Carrera de Ciencias de la Comunicación Social – FCS - UBA

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Materia: SEMIÓTICA I. (ANÁLISIS DE LOS GÉNEROS CONT EMPORÁNEOS) Cátedra: Traversa Año: 2000 Titular: Dr. Oscar Traversa A. PROGRAMA. 0. Introducción: el objetivo general de la asignatura La asignatura Semiótica de los géneros contemporáneos (Semiótica 1) se propone como objetivo general situar a los estudiantes frente a los modos de desempeño discursivo de los medios. La unidad de análisis para describir y explicar las características de esos desempeños son los géneros, en tanto ellos constituyen la instancia básica a través de la que los actores sociales reconocen y orientan sus selecciones, juicios y preferencias en relación a los productos mediáticos. 1. Desarrollo El desarrollo que se propone cumplir la asignatura comporta dos movimientos: el primero -inclusivo- se remitirá a circunscribir el carácter extenso y abarcativo del género ( sus modos de extenderse en el tiempo en muy distintos soportes: escrito, dramático, cinematográfico, radial o televisivo); el segundo -exclusivo-, es decir lo que hace a sus modificaciones, o modo particular de manifestación, variación y también emergencia, en cada uno de esos soportes. El cumplimiento de estos dos movimientos exige el tratamiento diferenciado de componentes textuales de carácter general (el relato, por ejemplo), como otros que singularizan a los géneros (la argumentación o la prevalencia de ciertas dimensiones retóricas o temáticas); como, asimismo, el modelamiento singular, propio de cada medio -lo que atañe a las cualidades de los dispositivos-, que se pone en juego y sobredetermina sus propiedades. Estos movimientos -descriptivos-, serán complementados, para cumplir con el objetivo general con otro -explicativo-, que se dirige a responder preguntas del tipo: ¿por que un género esta allí, en un momento, con ciertas características? La respuesta no puede satisfacerse sólo por medio del examen de sus propiedades discursivas pero, eso sí, responder a un conjunto de interrogantes, susceptibles de integrarse a otros niveles de análisis. La semiosis social, de la que los géneros forman parte de su entramado, comporta, en todos los casos, el entrejuego de una diversidad de componentes que se articulan para dar lugar a su manifestación. Las variaciones de ese entrejuego -la intertextualidad-, ocasiona cambios o tensiones en la producción discursiva , los que tendrán sus ecos correspondientes en su reconocimiento social. Este entrejuego puede ser, muchas veces, localizado y parcial; otras veces se manifiesta en grandes unidades (mezclas o hibridaciones de géneros), que pueden caracterizar a momentos o épocas, incluso, en la producción mediática. Los distintos géneros, a su vez, encierran un modo de vínculo, las palabras, las imágenes y sus múltiples articulaciones, asociadas con los modelamientos propios del dispositivo, definen (o proponen) un lugar de quién toma la palabra y de quién la recibe -lo que se denomina enunciación-. Si se cuenta una historia, fruto de la imaginación, o se informa sobre un hecho del mundo, por ejemplo, no se establecen, entre quienes participan de ese acto, relaciones homogéneas. Si esta diferencia puede alterar el carácter de una conversación lo hará también, de un modo distinto, si ese hecho ocurre a través de los medios. El género, entonces (las distintas variaciones de la forma de contar historias o hablar del mundo lo son), se muestra

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como el lugar donde se hacen visible tanto las similitudes, persistentes y de larga duración, como las diferencias que se modelan sobre (o con) ellos en la comunicación mediática. 2. Objetivos particulares Teniendo en cuenta el señalado objetivo general es posible establecer un conjunto de particulares, con el propósito de que los alumnos: a. Distingan el objeto de la semiótica en relación con otras disciplinas, así como sus vínculos y

articulaciones con otros campos del saber en los estudios acerca de los medios. b. Circunscriban las características de la unidad género y sus distinciones con otras nociones destinadas

a agrupar o clasificar los textos, diferenciando sus distintos estatutos (clasificaciones espontáneas, preceptivas, sistemáticas).

