ESCOLA ESTADUAL HERCULANO MARTINS – MONTEZUMA 1º ao 3º ano do ciclo de alfabetização

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

CONFUSÃO NO JARDIM

GÊNERO TEXTUAL: POESIA

OBJETIVOS:

Ampliar a competência comunicativa dos alunos.Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais.Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos.

ÁREA DE CONHECIMENTO: Português/ Ciências/ Artes (música).

APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO:

Atividades reflexivas de produção textual – reescrita e autocorreção de texto.Estrutura e articulação do texto – segmentação das palavras no texto, letra maiúscula eMinúscula, pontuação, paragrafação, margem e separação de palavras.Produção de diversos gêneros textuais.

PERÍODO: 5 dias.

PREPARAÇÃO DA PRODUÇÃO INICIAL: Distribuir uma cópia da poesia para cada aluno; Vocês conhecem poesia? Fazer a leitura da poesia com ritmo e entonação; Existe diferença entre poema e poesia? Como é a leitura de uma poesia? Quando existem palavras desconhecidas na poesia nós usamos o que

para sanar nossas dúvidas? Exploração da poesia através da imagem; O que a poesia informa? Quais são os animais que estão presentes na poesia?

PRODUÇÃO INICIAL: Interpretar textos orais a partir de histórias ouvidas e gravuras; Expressar-se oralmente com clareza e objetividade; Identificar aspectos sonoros da língua; Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra

identificando-as na formação das palavras;

Ler e reconhecer textos variados e de diferentes gêneros; Produzir textos, obedecendo-a ás estruturas e os mecanismos de

articulação da língua; Recreescrever textos lidos e ouvidos identificando os diferentes tipos

de letras.

CONHECENDO O GÊNERO TEXTUAL POESIA: Leitura da poesia “confusão no jardim” pela professora em um cartaz; Questionamentos como: quais as palavras não conhecidas na poesia?

Nesta poesia só há afirmações ou perguntas?O que o texto informa?Qual é a intenção do texto? É divertido ou rimado?Se alguém já leu um texto como este?Represente o texto por meio de desenho.

Debate em circulo de alguns animais que se locomove sobre duas ou quatro patas.

ESTUDANDO O ASSUNTO: Reconhecer a finalidade do gênero textual, meio de circulação,

suporte, contexto de produção; Identificar a adequação da linguagem de um texto aos interlocutores e

a formalidade do contexto a qual se destina; Adquirir ritmo, entonação e o vocabulário adequado no gênero

abordado.

ORGANIZAÇÃO DO GÊNERO ESTUDADO: Estudo do titulo da poesia, Análise das partes do texto; Análise das rimas e as etapas de ordenação do gênero (sequências

tipológicas textuais);

GUIA DE PRODUÇÃO TEXTUAL: Eu utilizo a pontuação. Eu assino o texto. Eu dou o título. Eu explico o gênero textual. Eu seleciono o vocabulário adequado ao gênero. Eu organizo as informações. Eu reescrevo a produção com a correção ortográfica. Eu ilustro o gênero textual.

PRODUÇÃO DO GÊNERO POESIA: Leitura do gênero textual; Planejamento da produção; Produção do gênero textual “poesia”; Criação do título da produção do gênero; Ilustração da produção; Análise e correção do gênero trabalhado; Exposição da produção revisada e ilustrada em mural na sala de aula.

PRODUÇÃO FINAL: Acontecerá no decorrer das cinco aulas planejadas.

1ª AULA Leitura da poesia Confusão no Jardim, realizada pela professora, com a visualização do texto escrito em um cartaz. Objetivo:

Ler o texto “poesia” com autonomia, Saber procurar no dicionário os significados das palavras e a acepção

mais adequada ao contexto de uso.

Confusão no Jardim

Uma estrelinhaCaiu no meu jardim,Lá no meio do capimSe caiu do céu agora,Terá sido pouca cola?Quem será que moraNeste pedacinho de aurora?O sapo gordoParou o seu coaxadoE foi pulandoPara ver o seu achado.O gato pretoDe susto ficou duro,Saiu correndo,Saltando pelo muro.Dona BarataAprontou um sururu,Saiu gritando:- É fogo, é fogo no bambu!O grilo mancoCalou o seu trilado,E foi saltando,Assim meio de lado.Uma estrelinhaCaiu lá no canteiro,Piscando o tempo inteiro.Vejam como é brilhanteEste corpo celeste!Se caiu do manto da noite,Despregou-se da sua veste?O caramujoDo sono despertou,Pensando alegre:

- O dia já raiou!O vaga-lumeAcendendo a lanterna:- Meu Deus do céu,Que será essa baderna?A mariposaAchou muita graça:- Ó minha gente,Estrela com fumaça?Mas a formigaDesfez a confusão:- É só a brasaDo charuto do João!

Conversando sobre a poesia

Distribuir uma cópia do texto para cada aluno.Ler o texto com ritmo, fluência e entonação e solicitar que os alunos o leiam juntos emvoz alta.Ler, apontando palavra por palavra, chamando a atenção da turma para: título, direção daescrita, espaçamento entre as palavras e a organização das idéias.Ler novamente, questionando:

Quais palavras não são conhecidas no texto? (usar dicionário) Neste texto, há perguntas ou só há afirmações? O texto informa alguma coisa? Qual é a intenção deste texto? É divertido? É rimado? Vocês já leram algum texto como este anteriormente? (do mesmo

gênero)Perguntar aos alunos sobre o assunto tratado.Propor a representação individual por meio de desenhos e expor devidamente identificados.

2ª AULA Objetivo:

Identificar os animais macho, fêmea; terrestre, aquático e aéreo. Reconhecer os tipos de locomoção de alguns animais.

