Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAICProfessora Orientadora: Lara NeriProfessora Alfabetizadora: Marta Rúbia Porto Pereira

SEQUÊNCIA DIDÁTICA FABULAS

O Leão e o Ratinho

SETEBRO 2013

APRESENTAÇÃO

A proposta a seguir trata-se de uma sequência de atividades elaboradas para trabalhar com as crianças que estão no 3º ano do Ensino Fundamental. Como os alunos se encontram em diferentes níveis: pré-silábicos, silábicos e silábicos alfabéticos, as atividades serão adaptadas de acordo a etapa de desenvolvimento do grupo.

Neste trabalho, o Eixo “Leitura” porque nele estão as competências que os alunos precisam consolidar para avançar no processo de leitura e escrita.

Vale destacar, a necessidade e a importância do trabalho com a diversidade textual na escola, pois, ela irá possibilitar aos alunos a conquista de conhecimento amplo dos textos que circulam na sociedade, como também a sua função nas práticas sociais. Assim, “com certeza, irá facilitar a compreensão como também a produzi-las diante de sua necessidades.

Sequência Didática

Eixo: Leitura

Capacidades

- Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura- Identificar diferentes gêneros textuais, considerando sua função social, seu circuito comunicativo e suas características linguístico-discursivas.- Antecipar conteúdos de textos a serem lidos a partir do suporte, do gênero, da contextualização, das características gráficas e de conhecimentos prévios sobre o tema.- Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto que está sendo lido. - Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central, sendo capaz de localizar informações explícitas e de inferir informações implícitas, inter-relacionando essas informações no processo de compreensão.- Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou expressões.- Reconhecer a presença de diferentes enunciadores (narrador, personagens, participantes de diálogo, enfim quem assume a voz), nos textos lidos, identificando as marcas gráficas e linguísticas que sinalizam suas vozes (aspas, dois pontos, travessão, emprego do verbo na 1ª pessoa, emprego do pronome você nos textos publicitários, discurso direto e indireto, etc.). - Identificar os elementos que constroem a narrativa (lugar, tempo, o fato propriamente dito, com quem os fatos ocorrem, sob que ponto de vista a história ou o fato é narrado), como também reconhecer o que deu origem à história ou ao fato narrado, isto é, o conflito gerador do enredo.- Perceber a pontuação como um dos elementos orientadores na produção de sentido.

Eixo: Desenvolvimento da oralidade

Capacidades• Participar das interações cotidianas em sala de aula:

• Escutando com atenção e compreensão;

• Respondendo às questões propostas pelo professor;

• Expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

Desenvolvimento

Roda de conversa

Explique para os alunos o que é fábula:

As fábulas são contos tradicionais, transmitidos oralmente, que sempre trazem uma lição de vida para os leitores. Em muitas fábulas encontramos a presença de animais.

Pesquisando junto aos funcionários da escola. Qual sua fábula predileta?

Em pequenos grupos, as crianças recebem uma tabela com a lista de fábulas lidas e terão que fazer uma pesquisa pela escola, questionando os funcionários sobre suas fábulas prediletas e fazendo o levantamento de argumentos sobre o “porquê” da preferência. - Ao final da pesquisa, tabular e escrever uma lista representativa do resultado colhido. - Colocar esta lista em um cartaz, no qual serão reunidas as fábulas. Esse cartaz será afixado na sala, no canto de Leitura.

Sugestões de fábulas:

A cigarra e a formiga A galinha dos ovos de ouro A pele de asnoA rã e o touroA raposa e as uvasA tartaruga e a lebre O cão e o ossoO corvo e o jarroO galo e a raposa O leão e o mosquitoO leão e o ratinhoO ratinho, o gato e o galoOs viajantes e o urso

Interpretação oral da fábula “ O LEÃO E O RATINHO”:

Primeira parte:

Antecipação• O nome dessa fábula é?

• Alguém já conhece essa fábula?

• Pela ilustração podemos imaginar como será esta fábula?

• Vocês já viram um rato?E um leão?

• O que será que eles estão fazendo?

• Onde eles estão?

• Leitura, observando as imagens. O que você imagina que será contado nessa fábula?

Após a leitura:

• Retomada das previsões feitas pelos alunos, para confirmar ou descartar as hipóteses

levantadas.

• SEGUNDA PARTE:

Levantamento de hipóteses.1 - O que vocês pensam que vai acontecer, na 2º parte da história?

· Será que o ratinho vai ajudar o leão?

· O que ele poderá fazer para ajudar o leão?

· O que acontecerá ao leão se o ratinho não ajudá-lo?