c. Establezcan los rasgos que caracterizan a un género, apelando a los recursos propios de la semiótica y

de otros estudios discursivos. d. Puedan diferenciar las cualidades que a un género le asigna su presencia en un medio particular. e. Discriminen las relaciones entre los géneros mediáticos con otros universos de discurso exteriores

(científico, político, ético), o de diversas variantes temáticas o de especialización ( el del arte, el del deporte, el de la moda, etc.).

f. Sitúen a los géneros como lugares de transformación y de conflicto entre las distintas calificaciones

sociales de los productos culturales y las posiciones del espectador. 3. Desglose temático. Con el propósito de dar cumplimiento a los señalados objetivos particulares se establece el siguiente desglose temático: Tema 1: La semiótica: su origen lingüístico. La noción de signo y sus posibilidades de extensión sobre el campo de la producción social de sentido. Su lugar en las ciencias sociales: ¿qué relación puede establecerse con otros tipos de estudios? Modelos de descripción del intercambio discursivo. La semiosis social: producción y reconocimiento. Tema 2: La cuestión de la segmentación: ¿qué se entiende por una unidad relacional? : los casos de la lengua, la historieta y el cine. La noción de discurso: la presuposición, lo “ya visto” y lo “ya oído”. Las unidades mayores: la noción de género. El género: cambios y permanencias. Qué se entiende por “contemporáneo”. Tema 3: La noción de dispositivo. Cualidades de los géneros y cualidades del dispositivo. El dispositivo técnico y el estatuto mediático: el caso de la fotografía: ¿géneros o estrategias perceptivas?: cómo puede pensarse la recepción. Tema 4: Los géneros y sus componentes diferenciales: ¿qué se muestra como rasgo de identificación constante?. Los géneros-L y los géneros-P: un recorrido por la historia. Tema 5: Las dimensiones constituyentes del género I.: la descripción, el relato, sus componentes, la noción de actante : ¿qué cualidades permiten establecer diferencias entre géneros?

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Tema 6: Las dimensiones constituyentes del género II: los modos de retorización. ¿Qué prevalencia figural permite distinguir a ciertos géneros?. Las distintas dimensiones funcionales del lenguaje y su asociación con tipos de discurso: el discurso artístico, el científico, el de la información. Los temas, sus modos de manifestación. Tema 7: Las dimensiones constituyentes del género III: la enunciación: ¿qué distingue a la enunciación mediática?, ¿qué se puede decir de la situación y del sujeto en ese caso?. El cine, la radio y la televisión: ¿cómo pueden pensarse los fenómenos enunciativos?. Tema 8: Los cambios en los géneros I: ¿qué se entiende por verosímil de género?. Cambios de verosímil y relaciones intertextuales: el caso de la publicidad. Tema 9: Los cambios en los géneros II: intertextualidad, metatextualidad y transformación: las transposiciones. Los medios contemporáneos y las transposiciones: los casos de la historieta, el cine y la TV. Tema 10: La crisis de los géneros: borramiento y transformación. Híbridos y quimeras en el universo de los géneros mediáticos. El género: los usos sociales. 4. Bibliografía 4.1. Acerca del empleo de la bibliografía: la bibliografía que se recomienda a continuación, casi sin excepción, no ha sido concebida para fines didácticos; se trata de trabajos originales donde se ha presentado un tema básico, o bien consignado algún hallazgo, acerca de fenómenos nuevos o insuficientemente descriptos. Este tipo de trabajos, en el contexto de un proceso de aprendizaje básico, requieren la fijación de horizontes de lectura, lo que se cumplirá en las clases teóricas y complementará en las prácticas. Tales horizontes de lectura suponen accesos parciales, en algunos casos; “consultas”, en otros. Se realiza este señalamiento para advertir que el conjunto de los títulos que se indican no comportan un trabajo de lectura exhaustiva o total, serán señalados, entonces aquellos en los que sí se la considere conveniente. 4.2. Textos de orientación del léxico a emplear durante el curso: la lectura y frecuentación de estos textos permitirá despejar dudas lexicales o referencias generales a los contextos teóricos (es indispensable su consulta): -Ducrot, O. Todorov, T. Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje, Méjico, Siglo XXI,

1980. (se recomiendan las entradas: signo, significante, significado, significación, interpretante, interpretancia, ícono, índice, etc.)

