educação Brasileira;O Financiamento da Educação Brasileira;O Financiamento da Educação Brasileira;

3.3.3.3. O debate sobre os Planos de Carreira dos O debate sobre os Planos de Carreira dos O debate sobre os Planos de Carreira dos O debate sobre os Planos de Carreira dos

profissionais do magistério brasileiro;profissionais do magistério brasileiro;profissionais do magistério brasileiro;profissionais do magistério brasileiro;

4.4.4.4. O foco na Gestão Escolar;O foco na Gestão Escolar;O foco na Gestão Escolar;O foco na Gestão Escolar;

5.5.5.5. E a Reformulação do Ensino MédioE a Reformulação do Ensino MédioE a Reformulação do Ensino MédioE a Reformulação do Ensino Médio

Para o biênio 2015-2016, o CONSED propõe uma agenda política, alinhada ao

PNE, para o avanço na implementação de políticas públicas educacionais e a

maior qualidade da educação brasileira, com os seguintes eixos prioritários:

O perfil da titulação formal dos professores da educação O perfil da titulação formal dos professores da educação O perfil da titulação formal dos professores da educação O perfil da titulação formal dos professores da educação básica tem evoluídobásica tem evoluídobásica tem evoluídobásica tem evoluído:

2010201020102010 2014201420142014

Fundamental 12.565 5.766 Médio 611.260 514.625

Normal/Magistério450.707 268.978

Geral 160.553 245.647 Superior 1.381.909 1.670.352

Licenciatura 1.297.940 1.486.551 Compl.

Pedagógica20.243 87.572

Outra 63.726 96.229Total 2.005.734 2.190.743

Embora haja carências de licenciados em áreas específicas

Há muitas iniciativas em andamento:Há muitas iniciativas em andamento:Há muitas iniciativas em andamento:Há muitas iniciativas em andamento:

� O Parfor, em colaboração com os sistemas de ensino

� O Prodocência, de fortalecimento das licenciaturas

� O Pibid, de estímulo aos estudantes das licenciaturas

� Os programas de formação continuada dos sistemas de ensino

� A multiplicidade de cursos oferecidos pelas instituições de ensino

etc...

No entanto...No entanto...No entanto...No entanto...

A questão central não é o perfil de titulação formal mas o perfil A questão central não é o perfil de titulação formal mas o perfil A questão central não é o perfil de titulação formal mas o perfil A questão central não é o perfil de titulação formal mas o perfil da formação:da formação:da formação:da formação:

Não por acaso, o PNE 2014 – 2024 propõe:

Estratégia 15.6Estratégia 15.6Estratégia 15.6Estratégia 15.6: : : : Promover a reforma curricular dos cursos de licenciatura e estimular a renovação pedagógica, de forma a assegurar o foco no aprendizado do (a) aluno (a), dividindo a carga horária em formação geral, formação na área do saber e didática específica e incorporando as modernas tecnologias de informação e comunicação, em articulação com a base nacional comum dos currículos da educação básica, de que tratam as estratégias 2.1, 2.2, 3.2 e 3.3 do PNE;

Esta estratégia é fundamental para a efetividade da política nacional de formação de professores (meta 15 do PNE)

Os cursos de formação de professores precisam se aproximar Os cursos de formação de professores precisam se aproximar Os cursos de formação de professores precisam se aproximar Os cursos de formação de professores precisam se aproximar da realidade das redes de ensino.da realidade das redes de ensino.da realidade das redes de ensino.da realidade das redes de ensino.

O Conselho Nacional de Educação acaba de aprovar a Resolução O Conselho Nacional de Educação acaba de aprovar a Resolução O Conselho Nacional de Educação acaba de aprovar a Resolução O Conselho Nacional de Educação acaba de aprovar a Resolução nº 2, de 2015nº 2, de 2015nº 2, de 2015nº 2, de 2015, que define diretrizes curriculares para formação inicial em nível superior e formação continuada de profissionais do magistério da educação básica.

� É de se esperar que ela inspire a almejada renovação referida pelo PNE;

� É fundamental que as instâncias formadores se articulem com as redes de ensino;

� É indispensável que adoção de políticas que asseguram a formação de professores nas áreas em que faltam profissionais habilitados;

� É imprescindível assegurar um fluxo de formação de professores que garanta o preenchimento das vagas abertas com as aposentadorias e com a expansão das redes.

Na formação dos gestores, há importantes experiências:Na formação dos gestores, há importantes experiências:Na formação dos gestores, há importantes experiências:Na formação dos gestores, há importantes experiências:

� Um importante exemplo é o Progestão, de iniciativa do Consed;

� A Escola de Gestores da Educação Básica, do Ministério da Educação;

� As formações específicas oferecidas pelos sistemas de ensino.

É preciso, porém, fortalecer os programas e as atividades de É preciso, porém, fortalecer os programas e as atividades de É preciso, porém, fortalecer os programas e as atividades de É preciso, porém, fortalecer os programas e as atividades de formação de gestores:formação de gestores:formação de gestores:formação de gestores:

� No meio acadêmico� Nos centros ou escolas de formação das redes de ensino� Na operação cotidiana da redes escolares

É indispensável estabelecer consensos ou critérios para É indispensável estabelecer consensos ou critérios para É indispensável estabelecer consensos ou critérios para É indispensável estabelecer consensos ou critérios para articular competência técnica e legitimidade do gestor escolar articular competência técnica e legitimidade do gestor escolar articular competência técnica e legitimidade do gestor escolar articular competência técnica e legitimidade do gestor escolar junto à comunidadejunto à comunidadejunto à comunidadejunto à comunidade

Obrigado pela atenção!

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