CASAMENTO DE BICHOS

DIA CLARO, CÉU BONITO

E A TURMA TODA ANIMADA

VAI TER FESTA NA FLORESTA

VOU CONVIDAR A BICHARADA

SENHOR BOI E DONA VACA

RESOLVERAM SE CASAR

OH! QUE FESTA TÃO BONITA

TEMOS QUE COMEMORAR

E CHAMARAM O MACACO

PARA SER UM DOS PADRINHOS

O ELEFANTE E O COELHO

JÁ ESTAVAM A CAMINHO

O PATO VEIO COM A GATA

QUE NÃO PARAVA DE MIAR

A FORMIGA COM O CAVALO

QUE SÓ VIVE A GALOPAR

O VEADO TAMBÉM VEIO

COM CHIFRES BEM ENFEITADOS

A GALINHA E O GALO

ESTAVAM BEM ANIMADOS

AS BORBOLETAS E OS PASSARINHOS

VIERAM PARA ENFEITAR

A TARTARUGA DE MANSINHO

FOI CHEGANDO DEVAGAR

O CAHORRO SÓ LATIA

E O BODE SÓ A BERRAR

A RAPOSA DESCONFIADA

VEIO PRA PARTICIPAR

VEIO COBRA, VEIO ONÇA

VEIO FOCA E GUINÉ

SÓ FALTAVA CHEGAR

O CASAL DE JACARÉ

A FESTA ESTAVA ANIMADA

MAS COMEÇARAM A CORRER

QUANDO O LEÃO PERGUNTOU:

- QUE TEMOS PARA COMER?

Ana Maria da Silva.

- Conversando sobre o texto:

Relate cinco nomes de animais que apareceram no casamento.

Qual é o maior animal? E qual é o menor?

Indique um animal da poesia que se locomove sobre quatro patas e um que se

locomove sobre duas patas.

Quais dos animais citados na poesia você já viu?

Por que os animais começaram a correr quando o leão perguntou: “Que temos pra

comer?”

3ª AULA

Objetivo: Comparar o dois textos fazendo inferência. Aprender a seriar, organizar e classificar informações.

Coloque os alunos em círculo e socialize sobre os animais da poesia “casamento de bichos”. Recorte de revistas e jornais animais presentes na poesia. Peça para mostrarem o material recortado.Faça colagem em um mural das imagens que trouxeram dos animais e afixe na sala. Com o cartaz do texto “Confusão no Jardim”, faça uma leitura em voz alta com os alunos.Questione:

Dos animais que foram pesquisados tem algum em comum nos dois textos?

Quais animais aparecem no texto confusão no jardim?Organize a turma em duplas e peça para que escrevam uma poesia sobre alguns animais dos textos estudados.

Neste momento fazer as interferências que forem necessárias sobre as seqüências lógicas, paragrafação e a unidade estrutural.Reescrita dos textos realizada pela dupla.Ilustração do texto feita pela dupla.Afixar em um painel na sala, os textos produzidos pelos alunos com os desenhos.

4ª AULA Objetivo:

Conhecer diferentes poesias de diferentes autores; Confeccionar dobraduras dos animais ilustrados.

Trabalhando com poesia

Recitar a poesia para os demais alunos e fazer dobraduras dos respectivos animais.

Sapo-cururuSapo-cururuDa beira do rio.Oh que sapo gordo!Oh que sapo feio!

Sapo-cururuDa beira do rio.Quando o sapo coaxa,Povoléu tem frio.

Que sapo mais danado,Ó maninha, ó maninha!

Sapo-cururu é o bichoPra comer de sobreposse.Sapo-cururuDa barriga inchada.Vôte! Brinca com ele...Sapo-cururu é senador da República.Manuel Bandeira.Manuel Bandeir

O gato          Vinícius de MoraesCom um lindo saltoLesto e seguroO gato passaDo chão ao muroLogo mudandoDe opiniãoPassa de novoDo muro ao chãoE pega correBem de mansinhoAtrás de um pobreDe um passarinhoSúbito, páraComo assombradoDepois disparaPula de ladoE quando tudoSe lhe fatigaToma o seu banhoPassando a línguaPela barriga. Atividade em grupo

Divida os alunos em grupos e pedir que cada grupo escolha uma das poesias: Com o alfabeto móvel, pedir que o grupo escreva as palavras da

poesia que rimam e a partir delas forme outras palavras.

5ª AULA

Objetivo: Desenvolver atitudes e disposições favoráveis a leitura; Identificar finalidades e funções da leitura; Revisar os textos após diferentes versões, reescrevendo-os de modo a

aperfeiçoar as estratégias discursivas.

Leitura da poesia

Quem me compra um jardim com flores?Borboletas de muitas cores,lavadeiras e passarinhos,ovos verdes e azuis nos ninhos?

Quem me compra este caracol?Quem me compra um raio de sol?Um lagarto entre o muro e a hera,uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro?E este sapo, que é jardineiro?E a cigarra e a sua canção?E o grilinho dentro do chão?

(Este é o meu leilão.)

Cecília Meireles

Produção escrita

Organizar os alunos em dupla e solicitar que façam o reconto da poesia “

Leilão de jardim”; Questionamentos que levante o conhecimento prévio dos alunos; Exploração do titulo da poesia; Levantamento de hipóteses;

Leitura coletiva com ritmo e entonação de voz; Leitura individual por versos e estrofes; Ilustração da poesia; Produção da poesia; Revisão da produção; Exposição em mural na sala de aula com os nomes dos autores.

PARTICIPANTES DO GRUPO: PATRÍCIA ARAÚJO DOS SANTOS. ROSEMARY CARVALHO VIEIRA. LAURECY GOMES PEREIRA.

Sequência Didát

ica

Poesia “confusão no jardim”.

Montezuma/MG.2013