· Em sua opinião, como terminará a história?

• 2ª parte da história.

• Confirmação das hipóteses mediante as informações ouvidas na segunda parte da história.

• Entregar o texto xerografado para cada aluno. Fazer leitura do texto com os alunos de

diversas maneiras: coletiva, partilhada, em grupos, individual.

Apresentando o autor:

Monteiro Lobato - Fábulas

Questione os alunos:

• Por onde eu começo a ler o texto?

• Quando termino de ler uma das linhas do texto, para onde devo dirigir meu olhar

para continuar lendo?

• Cada vez que aponto no texto estou lendo uma palavra?

• Observem que as palavras não estão escritas juntas. O que as separa?

• Para quem vocês acham que o autor escreveu este texto?

• Com que intenção ele escreveu esse texto?

• Qual o assunto principal?

• Do que fala esta fábula?

• O que você mais gostou na fábula?

• Se você fosse modificar a fábula o que você faria?

Atividades de trabalho sistemático: Explorando o texto

Fazer interpretação oral com os alunos deixando que os mesmos construam as respostas e validem as respostas uns dos outros. As perguntas podem ser passadas em uma caixinha para que um aluno faça e os outros tentem responder.

• Que personagens aparecem na fábula?

• Quem dormia debaixo de uma árvore?

• O que o leão fez com o ratinho?

• Como os caçadores pegaram o leão?

• O título da história.

Atividade de interpretação da fábula:

-Dividir a turma em 5 grupos.-Cada grupo deverá localizar, no texto, as informações solicitadas abaixo.-Os grupos deverão apresentar suas respostas para a turma.

Identificar gêneros textuais diversos

1- Nas fábulas, algumas características aparecem repetidas frequentemente determinando uma organização e um estilo próprios para esse gênero. Localize na fábula “ O Leão e o Ratinho”as características citadas abaixo.

• São pequenas histórias em que predominam os animais como personagens;

• Os animais agem como se fossem pessoas: falam, cometem erros, são sábios ou

tolos, bons ou maus;

• É comum aparecer diálogos entre animais;

• Essas histórias terminam com uma moral, um ensinamento;

• Há uma comparação entre animais e qualidades ou defeitos próprios dos seres

humanos. Exemplo: raposa/esperteza, formiga/trabalho, leão/sabedoria;

• São narrativas curtas, que tratam de certas atitudes humanas como a disputa entre fortes e

fracos, a esperteza e a lerdeza, a ganância e a bondade, a gratidão e a avareza;

1. Leia o trecho:

• Apresentar o texto fatiado em parágrafos dentro de envelopes e a seguir solicitar que os alunos recontem a história na sequência da fábula, de acordo com os parágrafos recebidos.

• Apontar no texto os pontos de exclamação, interrogação e travessão.Discutir com a turma a função de cada um.

Atividades de consolidação

Em folha xerocada ou mimeografada, atividades com ordens diretas, podem ser individuais ou em grupos e o professor poderá interferir se necessário.A professora selecionará previamente palavras que estão no conto e que os alunos apresentaram dificuldades, de acordo com diagnóstico realizado na turma.Ex.: NH – LH – CH - QU – SS – RR – GU – X, etc.A professora pedirá que os alunos falem palavras que tenham o mesmo som, que comecem ou terminem como essas palavras e escreverá no quadro, formando assim um grupo ortográfico com essa dificuldade selecionada. (uma dificuldade de cada vez)Tendo essas palavras como ponto de partida, a professora poderá criar atividades que inicialmente deverão ser orais e depois escritas:

• Bingo de palavras – Cada aluno recebe uma folha em branco e faz uma dobradura, de

forma que a folha fique marcada como uma cartela de bingo com 16 quadrinhos. Cada aluno escolhe do grupo ortográfico, criado por eles 16 palavras e preenche a cartela. A professora poderá iniciar o ditado e o vencedor do bingo será de acordo com o combinado previamente.

• Produção de frases (oral - coletiva e escrita - individual)

• Formação de outras palavras partindo desta dificuldade

• Ditados: de palavras – concretos - auto ditado

• Cruzadinhas –

• Atividades de completar palavras

• Caça palavras

Eixo: Produção escrita

Capacidade- Produzir textos escritos de gêneros diversos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A proposta atividades foram extraídas dos sites relacionados abaixo

http://diariodeumadiretora.blogspot.com.br/2012/07/livro-contado-na-crescer-quando-nasce.htmlhttp://www.educacao.es.gov.br/download/seqdidaticas_EF_Alfa.pdf