-Duvignaud, J. La sociología: guía alfabética, Barcelona, Anagrama, 1974. (se recomiendan las entradas:

fenómeno social total, intercambio, “mass media”, etc.) -di Tella, T. (et. alt.) Diccionario de ciencias sociales y políticas, Buenos Aires, Puntosur, 1989. (se

recomiendan las entradas: código, lenguaje, cultura y sociedad, mito, etc.) -Eco, U. Como se hace una tesis (Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura),

Barcelona, Gedisa, 1977. (se recomienda la lectura de: “El plan de trabajo y las fichas”) - Del Coto, María Rosa: De los códigos a los discursos (una aproximación a los lenguajes

contemporáneos), Buenos Aires, Ed. Docencia, 1996.

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4.3. Bibliografía por temas. Los títulos que aquí se señalan corresponden al desglose efectuado en el punto 3. Tema 1: -Eco, U. “Hacia una lógica de la cultura”, Tratado de semiótica general, Barcelona, Lumen, 1988 (cuarta

edición), (pp 21 a 59). - Lévi-Strauss, C. “Introducción a la obra de Marcel Mauss”. En: Mauss, M. Sociología y Antropología.

Madrid, Tecnos, 1979. - Verón, Eliseo(a): “El sentido como producción discursiva”, La semiosis social, Barcelona, Gedisa,

1987. -Jakobson, R., “Lingüística y poética”, En: Ensayos de lingüística general, Barcelona, Seix Barral, 1981,

(en especial la primera parte, referida a las dimensiones y funciones del lenguaje). -Kerbrat-Orecchioni, C., “De la subjetividad en el lenguaje”, En: La enunciación, Buenos Aires,

Hachette, 1986. (introducción y primer capitulo) Tema 2: -Verón, E.(b) “De la imagen semiológica a las discursividades. En: Espacios públicos en imágenes”.

Barcelona, Gedisa, 1997. -Metz, C.(a) “El estudio semiológico del lenguaje cinematográfico”, Buenos Aires, Lenguajes 2, 1974. -Traversa, O.(a) “La aproximación inicial al filme: el contacto con el género”, Cine: el significante

negado, Buenos Aires, Hachette, 1983, (pp 75 a 86). Tema 3: - Fernández, J.L. (a) “La entrada mediática”. En: Los lenguajes de la radio. Buenos Aires, Colección del

Círculo, Atuel, 1994.

-Schaeffer, J.L. La imagen precaria, Madrid, Ediciones Cátedra, 1993 (pág. 39 a 109). - Texto sobre tipografía Tema 4: -Steimberg, O.(b) “Proposiciones sobre el género”, en: Semiótica de los medios masivos, Buenos Aires,

Atuel, 1993 (pp. 39 a 84). -Steimberg, O.(c) “Naturaleza y cultura en el ocaso (triunfal) del periodismo amarillo” (IV Congreso Internacional de Estudios Semióticos. “Intersección entre naturaleza y cultura”, Guadalajara, 1997). Tema 5: - Hamon, P.: Introducción al análisis de lo descriptivo, Buenos Aires, Edicial, 1994 (pág. 45 a 60). -Todorov, T.(a) “Los dos principios del relato”, En: Los géneros del discurso, Buenos Aires, Paidós,

1983. -Todorov. T.(b) “El origen de los géneros”, En: ídem anterior

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Tema 6: -Fernández, J. L.(b) “Operaciones y caminos de la figuración” Edición de la cátedra. - Todorov, T. (c) “Sinécdoques”, En: Investigaciones retóricas II, Buenos Aires, Ediciones Buenos Aires,

1982. Tema 7: -Steimberg, O. y Traversa, O.(a): “Por donde el ojo llega al diario: el estilo de primera página”. En: Estilo

de época y comunicación mediática”. -Verón, E.(c) “El living y sus dobles: arquitecturas de la pantalla chica”, Traducción de M.R. del Coto,

ficha de la cátedra de Semiótica II (UBA), Buenos Aires. Tema 8: -Metz, C.(b) “El decir y lo dicho en el cine: hacia la declinación de un verosimil?, París, Communications

11, Seuil, 1968 (Traducción de O.T.) -Traversa, O.(b) “Los cuerpos enfermos”, En: Cuerpos de papel, Barcelona, Gedisa, l997. Tema 9: -Steimberg, O.(d) “ El pasaje a los medios de los géneros populares”, en: Semiótica de los medios

masivos, Buenos Aires, Atuel, 1993 (pp. 109 a 133). -Steimberg, O.(e) “Libro y transposición”, En: Semiótica de los medios masivos, Buenos Aires, Atuel,

1993. -Traversa, O.(c) “Carmen, la de las transposiciones”, Buenos Aires, La piel de la obra, Instituto de artes

del espectáculo, UBA, 1995. Tema 10: -Carlón, M., “Discurso de arte / discurso de información”, En: Imagen de arte/ imagen de información ,

Buenos Aires, Atuel, 1995 (pp.19 a 26) -Calabrese, O. “Detalle y fragmento” e ”Inestabilidad y metamorfosis”, En: La era neobarroca, Madrid,

Cátedra, 1987. -Renaud, A. “Comprender la imagen hoy. Nuevas Imágenes, nuevo régimen de lo Visible, nuevo

Imaginario”, En: Videoculturas de fin de siglo, Madrid, Cátedra, 1989. 5. Modalidades del trabajo 5.1. Desarrollo general El total previsto de extensión del trabajo es de 24 exposiciones generales (teóricos) y 26 exposiciones particulares (prácticos), de dos horas de duración cada uno, lo que hace un total de 100 horas de trabajo. Pudiendo ser distribuido este tiempo de trabajo de la siguiente manera : a. Desarrollo de los temas y discusión bibliográfica: 60 horas b. Desarrollo de un ejercicio de análisis : 30 horas c. Evaluación : 10 horas 5.2. Desarrollo particular El desarrollo de los temas y la correspondiente discusión bibliográfica

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se realizará según los modos en uso, lo mismo que las evaluaciones escritas. El ejercicio de análisis, será de ejecución grupal o individual, a elección de los alumnos. Se trabajará durante el año el tema “Lo policial en la prensa” según lo que se propone en la Guía de Trabajos Prácticos. 5.3. Horarios Tanto las clases teóricas como los prácticos son de asistencia obligatoria con régimen de control y requerimientos al uso. Los teóricos se brindarán los martes a las 20 hs. y los viernes a las 9 hs y los contenidos serán equivalentes en ambas exposiciones. Los teóricos que figuran sin número en el Cronograma de Trabajo (s/n), podrán o no aprovecharse para compensar desfasajes con prácticos, desequilibrios entre lunes y viernes, o profundización de temas dificultosos. RÉGIMEN DE PROMOCIÓN. A) La asignatura puede promocionarse sin examen final. Para hacerlo, los estudiantes deberán:

1. Tener presente en el 75% de los teóricos (el presente se obtiene a través de la realización de una ficha de asistencia de carácter obligatorio que debe contener:

a. Fecha; b. Nombre y apellido del alumno; c. Número de Comisión; d. Tema del teórico; e. Tópicos focalizados por el docente; f. Preguntas y solicitudes del alumno.

2. Tener presente en el 75% por ciento de los prácticos. 3. La aprobación con 7 o más en cada parcial y en el trabajo práctico.

- Recuperatorio: al final del curso puede recuperarse un solo parcial (si la nota no fue aplazo).

B) La asignatura también promocionarse con examen final (carácter regular). Los estudiantes deberán:

1. Tener un promedio entre 4 y 6 en los dos parciales. 2. Haber aprobado el Trabajo Práctico.

- Recuperatorio: en este caso también puede recuperarse al final del curso un solo parcial con nota menor de 4.